Sesiones Semana 03 - 5to y 6to

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA AI APAEC
SESIÓN VIRTUAL N° 3
TÍTULO: HABLEMOS DE LAS CLASES DE LENGUAJE Y SU USO
I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AI APAEC
ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN SUB LENGUAJE DURACIÓN 50 minutos

ÁREA
GRADO/SECCIÓN 5° GRADO FECHA 22/03/2021 1h
II .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE/EVIDENCIA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencia del Instrumento

/capacidades aprendizaje
Obtiene información del texto escrito. Obtiene información explícita y

Infiere e interpreta información del relevante ubicada en distintas
texto escrito. partes del texto, distinguiéndola
LEE DIVERSOS
TIPOS DE Reflexiona y evalúa la forma, el de otra cercana y semejante en
TEXTOS EN contenido y el contexto del texto diversos tipos de textos con
LENGUA escrito.
MATERNA algunos elementos complejos en
su estructura y vocabulario
variado.
Evaluaciones
Adecúa el texto a la situación Escribe diversos tipos de textos, diarias
comunicativa Los estudiantes
REFLEXIONA Y adecuándose al destinatario y
EVALÚA LA Organiza y desarrolla las ideas de tipo textual de acuerdo al crean un guías de
FORMA, EL forma coherente y cohesionada organizador visual observación
CONTENIDO Y EL propósito comunicativo,
Utiliza convenciones del lenguaje sobre las clases
CONTEXTO DEL distinguiendo el registro formal e
TEXTO ESCRITO escrito de forma pertinente de comunicación
informal, considerando el
formato y soporte, incorporando
un vocabulario pertinente que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
Obtiene información de textos orales Expresa oralmente ideas y

Infiere e interpreta información de emociones, adecuando su texto
textos orales oral a sus interlocutores y
Adecua, organiza y desarrolla las contexto de acuerdo al propósito
SE COMUNICA ideas de forma coherente y
ORALMENTE EN
comunicativo, distinguiendo el
cohesionada.
LENGUA registro formal e informal, y
MATERNA utilizando recursos no verbales y
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral paraverbales para enfatizar la
información
III.ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque transversal Actitud : Se demuestra
BÚSQUEDA DE LA Disposición para el logro Utiliza al máximo las facultades su conocimiento y adquiere
EXCELENCIA de sus metas. estrategias para el éxito de las propias metas propuesta en
clase
I. EJE TEMÁTICO REGIONAL
EJE TEMÁTICO REGIONAL ACTITUD SE DEMUESTRA
EDUCACIÓN Y CULTURA Disposición para el aprendizaje de la Capacidad para entender y comunicar una
GENERAL realidad local situación que genere impacto en su contexto
PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Se produce el respectivo saludo y el repaso de los acuerdos de 15

convivencia. Se realiza una dinámica de presentación
Motivación: Luego el docente procede a presentar una viñeta, Plataforma
indicando que se debe leer con atención. virtual
Diapositivas
INICIO
Los estudiantes responden con participaciones voluntarias y luego dirigidas para

ir notando diferencias y estableciendo conceptos.
Recuperación de saberes previos:
- Se pide a los alumnos que compartan la información que
tienen acerca del lenguaje y si conociesen acerca de sus
características o sus clases para establecer su conocimiento
adquirido.
Conflicto cognitivo: ¿Habrá una clase de lenguaje superior a otras? ¿Se
deberá usar uno más qué otro?
Se presenta el tema de la sesión: “ HABLEMOS DE LAS CLASES DE

LENGUAJE Y SU USO”
Los estudiantes escuchan con mucha atención la exposición brindada 45
por el profesor y se lee la información brindada en el módulo en las
páginas 16 y 17. Anexo 1
DESARRO Se realiza ejemplos con las clases de lenguaje (página 18 y 19), se Módulo
LLO afirman conceptos y se trabaja con la idea permanente de qué no hay
lenguaje superior, que estas diferencias corresponden a la naturaleza de Microsoft
la multiplicidad humana y se deben comprender como tal.
Luego se usa el módulo de trabajo para la resolución de ejercicios Team

atendiendo las dudas de los estudiantes y procurando su atención y el
orden para las participaciones.
Los estudiantes realizan un esquema con las clases del lenguaje y sus
definiciones que se recepcionarán por medio de la plataforma Microsoft
Team
CIERRE Se pregunta al estudiante el cuadro de meta cognición siguiente: 40

