Evaluación Diagnóstica

Ciencia y
Tecnología
4°
Secundaria

Apellid
os y
Explica en base a fuentes con respaldo científico
(campos temáticos de ciencias físicas )
2. Explica cuantitativa y cualitativamente en base a
fuentes documentadas
3. Establece relaciones
4. Analiza las implicancias del conocimiento científico ,y
cuestiones socio científicas
5. Presenta argumentos para defender su posición
respecto a hechos paradigmáticos y cuestiones socio
científicas empleando
evidencias o pruebas científicas
6. Explica un evento paradigmático
7. Fundamenta su posición ética empleando evidencias o
pruebas científicas frente a hechos paradigmáticos
8. Realiza comprensión literal
9. Recuerda ,comprende ,,aplica analiza ,evalúa
Ejemplifica, da su opinión ,como lo pondría en práctica
su posición respecto a
cuestiones socio científicas teniendo sus implicancias en
la sociedad y si está a favor o en contra
10. Realiza comprensión literal ,inferencia y critica
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
COMPETENCIA 2
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Pregunta 1.
La maestra Gisela entrega una ficha, a cada estudiante, con su nombre y les dice: “Haremos una dinámica denominada
ACRÓSTICO QUÍMICO, que consiste en formar símbolos de los elementos químicos con las letras de nuestro nombre. Si es
necesario, podrán agregar letras en minúsculas”.
Cesar, Anai, Luis y Pablo son los cuatro adolescentes que entregan primero sus fichas, con los siguientes resultados:

¿Cuál de los cuatro estudiantes lo hizo de manera correcta?

a) Cesar b) Anai c) Luis. d) Pablo.
Pregunta 2.
El profesor Miguel explica una clase de ciencias relacionada con la materia. Les muestra a los adolescentes dos
helados en un plato (ver imagen) y les piden que logren explicar con ellos, los cambios de estados físicos de los
cuerpos en un papelote después de un tiempo los siguientes estudiantes escriben lo siguiente
Andrés: “los helados se forman por solidificación y se derriten por evaporación”.
Carla: “los helados se forman por solidificación y se derriten por fusión”.
Helena: “los helados se forman por fusión y se derriten por condensación”.
Raúl: “los helados se forman por solidificación y se derriten por licuación”.
¿Cuál de los adolescentes ha mencionado el proceso correcto?
a) Andrés. b) Carla. c) Helena. d) Raúl.
Pregunta 3.
El profesor Marcelo les pide a los estudiantes de 3° de secundaria que coloquen sobre un papel blanco, todos los metales que han
encontrado en su entorno: clavos, tornillos, clips, fastener, broches, alfileres, latas de leche, latas de atún, trozos, etc. Estos objetos
han sido expuestos a la intemperie durante 4 semanas y al colocarlos, nuevamente, sobre un papel blanco se observan diferentes
cambios. Mathías, un entusiasta adolescente dice: “El clavo y la lata de leche se han tornado de color marrón”.
El docente invita a los estudiantes que expliquen a que tipo de cambio de la materia han experimentado las muestras dichas por
Mathias. ¿Qué tipo de cambio es?
a) físico b) químico c) nuclear d) corporal
Pregunta 4.
Un equipo de 5 adolescentes ha previsto construir una linterna con limones (ver imagen), para
iluminarse en una noche de campamento, mientras cada uno de ellos cuenta una historia de
fantasmas. Que deben saber del ácido cítrico para poder construir la linterna
a) son buenos electrolitos en solución acuoso
b) son de sabor agrio
c) son buenos neutralizadores de las bases como el café
d) son compuestos ternarios formados por C, H, O
Pregunta 5.
Aceites y ceras son sustancias que se mezclan bien entre sí. El agua no se mezcla con los aceites, y las ceras no son solubles en
agua. Si se vuelca mucha agua dentro de la mezcla de la barra de labios cuando se está calentando, ¿qué ocurrirá con mayor
probabilidad?
a) Se producirá una mezcla más cremosa y blanda.
b) La mezcla se hará más dura.
c) La mezcla apenas cambiará.
d) Grumos grasos de la mezcla flotarán sobre el agua.
Pregunta 6.
El siguiente esquema representa parte de la información que contiene la tabla periódica

