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PRESENTACIÓN
EL CICLO BÁSICO TECNOLÓGICO (CBT) “TÚPAC AMARU”,

es parte de una Institución Pública que tiene la más amplia y exitosa
trayectoria en la ciudad de Cusco en formación tecnológica, y como
CICLO BÁSICO TECNOLÓGICO (CBT), se ha posesionado en
nuestra región como una de las instituciones de preparación Pre-
Tecnológica y Pre-Universitaria, de más alto nivel, de confiabilidad en
sus procesos de reforzamiento integral de los estudiantes con miras
a postular a los centros de estudios superiores, cuenta con una
excelente plana docente especializada en enseñanza Pre-
Tecnológica y Pre-Universitaria, donde te ofrecemos un grato
ambiente de estudio que te motivará, contamos con un sistema de
asesoría, evaluación y control permanente.
El CBT, cumple con poner a vuestro alcance la publicación del
presente Curso, en la que se brinda información necesaria para
alcanzar un nivel de preparación óptimo y para cimentar los primeros
peldaños de los próximos estudios tecnológicos y/o universitarios del
postulante, constituyéndose así en una insustituible herramienta de
estudios.
Este compendio es el resultado del aporte de nuestros docentes,
quienes, a lo largo de su amplia fructífera experiencia, han contribuido
permanentemente a la formación de nuestros estudiantes, no solo
brindando conocimientos para enfrentar un examen de admisión a un
centro superior de estudios, sino presentándolos bajo el esquema
más adecuado para que puedan ser asimilados de manera ágil y
efectiva.
Esta es una razón más que revela los contundentes éxitos obtenidos
de nuestra institución preocupada por dar calidad a nuestros
usuarios, los estudiantes.
LA DIRECCIÓN GENERAL
Ciclo Básico Tecnológico Competencia Comunicativa
BALOTA N° 01
LA COMUNICACIÓN
A. CONCEPTO:
B. Es el proceso de interacción social a través del cual un

individuo transmite a otro sus pensamientos,
sentimientos, un deseo, una orden, etc., por medio de
palabras, gestos, mímicas, timbres, luces, etc. Es decir,
un individuo establece contacto con otro.
C. Es el acto a través del cual dos o más personas
intercambian información objetiva y subjetiva con una
determinada intencionalidad y es el proceso
interactivo de: Codificación, transmisión, recepción,
decodificación y circulación.
D. La comunicación puede concebirse como un proceso
dinámico que fundamenta la existencia, progreso,
cambios y comportamientos de todos los sistemas
vivientes – individuos u organizaciones como la función
indispensable de las personas y de las organizaciones
mediante el cual la organización o el organismo se
relacionan consigo mismo y su ambiente, y relaciona sus
partes y sus procesos internos uno con otro.
E. FASES DE LA COMUNICACIÓN
A) fase psíquica
Constituida por la codificación que elabora el emisor y la decodificación propia del receptor.
Estos dos procesos son eminentemente mentales, donde ambos interlocutores utilizan el idioma
u otro código para codificar y decodificar el discurso o mensaje.
B) fase fisiológica
Se refiere al funcionamiento adecuado de los órganos de producción (aparato fonador) y
percepción (audición o escucha) del sonido articulado por parte del emisor y del receptor
respectivamente, en el caso de que la comunicación sea oral.
C) fase física
Abarca el desplazamiento de la información o mensaje a través de diversos canales, tanto
naturales como artificiales. Aquí, el mensaje puede ser expresado en forma oral y transportarse
a través de las ondas sonoras, o en forma escrita, a través de un texto impreso, etc.
Educación pública gratuita al servicio de la juventud estudiosa 1

F. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN. Tenemos:
Observa las características de los elementos de la comunicación

ELEMENTOS CONCEPTO EJEMPLO
Es la persona o grupo de personas que se encargan de
seleccionar la información. En este caso el emisor adopta El Hablante
las siguientes funciones de:
 LA FUENTE: Es la persona o grupo organizado de El Escritor
personas cuyo objetivo es producir un mensaje.
 EL ENCODIFICADOR: Es la persona que cuenta El Radio locutor
con facultades psíquicas, fisiológicas y físicas para
elaborar el mensaje.
El Productor de
1. EMISOR  EL TRANSMISOR: Es el instrumento necesario cine
natural o artificial que permite al emisor depositar el El Orador
mensaje en el canal. El conductor de
TV.
Es el sujeto o grupo de personas que reciben el mensaje y El Oyente
2. RECEPTOR lo codifican o interpretan, y al mismo tiempo, ofrecen la El Lector
retroalimentación. El Radioyente
3. REFERENTE Llamado también realidad o referencia. Está conformado El estudio de la
por los elementos externos aludidos en el mensaje con Comunicación
temas concretos o reales, abstractos o ideal y ficticio o Humana.
mítico
4. CÓDIGO Permite la codificación del mensaje, y consiste en el uso de La voz, La
“Lenguas” un sistema convencional de signos lingüísticos y no escritura y Los
lingüísticos. gestos. Etc.
5. MENSAJE Llamado también contenido de la comunicación, es: El El contenido de
“todo lo que se desea conjunto de ideas, sentimientos, intenciones y conocimientos que el un discurso, una
comunicar” emisor codifica, es decir, es la información debidamente codificada. canción, un
poema. Etc.
6. CANAL Es el medio físico, soporte material, conducto o vía de Constituido por:

“Medio físico” transmisión; Podemos encontrar tres tipos de canales: Ondas sonoras, en
1. Sensorial. Cuando se emplea el sistema auditivo, el caso de la voz.
táctil, visual, gustativa y olfativa. OndasHertzianas,
2. Técnico. Constituyen los medios artificiales como la en el caso de la
televisión, el internet, el teléfono, las emisoras radiales, televisión, Etc.
etc.
3. Ambiental. Constituido por el aire o el medio
ambiente.
7. CONTEXTO En el Cusco, al
SITUACIONA Las circunstancias o el espacio (PROXÉMICO) y tiempo atardecer del 24 de
L (CRONÉMICO), que rodea un hecho de comunicación se junio.
denominan Contexto situacional (situación); es el que
determina el significado de la información. En la universidad a
las 10 am de la
mañana.

G. CLASES DE COMUNICACIÓN
I. POR EL CÓDIGO:
Comunicación lingüística: Se utiliza como código una lengua (quechua,
aimara, español, inglés, etc.) En este tipo de comunicación, los signos
lingüísticos que forman la lengua pueden estar realizados de manera oral o
escrita. Por ejemplo: La conversación telefónica entre dos amigos, la comunicación
entre un periodista y el lector a través de un diario o periódico.
Comunicación no lingüística: Se usa como código cualquier conjunto

de signos no lingüísticos (gestos, banderines, señales, colores,
representaciones gráficas, imágenes, sonidos inarticulados, etc.)Tenemos:
- Kinésica. Estudia los movimientos corporales, las posturas, los gestos y
las acciones de índole auditivo o visual que sustituyen al uso del habla.
- Proxémica. Estudia las relaciones de proximidad, de alejamiento, etc.

entre los interlocutores durante la interacción.
- Oculésica. Estudia de qué forma se establece o no contacto ocular,

cómo puede marcar o modificar por completo el significado de una
situación.
- Háptica. Estudia todo aquello asociado a la apreciación del contacto y

sus efectos.
- Cronémica. Estudia el uso del tiempo que utiliza el ser humano durante
la comunicación, y depende principalmente del contexto social del
individuo.
- Facial. Estudia las emociones y estados de ánimo, se logra una mejor

comprensión de lo que comunica el emisor. Incluye la posición de las cejas,
los movimientos de los ojos, la forma de gesticular con la boca y las
contracciones de la frente, entre otros.
- Cromática. Estudia el significado de los colores, genera sensaciones en

el sentido del gusto, olfato, vista.
- Acústica. Estudia la comunicación a través de los sonidos generados por

los seres vivos.
II.POR EL ESPACIO:
 Comunicación directa: Se produce cuando el
emisor y el receptor tienen proximidad física,
se observan, se escuchan, comparten el mismo
espacio o lugar.
Por ejemplo:
La conversación entre padre e hijo en la sala de su casa.
El diálogo entre profesor y alumnos en clase.

 Comunicación indirecta: Se produce cuando

el emisor y el receptor no tienen proximidad
física; están separados por el tiempo y espacio.
Por ejemplo: El diálogo entre dos personas por
teléfono, la lectura de la obra “Cien años de
soledad”,…
III. POR LA RELACIÓN ENTRE EMISOR – RECEPTOR:

Comunicación intrapersonal: Es la comunicación que
realiza una persona “consigo misma”. Comprende las
diferentes formas de monólogo, soliloquio y de reflexión.
Por ejemplo: El monólogo de un actor en una obra teatral. Orar o
rezar a Dios en la iglesia.
Comunicación interpersonal: Es la comunicación que se realiza

entre dos o más personas; aquí, mínimamente, hay un emisor y un
receptor. Por ejemplo: Un diálogo sostenido entre dos personas en el
mercado, la lectura de un libro. Algunos autores consideran la comunicación:
interpersonal, grupal y social (de masas).
IV. SEGÚN LA DIRECCIÓN DEL MENSAJE:
 Comunicación unidireccional: Es donde el emisor emite el

mensaje hacia el receptor, pero este último no tiene posibilidad
de responder y queda como un actor pasivo. Por ejemplo: La
lectura de la obra literaria “Los ríos profundos”. El mensaje
presidencial
 Comunicación bidireccional: Es la comunicación en donde el

emisor y receptor intercambian mansajes de manera muy activa;
por lo tanto, dialogan, discuten, acuerdan, entre otras cosas.
Ejemplo: Una tertulia, un debate, una asamblea, un foro, etc.

V. SEGÚN EL TIPO DE EMISOR:
- Comunicación de Difusión: Se realiza entre un emisor

que es reconocido por un número menor
de receptores. Ejemplo: Un conferencista expone un tema ante
un grupo pequeño de asistentes.
-Comunicación de medios o de masas: Es

aquella donde el emisor que representa a un
organismo o institución compleja, es reconocido
por un número mayoritario de receptores.
Ejemplo:
- El mensaje presidencial
- El concierto musical del grupo U2
- Los periódicos, la televisión, etc.
NATURALEZA DE LA COMUNICACIÓN
a) Carácter integrador
Para que la comunicación se vuelva real y efectiva, es necesaria la posibilidad de reunión; es decir, la
comunicación se integra con miembros o personas que tienen la posibilidad de relacionarse y conocerse.
b) Carácter transaccional
Transaccional por la interacción de personas que pueden comunicarse entre sí y logran entenderse. El enfoque
transaccional condiciona, en gran medida, la forma de sentir del hombre en relación con el mundo que le
rodea y con el ambiente en el que se tiene que comunicar.
c) Carácter dinámico
Implica que la comunicación fluye en forma continua, en un dinamismo de fuerzas en cambio constante que
no pueden considerarse elementos inmutables o fijos en el tiempo y el espacio.
d) Carácter recíproco
El hombre no está solo, tiene alrededor seres conviviendo unos con otros, en este sentido, la existencia
humana tiene su base primordial en el encuentro con los demás y su efecto. Así, por medio de la
comunicación, los hombres ejercen una influencia recíproca.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO COMUNICATIVO

a) Nivel de conocimiento
Se refiere a la cantidad y calidad de información que se tiene acerca del referente. También se puede concebir
como el nivel de dominio de determinados temas, que influyen decisivamente en el resultado de la
comunicación; por tanto, es importante saber que el conocimiento tiene como elemento predominante al
referente.
b) Competencia lexicológica
Se refiere a nuestro acervo lingüístico, es decir, al dominio lexicológico de nuestro código lingüístico (lengua),
de nuestro vocabulario. Este factor determina ciertas habilidades o facilidades en los interlocutores. Por
ejemplo, en el emisor le permitirá hablar y escribir con claridad y sencillez: mientras que en el receptor le
facilitará escuchar y leer adecuadamente.
c) Actitudes
En el ámbito comunicativo, son los comportamientos, motivaciones, conductas y reacciones que adoptamos
para con nosotros mismos. Dichos estados son el interés o el desinterés, pueden ser el nerviosismo, temor,
duda, alegría, etc. Este factor es tan importante que las personas ven definida su vocación por las actitudes
hacia el referente, pues descubren sus preferencias por un tema.

d) Contexto sociocultural
Como la comunicación es un hecho social, es importante tomar en cuenta el sistema social o los estratos
sociales en el cual se materializa el intercambio de información.
FACTORES DE DEGRADACION Y PERFECCIONAMIENTO DE LA COMUNICACIÓN

I. FACTOR DE DEGRADACIÓN CAUSADO POR EL CONTEXTO:
1. RUIDO. Es todo fenómeno que se interpone entre los interlocutores del acto comunicativo y dificultan,
obstaculizan o a veces impiden la adecuada comunicación
EJEMPLOS DE RUIDO:
Ruido físico. Presente en el canal; es cuando el mensaje no puede ser comprendido debido, por ejemplo, a la
bulla cuando la comunicación es oral o a que el texto escrito presenta borrones o manchas que dificultan su
adecuada lectura.
Ruido fisiológico. Presente en el emisor o el receptor; aparece cuando alguno de los interlocutores presenta
limitaciones o problemas en la fonación, pronunciación, audición o lectura de los mensajes. Por ejemplo, la
tartamudez, afonía, sordera, miopía, etc.
Ruido psicológico. Presente en el emisor o en el receptor; se manifiesta, por ejemplo, cuando hay distracción,
preocupación, problemas de distinto tipo, que impiden la adecuada concentración y existe, por ende, dificultad
en la expresión o comprensión de los mensajes.
Ruido semántico. Presente en el receptor; se da cuando el lector u oyente desconoce el significado de algunas
palabras o expresiones y no puede deducir a partir del contexto lingüístico.
Ruido técnico. Llamado también ruido blanco. Se presenta en el canal; es cuando intencionalmente se omite
una parte o todo el mensaje, por razones de diverso tipo. Este ruido es intencional o deliberado. Ejemplo de
este tipo de ruido es cuando en la televisión se utiliza una especie se pitillo o sonido que impide la audición de
ciertas palabras o expresiones groseras o malsonantes
II.FACTORES DE PERFECCIONAMIENTO MOTIVADO POR EL EMISOR-RECEPTOR: LA

“REDUNDANCIA”
LA REDUNDANCIA, combate el ruido, disminuye sus efectos, ayuda y refuerza la precisión de la señal en
el canal; por ejemplo: la elevación de la intensidad de la voz si el canal está cagado, las letras mayúsculas y los
subrayados en mensajes escritos, la repetición de palabras o inserción de sinónimos: la redundancia no es sino
la reiteración del mensaje.
La redundancia hace que el mensaje sea inteligible, mejora el proceso comunicativo.
EN CONCLUSIÓN: El ruido es negativo (–) y la redundancia es positiva (+)

EJERCICIOS
1. En la comunicación humana:
A) El canal lo constituyen sólo las ondas sonoras.
B) Sólo se da a través de un código lingüístico.
C) Siempre es realizado con interferencias.
D) No aparece en comunidades lingüísticas ágrafas.
E) El código puede ser verbal y no verbal.
2. La comunicación lingüística se realiza necesariamente a través del:

A) Lenguaje gestual.
B) Lenguaje simbólico.
C) Lenguaje acústico.
D) Lenguaje gráfico.
E) Lenguaje oral y escrito.
3. Señale cuál de las siguientes alternativas es un caso de comunicación lingüística.

A) Una luz intermitente.
B) Una pintura abstracta.
C) El timbre del teléfono.
D) Una carta comercial.
E) Una paloma blanca.
4. En una comunicación lingüística, el código es:

A) El sonido
B) El color
C) El icono
D) El gesto
E) La lengua
5. Cuando el árbitro saca una tarjeta roja al jugador que pateó a su contrincante en un partido de fútbol
se ha realizado un tipo de comunicación:
A) No humana visual
B) Humana verbal
C) No humana táctil
D) Verbal visuográfica
E) Humana no verbal
6. La expresión “Prohibido fumar” que aparece en un letrero ubicado en la entrada de un hospital

constituye comunicación:
A) No lingüística visuográfica
B) Verbal acústico-visual
C) Verbal visuográfica
D) No verbal visual
E) Verbal audiovisual
7. “El profesor de Lenguaje dicta hoy el tema de Comunicación en el aula”. En el contexto el código y el
canal están representados por:
A) El castellano y las ondas sonoras.
B) El profesor del Lenguaje y las ondas sonoras.
C) Nociones sobre comunicación y el castellano.
D) Los alumnos del aula y el profesor de Lenguaje.

E) El castellano y el profesor de Lenguaje.
8. Es el conjunto de signos convencionales utilizados por los miembros de una comunidad lingüística
para realizar la comunicación:
A) Canal
B) Realidad
C) Código
D) Mensaje
E) Emisor
9. El emisor........... el mensaje y el receptor lo ...............

A) Codifica – elabora.
B) Decodifica – codifica.
C) Codifica – descodifica.
D) Elabora – reelabora.
E) Construye – desconstruye.
10. “Carlota, quien está enamorada de su compañero de aula, Werther, lo mira y se muerde el labio,
luego le guiña un ojo y se acerca lentamente a él”. Señale el código en este caso:
A) El aula
B) Werther
C) Carlota
D) El futuro
E) Las muecas, gestos
11. En el enunciado: “Todas las lenguas naturales son sistemas altamente estructurados que se hallan en
permanente evolución “El elemento de la comunicación que destaca nítidamente es el:
A) Referente
B) Receptor
C) Emisor
D) Código
E) Canal
12. “Lima” puede tener varios significados, para entender el significado que el emisor quiso transmitir
nos ayudaremos del:
A) Contexto
B) Canal
C) Emisor
D) Receptor
E) Mensaje
13. El mensaje debido a su naturaleza conceptual se realiza a través de un:

A) Emisor
B) Receptor
C) Canal
D) Código
E) Referente
14. La comunicación de acuerdo con la naturaleza del código puede ser:

A) Pública o privada.
B) Unidireccional o bidireccional.
C) Lingüística o no lingüística.

D) Directa o indirecta.
E) Intrapersonal o interpersonal.
15. Es un ejemplo de comunicación unidireccional:
A) El monólogo de Segismundo
B) La conversación entre dos ancianos
C) Contemplar un cuadro pictórico
D) Diálogo entre el profesor y los alumnos
E) La comunicación entre dos sordomudos
16. Llamamos comunicación unidireccional:
A) La plática entre dos ancianos.
B) La comunicación entre dos sordomudos.
C) Un trabajo grupal de alumnos.
D) Un video clip.
E) La conversación con un turista extranjero.
17. En las comunicaciones ágrafas, la comunicación se realiza mediante sistemas:
A) No lingüísticas
B) Verbales orales y no verbales
C) No verbales visuografica
D) Lingüísticos visuográficos
E) No verbales auditivo-orales
18. En una comunicación indirecta encontramos que entre emisor y receptor:
A) Nunca se entenderán
B) Existe una barrera de tiempo y espacio
C) Utiliza códigos diferentes
D) No existe diálogo
E) Se puede determinar la cantidad de receptores
19. La comunicación desde el punto de vista de cuántos intervienen en el diálogo o coloquio puede ser:
a) Lingüística o no lingüística.
b) Pública o privada.
c) Verbal o no verbal.
d) Unilateral, bilateral y multilateral.
e) Directa o indirecta.
20. Es el elemento que interfiere con el proceso comunicativo obstaculizando la viabilidad del canal que
se utiliza en el diálogo. Estamos hablando del:
a) Receptor.
b) Referente.
c) Código.
d) Mensaje.
e) Ruido.
21. Se le conoce como el proceso que realiza el emisor cuando ejecuta la acción de corroborar o revalidar
la efectividad de su propio mensaje:
a) Descodificación.
b) Encodificación.
c) Retroalimentación.
d) Recepción.
e) Canalización.

22. El canal se entiende como el medio físico por donde el mensaje puede desplazarse idealmente.
Cuando se da una comunicación oral, sea una conversación cotidiana, sea una charla de Lingüística
Aplicada, el canal utilizado será:
a) Las ondas hertzianas.
b) Los gestos del rostro.
c) El aparato fonador.
d) Las ondas sonoras.
e) Las ondas magnéticas.
23. Son los seres del mundo concreto, del pensamiento ficticio o concepciones abstractas que tanto el
emisor como el receptor coinciden en su conocimiento de una manera semejante, más o menos idéntica,
y que son representados en el mensaje mediante signos lingüísticos u otros signos igualmente útiles.
a) Contexto.
b) Mensaje.
c) Canal.
d) Código.
e) Referente.
24. En una carretera, un conductor le dice a su copiloto: "Pásame la gata". Éste último se extraña
pensando cómo conseguir un felino en medio de la carretera. El receptor no ha tomado en cuenta:
a) El referente.
b) El emisor.
c) El mensaje.
d) El código.
e) El contexto.
25. Elemento de la comunicación que organiza la información en un código.

a) Código.
b) Canal.
c) Contexto.
d) Mensaje.
e) Emisor.
26. Son las situaciones extralingüísticas que nos ayudan a precisar el significado de un término o de la
totalidad del mensaje. Suelen relacionarse con el ambiente que rodea al diálogo.
a) Código.
b) Canal.
c) Contexto.
d) Mensaje.
e) Receptor.
27. Señale la situación donde se utilice evidentemente un código no lingüístico:

a) Una carta amorosa.
b) Una revista de economía.
c) Un simposio.
d) Una llamada de atención.
e) Un abrazo maternal.
28. Para que haya comunicación entre el escritor y el lector es necesario que:
a) El lector no sea una persona alfabetizada.
b) El texto escrito revista de complejidad.
c) El lector no exponga con claridad sus ideas.

d) El lector no conozca bien las grafías y los signos de puntuación.

e) El lector y el autor manejen el mismo código lingüístico.
29. El soporte físico de la comunicación es:

a) El canal.
b) El código.
c) El mensaje.
d) El emisor.
e) El receptor.
30. Es el tipo de comunicación en el cual se realiza un intercambio de ideas al mismo tiempo que
interactúan, en semejantes rangos, un emisor y un receptor. Además, este tipo de comunicación se basa
en el continuo intercambio de roles:
a) Pública.
b) Privada.
c) Bidireccional.
d) Unidireccional.
e) Lingüística.
BALOTA Nº 02
EL LENGUAJE
CONCEPTO.
El lenguaje es la capacidad que tiene el ser humano para expresarse y comunicarse, a través de diversos
sistemas de signos: orales, escritos o gestuales.
La comunicación requiere de este sistema de signos para llegar al objetivo del entendimiento común.
Diversos factores entran en juego cuando se realiza la comunicación por medio del lenguaje, se ponen en
marcha funciones como la inteligencia y la memoria lingüística.
El lenguaje constituye una de las características principales que separa al género humano de los animales.
Es una capacidad innata que todos los individuos tienen, que comienza a desarrollarse a partir de la
gestación y se establece definitivamente en la relación que mantiene el individuo con el mundo social en
el que se desarrolla.
Dominar esta capacidad de comunicación le permite a cada individuo expresar el mensaje que desea
transmitir de un modo particular.
Es importante mencionar que el resto de los animales también tiene sus propios métodos para
comunicarse, pero, en este caso, hablaremos del “lenguaje” como característica humana.
Origen del lenguaje

El lenguaje surge de la necesidad de los hombres de establecer relaciones sociales con el fin de la
supervivencia de la especie humana. A lo largo del tiempo, fueron surgiendo diversos sistemas y lenguas
que permitieron la exteriorización del lenguaje y la mejor comunicación entre los individuos.
Sin embargo, las teorías actuales entienden que el lenguaje integra la constitución cerebral del ser humano
y que la educación realiza únicamente la función de desarrollar en los individuos este impulso biológico
que se encuentra latente.
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE

a) Universal. Porque, los seres humanos lo utilizan en su interrelación, lo que significa que los
habitantes de todos los continentes de nuestro planeta poseen y utilizan el lenguaje en sus diversas clases.

b) Multiforme. El lenguaje se manifiesta de muchas maneras. Por ejemplo, de forma oral, escrita,
gestual, cromática, musical, icónica, etc.
c) Racional. Hacemos uso de nuestra inteligencia y de la razón para expresarnos. Los hombres
construimos y transmitimos los mensajes utilizando la razón.
d) Aprendido. Constituye un legado cultural y se adquiere en la sociedad a través de la experiencia.
e) Convencional. Quiere decir que el lenguaje no es producto individual, por el contrario, es el

resultado del trabajo comunitario: grupal y para ello es necesario que los integrantes de dichos grupos se
pongan de acuerdo o realicen convenios o pactos.
f) Sistémico. El lenguaje funciona de acuerdo a ciertas normas o reglas que contribuyen a la producción
de mensajes de forma ordenada.
g) Simbólico. El lenguaje es representativo, quiere decir que una palabra, sea oral o escrita, representa o
significa algo concreto, abstracto, real, imaginario, etc.
h) Cultural. En sentido amplio, cultura es todo aquello que el hombre ha creado tanto en el plano
material como en el espiritual. En consecuencia, el lenguaje es una creación humana.
i) Innato. El lenguaje como capacidad para aprender una o más lenguas es connatural al ser humano.
FUNCIONES DEL LENGUAJE

La función primordial o suprema del lenguaje es la comunicativa, ya que un emisor puede tener la
intención de resaltar la información pura y simple de un hecho, llamar la atención sobre sí mismo o
sobre el receptor, o bien quiere destacar el valor estético de la expresión. Por lo tanto, lo que se quiere
predominar es el rasgo en un acto comunicativo. No obstante, disgregamos en estas seis funciones:
a. Función expresiva, emotiva, sintomática. Centrada en el emisor quien pone de manifiesto

emociones, sentimientos, estados de ánimo, etc. Ejemplos:
¡Qué linda te ves!
¡Qué fastidio!
¡Te extraño demasiado!
b. Función apelativa, conativa, imperativa, directiva. Centrada en el receptor o destinatario. El

hablante pretende que el oyente actúe de conformidad con lo solicitado a través de órdenes, ruegos,
preguntas, etc. Ejemplos:
¡Cállate!
¡Pásame ese libro!
¡Prohibido fumar!
c. Función representativa, denotativa, cognitiva, referencial. Centrada en el contenido,

(Referente)entendiendo este último en sentido de referente. Se encuentra esta función generalmente en
textos informativos. Ejemplos:
El viernes viajaré a Marcapata.
Los puntos cardinales son este, oeste, norte y sur.
El precio del gas subió excesivamente.
d. Función metalingüística o de glosa, autorreguladora. Se utiliza cuando el código sirve para

referirse al código mismo. Ejemplos:
El sinónimo de dimitir es abdicar, renunciar.

Cusco es un topónimo.
El verbo perifrástico se estructura con infinitivos, gerundios y participios.
e. Función fática o de contacto. Se centra en el canal y trata de consolidar, detener, retomar o

mantener el contacto entre los interlocutores. Ejemplos:
Uno, dos, tres, probando...probando.
¿Aló?...¿aló?...¿me escuchas?...¿sigues ahí?
En qué nos hemos quedado.
f. Función poética, estética, literaria. Centrada en el mensaje. Se pone de manifiesto cuando se usa el
lenguaje con fines estéticos, principalmente en las obras literarias. Ejemplos:
Eres la luz de mis ojos.
“Mi tristeza ya no puede ni con el peso del rocío”.
“Yo nací un día en que Dios estuvo enfermo”
2.4 PLANOS DEL LENGUAJE: LENGUA Y HABLA

Según Ferdinand de Saussure el lenguaje tiene dos planos interdependientes: lengua y habla.
a) Lengua (social). Sistema de signos lingüísticos convencionales que utiliza una comunidad lingüística
para hacer posible la comunicación entre sus integrantes.
b) Habla (individual). Uso personal de la lengua, así mismo es un fenómeno físico y concreto que se
realiza en la pronunciación por medio de los órganos de fonación.
2.5 Diferencias entre lengua y habla
LENGUA HABLA
a) Sistema, estructurada y debidamente organizada a) Realización, el habla viene a ser la
materialización de tal sistema
b) Código, se combinan siguiendo ciertas reglas b) Utilización, hablar es hacer uso del sistema
para dar a conocer algo de signos o lengua
c) Social o colectiva, utilizada en una c) Individual, cada persona utiliza una lengua,
comunidad lingüística, un país o un conjunto
de ellos. un sello particular
d) Psíquica, mental o ideal, se halla en las d) Física, fisiológica, entra en funcionamiento
estructuras mentales de los usuarios. e
l
e) Perdurable, las lenguas se transmiten e) Momentánea, efímera, pues la cadena Sonia
de generación en generación.
f) Más o menos fija, conserva sus f) Patente, perceptible, audible, observable
estructuras fundamentales
VARIACIONES LINGÜÍSTICAS: DIALECTO, SOCIOLECTO E IDIOLECTO.