Evaluación
Diaria
Cuadro de
metacognición
Finalmente luego de un repaso se realiza la evaluación diaria

programada
III. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

A. PARA EL DOCENTE:
CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona:
Editorial Paidós.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Comunicación 5 ° grado de Educación Primaria. Lima:
Editorial Santillana.
ADUNI, A. (2003). Compendio académico de Lenguaje y Literatura. Lima: Lumbreras
B. PARA EL ALUMNO:
MODULO DE LENGUAJE PARA 5° GRADO
TÍTULO: “RECORDAMOS EL SIGNO DE PUNTUACIÓN: EL PUNTO, LOS DOS PUNTOS Y SU
IMPORTANCIA”
II. DATOS GENERALES

ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN SUB COMPETENCIA DURACIÓN 50 minutos

ÁREA LINGÜÍSTICA


LEE DIVERSOS
LENGUA escrito.
variado.
Evaluaciones
EVALÚA LA Organiza y desarrolla las ideas de tipo textual de acuerdo al realizan los guías de
FORMA, EL forma coherente y cohesionada ejercicios de su observación
Utiliza convenciones del lenguaje módulo de
TEXTO ESCRITO escrito de forma pertinente trabajo mediante
informal, considerando el la plataforma
formato y soporte, incorporando Microsoft Team
del saber.

ORALMENTE EN
cohesionada.
información
clase
II. EJE TEMÁTICO REGIONAL
Se produce el respectivo saludo y el repaso de los acuerdos de 15

convivencia. Se realiza una dinámica de presentación
Motivación: Luego el docente procede a presentar una viñeta, Plataforma
indicando que se debe leer con atención. virtual
Diapositivas
INICIO Los
estudiantes responden con participaciones

voluntarias.
tienen acerca los signos de puntuación
Conflicto cognitivo: ¿será necesario su uso? ¿Por qué será importante?
Se presenta el tema de la sesión: “RECORDAMOS EL SIGNO DE

PUNTUACIÓN: EL PUNTO, LOS DOS PUNTOS Y SU

IMPORTANCIA”

por el profesor y se lee la información brindada en el módulo en la
página 52 correspondiente al tema 3 del área. Anexo 1
DESARRO Se realiza ejemplos para el uso de los signo de puntuación, se afirman Módulo
LLO conceptos y se trabaja con la idea permanente de que en estos tiempos,
la comunicación vía mensaje de texto es mucho más recurrente que Microsoft
habitualmente. El distanciamiento nos hizo usar nuestras herramientas Team
de comunicación y debemos saber usarlas bien para expresar nuestro
mensaje.
Luego se usa el módulo de trabajo para la resolución de ejercicios

atendiendo las dudas de los estudiantes y procurando su atención y el
orden para las participaciones.
Los estudiantes realizan los ejercicios brindados en el módulo mediante

la plataforma Microsoft Team.
CIERRE Se pregunta al estudiante el cuadro de meta cognición siguiente: 40

Evaluación
Diaria
Cuadro de
metacognición

programada
IV. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

B. PARA EL DOCENTE:
Editorial Paidós.
B. PARA EL ALUMNO:
MODULO DE COMPETENCIA LINGUSITICA PARA 5° GRADO
TÍTULO: “RECORDAMOS LA CONCURRENCIA VOCÁLICA Y APRENDEMOS SOBRE EL HIATO”
III. DATOS GENERALES

ÁREA LINGÜÍSTICA


LEE DIVERSOS
LENGUA escrito.
variado.
Evaluaciones
EVALÚA LA Organiza y desarrolla las ideas de tipo textual de acuerdo al realizan los guías de
FORMA, EL forma coherente y cohesionada ejercicios de su observación
Utiliza convenciones del lenguaje módulo de
TEXTO ESCRITO escrito de forma pertinente trabajo mediante
informal, considerando el la plataforma
formato y soporte, incorporando Microsoft Team
del saber.


