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PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

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TÍTULO DE LA IDEA EMPRENDEDORA

“Programas de Alfabetización´en zonas rurales como propuesta de solución ante el

Analfabetismo“

DIMENSIÓN DE ATENCIÓN

Erradicación del Analfabetismo

INTEGRANTES

ABA MORALES, Andrea del Carmen

ESPINOZA RAMOS, Jamyli Xiomara
GÓMEZ SAAVEDRA, Dayhata
MEDINA RUIZ, Slateer Paúl
OTERO NUÑEZ, Franz Douglas
PULACHE CARMEN , Estefani Adamari
TOMAPASCA MERINO, Nataly Mayte

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Mgtr. ARRIARAN MORANTE, Mario Paúl

Piura

23/05/2022
 ÍNDICE

Pág.

I. DATOS GENERALES 3
1.1. Análisis personal de las cualidades emprendedoras 3
1.2. Descripción de la problemática en su entorno personal 4
1.3. Diagnóstico general de la idea emprendedora (estadístico) 4

II. MARCO CONCEPTUAL DE LA PROBLEMÁTICA A 5

ATENDER Y DE LA IDEA EMPRENDEDORA

2.1. El analfabetismo 5
2.1.1. Definición de analfabetismo 5
2.1.2. Causas del analfabetismo 5
2.1.3. Consecuencias del analfabetismo 6
2.1.4 Tipos de Analfabetismo 7

2.2. Programas de Alfabetización en zonas rurales como 8

propuesta de solución ante el Analfabetismo

2.2.1. Problema del Analfabetismo en las zonas rurales 8

2.2.2. Propuestas de solución del Analfabetismo 9

III. DESCRIPCIÓN DE LA IDEA EMPRENDEDORA 10

3.1. DATOS OBTENIDOS DE LA ENCUESTA APLICADA 10

3.2. Productos relacionados y antecesores 16
3.3. Descripción de la viabilidad de los talleres ante el
Analfabetismo 18
3.4. Descripción de la elaboración de los talleres ante del
Analfabetismo en las zonas rurales. 19

IV. Alineación de la idea emprendedora con la visión y misión de su 20

proyecto de vida

VI. REFERENCIAS 15

2
 ANEXOS

I. DATOS GENERALES
1.1. Análisis personal de las cualidades emprendedoras

Tabla 1. Análisis del personal que conforma el equipo de la idea emprendedora

Estudiante Carrera Análisis particular Fortalezas que

emprendedor profesional de cualidades puedan contribuir
emprendedoras con la idea
emprendedora
ABAD MORALES, Andrea Psicología -Creativa -Empatía
-Emprendedora -Sociable
del Carmen
-Tolerante -Colaborativa
-Aficionada -Optimista

-Responsable
PULACHE
Enfermeria -Disciplinada -Capacidad de
CARMEN,Estefani Adamari -Sincera convencimiento
-optimista -Creativa

ESPINOZA RAMOS, Jamyli -Líder

Ing. Industrial -Optimista -Amabilidad
Xiomara
-Responsable -Responsable
-Creativa -Sociable
-Sé trabajar en equipo

Enfermeria -Compromiso -Me gusta analizar la

-Responsable información
GOMEZ SAAVEDRA, -Paciente -Tengo capacidad para
Dayhata -Optimista saber escuchar
-Sé trabajar en equipo

MEDINA RUÍZ, PAÚL Derecho -Resposable -Eficiente bajo presión

-Decisivo -Sé trabajar en equipo
-Disciplina
-Intuitivo

OTERO NUÑEZ, Franz -Resposable - Mente positiva

Negocios -Decisivo -Trabajar en equipo
Douglas
internacionales -Disciplina - Escuchar
-Innovador - Empatico

TOMAPASCA MERINO, Administración -Trabajo en equipo

en Hotelería y -Responsable -Colaborador en equipo
Nataly Mayte
Turismo -Líder -Amigable
-

3
1.2. Descripción de la problemática en su entorno personal

Los siete integrantes del equipo emprendedor enfrentamos la problemática

del Analfabetismo, este problema se da debido al bajo rendimiento escolar, al
problema tanto social como económico, también se trata de limitar el pleno desarrollo
de las personas y su participación en la sociedad, tiene repercusiones durante todo
su ciclo vital, afectando en el entorno familiar restringiendo el acceso de los
beneficios del desarrollo y obstaculizando los beneficios de otros derechos humanos
como tener una igualdad a sí mismo libertad de expresión.De acuerdo a lo plantiado
es por ello que decidimos plantear programas de alfabetización en zonas rurales.