Dialecto (diatópica). Variación de una lengua que se manifiesta a través del habla, ya que la
lengua como sistema es homogénea, y se evidencia en la forma cómo cada hablante la usa o realiza de
acuerdo a factores regionales, geográficos o territoriales.
La variedad dialectal se evidencia en 5 aspectos:
a) Lexicológico. Cuando se dan variaciones en el vocabulario de una región respecto a otra zona.
Ejemplos:
Casaca (Perú)
Chamarra (México)
Lapicero (Perú)
Bolígrafo (Bolivia)

b) Semántico. Cuando una misma palabra se expresa en otras regiones con significados
diversos. Ejemplos:
Mona: mujer bonita (Venezuela)
Mona: hembra del mono (Perú)
c) Morfológico. Diferencias en la forma y estructura de las palabras. Ejemplos:

Ratico, momentico (Venezuela)
Ratito (Perú)
d) Sintáctico. Se manifiesta en la estructura de la oración. Ejemplos:

Vivo frente a la casa de tu amigo.
De tu amigo en frente de su casa vivo.
e) Fonético. Se percibe en la entonación y pronunciación. Ejemplos:

Yama - auquénido (Costa del Perú)
Llama – auquénido (Sierra del Perú)
Sociolecto (diastrática). Variación de una lengua a nivel social, ubicado conceptualmente en el eje
vertical, se subdivide en:
Acrolecto . Nivel sociolectal de los sectores altos, educados o cultos.

Mesolecto.Nivel sociolectal de los sectores medios.
Basilecto.Nivel sociolectal de los sectores socioculturales bajos, aquellos que no han tenido acceso a la
educación formal.«dinero», «policía», «¡Hola querida!», «plata», «guardia», «¡Qué tal amiga!», «lana»,
«tombo»,«¡chochera!»
(diafásica). Variación que sufre determinada lengua a nivel individual, es decir, cada
persona tiene su forma peculiar de hablar de acuerdo con las circunstancias, fases o contextos
en los que se halla. Se ubica en la intersección de los ejes horizontal y vertical. Ejemplo:
El habla de Marcela es distinta a la de María.
El Interlecto
Sistema transitorio de habla entre la lengua materna y la segunda lengua de un aprendiente. (RAE)
Según Alberto Escobar, el interlecto es un dialecto social ubicado en todas las áreas geográficas y
especialmente en las áreas rurales y urbano-marginales, cuya población de usuarios presenta serios
problemas en el plano social y educacional, a diferencia de los bilingües coordinados quienes ya han
conseguido un grado de competencia muy avanzado considerado como hablantes maternos del español.
Caracterización del interlecto

1. La escala de la L1 a la L2
2. El lapso de escolaridad
3. El tiempo de exposición a la L2
4. La tasa de frecuencia de su uso
Rasgos del interlecto
1. En el nivel fonético
➢ La imprecisión de su vocalismo: neutralización de las vocales i-e, o-u. Ejemplos:
“oniversidad”
“siñor”
“comeda”
“cumular”
“prisidente”

➢ Tratamiento típico de los grupos vocálicos: cancelación de los diptongos e hiatos. Ejemplos:
“vene” en vez de “viene”
“tenes” en vez de “tienes”
➢ La imprecisión acentual: Desplazamiento de los acentos hacia la penúltima sílaba de la palabra.
Ejemplos:
“Ameríca”
“esdrujúla”
“silába”
2. En el nivel gramatical
➢ Inestabilidad del género y del número por lo que la concordancia sintáctica se nota generalmente
alterada. Ejemplos:
“La escuela es muy bonito”
“esas vacas es mío”
➢ Omisión del artículo. Ejemplos:
“pásame libro”
“bandera está flameando”
“quiero hacer tarea”
➢ La ubicación del verbo al final de la oración. Ejemplos:
“al perro pega”
“muchos carros tiene”
➢ Tendencia al calco sintáctico. Ejemplos:
“de mi tío su casa”
“de mi hermana su cuaderno”
“me estoy lavándome”
“te estás mirándote”
3. En el nivel semántico
Tendencia de interpolar voces de la lengua vernácula en condición de prestamos para auxiliarse en
su expresión. Ejemplos:
“en el aja samay alguito comerás”
“con el mancharisqa está enfermo”
“en sirvinacuy nomás está viviendo”
“te puede ñakar, no le hagas sufrir”
“cuando yo sea carguyoc haré una gran fiesta”
“caray, no me molestes”
“en el cacharpari bailaremos harto”
EL SIGNO
Elemento que nos identifican y facilitan la comunicación, porque tienen la función específica de
comunicar ideas de manera consciente o inconsciente. Un signo es la representación de algo, ente,
fenómeno o acción material que por naturaleza o convención es representado.
Por otra parte, el signo es algo que representa algo para alguien en algún aspecto o carácter (Peirce, 1978)
TIPOS DE SIGNOS
Signos naturales
a) Indicio. Signo que guarda relación física de causa-efecto o proximidad con el objeto al cual
representa, y son espontáneos. Muestran algo sobre las cosas por estar físicamente conectados con ellas.
Un hecho que, de un modo natural y espontáneo, anuncia un evento. Ejemplos:
La fiebre es síntoma de una infección o enfermedad.
Un moretón en el rostro es indicio de un golpe recibido.

El humo es indicio de fuego.

El rayo, indicio de tormenta.
Las nubes negras, indicio de lluvia.
SIGNOS ARTIFICIALES
a) Ícono. Signo que mantiene relación de semejanza con el objeto representado, sirve para transmitir
ideas de las cosas que representan simplemente imitándolas. Ejemplos:
Los retratos, fotografías, dibujos, mapas, croquis, etc.
Las representaciones artísticas como la escultura, pintura, etc.
b) Símbolo Signo de carácter convencional y arbitrario, viene a ser la identificación entre el objeto real y
su representación. Una representación elaborada de la realidad. Ejemplos:
La cruz simboliza el cristianismo.
La balanza es símbolo de justicia.
La paloma blanca simboliza la paz.
El búho representa la sabiduría.
EL SIGNO LINGÜÍSTICO
Entidad psíquica de dos caras: concepto e imagen acústica (significado y significante respectivamente)
asociadas de manera indisoluble, solo pueden distinguirse conceptos en virtud de su pensamiento y el
sonido.
Planos del signo lingüístico

a. Significado. Concepto o idea abstracta que el hablante extrae de la realidad. Esto quiere decir que el
significado no sería la mesa como objeto real, sino la idea que la persona se hace de ella y permite que el
significado se haga presente.
b. Significante. Imagen acústica o huella psíquica del sonido. Dicho de otro modo, el sonido físico es la
materialización de la imagen acústica.
Características del signo lingüístico

a. Arbitrario. La relación entre significado y significante no responde a ningún motivo; se establece de
modo convencional. Cada lengua usa para un mismo significado un significante distinto. Ejemplos: en
español, casa; en quechua, wasi; en inglés, house.
b. Lineal. Sucesión de fonemas que, al ser llevados al plano del habla, de desenvuelven linealmente en el
tiempo, ya que los sonidos se articulan unos tras de otros.
c. Inmutable. El signo lingüístico no cambia de un momento a otro por decisión de un hablante, es

permanente, inalterable, en un momento dado del tiempo, en el eje sincrónico.
d. Mutable. La relación entre el significado y el significante experimenta cambios a través del tiempo, es
decir, que las palabras cambian de forma a lo largo del tiempo debido a su utilización.
e. Articulado. Las unidades lingüísticas mayores son divisibles en partes más pequeñas, reconocibles e
intercambiables.

BALOTA 03
FONOLOGÍA Y FONÉTICA
La Fonética y la Fonología son disciplinas complementarias que tienen como objetivo establecer el
funcionamiento del componente fónico de las lenguas: La Fonética proporciona la base empírica,
necesaria para cualquier trabajo de investigación y la Fonología permite construir generalizaciones sobre
la base de fenómenos .
CONCEPTO DE FONOLOGÍA Y FONÉTICA

FONOLOGÍA FONÉTICA
La fonética y la fonología son disciplinas distintas, pero complementarias. La fonética estudia, desde
distintos puntos de vista, los sonidos del habla en general (fonos), de cualquier lengua, en su carácter
físico. La fonología estudia las producciones fónicas (fonemas) en su carácter de elementos de un sistema
perteneciente a una lengua determinada.
Entonces, la fonología estudia a los fonemas (segmentales y suprasegmentales) desde el punto de vista
diferencial y funcional. Ejemplo: Par mínimo:
/beso/= ‘tocar algo con los labios’
/peso/= ‘fuerza de atracción a los cuerpos’
Estudia los mecanismos de producción, transmisión y percepción de la señal sonora que constituye el
habla, determinando las características físicas de la fonación; es decir, los factores que generan la
producción de los sonidos del lenguaje (habla). Ejemplo:
[p] = oclusivo, bilabial y sordo
[b] = oclusivo, bilabial y sonoro
Fonemas - rasgos distintivos Fonos - sonidos articulados

Sonidos ideales, mentales.
Limitados o finitos.
Constituyen la imagen mental o la huella psíquica del sonido.
Carecen de significación por sí solos.
Se representa entre / /

Tiene valor (función) diferencial o distintivo en los signos lingüísticos (unidad portadora de rasgos
fónicos relevantes para diferenciación semántica)
Unidades de estudio de la Fonología.
La materialización o realización de un fonema a través del habla.
Ilimitados o infinitos.
Algo real (materializado)
Se representa entre [ ]
Un ente físico (materialización)
Un vehículo de salida de los fonemas por medio de la articulación (acto del habla).
Unidades de estudio de la Fonética.
En el español tenemos 24 fonemas, que pueden ser representados en la escritura, por 27 o grafías, y 5
dígrafos.
UNIDADES DE ESTUDIO DE LA FONOLOGÍA: FONEMA Y RASGOS DISTINTIVOS

EL FONEMA
Segmento fonológico que no puede descomponerse en unidades sucesivas menores y que es capaz de
distinguir significados. Resulta de la abstracción o descripción teórica de los sonidos de la lengua.
Ejemplos:
La palabra “paz” está constituida por tres fonemas:/p/ /a/ /z/
En español, /b/ y /l/ son dos fonemas distintos, porque existen pares de palabras,como:
‘bata’ /b/ /a/ /t/ /a/ significa... ‘prenda de vestir’
‘lata’ /l/ /a/ /t/ /a/ significa... ‘hojalata’
Al cambiar uno por otro, cambia el significado de la palabra. Así mismo, los fonemas son unidades
complejas que están constituidas por elementos más simples denominados rasgos distintivos.
DISTINTIVOS
Se define a cada uno de los elementos constitutivos de un segmento o fonema cuya modificación puede
dar lugar a un contraste significativo. Ejemplo: Las palabras peso y beso se diferencian por un único
rasgo distintivo:
✓ El segmento /p/ tiene los siguientes rasgos distintivos:
o Bilabial, Oclusivo, Sordo, oral
✓ Es segmento /b/ tiene los siguientes rasgos distintivos:
o Bilabial, Oclusivo, Sonoro, oral
El contraste entre las dos palabras se produce, porque las consonantes /p/ y /b/ difieren en una sola
característica, el valor del rasgo distintivo relativo a la sonoridad, cuya modificación provoca la variación
de significado.
UNIDADES BÁSICAS DE LA FONÉTICA: elementos segmentales y suprasegmentales

Elementos segmentales. Constituyen la cadena hablada de cuyo estudio se ocupa la fonética segmental,
se definen de acuerdo con los criterios articulatorios, acústicos y perceptivos. Ejemplo:
La palabra Perú tiene cuatro elementos segmentales:/p/ /e/ /r/ /ú/ [p] [e] [r] [ú]
En español, los elementos segmentales o fonemas son vocálicos y consonánticos. Se transcriben, por
convencionalismo, mediante símbolos entre barras / / al representar a los fonemas, y entre corchetes al
representar a los sonidos articulados [ ]. Ejemplos:/p/ /b/ /s/ /j/ = [p] [b] [s] [j]
Elementos suprasegmentales. Su efecto repercute sobre varios segmentos.

• El acento. Dota a una sílaba de prominencia con respecto a las sílabas adyacentes; permite distinguir
entre sílabas tónicas fuertes y sílabas átonas o débiles, es decir, acentuadas y no acentuadas.
• La entonación. Conjunto de variaciones en el tono, duración e intensidad de los sonidos de un
enunciado. Las variaciones de carácter tonal constituyen la curva melódica. La unidad melódica es la
parte mínima del enunciado dotada de una forma entonativa y de un significado diferenciado.

• La pausa. Interrupción de la producción de la cadena hablada, muchas veces el paso de una unidad a
otra se manifiesta por la depresión de la intensidad, por el retardamiento de la articulación o por el
cambio más o menos brusco de la altura tonal.
• La velocidad de elocución. Constituido por el número de sílabas o de palabras emitidas por la unidad
de tiempo, se suele distinguir entre velocidad de articulación, de cuyo cómputo se excluye las pausas
silenciosas, y la velocidad de elocución, en cuyo cómputo se toma en cuenta estas últimas.
• El timbre o cualidad de voz. Resultado de la base de articulación propia de cada lengua y de factores
anatómicos individuales. Considerando que la base de articulación viene a ser el conjunto de hábitos
articulatorios generales, condicionado, entre otros factores, por el predominio de determinados lugares
de articulación en el inventario de sonidos de la lengua, por la preponderancia de sonidos sonoros o
sordos, por la presencia de sonidos labializados y por la tensión general en la articulación.
• El ritmo. Forma de sucederse y alternar una serie de sonidos que se repiten periódicamente en un
determinado intervalo de tiempo. En la lengua española se percibe gracias a la recurrencia de elementos
prominentes a lo largo de un enunciado.
CLASIFICACIÓN DE LOS FONEMAS: fonemas vocálicos y consonánticos En nuestro idioma

tenemos 24 fonemas segmentales; de los cuales 5 son vocálicos y 19 consonánticos:
FONEMAS VOCÁLICOS
Se caracterizan porque, durante su producción, el flujo de aire no encuentra ningún obstáculo para
atravesar el canal fonatorio./a/, /e/, /i/, /o/, /u/
De las vocales
✓ Por el grado de abertura de la boca
o Vocales cerradas: /i/, /u/
o Vocales semiabiertas: /e/, /o/
o Vocal abierta: /a/
✓ Por la posición de la lengua
o Vocales anteriores o palatales: /e/, /i/
o Vocal central: /a/
o Vocales posteriores o velares: /o/, /u/
✓ Por el grado de sonoridad
o Vocales agudas: /e/, /i/
o Vocal media: /a/
o Vocales graves: /o/, /u/
✓ Por la vibración de las cuerdas vocales
o Vocales sonoras: /a/, /e/, /i/, /o/, /u/
o Vocales sordas: El español no tiene vocales sordas
FONEMAS CONSONÁNTICOS
Durante su realización, se produce una interrupción total o parcial del flujo de aire, combinando
movimientos específicos de lengua, labios y dientes frontales.
/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /z/, /f/, /ch/, /s/, /y/, /j/, /m/, /n/, /ñ/, /l/, /ll/, /rr/, /r/
Clasificación de las consonantes

✓ Por el punto de articulación. El encuentro de un órgano activo con otro pasivo para la¿ fonación de
un determinado fonema.
o Bilabiales. En la fonación intervienen ambos labios formando los fonemas: /p/, /b/,/m/
o Labiodental. El labio inferior se dirige hacia los dientes (incisivos superiores): /f/
o Dentales. El ápice de la lengua toca o se dirige hacia los dientes (incisivos superiores): /t/, /d/
o Interdental. El ápice de la lengua se ubica entre los dientes (incisivos superiores e inferiores: /z/

o Alveolares. El ápice de la lengua se dirige hacia los alvéolos: /s/, /n/, /l/, /r/, /rr/
o Palatales. El predorso o dorso de la lengua se dirige hacia el paladar medio: /ch/,/y/, /ll/, /ñ/
o Velares. La raíz de la lengua se dirige hacia el velo del paladar: /k/
✓ Por el modo de articulación. Se considera a la forma o modo en que se articulan los fonemas. o
Oclusivos. El paso del aire encuentra una oclusión o cierre momentáneo precipitándose luego al exterior
con una breve explosión: /p/, /b/, /d/, /k/, /g/, /t/.
o Fricativos. Los órganos articulatorios reducen el canal por donde pasa el aire, luego por la estrechez del
canal, el aire pasa friccionando o rozando las paredes: /f/,/z/, /s/, /y/, /j/
o Africado. Resulta de la combinación de la oclusiva con la fricativa: /ch/
o Laterales. El aire sale por los lados de la lengua: /l/, /ll/
o Nasales. El flujo de aire sale por la cavidad nasal y la cavidad oral: /m/, /n/, /ñ/
o Vibrantes. El órgano activo elástico (glotis, úvula, velo del paladar, lengua, etc.)
vibra obstruyendo y abriendo el paso del aire, repetida y rápidamente: /rr/, /r/
✓ Por el grado de vibración
o Sonoras: /b/, /m/, /d/, /n/, /l/, /r/, /rr/, /y/, /ll/, /ñ/, /g/
o Sordas: /p/, /f/, /z/, /t/, /s/, /ch/, /k/, /j/
CUADRO DE LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS

BILABIALES LABIODENTALES INTERDENTAL DENTALES ALVEOLARES

PALATALES VELARES
VIBRACIÓN DE CUERDAS VOCALES
OCLUSIVOS /p/ /t/ /k/ sordos, /b/ /d/ /g/ sonoros
FRICATIVOS/f/ /z/ /s/ /j/ sordos /y/ sonoros
AFRICADO/ch/ sordos, sonoros
NASALES sordos/m/ /n/ /ñ/ sonoros
LATERALES sordos /l/ /II/ sonoros
VIBRANTES sordos /r/ /rr/ sonoros
RAMAS DE LA FONÉTICA
Fonética articulatoria. Estudia la producción de los sonidos del habla mediante la acción del aparato
fonador y de los órganos articulatorios. Estudia los sonidos de una lengua desde el punto de vista
fisiológico; es decir, describe qué órganos orales intervienen en su producción, en qué posición se
encuentran y cómo esas posiciones varían los distintos caminos que puede seguir el aire cuando sale por
la boca, nariz, o garganta, para que se produzcan sonidos diferentes. Los sonidos del habla se producen
mediante la acción coordinada del conjunto de estructuras anatómicas que constituyen el Aparato
Fonador.
3.6.1.1 El aparato fonador. Conjunto de órganos del cuerpo humano encargado de generar y ampliar el
sonido que se produce al momento de hablar y articular un sonido determinado. Las partes del aparato
fonador son:

1) Cavidad infraglótica o subglótica. Proporciona el flujo de aire necesario para la producción del
sonido. Está conformada por el diafragma, los pulmones, los bronquios, la tráquea y la zona subglótica
de la laringe.
2) Cavidad glótica. Aquí se produce la fonación y está constituida por dos pliegues denominados
cuerdas vocales. La laringe está formada por nueve cartílagos de formas diferentes, aunque en el proceso
de fonación se suelen considerar únicamente cuatro:
a) El primero de ellos es el cartílago cricoides, tiene forma de anillo de sello, más ancho en su parte
posterior que en la anterior y constituyen la base de la laringe, sobre él están situados y articulados el
cartílago tiroides y los dos cartílagos aritenoides.
b) El cartílago tiroides tiene la forma de un libro abierto hacia atrás; en su borde anterior se
encuentra una saliente que se denomina nuez, manzana o bocado de Adán.
c) Los aritinoides son dos cartílagos en forma triangular. Desde la parte más saliente de los
aritinoides hasta la cara interna del cartílago tiroides se extienden los pliegues vocales.
3) Cavidades supraglóticas. Aquí se articulan los sonidos.

a) Cavidad faríngea (orofaríngea). Se distinguen a su vez tres zonas:
- La laringofaringe o hipofaringe, que es la zona de la faringe que conecta con la laringe.
- La orofaringe o protofaringe, que está en contacto con la cavidad oral.
- La rinofaringe, también denominada como cavum o epifaringe, limita con la cavidad nasal.
b) Cavidad oral. Conformada por los órganos articulatorios fijos y móviles.
- Los fijos o pasivos son los incisivos superiores e inferiores, el maxilar superior, los alvéolos y el paladar
- Los móviles o activos son los labios, el maxilar inferior, el paladar blando o velo del paladar, con la
úvula y la lengua.
c) Cavidad nasal: Se considera como órgano fijo.
3.6.2 Fonética acústica. Analiza las características físicas de las ondas sonoras que conforman los
sonidos de la lengua.
• Se encarga de la estructura física de los sonidos del habla.
• Se ocupa de la medición científica de las ondas sonoras que se crean en el aire al de hablar.
• El sonido es la sensación percibida por el oído cuando las partículas de un medio elástico, que
funcionan como transmisor, sufren cambios de presión provocados por el movimiento vibratorio de un
cuerpo denominado fuente de sonido.
• El aire es el medio usual de transmisión del sonido; sin embargo, las ondas sonoras
transmitirse también a través del agua.
• Las ondas sonoras se producen cuando la fuente de sonido entra en vibración y las partículas de aire se
ven sometidas alternativamente a:
- Fases de compresión. Tiempo durante el cual la presión es máxima.
- Fases de rarefacción. Tiempo en el cual la presión es mínima.
• La onda sonora se mide mediante tres parámetros: duración, frecuencia y amplitud.

a) La duración. El tiempo mediante el cual se prolonga el movimiento vibratorio, la unidad de medida
de una onda sonora es el milisegundo (ms).
b) La frecuencia. Cantidad de movimientos o ciclos que se realizan en un tiempo determinado, la
misma que depende de la rapidez del movimiento vibratorio. La unidad de medida es el Hercio (Hz), que
equivale a un ciclo por segundo, es decir, a una fase de compresión y una fase de rarefacción que dura un
segundo.
La frecuencia de la onda sonora es más grave o baja cuanto menor es el número de ciclos por segundo, y
más aguda o alta cuanto más elevado sea el número de ciclos por unidad de tiempo.
c) La amplitud. La distancia que existe entre el punto más alto y el más bajo de una determinada onda
producto de la presión que se ejerce sobre las moléculas de aire; por lo tanto, es la intensidad que
permite que podamos oír el sonido. Cuando la presión es fuerte, la amplitud es grande; si la presión es
débil, la amplitud es pequeña.
La unidad de medida es el Decibelio (dB), unidad que relaciona la amplitud del movimiento vibratorio
con la intensidad del sonido.
Fonética auditiva o perceptiva. Estudia el sonido desde el punto de vista del receptor, es decir, los
mecanismos de la percepción del sonido. Se ocupa de investigar cómo segmentan, procesan e interpretan
los oyentes los sonidos que reciben; cómo el oído reacciona ante las ondas sonoras (audición), así como
la interpretación de tales ondas (percepción).
El oído. Órgano que recoge la energía de la onda acústica en el tímpano y convierte en impulsos
nerviosos. Consta de tres partes: oído externo, oído medio y oído interno.
a) El oído externo. Parte más externa del oído, en ella se encuentran el pabellón auditivo y el conducto
auditivo externo y tiene como función captar el sonido y llevarlo a la parte media e interna. Está formado
por el pabellón de la oreja que aumenta la frecuencia y localiza la fuente sonora y por el conducto
auditivo externo se transmite la onda hacia la membrana timpánica.
b) El oído medio. Cavidad casi cuadrada, ubicada en el interior de la porción
petrosa (peñasco) del hueso temporal. Se encuentra en la parte superior del cerebelo, entre las masas
encefálicas y el tímpano.
c) El oído interno o laberinto. Formado por dos partes diferenciadas:
• Laberinto anterior, también llamado cóclea o caracol, que se encarga de la audición.
• Laberinto posterior o sistema vestibular, tiene la función de percibir la posición del cuerpo en el
espacio y mantener el equilibrio. Está formado por los conductos semicirculares y una cámara, el
vestíbulo que se divide en dos partes que se llaman utrículo y sáculo que contiene receptores para el
equilibrio.

EJERCICIOS
1. La fonología estudia los sonidos ................. y la fonética, los sonidos ............... de la lengua.
a) mentales - concretos.
b) materiales - mentales.
c) articulados - inarticulados.
d) reales - abstractos.
e) vocálicos - consonánticos.
2. Señala la afirmación incorrecta:

a) El castellano posee más grafemas que fonemas.
b) El fonema tiene como función diferenciar significados.
c) El fonema se representa mediante dos barritas paralelas.
d) En el español hablado en el Perú, tenemos 23 fonemas.
e) El "yeísmo" consiste en la pronunciación de "H" por "y".
3. Señala la palabra en la que aparezca el fonema /r/ .

a) Carolina.
b) Honrado.
c) Mentiroso.
d) Veremos.
e) Pera
4. Señala las palabras que contengan el fonema /x/.

a) Xilófono - auxilio.
b) Exceso - sexo.
c) Jarra - genio.
d) Gato - antiguo.
e) Guisante - guerrero.
5. Señala la palabra que presenta un mismo fonema representado por dos grafemas diferentes:
a) Jolgorio.
b) Concilio.
c) Ramiro.
d) Guerrear.
e) Bravísimo.

