Fecha:

COMUNICACIÓN I Del 13 al
BIMESTRE 17/03/2023
Curso: Comunicación/Literatura
pero sabe, que sobre todas estas cosas te
SECUNDARIA juzgará Dios. Quita, pues, de tu corazón el
Tema: La sílaba y concurrencia vocálica I/ Literatura peruana quechua enojo, y aparta de tu carne el mal; porque la
3ro B Profesor(a): Emanuel Enoc Valiente Zapata adolescencia y la juventud son vanidad.
Eclesiastés 11: 9 - 10
APRENDIZAJES ESPERADOS 1 Tim. 4:12
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se comunica oralmente en su lengua Obtiene información explícita,
materna relevante y complementaria sobre La
sílaba y concurrencia vocálica I/
Lee diversos tipos de textos escritos en Obtiene información del texto oral Literatura peruana quechua.
lengua materna

Utiliza recursos no verbales y Reflexiona y evalúa como hablante y

Escribe diversos tipos de textos en
lengua materna.
paraverbales de forma estratégica oyente sobre Literatura peruana
quechua
Obtiene información del texto escrito
Obtiene e integra información
contrapuesta que se encuentra en
Organiza y desarrolla las ideas de forma Literatura peruana quechua
coherente y cohesionada
Escribe sobre La sílaba y
Reflexiona y evalúa la forma, el concurrencia vocálica I/ Literatura
contenido y contexto del texto escrito peruana quechua, usando
adecuadamente convenciones e
incluyendo sinónimos, y algunos
términos especializados.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: (15min)

Comunicación

 Se inicia con la oración y reflexión acerca del texto bíblico.

 Motivación:
Se mostrará la palabra: Nabucodonosor y murciélago, pidiendo a los estudiantes que
separen en sílabas respectivamente.
 Conflicto cognitivo: ¿Por qué se utiliza el silabeo? ¿Cuántas clases de palabras según el número de
sílabas existen? ¿Se pueden separar todas de la misma manera?
 Se presenta el propósito de la sesión: Conocer las sílabas y las clases de sílabas según su cantidad para
expresarlas o desarrollarlas en diferentes situaciones comunicativas.

Literatura

 Se muestran imágenes sobre la literatura peruana quechua y se pide a los estudiantes que identifiquen
a qué periodo de la historia del Perú pertenecen.

 Se presenta el propósito de la sesión: Conocer la literatura peruana quechua, su definición,

características, tipos y cómo valorar la diversidad cultural peruana.

DESARROLLO: (60min)

Comunicación

 Se inicia con el desarrollo del tema: Lenguaje y sus funciones

o Definición
 o Clases x intensidad: Tónica y átono
o Tipos: X y palabras compuestas
o Clases según el número de sílabas

 Se proponen ejemplos en la pizarra con la interacción activa de los estudiantes

 Se divide a los estudiantes por equipos para desarrollar el desafío de la sesión de aprendizaje (El
equipo ganador será absuelto de una de las preguntas de la ficha de práctica) (Circunstancial)

Los estudiantes se agruparán y propondrá un ejemplo oral de alguna de las sílabas,

tendrán que ser mínimo dos representantes por grupo.

 Se procede a desarrollar los ejercicios del compendio

 Se pide a los estudiantes responder las preguntas según la enumeración propuesta en el compendio.
 Se concluye explicando y verificando el avance del compendio.

Literatura

 Se presenta el tema: Literatura peruana quechua

o Definición
o Características: Anónimo, agrarismo, animismo, oralidad, clasista y colectivismo.
o Tipos: Cortesana y popular

CIERRE: (15min)

 Se finaliza mediante las preguntas de metacognición:

o ¿Qué aprendimos hoy?
o ¿Cómo lo aprendimos?
o ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
o ¿Dónde lo aplicaré

 Práctica 1

ANEXO 1
 FICHA DE PRÁCTICA N° 2
RENDIMIENTO

CURSO: COMUNICACIÓN – TEMA: La sílaba/ La literatura peruana quechua

APELLIDOS Y NOMBRES:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
CRITERIO DE Respuestas
EVALUACIÓN
1. Obtuve información explícita relevante y complementaria sobre la SI NO
sílaba y la literatura peruana quechua.