1.3. Diagnóstico general de la idea emprendedora (estadístico)

Se considera a una persona como analfabeta cuando tiene 15 y más años de

edad y no sabe leer ni escribir. Las preguntas para captar a la población analfabeta y
alfabeta en la Encuesta Nacional de Hogares, sigue el siguiente procedimiento.Según
los resultados de la Encuesta Nacional de Hogares de 2012, el 6,2% de la población
de 15 y más años de edad no sabía leer ni escribir, comparado respecto al año anterior
se ha reducido en 0,9 punto porcentual. De acuerdo con el área de residencia, el
analfabetismo afecta en mayor proporción a la población del área rural. Así, mientras
que en el área urbana incidió en el 3,3% de la población, en el área rural lo hizo en
el 15,9%, es decir, cerca de cinco veces más. Por regiones naturales, la región de la
Sierra con 11,2% representa la tasa más elevada de analfabetismo, tres veces más que
los analfabetos residentes de la región Costa (3,2%) y casi dos veces mayor que los
de la Selva (7,2%).Al analizar el analfabetismo de acuerdo con la condición
socioeconómica, se observa que afecta a los pobres y principalmente a las mujeres.
Así, este problema alcanzó al 17,5% del quintil I (20% más pobre de la población);
mientras que en el estrato más alto prácticamente el analfabetismo está erradicado.

4
II. MARCO CONCEPTUAL DE LA PROBLEMÁTICA A ATENDER Y DE LA
IDEA EMPRENDEDORA
2.1. El analfabetismo

2.1.1. Definición de analfabetismo

La palabra analfabetismo remite a la falta de instrucción de una sociedad con respecto

a la lectura y escritura. En términos estrictos, son analfabetas aquellas personas que
no saben leer y escribir. Vistas en su conjunto, estas personas representan la tendencia
denominada analfabetismo: falta de conocimiento de las letras (lecto - escritura).

Solo en el siglo XVIII el analfabetismo fue identificado como un problema social,

debido a que limita el desarrollo económico y social. A consecuencia de esto se
estableció la educación básica como un principio del Estado nacional.

En la sociedad actual, el analfabetismo representa un auténtico problema en términos

de inserción social, participación laboral y productividad. Según la UNESCO, este
flagelo afecta a más de 750 millones de personas en el mundo (Significados.com,
2022)

2.1.2. Causas del Analfabetismo

El analfabetismo se da por el desequilibrio social, político, económico y

cultural en algunos pueblos, esto conlleva a que las personas estén marginadas de los
procesos de desarrollo y tenga una situación crítica en pobreza.

“Las principales causas del analfabetismo en España son: factor económico,

en un setenta por cien de los casos; falta de escuelas, por la diseminación de la
población en núcleos humanos de escasa densidad”. (Maíllo, 1956, pág. 11-16). Es
cierto que el analfabetismo muchas veces se da por la falta de recursos económicos
y por la falta de acceso a una educación estable, de tal manera que afecta tanto a niños
como a jóvenes dejándolos sin oportunidades, para ello debemos buscar maneras de
erradicar este problema.

El analfabetismo genera falta de oportunidades tanto para niños, jóvenes y

adultos, también evita que las personas se desarrollen de una mejor manera debido a
la falta de oportunidades.

5
 El analfabetismo causa problemas de inclusión social y aumenta la
vulnerabilidad socioeconómica presente y futura de las personas. Los adultos
analfabetos tienen grandes limitaciones de empleabilidad debido a un nivel bajo de
conocimientos y de especialización. (Maidana, Poma y Guanuco, 2015, pág. 26-27).
El analfabetismo es un problema que se da mayormente en zonas rurales por los
bajos recursos de las personas, afecta tanto a niños, jóvenes y adultos ya que
genera la limitación de empleos por motivo de sus bajos conocimientos.