6. ¿Cuál es la palabra que contiene distinto fonema representado por el mismo grafema?.
a) Carnicería.
b) Cocodrilo.
c) Jorgito.
d) Perro.
e) Bienvenida.
7. Un grafema es:
a) La representación gráfica de un sonido.
b) La segmentación que se ha materializado a través del aparato fonador.
c) El sonido que se ha materializado a través del aparato fonador.
d) La variante que sufre el sonido al ser pronunciado.
e) Cualquier unidad sonora
8. Señala la palabra con grafema dígrafo.

a) Verbo.
b) Vehemencia.
c) Rodrigo.
d) Águila.
e) Lingüística.
9. ¿Cuántos grafemas tienen las palabras "el pollito"? (no tome en cuenta las reiteraciones)
a) 5
b) 9
c) 8
d) 7
e) 6
10. Elija la palabra en que dos grafemas distintos representan el mismo fonema.
a) Exitoso.
b) Kilométrico.
c) Agujero.
d) Jilguero.
e) Arrastra.
11. Los fonemas y los grafemas de la lengua española:

a) No crean problemas en la escritura.
b) Tienen este orden existen primero los grafemas, luego los fonemas.
c) Se correlacionan uno a uno exactamente.
d) No guardan correspondencia biunívoca o perfecta.
e) Presentan proporcionalidad numérica.
12. Cuántos fonemas distintos hay en la palabra: "chiquitita"?.

a) Uno.
b) Dos.
c) Tres.
d) Cuatro.
e) Cinco.
13. Señale lo falso:

a) El español tiene 24 fonemas siempre.
b) Los fonemas son abstractos.

c) El español no tiene sonidos uvulares.

d) Todas las vocales son sordas.
e) Más de una.
14. Un grafema es:

I. La mínima unidad de la cadena escrita.
II. Representación gráfica del fonema.
III. Equivalente a un fonema siempre.
a) I.
b) II.
c) III
d) I y II.
e) II y III.
15. "gato", "pato", la diferencia se da por causas:

a) gramaticales.
b) morfológicas.
c) sintácticas.
d) fonológicas.
e) acentuales.
16. Los fonemas suprasegmentales son:

a) 24.
b) vocales.
c) consonantes.
d) acento y entonación.
e) acento y sílaba.
17. Presenta tres grafemas.

a) /b/.
b) /k/.
c) /s/.
d) /l/
e) /r/.
18. La diferencia entre las palabras: libero - liberó se debe a fonemas:

a) Vocálicos.
b) Consonánticos.
c) Segmentales.
d) Suprasegmentales.
e) Monemas.
19. ¿ En cuál de las siguientes palabras encontramos el mismo fonema representado por dos
grafemas diferentes?.
a) cigarrillo.
b) quietecito
c) folklórico.
d) juguetear.
e) bikini.
20. ¿Por qué hay más grafemas que fonemas en el español?

a) Por si acaso.

b) Porque existen casos de duplicidad en la representación.

c) Porque con las vocales son cinco más.
d) Algunos grafemas no representan fonema alguno.
e) Algunos fonemas no pueden ser graficados.
21. ¿Cuántos grafemas hay en la palabra GUIJARRO?.

a) 9.
b) 10.
c) 11.
d) 8.
e) 13
22. ¿Cuántos fonemas diferentes hay en "Salas es guapo"?.

a) 9.
b) 8.
c) 7.
d) 6.
e) 5.
23. Señala la palabra que contenga el fonema /x/.

a) saxo.
b) excepto.
c) mono.
d) gota.
e) magia
24. Señala la alternativa en la que aparece un dígrafo.

a) Ella está en la playa.
b) Iremos al cine.
c) Cómprale los guantes.
d) Trajo un chalequito.
e) Presentó otra obra.
25. ¿Cuántos fonemas distintos hay en la frase: "Silvana no te ama".

a) 11.
b) 12.
c) 13.
d) 10.
e) 15.
26. Marca la palabra con el fonema vocálico medio anterior.

a) Yauyos
b) País
c) Desayuno
d) Oso
e) Payaso.
27. Indica la relación correcta:

a) Canción -> /kanción/
b) González -> /gonqáleq/
c) Girasol -> /xirasól/
d) Rabioso -> /rabioso/

e) Apostador-> / apostádor/
28. Señala la palabra con fonema palatal:

a) Calcio.
b) Perro.
c) Mono.
d) Yauyos.
e) Mamá.
29. Palabra en que hallamos /g/:

a) Agitado.
b) Pagar.
c) Gentuza.
d) Aguinaldo.
e) Más de una
30 Señale el enunciado correcto con respecto a la escritura del español.

a) Es mucho más natural que la lengua.
b) No tiene ninguna relación con la lengua.
c) Es un sistema gráfico-visual.
d) En total, consta de cuarenta grafemas.
e) La mínima unidad es el fono.
31. Señala la palabra en la que aparezca el fonema /r/.

a) Ratón.
b) Enrique.
c) Honrado.
d) Vereda.
e) Perro.
32. Señala la palabra que contenga el fonema /s/.

a) Coco.
b) Cancerígeno.
c) Agricultor.
d) Académico.
e) Cómico.
33. Palabra que presenta un mismo fonema representado por dos grafemas diferentes:
a) Xilófonos.
b) Jolgorio.
c) Acaecer.
d) Zapatazo.
e) Romancero.
34. ¿Cuál es la palabra que contiene distinto fonema; pero con el mismo grafema.
a) Acueducto.
b) Jorgito.
c) Gorgojo.
d) Acontece.
e) Sartenazo

35. Señala la alternativa en la que aparece dígrafo.

a) Pienso más en ella.
b) Viajaremos a Chimbote.
c) Es un sinvergüeza.
d) Trajo un tecito.
e) Reventaron cinco.
36. Cuántos fonemas distintos hay en la frase: "La china lo sabe".

a) 7. b) 8. c) 10. d) 9. e) 1.
37. Indica la relación correcta:

a) Cuaderno —> /cuadérno/
b) Corazoncito —> /cornonsíto/
c) Aventajado —> /Abentaxádo/
d) Feo —> /xéo/
e) Pozo —> /poqo/
38. Palabra que contiene al dígrafo: "GU":

a) Gusano.
b) Guisante.
c) Aguaitar.
d) Vergüenza.
e) Exiguo.
39. Marque la alternativa en la que el acento cumpla función distintiva, por acento enfático.
a) Dijo que regresaría pronto.
b) La fe mueve montañas.
c) Es un muchacho muy cortés.
d) Lava todos tus pantalones.
e) El perro es blanco.
40. Con respecto a la relación fonema - grafema del español, señale lo correcto:
a) Los fonemas son 19, mas la vocales suman 24 grafemas.
b) Los fonemas son 24 y los grafemas también.
c) Los grafemas son 24 y los fonemas, 29.
d) Los fonemas son 24 y los grafemas, 29.
e) Son 24 fonemas incluyendo la "H" con valor semiconsonante.
41. Señale la oración que contenga dos palabras diferenciadas por el fonema acento:
a) Estas limas son de Lima.
b) Por favor, hierva esta hierba a fuego lento.
c) Juan Mata llegó a la meta antes que tú.
d) Lanzó la olla a una profunda hoya.
e) Dile a tu "amigo" que tú y yo somos novios.
42. Indica la representación correcta:

a) /buscaron/.
b) /karákter/.
c) /velocidad/.
d) /ciguena/.
e) /cuaderno/.

BALOTA 04
LA SÍLABA
CONCEPTO. Según el diccionario de la RAE, una sílaba es la “unidad de la lengua compuesta por uno
o más sonidos articulados que se agrupan en torno al de mayor sonoridad, que por lo común es una vocal”
Asimismo, la sílaba también es cada una de las segmentaciones fonológicas en las que se divide una palabra.
Es la primera unidad segmental superior al fonema que se produce en una sola emisión de voz.
La sílaba es cada fonema o aquel conjunto de fonemas que pronunciamos en una sola emisión o golpe
de voz cuando decimos una palabra. Puede estar conformada por uno o por varios fonemas, que
representamos con las vocales y las consonantes. Las vocales solas pueden constituir sílabas. Ejemplos:
✓ Amor (a – mor)
✓ Idea (i – de – a)
✓ Oro (o – ro)
✓ Único (ú – ni – co)
✓ Pánico (pá – ni – co
ESTRUCTURA:
Las partes o elementos de una sílaba típica o ideal son: margen pre nuclear, núcleo o cima y margen post
nuclear.
A. MARGEN PRE NUCLEAR Llamado también CABEZA o ataque, es la consonante o
consonantes que se anteponen a la cima o núcleo silábico.
Ej. La - piz, pla - za.
B. CIMA O NÚCLEO SILÁBICO. Es siempre la VOCAL que atrae a las consonantes para formar
una sílaba; viene a ser la parte más imprescindible de la sílaba.
Ej. mar, col, sal, cau-di-llo.
C. MARGEN POST NUCLEAR. O CODA. Formado solamente por conos o consonantes. Dentro de
la sílaba se ubica después del núcleo o cima.
Ej. Los, ins - cri - tos, a-ci-muts
NOTA:
❖ En el español, la cima o núcleo silábico, siempre será desempeñada por una vocal
❖ Cuando las márgenes son dos o más consonantes se les denomina compuestas.
Ej. trans - por - te

❖ Cuando en una sola sílaba existen dos o más vocales, una es la cima y a las demás se les llama
vocales marginales o satélites.
1. REGLAS DE SEGMENTACIÓN DE LAS SÍLABAS
Es importante que tengas en cuenta lo siguiente:
▪ Las vocales pueden formar sílabas por ellas mismas. Ej. A – PREN – DER
▪ Los monosílabos son palabras que solo tienen una vocal, por tanto, una sola sílaba. Ej. YO
▪ Las consonantes que estén al inicio de la palabra forman la sílaba con la vocal posterior. Ej. TA
– BLA
▪ Las consonantes que están al final de la palabra, van unidas con la vocal anterior para formar
sílaba. Ej. RA – TÓN
▪ Si la consonante se encuentra entre dos vocales, la sílaba la formará siempre con la vocal que va
después. Ej. É – PI – CO
▪ Entre los dígrafos o sílabas formadas por dos grafías, como en los casos QU – GU, no forman
diptongo. Ej. QUE – NA, GUI – SO
▪ La “H” no impide la formación de DIPTONGOS ni HIATOS. Ej. AHU – YEN – TAR, A
– HO – RRO
▪ La letra “Y” en posición final de una sílaba tiene un sonido vocálico. En este sentido estaría
formando:
Diptongo: LEY, REY, CON-VOY Triptongo: BUEY, PA-RA-GUAY
▪ En el caso de los prefijos, el mismo prefijo puede formar una sílaba de forma particular. Ej.
SUB-MA-RI-NO // EX – TRA – OR – DI – NA-RIO
▪ Si hay tres consonantes entre las vocales, las dos consonantes primeras suelen unirse en la misma
sílaba. Ej. PERS-PI-CA-CIA
▪ Si hay cuatro consonantes entre vocales, las dos primeras se unen y las dos últimas, a la vez
también se unen para formar una sílaba. Ej. ABS-TRAC-TO, ABS-TI-NEN-CIA, INS-TRU-
MEN-TO

▪ En el castellano es usual que en la separación silábica se formen FRONTERAS entre vocales y

consonantes. Ejemplo: A- E- RE- O.
▪ Pero no existe la frontera entre consonante y vocal (C-V) No se puede separar así MAN-OS.
▪ El diptongo de vocales cerradas puede presentar tilde en la segunda vocal. Ej. JUAN – JUÍ
2. CLASIFICACIÓN DE LAS SÍLABAS

A. POR EL ACENTO:
• Sílaba Tónica. Es la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz o intensidad. La sílaba tónica tiene acento
prosódico u ortográfico. Ej.
Con - ta- bi- li - dad, An - da - mio, Nú - cle - o.
Nota: Las palabras simples del Español poseen una sola sílaba tónica las restantes son átonas.
• Silaba Atona. Es la sílaba que lleva la menor fuerza de voz o intensidad. La sílaba átona no tiene acento.
Ej.
Sí – la - ba, Cor - di - lle - ra
B. POR LA TERMINACIÓN:
• Sílaba Abierta o libre termina en vocal (no tiene margen post-nuclear).
Ej.
Tie / rra, nu / be, ca / ri / ño, dra / ma
• Sílaba Cerrada o trabada, termina en consonante (tiene margen post-nuclear),

Ej.
Car / t a s , ár / bol, al / bor, es / tar.
C.POR LA PRESENCIA DE VOCALES Y CONSONANTES
• Incomplejas. Las sílabas tienen solamente vocal o vocales.

Ej.
O/ í, e / rror, a / é /re / o
• Complejas. Las sílabas tienen vocales y consonantes. A su vez las complejas se subdividen
en:
A) Sílaba directa. La sílaba se inicia en consonante y termina en vocal.
Ej.
Pe / rú, lu / cha, lí / bre
B) Sílaba inversa. Se inicia en vocal y termina en consonante

Ej.
Ar / me, un / tar, or / den
C) Sílaba mixta. Es cuando una vocal o dos vocales se hallan entre dos consonantes.
Ej.
Cal, Sal, mar. Cuan - to; puer – ta
D. POR LA CONCURRENCIA DE VOCALES.
A) EL DIPTONGO: es la unión o concurrencia de dos vocales una abierta y otra cerrada o viceversa,
también dos Vocales cerradas diferentes.

ESTRUCTURA:
VA+VC = ai –re VC+VC (diferentes) = L uis, Ciudad
VC + VA = puer – to La “h” intermedia no impide = Prohibido
VC + VC = ciu – dad
CLASES DE DIPTONGOS:
a) Creciente: Es el diptongo que empieza con vocal cerrada seguida de vocal abierta, 'el tono de voz
es ascendente.
Ej.
tierra, hue – vo
b) Decreciente: El diptongo empieza con vocal abierta seguida de vocal cerrada, el tono de voz es
descendente.
Ej.
au - la, pei – ne
c) Homogeneo. Diptongo formado por dos vocales cerradas diferentes.

Ej.
Ciu – da – da – no, viu – do
ADVERTENCIAS:
1) Existe diptongo cuando concurren dos vocales cerradas diferentes y la segunda vocal cerrada
es tildada.
Ej.
Juanjuí - Benjuí - casuística
2) Para los efectos del diptongo la grafía /y/ es considerada como vocal / i /
Ej. rey – na vi – rey
3) La grafía / h / no interfiere en la formación del diptongo.

Ej. ahumado, sahumerio.
4) En las combinaciones qui, que, gue, gui generalmente no hay diptongo, excepto: si hubiera diéresis
o crema sobre la vocal / ü /.
Ej.
NO HAY DIPTONGO HAY DIPTONGO

Quena Agüero
Guitarra Lingüística
Quina Cigüeña
Guerra
B) TRIPTONGO: Es la concurrencia o unión de tres vocales en una sola sílaba, cuya estructura es la siguiente:
Estructura:
VC + VA + VC. Ej. Am – piliáis, hioi – des, Huau - ra, O- diáis, guau
ADVERTENCIA:
1. Para los efectos del triptongo la grafía / y / es considerada como vocal / i /.

Ej. buey huay – no, U - ru - guay,

2. No hay triptongo cuando, a pesar de concurrir tres vocales contiguas:
VC + VA + VC, una de las vocales cerradas es tildada.
Ej. a – ta - rí – ais, com – pra - rí – ais.
3. No hay triptongo cuando concurren tres vocales contiguas:
VA + VC + VA.
Ej. oía, leía veía
C) EL HIATO O AZEUXIS. Es la separación de dos vocales concurrentes o contiguas para formar

sílabas diferentes. Existen los siguientes tipos de hiatos:
a) Hiato simple o vocálica. Es la separación de dos vocales abiertas o semiabiertas concurrentes, en
sílabas distintas.
Ej. mareo = ma --re — o, aéreo = a – e – re – o, Isaac = I – sa – ac, alcohol = al – co – hol, correa = co –
rre – a, etc.
b) Hiato Adiptongo o acentual. Es la descomposición de la concurrencia de dos vocales una abierta y
otra cerrada tónica y , i tildada.
Ej. raíz = ra – iz, maíz = ma – íz, día =dí – a, evalúa = e – va – lú – a, María = Ma – rí - a, Raúl Ra – úl
c) Hiato atriptongo: Cuando la concurrencia de tres vocales que forman triptongo (vocal cerrada, abierta y
cerrada) se pronuncia en dos sílabas distintas, cuando una de las vocales cerradas lleva tilde.
Ej.: estudiaríais = es – tu – día – rí_ – ais, odiaríais = o – dia – rí – ais, averiguaríais = a – ve – ri – gua – rí –
ais, diríais = di –rí – ais.
d) Hiato de vocales iguales. Es la concurrencia de vocales cerradas similares, donde siempre la

segunda vocal cerrada lleva tilde (produciéndose un hiato adiptongo).
Ej: alcanciíta = al – can – ci – í – ta, tiíta = ti – í – ta, friíto = Fri –í – to, du –ún- viro .
EJERCICIOS
01..En cuál de las siguientes palabras se 03.¿Cuántos hiatos hay en el siguiente texto?.
produce el hiato acentual: "Raúl sabía que tenía que tomar un vehículo lo
a)Zanahoria. más pronto posible, para ir a coordinar sobre
b)Anhelo. su exposición de historia en aquel centro de
c)Saúco. adiestramiento militar".
d)Visión. a)4.
e)Expiéis. b)5.
c)6.
02.En la palabra "encuesta" se encuentra: d)7.
a) Diptongo decreciente. e)8.
B Diptongo homogéneo.
c) Solo diptongo. 04.¿Cuántos diptongos hay en el siguiente
d) Diptongo creciente. texto?.
e) Adiptongo. "Rosa, adiós, me voy a Trujillo a luchar por lo
nuestro, por esa bella causa de construir un

país distinto. Cuando me falte fuerzas pensaré

en ti porque tú serás mi camino". 11.Cuando se combinan una vocal cerrada y
a)3. una vocal abierta se dice que hay:
b)4. a)Diptongo.
c)5. b)Triptongo.
d)6. c)Hiato.
e)7. d)Diptongo creciente.
e)Diptongo decreciente.
05.Cuántos hiatos tildados hay en el siguiente
texto?. 12.A la presencia de dos vocales una fuerte y
"Reía y reía sin parar, emocionado por tu una débil o a la inversa, que no constituye
regreso". diptongo se denomina:
a)2. a)Acento.
b)3. b)Digtongo creciente.
c)4. c)Tono.
d)5. d)Hiato.
e)6. e)Triptongo.
04.Cuando en una palabra con tilde dos 13.En la siguiente oración: La historia es de
vocales se pronuncian en un único impulso de muerte. ¿Cuántos diptongos crecientes
voz forman: encontramos?.
a)Diptongo. a)1. b)2. c)3.
b)Triptongo. d)4. e)5.
c)Sílaba.
d)Hiato. 14.Señale cuál de las siguientes palabras es un
e)Fonema. triptongo.
a)Amanecer.
07.¿Cuántas combinaciones de diptongo b)Lenguaje.
existen? c)Contiguos.
a)9. b)2. c)12. d)Amenguáis.
d)8. e)14. e)Amancebados.
08.Son denominados grupos homosilábicos. 15.Es la que recibe mayor intensidad de voz
a)Las vocales. para pronunciar correctamente una palabra.
b)Los hiatos. a)Sílaba.
c)Triptongos. b)Sílaba átona.
d)Diptongos. c)Acento.
e)Diptongos y triptongos. d)Sílaba tónica.
e)Sílaba trabada.
09.¿Qué alternativa presenta dos diptongos y
un hiato respectivamente?. 16.Conjunto de sonidos enunciados en una
a)Construiría. sola emisión:
b)Cuestionario. a)Fonema.
c)Oasis. b)Grafema.
d)Guardianía. c)Sílaba.
e)Pleitesía. d)Sílaba tónica.
e)Sílaba átona.
10.No presenta triptongo:
a)Hioides. 17."Papel". A la sílaba subrayada se le puede
b)Rehuíais. denominar:
c)Guau. a)Sílaba trabada.
d)Huayno. b)Sílaba.
e)Paraguay. c)Sílaba libre.

d)Fonología. c)10.
e)Sílaba átona. d)11.
18.En "desbaratar", ¿cuántas sílabas abiertas e)12.
existen?.
a)1. 25.Cuál de las siguientes combinaciones
b)2. produce diptongo homogéneo:
c)3. a)VC + VA + VC.
d)4. b)VC + VA.
e)5. c)VA + VC + VA.
d)VC + VC.
19.En "Transporte", el número de sílabas e)VA + VC.
trabadas es:
a)1. 26.Extrae de la siguiente oración el número de
b)2. triptongo(s). "Los niños estuvieron conociendo
c)3. a la viuda en Uruguay".
d)4. a) 2 y 4.
e)5. b)3 y 1.
c)2 y 1.
20.En "mal-ta", la sílaba subrayada es: d)2.
a)átona. e)1.
b)hiato.
c)trilítera. 27.En la siguiente oración, cuántos hiatos hay:
d)mono fonemática. "Aquel empleado había creado un poema en la
e)incompleta. celebración de la campaña".
a)Dos.
21.La secuencia de una triptongo es: b)Tres.
a)VC + VA + VA. c)Cuatro.
b)VC + VA + VC. d)Cinco.
c)VA + VC + VA. e)Seis.
d)VA + VA + VC.
e)VA + VA + VA. 28.En cuál de las siguientes palabras la "h" no
impide diptongo.
22.¿Qué alternativa presenta sílaba con coda a)Búho.
compuesta?. b)Vahído.
a)Transformación. c)Cohete.
b)Quería. d)Cohibido.
c)Solón. e)Todas son correctas.
d)Avión.
e)Leía. 29.Al hiato acentual, se le considera:
a)Diptongo creciente.
23.¿Cuál de las siguientes oraciones contiene b)Adiptongo.
diptongo y triptongo?. c)Triptongo.
a)Rosario estaba sola en casa de su madre. d)Diptongo y adiptongo.
b)Los estudiantes anhelan su ingreso. e)Diptongo decreciente.
c)Camino en el invierno frío.
d)La auditoría estaba algo caótica. 30.Cuando existe dos vocales abiertas se dice
e)Paraguay será el país anfitrión. que es:
a)Hiato acentual.
24.¿Cuántas combinaciones posibles de b)Diptongo.
triptongos existen en el español? c)Adiptongo.
a)8. d)Hiato simple.
b)9. e)Diptongo homogéneo.

BALOTA Nº 05
EL ACENTO
1. CONCEPTO. El acento es el signo de intensidad, que le

confiere cierto ritmo a la palabra pronunciada. Esto
quiere decir que en la cadena hablada existen ciertos
ritmos que resaltan unas sílabas más que otras, "por
medio de una fuerza articulatoria y respiratoria
mayor”. Por lo tanto:
EL ACENTO Etimológicamente proviene del latín “accentus”.

Constituye la mayor fuerza de voz.
Es la máxima intensidad articulatoria.
Se caracteriza por ser el tono más alto.
Específicamente recae sobre la sílaba tónica.
2. ACENTO PROSÓDICO
Se denomina acento prosódico, al mayor sonido, realce o relieve fónico que posee una sílaba dentro
de una palabra; es decir, no todas las sílabas se perciben con el mismo relieve o intensidad. En
muchos casos el acento prosódico se indica en el español con un signo llamado tilde o acento
ortográfico.
La sílaba sobre la que recae el acento prosódico se denomina sílaba tónica o acentuada, y a la que
carece de él, átona o inacentuada. Aunque en español el acento prosódico y el acento tonal coinciden,
no son exactamente el mismo concepto. Ejemplo:

TÓNICA O Es la sílaba que posee la A MOR CI TO

ACENTUADA mayor fuerza de voz.
SA SA ST SA
ÁTONA O Es la sílaba que carece de O LÍM PI CO

INACENTUADA fuerza o intensidad, antes
de la tónica (pretónica) SA ST SA SA
después de la tónica
(postónica)
3. FUNCIONES DEL ACENTO PROSÓDICO Y ORTOGRÁFICO:
a) Contrastiva. Esta característica permite contrastar y resaltar la realización en el interior de la cadena
hablada que permite establecer un contraste o diferenciación entre unidades lingüísticas acentuadas e
inacentuadas. Por ejemplo:
b)
O LÍM PI CO En esta palabra, la sílaba "LÍM" es acentuada o
SA ST SA SA tónica, las demás sílabas, son inacentuadas o
átonas.
FÁ CIL MEN TE En esta palabra, la sílaba "FA, MEN" es acentuada
y son tónicas, las demás sílabas, son inacentuadas y
ST SA ST SA átonas.
c) Distintiva. Por la presencia de la acentuación o tildación (tonicidad), se distingue la función
y significación de las palabras que tienen igual forma o estructura.
Por ejemplo:
CON TILDE (Son ADJ o CON ACENTO (son CON TILDE (son VERB)
SUST) VERB)
1. Artículo (Pág. Articulo (verbo articular) Articuló (verbo articular)
Periodística)
2. Capítulo Capitulo Capituló
3. Lícito Licito Licitó
4. Máscara Mascara Mascará
5. Público Publico Publicó
6. Tráfico Trafico Traficó
7. Pacífico Pacifico Pacificó
8. Índico Indico Indicó
9. Cítara Citara Citará
10. Célebre Celebre Celebré
11. Hacia Hacía
12. Tenia Tenía
13. Sabia Sabía
14. Asia Asía
Culminativa. Esta función se pone de manifiesto en la cadena hablada que permite percibir los
diferentes grupos acentuales o grupos fónicos que componen el discurso. Estos grupos acentuales
están constituidos siempre por una sílaba tónica y la sílaba átona de su entorno que se apoya en ella, y
que pueden formar parte o no de la misma palabra. Aclarando, esta función separa grupos fónicos o separa
expresiones de acuerdo a la entonación.

Por ejemplo:
Me relataba historias fascinantes, yo lo escuchaba atentamente.

PRIMER GRUPO FÓNICO SEGUNDO GRUPO FÓNICO
Por un be – so de tus la – bios has – ta el cie – lo te ba – ja – rí – a
d) Normativa u ortológica. Esta función señala el uso correcto e incorrecto de la escritura y

pronunciación de las palabras. Por ejemplo:
INCORRECTO CORRECTO
Ávaro avaro
Manitos manitas
4. REGLAS DE TILDACIÓN Y ACENTUACIÓN
4.1. REGLAS GENERALES. Se divide en:

a) La acentuación gráfica de las palabras
monosilábicas. Las palabras de una sola
sílaba no se tildan (Ejemplo: mes, bien,
sol, ve, ya, son, fe, fue, etc.), salvo en los
casos de tilde diacrítica.
b) La acentuación gráfica de las palabras

polisílabas. Se aplican en función de sí
son agudas, llanas, esdrújulas o
sobresdrújulas.
4.2. TILDACIÓN Y ACENTUACIÓN GENERAL O TÓPICA. Se clasifica en:

POSICIÓN DE LA SÍLABA TIPO DE
TRASANTEPENÚLTI ANTEPENÚLTI PENÚLTI ÚLTIM PALABRA POR
MA MA MA A EL ACENTO
Do Si Fi Ca ción AGUDAS
A Pu Rí mac GRAVES
Can Ce Rí Ge no ESDRÚJULAS
A Ví Sa le PALABRAS
SIMPLES
Y COMPUESTAS
De Vuél ve me lo SOBRESDRÚJUL
Dí ga se lo AS
PALABRA
COMPUESTA
Observe los siguientes ejemplos:
PALABRAS REGLAS

PALABRAS REGLAS
Se tildan cuando terminan en las No se tildan cuando terminan en
AGUDAS u consonantes “n”, “s” o vocal. cualquier consonante.
OXÍTONAS Ejemplo: Ejemplo:
paPÁ, caFÉ, ruBÍ, naCIÓ, bamBÚ, paRED, reLOJ, beBER,
JeSÚS, canCIÓN, aMOR, saBER, triGAL,
viRREY, etc.
Se tildan cuando terminan en cualquier No se tildan cuando terminan en
GRAVES o consonante. las consonantes “n”, “s” o vocal.
PAROXÍTONAS Ejemplo: Ejemplo:
MÁStil, aZÚcar, CÁliz, ÁRbol, deSEo, iMAgen, BEsos, etc.
CÁNcer, etc.
PALABRAS REGLAS
Se tildan sin excepción. Ejemplo:
ESDRÚJULAS PALABRAS SIMPLES PALABRAS COMPUESTAS
o TÉCnicos, SÉPtimo,Ártico, MÍranos, Dígalo, BÚScame,
PROPAROXÍTONAS eLÉCtrico,Línea, ÁNgela, Dámelo, etc.
iMÁgenes, etc.
SOBRESDRÚJULAS TODAS SON PALABRAS COMPUESTAS (ENCLÍTICOS)
O SOBRE saLÚdamelos, cuiDÁNdoselas, DÍgaselo, comuNÍquesele, …
PROPAROXÍTONAS
4.3. REGLAS ESPECIALES DE TILDACIÓN

A. TILDACIÒN ESPECIAL DIACRÍTICA. Se usa para palabras monosílabos que
tengan "igual forma o estructura, pero diferente función gramatical y significado". A este
tipo de tildaciòn, se le denomina tilde ocasional o diferencial.
CASOS CON EJEMPLOS SIN
TILDE TILDE
El PRON Él estudió el tema de historia. ART
Tu PRON Tú y el profesor llegaron con tu amiga. ADJ
Mi PRON A mí me gusta mi forma de estudio. ADJ
Si PRON – ADV Sí, jugaremos si mi amiga pone mucho de sí. CONJ
Se VERBO Sé generoso, sé que puedes, él se alegrará. PRON
Te SUST Te sirvo una taza de té mientras estudiamos. PRON
De VERBO Quiero que me dé eso, antes que llegue de Ica. PREP
Mas ADV Estudia con más ganas; mas no te descuides. CONJ
B. TILDACIÓN ESPECIAL DE PALABRAS ENFÁTICAS. Sirve para pronunciar

ciertas palabras en algunos casos con mayor énfasis. A estas palabras se les denomina
PRONOMBRES HIPERTÓNICOS, es decir, funcionan cuando son interrogativos o
exclamativos y son: QUÉ, QUIÉN, QUIÉNES, CUÁL, CUÁLES, DÓNDE,
ADÓNDE, CUÁNDO, CÓMO, CUÁNTO, CUÁNTA, CUÁNTOS, CUÁNTAS Y
CUÁN. Ejemplo

PREGUNTAS DIRECTAS PREGUNTAS INDIRECTAS

Ejemplos: Ejemplos:
Cuando se hallan entre signos de interrogación o Cuando no se hallan entre signos, pero tienen
exclamación. carácter de interrogación.
¿No sé qué te pasa? Aviso qué habrá elecciones.
¿Quién será? Avísame cuándo llegará tu prima.
¿Cuál es tu nombre? Dime cuál es nombre.
¿Cuántos años tienes? Dime cuántos años tienes.
¿Dónde lo hiciste? Explique cuándo habrá soluciones.
¡Qué difícil será dejarte! Es necesario tener en cuenta la tonalidad que
¡Quién te amará como yo! se le da a cada palabra exclamativa o
interrogativa.
¡Cuánto dolor!
ADVERTENCIA:
✓ Las palabras (que, quien, quienes, cual, cuales, donde, adonde, cuando, como, cuanto, cuanta, cuantos,
cuantas y cuan), si no indican pregunta ni exclamación, son relativas y no deben estar tildados o llevar el
acento gráfico. Por ejemplo:
- Sé que ingresarás pronto a la “U”, ya que te esfuerzas mucho.
- El joven, quien vino ayer a insistir, ha ingresado en primer lugar.
- Pues era veloz cual un rayo.
- Avisó a cuantos encontraba en el camino.
- Estudié donde no te imaginas.
✓ La palabra "QUE"; cuando cumple la función de conjunción subordinante, no debe tildarse. Por
ejemplo:
- ¡Que vengan los bomberos! La palabra "que" es un subordinante, que presenta un verbo aludido
(quiero) ¡Quiero que vengan los bomberos!
- Otros casos serían los de: ¡Que viva el Perú!, ¡Que siga la fiesta!
✓ La ortografía de la RAE establece que ya no es imperativo o necesario que se tilden tanto los demostrativos
como ADJETIVOS y PRONOMBRES. Por ejemplo:
- Mis hermanos son estos.
- Esta es mi casa.
- ¡Esas... no volverán!
- Estos varones son mis hermanos.
- Esta rata causa daños.
- Este cuaderno es de competencias lingüísticas.
C. TILDACIÓN ESPECIAL DIERÈTICA, DISOLVENTE O DE RUPTURA. Sirve

para tildar hiatos acentuales y separarlos en sílabas diferentes. Ejemplo:
✓O– í – do ✓Pí – o
✓Ta – húr ✓Tí – o
✓Se – úl ✓Ma – rí – a
✓ Pa – ís ✓Ti – í – ta
✓Ra – úl ✓Chi – í – ta
✓ Rí – os ✓Ri – í – to
✓Dú – o ✓O – dri – ís – ta
✓Pú – as ✓Du – ún – vi – ro
✓Tí – a

Ciclo Básico Tecnológico-Intensivo 2021 Competencia Comunicativa
D. TILDACIÒN DE PALABRAS COMPUESTAS. Presenta los siguientes casos:

• Palabras que se unen sin guion. Este tipo de palabras, al ser tildados, se somete a
las reglas generales, pero en muchos casos, siguen siendo DITÓNICAS; pues también
tendrán dos sílabas acentuadas.
Al unirse dos palabras, la primera pierde la tilde. Ejemplo:

Vigésimo + cuarto Vigesimocuarto
Ítalo + francés
Peruano + alemán
Céfalo + raquídeo
Social + político
Tren + bala
Analítico +
sintético
• Palabras que se unen con guion. Cuando se tildan, se consideran palabras

independientes, de modo tal que, ambas mantienen su acentuación inicial.
Al unirse dos palabras por un guion, ambos mantienen la tilde

Ejemplo:
Vigésimo + cuarto Vigésimo – cuarto
Ítalo + francés
Peruano + alemán
Céfalo + raquídeo Céfalo – raquídeo
Social + político
Tren + bala
Analítico + sintético
Técnico+pedagógico
• Verbo con pronombre enclítico. Los verbos con pronombres enclíticos se forman,
cuando a los verbos se les propone ciertos pronombres personales átonos como ME,
TE, SE, LA, LAS, LE, LES, LO, LOS, NOS; que reciben la denominación de
enclíticos. Estas palabras se someten a las reglas generales de tildación. Ejemplo:
Los verbos con pronombres enclíticos, se forman cuando a los verbos se les añade ciertos
pronombres personales átonos como: ME, TE, SE, LA, LAS, LE, LES, LO, LOS, NOS.
Ejemplo:
CASOS PRONOMBRE POR LA POSICIÓN DE LA
ENCLÍTICO TILDE ES:
Compra + te + lo Cómpratelo sobresdrújula
Cuenta + me + lo Cuéntamelo
Entrega + se + lo
Da + me + lo

• Adverbios terminados en sufijo MENTE. Cuando a un adjetivo se le adiciona la

terminación adverbial "MENTE", entonces adquiere un acento más, por eso se llama
palabras DITONICAS (dos acentos), en consecuencia, este tipo de palabras,
conservan su acento o tilde inicial, observando los siguientes casos. Ejemplos:
CASOS POR LA POSICIÓN EJEMPLO

DE LA TILDE,ES:
Común + mente Aguda + grave Comúnmente
Legal + mente
Heroica + mente
Falaz + mente
Suave + mente
EJERCICIOS
1. En la lengua española, el acento: E) Ése es un producto súmamente tóxico.

