SECUENCIA DIDACTICA

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES

_Identificación y análisis de situaciones de
maltrato, actitudes prejuiciosas o
discriminatorias en situaciones que los niños
y preadolescentes observan o en las que
participan.
Aproximación al conocimiento de aspectos
básicos de los Derechos Humanos y los
Derechos del Niño.
Conocimiento creciente de sí mismo y de los
otros a partir de la expresión y comunicación
de sentimientos, ideas, valoraciones y la
escucha respetuosa.
_Aportar posibles soluciones a las distintas
formas de Bullying, para así contribuir a su
erradicación.
_Potenciar conductas de empatía y
aceptación para mejor el clima áulico.
_Aprender a reconocer y evitar las
situaciones de Bullying.
_Valorar los vínculos saludables que
posibilitan una convivencia pacífica.

CLASE❶
TITULO: La convivencia entre compañeros
OBJETIVO
MOMENTO INTERVENCIÓN DOCENTE
DE LA CLASE
APERTURA; Se les dice a los alumnos que van a leer una historieta y les presenta los personajes:
Lectura y
análisis de la
historieta

Diálogos
colectivos

TOTO JUAN MARIANA

Se les Propone leer colectivamente la historieta. Dossier ACTIVIDAD N°❶

 Luego de la lectura se le pregunta a los alumnos:
¿Cómo creen que se siente Toto con la burla que le hace su compañera?¿Por qué creen que su
compañera actúa así?¿Está bien burlarse de un compañero y decirle cosas feas que lo hagan
sentir mal?¿Ustedes cómo se sentirían?¿Les gusta que sus compañeros se burlen de
ustedes?¿Y porque hacen cosas que a ustedes no les gusta que les hagan?¿Qué consejo le da
Juan a Mariana?
DESARROLLO: Se les propone armar una mesa redonda para contar que burlas han recibido de algún
Mesa de compañero.
intercambios
colectivo
Se les propone relacionar estar acciones con la las siguientes palabras: empatía, solidaridad,
discriminación, tolerancia, respeto, amistad.
Por ejemplo ¿Saben lo que es la empatía? Se les explica el concepto y se relaciona con las
situaciones que hayan trabajado en la mesa de diálogo. Cómo se sentirían ustedes en esa
situación?

CIERRE: Registramos en la carpeta los conceptos trabajados de: empatía, solidaridad, discriminación,
Aplicamos lo tolerancia, respeto, amistad.
aprendido Se les propone que den un ejemplo que se haya visualizado en la escuela.

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CLASE❷
TITULO: Donde uno no quiere, dos no pelean.
OBJETIVO
MOMENTO INTERVENCIÓN DOCENTE
DE LA CLASE
APERTURA Lectura colectiva de la viñeta.

¿Cuál es el comportamiento que repite Valentín? ¿Por qué creen que

Valentín le esconde les cosas, lo molesta, actúa así con Lucas?¿Cómo trata a
sus compañeros? Lucas está molesto. ¿Deja que Valentín lo
domine?¿Valentín logra lo que quiere que haga Lucas? ¿Quién es el más
fuerte entonces? ¿De qué manera debería terminar esta historieta?¿Qué le
deberían explicar sus compañeros a Lucas.

Saber dominar las situaciones y decir que No Me convierte en el más fuerte,

en el más sabio y en el más sensato.

DESARROLLO:
Elaboración Se les propone que dibujen el final de la historieta y registren concejos que
de le deberían dar a Lucas para que cambie de actitud con sus compañeros.
historietas.

Intercambios
grupales

CIERRE: Socializamos las producciones para enriquecernos de los concejos y

Aplicación sugerencias que proponen.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CLASE❸
TITULO; Violencia en la escuela “BULLYING”
OBJETIVO
MOMENTO INTERVENCIÓN DOCENTE
DE LA CLASE
APERTURA Lectura colectiva de la siguiente historieta.

Se les pregunta a los alumnos: ¿Quiénes son los personajes de la historieta?¿Qué pasa
con ellos?¿Cómo se comporta Quico?¿Enfrentó a Anselmo sólo o necesitó
compañía?¿Para qué lo acompaña Sebastián y Julieta?¿Por qué obedecerán A
Quico?¿Puede ser que estén más aliviados sabiendo que no se encuentran en la
situación que está viviendo Anselmo?¿Qué actitud toma Laura?¿Es solidaria con
Anselmo?¿Lo ayuda?¿Qué opinan sobre esto?

DESARROLLO: _Se les propone buscar en el diccionario los siguientes conceptos y registrarlos en la
carpeta.