2.1.3 Consecuencias sobre el Analfabetismo

Las consecuencias del Analfabetismo se presenta en tres aspectos los cuales

son los siguientes: Social económico, familiar estrechamente vinculados se restringe
el acceso a los beneficios del desarrollo y obstaculizando el goce de otros derechos
humanos como puede ser derecho a la educación, además es un problema social en
la medida que se es un factor exclusivo y discriminatorio.

‘’... El analfabetismo resulta de la interacciòn de una serie de factores, entre

los cuales destacan: la pobreza, la desnutriciòn , los problemas de salud, el trabajo
infantil la migraciòn y la falta de acceso a entornos de enseñasza y aprendizaje``( M,
Rodrigo, pàg.07).Aquello conllevara a que las personas que no tengan la capacidad
de leer o de escribir una simple oraciòn no puedieran progresar y desarrollarse para
el cresimiento de la economia y de uno mismo para que asi el futuro sus hijos o
nietos tengan conciencia para mejorar el mundo.

El Analfabetismo afecta a toda persona ya sea mayor o menor por lo tanto

genera una gran consecuencias hacia el futuro. Como hace notar el Impacto
económico del analfabetismo: modelo de análisis piloto ( 2015), El analfabetismo
tiene mayor dificultad de inserción social no solo a nivel personal probablemente de
inclusión social, trabajo precario, altas morbilidades sino también a nivel de su grupo
familiar como al resto de la sociedad ( pàg.5).

En conclusión, las consecuencias del analfabetismo se refleja en tres aspectos,

social, político, económico.Si bien los analfabetismo viven lejos de la sociedad, este
problema afecta a todo el mundo.

6
 2.2.3 Tipos de Analfabetismo

Se trata de un analfabeto que nunca ha aprendido a leer o a escribir. Por el

contrario, el analfabetismo se presenta cuando una persona ha aprendido a leer y a
escribir, con más o menos éxito, pero con el paso de los años, ha olvidado esa
capacidad. En breve mostraremos los tipos de analfabetismo que veremos en nuestra
vida cotidiana en el transcurso de hoy o de los años!.

● ANALFABETISMO ABSOLUTO: Se refiere a las personas que no saben leer, ni

escribir.
● ANALFABETISMO FUNCIONAL: Incapacidad de un individuo para utilizar su
capacidad de lectura, escritura y cálculo de forma eficiente en situaciones
habituales de la vida.
● ANALFABETISMO TECNOLÓGICO O MEDIÁTICO: se refiere a la
incapacidad de las personas para utilizar las nuevas tecnologías o sus medios
(celular, computadora, cámara digital, etc.), tanto en la vida diaria, académica o
laboral
● ANALFABETISMO PLENO: Persona que ignora por completo el manejo de una
computadora o un equipo. También se pueden incluir en esta categoría a aquellas
personas que se resisten a aprender un sistema (tecnofobia).
● ANALFABETISMO RELATIVO: Personas que utilizan rudimentariamente una
computadora o un equipo, es decir, sus funciones básicas, o bien, se puede hacer
una extensión a una situación particular: personas que aprendieron a manejar un
viejo sistema y que por carecer de práctica no pueden comprender los nuevos
adelantos, o las que por distintos motivos (miedos, inseguridades, etc.)
abandonaron sus estudios.
● ANALFABETO DIGITAL, que supone el desconocimiento de los métodos de
acceso a la cultura en internet.
● ANALFABETA LABORAL. Persona que no maneja una segunda lengua
(inglés), se entiende que el inglés es el idioma universal y en cuestiones no muy
cotidianas quien no sepa lo básico de inglés está en atraso social.

.2.2. Programas de Alfabetización en zonas rurales como propuesta de solución

ante el Analfabetismo

7
 2.2.1.Se considera a una persona analfabeta, cuando tiene 15 o más
años de edad y no sabe leer ni escribir, para determinar si una persona es
analfabeta se le hace algunas preguntas, para corroborar si efectivamente es
analfabeta. (Instituto Nacional de Estadística e Informática 2015, parr,1-4
CAPÍTULO 6: TASA DE ANALFABETISMO)
Es verdad que el analfabetismo es un problema que se está desarrollando en muchas
personas, sobre todo a los jóvenes. Eso genera pérdida de empleos, burlas, problemas
al comunicarse, etc.