textos orales
oral a sus interlocutores y
ORALMENTE EN cohesionada.
MATERNA
Reflexiona y evalúa la forma, el utilizando recursos no verbales y
contenido y el contexto del texto oral
paraverbales para enfatizar la
información
clase
III. EJE TEMÁTICO REGIONAL
Se produce el 15
respectivo
saludo y el Plataforma
repaso de los virtual
acuerdos de
Diapositivas
convivencia.
Motivación: Luego el docente procede a presentar una imagen en
donde se pueda notar la presencia de palabras con hiato:
INICIO Los estudiantes responden con lluvia de ideas.
tienen sobre el concepto de concurrencia vocálica y hiato
Conflicto cognitivo: ¿será necesario su uso? ¿Por qué debemos
aprenderlo?
Se presenta el tema“RECORDAMOS LA
de la sesión:
CONCURRENCIA VOCÁLICA Y APRENDEMOS SOBRE EL HIATO”

por el profesor y se lee la información brindada en el módulo en la Módulo

página 55 correspondiente al tema 3 del área.
DESARRO Microsoft
LLO Se realiza ejemplos y se afirman conceptos atendiendo dudas y Team
comentarios
Luego se usa el módulo y se trabaja con los ejercicios de la página 56 y

57. procurando su atención y el orden para las participaciones.Los
estudiantes realizan los ejercicios brindados en el módulo mediante la
plataforma Microsoft Team.
CIERRE 40
Evaluación
Diaria
Cuadro de
metacognición
Se pregunta al estudiante el cuadro de meta cognición siguiente:

programada
V. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
C. PARA EL DOCENTE:
Editorial Paidós.
B. PARA EL ALUMNO:
MODULO DE COMPETENCIA LINGUSITICA PARA 6° GRADO
TÍTULO: “HABLEMOS DEL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES EN EL MUNDO DIGITAL”
IV. DATOS GENERALES

ÁREA LINGÜÍSTICA


LEE DIVERSOS
LENGUA escrito.
variado.
Evaluaciones
comunicativa De manera
EVALÚA LA Organiza y desarrolla las ideas de tipo textual de acuerdo al individual guías de
FORMA, EL forma coherente y cohesionada estudiantes observación
Utiliza convenciones del lenguaje realizan un texto
TEXTO ESCRITO escrito de forma pertinente contando su
informal, considerando el experiencia y
formato y soporte, incorporando expresando su
un vocabulario pertinente que sentir respecto al
incluye sinónimos y algunos cambio de su
términos propios de los campos educación (de
del saber. virtual a digital)

ORALMENTE EN
cohesionada.
información
clase
IV. EJE TEMÁTICO REGIONAL
Se produce el respectivo 15
saludo y el repaso de los
acuerdos de convivencia. Plataforma
Motivación: Luego el virtual
docente procede a presentar
Diapositivas
una viñeta sobre el tema y se piden comentarios:
INICIO
Los estudiantes responden con lluvia de ideas.

tienen sobre el concepto de lenguaje ¿Qué es y para qué sirve?
Conflicto cognitivo: ¿Cuál es la función del lenguaje?
¿Será necesario su uso?
Se presenta el tema de la sesión: “HABLEMOS DEL LENGUAJE Y SUS

FUNCIONES EN EL MUNDO DIGITAL”
Los estudiantes escuchan la exposición brindada por el profesor y se lee 45

la información brindada en el módulo en la página 23 correspondiente
al tema 4 del área. Módulo
DESARRO Se realiza ejemplos y se afirman conceptos atendiendo dudas y Microsoft

LLO comentarios Team
Luego se usa el módulo y se trabaja con los ejercicios (pág. 26 y 27)
procurando su atención y el orden para las participaciones. Los
estudiantes realizan los ejercicios brindados en el módulo mediante la
plataforma Microsoft Team.
CIERRE Se realiza la metacognición mediante las pregunta: 40