Búsqueda de _Se les propone relacionar esta situación con los términos prepotencia, indiferencia,
significados agresividad, complicidad, angustia, miedo injusticia.
 Relacionar los Dibujamos los personajes de la historieta y lo relacionamos con la actitud que tiene
conceptos con cada uno en esta situación vivida en la escuela.
la actitud de Por ejemplo
los
personajes.

Laura
(INDIFERENTE)

CIERRE: _Se les propone realizar la siguiente actividad:

Aplicar lo Para pensar ¿Qué solución podemos encontrar a este conflicto entre
aprendido compañeros?¿Será importante dar aviso a los mayores, maestros, padres etc?¿Por
qué?¿Si tuvieran que actuar, que le dirías a Quico?
CRITERIO DE EVALUACIÓN

CLASE❹
TITULO: La buena convivencia
OBJETIVO:
MOMENTO INTERVENCIÓN DOCENTE
DE LA CLASE
APERTURA
Se les propone leer y analizar las siguientes situaciones presentadas.
Dossier. Actividad N°
 Luego de la lectura y el análisis se le pregunta a los alumnos:¿Qué pasa en
cada situación?¿Qué situación se encuentra relacionada con e termino
violencia, intolerancia, solidaridad, empatía, discriminación, egoísmo,
buenos modales, compañerismo y amistad?
Se vuelven a refrescar colectivamente los conceptos

DESARROLLO: Trabajo grupal

aplicamos lo Se les propone simular la situación vivida en cada situación.
aprendido en ¿Qué acciones se deberían tomar en este caso?
clase ¿Qué concejos deberían darle para que cambie de actitud?
Se registran en la carpeta

CIERRE Socializamos colectivamente las acciones y consejos

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CLASE❺
TITULO
OBJETIVO
MOMENTO INTERVENCION DOCENTE
DE LA
CLASE
APERTURA Se les pregunta a los alumnos; ¿saben que es el Bullying? ¿Escucharon hablar
del Bullying en los medios digitales, televisor noticias? ¿Qué situaciones de
Bullying pueden compartir?
Registramos los aportes en el pizarrón.

DESARROLL Para conocer más sobre el Bullying se les propone la lectura del dossier
O ACTIVIDAD N° ❺
 Luego de la lectura se les pregunta a los alumnos:
¿De qué trata la convención de los derechos de los niño y niñas?¿Qué querrá
decir un tratado internacional? La seño les explica los conceptos.
¿Qué es el Bullying o acoso según lo leído?

_Se les propone trabajar en grupos de 4 alumnos y elaborar un esquema

conceptual con los conceptos trabajados.

CIERRE: Se les propone que registren tres situaciones que visualizaron en la escuela
Aplicamos donde se produjo Bullying de manera física, verbal y gestual.
lo
aprendido. Socializamos colectivamente las situaciones registradas por los grupos.
Se les propone realizar ACTIVIDAD 7 Y 8 DEL DOSSIER DE ESTUDIO ÁULICO.
CRITERIO DE EVALUACIÓN

CLASE❻
TITULO
OBJETIVO
MOMENTO DE LA INTERVENCION DOCENTE
CLASE
APERTURA: Se les propone leer la ACTIVIDAD N° ❽del dossier
Lectura y análisis del ¿Por qué el Bullying es un problema?¿A quiénes afecta?¿De qué
texto manera?¿Qué sentimientos provoca este malestar?
Intercambios orales
DESARROLLO: Se les propone realizar la siguiente actividad:
Actividad 1-
1_ escribe una situación vivida en la escuela en donde viviste el
Bullying.
 Registro de 2_ Qué sentimientos o comportamientos te provocaron malestar?
situaciones de 3_Qué consejo le darías a esa persona que te hizo Bullying.
Bullying
Actividad 2
1_ escribe una situación vivida en la escuela en donde provocaste
Bullying a un compañero.
2_ ¿Qué sentimientos te provoca hacerle Bullying a un compañero?
¿Cómo te sentirías vos si alguien te hace lo mismo con frecuencia a
vos?
3_Qué conductas prometes cambiar para aminorar estas situaciones
en la escuela.

Actividad 3-
1_ escribe una situación vivida en la escuela en donde Fuiste testigo
de una situación de Bullying.
2_ ¿Qué sentimientos o comportamientos te provocaron observar
esas situaciones?
3_¿Interviniste para que no siguieran con el Bullying? ¿Alentaste a
que se siguiera hostigando a la persona? ¿no hiciste nada y fuiste
Socialización de las indiferente?¿Fuiste cómplice y No avisaste a los adultos la situación
actividades. que observaste?
¿Qué conductas prometes cambiar para aminorar estas situaciones
en la escuela?