Invitó al ministerio de educación a apoyar y dar solución a este problema que está
afectando a muchas personas.

El analfabetismo es un problema que la gente no toma en cuenta y por eso va en rápido

aumento, por eso hay que saber gestionarlo y combatirlo. En este tiempo, los jóvenes
de hoy no culminan satisfactoriamente su educación primaria y secundaria, es por ello
que algunos niños y jóvenes son analfabetos. (Ruth Anastacio, 2019, p.01).

Sabemos que el analfabetismo es un problema que debemos analizar y combatirla,

para evitar el aumento del analfabetismo. El gobierno debe plantear estrategias para
reducir esta gran problemática, ya que afecta en el desarrollo y crecimiento del país
esta situación retrasa nuestro desarrollo social y genera desigualdad y conflictos
afectando el desarrollo de nuestro país.

El analfabetismo es un problema que debemos analizar y combatir, para evitar el

aumento del analfabetismo. El gobierno debe plantear estrategias para reducir esta
gran problemática, ya que afecta en el desarrollo y crecimiento del país esta situación
retrasa nuestro desarrollo social y genera desigualdad y conflictos afectando el
desarrollo de nuestro país.

2.2.2 Propuestas de solución del Analfabetismo

Analfavetismo y como se puede solucionar: El analfabetismo es la incapacidad
de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de aprendizaje. En los países que
tienen una escolarización obligatoria, el analfabetismo es minoritario.

Sin embargo, en algunos países la comprensión lectora puede ser deficiente a pesar de que su
tasa de analfabetismo sea pequeña (iletrismo), ya que leer no es sólo descodificar las letras
sino entender mensajes por escrito.

8
En algunos países las leyes contienen disposiciones especiales para los analfabetos. Así, por
ejemplo, el Código Civil español establece que aquellos analfabetos que deseen otorgar
testamento cerrado, y pidan a otra persona que se lo escriba, deben firmar en cada una de las
páginas.

Hoy en día muchos países han puesto en marcha efectivos proyectos de erradicación del
analfabetismo con sistemas que han demostrado alta efectividad, como el método Perú con
una intensa capacitación, con la cual se persigue el objetivo de poder llegar a la gente de los
pueblos más alejados, a través de programas sociales y de la televisión. Dentro del Perú
también existe el Proyecto Regional de Alfabetización en la Región Cusco PRAL Cusco, el
cual toma en consideración la realidad socio cultural y socio lingüística de la Región Cusco
y el tratamiento lingüístico que se propone y aplica; que se realiza en dos idiomas: Quechua
y castellano. El modelo cubano Yo, sí puedo, en Venezuela, Bolivia, Nicaragua, Honduras,
Sevilla (España) y Ecuador.

El día 22 de junio del 2009, la comisión verificadora de alfabetización nicaragüense anunció

que Nicaragua se convertía en un país libre de analfabetismo, reduciendo del 19% al 4,73%
sus estadísticas, alcanzando las cifras estipuladas por la ONU para recibir este título que fija
-para su mención- como máximo un porcentaje no superior al 5%

Como se puede solucionar: Para prevenir y/o solucionar este problema existen
diversas estrategias, como la lectura explorativa (idea general), la lectura rápida
(extrayendo lo más importante), lectura estructural (dividiéndola), lectura crítica, etc..

ALGUNAS SOLUCIONES PARA ACABAR CON EL ANALFABETISMO:

1. Dar abundante material de lectura desde Primero de Básica.

2. Si hay deserción escolar hay que mantener el contacto con la lectura.
3. Leer lo que le gusta, no lo que le obligan.
4. Llevar la lectura a la casa, al campo. Para producir el efecto “granada”, el
niño lleva el libro, el folleto a casa: lo verán, lo leerán sus familiares,
vecinos, etc.
5. Llevar material útil, que genere manualidades, empleo, autoestima,
recreación sana, valores.
6. Convertir a la Biblioteca en un FARO dinámico, luminoso Pro activo para
mucha gen