A) Tiene valor fonológico en cualquier
palabra. 5. ¿Cuál de las siguientes series presenta el
B) Está presente en cada sílaba de la palabra. esquema grave - aguda - esdrújula?
C) Siempre tiene posición fija en las A) Bote - monitor - cónclave.
palabras. B) Papel - canción - ínfimo.
D) Es variable y distintivo en algunas palabras. C) Anís - amor - óleo.
E) Es distintivo en algunos dialectos D) Lápiz - ciudad - enfermizo.
regionales. E) Barril - cama - médico.
2. El traspie que dio esta mañana fue superado 6. Marque la serie que presenta correcta
habilmente por analitico de su obra posterior, tildación.
¿cuántas tildes faltan en esta oración? A) puntapie, habilmente, veintiún
A) 5 B) veintidós, cortaúñas, bíceps
B) 3 C) ultimamente decimoquinto, dieciseis
C) 2 D) decimonoveno, vahido, suavemente
D) 4 E) útilmente, hincapie, hazmerreír.
E) 1
7. Marque la alternativa que presenta correcto
3. Señale la alternativa que presenta más uso de tildación.
palabras graves o llanas. A) Es tarde, conqué apurate.
A) Empleó las reglas de la B) Mira la toga con qué me graduare.
gramática. C) ¡Con que frescura me contesto!
B) El automóvil no llegó a la estación. D) ¿Con qué dinero viajó?
C) La hija de mi primo Néstor E) Este es el lapiz con que escribo.
llegó.
D) Juan no pudo resolver el problema. 8. Señale la palabra paroxítona que encuentre a
E) José Quiroz la invitó a cenar hoy. continuación.
A) tríceps
4. Marque la alternativa en la que hay correcta B) pared
escritura. C) senador
A) Tenía una preocupación muy gránde. D) laxitud
B) Es un interesante curso teórico - práctico. E) hipérbole
C) Recibí una explicación clara y precísa.
D) Desarrolló el área logico - matemática

9. ¿En qué alternativa el monosílabo si no lleva E) Te lo dije, fue así.

tilde?
A) El joven volvió en si. 15. Señale la alternativa que presente adecuado
B) Si, mañana iré a la fiesta contigo. empleo del acento escrito.
C) Quisiera decir si. a) No sé si comprare dulces ó helados.
D) Ella tocó una melodía en si menor. b) La fé en sí mismo fue vital para él.
E) Lo pensó para si. c) Claro qué sabía que tú le mentías.
d) Lo que él vio no fue lo que yo ví.
10. Señale la opción que está correctamente e) Ella solo trajo esto y nada más.
tildada.
A) Ésta niña dio razones sólidas. 16. Ubique la alternativa en la que se presente
B) te dije que el no vendrá. solo palabras graves o llanas que, de acuerdo a
C) Si quieres voy por tí. la normativa, deben llevar tilde.
D) Pronunció un sí rotundo. a) Despues, alcanzar, abdomen
E) Nadie puede dudar de mi. b) Marmol, folder, cesped
c) Dieciseis, anis, pajaro
11.¿Cuál es la opción que no necesita de tilde d) Pideselo, maquina, puerta
ortográfica? e) Espiritu, carcel, pasion
A) La exegesis es la explicación o
interpretación de un texto. 17. ¿A cuál de las siguientes palabras le falta el
B) Mira las notas musicales que escribi en el acento gráfico?
pentagrama. a) Oblicuo
C) El misil alcanzo su objetivo tal y como b) Constituido
estaba previsto. c) Ampliamos
D) El poema que compuso el escritor tiene un d) Vuelo
tono elegiaco. e) Sonreimos
E) Es un poliglota: sabe hablar inglés, frances,
chino, etc. 18. Solo en una de estas oraciones, la palabra
“aun” debe llevar tilde.
12. Elija la oración en donde haya dos palabras a) La seguiré amando aun cuando no me
que requieran de tildación diacrítica. corresponda.
A) Aun no ha llegado. b) Aun sus más cercanos colaboradores lo
B) Cuando vuelvas, ve con el. abandonaron.
C) Se desmayo, pero luego volvio en si. c) Puedes venir todos, aun tus amigos del
D) Solo se que volvera pronto. barrio.
E) De mas de lo que tiene. d) Aun faltan muchos años para graduarme.
e) Aun con su familia, siempre es agresivo.
13. Marque la oración correctamente tildada. 42¿Cuál de las siguientes palabras lleva tilde?
A) ¿En qué té basas para afirmar a) Buho
eso? b)Alhaja
B) Sé vaciló mucho en la fiesta. c) Prohijar
C) Viajará sólo a Buenos Aires. d) Coherencia
D) Estudia mas cada día e ingresarás. e) Ahuyentar
E) Aun sigue esperando que vuelva.
43.Señale aquellas oraciones en la que las
14. ¿Cuál de las siguientes oraciones solo palabras subrayadas deben llevar tilde.
emplea tildación de proparoxítonas? I. Me gustaría saber por quien doblan las
A) El miércoles y el sábado hay práctica. campanas.
B) El té y el anís son bebidas que me agradan. II. No me digas que él es quien te ayudó.
C) Tú debes prepararte para el examen. III. Quien haya delinquido que tiemble.
D) Él y yo sabemos el secreto. IV. Tienes que decirme quien te protege.

V. No sabes que quien regresó fue el delator. 20.Señale la alternativa que presenta correcta
a) II, III b) I, IV acentuación diacrítica.
c) III, V d) IV, V a) Aplicó el método analítico – sintético.
e) I, V b) El problema está en la improvisación.
c) Hijo mío, siempre sé tu propio juez.
44.La palabra “jesuítico” lleva tilde porque d) En su cumpleaños, se acordó de tí.
a) termina en vocal. e) Julián redactará el memorándum.
b) forma diptongo.
c) produce un hiato. 21.Señale la alternativa que denota empleo
d) es polisílaba. adecuado de la acentuación diacrítica.
e) es esdrújula. a) Aquéllos señores son amables.
b) Cuando diga si, salimos.
45.Indique la alternativa en la cual una palabra c) Ignoro qué es lo que sabes.
lleva tilde indebidamente. d) Está dónde lo dejaste.
a) Verán un tótem. e) Luisa no se pintó anoche.
b) Tomaremos té.
c) Sabemos el porqué. 22.Señale la alternativa en la que aparecen
d) Tengo fé. exclusivamente palabras agudas.
e) El río Rímac. a) Reloj, puerta, abdomen
b) Papel, regla, tajador
46.Indique la serie en la que las tres palabras c) Marfil, alcohol, amor
llevan tilde. d) Avestruz, oficio, aroma
a) Biceps, fragil, baul e) Feliz, crisis, herida
b) Virgen, examen, arbol
c) Tiroides, craneo, matriz 23. Señale la opción que presenta uso correcto
d) Incluido, cesped, area de tildación.
e) Heroe, cancion, azul a) Director destituído
b) Proveído favorable
47.¿Cuál de los siguientes enunciados requiere c) Noches de plenilúnio
tilde? d) Nieves perpétuas
a) Ella se fue de este lugar ayer. e) Segmento oblícuo
b) ¡Cuidate de los nuevos poderosos!
c) No le dio ni una taza de manzanilla. 24. Indique la palabra que requiere de la tilde
d) Aquello le causa malestar. por hiato acentual.
e) Y al fin le dijo temblando: “Yo no fui”. a) Sabelotodo
b) Contraido
48.Señale la palabra subrayada que presenta c) Asimismo
error ortográfico. d) Fuime
a) El estruendo de anoche fue espantoso. e) Decimosexto
b) Aprendo portugués porque me es útil.
c) La niñez tiene prioridad en política 25. Indica la alternativa en la cual ninguna de
educativa. las palabras debería llevar tilde.
d) Su altivéz sin duda era notoria. a) No nos dijeron nunca por que se fueron
e) Cruzó a través de la ventana. temprano.
b) Dime quienes respondieron a tu llamada,
19.Señale la serie tildada correctamente. por favor.
a) Chiíta, hazmerreír, huí c) Fueron declarados culpables quienes se
b) Incólume, algarabía, cayóse alejaron.
c) Dirigíais, reenviaríais, maúlla d) Porque no fueron, no supieron como los
d) Cortaúñas, alivíais, atestiguéis sancionaron.
e) Floristería, generatríz, caracteres e) No nos dijeron que hicieron cuando
fueron al paseo.

26. Indique la alternativa donde las tres a) Robóts, influído, rehúso

palabras no corresponden al mismo criterio de b) Héroe, tórax, reiámos
clasificación de palabras según la posición del c) Táhur, abdomen, aéreo
acento. d) Fénix, fórceps, azúcar
a) Intensidad, destituir, desinterés e) Mástil, traúma, reláx
b) Perjudicaron, convaleciente, heroico
c) Férreo, oblicuo, destrozaron 29. Marque la alternativa que presenta solo
d) Cuídate, mediterráneo, estético palabras agudas.
e) Altruismo, destruido, continuo a) Ingenuo, dedal, perpetuo
b) Primigenia, reloj, intervalo
27. ¿Cuál de los compuestos contiene una c) Libertad, maíz, filial
palabra grave con tilde, la misma que cuando d) Diagrama, tesis, alfiler
está aislada no la tiene? e) Guion, baúl, camionero
a) Balompié
b) Portahúle 30. Marque la alternativa donde se presenta
c) Ciempiés más palabras agudas.
d) Fácilmente A) Llegamos hasta el gran rio Perene.
e) Hábilmente B) No me acuerdo si estuvo en la reunion.
C) Jamas ningun vehiculo habia estado alli.
28. Seleccione la serie que presenta correcta D) Alvaro perdio varias de sus pertenencias.
tildación de palabras. E) La ultima expedición salio sensacional
BALOTA Nº 06
USO DE MAYUSCULAS Y MINUSCULAS
Son las que se colocan con una grafía de mayor tamaño e importancia que las minúsculas y son
usadas al inicio de todas las oraciones o para resaltar determinadas palabras, como los sustantivos propios
Las mayúsculas se diferencian de las minúsculas por su tamaño y, a veces, también por su trazo.
Las palabras pueden escribirse en minúsculas, con mayúscula inicial o enteramente en mayúsculas. En
la escritura ordinaria se utiliza como letra base la minúscula. Cuando la norma prescribe el uso de la
mayúscula, se aplica solamente a la letra inicial de la palabra o palabras afectadas: Acaba de regresar de
Santiago don Juan Martínez. La escritura enteramente en mayúsculas es propia de las siglas, los números
romanos y textos cortos de carácter informativo.
El uso combinado de minúsculas y mayúsculas en el interior de una misma palabra debe evitarse en la
escritura normal, aunque sea un procedimiento cada vez más extendido en la formación de siglas y
acrónimos.
5.1. MAYÚSCULA INICIAL EN NOMBRES PROPIOS Y EXPRESIONES

DENOMINATIVAS
GENERALIDADES
➢ Cuando los dígrafos (ch, ll, o gu y qu) y que se emplea en mayúscula al inicio de una palabra escrita con
minúsculas, solo adopta forma de mayúscula el primero de sus componentes: Chávez, Guinea, Llosa,
China, Llobregat, Guerrero, Guillermo, Quevedo, Quilmes.
➢ La forma mayúscula de las letras “i” y “j” carece del punto que llevan en su grafía minúscula:
Inés, Javier, Juvenal, JIRAFAS.
➢ El empleo de mayúsculas no exime de ponerles tilde cuando así lo exigen las reglas: África, MÉXICO.

FUNCIONES DE LAS MAYÚSCULAS

Desde el punto de vista estrictamente lingüístico, la mayúscula cumple en español las siguientes
funciones:
A) La mayúscula inicial
• Marca el inicio de enunciados, párrafos y otras unidades del texto.
• Marca y delimita los nombres propios (Pilar Torres, Buenos Aires), así como las
expresiones pluriverbales que se comportan como nombres propios. La mayúscula
inicial puede aparecer en todas las palabras significativas (Ministerio de Desarrollo e
Inclusión Social – MIDIS) o solo en la primera palabra, en combinación con la cursiva
o las comillas:
El mejor poema del Romancero gitano es el Romance de la pena negra.
B) La escritura enteramente en mayúsculas

• Mejora la legibilidad de textos cortos informativos (NO APARCAR)
• Sirve para formar e identificar las siglas (RAE, MINEDU)
• Sirve para formar e identificar los números romanos (XXI)
LA MAYÚSCULA CONDICIONADA POR LA PUNTUACIÓN

Se escriben con mayúscula inicial exigida por la puntuación las palabras siguientes:
a) La primera palabra de un escrito y la que va después de un punto: Salieron a dar un breve paseo.
La mañana era espléndida.
b) La palabra que sigue a los puntos suspensivos (…) cuando estos cierran un enunciado: Vamos a
comprar un pastel… Pronto llegarán los invitados.
c) Cuando no cierra un enunciado porque queda en suspenso, pero se cambia de tema: ¡Si Raúl no viene
en 15 minutos!... ¿Qué le pasaría?
d) Si los puntos suspensivos no cierran un enunciado, la primera palabra después de estos se escribe
con minúscula: No sé… qué hacer. Tengo que… decidirme.
e) Después de dos puntos (:) cuando estos anuncian el comienzo de una unidad con
independencia de sentido, como sucede en los casos siguientes:
• Tras la fórmula de encabezamiento o saludo de una carta, se trate de un envío postal,
un fax o un correo electrónico
Muy señor mío: Le agradezco…
• Tras los dos puntos que siguen a verbos como certificar, exponer, solicitar, etc. Cuando
escritos enteramente en mayúsculas, presentan el objetivo fundamental de determinados
documentos jurídicos o administrativos:
CERTIFICA:
Que D. José García ha trabajado para esta empresa durante tres años a plena satisfacción de sus
superiores.
• Tras dos puntos que anuncian la reproducción de una cita o palabras textuales:
Juan dijo: “Me tengo que ir ahora mismo”.
CASOS EN QUE DEBE UTILIZARSE LA MAYÚSCULA INICIAL
Se escribe con mayúscula inicial:

➢ Nombres propios de persona, animal o cosa singularizada: José, Chita, Olifante. También los
hipocorísticos (variantes familiares del nombre de pila): Tina, Chana, Lucho, Pili, Luismi. La mayúscula se
mantiene en los usos en plural: Las Anas suelen ser muy traviesas; No conozco muchos Pérez.

Cuando el apellido lleva preposición, o p o r preposición y artículo, estos van con minúscula,
a menos que no se escriba el nombre de pila: La preposición debe escribirse con mayúscula:
Señor Carlos de la Garza; Juan de Ávalos; Señor De la Garza; Sr. De Ávalos.
Cuando no lleva preposición, solo artículo, se escribe siempre con mayúscula: Señor La Plata;
Carlos La Orden, Antonio La Merced, señor La Merced.
➢ Nombres de dinastías derivadas de apellidos: los Borbones, los Capuleto, los Borgia, salvo que se
utilicen como adjetivo: … los reyes borbones.
➢ Los sobrenombres, apodos y seudónimos: Manuel Benítez, el Cordobés, el Greco, el Libertador, el
Benemérito de las Américas.
➢ Nombres abstractos personificados utilizados alegóricamente: la Muerte, la Esperanza, el Mal.
➢ Nombres y accidentes geográficos: América, España, el Orinoco, el Ebro, los Andes, océano Pacífico, mar
Mediterráneo, volcán Misti.
➢ Espacios urbanos: avenida Perú, plaza de Armas, el puente de los Suspiros.
➢ Cuando el artículo forma parte del nombre, también se escribe con mayúscula: La Mancha, La
Habana.
➢ Sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de determinadas zonas geográficas, que
generalmente abarcan distintos países, pero que se conciben como áreas geopolíticas con
características comunes: Occidente, Oriente Medio, Lejano Oriente, Cono Sur, Hispanoamérica. Sin
embargo, en otros casos se escribe con minúscula. Ejemplos: Mi casa está al oriente de la ciudad.
➢ Nombres propios de los cuerpos celestes y otros entes astronómicos: Marte, la Osa Mayor, la Vía
Láctea, el cometa Halley, la Tierra gira en torno al Sol; la Tierra oscureció totalmente a la Luna; La Osa Mayor está formada por
siete estrellas.
➢ Nombres de signos del Zodiaco también los nombres alternativos que aluden a la
representación iconográfica de cada signo: Tauro (Toro). Se escriben con minúscula, en cambio,
cuando dejan de ser nombres propios por designar, genéricamente, a las personas nacidas bajo
cada signo: Panchito es sagitario; Los géminis son muy volubles.
➢ Los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de publicaciones periódicas o
colecciones: La Vanguardia, El Norte, Revista de Medicina Interna.
➢ Los nombres propios de regiones naturales y comarcas, pero no el artículo que los acompaña:
la Patagonia, la Amazonía (o Amazonía), la Alcarria, los Monegros.
➢ Los nombres propios de continentes, países, ciudades, ya sean reales o imaginarios: América,
Suecia, Córdoba, La Habana, el País de nunca jamás; También las denominaciones
antonomásticas usadas como alternativas estilísticas: el Nuevo Mundo
[= América], la Santa Sede [= Vaticano], la Ciudad Eterna [Roma].
➢ Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de entidades, organismos, departamentos o
divisiones administrativas, monumentos, locales o establecimientos públicos, partidos políticos,
etcétera: Ministerio de Hacienda, la Facultad de Medicina, la Torre de Pisa, el Partido del Trabajo, Universidad de
Lima.
➢ Los nombres propios de barrios, urbanizaciones, calles, espacios urbanos y vías de comunicación,
pero no el nombre común genérico que los precede: el barrio de las Letras, la calle (de) Alcalá, la
plaza Mayor, el paseo (de) Martí, la carretera Panamericana.
➢ Los sustantivos y adjetivos que forman parte del título de los textos sagrados y de los libros que
las componen, así como sus denominaciones antonomásticas, pero no el artículo que los
antecede: la Biblia, el Corán, el Libro de los Muertos, el Nuevo Testamento, el Génesis, las
Sagradas Escrituras.
➢ Además de la primera palabra, los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de
publicaciones periódicas o de colecciones: La Vanguardia, El Comercio, Crecer Feliz, Biblioteca
Romántica Hispánica.
➢ Las palabras significativas que forman parte de la denominación de eventos culturales o
deportivos (congresos, exposiciones, ferias, torneos deportivos, etc.): Jornadas de Arte
Flamenco, IV Congreso de Cirugía Vascular, Copa Libertadores de América.

➢ Los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de festividades civiles, militares y
religiosas, de los periodos litúrgicos: Navidad, Año Nuevo, Día Internacional de la Mujer.
La primera palabra del título de cualquier obra de creación (libros, películas, cuadros,
esculturas, piezas musicales, programas de radio o televisión, etcétera; el resto de las palabras que
lo componen, salvo que se trate de nombres propios, deben escribirse con minúscula: Las mil y
una noches, Sueño de una noche de verano, El manantial, El coleccionista de huesos. Salvo que se trate de abreviar
títulos de determinados textos literarios: el Quijote, la Celestina.
CASOS PARTICULARES DEL USO DE LAS MAYÚSCULA

• Las advocaciones de la Virgen: …la Virgen de Guadalupe, la Virgen del Rosario.
• Nombres de órdenes religiosas: …el Carmelo, el Temple, la Compañía de Jesús.
• También va con mayúscula la palabra “Orden”: Orden de la Anunciación, Orden de los Franciscanos.
• Nombres de marcas comerciales, ya que son nombres propios: Coca-Cola, Seat.
Me gusta el Vodka; Luis compró un Mercedes Benz.
• Cuando estos nombres no están haciendo alusión a un objeto de la marca en cuestión, sino a
cualquier otro con características similares. En este caso se escriben con minúscula: Necesito un “jeep”
(cualquier vehículo ‘todo terreno’); Juan no puede dormir si antes no toma un “martini seco”.
• Palabras que forman parte de la denominación oficial de premios, distinciones, certámenes
y grandes acontecimientos culturales o deportivos: …el Premio Cervantes; los Juegos Olímpicos; la
Feria del Libro.
• En lo que se refiere a los premios, cuando nos referimos al objeto material que los representa o
a la persona que los ha recibido, se emplea la minúscula: A Julia Roberts le robaron su “óscar”. Esa
aristócrata ya tiene dos goyas; Ayer entrevistaron al nobel de literatura de este año.
• Fuera de los anteriores contextos, deben escribirse con minúscula: La medicina ha
experimentado grandes avances en los últimos años. La psicología de los niños es complicada.
La ortodoncia es muy rentable.
• También se escriben con mayúscula los sustantivos y adjetivos que dan nombre a cursos,
congresos, seminarios, etcétera: Primer Curso de Crítica Literaria Congreso de la Lengua Española.
5.2. CASOS EN QUE NO DEBE USARSE MAYÚSCULA INICIAL
No pertenecen a la categoría de nombres propios y, por tanto, no deben escribirse con

mayúscula inicial, aunque así aparezcan a veces en los textos, las palabras que se relacionan a
continuación:
❖ Los nombres de los días de la semana.
❖ Los nombres de las estaciones del año.
❖ Los nombres de los meses del año.
❖ Las notas musicales.
❖ Los nombres de vientos, salvo que estén personificados en poemas o relatos mitológicos:
austro, bóreas, tramontana.
❖ Se escribe con minúscula dios, precedido de determinante cuando se usa referido al ser
supremo de modo genérico o a divinidades de religiones politeísta: Jehová es el nombre
hebreo del dios de judíos y cristianos; Júpiter es un dios colérico. Lo mismo ocurre en los usos
metafóricos: Se cree un dios.
❖ Los nombres de religiones: budismo, catolicismo.
❖ Los gentilicios: mexicano, salvadoreño, ruso, español.
❖ Los tratamientos: usted, señor, don, fray, san, santo, sor, reverendo, salvo que se escriban en
abreviatura, en cuyo caso se escriben con mayúscula: Ud., Sr., D., Fr., Sto., Rvdo.
❖ Los títulos, cargos y nombres de dignidad como rey, papa, duque, presidente, ministro, alcalde, etc.