_Se socializan las respuestas de los grupos para conocer la diversidad

de situaciones que ocurrieron en a escuela.
CIERRE. Elaboración Se les propone hacer un Acta acuerdo de manera colectiva para
de acta de erradicar el Bullying en la convivencia escolar.
convivencia.

CLASE❼
TITULO
OBJETIVO

MOMENTO DE LA INTERVENCION DOCENTE

CLASE
APERTURA: Se les propone la lectura del dossier ACTIVIDAD N°9
Lectura y análisis Luego de la lectura se les pregunta a los alumnos:¿Qué cosas sirven de
de texto escusa para molestar a un compañero?¿Qué significa discriminar?¿Por
_Diálogos qué es tan importante NO SER DISCRIMINADO?¿Dónde está escrito
colectivos para este derecho que tenemos todos?
conocer la
comprensión de lo
leído.

DESARROLLO: Se les propone trabajar en grupo para realizar la siguiente actividad.

Trabajo grupal Lee la frase y decide cuáles son verdaderas y falsas. Explica porque en
Lectura y análisis las frase falsas.
de las frases

Intercambios
grupales para
consensuar las
afirmaciones.
Argumentaciones
grupales para
justificar las
elecciones falsas.

Socialización
colectiva

Socializamos las elecciones realizadas en cada afirmación para

corroborar o enmendarlas.
CIERRE:
Aplicamos lo Se les propone trabajar en grupo y elaborar frases como las trabajadas
prendido. anteriormente.
CLASE N°❽

TITULO: ¿Qué debo hacer ante el BULLYING?

MOMENTO DE LA INTERVENCIÓN DOCENTE

CLASE
APERTURA: Se les pregunta a los alumnos:
Diálogos colectivos ¿Qué deben hacer si son testigos de una situación de Bullying?
para conocer los No callarse, frenar al compañero agresor, informar a un adulto.
saberes de los
alumnos. _La seño les explica que pedir ayuda No es acusar, es AYUDAR a otro.
¿Cómo debemos reaccionar ante un ataque de BULYING?
Se registran los aportes de los alumnos y se evalúa que sean las
acciones adecuadas.
Se les explica que las mejores acciones ante estas agresiones serían:
“No responder de la misma forma, con violencia”. Ya que la violencia
genera más violencia. Decir “NO” y pedirle al agresor que pare de
molestar.
Leemos la actividad del dossier N° 10 para conocer otros opciones

DESARROLLO .Se les propone escribir por grupos estrategias para prevenir y
erradicar el Bullying
Se distribuyen los grupos y se les solicita registrar las estrategias
consensuadas para exponerlas colectivamente

La docente va revisando los grupos y orientándolos en las

estrategias escritas

Se les propone socializar colectivamente las actividades grupales

Se les propone elaborar un afiche áulico con la información que brinden
todos los grupos

CIERRE Se les propone realizar la actividad N° 11 del dossier.

.
CLASE ❾
TITULO
OBJETIVO:
MOMENTO DE LA INTERVENCIÓN DOCENTE
CLASE

APERTURA Se les propone organizar una campaña de afiches con mensajes

Diálogos colectivos para informar sobre el Bullying al resto de la escuela.
para conocer los
Si quisiéramos informar a todos la comunidad educativa Sobre el
saberes de los
Bullying, para que conozcan y se informen de este fenómeno que
alumnos
ocurre entre los niños en diferentes espacio como escuela, club. Para
que puedan detectarlo, prevenirlo y erradicarlo de estos espacios en
los que conviven los niños. ¿Qué podríamos hacer? ¿Cómo podríamos
contarles de que se trata?¿Cómo debemos actuar?¿Cómo se debe
prevenir?

_Se espera que surja como iniciativa la campaña solidaria del Bullying

DESARROLLO: Se divide a los alumnos en grupos para la elaboración de los

Elaboración afiches.
Se distribuyen por grupos las tareas.

CIERRE: _se socializan los afiches por grupos para que todos puedan visualizar
lo trabajado

Objetivos específicos:
- Conocer el concepto y origen de bullying.
- Comprender las peculiaridades de este acoso de acuerdo a la edad: Factores de riesgo y
protección.
- Aprender a identificar las características de todas las partes implicadas en el bullying (víctimas,
agresores, observadores, etc.).
- Aprender a evaluar y detectar el problema.
- Conocer estrategias de intervención ante el problema.
- Papel de la escuela y de la familia en el bullying.
- Conocer las consecuencias del acoso escolar