III. DESCRIPCIÓN DE LA IDEA EMPRENDEDORA

DATOS OBTENIDOS DE LA ENCUESTA APLICADA

9
Se aplicó una encuesta virtual para obtener datos sobre los conocimientos de las
personas acerca de la analfabetización y si están de acuerdo con nuestra
emprendedora.
La aplicación de esta encuesta se realizó en distintos lugares como Piura, Paita,
Sullana. La encuesta consistió en 10 preguntas y se aplicó a 50 personas de
ambos géneros (hombres y mujeres). El rango de edades de las personas fue de
15 hasta los 41 años a más.
Los resultados obtenidos fueron los siguientes:
Gráfico 1
Edad de los encuestados

Se observando el gráfico 1, se evidencia que la gran mayoría de encuestados tiene

entre 15-20 años de edad

Grafico 02
Sabe usted que es el Alfabetizacion

10
En el gráfico 2, se observa un alto porcentaje del (98%) lo cual nos da entender que la
mayoría de personas sabe que es el analfabetismo o alguna definición de ello.

Gráfico 3

En el gráfico 3, se observa que la totalidad de los encuestados está de acuerdo que se

realicen programas de alfabetización para que disminuya el porcentaje del analfabetismo
en las zonas rurales pero un 2% no está de acuerdo.

Gráfico 4

El Analfabetismo causa desempleos y exclusión social

11
En el Gráfico 04, se observa que el el 100% de los encuestados está de acuerdo que el
analfabetismo causa el desempleo y la exclusión social.

Gráfico 05

Consideras que los políticos estables o gubernamental apoyan a las causas sociales ante el
analfabetismo

En el gráfico 4, podemos deducir que la mayoría de las personas el ( 82%) considera que
los políticos estables o gubernamentales no apoyan a las causas sociales ante el
analfabetismo y un (18%) si lo considera.

Gráfico 6
El Analfabetismo afecta el desarrollo social de un País

12
En el siguiente gráfico se muestra que el ( 76%) de los encuestados está de acuerdo que el
Analfabetismo afecta el desarrollo social de un país, y el (22%) está dudando si afecta el
analfabetismo al país, y el (2%)no lo considera.

Gráfico 7
Ayudarías a una persona Analfabeta a estudiar o la llevarías a un centro especializado

En el gráfico 07, se muestra que de 42 personas que equivale al (84%) que ayudarían a una
persona analfabeta a estudiar o llevarlos a centros especializados, y de 9 personas el (18%)
está en duda.

Gráfico 8
factores influyen ante el analfabetismo

13
En el gráfico 8, se muestra que el (80%) de las personas está de acuerdo que los factores
que influyen son político, social, economico, el ( 10%) solo dice que afectaría solo en lo
económico el otro (10%) solo afectaría en social.

Gráficos 9
Conoces en tu localidad algún caso de analfabetismo

En el gráfico 9, se puede observar que (52%) de los encuestados no conoce algún caso de
analfabetismo y el (48%) no conoce casos.

Gráfico 10
Crees que es importante que todas las personas aprenden a leer y a escribir

14
En el gráfico 10, podemos observar que un (98%) de los encuestados está de acuerdo que es
importante que todos las personas aprenden a leer y a escribir

Gráfico 11
Apoyaría usted a nuestra propuesta emprendedora

En el gráfico 11 mostrado , podemos observar que un total de (94%) ayudaría a nuestra

propuesta emprendedora y un (6%) está dudando.

3.2. Productos relacionados y antecesores

15
Enlace:
https://www.ecognitiva.com/cuadernos/

Enlace:
https://www.elmundo.es/opinion/2017/0
4/11/58ebb567e5fdea721c8b462b.html

Cuadernos de estimulación cognitiva

para jóvenes y adultos mayores Cuadernos y lapiceros

Estos cuadernos son muy buenos para ayudar Se les considera materiales didácticos a
a las personas, son cuadernos de ejercicios de aquellos materiales y equipos que nos
estimulación cognitiva, los cuales son de gran ayudan a presentar y desarrollar los
utilidad para trabajar las funciones ejecutivas y contenidos y a que los/as alumnos/as
las capacidades cognitivas como memoria, trabajen con ellos para la construcción de los
atención, orientación, razonamiento, resolución aprendizajes significativos, ayuda a escribir y
de problemas. “ Ayuda en la estimulación de la tener una buena letra,etc.
mente”
Precios: Información de contacto
Normal S/ 70,63 tel:+5116180600 Nivel de respuesta inmediato
Por internet S/ 60,63 ventas1@artesco.com.pe Enviar mensajes
Con tarjeta Oh S/ 56.63

Precios: Desde S/ 5.00

16
3.3. Descripción de la viabilidad de los talleres ante el Analfabetismo

Realizar programas de alfabetización como por ejemplo talleres de aprendizaje

en distintas zonas rurales ayuda al progreso de las personas que no tienen
conocimientos básicos.

