Clase N° 1.

Inicio:

 Se iniciará la clase a partir de la lectura del título del cuento “Brujas a la

vista: Blancanieves ”.
 A partir de la observación de la imagen del cuento, se hará una
anticipación de lo que puede tratar el cuento. A partir de las siguientes
preguntas;
1- ¿Cómo es para vos una bruja?
 ¿Qué bruja de cuentos conoces? ¿son todas iguales?
2- Contá cuantas brujas hay en la casa de las paginas 36 y 37 de relatos.
Anotá la cantidad aca
3- Elegi una de las brujas de la casa y contá como es.

.........................................................................................................................

Desarrollo

4- La seño lee el cuento “Blancanieves”, los estudiantes escuchan la

lectura.
Puesta en común

Clase 2
Inicio y desarrollo

Recordaremos el cuento “Blancanieves”, sus personajes, acciones de los

personajes, etc.
Luego trabajamos en el libro “cuaderno del lector: de relatos para cada rato”

pagina 42. Realizaremos las siguientes actividades:

Cierre: puesta en común

Clase 3

Tema: La descripción

Inicio

Escucha con atención la descripción que lee la seño de la casa de una bruja

llamada Etelvina

Desarrollo

1- Dibuja la casa de Etelvina siguiendo la descripción que está en el texto.

Podes dibujar como se ve por fuera, por dentro o de las dos formas.

2- Escribí acá algunas palabras que te acuerdes de la descripción de la casa

acá.
Cierre: puesta en común

Clase 4

Tema: El retrato

Inicio y desarrollo

Recordaremos la descripción de la casa de Etelvina, trabajada en la clase anterior.

Ahora lee con la ayuda de la seño y escribí el nombre que corresponde en cada

caso.

Trabajaremos en el libro “cuaderno del lector: De relatos para cada rato” pagina

45.

Cierre
Conversamos: ¿en qué se diferencian la descripción de la casa y las

descripciones de las brujas? ¿Todas describen solamente aspectos físicos?

Escribí en tu cuaderno

Las descripciones son textos que explican cómo es un lugar, un

objeto o un animal. Si describen a una persona o personaje, se

llaman retratos.

Puesta en común

Clase 5

Tema: Silabas trabadas BR, BL

Inicio

La seño colocará las imágenes de Blancanieves y la Bruja para que los niños

pasen a la pizarra y escriban sus nombres.

Haré notar que el comienzo de las palabras de cada nombre son silabas trabadas

Practicaremos el sonido BR, BL. Copiamos en el cuaderno

Desarrollo
A BRA

E BRE

BR I BRI
O BRO

U BRU
 A BLA
E BLE
BL I BLI
O BLO
U BLU

Completa con la silaba que falta

Cierre: puesta en común

 Clase 6
Tema: Los adjetivos: Palabras que describen
Inicio y desarrollo

Trabajaremos en el libro “Cuaderno del lecto”r página 48.

Conversaremos respecto a que tienen en común las palabras que usaron para
completar la lista, que indican de cada objeto, luego realizaran la siguiente
actividad

Marcá con una X la respuesta que te parezca correcta

Cierre:

Un poco de teoría
Escribí en tu cuaderno la siguiente definición.

Hay palabras que se usan para describir como es una cosa, un animal, una persona, o un
lugar. Esas palabras se llaman Adjetivos. Los adjetivos siempre se asocian a un sustantivo

¿Y vos, como te describís?

Anota palabras que describan como sos.

Puesta en común

Clase 7

Tema: Género y número

Inicio

La seño inicia la clase recordando que son los adjetivos, propondrá describir las
cosas que nos rodean en el aula.
Trabajaremos en el libro “Cuaderno del lector” página 52.

Con la ayuda de la seño, leeremos el texto y descubriremos donde colocar cada

adjetivo.

Desarrollo
Haré notar que cuando leemos y escribimos, debemos hacerlo con una coherencia
de tal modo que lo que escribamos quede correcto con su género y numero.

Luego escribirán en su cuaderno la siguiente definición

Los adjetivos tienen género y número. Cada adjetivo tiene el mismo género y número que
el sustantivo al que acompaña.

El género puede ser masculino o femenino

El número puede ser singular o plural

Recortá y pegá estos sustantivos en donde corresponda de acuerdo al genero.

Escribí los artículos singular o plural donde corresponda

Cierre: Puesta en común
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES

AREA: LENGUA Y LITERATURA.

FECHA: mes de mayo

FUNDAMENTACIÓN:

Las actividades de esta secuencia apuntan a que los alumnos trabajen con el libro
“Relatos para cada rato y cuaderno del lector” allí encontraran un compilado de
textos ficcionales con los que se trabajará para luego realizar las actividades
propuestas, destinadas a que el estudiante tenga una visión amplia de los
contenidos propuestos.

PROPÓSITOS:

 Forjar instancias de exploración de las colecciones áulicas , para que los

estudiantes tomen contacto con los textos ficcionales
 Brindar de manera asidua momentos de la lectura por parte del maestro
como modelo lector

 Generar instancias áulicas reales para la construcción conjunta del

ambiente alfabetizador y que permita a los alumnos reflexionar sobre la
escritura de palabras

CONTENIDOS:

 La descripción: el retrato
 Silabas trabadas BL, BR
 Los Adjetivos
 Género y número