PLANEACION CLASE

Institución Educativa CENTRO EDUCATIVO SANTA EMILIA

SEDE VISTA HERMOSA
DOCENTE CLAUDIA PATRICIA PULGARIN AGUDELO
Fecha planeación JULIO 17 DE 2017

Referentes
Grado Preescolar a Quinto Área Lenguaje Tema La Fabula
Competencia a Fortalecer COMPETENCIA DE LECTURA

Componente a trabajar COMPONENTE SINTÁCTICO

Aprendizaje – Evidencia Identifica claramente el concepto de fábula y sus características mas

Afirmación SABER a trabajar importantes
EBC asociado(s) LITERATURA
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y
lúdica.
Subproceso
• Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto
literario
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
 Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento de la información.
Subproceso:
Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y
argumentativo.

DBA asociado(s)  Lee en voz alta, con fluidez (dicción y velocidad) y con la entonación adecuada
 según el mensaje del texto.
 Comprende un texto leído
 Identifica los personajes principales de una historia y las acciones que cada uno
realiza.

Conceptos a trabajar Textos literarios ,La Fabula

Nombre de la sesión La Fabula

Fecha ejecución 17 De julio de 2017

Número de sesiones de clase 1
Duración de cada sesión 45 MINUTOS
Desarrollo de la clase
Tiempo Actividades Recursos
(Docente y estudiantes)
EXPLORACION
15 De la bienvenida a los estudiantes, indique el objetivo de la clase (comprender Computador, vadeaban, parlante,
MINUTO y comparar textos a través de la identificación de los aspectos formales y tablero, cartelera.
S conceptuales). Motívelos a participar activamente.
Reconocer los conocimientos previos que los estudiantes han construido en su
proceso de aprendizaje.
Active conocimientos previos:
¿Cuáles son sus textos favoritos?
¿Qué texto narrativo acaban de escuchar? Un cuento, una fábula, una leyenda
o un mito?
¿Qué personajes intervienen en el texto?
¿Qué características presenta el texto?
¿Por qué crees que este texto es diferente a un cuento
 ¿Qué es un cuento?,
¿Quiénes están presenten o realizan las acciones en las fabulas?

ESTRUCTURACIÓN
Lectura con los estudiantes de la fábula La Familia Topo y el señor lirón.
Leer el texto en voz alta por turnos. Colores, cartulina, fotocopias,
Formule las siguientes preguntas de comprensión global:
¿Cuál es el tema de la fábula?
¿Cuáles son los personajes?
20 ¿Qué enseñanza nos deja el texto?
MINUTO
S Rompecabezas para armar Con los estudiantes de grado preescolar y primero
La Familia, el árbol genealógico con los personajes de la fábula, Grado segundo
y tercero.
Descripción y dibujo del personaje el Señor Lirón.
Socialización de las diferentes actividades

TRANSFERENCIA
Tiempo Actividades
EVALUACIÓN FORMATIVA (AUTOEVALUACIÓN – HETEROEVALUACIÓN – COEVALUACIÓN)
Luego de las presentaciones se realizara una autoevaluación y retroalimentación del tema.
La retroalimentación se realizara haciéndoles preguntas al final de la clase para establecer y reconocer que
10 MIN Tanto aprendieron con esta manera significativa de una clase autodidacta y motivadora para ellos.