El costo de estos talleres será adecuado para las personas, ya que sabemos que no
cuentan con buenos recursos económicos. Más que nuestro beneficio en el
aspecto económico buscamos el beneficio de aquellas personas que requieren de
tales saberes, para que de esa manera puedan salir adelante junto a sus familiares
y no se sientan excluidos ante la sociedad.

La inversión para este proyecto es considerable y beneficioso para todos.

Para empezar a realizar los talleres se hizo una inversión que se expresa en la
siguiente tabla:

Concepto Monto en soles

Alquiler del local 150

Asesor 50

Material educativo 200

Accesorios 100

Total 500

Nuestros talleres serán promocionados mediante afiches, redes sociales como facebook,
whatsapp. A través de esas fuentes brindaremos la información necesaria para que puedan
tener conocimiento de nuestro proyecto y puedan acercarse a inscribirse en los talleres
brindados para las personas de todas las edades.

17
3.4. Descripción de la elaboración de los talleres ante del Analfabetismo en
las zonas rurales.

Es la cualidad de analfabeto, una palabra de origen latino (analphabētus) principalmente

hace referencia a aquellas personas que no saben leer ni escribir. pero también suele tener
un uso extendido para nombrar a los individuos que carecen de instrucción elemental en
alguna disciplina Partiremos de la descripción de algunas de las causas del analfabetismo,
apareciendo como resultado de la falta de educación, inasistencia, malos niveles de calidad
o altos niveles de deserción escolar. La falta de educación puede ser explicada por muchas
razones entre las comunes se encuentran la falta de ingresos en la familia, motivo por el
cual los niños, niñas y adolescentes se ven obligados a dejar sus estudios para dedicarse a
otras actividades tales como trabajar para ayudar al sustento de sus hogares, otras de las
causas del analfabetismo es la distancia en la que están ubicados los colegios, puesto que
en el área rural la población no cuenta con acceso de transporte y por ende los estudiantes

deben realizar grandes caminadas para llegar a su institución educativa, ocasionado ello un
incremento en los índices de deserción escolar. A partir del nivel de ingreso familiar, se
observa que prácticamente todos los niños entre 7 y 11 años del 30% más rico de la
población asisten a la escuela, en el 30% más pobre hay cerca de un 11% que no lo hacen.
En la población de 12 a 17 años las diferencias son más notorias, pues 15 de cada 100 del
30% más rico no van al colegio, mientras 30 de cada 100 en el 30% más pobre no lo hacen
Se evidencia así que la tasa de asistencia disminuye con la edad, pero con mayor
proporción entre los más pobres que entre los más ricos.

Talleres en zonas rurales ante el analfabetismo:

1.Educación ah analfabetas en tiempos de COVID-19: La pandemia ha obligado a actuar

con rapidez y creatividad para concienciar sobre los riesgos de contagio a la población
rural y conseguir la formación de los analfabetos.

18
2. Bibliotecas Móviles:

Fabretto ha ideado una manera de acercar la lectura a las comunidades rurales, donde las
carreteras brillan por su ausencia: ¡el biblioburro! Gracias a la donación de libros y cuentos, un
burro recorre las comunidades más remotas dando la oportunidad a los niños y niñas de acceder a
la lectura.

3. Refuerzo escolar después de clase:

En muchas zonas, un día normal de clase tienen una media de 4 horas. Por esto, Fabretto
implementa el refuerzo escolar, así los estudiantes tienen la oportunidad de tener más horas
al día de educación, incluyendo: cursos de informática, inglés, deportes y más.