Si se tiene en cuenta que los elementos que quedan ubicados en un mismo grupo presentan propiedades químicas semejantes, es
válido afirmar que forman parte de un grupo los siguientes elementos
a) B, C y N b) N, S y Br c) Be, Mg y Ca d) Li, Na y Be

Pregunta 7.
En la casa de Francisco, toda la familia reunida, está visualizando un reportaje sobre el consumo de alcohol los accidentes de tránsito
asociados. César, el menor de los hermanos dice: “Debería eliminarse del mercado toda sustancia que contenga alcohol”.
¿Qué le responderías a César?
a) Tienes razón, eliminando la presencia de esta sustancia se acabarían los problemas de accidentes ocasionados por personas
en estado etílico.
b) Estoy de acuerdo contigo, la gente debe buscar otras formas de divertirse sin beber alcohol.
c) No estoy de acuerdo contigo, porque las empresas quebrarían relacionadas al alcohol quebrarían incrementando el desempleo
de los trabajadores.
d) Debemos tener en cuenta que el alcohol también tiene otras utilidades, como las medicinales. Se trata de regular la conducta y
tomar decisiones responsables.

Pregunta 8.
En el supermercado Santa Lucrecia están cobrando por le entrega de
bolsas a los usuarios, señalando que son bolsas biodegradables. Amadeo,
un adolescente muy curioso, al llegar a casa, luego de realizar las compras
con su mamá, busca información sobre el tema y lee el siguiente texto:
¿Qué posición debería asumir, el adolescente, a partir de la información
obtenida?
a) Cualquier bolsa de plástico es igual, ya que todas cumplen el mismo
fin.
b) Debemos emplear bolsas de plástico biodegradable para reducir la
contaminación del ambiente.
c) Las bolsas de materiales tradicionales son mejor, ya que se
degradan en mayor tiempo que las biodegradables.
d) Debemos usar bolsas plásticas biodegradables porque está de
moda todo lo relacionado con el cuidado del ambiente.

Pregunta 9.
En las bases del concurso del desfile por la inauguración de las olimpiadas escolares, se ha establecido que no
se deben emplear aerosoles (spray), pues contienen CFC, una sustancia que genera la destrucción de la capa de
ozono.
Ante esta situación, en la clase de Ciencia y Tecnología se está desarrollando un debate sobre el tema. Hay
estudiantes a favor del uso de los aerosoles, y otros en contra.
El profesor, te pide tú posición, sobre el particular y manifiestas….
a) Algún día tenemos que morir del algo. Además, para que la capa de ozono se destruya faltan miles de años.
b) Las fiestas son más divertidas con el uso de los aerosoles, no podemos dejar de emplearlos, porque la vida es una sola.
c) A nosotros nos quieren prohibir el uso de aerosoles y las grandes empresas las emplean, no es justo que siempre ataquen al que
“menos poder”, tiene.
d) Debemos dejar de usar estos productos, dado que conocemos sus efectos nocivos en el ambiente, y buscar otras formas
creativas de divertirnos

Pregunta 10.
En el noticiario de la televisión, se entrevistó al ministro de salud, quien ha enfatizado en la necesidad de consumir alimentos que
constituyan una dieta saludable, para que nuestro organismo resista el desarrollo de enfermedades que inevitablemente se presentan.
¿Por qué debemos tener una dieta saludable?
a) Para que nuestro cuerpo mate a los virus que ingresan.
b) Porque estamos en una pandemia y no hay camas en los hospitales.
c) Porque la dieta saludable refuerza el sistema inmunológico.
d) Porque la dieta saludable evita el contagio de bacterias y virus.