2. Reflexionaré y
evaluaré la
cantidad de
sílabas que se
proponen en las
palabras dictadas
por el profesor,
colocando su
clasificación por
el número.
3. Escribiré la
definición de la
literatura peruana
quechua, sus
máximos
representantes y
una obra
principal.
4. Escribiré el
propósito de la
sesión.
 Fecha:
COMUNICACIÓN I Del 13 al
BIMESTRE 17/03/2023
Curso: Comunicación/Literatura
pero sabe, que sobre todas estas cosas te
SECUNDARIA juzgará Dios. Quita, pues, de tu corazón el
Tema: Funciones del lenguaje/ Literatura griega I enojo, y aparta de tu carne el mal; porque la
4to A – B Profesor(a): Emanuel Enoc Valiente Zapata adolescencia y la juventud son vanidad.
Eclesiastés 11: 9 - 10
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se comunica oralmente en su lengua Obtiene información del texto oral Obtiene información explícita, relevante
materna y complementaria, compara información
Utiliza recursos no verbales y contrapuesta sobre Funciones del
Lee diversos tipos de textos escritos en
paraverbales de forma estratégica lenguaje/ Literatura griega I que
lengua materna
presentan falacias y paradojas.
Escribe diversos tipos de textos en Obtiene información del texto escrito
Reflexiona y evalúa como hablante y
lengua materna.
oyente sobre Literatura griega I,
Organiza y desarrolla las ideas de forma
opinando sobre integrar los antes
coherente y cohesionada
mencionados para la valoración de la
diversidad peruana.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito Obtiene e integra información
contrapuesta que se encuentra en
Literatura griega I que contienen sesgos
o contradicciones.

Escribe sobre Funciones del lenguaje/

Literatura griega I usando
adecuadamente sinónimos y algunos
términos especializados

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: (15min)

Comunicación

 Se inicia con la oración y reflexión acerca del texto bíblico.

 Motivación:
Se representará cada una de las funciones, pidiendo a los estudiantes que participen la
representación, para que los estudiantes puedan relacionarse con el tema.
 Conflicto cognitivo: ¿Por qué se utilizan Lenguaje y sus funciones? ¿Cuántos Lenguaje y sus
funciones existen? ¿Cuándo debemos emplear?
 Se muestra un video relacionado a Lenguaje y sus funciones
 Se presenta el propósito de la sesión: Conocer Lenguaje y sus funciones para expresarlas o
desarrollarlas en diferentes situaciones comunicativas.

Literatura

 Se muestran imágenes sobre la literatura griega I y se pide a los estudiantes que identifiquen a qué
periodo de la historia de la humanidad pertenecen.
 Se presenta el propósito de la sesión: Conocer la literatura griega I, su definición, características, tipos
y cómo valorar la diversidad cultural universal.

DESARROLLO: (60min)
Comunicación

 Se inicia con el desarrollo del tema: Lenguaje y sus funciones

o Definición
 o Características
o Tipos

 Se proponen ejemplos en la pizarra con la interacción activa de los estudiantes

 Se divide a los estudiantes por equipos para desarrollar el desafío de la sesión de aprendizaje (El
equipo ganador será absuelto de una de las preguntas de la ficha de práctica) (Circunstancial)

Los estudiantes se agruparán y propondrá un ejemplo oral de alguna de las funciones del
lenguaje, tendrán que ser mínimo dos representantes por grupo.

 Se procede a desarrollar los ejercicios del compendio

 Se pide a los estudiantes responder las preguntas según la enumeración propuesta en el compendio.
Se concluye explicando y verificando el avance del compendio

Literatura

 Se presenta el tema: Literatura peruana quechua

o Definición
o Tiempo: X – VI a.C.
o Características: Armonía, medida y equilibrio
o Tipos: Épica y Lírica
o La Ilíada (Características) y La Odisea (Características)

CIERRE: (15min)

 Se finaliza mediante las preguntas de metacognición:

o ¿Qué aprendimos hoy?
o ¿Cómo lo aprendimos?
o ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
o ¿Dónde lo aplicaré
Práctica 1
ANEXO 1

FICHA DE PRÁCTICA N° 2
RENDIMIENTO

CURSO: COMUNICACIÓN – TEMA: Funciones del lenguaje/ Literatura griega I

APELLIDOS Y NOMBRES:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
CRITERIO DE Respuestas
EVALUACIÓN
1. Obtuve información explícita relevante y complementaria sobre las funciones SI NO
del lenguaje/ Literatura griega I

3. Reflexionaré y
evaluaré sobre el
relato de la Ilíada
o la Odisea,
escribiendo los
personajes
principales y el
tema de alguna
de las obras.
4. Escribiré la
definición del
 lenguaje y sus
funciones, (Mín.
3 ejemplo)
incluyendo
sinónimos y
términos
especializados.
5. Escribiré el
propósito de la
sesión.