¿Qué hicimos hoy? Evaluación
¿Qué te resulto difícil? Diaria
¿Cómo podemos hacer para mejorar lo aprendido?
Microsoft
Finalmente luego de un repaso se realiza la evaluación diaria Team
programada
TAREA: RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PONIENDO EN PRÁCTICA LAS FUNCIONES DEL
LENGUAJE:
1. ¿Cómo te sentiste en tu primer día de clases virtuales? (Usa la función expresiva del lenguaje)
2. ¿Recuerdas alguna anécdota que ocurrió en alguna sesión virtual? (Usa la función referencial
del lenguaje)
3. Escribe dos palabras que hayas aprendido en esta semana de clases con su significado (función
metalingüística del lenguaje)
4. Hagamos una rima, yo empiezo y tú terminas: (función poética)
Las clases virtuales son distintas a las presenciales, pero ________________________________
VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

D. PARA EL DOCENTE:
Editorial Paidós.
B. PARA EL ALUMNO:
MODULO DE LENGUAJE PARA 6° GRADO

Sesiones Semana 03 - 5to y 6to

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ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN SUB LENGUAJE DURACIÓN 50 minutos

GRADO/SECCIÓN 5° GRADO FECHA 22/03/2021 1h

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencia del Instrumento

Obtiene información del texto escrito. Obtiene información explícita y

Obtiene información de textos orales Expresa oralmente ideas y

Enfoque transversal Actitud : Se demuestra

I. EJE TEMÁTICO REGIONAL

EJE TEMÁTICO REGIONAL ACTITUD SE DEMUESTRA

PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Se produce el respectivo saludo y el repaso de los acuerdos de 15

Los estudiantes responden con participaciones voluntarias y luego dirigidas para

Se presenta el tema de la sesión: “ HABLEMOS DE LAS CLASES DE

Luego se usa el módulo de trabajo para la resolución de ejercicios Team

CIERRE Se pregunta al estudiante el cuadro de meta cognición siguiente: 40

Finalmente luego de un repaso se realiza la evaluación diaria

III. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AI APAEC

ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN SUB COMPETENCIA DURACIÓN 50 minutos

GRADO/SECCIÓN 5° GRADO FECHA 23/03/2021 1h

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencia del Instrumento

Obtiene información del texto escrito. Obtiene información explícita y

Obtiene información de textos orales Expresa oralmente ideas y

Enfoque transversal Actitud : Se demuestra

II. EJE TEMÁTICO REGIONAL

EJE TEMÁTICO REGIONAL ACTITUD SE DEMUESTRA

PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Se produce el respectivo saludo y el repaso de los acuerdos de 15

estudiantes responden con participaciones

Se presenta el tema de la sesión: “RECORDAMOS EL SIGNO DE

PUNTUACIÓN: EL PUNTO, LOS DOS PUNTOS Y SU

Los estudiantes escuchan con mucha atención la exposición brindada 45

Luego se usa el módulo de trabajo para la resolución de ejercicios

Los estudiantes realizan los ejercicios brindados en el módulo mediante

CIERRE Se pregunta al estudiante el cuadro de meta cognición siguiente: 40

Finalmente luego de un repaso se realiza la evaluación diaria

IV. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AI APAEC

ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN SUB COMPETENCIA DURACIÓN 50 minutos

GRADO/SECCIÓN 6° GRADO FECHA 22/03/2021 1h

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencia del Instrumento

Obtiene información del texto escrito. Obtiene información explícita y

Obtiene información de textos orales Expresa oralmente ideas y

Infiere e interpreta información de emociones, adecuando su texto

Enfoque transversal Actitud : Se demuestra

III. EJE TEMÁTICO REGIONAL

EJE TEMÁTICO REGIONAL ACTITUD SE DEMUESTRA

PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Los estudiantes escuchan con mucha atención la exposición brindada 45

por el profesor y se lee la información brindada en el módulo en la Módulo

Luego se usa el módulo y se trabaja con los ejercicios de la página 56 y

Se pregunta al estudiante el cuadro de meta cognición siguiente:

Finalmente luego de un repaso se realiza la evaluación diaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AI APAEC

ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN SUB COMPETENCIA DURACIÓN 50 minutos

GRADO/SECCIÓN 6° GRADO FECHA 26/03/2021 1h

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencia del Instrumento

Obtiene información del texto escrito. Obtiene información explícita y

Obtiene información de textos orales Expresa oralmente ideas y

Enfoque transversal Actitud : Se demuestra

IV. EJE TEMÁTICO REGIONAL