5.3. MAYÚSCULA EN SIGLAS Y ACRÓNIMOS
Las mayúsculas se emplean para formar siglas. La escritura de las siglas enteramente en mayúsculas,
con independencia de cómo se escriba la expresión a la que se reemplazan, permite distinguirlas con
claridad del léxico común: AVE (sigla de alta velocidad española) frente a ave (animal con pico y
plumas).
Aquellas siglas que tienen que leerse, en todo o en parte, deletreando sus componentes deben
mantener siempre su escritura en mayúsculas: FBI [éfe –bé – í], DDT [dé – dé- té], PSOE [pe- sóe].
En cambio, los acrónimos, esto es, aquellas siglas cuya grafía permite leerlas secuencialmente (OTAN,
UNESCO, UCI, IVA, etc.), pasan a convertirse en muchas ocasiones en palabras a todos los efectos,
ya sea como nombres propios, caso en el que mantienen la mayúscula en la inicial (Mercosur, Unesco,
Unicef), ya sea como nombres comunes, caso en el que pasan a escribirse enteramente en minúsculas
(uci, mir, ovni, radar, láser).
Las expresiones desarrolladas de siglas y acrónimos llevarán las mayúsculas y minúsculas que les
correspondan por su naturaleza: Banco Central Europeo (BCE), con mayúscula iniciales por ser el
nombre de una institución, frente a documento nacional de identidad (DNI) o tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), con minúsculas por tratarse de expresiones comunes.
El uso combinado de mayúsculas y minúsculas es plenamente admisible cuando se añaden
especificaciones a siglas ya constituidas: ARNm (de ácido ribonucleico mensajero), PCEr (de Partido
Comunista de España reconstituido).
Asimismo, en la actualidad es cada vez más frecuente escribir con mayúscula únicamente la inicial
de los componentes de la sigla y mantener en minúscula las letras no iniciales o los conectores
gramaticales (preposiciones o conjunciones): DGTel (de Dirección General de Telecomunicación),
JpD (de Jueces para la Democracia), UNMdP (Universidad Nacional de Mar de Plata), UdelaR
(Universidad de la República).
➢ Cuando un dígrafo forma parte de una sigla, solo se escribe en mayúscula la primera de sus letras:
PCCh (Partido Comunista de China). Esto permite identificar el dígrafo como una unidad, y no como
letras iniciales de dos palabras distintas: CDCH (Centro de Desarrollo Científico y humanístico)
➢ Solo se exceptúan las siglas escritas íntegramente en mayúsculas, que nunca llevan tilde: CIA (y no CÍA,
por Central Intelligence Agency). En cambio, los acrónimos que se escriben enteramente en minúsculas (por ser ya nombres comunes) o
solo con mayúscula inicial) por ser nombres propios) llevarán tilde si así les corresponde según las reglas de acentuación: módem, euríbor,
Enagás, Codicén.
EJERCICIOS
1. Presenta uso adecuado de la mayúscula: 3. Las mayúsculas se han empleado

a) La Primavera es la mejor estación del año. correctamente en:
b) Pedro páramo es una Obra de Juan Rulfo. a) Alá es la divinidad de los Mahometa-nos.
c) Juana estuvo en el Museo de Bellas artes. b) Mi Primo Andrés es Bachilleren
d) El Corán y la Biblia son libros sagrados. Psicología.
e) América fue descubierta el 12 de Octubre c) Iré con mis amigos al Puerto de Paita.
de 1492. d) El renacimiento retornó a la Cultura
grecolatina.
2. Presenta uso adecuado de las letras e) El papa Juan Pablo II visitó muchos
mayúsculas: países.
a) Visitó el Volcán Misti.
b) Se fue a Punta Del Este. 4. Presenta empleo correcto de la mayúscula:
c) Navegué por el río Ucayali. a) Josefa viajó al Sur de Lima.
d) Se lesionó el puma Carranza. b) El Día del Padre fue bien festejado.
e) Su casa es un Infierno. c) El día Lunes saldremos de paseo.
d) El Oxígeno escasea en las alturas.

e) Iremos en Marzo a la Biblioteca Nacional. d) San Martín, El Libertador, nació en

Argentina.
5. Presenta uso adecuado de las mayúsculas: e) Marie Curie ganó el premio nobel de Física
a) Escribe en el Diario El Comercio. (1903).
b) Jauja es la Tierra de mis padres.
c) Me besó en una noche de Luna Nueva. 11. Uso correcto de las grafías mayúsculas:
d) Aquí hay Libertad de expresión. a) El Señor Pérez no irá a la Conferencia.
e) El Presidente viajó a Iquitos. b) La Reina Isabel apoyó a Colón.
c) El Caballero de los mares murió en
6. En: "El Alcalde Alejandro Paz Inauguró el Angarrios.
nuevo local del colegio de Abogados en una d) Voy a tomar el Sol en esta hermosa playa.
ceremonia presidida por el doctor Elías e) Fidel Zavala los esperará en La Habana.
Suárez". Hay mal uso de mayúsculas en
número de: 12. Oración mal escrita:
a) 1 b) 2 c) 3 a) En política nada es estable. Los enemigos
d) 4 e) 5 de hoy podrían ser los socios de mañana.
b) Ella es una señorita cabal, madura y, sobre
7. Uso incorrecto de mayúsculas: todo, elegante.
a) Leímos La Vida es Sueño ayer. c) El Presidente Hugo Chávez demuestra
b) Daniel Llanos cultiva papa. actitudes populistas.
c) Ha venido el Sr. Del Río. d) La Asamblea Nacional de Rectores
d) Confía siempre en el Todopoderoso. ha llegado a un feliz acuerdo
e) El Alcalde de Lima viajó a lea. e) Todos los aspirantes a congresistas omiten
temas difíciles. Es una lección inicial.
8. Opción correcta con relación a
mayúsculas: 13. Son correctas:
a) El avión aterrizará en la isla de pascua. I. Finalmente, Perú regresó al Pacto Andino.
b) Elías dijo: "Me encanta Viajar por el II. El Voto de la mujer se inició a media-dos
Océano Pacífico". del siglo XX.
c) La Familia aru está constituida por el III. Todo ha cambiado. También, por su-
Aimara y el Cauqui. puesto, la vida política.
d) El Presidente Paniagua nos llamó. IV. El ministro de educación dijo que iba a
e) José de la Cruz viajará mañana a Guinea plantear cambios educativos.
Ecuatorial. a) I, II b) l, III c) I, II, III
d) II, IV e) II, III
9. Uso correcto de mayúsculas:
a) Aún no ha sido bien estudiado el señor de 14. "La universidad mayor de San Marcos
Sipán. invita a la obra de teatro "Tristana" de Benito
b) El doctor donó lo siguiente: Lapiceros, Pérez Galdós. la invitación es para el Público
papel y libros. en general".
c) En mesa Redonda, venden artículos a bajo ¿Cuántos errores de escritura hay?
precio. a) 1 b) 2 c) 3
d) La Orquesta Sinfónica Nacional actuará en d) 4 e) 5
la UNÍ.
e) El presidente diserto acerca del plan 15. Uso correcto de mayúsculas:
"Huascarán". a) Ayer, Nosotros hicimos toda la tarea de
lenguaje.
10. Presenta escritura correcta: b) Levantó el arma, había imaginado tantas
a) El Jefe de Estado Chileno vendrá al Perú. veces esa escena.
b) En Brasil, elegirán al próximo jugador de c) Ya ve Usted, siempre fue él así, extraño.
Fútbol del mes. d) El volcán Misti es una característica típica
c) Cristo, el Hijo de Dios, murió en la cruz. de Arequipa.

e) ¿Dinos cómo lo supiste? te juro que hasta el presidente Menen abandonó el cargo de una
ahora estamos sorprendidos. manera cobarde e irresponsable, esto
demuestra que su gobierno sólo buscó
16. ¿En qué oración se usan correctamente las satisfacer las necesidades de unos cuantos, por
mayúsculas? esto, el pueblo de argentina recuerda
a) La cultura Nazca se desarrolló en el Valle amargamente a ese presidente.
del Río Grande. a) 3 b)4 c)5
b) La obra el Tambor de Hojalata es la más d) 6 e)7
conocida del premio Nobel de 1999.
c) El alcalde de Comas inspeccionó las obras 21. Señale la cantidad de mayúsculas faltantes:
de la Av. Revolución en Collique. En la película pandillas de nueva york, se
d) Estimado compañero: Te envío la obra muestra una ciudad que presentaba muchos
"Los Miserables" de Víctor Hugo. problemas: inmigración, delincuencia,
e) ¡Vivan los estudiantes del Perú! corrupción política, entre otros, esto, según el
film, ha desaparecido o se ha atenuado, sin
17. Se escribe con mayúsculas: embargo sabemos bien que dichos problemas
a) Todas las abreviaturas. continúan.
b) Los tratamientos de respeto que se a) 3 b)4 c)5
presentan en forma abreviada. d) 6 e)7
c) Los meses del año y los días de la semana.
d) Después de un punto y coma. 22. ¿Cuál es correcta, con relación a
e) Luego de los dos puntos, necesariamente. mayúsculas?
a) Pepe miró hacia la calle, todo ya había
18. En referencia al uso de mayúsculas, señale terminado.
la alternativa correcta. b) Verdaderamente tú habías sido la culpable,
a) Cuando se interpone una coma entre pepe siempre lo supo.
signos de admiración se escribirá con c) La culpa la tuvo Usted.
mayúscula. d) El río Urubamba estaba muy sucio.
b) Los sustantivos y adjetivos de una obra e) Te digo que no - no sé
literaria se escriben con mayúsculas.
c) No se usa las mayúsculas en los números 23. ¿Cuál es correcta?
romanos. a) Shirley tiene unos lindos Ojos
d) Las siglas se escriben con mayúsculas. b) El niño era feliz y Ustedes le quitaron esa
e) Los movimientos y corrientes literarias felicidad.
nunca se escriben con mayúsculas. c) El rey Eduardo tuvo un gobierno Trágico.
d) Alfredo Bryce ha escrito novelas muy
19. Señale la alternativa que no presenta interesantes.
errores en el uso de mayúsculas. e) En Trilce estudia ana.
a) Abelardo Gamarra, El Tunante, escribió la
obra Cien Años de vida Perdularia. 24. ¿Cuál es correcta?
b) El Estadio del Colegio Ricardo Bentín fue a) Yo estudio en el Colegio Nacional "La
inaugurado por el Alcalde del Distrito del Virgen De la Concepción".
Rímac. b) El vive en CHiclayo.
c) La Universidad Nacional Mayor de San c) Vargas Llosa vive en Madrid, España.
Marcos está de aniversario. d) Cervantes era conocido como "El Manco
d) El 26 de Diciembre es el cumpleaños de De Lepanto".
José. e) Es enrique quien más sabe.
e) El primero de Mayo es el día internacional
de los trabajadores.
25. ¿Cuál es correcta?
20. ¿Cuántas mayúsculas requiere el siguien¬te a) El presidente Ramírez volverá al Perú.
texto?

b) Cerca de la avenida Grau está el museo de 31. Presenta mayúsculas correctas:

Bellas Artes. a) El congreso constituyente sesionó ayer.
c) Alfonso, "El sabio", apoyó el resurgimiento b) Isabel La católica ayudó a Colón.
cultural. c) El Rey Arturo fue un caballero de la mesa
d) Viva el Rey Felipe III. redonda.
e) Vamos al festival del cusco. d) Bolognesi dijo: "Lucharé hasta quemar el
último cartucho".
26. ¿Cuál es correcta? e) En verano me iré a puerto azul.
a) ¿Estás bien? ¿puedo ayudarte?
b) Todo está en el capítulo x de la obra. 32. Presenta mayúsculas correctas:
c) El Virrey Abascal estuvo en amores con la a) El Ministro Colombiano se reunirá con su
perricholi. homólogo Chileno.
d) El Distrito Federal de México tiene b) El presidente fue recibido por su
problemas Ecológicos. excelencia en el aeropuerto.
e) Sé que si voy, me gritará. c) La señora Hildebrant es la representante
del Congreso.
27. ¿Cuál es incorrecta? d) La República Boliviana fue visitada por el
a) Desde Trujillo, la capital de la eterna ex presidente Fujimori.
primavera, para tocio el perú Informe. e) Bedoya, alcalde de Miraflores, visitará la
b) El instituto Superior de Comunicación capital Federal de Méjico.
Charles Chaplin y radio Cadena son empresas
dedicadas a la educación y la comunicación. 33. Presenta mayúsculas correctas:
c) "Nuestra señora de París" es el título de a) La Corte Suprema de Justicia sancionó al
una grandiosa novela. corrupto congresista.
d) Informó para ustedes: Marcelino Llantas. b) Lo leí en el poema 20 del Chileno Neruda.
e) Hoy visité a José. c) Su majestad: le escribo para comunicarle...
d) La unesco tiene como representante a un
28. En el sistema español, sólo existen 24 colombiano.
fonemas, en tanto, se reconocen 29 grafías e) En Tacna, ciudad heroica, se celebró el día
representativas esto ocasiona que para ciertos de la paz.
fonemas exista más de una grafía.
Cuántas mayúsculas faltan: 34. Presenta mayúsculas correctas:
a) 1 b) 2 c) 3 a) Tengo los cuatro libros de "la palabra del
d)4 e)5 mudo"
b) La calle bolívar tiene más de 30 cuadras.
29. Harpagón, viejo ambicioso, es un c) ¿qué dijiste? ¡pero esto es el colmo!
personaje de "el avaro" de Jean Baptiste d) Tengo un amigo en la Biblioteca Nacional
poquelin, Moliere. ¿cuantas mayúsculas faltan? del Perú.
a) 1 b) 2 c) 3 e) Vi el cuadro en el Museo.
d) 4 e) 5
35. Presenta mayúsculas correctas:
30. Señalar la alternativa que contenga un I. No sé lo que me pasa.
correcto uso de mayúsculas: II. ¡Quién lo diría!
a) Julio, te dije que vayas al Correo. IlI. Dinos lo que sucede, josé.
b) El escritor Español visitó Piura. IV. Pensé que todo estaba bien Jefe. Están
c) La Asamblea Nacional de Rectores aceptó correctamente tildadas las palabras de las
el pedido de la fechop. oraciones:
d) El 23 de abril celebramos el Día del a) l y ll b)ll y lll c) l y lll
Idioma. d) l, II y IV e) Sólo II
e) Goethe fue conocido como el cisne de
weimar. 36. Marque la correcta con relación a
mayúsculas:

a) .No sabía qué decir; Agachó la cabeza y dio c) Tienen mayor tamaño que el de las demás
vuelta. letras.
b) El Río Amazonas es el más largo de d) Nunca se tildan.
América. e) Los números romanos son letras
c) Los ministros suelen ser Profesionales mayúsculas.
especializados.
d) Él trabaja en la Superintendencia Nacional 39. ¿Dónde hay uso correcto de mayúsculas?
de Administración Tributaría. a) ¿Entendiste? ¡yo nunca lo logro!
e) Le dije al sr. Marbella que no viniera en b) ¿Por qué, ¡Diantres!, no habéis limpiado la
Octubre. Mancha?
c) Ya sé lo que estás pensando. Eres muy
37. Es incorrecta con relación a mayúsculas: predecible.
a) Lo leí en el capítulo XX de "Los d) Pase Ud. que la Srta. Lo atenderá.
miserables". e) Alguien podrá responder en los Con-fines.
b) La Luna, satélite de la Tierra, es llamada
también Setene. 40. "Me dirijo a su eminencia para
c) Lo conocíamos más como el jebe. comunicarle que el gobernador ha permitido la
d) El último signo del zodíaco es Piscis. celebración de la semana santa durante los
e) En el baño hay un letrero que dice: últimos días de abril, atendiendo a su solicitud"
"Prohibido Conversar". ¿Cuántas mayúsculas faltan?
a) 8 mayúsculas
38. ¿Qué afirmación es falsa con respecto a las b) 7 mayúsculas
mayúsculas? c) 5 mayúsculas
a) Ocupan la posición inicial en la palabra. d) 4 mayúsculas
b) Tienen forma especial. e) Sólo faltan 2
BALOTA 07
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
1.Concepto. Los signos de puntuación son todos aquellos signos ortográficos que delimitan las frases y
los párrafos, establecen la jerarquía sintáctica de las preposiciones para conseguir estructurar al texto,
ordenan las ideas y las jerarquizan en principales y secundarias.

1. CLASIFICACIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN (SIGNOS ORTOGRÁFICOS):
DE PAUSA DE ENTONACIÓN DE DISTRIBUCIÓN

. , ; : … ¿? ¡! ( ) ( ) – “ ”Etc.
Constituyen delimitadores Son indicadores de modalidad. Son delimitadores secundarios.
principales, y uno indica
suspenso u omisión.
 COMA, pausa breve • INTERROGATIVOS. Se emplea • RAYA
 PUNTO Y COMA, pausa para preguntar, indagar e ironizar. • GUION
intermedia • EXCLAMATIVOS. Se emplea en • PARÉNTESIS
 DOS PUNTOS, pausa admiraciones y mandatos. • COMILLAS
múltiple • CORCHETES
 PUNTO, pausa larga
 PUNTOS SUSPENSIVOS.
pausa interceptiva
Establecen los límites entre las Informan sobre la actitud del hablante Delimitan un segundo discurso que
unidades discursivas (grupos (interrogativa, exclamativa, imperativa, interrumpe la parte principal de un
sintácticos, oraciones y dubitativa, enunciativa) texto (para introducir un inciso,
enunciados) cita o palabras)
2. CARACTERÌSTICAS DE LOS SIGNOS ORTOGRÀFICOS. Cumplen las siguientes

características:
SIGNOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN SIGNOS AUXILIARES

DIACRÍTICOS
Son aquellos signos que Su función principal es delimitar las A esta denominación pertenecen
confieren valor especial unidades del discurso , para facilitar la los signos ortográficos que no
a la letra que afectan; correcta interpretación de los textos y pertenecen a ninguna de las dos
tienen función ofrecer ciertas informaciones a esta clase clases anteriores y cumplen
distintiva, en el sistema pertenecen el punto, coma, punto y funciones de carácter periférico y
gráfico del español coma, los paréntesis, corchetes, signos de inventario abierto los más
estos signos son: La de interrogación, de exclamación, etc. comunes son: el guion, la barra, el
tilde y la diéresis asterisco, el calderón o la flecha.
3. FUNCIONES DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN. La puntuación tiene como fin

primordial facilitar que el texto escrito transmita de forma óptima el mensaje que se quiere comunicar.
Para cumplir este objetivo básico, el sistema ortográfico dispone de signos que desempeñan
principalmente tres funciones:
DELIMITA UNIDADES INDICAR LA MODALIDAD O INDICAR LA OMISIÓN DE

LINGÜÍSTICAS: ENTONACIÓN DE LOS UNA PARTE DEL
ENUNCIADOS: ENUNCIADO:
• Si hubieras venido en la Indica la modalidad entonativa de los Sirve para elidir (reemplazar),
noche te habría enunciados, según la actitud del sobrentiende o deja en suspenso una
aceptado. hablante: parte del enunciado.
• Cría cuervos y … (te sacarán los
• Sì hubieras venido en la • Te lo llevas. (Enunciativa) ojos)
noche, te habría • ¿Te lo llevas? (Interrogativa) • Hace un calor … (insoportable)
• ¡Te lo llevas! (Exclamativa)

aceptado; Hoy día • Pueblo chico, (la coma elide al

estaríamos felices. verbo es) infierno grande.
4. CLASES DE SIGNOS DE PUNTUACIÒN:
Sirve para indicar una

A. LA COMA pausa breve, es el signo de
puntuación más usual.
USOS DE LA COMA:
COMA CONCEPTO EJEMPLOS
2 ELÍPTICA Reemplaza al verbo y forma un Juan estudia Derecho y su amigo,
predicado nominal. cocina.
3 ENUMERATIVA Separa elementos análogos de una Mis profesores, padres, tíos y
serie. amigos se alegraron con mi ingreso
al Tecnológico.
4 CONJUNTIVA Sirve de nexo gramatical acompaña Terminé la tarea, entonces voy a
a la conjunción jugar.
5 HIPERBÁTICA Ordena y aclara un enunciado Después de mucho esperar, nos
alterado en su orden sintáctico. atendieron en el restaurante.
4. INCIDENTAL O Separa los elementos explicativos o Los niños, que estaban en el patio,
APOSITIVA. incidentales que añaden una echaron a correr. (Explicativa)
- EXPLICATIVA precisión.
Ricardo Palma, “El bibliotecario
- ACLARATIVA mendigo”, murió. (Aclarativa)
5. YUXTAPUESTA Reemplaza al nexo y forma Tienes mucho sueño, vete a dormir.
oraciones yuxtapuestas.
6. CRONOTÍPICA O Separa fecha y lugar o datación. Cusco, 26 de mayo de 2014
DATIVA
7. INTERJECTIVA Separa la interjección de la oración. ¡Uff!, que calor, me dejó agotado.
¡Aggh!, no me gusta la grasa.
¡Oh!, qué bueno es el profesor
Alfredo.
8. VOCATIVA Separa al interlocutor o receptor a - Amor, nuestro hijo ingresó.
quien nos dirigimos. - Estudiaremos, amigos, en mi
casa.
Señala la pausa que se da al final

de un enunciado. Después de un
punto -salvo en el caso del
B. EL PUNTO utilizado en las abreviaturas-
siempre se escribe mayúscula.
1) CLASES DE PUNTOS:
A. PUNTO Y SEGUIDO. Se escribe al final de un enunciado párrafo breve y a continuación se

sigue escribiendo sobre la misma idea, en el mismo renglón.

B. PUNTO Y APARTE. Se escribe al final de un párrafo y el enunciado siguiente o párrafo inicia

otra idea nueva.
C. PUNTO FINAL. Aparece y se utiliza para finalizar un texto o una división importante.
2) USOS DE EL PUNTO. En los siguientes casos:
A. En abreviaturas. Ejemplo: Sra., Pág., EE. UU.

B. En fechas y horas. etc., Ejemplo: 30. 05. 2014
NUNCA SE ESCRIBE PUNTO EN:

A) Títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc. Ejemplo:
➢ Nueva gramática de la lengua española
➢ Cien años de soledad
B) Nombres de autor en cubiertas, portadas, prólogos, firmas de documentos, etc.

Ejemplo:
✓ Mario Vargas Llosa
✓ Ernesto Sábato
C) Dedicatorias. Ejemplo:
 Para Beatriz Tupacyupanqui
 A Giovanna, sin cuya ayuda esta obra no hubiera sido posible publicarla.
D) Eslóganes. Ejemplo:
 Cusco, Patrimonio cultural de la humanidad
 Trujillo, paraíso natural
E) Enumeraciones en forma de lista. Ejemplo:

¿Cuál es la capital del Perú?
a) Arequipa
b) Lima
F) Índices (índices de contenidos, de materias, onomásticos cronológicos, etc.), no se

escribe punto al final de cada línea. Ejemplo:
▪ Clases de artículos
▪ CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS
G) Direcciones electrónicas. Ejemplo: www.google.com
Indica una pausa superior

C. EL PUNTO Y a la marcada por la coma e
inferior a la señalada por el
COMA punto.
USOS DEL PUNTO Y COMA:

1. Entre oraciones yuxtapuestas. Ejemplo:
• La muchacha, gozosa, corría hacia su casa; sus padres acababan de llegar.
• Tendremos que cerrar el negocio; no hay ventas

2. Punto y coma, antes de conjunciones o conectores adversativos. Antes de las conjunciones

adversativas: mas, pero, aunque, etc., si la oración es larga. Si es corta se puede usar la coma.
Ejemplo:
• Todo en amor es triste; mas triste y todo, es lo mejor que existe.
3. Ante conectores: Delante de conjunciones o locuciones conjuntivas como: sin embargo, por tanto,
por consiguiente, en fin, etc., cuando los períodos tienen cierta longitud y encabezan la proposición
a la que afectan. Estas locuciones por lo general van seguidas de coma. Ejemplo:
• Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin embargo, los resultados no fueron los que el
entrenador esperaba.
Indican una pausa más
D. LOS DOS PUNTOS pequeña que la del punto y se
usa para separar expresiones
que explican, resumen o
comprueban una parte de la
oración de texto. Detienen el
discurso para llamar la atención
sobre lo que sigue.
USOS DE LOS DOS PUNTOS:
1. Para iniciar enumeraciones con un elemento anticipador. Ejemplo:

• Las estaciones del año son cuatro: primavera, verano, otoño e invierno.
• Ayer compré dos libros: Uno de Ernesto Sábato y el otro de Mario Vargas Llosa.
2. En algunos escritos específicos (cartas y documentos) Ejemplo:

• Mi querido amigo:
3. En textos jurídicos y administrativos. Después de palabras o expresiones como: declaro, certifico,

ordeno, expone, suplica, etc. que se usa generalmente en documentos de autoridades y funcionarios
públicos. Se colocan dos puntos después del verbo que presenta el objetivo fundamental del
documento. Ejemplo:
CERTIFICA:
Que, el Sr. CARLOS ZAMBRANO QUISPE, con DNI 24324574, no laboró en esta empresa como él hace
referencia en su carta
Notarial, emitida con fecha del día 13 de junio de 2014,…
4. En el discurso directo. Ejemplo:

• Las palabras del médico fueron: "Reposo y una alimentación equilibrada".
• Ya lo dijo Descartes: "Pienso, luego existo".
5. Entre oraciones yuxtapuestas. Se emplean para conectar oraciones o proposiciones relacionadas

entre sí sin necesidad de utilizar otro nexo. La relación es causa-efecto (los dos puntos equivale a
“porque”) Ejemplo:
• Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano.
• Se encontraba muy agotado: había jugado mucho.
6. Para llamar la atención, conclusión o resumir lo anterior. Ejemplo:

• El arbitraje fue injusto y se cometieron demasiados errores: al final se perdió el partido.
• Lo primero de todo vean la plaza mayor: una vivienda ha de estar limpia, aireada y soleada, en una palabra: habitable.

7. Verificación o explicación de la oración anterior, que suele tener un sentido más general. Ejemplo:
• El chiriuchu es un plato típico del Cusco: tiene cuy, gallina, queso, torreja, tostado entre otras cosas.
• La paella es un plato típico muy nutritivo: tiene fécula de arroz, las proteínas de sus carnes y pescados.
8. Antes de la presentación de ejemplos o ejercicios. Ejemplo:

• A continuación tenemos algunos ejemplos:
9. Oposición. Ejemplo:
• Luisa no es mi amiga: es mi enamorada.
• Ramirito no es mi enamorado: es mi gato
10. Con conectores. Se emplea detrás de algunos conectores discursivos. (a saber, es decir, esto es, o sea,
etc.) Ejemplo:
• No quiero que se preocupe mucho. Ahora bien: si le sigue doliéndole, vaya al médico.
E. LOS SIGNOS DE
INTERROGACIÓN Y
EXCLAMACIÓN
1. Los signos de interrogación y exclamación como indicadores de modalidad de la entonación, sirven

para enmarcar las construcciones interrogativas y exclamativas directas. Ejemplo:
• ¿Qué quieres que te dé por tu cumpleaños?
• Señorita, ¿Cuántos años llevas trabajando por aquí?
• ¡Qué sala tan elegante!
• ¡Me ha preparado un postre!
2. Los signos de exclamación se utilizan para encerrar las construcciones exclamativas que pueden estar
constituidas por:
• Interjecciones. Ejemplo: ¡Ay!

• Locuciones interjectivas. ¡Ni modo!, ¡qué se va a hacer!, ¡con este niño!
• Onomatopeyas. Ejemplo: ¡Chist!
• Vocativos. Ejemplo: ¡niños!, cállense.
• Grupos sintácticos y oraciones. Ejemplo: ¡Qué cosa!, ¡fantástico lugar!, ¡Cuánto me he
emocionado!; ¡Es impresionante!, ¡con lo amable que parecía!
3. La colocación de los signos de interrogación y exclamación, se realiza en los siguientes casos:

a. Los vocativos iniciales no se incluyen dentro de los signos. No así los vocativos medios o finales.
Ejemplo:
- Geraldine, ¿Sabes ya cuando vendrás?
- ¿Sabes ya cuando vendrás, Geraldine?
b. Los enunciados aseverativos que preceden a los apéndices confirmativos. Ejemplo:

- El sábado 05 de julio es el segundo examen, ¿no?
- No les interesa lo que les digo, ¿verdad?
c. Si concurren varias preguntas o exclamaciones. Ejemplo:

- ¿Quién era?, ¿De dónde vino?, ¿te dijo a quién buscaba?

- ¡Cállate! ¡No quiero volver a escucharte! ¡Márchate! ¡Te odio!
Es un signo que tiene por

F. LAS COMILLAS objetivo resaltar palabras,
frases, o textos en determinados
enunciados.
Presentan una función aislante:

SE USA PARA:
1 Resaltar en las oraciones nombres de obras, revistas, marcados especiales, clubes, establecimientos,
animales, etc. Ejemplo:
• “El Túnel”, fue escrito por Ernesto Sábato.

• Siempre leo “El comercio”, los días domingos cuando almuerzo.
• Su artículo “La importancia del lenguaje humano” se publicó en el diario “La república”.
• Parece que últimamente le va muy bien en sus “negocios”.
• Siempre dice que “la comida del norte es la más rica”.
2 Resaltar en las oraciones, textos fragmentos, frases, pensamientos, citas textuales o la denominación
anual. Ejemplo:
• La trascendental obra comenzaba: “En un lugar de la mancha que prefiero no
recordarlo…”
• Mi Padre decía: “Mas sabe el diablo, por viejo que por diablo”
• Alfredo antes de morir dijo: “que se cumpla mi voluntad de que haya igualdad entre los
hombres”.
• El 2014 fue declarado como: “año de la promoción de la industria responsable y del
compromiso climático”.
• Querido estudiante logra tus objetivos y “has carne y sangre” de lo que dijo Herman Hesse:
“Para lograr lo imposible se tiene que intentar muchas veces en lo posible”
3 Para dar sentido irónico a ciertas palabras de un enunciado. Ejemplo:

• El concurso lo ganó la más “joven” de las candidatas.
4 Para destacar términos especiales: Neologismos, extranjerismos, jergas, etc. Ejemplo:

• Encontraron a “Los Hackers” intentando vulnerar los archivos del año 2014.
• Se comunicaba por “chats” en el “internet” o por comunicación virtual.
5 En usos metalingüísticos. Ejemplo:

• La palabra “Cándida” lleva tilde por ser esdrújula.
• En la oración “Me gusta tu vestido”, el sintagma nominal es “tu vestido”
6 Suelen escribirse entre comillas los apodos y alias que se intercalan entre el nombre de pila y el
apellido. Ejemplo:
• Ernesto “El che” Guevara es recordado por muchos.