19
4. Los almuerzos escolares

Fabretto ofrece un almuerzo escolar diario a los niños en riesgo de las zonas rurales. Para
muchos de estos niños, ésta será la comida completa del día. Las familias luchan para
sobrevivir y muchas veces no es fácil poner un plato de comida en la mesa. Sin duda, el
almuerzo escolar diario puede hacer una gran diferencia en la vida y en el desarrollo de un
niño, además de mejorar el rendimiento escolar.

5. Formación de maestros

Con formación de calidad, los maestros están preparados para ser agentes de cambio en sus
comunidades. Los programas de formación docente de Fabretto responden directamente a
las necesidades de los profesores en las zonas vulnerables. Cuando los maestros cuentan con
una formación integral, Fabretto multiplica su impacto y garantiza una educación de calidad
a más niños y jóvenes.

20
6. Participación de los padres

Fabretto reconoce el papel tan importante que juegan los padres de familia en el desarrollo
de sus hijos. Para asegurar que los estudiantes reciben apoyo en el hogar, Fabretto promueve
la “Escuela de Padres”. A través del voluntariado de los padres y los talleres, Fabretto motiva
a las familias a pasar más tiempo leyendo juntos.

Creemos en el poder de la educación para que los niños, jóvenes y sus familias rompan el
círculo de la pobreza. En el Día Internacional de la Alfabetización alzamos la voz para que
todos tomemos las medidas para ayudar al desarrollo de las comunidades rurales a través de
la educación.

21
IV. ALINEACIÓN DE LA IDEA EMPRENDEDORA CON LA VISIÓN Y MISIÓN
DE SU PROYECTO DE VIDA

➢ Aumentar la población Alfabeta para mejorar su calidad de vida y así contribuir

solucionar sus necesidades económicas sociales y culturales.

➢ Erradicar el analfabetismo y alcanzar la prosecución del sexto grado de educación

básica en jóvenes y adultos a nivel nacional garantizando su inclusión de desarrollo
y bienestar en los grupos sociales más necesarios del país.

➢ Disminuir la tasa de analfabetismo en el Perú, brindando un servicio a aquellas

personas que quieren salir adelante.

➢ Generar beneficios tanto para aquellos aprendices como para nosotros.

➢ La elaboración de la idea emprendedora ha permitido la consulta de diversas fuentes

confiables, la redacción de afiches, la aplicación de normas APA, en las citas de
contenido, contribuyendo de esta manera con el desarrollo de la investigación.

22
VI. REFERENCIAS

Ruth Anastasio (05/09/2019) "El analfabetismo en el Perú es un problema que

hemosinvisibilizado". (Ilustración: Giovanni Tazza) (Significados.com, 2022)
https://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/analfabetismo

Maillo factor económico, ( 2005) en un setenta por cien de los casos; falta de
escuelas, por la diseminación de la población en núcleos humanos de escasa
densidad”. (Maíllo, 1956, pág. 11-
16).https://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/71311

Maidana Y., Poma K. y Guanco Y. (2015). “Educación y asesoramiento de

enfermería a la comunidad de Ugarteche con problemas de alfabetización que asiste
al centro de salud N°: 39, 2015. [Tesis de Licenciatura]. Universidad Nacional de
Cuyo. https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/8539/maidanayolanda.pdf

M, Rodrigo y T, Daniel y P, Amalia (2014) POLÍTICAS SOCIALES: El

analfavetismo functional en América Latina y el Caribe. S2014179_es.pdf (cepal.org)

Fabretto (08/09/2016) Maneras de Reducir el Alfabetismo ENLACE (LINK):

https://es.fabretto.org/2016/09/08/5-maneras-dereducir-el-analfabetism

José Martínez (22/06/2009) Soluciones.

https://martinezcarlos258.wordpress.com/2010/05/18/analfavetismoy-como-se-puede-
solucionar/

Ruth Anastasio (05/09/2019) "El analfabetismo en el Perú es un problema que

hemosinvisibilizado". (Ilustración: Giovanni Tazza)
https://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/analfabetismo

Uría, L. (2005). El analfabetismo en América Latina con especial atención a la

Tesispresentada en el Departamento de Idiomas. Universidad de Ciencias Aplicadas
https://sep.usac.edu.gt/cg/revista/articulos/2018/8.p

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ANEXO

24
25
26
27