COMPETENCIA 1 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.

ndaga a partir de preguntas e hipótesis que son

verificables de forma experimental o descriptiva en
base a su conocimiento para explicar las causas o
describir el fenómeno identificado .Diseña un plan de
recojo de datos en base a observaciones o
experiencias .Colecta datos que contribuyan a
comprobar o refutar la hipótesis .Analiza tendencias o
relaciones en los datos ,los interpreta tomando en
cuenta el error y reproductibilidad ,los interpreta en
base a conocimientos científicos y formula conclusiones
.Evalúa si sus conclusiones responden a su pregunta de
indagación y las comunica .Evalúala fiabilidad de los
métodos y las interpretaciones de los resultados de su
indagación
Pregunta 11.
El siguiente dibujo muestra un experimento en el que se sembraron plantas en soluciones que contenían diferentes nutrientes.

La pregunta que puede responderse con base en los resultados de este experimento es:
A) ¿Cuál es el nivel mínimo de nutrientes en que una planta puede crecer?
B) ¿Cuál es el efecto de cada nutriente en la absorción de agua en las plantas?
C) ¿Cuál es el efecto de cada nutriente en el desarrollo de las plantas?
D) ¿por qué las plantas crecen?

Pregunta 12.
Un estudiante analiza la información de la siguiente tabla.
Al observar la temperatura que necesita un litro de agua para hervir sobre una estufa en Barranquilla, el estudiante puede predecir
que el tiempo que tardará en hervir, en una estufa similar, el mismo litro de agua en Cali será
A) mayor, porque debido a la altura de Cali el agua se congela y tarda más tiempo en hervir.
B) menor, porque el punto de ebullición del agua disminuye con la altura.
C) el mismo, porque el agua de Cali es igual a la de Barranquilla.
D) el mismo, porque el agua siempre hierve a 100ºC.

Pregunta 13.
El profesor Luis Córdova propone a sus estudiantes a realizar una indagación sobre la importancia de los macronutrientes y
micronutrientes en el cultivo de plantas que implementarán en el biohuerto. En clase invita a leer el siguiente texto:

“El efecto más acentuado de la falta de fósforo, se evidencia en la parte superior de la planta, en el tamaño de las hojas, en el número
de hojas y en la coloración de éstas; llegando a tomar un color verde oscuro y en casos extremos a color púrpura. Como efecto
secundario, también se observa la reducción de la masa radicular (grosor de la raíz) lo cual dificulta la absorción de agua y nutrientes.
Generalmente, la poca cantidad de fósforo en la planta reduce los procesos de utilización de carbohidratos; aun cuando continúa la
producción de éstos compuestos por medio de la fotosíntesis”.
¿Qué necesitamos saber para prevenir este problema?
a) ¿Qué porcentaje de fósforo tiene el suelo?
b) ¿Qué abonos son ricos en fósforo?
c) ¿Cómo actúa el fósforo a las plantas?
d) ¿Por qué las plantas necesitan fosforo?

Pregunta 14.
Juanita recibe en su clase de ciencias la siguiente información:
Al realizar una medición es muy probable que el resultado no coincida con el valor real de la magnitud, es decir, tal vez haya un error:
puede ser un poco mayor o menor que la medida real.
Los errores o desviaciones de las mediciones tal vez se deben muchas veces por el instrumento usado.
Juanita debe realizar una práctica de laboratorio en la cual debe medir líquidos para trabajar reacciones químicas.
Ella debe elegir el instrumento adecuado ¿cuál crees que elegirá?
a) Probeta b) Pipeta c) Vaso de precipitado d) Bureta

Pregunta 15.
El profesor Juan ha programado la aplicación de una encuesta sobre los cuidados en la manipulación y uso de los artículos de
limpieza como desinfectantes (quita sarro, lejía, y otros), en los hogares o centro de trabajo; luego se procesó la información y se
obtuvo las siguientes conclusiones:
- El 78% de los encuestados desconocen como manipular correctamente los compuestos químicos que se usan para la limpieza.
- El 16% no usa guantes o mascarillas para manipular estos productos contaminantes.
Al evaluar todos los datos recogidos, se dan cuenta que la encuesta no tienen preguntas para datos como: frecuencia de uso de
guantes y mascarilla y la marca de los productos más usados en la limpieza para determinar su grado de peligrosidad.
¿Cuál será la opción más acertada para mejorar el recojo de información en este proceso de indagación?
a) Anular la encuesta porque no recogió la información necesaria
b) Aplicar una entrevista a cada trabajador de la institución.
c) Reajustar la encuesta, incorporando los datos que falta.
d) Aplicar una entrevista filmada mínimo a 25 personas.