Sirven para encerrar expresiones

G. LOS PARÉNTESIS que tienen estrecha o escasa
conexión con lo que se está
refiriendo. Esta palabra o
palabras se pueden leer en un
tono más bajo, serán cortas y
siempre tendrán una misión
aclaratoria.
USOS DE LOS PARENTESIS:
1. Para aislar aclaraciones o incisos que se intercalan en la oración, lo mismo que el guion. Ejemplo:
• Las hermanas de Pedro (Clara y Sofía) llegarán mañana.
2. Para aislar otros elementos intercalados. Para separar de la oración datos como fechas, páginas,
provincia, país. Etc. Ejemplo:
• Se lee en Machado esta importante poesía. El Duero pasa por Toro (Zamora)
3. Los paréntesis como signo delimitador. Ejemplo:

• Lo volví a ver (no olviden que habían pasado 3 años) y le pregunte su nombre”.
4. Al añadir a una cantidad en número su equivalente en letra o viceversa. Ejemplo:

• La factura era de 50.000 (cincuenta mil) pesetas.
5. Para añadir la traducción de palabras extranjeras. Ejemplo:
• César dijo: "Alea jacta est" (la suerte está echada)
6. Para ofrecer una segunda posibilidad del empleo de una palabra. Ejemplo:
Señor(es)
Estimado(a) usuario(a)
7 Para encerrar topónimos. Ejemplo:

• José María Arguedas (Andahuaylas) fue un gran novelista.
8 También se usan tres puntos entre paréntesis para indicar que se omite un fragmento del
Original. Ejemplo:
• Pensé que él no alcanzó a ver mis lágrimas (…) por la oscuridad en que nos encontrábamos.
9 Paréntesis en obras teatrales (para encerrar acotaciones del personaje) Ejemplo:

• DIEGO (golpeando con el bastón en el suelo). ¡No os hagáis ilusiones de que vais poder conmigo!
• ÁNGEL, ¡No!, ¡no! Vos estáis inutilizado (viéndolo como se arrastraba en la habitación)
H. LOS PUNTOS Señalan una pausa inesperada

que suspende el mensaje
SUSPENSIVOS evidenciando duda, molestia,
suposición, inseguridad.
Presentan una función interpretativa:

SE USA EN CASOS COMO.
1. Para interrumpir una frase cuyo contenido se sobreentiende. Ejemplo:

• A caballo regalado no se le mira…
• En boca cerrada no entran…
2. En lugar de etcétera. Ejemplo:

• Enero, febrero, marzo, abril… todos los meses la misma historia.
3. Al final de una cita textual inconclusa. Ejemplo:

• La fábula tiene un inicio típico: “Había una vez…
4. Para expresar temor, duda o para sorprender al lector con una salida inesperada. Ejemplo:
• Todos lo miraban de pies a cabeza, su aspecto era… horroroso.
• Todos callan... se oye un grito… el viento susurra…
5. También se usan tres puntos entre paréntesis para indicar que se omite un fragmento del Original.
Ejemplo:
• Pensé que él no alcanzó a ver mis lágrimas (…) por la oscuridad en que nos encontrábamos.
6. Para insinuar, evitando su reproducción, de expresiones o palabras malsonantes o vulgares. Ejemplo:

• ¡Qué hijo de…está hecho!
-¡Vete al… no aguanto más!
EJERCICIOS
1. Identifique la oración que precisa una coma.
a) El rumor de las aguas nos despertó.
b) Fue una película emocionante hasta el final.
c) Cada vez tiene más interés por el estudio.
d) No se le otorgó el diploma a él.
e) No te alejes por ningún motivo de mi amiga.
2. En el enunciado, “José María Arguedas Andahuaylas prestigió al Perú, se ha omitido el empleo

de
a) las comillas.
b) el punto y coma.
c) la coma.
d) los paréntesis.
e) los dos puntos.
3. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta puntuación correcta?

a) A esta persona, puede aplicársele el refrán: A quien de ajeno se viste en la calle lo desnudan.
b) A esta persona puede aplicársele el refrán: A quien de ajeno se viste, en la calle lo desnudan.
c) A esta persona puede, aplicársele, el refrán: “A quien de ajeno se viste, en la calle lo
desnudan”.
d) A esta persona puede aplicársele el refrán: “A quien de ajeno se viste en la calle lo desnudan”.
e) A esta persona puede aplicársele, el refrán: “A quien de ajeno se viste en la calle lo desnudan”.
4. Marque la alternativa que usa la coma vocativo de forma correcta.

a) Aquí, amigos nos volveremos a encontrar una y otra vez.
b) Ha ganado veinte dólares, Pablo, el del pie plano.

c) Su hija mayor, es una alumna muy diligente y empeñosa.

d) Nosotras, que somos tus amigas, te hemos estado esperando todo el día.
e) No nos engañe más, señora de las cuatro décadas.
5. Elija la opción que presenta puntuación correcta.

a) Estoy muriendo: y aún la vida temo; témola con razón, pues tú me dejas.
b) Estoy muriendo ¡y aún la vida temo!, témola con razón… pues tú me dejas.
c) Estoy muriendo y aún la vida temo, témola con razón, pues tú me dejas.
d) Estoy muriendo, y aún, la vida temo, témola con razón, pues tú me dejas.
e) Estoy muriendo, y aún la vida temo; témola con razón, pues tú me dejas.
6. ¿En qué alternativa hay uso correcto de la coma?

a) Los jóvenes, a veces son intransigentes.
b) En este lugar nadie, añora su pasado.
c) La duquesa, en ese momento, se marchó.
d) César, los poemas que, leíste eran tristes.
e) Cuando termines de escribir niña, llámame.
7. Señale el enunciado en el que el punto y coma se puede reemplazar por la conjunción

“porque”:
a) Debes alimentarte; podrás estar sano.
b) Él ríe; nosotros también podemos reír.
c) En este jardín; las flores crecen bellas.
d) Estudió mucho; quería tener una buena nota.
e) Trabaja mucho; puede mantenerse solo.
8. Señale la alternativa que presenta uso correcto de la coma.

a) El joven, volvió en la tarde.
b) Compró, un pincel, un cuadro.
c) Ella, salió sin defenderse, ayer.
d) Señores aquí, está su pedido.
e) Ellos, sin duda, triunfarán.
9. Señale la oración correctamente puntuada.

a) Querido hijo; todos estaremos presentes el día feliz de tu boda.
b) Textualmente exclamó lo siguiente, “¡Nadie me pregunta nada ahora!”.
c) David pintó el cuarto del baño: Gabriela, el de la cocina.
d) Ella le increpó: “¿Dónde has estado todo este tiempo?”.
e) Por un largo tiempo nadie me lo quiso decir, mi mujer me engañaba.
10. Señale la oración que presenta uso incorrecto de los signos de puntuación.
a) Noam Chomsky, connotado lingüista norteamericano, trabaja en el MIT.
b) Manuela estudió Economía; su hermano, Derecho.
c) Iremos al estudio a las 8: 20 h. No podemos más temprano.
d) Jorge, que siempre cumplió con sus labores; ahora nos decepcionó.
e) Compra los accesorios para la cocina, Julia.
11. ¿Cuál de las alternativas presenta uso incorrecto de los signos de puntuación?
a) Mario, con el hacha, destrozó las maderas que obstaculizaban la entrada.
b) Los resentimientos hay que dejarlos a un lado, María, sin hipocresías.
c) Cuando nos vimos esa tarde, esperé en silencio tu sonrisa inquieta.

d) Sin su tenaz resistencia; Felipe no hubiese llegado a la meta.

e) Josefina, sírveme la cena porque quiero ir a dormir temprano.
12. Marque la alternativa que presenta puntuación correcta.

a) En 1859, poco después de la batalla, de Solferino marchaba la tropa a paso lento.
b) En 1859, poco después de la batalla de Solferino marchaba la tropa, a paso lento.
c) En 1859, poco después de la batalla de Solferino, marchaba la tropa, a paso lento.
d) En 1859 poco después de la batalla de Solferino marchaba, la tropa a paso lento.
e) En 1859, poco después de la batalla de Solferino, marchaba la tropa a paso lento.
13. Elija la alternativa en la que se presenta uso adecuado de la coma.

a) Viajó, a Iquitos, Pucallpa y Piura.
b) Ellos, en efecto, sabían nadar bien.
c) Leí Trilce, Lázaro, y El viejo y el mar.
d) Al final, del camino, encontré a Teresa.
e) Él lee atentamente; tú con, displicencia.
14. Señale la alternativa con puntuación correcta.

a) Aunque me mires así Gaby, no te puedo perdonar.
b) Sí Juan, se lo dije; estuvimos discutiendo, por ello.
c) Entrégame los documentos, estimado amigo.
d) Alumnos, de este colegio, estudien más.
e) Pásale, la voz, a tu hermano, por favor.
15. Marque la alternativa en la que aparece la coma de vocativo.

a) Elsa llegó con Héctor, su esposo.
b) Betty, la de lentes oscuros, es bella.
c) En la feria, Luisa recibió un regalo.
d) Señora Julia, su hijo es muy listo.
e) Al anochecer, Ana y Luis regresaron.
16. Señale la alternativa que exhibe correcta puntuación del enunciado.
a) Al entrar al aula chicos, saluden; al salir, cierren la puerta.
b) Al entrar al aula, chicos, saluden; al salir, cierren la puerta.
c) Al entrar al aula, chicos saluden; al salir, cierren la puerta.
d) Al entrar al aula; chicos saluden; al salir, cierren la puerta.
e) Al entrar al aula, chicos, saluden, al salir, cierren la puerta.
17. Si la oración “Juana, María y Lucho son culpables” tiene un vocativo, la alternativa que alude a
los enunciados correctos es:
I. Tanto Juana como María y Lucho son culpables.
II. Juana no es culpable; solo María y Lucho son culpables.
III. Juana se informa que María y Lucho son culpables.
IV. Las tres personas mencionadas son culpables.
a) II, III b) I, II c) I, IV d) II, IV e) III, IV
18. ¿En cuál de las siguientes opciones hay un uso apropiado de dos puntos?
a) Quiero decirte que: eres el más indicado para el cargo.
b) Si lees el libro: podrás beneficiarte de la lectura.
c) Todavía era temprano: y no quería apurarse.
d) Se le nota muy estresado: debe divertirse más.
e) Se compró una chompa azul, una camisa: celeste y blanca.

19. Elija la oración con uso correcto de coma (,) y punto y coma (;).
a) A mi perro, le gusta ladrar, seguir a las perras, comer huesos; a mi gato en cambio; jugar con
sus crías, dormir en mi cama, comer hígado de pollo.
b) A mi perro le gusta ladrar, seguir a las perras, comer huesos; a mi gato, en cambio, jugar con
c) A mi perro; le gusta ladrar, seguir a las perras, comer huesos; a mi gato; en cambio, jugar con
d) A mi perro le gusta ladrar, seguir a las perras, comer huesos; a mi gato en cambio, jugar con
e) A mi perro le gusta ladrar, seguir a las perras; comer huesos, a mi gato; en cambio, jugar con
20. Indique la alternativa con puntuación correcta.

a) Baladas, cumbias y salsa: esa es la música que gusta a la gente; pero a la juventud actual el pop
el perreo y el rap.
b) Baladas, cumbias y salsa, esa es la música que gusta a la gente, pero, a la juventud actual, el
pop, el perreo y el rap.
c) Baladas, cumbias y salsa: esa es la música que gusta a la gente; pero, a la juventud actual, el
pop, el perreo y el rap.
d) Baladas, cumbias y salsa, esa es la música que gusta a la gente; pero, a la juventud actual el pop,
el perreo y el rap.
e) Baladas, cumbias y salsa, esa es la música, que gusta a la gente, pero a la juventud actual el pop,
el perreo y el rap.
21. Marque la alternativa que denota correcto empleo de los signos de puntuación.
a) José compró libros, revistas; pero Elsa, siempre frívola, prefirió aretes.
b) José, compró libros, revistas, pero, Elsa siempre frívola, prefirió aretes.
c) José, compró libros, revistas; pero Elsa siempre frívola, prefirió aretes.
d) José compró: libros, revistas, pero, Elsa siempre frívola, prefirió aretes.
e) José compró: libros, revistas; pero, Elsa, siempre frívola prefirió aretes.
22. Marque la alternativa que denota adecuado empleo de los signos de puntuación.
a) Ella es de carácter fuerte, pero suele ser amable.
b) En esa esquina; están peleando dos muchachos.
c) Ya lo saben, estimados amigos no pierdan el tiempo.
d) Los lapiceros, las reglas y los plumones, están sobre la mesa.
e) Los varones, fueron al estadio; las damas, al teatro.
23. Marque la alternativa en la que se ha empleado la coma adecuadamente.

a) Juana, era de carácter fuerte, aunque solía ser amable.
b) Los búhos, los ratones, los zancudos, salen de noche.
c) Díselo a tu psiquiatra, pero omite los detalles.
d) A pesar, de su corta edad, mi hijo, sabe más que yo.
e) Elsa trabaja en una empresa, y, estudia en un instituto.
BALOTA 08
EL SUSTANTIVO O NOMBRE
1) DESDE EL PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO:
El sustantivo es la palabra que nombra a las personas, animales, objetos, ideas, sentimientos,
emociones, hechos reales o imaginarios, naturales o artificiales, fenómenos, etc. Por ejemplo;
mujer, gato, carpeta, suma, amor, alegría, asamblea, terremoto.

2) DESDE EL PUNTO DE VISTA MORFOLÓGICO:

El sustantivo es una palabra variable, pues sufre modificaciones en su forma o estructura para indicar
género y número. Por ejemplo:
Perro Perra Perros Perras
anciano – anciana ancianos – ancianas
pintor – pintora pintores – pintoras
grillo – grilla grillos – grillas
matón – matona matones – matonas
3) DESDE EL PUNTO DE VISTA SINTÁCTICO:

El sustantivo desempeña básicamente la función de núcleo de sujeto, además de otras funciones
secundarias como núcleo del modificador indirecto, aposición, predicado nominal, objeto directo,
objeto indirecto, circunstancial, etc.
CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO

I. POR SU NATURALEZA:
- SUSTANTIVOS CONCRETOS. Son aquellos que nombran a seres que pueden ser captados
o percibidos por medio de nuestros sentidos.
Designan a seres que tienen existencia independiente.
Por ejemplo: piedra, árbol, humo, mujer, aire, manco, serpiente, cerro, flor, etc.
- SUSTANTIVOS ABSTRACTOS. Son aquellos que designan seres que poseen existencia
dependiente. Estos sustantivos son palabras que nombran a seres que no pueden ser percibidos por
ninguno de nuestros sentidos; los conocemos únicamente a través de un proceso mental
denominado abstracción.
Por ejemplo: justicia, velocidad, amor, fealdad, pe-cado, pasión, dulzura, generosidad, grandeza,
pequeñez, etc.
II. POR SU EXTENSIÓN:

- SUSTANTIVOS PROPIOS. Son aquellos que nombran a los seres diferenciándolos de los
demás de su misma clase o especie, es decir, nombran seres los cuales poseen características
singulares que no pueden ser compartidas por otros.
Los sustantivos propios individualizan al ser frente a su especie.

Ortográficamente, se escriben con letra inicial mayúscula.
Por ejemplo: Cusco, Titicaca, Misti, Rocinante, Da-niel Estrada, Salcantay, etc.
- SUSTANTIVOS COMUNES. Son aquellos que designan a todos los seres de una
determinada clase o especie, o sea, nombran seres cuyas características
son similares.
Ortográficamente, los sustantivos comunes se escriben con letra minúscula inicial.
Por ejemplo: ciudad, lago, volcán, caballo, congresista, montaña.
Los sustantivos comunes se clasifican a su vez en: individuales y colectivos:
• SUSTANTIVOS INDIVIDUALES. Son aquellos que nombran o mencionan a un solo ser.

Por ejemplo: flor, muía, abeja, mujer, árbol, estrella, literato, pez, soldado, lobo, etc.
• SUSTANTIVOS COLECTIVOS. Son aquellos que en número SINGULAR designan

conjunto de seres.

Por ejemplo: ramo, recua, enjambre, mujerío, arboleda, constelación, cenáculo, cardumen,
soldadesca, manada, etc.
III. POR SU ORIGEN:

- SUSTANTIVOS PRIMITIVOS: Son aquellos que no proceden de otra palabra española, por
tanto, ella sería la base para la formación
de una familia léxica. Ejemplos: manzana, sombra, casa.
- SUSTANTIVOS DERIVADOS: Son aquellos que se forman agregando un morfema

derivativo a un lexema. Provienen de otro sustantivo y forman una familia léxica. (Es el conjunto de
vocablos derivados de un mismo lexema) Ejemplos: De la palabra sombra derivan: sombrilla,
sombrita, sombrero.
Subclase de sustantivos derivados. Los sustantivos derivados pueden ser:

Aumentativos. Se produce cuando dan idea de mayor tamaño, o connotativamente cuando se
incrementa o acrecienta la magnitud de la significación. Ejemplo:
SUSTANTIVO PRIMITIVO SUFIJO AUMENTATIVO SUSTANTIVO DERIVADO
RATÓN AZO RATONAZO
CAPA AZA CAPA ZA
LIBRO OTE LIBROTE
• DIMINUTIVOS. Se produce cuando las palabras dan idea de pequeñez o efecto; en este caso,
mengua o disminuye la magnitud de la significación. Ejemplo:
SUSTANTIVO PRIMITIVO SUFIJO
DIMINUTIVO SUSTANTIVO DERIVADO
RATÓN CITO RATONCITO
CAPA ITA CAPITA
PAN ILLO LIBRILLO
ALMOHADA ILLA ALMOHADILLA
RÍO UELO RIÍTO
MOMENTO ICO – ITO MOMENTITO-MOMENTICO
AVE ICA – ITA AVECICA –AVECITA
• DESPECTIVOS. Se produce cuando los sustantivos dan idea de burla o desprecio, señalan un
matiz despreciativo o peyorativo al lexema. Ejemplo:
SUSTANTIVO PRIMITIVO SUFIJO DESPECTIVO SUSTANTIVO DERIVADO
PÁJARO ACO PAJARRACO
POETA ASTRO POTASTRO
CAMINO UCHO CAMINUCHO
PERRO ETE PERRETE
• PATRONÍMICOS. Estos sustantivos se remontan a la edad media, pues son apellidos

paternos que se les atribuían a los hijos, derivados de los nombre de sus padres. Ejemplo:
EL PADRE SE LLAMABA LOS HIJOS RECIBEN EL NOMBRE DE:
RODRIGO RODRIGUEZ
VASCO VÁSQUEZ
GONZALO GONZALES
FERNANDO FERNANDEZ
ÁLVARO ÁLVAREZ
• GENTILICIOS. Son sustantivos que denotan origen o procedencia de las personas, objetos.
Ejemplo.
TOPÓNIMO SUFIJO GENTILICIO
LA PAZ EÑO PACEÑO

BUENOS AIRES ENSE BONAERENSE

IRAK I IRAKÍ
CÁDIZ ANO GADITANO
TÚNEZ INO TUNECINO
CÓRCEGA O CORSO
CHIPRE OTA CHIPRIOTA
SENEGAL ÉS SENEGALÉS
BELÉN ITA BETLEMITA
• TOPÓNIMOS. Este tipo de sustantivos denominan los nombres de acuerdo al lugar.
Ejemplo: Cusco, Perú, Buenos Aires, Urubamba, Quillabamba, etc.
• ONOMÁSTICOS. Estos sustantivos denominan nombres y apellidos de las personas.
Ejemplo: Luis, José, Carmen, Mabel, Doris, Ruth, etc.
• HIPOCORÍSTICOS. Son aquellos sustantivos que denominan formas apocopadas de los

nombre. Ejemplo:
De Guillermo su forma apocopada es Chemo.
De José su forma apocopada es Pepe.
De Francisca su forma acopada es Pancha. Etc.
• SUSTANTIVOS ANTROPÓNIMOS: Designan nombres de personas: Lucia, Ana, Beatriz.
• SUSTANTIVOS HIDRÓNIMOS: Designan nombres propios de ríos
• SUSTANTIVOS ORÓNIMOS: Designan nombres propios de montaña, mesetas, picos,
nevados, volcanes, etc.
IV. POR LA CANTIDAD DE LEXEMAS:
- SUSTANTIVO SIMPLE. Es aquél que está constituido por un solo lexema o raíz (pudiendo
tener uno o varios morfemas) Ejemplos: sol, brisa, fango, corchos, padre, obra…etc.
- SUSTANTIVO COMPUESTO. Es aquél que, en su estructura interna, tiene dos o más
lexemas. Ejemplos:
Pelirrojo: Sustantivo + Adjetivo
Ciempiés: Adjetivo + Sustantivo
Cubrecama: verbo + Sustantivo
Maniobra, radioreceptor: Dos + sustantivo
Subibaja, ganapierde: Palabras antónimas.
SUSTANTIVOS QUE CARECEN DE NÚMERO SINGULAR:

Son sustantivos que carecen de singular. Ejemplo: albricias, ambages, anales, andas, arras, añicos,
bruces, comicios, cosquillas, cuclillas, efemérides, esposas, esponsales, exequias, expensas, fauces,
gafas, ínfulas, modales, mondadientes, nupcias, pertrechos, víveres, víveres, enseres, comicios,
albricias, añicos, trizas, bucles, bruces, bienes, creces, cosquillas, exequias, fauces, nupcias, etc.
SUSTANTIVOS QUE CARECEN DE NÚMERO PLURAL:

Sustantivos singularia tantum: son aquellos sustantivos que carecen de plural. Ejemplo:
Etapas del desarrollo humano: Niñez, infancia, juventud, adultez, ancianidad, senectud.
Nombres geográficos: excepto Emiratos Árabes unidos, Estados Unidos, Las Filipinas.
Puntos Cardinales: norte, este, oeste, sur
Nombres de las ciencias: (Excepto las matemáticas)
Otros como: Salud, sed, caos, tez, cenit, Grey, Importancia, gravedad, constitucionalidad Cansancio,
jovialidad, vejez, infancia, salud, sed, caos, este, oeste, norte, sur, Lingüística, Física, Química,
Matemática, Perú, Francia, Cusco, etc
EL GÉNERO DEL SUSTANTIVO (FEMINIZACIÓN)

1) SUSTANTIVOS DE FORMA FIJA:
Casa, piedra, sombra (femeninos) Piso, árbol, cerro (masculinos)

2) (SUSTANTIVOS DE DOBLE FORMA):

Gato - gata, Alumno - alumna, Emperador - emperatriz Alcalde - alcaldesa Héroe - heroína
Sacerdote - sacerdotisa
3) (SUSTANTIVOS COMUNES DE DOS):

El ambulante - la ambulante
El ciclista - la ciclista
El artista- la artista-
El adolescente - la adolescente
4) (SUSTANTIVOS EPICENOS):
La araña macho - la araña hembra El elefante macho - el elefante hembra El delfín macho - el delfín
hembra La foca macho - la foca hembra
5) (SUSTANTIVOS HETERÓNIMOS):
Toro - vaca
Varón - mujer
Chivo - cabra
Yerno - nuera
Caballo - yegua
6) SUSTANTIVOS AMBIGUOS:
El mar-la mar
El azúcar - la azúcar
El margen - la margen
El dote - la dote
7) SUSTANTIVOS DISTINGUENDOS:
El cura- la cura
El cometa - la cometa
El papa - la papa
El corneta - la corneta
REGLAS GENERALES PARA LA FORMACIÓN DEL PLURAL
SE AGREGA LA “-S” (PARA SU PLURALIZACIÒN)

1. Los nombres terminado en vocal átona y tónicas – á – é – ó; Se pluraliza agregando la terminación
“-S”
Ejemplo: Casas, mamás, papás, calles, yanquis, libros, tribus, sofás, cafés, platós, dominós, etc.
2. Las terminadas en: í–ú, tónicas tienden a admitir las dos variantes de plural que pueden ser
utilizando: “es o – s”
Ejemplo: Alhelíes o alhelís, bisturíes o bisturís, esquíes o esquís, jabalíes o jabalís, maniquíes o
maniquís.
3. Pluralismo de latinismos: Por norma general los latinismos hacen el plural con –“S”- o –“ES”, o
también pueden quedar invariables en su pronunciación y escritura.
Ejemplo: Ratio – ratios , hábitat – Hábitats, vademécum – Vademécums o los vademécums / el
vademécum
Excepción: de algunos sustantivos no totalmente castellanizados: jerséis (o yerseis).

4. Los sustantivos acabados en otras consonantes menos de –l,-r, -n, -d, -z, -j, -s, -x, -ch añaden “–
S”; para formar el plural.
Ejemplo: Cenits o zenith, Tic / tics, Tictac / tictacs, Zigurat / ziggurats, Chip / chips, Comic /
comics
SE AGREGA LA “-ES” (PARA SU PLURALIZACIÒN)

1. Los nombres acabados en las consonantes -L, -N, -R, -D, -Z, -J, -M-CH-Y
Ejemplos: Cónsul – Cónsules, Miel – Mieles, León – Leones, Carácter – Caracteres , Pared –
Paredes
NOTA: Los extranjerismos que terminen en estas consonantes deben de seguir esta misma regla.
Ejemplo: Pixel – pixeles, Máster – Másteres, Pin – pines, Interfaz – interfaces, etc.
2. Los nombres terminados en –S; -X que son agudos o monosílabos

Ejemplo: Auto – Autobuses, Compás – compases, Revés – reveses, Tos – toses, Box – boxes
SE AGREGA EL ARTÌCULO “LAS o LOS” (PARA SU PLURALIZACIÒN)

1. Los nombres terminados en –S; -X ; que son graves o esdrújulas, se pluralizan a través del
artículo= las, los Permanecen invariables los restantes.
Ejemplo: Dosis = las dosis, Síntesis= las síntesis, Tesis= las tesis, Tórax= los tórax, Bíceps= los
bíceps
EJERCICIOS
1) Cuando afirmamos que el sustantivo b) El verbo.

es una palabra variable, nos ubicamos en el c) El nombre.
plano: d) El pronombre.
a) Semántico. e) N.A.
b) Sintáctico.
c) Morfológico. 5) El sustantivo que nombra seres no
d) Fonético. perceptibles por nuestros sentidos, se
e) N.A. denomina:
a) Común.
2) Los sustantivos “bondad, velocidad b) Propio.
y paz” son: c) Concreto.
a) Propios. d) Abstracto.
b) Compuestos. e) Individual.
c) Abstractos.
d) Colectivos. 6) Los sustantivos que en número
e) Individuales singular denotan un conjunto de seres, se
llaman:
3) La relación que presenta únicamente a) Colectivos.
sustantivos comunes, es: b) Grupales.
a) Gato, democracia, Perú. c) Individuales.
b) Esther, Dios, Misti. d) Conjuntivos.
c) Casa, Vilcanota, color. e) N.A.
d) Silencio, luz, Pérez.
e) Radio, viento, lagartija. 7) Los sustantivos que individualizan al
ser frente a los de su clase o especie, se
4) El núcleo del sujeto es desempeñado denominan:
por: a) Comunes.
a) El adjetivo. b) Propios.

c) Concretos. a) Para ser economista se requiere la

d) Abstractos. habilidad de una rata.
e) Epicenos. b) El cura huyó a caballo.
c) El fiscal interrogó a la testigo y al
8) En la lengua castellana existe el artista.
siguiente número de maneras para d) Ese actor interpretará a un sacerdote
pluralizar el sustantivo:
a) Una. 13) Marca la pluralización incorrecta:
b) Dos. a) adiós - adioses
c) Tres. b) crisis - las crisis
d) Cuatro. c) coñac - coñaques
e) N.A. d) tabú - tabús.
9) Los sustantivos que mencionan seres 14) Marca el grupo de sustantivos

que pueden ser percibidos por los sentidos invariables en número:
y tienen existencia independiente, son: a) sur – álgebra – exequias – víveres –
a) Concretos. gafas
b) Abstractos. b) vivac – frac – coz – matiz
c) Comunes. c) síntesis – tórax – virus – ónix
d) Propios.
e) N.A. 15) El sustantivo "perú" cumple su
función privativa fundamental en:
10) La afirmación “existen sustantivos a) ¿llegará al tercer milenio el perú?
que sólo se expresan en número plural” es:
a) Verdadera. b) están privatizando el perú
b) Falsa. c) arica fue cedido por el perú.
c) Depende.
d) No se entiende. 16) Son sustantivos con género
e) N.A. masculino gramatical:
a) Clima, rencor, mapa.
11) En la oración: “Una horda de b) Problema, mono, agua.
centauros, atacó a Hércules, hijo de Zeus”, c) Gallo, padrino, príncipe.
hay ______ sustantivos: d) Presión, temblor, acción.
a) Tres e) Virtud, pecado, simpleza.
b) cuatro
c) cinco 17) Hay adjetivo en grado superlativo
d) dos absoluto en:
e) seis a) Estamos sumamente preocupados.
b) Borgia, el peor malvado de italia.
12) Hay sólo sustantivos con género c) Eres más mentiroso que tu hermano.
común de dos en: d) Sufrió un grave accidente.
e) Era un gran presidente

BALOTRA 09
EL PRONOMBRE
1) DESDE EL PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO. El pronombre carece de significación real.
Es una palabra con significado ocasional que adquiere sentido dentro de un contexto o
conversación, o sea, es una palabra no-connotativa, pues no señala cualidades o características del
sustantivo.
Por ejemplo:
Estos alumnos son más inquietos que aquéllos.
Ellos están contentos, ellas, tristes.
2) DESDE EL PUNTO DE VISTA MORFOLÓGICO. El pronombre es una palabra variable,

pues posee modificaciones en su estructura para expresar género, número y persona; según los
gramáticos clásicos también se considera el caso. Por ejemplo:
Mi trabajo no fue concluido; el tuyo sí.
Mis trabajos no fueron concluidos; los tuyos sí.
Yo canto para ti.
Él canta para ti.
CASO NOMINATIVO: Yo, tú, él, ella, nosotros, vosotros, ellos, ellas.
CASO OBJETIVO: Me, te, se, nos.
CASO TERMINAL: Mi, conmigo, ti, contigo, sí, consigo.
3) DESDE EL PUNTO DE VISTA SINTÁCTICO. El pronombre es una palabra, que dentro

de un contexto determinado, puede funcionar como sustantivo (núcleo del sujeto) como adjetivo
(modificador directo) o como adverbio (circunstancial del verbo).
Por ejemplo:
Estos animales son más feroces que aquéllos.
Pron. (Adj.)
CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES:

1) PRONOMBRES PERSONALES. Son palabras que identifican a las tres personas
gramaticales que intervienen en la conversación. Tenemos los siguientes:
Yo, tú, usted, (vos), él, ella, ello, nosotros, nosotras, (vosotros), (vosotras), ustedes, ellos, ellas, me,
te, se, nos, (os), les, las, los, mí, ti, sí, conmigo, contigo, consigo, le, la, lo.
• PROCLÍTICOS. Cuando los pronombres personales están delante del verbo y separados de
él.
Por ejemplo:
La ayudó.
Te prometí.
Nos vendió.
Se le prometió.
Se me presentó.
•ENCLÍTICOS. En cambio, cuando los pronombres van después del verbo y unidos a éste, se ; i .
Por ejemplo:
Ayúdola.
Prometiósele.
Presentóseme.

2) PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: Son aquellos que establecen la ubicación de los seres

respecto a las tres personas que intervienen en el dialogo, o sea determinan la relación de distancia
que guardan con las tres personas gramaticales tenemos:
Cerca de mí (1ra = G.)

Este, estos, esta, sstas, esto, aquí. acá.
Cerca de ti (2oa P.O.)

Ese. esos, esa esas, eso, ahí.
Lejos de mí y de ti (3ra P.G)

Aquel, aquellos aquella, aquellas, aquella, allí, allá
3) PRONOMBRES POSESIVOS. Sor aquellos que indican posesión o pertenencia de los seres
señalando a las tres personas gramaticales que intervienen en el dialogo, o sea nombran al objeto a
través del poseedor.
Tenemos: Mío, mía, mi, míos, mías, mis, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, tuyo, tuya, tuyas, tus,
vuestra, vuestra, vuestros, vuestras, suyo, suya, suyos, suyas, sus.
Por ejemplo: ,
Mis padres están conmigo los tuyos no.
Nuestra universidad también es vuestra.
4) PRONOMBRES INDEFINIDOS. Son aquellos que dan una referencia vaga imprecisa,
indefinida de los seres.
Tenemos: Uno, algo, nada, nadie, alguien, mayoría minoría, quienquiera, varios, muchos, tantos,
demás, alguno, ninguno, cualquiera, poco, todo, otro, unos,
medio, poco, más, tanto, cuarto, bastante, demasiado.
Por ejemplo:
Muchos alumnos rindieron el examen pocos ingresaron
Ninguno se quedó tranquila
5) PRONOMBRES RELATIVOS. Son aquellos que encabezan una proposición subordinada y

hacen referencia a un sustantivo antecedente.
Tenemos:
Que, (la) cual, (el) cual, (los) cuales, (las) cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas.
Por ejemplo:
Este cuento que leemos atentamente es de García Márquez.
El muchacho quien nos visita siempre ganó a su adversario.
6) PRONOMBRES INTERROGATIVOS. Son los mismos pronombres relativos que expresan

pregunta o interrogación.
En este casos llevan acento enfático y se presentan entre signos de interrogación cuando la pregunta
es directa.
Tenemos; Qué, cuál, quién, quiénes, cuánto, cómo….
Por ejemplo:
¿Qué lees?
¿Cuál te gusta más?
¿Quién fue?
¿Quiénes llegaron?

¿Cuánto cuesta?
¿Cómo te atreves?
7) PRONOMBRES EXCLAMATIVOS. Son los pronombres relativos (con acento enfático)

que expresan asombro, admiración o exclamación.
Tenemos: Qué, cuánto, cómo, quién...
Por ejemplo:
¡Cuánto te amo!
¡Qué desgracia!
¡Quién lo hubiera pensado!
¡Cómo te atreves!
EJERCICIOS:
1. El pronombre átono actúa como objeto 5. Marque la alternativa que contiene un

directo (OD) en: pronombre indefinido.
A) Él es mi amigo. A) Lo primero que encuentre te lo traeré.
B) Para ti traigo maní. B) Estoy seguro de que te conseguiré algo.
C) Les dije la verdad. C) Ayer varios niños llegaron aquí.
E) Dame la mano. D) Fue sorprendente eso que vimos hoy.
D) No lo mires. E) Juan compró varios pasteles.
2. ¿Qué clase de pronombre es el 6. Marque la alternativa que presenta

subrayado? “Yo soy aquel que cada noche pronombres personales.
te persigue”. A) Alguien te espía desde lejos.
A) Indefinido B) El jefe nos recomendó aquel empleado.
B) Múltiplo C) No sé a quién informarle esto.
C) Relativo D) Solamente son suyos esos errores.
D) Demostrativo E) Nosotros lo llevaremos contigo.
E) Interrogativo
7. “Tiene presencia actoral, eso le facilita
3. Determinar el número de pronombres su actuación”. El pronombre subrayado
en el siguiente texto: “Rocío entregó un reemplaza a:
regalo a Juan, ella se lo dio, porque A) presencia
pensaba que a él le agradaría, pero todo fue B) tiene
inútil. Lo desechó por exótico.” C) presencia actoral
A) 9 D) facilita
B) 8 E) su actuación
C) 10
D) 7 8. En el enunciado: “Tú defenderás la
E) 12 escuela pública”. El pronombre subrayado
se clasifica como:
4. ¿Cuántos pronombres personales hay A) posesivo.
en: “¿Lo conseguiré para ti, solo si vienes B) personal.
conmigo”? C) demostrativo.
A) 1 D) indefinido.
B) 2 E) relativo.
C) 3
D) 4 9. Marque la alternativa que contiene
E) 5 pronombre neutro.
A) Ese arco fue vulnerado por los
bolivianos.

B) Eso es para libar en tu onomástico este C) Ayer varios niños llegaron aquí.
año. D) Fue sorprendente eso que vimos
C) Como deseo que estés aquí conmigo. hoy.
D) Nos mienten los gobernantes de turno. E) Juan compró varios pasteles.
E) Este libro es de aquella.
14. Marque la alternativa que presenta
10. ¿Qué clase de pronombre es el pronombres personales.
subrayado? “Yo soy aquel que cada noche A) Alguien te espía desde lejos.
te persigue”. B) El jefe nos recomendó aquel
A) Indefinido empleado.
B) Múltiplo C) No sé a quién informarle esto.
C) Relativo D) Solamente son suyos esos errores.
D) Demostrativo E) Nosotros lo llevaremos contigo.
E) Interrogativo
15. Marque la alternativa que contiene
11. Determinar el número de pronombres pronombre neutro.
en el siguiente texto: A) Ese arco fue vulnerado por los
“Rocío entregó un regalo a Juan, ella se lo bolivianos.
dio, porque pensaba que a él le agradaría, B) Eso es para libar en tu onomástico
pero todo fue inútil. Lo desechó por este año.
exótico.” C) Como deseo que estés aquí conmigo.
A) 9 D) Nos mienten los gobernantes de
B) 8 turno.
C) 10 E) Este libro es de aquella.
D) 7
E) 12 16. “Tiene presencia actoral, eso le facilita
su actuación”. El pronombre subrayado
12. ¿Cuántos pronombres personales hay reemplaza a:
en: “¿Lo conseguiré para ti, solo si vienes A) presencia
conmigo”? B) tiene
A) 1 C) presencia actoral
B) 2 D) facilita
C) 3 E) su actuación
D) 4
E) 5 17. En el enunciado: “Tú defenderás la
escuela pública”. El pronombre subrayado
13. Marque la alternativa que contiene un se clasifica como:
pronombre indefinido. A) posesivo.
A) Lo primero que encuentre te lo B) personal.
traeré. C) demostrativo.
B) Estoy seguro de que te conseguiré D) indefinido.
algo. E) relativo.

BALOTA 10
EL ADJETIVO
1) DESDE EL PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO.
El adjetivo es la palabra que señala cualidad, ubicación, cantidad, orden, posesión... de los seres o
sustantivos a los que se refieren.
Denota un concepto dependiente, o sea, necesita de un punto de apoyo, que es el sustantivo.
Por ejemplo: Mujer bonita, alegre, fiel, mala, interesante, responsable, inquieta, posesiva.
Estas, muchas, algunas, mis, tus, nuestras, ciertas mujeres.
2) DESDE EL PUNTO DE VISTA MORFOLÓGICO.

El adjetivo es una palabra variable, pues presenta modificaciones o variaciones en su forma
(estructura) para expresar básicamente el género y el número. El adjetivo calificativo también varía
en el grado.
Por ejemplo: Niño bueno, niña buena, niños buenos, niñas buenas, niño bonísimo, niños bonísimos,
niñas bonísimas.
3) DESDE EL PUNTO DE VISTA SINTÁCTICO.

El Adjetivo es la palabra con capacidad para funcionar fundamentalmente como modificador directo
del sustantivo (del núcleo del sujeto). También funciona como predicativo. Por ejemplo:
FUNCIONES EJEMPLO
Modificador directo Los leones hambrientos recorren la selva peruana.
Pobre señora murió ayer.
PREDICATIVO O ATRIBUTO PVO/ AT Los estudiantes están alegres.
FRASE ENDOCÉNTRICA ADJETIVA(FEA) Excesivamente efusiva
NÚCLEO DEL PREDICADO NOMINAL Esa estudiante, muy bella
La mujer cusqueña es empeñosa.

M.D.
Algunos alumnos estudian poco.
M.D.
CLASIFICACIÓN DE LOS ADJETIVOS:
De acuerdo a la gramática estructural los adjetivos se clasifican de la siguiente manera:
I. ADJETIVOS CALIFICATIVOS, CONNOTATIVOS O NO PRONOMINALES.
1. LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS, son palabras que expresan cualidades o estados del
sustantivo al cual modifican. Ejemplo:
El alegre niño ganó el concurso.
Esa casa pequeña es destruida.
La blanca nieve se desliza del cerro.
Los adjetivos calificativos son:
1.1. EXPLICATIVO: Se encuentra antes del sustantivo, dándole un matiz significativo muy
peculiar;
predomina la opinión subjetiva, la actitud valorativa o afectiva del hablante. Ejemplo:
Pobre señora falleció.
Son valiosos cuadros.

1.2. ESPECIFICATIVO: Se encuentra después del sustantivo, añade otro matiz significativo
diferente a los anteriores. Indica una cualidad del sustantivo que lo separa y lo distingue de otros.
Generalmente predomina una opinión objetiva.
Ejemplo:
Un abogado leído asesora el juicio.
La señora pobre falleció.
El ejército etnocacerista llegó a Cusco.
Sírvame agua fría.
1.3. EPÍTETO: Tiene intención poética, porque enfatiza y repite una cualidad inherente y propia del
sustantivo; es decir, señala una característica que ya se sobrentiende.
Ejemplo:
La blanca nieve.
Frío hielo.
El cielo azul era su único techo
1.4. GENTILICIOS: Señala lugar de origen o procedencia de los seres; pero para que sean adjetivos,
siempre deben estar modificando a un sustantivo.
Ejemplos:
Un soldado afgano llegó a Perú.
Esa lana peruana cuesta en Europa.
Un estudiante bonaerense llega a Machupicchu.
Una manzana chilena se vende en buen precio al consumidor andaluz.
GRADOS DE SIGNIFICACIÓN DEL ADJETIVO CALIFI-CATIVO.

Son ciertas formas que puede adoptar un mismo adjetivo calificativo en su aspecto semántico o
significativo. Existen tres grados:
A. GRADO POSITIVO: Menciona la cualidad tal cuales, sin alteración alguna, en su forma original.
Por ejemplo: Juan es bueno.
B. GRADO COMPARATIVO: Establece una comparación de una cualidad entre dos seres o entre
dos conjuntos de seres.
Es de tres tipos:
- COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD: Juan es más bueno que su hermano.

- COMPARATIVO DE INFERIORIDAD: Juan es menos bueno que su hermano.
- COMPARATIVO DE IGUALDAD: Juan es tan bueno como su hermano.
C. GRADO SUPERLATIVO: Expresa la cualidad en su grado superior, en el grado más alto. Se

expresa mediante dos formas:
- SUPERLATIVO RELATIVO: Juan es el más bueno de su clase. Juan es el menos bueno de
su clase.
- SUPERLATIVO ABSOLUTO: Juan Bunísimo, (forma sintética)

Juan es muy Bueno. Juan es sumamente bueno.
Juan es extremadamente bueno.
Juan es excesivamente bueno. (Forma perifrástica)
II. ADJETIVOS PRONOMINALES O NO- CONNOTATIVOS:

2.1. ADJETIVOS DETERMINATIVOS
a) Demostrativos
b) Posesivos

c) Indefinidos
d) Relativos
e) Interrogativos
f) Exclamativos
g) Gentilicios
h) Numerales
2.1. ADJETIVOS DETERMINATIVOS
a) ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS:
Son aquellos que indican la posición o ubicación del sustantivo con respecto al que habla o al que
escucha, esto es, señalan (cercanía o lejanía).
Son los siguientes: Este, ese, aquel--estos, esos, aquellos--esta, esa, aquella--estas, esas, aquellas.
Por ejemplo:
Este muchacho es mi mejor amigo. El perro es de esa señora. Aquellas montañas serán escaladas.
b) ADJETIVOS POSESIVOS:
Señalan pertenencia, propiedad o posesión del sustantivo modificado. Son los siguientes:
Mío, mía, mi, tuyo, tuya, tu, suyo, suya, su, nuestro, nuestra, vuestro vuestra, suyo, suya, míos, mías,
mis, tuyos, tuyas, tus, suyos, suyas, sus, nuestros, nuestras, vuestros, vuestras.
Por ejemplo:
Mi padre tiene un semblante augusto.
Nuestra universidad debe mejorar.
Tus problemas deben ser resueltos.
c) ADJETIVOS INDEFINIDOS:
Son aquellos que señalan número indeterminado, o sea modifican al sustantivo de manera general,
vaga o imprecisa. Tenemos: Mucho, ningún, cierto, cuanto, demás, cualquier, bastante, demasiado,
algún, otro, menos, poco, todo, etc.
Por ejemplo:
Algún día conversaremos seriamente.
Cierta alumna suele llegar tarde.
Hubo mucha emoción en el concurso.
d) ADJETIVOS RELATIVOS:
Son aquellos que hacen referencia a un sustantivo ya mencionado en la oración. Tenemos: cuyo,
cuya, cuyos y cuyas.
Por ejemplo:
La niña cuyos ojos son verdes me gusta.
El señor cuyo auto es antiguo ganó.
e) ADJETIVOS INTERROGATIVOS:
Son aquellos que modifican al sustantivo preguntando de manera directa o indirecta.
Por ejemplo:
¿Qué libro leíste?
¿Cuál hombre es más fuerte.
Me gustaría saber qué piensas.
f) ADJETIVOS EXCLAMATIVOS:
Son aquellos que modifican al sustantivo expresando admiración o asombro. Por ejemplo:

¡Qué horror!
¡Qué mujer!
¡Cuánta gente!
g) ADJETIVOS NUMERALES:
Son los que expresan número o cantidad determinados. Son:
• CARDINALES O ABSOLUTOS. Señalan cantidad exacta. Número natural expresado en
forma de palabra.
Por ejemplo:
Dos mujeres conversaban. Ella tiene diecisiete años. Te envié cien revistas.
• ORDINALES O RELATIVOS. Señalan orden o sucesión numérica. Por ejemplo:

El primer día de clases.
Fue su último deseo.
La tercera alumna será premiada.
• PARTITIVOS O FRACCIÓNALES. Son aquellos que indican fracción o división de la

unidad. Por ejemplo:
La mitad me pertenece.
La cuarta parte es tuyo.
La doceava parte se perdió.
• MÚLTIPLOS O PROPORCIONALES. Son aquellos que indican repetición o multiplicación

del sustantivo modificado. Por ejemplo:
Se produjo quíntuple choque.
Hubo doble manifestación popular.
Vimos triple asalto público.
• DISTRIBUTIVOS. Son aquellos que señalan distribución o repartición. El adjetivo

distributivo es “sendos” y “sendas”, que significa uno para cada uno.
Por ejemplo:
Recibieron sendos cuadernos.
Traerán sendas imágenes.
• COLECTIVOS. Son aquellos que señalan conjunto numérico.

Por ejemplo:
Decena de lápices.
Millar de papel bond.
EJERCICIOS:
1. Un adjetivo no es epíteto: D) predicativo

A) el viento inquieto E) B y C
B) la blanca nieve 3. Respecto a los adjetivos demostrativos,
C) el negro carbón se puede afirmar que:
D) las duras peñas A) indican pertenencia.
E) El verde bosque B) señalan ubicación de los seres u
objetos.
2. Un adjetivo puede cumplir en la oración C) se refieren a su antecedente.
la función de: D) indican a la persona gramatical.
A) núcleo del sujeto E) expresan un estado anímico.
B) modificador indirecto
C) aposición

4. Marque la oración que contenga adjetivo c) Demostrativo

numeral cardinal. d) Posesivo
A) Ocho son suficientes e) Indefinido
B) No llegó en primer lugar.
C) Fue un triple salto mortal 10. Los adjetivos numerales “primero,
D) El doble choque enlutó a la cumbia segundo, tercero, último”, son:
peruana a) Cardinales
E) Llegaron los ocho sobrevivientes. b) Ordinales
c) Partitivos
5. ¿Qué verso no tiene adjetivo? d) Múltiplos
A) Puedo escribir los versos más tristes e) Distributivos
esta noche.
B) escribir, por ejemplo: la noche está 11. “El adjetivo es una palabra variable
estrellada porque presenta accidentes gramaticales de
C) y tiritan, azules, los astros, a lo lejos género, número y grado”, es un concepto
D) El viento de la noche gira en el cielo ubicado en el plano:
y canta. a) Semántico
E) A, B y C b) Morfológico
c) Sintáctico
6. Es un adjetivo en grado superlativo d) Fonético
absoluto: e) Fonológico
A) El perro es el más fiel de los
animales 12. La oración que presenta adjetivo
B) El vestido le quedó muy grande calificativo en grado superlativo absoluto
C) China es el país más poblado del (forma sintética), es:
Asia. a) El domingo de carnaval fue muy
D) Tú eres tan importante como él hermoso.
E) Machupicchu es más conocido que b) Esa hermosísima mujer será mi
Lima. pareja.
c) Ella es tan hábil como la otra.
7. ¿Qué alternativa no tiene adjetivo d) Dante es el mejor de todos.
demostrativo? e) El examen ordinario será en marzo.
A) En este instante se realiza el
desalojo. 13. “Algunos periodistas brindan
B) Para mi sorpresa estos dijeron: información objetiva y no direccionada”.
¡basta! El adjetivo subrayado es:
C) Esta mañana está soleada. a) Relativo
D)Aquella vez salió perfumado. b) Calificativo
E) Esta pregunta está fácil. c) Numeral
d) Indefinido
8. Marque la relación incorrecta. e) Demostrativo
A) mi: adjetivo posesivo
B) este: adjetivo relativo 14. Se aprecia adjetivo gentilicio en una
C) aquel: adjetivo demostrativo de las siguientes expresiones:
D) cuyo: adjetivo relativo a) El Perú es un país rico en metales
E) pocos: adjetivo indefinido preciosos.
b) Mi lugar de origen es el Cusco de los
9. El adjetivo que sirve para modificar al Incas.
sustantivo, señalando la posesión o c) Ese deportista caribeño es el
pertenencia, se llama: ganador.
a) Calificativo d) La noticia policial fue propalada
b) Numeral inmediatamente.

e) N.A. a) Indefinidos
b) Relativos
15. El enunciado que presenta adjetivo c) Posesivos
calificativo (forma irregular o especial), es: d) Gentilicios
a) Ese artefacto es de calidad inferior. e) Calificativos
b) Los más aptos logran posicionarse
adecuadamente. 20. Se aprecia adjetivo demostrativo en:
c) El mamífero marino existe. a) Éste comprendió todas las
d) Ciertos elementos pesados no fueron indicaciones.
traídos. b) Esa no es la que busco.
e) Las consideraciones especiales del c) Aquél parece extranjero.
caso son para tí. d) Este asunto es trascendente.
e) Aquéllas eran las mejores horas.
16. “Las personas demasiado nerviosas
no deben presenciar ese espectáculo”, 21. En la palabra resaltada “En su día
presenta adjetivo calificativo en grado: postrero, salió de su casa a las cinco y
a) Positivo treinta de la mañana”, se aprecia adjetivo
b) Comparativo de superioridad numeral:
c) Superlativo absoluto a) Cardinal
d) Comparativo de inferioridad b) Ordinal
e) Superlativo relativo c) Partitivo
d) Múltiplo
17. La oración donde se aprecia adjetivo e) N.A.
predicativo, es una de las siguientes: 22. El adjetivo que no funciona como
a) Ese problema surgido ayer parece pronombre, es uno de los siguientes:
grave. a) Calificativo
b) La reportera obstinada consiguió su b) Numeral
objetivo. c) Demostrativo
c) Algunos animales son protegidos d) Indefinido
sobremanera. e) Relativo
d) Los consejeros regionales proponen
proyectos. 23. Las apócopes del adjetivo se
e) N.A. aprecian en:
a) Nuestro, vuestro, suyo
18. Se aprecia adjetivo interrogativo en: b) Este, ese, aquel
a) ¿Dónde pusiste ese libro de c) Mi, tu, su
astronomía? d) Fiel, ruin, cruel
b) ¿Qué lees habitualmente? e) Primero, segundo, tercero
c) ¿Cuál es el más importante de su
grupo? 24. En la oración “El inquilino nuevo
d) ¿Qué circunstancia te hizo cambiar habita en el duodécimo piso”, se aprecia
de opinión? adjetivo numeral:
e) ¿Quiénes son los responsables de a) Partitivo
este acto inhumano? b) Cardinal
c) Múltiplo
19. Las palabras “cuyo, cuya, cuyos y d) Distributivo
cuyas” son adjetivos: e) Ordinal

BALOTA11
EL ARTÍCULO Y EL ADVERBIO
1) DESDE EL PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO. El artículo es una palabra que carece de
significación concreta o lexical.
Es una palabra no-connotativa.
2) DESDE EL PUNTO DE VISTA MORFOLÓGICO. El artículo es una palabra variable

porque sufre modificaciones en su forma para expresar accidentes gramaticales de género y número.
Por ejemplo:
El gato se escondió.
La gata se escondió.
Los gatos se fueron.
Las gatas se fueron.
3) DESDE EL PUNTO DE VISTA SINTÁCTICO. El artículo cumple la función de Modificador

Directo del sustantivo.
Por ejemplo:
La nube es algodonada.
MD N
Los Ángeles se cayeron del cielo.
MD N
CLASES DE ARTÍCULOS:
a) ARTÍCULOS DETERMINANTES, DETERMINADOS O DEFINIDOS. Son aquellos que

hacen referencia a un ser o sustantivo conocido. Son: el, la, los, las.
Por ejemplo:
El director llegó tarde.
La empleada fue al mercado.
b) ARTÍCULOS INDETERMINANTES, INDETERMINADOS O INDEFINIDOS. Son

aquellos que hacen referencia a un ser desconocido. Son: un, una, unos, unas.
Por ejemplo:
Un director llegará de Trujillo.
Una empleada fue atropellada.
c) ARTÍCULO NEUTRO. Es aquel que sirve para sustantivar a los adjetivos, convirtiéndolos en
sustantivos abstractos. Es: lo.
Por ejemplo:
Lo bueno.
Lo grande.
Lo magnífico.
Lo tuyo.
d) LA CONTRACCIÓN GRAMATICAL DEL ARTÍCULO. El único artículo que se puede

contraer es “el” y esto sólo ocurre cuando se une a las preposiciones “a” o “de”, o sea, se llama
contracción gramatical a la unión de dos vocales en una sola sílaba. Las contracciones son: al y del.
Por ejemplo:
Iremos al estadio.
Llegaron del norte.

* No se utiliza la contracción del artículo en los siguientes casos:

Él es corresponsal de “El Comercio”.
Se acerca el fenómeno de “El niño”.
Esa turista vino de “El Cairo”.
Abraham Valdelomar es autor de “El Caballero Carmelo”.
EJERCICIOS:
1. El artículo concuerda con el sustantivo b) Lo encontré muy preocupado.

en: c) Pidió que lo escuchen con atención
a) Modo y tiempo. d) Cada vez que lo veas, salúdalo.
b) Género y persona. e) Lo hice sin pensar en las
c) Número y grado. consecuencias.
d) Género y número.
e) Persona y tiempo. 6. La oración que tiene únicamente
artículos determinantes.
2. Señale la oración cuyo artículo contracto a) Un libro abierto nos brinda muchos
es incorrecto. conocimientos.
a) Después del paseo fuimos al cine. b) Unos amigos le aconsejaron.
b) Luego del partido fuimos al velorio. c) Unos perros y unos gatos huyeron.
c) Luego de un susto fimos al d) Los temas de las lecciones filosóficas
comisario. son complejas.
d) Después de escribir al El Comercio e) Unos cuantos observadores
fuimos al congreso. acudieron al mitin.
e) Después del ejercicio fuimos al
mercado. 7. Señale la oración que tiene un artículo
contracto incorrecto.
3. Se presenta contracción gramatical en la a) Vinimos del mercado.
oración. b) La lluvia del día anterior fue
a) La lucha del estudiante por la vida es torrencial.
áspera. c) Las páginas del Decamerón son
b) La lectura de El Peruano es ilustrativas.
educativa y fructífera. d) Antes del ataque hubo comentarios.
c) En algunas ciudades los e) Todos juntos iremos al partido.
informadores viven de la investigación
d) La verdad, lentamente esperada, no 8. El artículo neutro “LO”.
puede ser delito. a) sirve para modificar un verbo en
e) El era un problema en la escuela. infinitivo.
b) sustantiva a una preposición.
4. La alternativa en la que se encuentra un c) Tiene una función adverbial.
artículo determinante es: d) Convierte a los adjetivos en
a) Beberemos refrescos y un buen café. sustantivos abstractos.
b) A él lo mencionaron por su discurso. e) Precede a los sustantivos colectivos.
c) Todos acudieron a él por haberse
desmayado. 9. El artículo semánticamente se define
d) Solucionó técnicamente el problema. como:
e) Trataron de imitarlo en su voz. a) Palabra polisémica y dependiente.
b) Palabra monosémica e
5. La oración que presenta artículo neutro, independiente.
es: c) Palabra asémica y dependiente.
a) Por lo cruel de sus actos no tiene d) Palabra lexemática y connotativa.
aceptación. e) Palabra asémica.