COMUNICACIÓN
Curso: Comunicación/Literatura
SECUNDARIA
Tema: Funciones del lenguaje/ Literatura griega
5to A - B Profesor(a): Emanuel Enoc Valiente Zapata
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua Obtiene información del texto oral
materna
Utiliza recursos no verbales y
Lee diversos tipos de textos escritos en
paraverbales de forma estratégica
lengua materna
Obtiene información del texto escrito
Escribe diversos tipos de textos en
lengua materna.
Fecha:
I Del 13 al
BIMESTRE 17/03/2023
pero sabe, que sobre todas estas cosas te
juzgará Dios. Quita, pues, de tu corazón el
enojo, y aparta de tu carne el mal; porque la
adolescencia y la juventud son vanidad.
Eclesiastés 11: 9 - 10
DESEMPEÑOS
Obtiene información explícita, relevante y
complementaria, compara información
contrapuesta sobre Funciones del
lenguaje/ Literatura griega que presentan
falacias y paradojas sesgos, ambigüedades,
matices, expresiones con sentido figurado,
diversos registros y vocabulario preciso y
 Organiza y desarrolla las ideas de forma especializado.
coherente y cohesionada

Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto escrito
Reflexiona y evalúa como hablante y
oyente Literatura Griega opinando sobre
integrar los antes mencionados para la
valoración de la diversidad peruana,
contrastando las diferentes variedades
lingüísticas del país para valorar su
diversidad a partir de su experiencia.

Obtiene e integra información

contrapuesta que se encuentra en
Literatura Griega que contienen falacias,
paradojas, matices, así como vocabulario
variado y especializado.

Escribe sobre Funciones del lenguaje/

Literatura griega, usando adecuadamente
incluyendo sinónimos y varios términos
especializados.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: (15min)

Comunicación

 Se inicia con la oración y reflexión acerca del texto bíblico.

 Motivación:
Se representará cada una de las funciones, pidiendo a los estudiantes que participen la
representación, para que los estudiantes puedan relacionarse con el tema.
 Conflicto cognitivo: ¿Por qué se utilizan Lenguaje y sus funciones? ¿Cuántos Lenguaje y sus
funciones existen? ¿Cuándo debemos emplear?
 Se muestra un video relacionado a Lenguaje y sus funciones
 Se presenta el propósito de la sesión: Conocer Lenguaje y sus funciones para expresarlas o
desarrollarlas en diferentes situaciones comunicativas.

Literatura

 Se muestran imágenes sobre la literatura griega I y se pide a los estudiantes que identifiquen a qué
periodo de la historia de la humanidad pertenecen.
 Se presenta el propósito de la sesión: Conocer la literatura griega I, su definición, características, tipos
y cómo valorar la diversidad cultural peruana.

DESARROLLO: (60min)
Comunicación

 Se inicia con el desarrollo del tema: Lenguaje y sus funciones

o Definición
o Características
o Tipos

 Se proponen ejemplos en la pizarra con la interacción activa de los estudiantes

 Se divide a los estudiantes por equipos para desarrollar el desafío de la sesión de aprendizaje (El
equipo ganador será absuelto de una de las preguntas de la ficha de práctica) (Circunstancial)
 Los estudiantes se agruparán y propondrá un ejemplo oral de alguna de las funciones del
lenguaje, tendrán que ser mínimo dos representantes por grupo.

 Se procede a desarrollar los ejercicios del compendio

 Se pide a los estudiantes responder las preguntas según la enumeración propuesta en el compendio.
Se concluye explicando y verificando el avance del compendio

Literatura

 Se presenta el tema: Literatura peruana quechua

o Definición
o Tiempo: X – VI a.C.
o Características: Armonía, medida y equilibrio
o Tipos: Épica y Lírica
o La Ilíada (Características) y La Odisea (Características)

CIERRE: (15min)

 Se finaliza mediante las preguntas de metacognición:

o ¿Qué aprendimos hoy?
o ¿Cómo lo aprendimos?
o ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
o ¿Dónde lo aplicaré

 Práctica 1

ANEXO 1

FICHA DE PRÁCTICA N° 2
RENDIMIENTO

CURSO: COMUNICACIÓN – TEMA: Funciones del lenguaje/ Literatura griega

APELLIDOS Y NOMBRES:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
CRITERIO DE Respuestas
EVALUACIÓN
1. Obtuve información explícita relevante y complementaria sobre la SI NO
Funciones del lenguaje/ Literatura griega con sentido figurado, diversos
registros y vocabulario preciso y especializado.

3. Reflexionaré y
evaluaré sobre el
relato de la Ilíada
o la Odisea,
escribiendo los
personajes
principales y el
tema de alguna
de las obras y
realizando un
breve resumen
con sinónimos y
vocabulario
especializado.
4. Escribiré la
definición del
 lenguaje y sus
funciones, (Mín.
3 ejemplo)
incluyendo
sinónimos y
términos
especializados.
5. Escribiré el
propósito de la
sesión.