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS

COMPETENCIA 3
DE SU ENTORNO
Pregunta 16.
Las áreas verdes de la institución educativa se han infestado de plagas. Ante este escenario, los estudiantes de 3° grado de
secundaria han considerado revisar información para proponer una solución tecnológica que haga frente a este problema presentado.
La maestra Ethel, de Ciencia y Tecnología les propone el siguiente reto: “la solución tecnológica debe abordar contenido teórico
desarrollado en las clases de ciencias”.
¿Qué solución tecnológica será elegida para su desarrollo?
a) Un jabón o detergente para plagas, para poder aplicar las clases de los seres vivos y su capacidad de reproducción.
b) Un jabón o detergente para plagas, para poder aplicar las clases de mezcla, soluciones y concentración.
c) Un jabón o detergente para plagas, para poder aplicar las clases la fotosíntesis de los vegetales por ser seres vivos autótrofos.
d) Un jabón o detergente para plagas, para poder aplicar las clases de relaciones entre los seres vivos, en particular el parasitismo.

Pregunta 17.
Un grupo de estudiantes ha observado que en su colegio hay dos niños que tienen dificultades para desplazarse, dado que utilizan
sillas de rueda. Ante esta situación, ¿qué alternativa de solución tecnológica propones?
a) Los estudiantes con problemas de desplazamiento deben cambiarse a otro colegio con infraestructura adecuada para ellos.
b) Construir rampas con el apoyo y coordinación de los directivos y los padres de familia.
c) Solicitar al alcalde del distrito que tome acciones sobre el problema presentado en el colegio.
d) Organizar a todos los estudiantes para levantar en peso a los compañeros que tienen dificultades para desplazarse

Pregunta 18.
En respuesta al alto índice de radiación ultravioleta (UV), los estudiantes de 5° grado de secundaria han decidido preparar un
bloqueador solar casero de costo accesible para las familias.
¿Qué elementos, fundamentalmente, debe contener el diseño de la propuesta de solución tecnológica?
a) Materiales y técnica operativa.
b) Presupuesto y materiales.
c) Materiales y responsables de la elaboración.
d) Control de calidad y presupuesto

Pregunta 19.
En la comunidad de Santa Fe, los pobladores no segregan (separan o clasifican) sus residuos sólidos. Ante este escenario, los
estudiantes del 1° grado A de la institución educativa “Padre Eterno” han decidido elaborar contendores de residuos sólidos, para
clasificarlos y venderlos.
¿Cuál es la alternativa de solución tecnológica?
a) Los estudiantes que elaboraron los contenedores.
b) Los residuos sólidos que se colectan.
c) Los contendores elaborados de llantas.
d) Las bolsas negras colocadas en los contenedores.

Pregunta 20.
Tres adolescentes van a preparar jabón de manos para donar a las instituciones
educativas infantiles de su comunidad. ¿Qué deberán considerar en el diseño de su
solución tecnológica?
a) El tiempo, presupuesto y medidas de seguridad.
b) Identificar el problema que se ha presentado.
c) Las ventajas y desventajas de usar el jabón de manos.
d) Los logros y dificultades que han tenido en su elaboración.
FICHA ÓPTICA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

Use Lapiz y/o lapicero azul

Recomendaciones
 Sombrea la respuesta correcta, de esta manera
 Solo marque una alternativa por cada pregunta
 No se admite borrones

APELLIDOS Y NOMBRES

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