10. Por qué razón utilizamos el artículo 16. Encontramos solamente artículos
“el” antepuesto a sustantivos femeninos. indeterminados:
a) Por razones de cacofonía. a) El, la, los y las.
b) Por razones de eufonía. b) Aquel, aquella, aquellos y aquellas.
c) Por razones de ortografía. c) Un, una, unos y unas.
d) Por razones de tildación. d) Un, unos, pocos y muchos.
e) Por razones de Interlecto. e) Cuyo, cuya, cuyos y cuyas.
11. Al artículo se le considera como un 17. Sintácticamente, el artículo cumple la

morfema……. función de:
a) Trabado. a) Núcleo del sujeto
b) Cerrado. b) Modificador directo del sustantivo
c) Flexivo c) Modificador indirecto del sustantivo
d) Libre. d) Construcción comparativa
e) Derivativo. e) Conector subordinante
12. En cuál de las alternativas se aprecia
una expresión incorrecta. 18. El artículo como transcategorizador,
a) La alarma. otorga la función de:
b) La antena. a) Verbo
c) La armadura b) Pronombre
d) La almohada. c) Sustantivo
e) La arma. d) Adjetivo
e) Determinante
13. Lo blanco, el mirar, lo tuyo. En los 19. Marque la alternativa que contenga la
ejemplos anteriores qué fenómenos mayor cantidad de artículos.
apreciamos. a) La mayor cantidad de hojas está en
a) Adjetivación los cajones.
b) Transformación. b) El frasco sin tapa está en la cocina.
c) Sustantivación. c) La niña manipula las tuercas y los
d) Adverbialización. tornillos.
e) Pronominalización d) Un gran concierto se llevó a cabo en
el auditorio del colegio.
14. Qué función cumple el artículo en la e) Olvidé el libro de Biología y unos
oración. apuntes sobre los nervios del cuerpo
a) Modificador indirecto. humano.
b) Modificador directo.
c) Objeto directo. 20. ¿Cuántos artículos hay en:
d) Objeto indirecto. “¿En una sombra que estaba casi en la
e) Circunstancial. esquina de la nueva Iglesia de piedra, un
hombre de ojos grises tendido entre el olor
15. En que oración no encontramos de los animales, humildemente busca la
artículo. muerte”?
a) Las anchas caderas de esa mujer me a) 2
enloquecen. b) 3
b) Ese doctor en los hospitales del c) 4
centro. d) 6
c) Marianita las trajo por la mañana. e) 7
d) Esas hermosas lunas que tienes en la
boca. 21. “Con la misma profesora aprendí a
e) Las fauces feroces de aquellos tocar el piano, cuando cantaba en el coro
animales.

de la escuela del barrio”. ¿Cuántos artículos d) Gramatical

hay en la oración anterior? e) Léxico
a) 2
b) 3 25. Relacione correctamente.
c) 4 A. Contracto 1. los
d) 5 B. Artículo neutro 2. del
e) 6 C. Artículo plural masculino 3. lo
a) A1 – B2 – C3
22. Marque la alternativa que presenta más b) A2 – B3 – C1
artículos. c) A3 – B2 – C1
a) La miraba desde el balcón. d) A2 – B1 – C3
b) El jefe los llamó el martes. e) A1 – B3 – C2
c) Las vi en el patio del colegio.
d) Lo mejor del arte es el color. 26. Con respecto al artículo, es correcto:
e) Leí la obra de ese gran poeta. A) Son tres sus accidentes gramaticales.
B) Es de inventario abierto.
23. El único artículo que se puede contraer C) Es palabra dependiente.
es: D) Son tres los artículos contractos
a) el E) Más de una es correcta.
b) la
c) los 27. En la oración: “Lo cortés no quita lo
d) las valiente, le dijo la niña cuando la
e) lo sorprendió”. ¿Cuántos artículos hay?
a) 5
24. El artículo presenta género y número. b) 3
Esta definición corresponde al criterio”: c) 1
a) Semántico d) 2
b) Sintáctico e) 4
c) Morfológico
EL ADVERBIO
Criterios
A. Criterio semántico. termino que agrega significado y aporta ideas al verbo, adjetivo y
otro adverbio. Ejemplos:
Richard y Rodrigo estudian lejos de su familia.
v. adv.
Ha expuesto muy sereno.
adv. adj.
Llegaste demasiado tarde a mi vida.
adv. adv.
B. Criterio morfológico. Palabra invariable, carece de accidentes gramaticales y no
presenta flexión. Ejemplos:
Reaccioné demasiado tarde.
adv. adv.
Tú has reaccionado demasiado tarde.
adv. adv.
Ellas han reaccionado demasiado tarde.
adv. adv.
C. Criterio sintáctico. Modifican principalmente a los verbos, a los adjetivos y también a
otros adverbios. Ejemplos:
Modifica a un verbo
Posiblemente viaje la próxima semana.
adv. v.
Zulema trabaja apenas.
v. adv.
Modifica a un adjetivo
La señorita está sumamente satisfecha de los resultados.
adv. adj.
Zulema es tan humilde.
adv. adj.
Modifica a otro adverbio
Vivimos tan cerca y no nos vemos.
adv. adv.
Ellas están más allá.
adv. adv.
Clases de adverbios
Adverbios de lugar. Indican situación, lugar, espacio, orientación y ubicación. Ejemplos:
Arriba, abajo, alrededor, afuera,
dentro, junto, cerca, lejos, atrás,
detrás, delante, encima, aquí,
allá, ahí, dondequiera, acá, etc.
Arriba, siempre arriba, dijo: Jorge Chávez.
Jóvenes, delante está su porvenir.
Junto a ti está tu madre.
Alrededor de tu vida, están tus objetivos.
Aquí están los mejores.
Adverbios de tiempo. Indica período, época, ciclo y sucesos. Ejemplos:

después, siempre, pronto, aún,
todavía, mientras, hoy, ayer, anoche,
anteayer, mañana, ya, ahora, recién,
a menudo, a veces, cuando,
recientemente, cuandoquiera,
inmediatamente, previamente,
temporalmente, para siempre, etc.
Estarás para siempre en mi corazón.
Mañana será mejor.
Pronto daremos el siguiente examen.
Inmediatamente volveremos a clases.
El Perú, después será campeón.
Adverbios de modo. Indica maneras, costumbres, modalidades, procedimientos. Ejemplos:

regular, despacio, aprisa,
ordenadamente, tranquilamente, así,
bien, mal, apenas, tal, plácidamente, etc.
Rosa trabaja bien.
Las tortugas caminan despacio.
Carlos apenas pudo hablar.
El atleta daba sus saltos aprisa.
El niño duerme plácidamente en los
brazos de su madre.

Adverbios de cantidad. Indica parte, porción, trozo, etc. Ejemplos:

poco, mucho, tanto, tan, cuan, cuanto,
algo, demasiado, bastante, medio,
más, casi, mitad, harto, muy, etc.
Mis amigos están muy preocupados por ti.
Tu casa es muy hermosa.
Te esperé demasiado.
Tanto tiempo disfrutamos de este amor.
Casi perdí la vida por ti.
Adverbios de orden. Indica orden, agrupación, organización, sucesión, etc. Ejemplos:
primeramente, últimamente,
seguidamente, finalmente, etc.
Primeramente, habló el director y
seguidamente el profesor.
Últimamente estoy llegando puntual.
Finalmente, aprobé el examen.
Adverbios de afirmación. Indica certeza, aseveración, confirmación, ratificación, aserción,

etc. Ejemplos:
sí, claro, ciertamente, seguramente,
seguro, efectivamente,
indudablemente, positivamente, etc.
Ciertamente volveré por ti.
Seguramente estaremos viajando pronto.
Indudablemente lograremos nuestro
ingreso.
Los resultados fueron valorados
positivamente.
Adverbios de negación. Señala objeción, impugnación, refutación, contradicción, etc.

Ejemplos:
no, nunca, jamás, nada, tampoco,
negativamente, contradictoriamente
No viajes, tampoco me dejes.
No, nunca, jamás te perdonaré.
Con nada me conformo.
Adverbios de duda. Señala inseguridad, incertidumbre, titubeo, vacilación, etc. Ejemplos:

quizás, a lo mejor, quién sabe,
acaso, tal vez, etc.
Quizás viajes en lancha.
A lo mejor vuelves a soñar.
Quién sabe si nos volvamos a encontrar.
Tal vez viaje.
Adverbios terminados en “mente”

La mayoría son adverbios de modo, formados por un adjetivo más el sufijo “mente”.
fácilmente, lentamente, rápidamente,
felizmente, claramente, suavemente,
silenciosamente, útilmente,
verdaderamente, etc.
Retorné rápidamente.

Llegué temprano felizmente.

La exposición estuvo claramente.
Verdaderamente este trabajo es excelente.
Lentamente llegaron los invitados.
Usos correctos e incorrectos del adverbio

Uso de los adverbios abajo, adelante y atrás.
Uso incorrecto Uso correcto
Lo encontré abajo de la mesa. Lo encontré debajo de la mesa.
Íbamos adelante del profesor. Íbamos delante del profesor.
Se puso atrás de ti. Se puso detrás de ti.
Uso de los adverbios poco y mucho, con los adjetivos poco y mucho.
Adverbios Adjetivos
Últimamente estudia poco.
Durmió poco porque tenía obligaciones.
Lo hice mucho mejor.
Tenemos poco dinero.
Desprende poco humo de esa casa.
Hace mucho frío.
Los adverbios “medio, puro y poco” son invariables. Ejemplos:

Incorrecto Correcto
Está media fatigada. Está medio fatigada.
Lo hizo de pura tonta. Lo hizo de puro tonta.
Sus padres están pocos Sus padres están poco molestos.
molestos.
Nota. El vocablo “medio” puede funcionar como adjetivo (medio litro, media naranja). En ese
caso puede variar de género.
a. Inadecuado es anteponer la preposición “en” a los adverbios locativos.
Incorrecto Correcto
En aquí lo dejé. Aquí lo dejé.
En allí nos veremos. Allí nos veremos.
En acá me quedaré. Me quedaré acá o aquí me quedaré.
b. El adverbio “más” no puede combinarse con los adjetivos comparativos mejor, peor, inferior
y superior, además va pospuesto a “nadie y nada”.
Incorrecto Correcto
No vino más nadie. vino nadie más.
Mi muñeca es más mejor. Mi muñeca es la mejor.
Locuciones adverbiales
Las frases adverbiales son expresiones fijas constituidas por varias palabras que equivalen a
un solo adverbio. Ejemplos:
Resolvió el ejercicio en un dos por tres.
Lucharé a brazo partido.
Esta parrillada está a pedir de boca.
Camina con pies de plomo.
Esa pareja pelea como perro y gato.
La madre la defendió a capa y espada.
Trabajaremos el día viernes de sol a sol.

Ella propaló la noticia a los cuatro vientos.

Él es un hombre a carta cabal.
Todo el plan resultó a las mil maravillas.
Se puso a buen recaudo.
Ellos comieron a más no poder.
PRÁCTICA
1. La oración con uso correcto de adverbio, es: d) Recién finalizó el diálogo con Isaac
a) Estaré en tu delante e) Mis padres me recibieron cariñosamente
b) Ellas están medio incómodas
c) En allá nos encontraremos 7. La oración cuyo adverbio modifique a otro
d) Rocío está media preocupada adverbio, es:
e) Atrás mío lo colocaré ese foco a) Quien es perseverante, triunfa
b) Te has portado bastante bien
2. Los adverbios, fácilmente, sucesivamente, c) Ese atleta es muy rápido
pronto, donde, son: d) Martha, la costurera, es generosa
a) Dubitativo, modo, lugar, ordinal e) Posiblemente haya un afectado
b) Cuantitativo, secuencial, locativo, temporal
c) Modo, ordinal, temporal, locativo 8. El enunciado que presenta uso correcto del
d) Ordinal, temporal, modal, lugar adverbio, es:
e) Temporal, locativo, afirmación, dubitativos a) Ven más para aquí que no te escucho
b) Ese edificio lo construyeron bastantes
3. Ligero, así mismo, cruelmente, despacio, son obreros
adverbios: c) Los ingenieros quedaron medios
a) Dubitativos confundidos
b) Locativos d) El asistente nos atendió de puro curioso
c) Ordinales e) Lucía salió y dejó la puerta media abierta
d) Modales
e) Temporales 9. La expresión con adverbio de modo es:
a) Entonces comió la cena
4. La oración que contiene uso incorrecto de b) Supe antes la noticia
adverbio, es: c) Te dije que bailes bien
a) Allí nos encontraremos como se acordó d) Allí no se puede subir
b) Estas cuentas son demasiado onerosas e) Lo pondré detrás de ti la casaca
c) En acá me quedaré para reflexionar
d) Rápida y hábilmente lo convencí 10.El adverbio que funciona como
e) Tan pronto como llegó, se puso a llorar complemento del adjetivo, es:
a) Estaremos bien, te lo aseguro
5. La oración cuyo adverbio modifica a un b) Eres bastante callado para ser jefe
adjetivo, es: c) Ella pasea tranquilamente
a) José gana menos que su cuñada d) Son demasiados amigos los tuyos
b) Hoy tengo poco tiempo para recitar e) Voy temprano a mi colegio
c) Estoy demasiado agotado para jugar
d) Yolanda habló mucho en la reunión 11.El adverbio que modifica a un adjetivo es:
e) Vanessa vive muy lejos de aquí a) Raúl vive bastante lejos
b) Quedó medio loca con tantos problemas
6. La oración que presenta adverbio de tiempo, c) Muy pronto saldrá el sol
es: d) Tengo poco dinero
a) Ana salió rápidamente de su habitación e) Me conformo con poco
b) Sí, las señoritas fueron amables
c) Estos estudiantes se portaron mal

12.La relación incorrecta de la clase de b) Mañana viaja a Tacna

adverbio es: c) Muy pronto saldrá el Sol
a) Hoy – tiempo d) Luis y María leen con esmero
b) Nunca – negación e) Tu hermana llegará pronto
c) Aquí – lugar
d) Junto – modo 17.El enunciado con uso correcto de adverbio
e) Sí – afirmación es:
a) La busqué abajo de la cama
13.Los adverbios únicamente de tiempo son: b) Se encuentra adelante tuyo
a) Delante – recién – aquí – allí c) Estaba atrás de ti
b) Cerca – lejos – encima – abajo d) Mujer media aburrida
c) Aquí – pronto – siempre – nunca e) caminaba detrás de ti
d) Quizá – como – sí – nunca
e) Pronto – ahora – antes – hoy 18.La oración que presenta adverbio de
tiempo, es:
14.La oración que presenta solo adverbios de a) Nunca resultó lo nuestro
lugar, es: b) Viven aquí, en la ciudad
a) Ahora caminaremos rápido c) Ayer vinieron nuestros amigos
b) Quizá viaje a Trujillo d) Trabaja mucho para su familia
c) Allá, lejos, alrededor de la fogata e) Llegó lentamente a la reunión
cantábamos
d) No siempre dices la verdad 19.El adverbio de afirmación es:
e) Finalmente pudieron terminar su trabajo a) Difícilmente
b) Hábilmente
15.El enunciado que presenta adverbio de c) Tranquilamente
duda es: d) Efectivamente
a) Muchos llegaron tarde e) Últimamente
b) Algunos escriben demasiado
c) Llevan paquetes por la mañana 20.El adverbio modifica a un adjetivo en:
d) Aquellos jóvenes hábiles estudian mucho a) Vive muy lejos
e) Quizá vayamos al cine por la tarde b) Vienen constantemente
c) Era tan valiente
16.El enunciado que presenta adverbio de d) Vino muy temprano
cantidad, es: e) Anda más allá
a) Eres poco hablador
BALOTA 12
EL VERBO
I.- ESTUDIO SINTÁCTICO. Función: núcleo del predicado verbal.
CLASIFICACIÓN:
1.- VERBOS COPULATIVOS. Exigen predicativo (sustantivo, adjetivo o los dos al mismo tiempo)
Son: Ser, estar, parecer, quedar, semejar, resultar, permanecer, etc.
Ejemplos.
La anciana permaneció despierta.
Los compañeros quedaron admirados.
Triste estaba tu mamá.
Él es tu hermano.
2.- VERBOS NO COPULATIVOS. No exigen predicativo obligatorio, aunque lo pueden recibir

como modificador. Por sí solos pueden constituir el predicado. Ejs.
El médico camina preocupado.

Ellos estudian para el examen.
Jorge salta.
Tú comerás más tarde.
3.- VERBOS TRANSITIVOS. Su acción o significado pasa del sujeto al objeto directo que la recibe.
Siempre llevan objeto directo. Ejs.
Pedro y Julio forran los libros.
El dueño de la fábrica despidió a los obreros.
Leyó el diario.
Limpias rápidamente las ventanas.
4.- VERBOS INTRANSITIVOS. No llevan objeto directo (no pueden pasar a la voz pasiva).
Pueden tener o carecer de objeto indirecto y/o circunstancial. Ejs.
Aquellos hombres callaron por miedo.
Los pequeños artistas bailaban demasiado.
En la puerta del bar tropecé con el dueño.
5.- VERBOS PRONOMINALES. Son aquellos verbos que se conjugan acompañados de formas
pronominales que repiten la persona y número del sujeto. Ejs.
Se escriben cartas todas las semanas.
Te lavas el cabello.
Los verbos pronominales pueden ser a su vez:
5.1. Verbos Reflexivos. La acción del verbo recae sobre el mismo sujeto. La forma pronominal (me,
te, se) que acompaña cumple la función de OD u OI. El verbo reflexivo se reconoce añadiendo a la
oración los refuerzos: "A mí mismo(a)", "A ti mismo(a)", "A sí mismo(a)" Ejs.
Se mira en el espejo.
Se lava la cara.
Me peino todos los días.
Te afeitas el bigote.
Él se cansó.
5.2. Verbos Recíprocos. Expresan acción mutua, la forma pronominal (nos, os, se) que acompaña al
verbo es objeto directo o indirecto. El verbo recíproco se reconoce añadiendo a la oración el
refuerzo "mutuamente".Ejs.
Se reprochan su indiferencia el maestro y el alumno.
Él y yo nos escribimos diariamente.
Nos dimos las buenas noches.
5.3. Verbos Cuasi-reflejos. La forma pronominal (me, te, se, nos, os) no es objeto directo, ni
indirecto sólo sirve para dar mayor énfasis a la expresión. Las formas pronominales pueden omitirse
Ejs.
Se fue a la calle sin abrigo.
Tú te irás mañana a Abancay.
Me voy a jugar.
6.- VERBOS PERSONALES. Son aquellos cuyo sujeto se puede reconocer (expreso o tácito) Ejs.
Ellos irán mañana a Calca.
Descansaremos tres horas.
7.- VERBOS IMPERSONALES. Los impersonales son aquellos verbos, cuyos sujetos no se
conocen o no se definen (sujeto desconocido o cero). Los verbos impersonales de preferencia se

refieren a fenómenos de la naturaleza. También son verbos impersonales algunos verbos

acompañados por "se". Ejs.
Llovió en tu tierra natal.
Helará mucho.
Se necesita empleada.
Se vende esta casa.
II.- ESTUDIO SEMÁNTICO. Es la palabra que expresa acción, estado, pasión o existencia de seres
animados e inanimados (personas, animales, objetos). Ejs.
El ropero está sucio.
Cantó y bailó diariamente.
Se sintió muy triste y deprimido.
Tú eres mi mejor amigo.
III.- ESTUDIO MORFOLÓGICO. Es una palabra que tiene los siguientes accidentes
gramaticales:
1.- Modo. Denota intención o actitud del hablante. Son cuatro:
a) Modo indicativo. El verbo indica un hecho real. Ejs.
El compró libros y revistas
Fueron juntos al cine.
b) Modo imperativo. La acción del verbo expresa sugerencia, ruego, mandato u orden.
Ejs. Ven aquí. Estudia más.
c) Modo subjuntivo- La acción verbal indica deseo o duda.

Ejs. Ojalá venga pronto. Me gustaría viajar.
d) Modo potencial. Expresa posibilidad de realización de una acción verbal (presenta un hecho como
posible)
Ejs. Si vendría, sería feliz.
Si pudiera iría.
2.- Tiempo. Señala en qué período se realiza la acción verbal:

a) Pasado o pretérito. Inés estudió.
b) Presente. Inés estudia.
c) Futuro. Inés estudiará.
* Desde el punto de vista estructural existen dos tiempos:
- Tiempo simple. Existe un solo verbo. Ej. Tú descansas
- Tiempo compuesto. Existen dos verbos: Un principal y un auxiliar. Ej. He regresado por verte.
3.- Número. Son:
a) Singular: Él arregla la sala.
b) Plural: Ellos arreglan la sala.
4.- Persona. La acción verbal es realizada o recibida por la primera, segunda o tercera persona
(singular o plural):
SINGULAR
1ra Yo
2da Tú o Ud.
3ra Él o ella
PLURAL
1ra Nosotros (tras)
2da Uds. o Vosotros (tras)
3ra Ellos o ellas

Ejs.
Yo viajaré mañana.
Ustedes vendrán en cualquier momento.
Ella saluda a sus parientes.
5.- Aspecto. Tenemos:
a) Aspecto Perfectivo o terminativo. Indica una acción verbal que se ejecutó (tiempo pasado).
Ejs.
Yo leí atentamente.
Él trabajó.
b) Aspecto imperfectivo o durativo. La acción verbal está en vías de ejecución.

Ejs.
Yo leo atentamente.
Él trabaja
6.- Voz. Según la Gramática Tradicional el verbo también indica en que voz está la oración:
* Voz Activa. El sujeto realiza la acción verbal.
* Voz Pasiva. El sujeto recibe la acción verbal.
FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO. También llamados verboides. Son:
a) Infinitivo. Terminan en AR, ER, IR. Ejs. Saltar, correr, reír.

b) Participio. Terminan en ADA, ADO, IDA, IDO (pasivo). ANTE, IENTE, ENTE (activo).
Ejs. Llevada, comprado, traída, vendido, participante, desobediente, asistente.
c) Gerundio. Terminan en ANDO, IENDO. Ejs. Llorando, riendo.
1.- VERBOS AUXILIARES. Son aquellos que ayudan a expresar la significación de los verbos
principales. Los verbos auxiliares son: SER y HABER.
* El verbo SER, permite expresar la oración en voz pasiva.
* El verbo HABER, permite expresar el significado de un verbo principal en tiempo compuesto.
Ejs.
Un poema es escrito por él.
Tú eres amado por ella.
Yo he estudiado Elocución Castellana.
Él ha venido temprano.
2.- VERBOS REGULARES. Son aquellos verbos que al ser conjugados

no cambian o no se alteran sus raíces.
Ejs. temer, correr, amar, etc.
3.- VERBOS IRREGULARES. Son aquellos verbos que al ser conjugados cambian sus raíces.
Ejs. dormir, rogar, jugar, etc.
4.- VERBOS DEFECTIVOS. También llamados verbos incompletos. Son aquellos que no se
pueden conjugar de manera completa en algún tiempo, número y persona. Los verbos defectivos
generalmente se utilizan anteponiendo la letra "i" precediendo a la terminación. Son verbos
incompletos: abolir, acaecer, acontecer, agredir, aguerrir, atañer, aterir, balbucir, blandir, compungir,
concernir, despavorir, empedernir, incoar, incumbir, transgredir, etc. Así por ej. El abolió la

esclavitud. Agredimos al prepotente. Ellas transgredieron las reglas. No se podría conjugar: Yo

abolo. Yo agredo. Yo transgredo.
5.- VERBOS UNIPERSONALES. Estos verbos solamente se pueden utilizar en una sola persona
(tercera persona gramatical) por eso a los unipersonales también se les llama verbos terciopersonales.
Estos verbos tienen sujeto cero o sujeto en tercera persona. Son verbos unipersonales los referidos a
fenómenos de la naturaleza: amanecer, anochecer, garuar, granizar, helar, llover, nevar, oscurecer,
relampaguear, etc. y los verbos que indican onomatopeya: arrullar, bramar, crasitar, chillar, gruñir,
parpar, rebuznar, relinchar, silbar, etc.
EJERCICIOS
1) El verbo desde la perspectiva de la gramática tradicional presenta los siguientes accidentes:

a) Número, género, persona, tiempo y modo.
b) Tiempo, aspecto, modo, número y género.
c) Número, persona, tiempo, modo y aspecto.
d) Persona, número, tiempo, modo y voz.
e) N.A.
2) Se aprecia tiempo compuesto del verbo en:

a) Bernabé ha salido temprano.
b) Nosotros somos más hábiles que ellos.
c) Tú cumples tus promesas.
d) Camila dibuja hermosos animalitos.
e) Los jóvenes progresan.
3) El criterio semántico del verbo señala: existencia, estado, acción, sentimiento... Identifica al
estado en la siguiente oración.
a) Juan Ramón se quedó mudo de asombro.
b) Las aves revolotean sobre las ramas.
c) El campesino siembra sus tierras.
d) Ella ama incondicionalmente a todos.
e) La crisis moral se agudiza en nuestra sociedad.
4) El modo indicativo en tiempo futuro se aprecia en:

a) Juanita comería un plato de lechón.
b) Juanita come un plato de lechón.
c) Juanita habría comido un plato de lechón.
d) Juanita comerá un plato de lechón.
e) Juanita comió un plato de lechón.
5) El modo potencial presenta un hecho no como real sino como posible. Indica la oración en
ese modo:
a) Si hubieras estudiado más, hubieses ingresado a la universidad.
b) Yo estudio ingeniería para construir grandes edificios.
c) Ellos son buenos y excelentes maestros.
d) Mis padres me matricularon para estudiar idiomas.
e) Comprendería ese asunto si me dijeras la verdad.
6) El modo subjuntivo se aprecia en:

a) Canten ese tema que practicamos ayer.
b) Todos saldrán por la puerta posterior.

c) Quisiera que cantes una hermosa melodía.

d) Dante venderá entradas para el estadio.
e) N.A.
7) La oración cuyo verbo está expresado en modo imperativo es una de las siguientes:
a) Yo daría todo lo que tengo.
b) Vícente quiere que tú estudies.
c) Patricia, lava esa vajilla inmediatamente.
d) El médico prescribió cierto remedio.
e) Ellos trabajarían en la empresa.
8) El verboide llamado infinitivo funciona básicamente como:

a) Adjetivo
b) Adverbio
c) Sustantivo
d) Pronombre
e) Preposición
9) La oración que está en voz pasiva es una de las siguientes:

a) Esa señora vino a preguntar por su hijo.
b) La balsa fue construida por esos nativos.
c) Los políticos anuncian cambios importantes.
d) Esta situación debe cambiar pronto.
e) Ella es demasiado pasiva o inactiva.
10) El modo imperativo sirve para formular órdenes, ruego, petición. Identifique la oración
correcta.
a) Que canten otra vez.
b) Jamás escupas al suelo.
c) ¡A comer!
d) Todas las anteriores.
e) N.A.
11) Los verboides toman las funciones de: infinitivo, participio, gerundio. Identifique los sufijos
del participio.
a) Ado, ido
b) Ar, er, ir
c) Ar= ando
d) Er, ir= iendo
e) N.A.
12) En las siguientes oraciones identifique al sustantivo infinitivo.

a) Él canta rancheras.
b) El cantar da vida y armonía.
c) El cantaba de niña.
d) El cantó en el Coliseo.
e) N.A.
13) En las siguientes oraciones identifique el gerundio.

a) Yo he amado
b) Yo iba amando
c) Yo amaba mucho

d) Yo había amado
e) N.A.
14) En las siguientes oraciones identifique el verbo unipersonal.

a) El amanecer alegra a la naturaleza.
b) El viajar es muy pesado.
c) El trabajar dignifica al hombre.
d) El comer es parte de la salud.
e) N.A.
15) Uno de los verbos auxiliares sirve para formar los tiempos compuestos.
a) Ser
b) Haber
c) Estar
d) Ir
e) N.A.
16) Uno de los verbos auxiliares sirve para formar los tiempos compuestos.
a) Ser
b) Haber
c) Estar
d) Ir
e) N.A.
17) Los verbos copulativos sirven de enlace entre el sujeto i un sustantivo o adjetivo. Identifique el
verbo copulativo.
a) Luis trabaja lejos.
b) Artemio está triste.
c) Dina come pan.
d) El maestro toma vino.
e) Marco canta una canción.
18) Las oraciones que tienen verbo transitivo:

a) Tienen objeto directo.
b) No tienen objeto directo.
c) Carecen de objeto directo.
d) Tienen objeto indirecto.
e) No tienen complemento.
19) ¿Cuál oración tiene un predicado verbal con verbo no copulativo?

a) Ese joven está triste.
b) El profesor es alegre.
c) La profesora llegó temprano.
d) La niña estaba feliz.
e) Luisa es cantante.
20) ¿El objeto directo es?

a) Es la palabra que indica el sujeto de la oración.
b) La palabra modificadora que cumple la acción del verbo.
c) La palabra modificadora del sustantivo propio.
d) El sujeto de la oración.
e) Es una terminación verbal.

BALOTA 13
CONECTORES LOGICOS Y SEMANTICOS
LA PREPOSICIÓN
A. Criterio semántico. No tiene significación por sí sola, es decir, las palabras que relaciona
son las que determinan el sentido de esta categoría, por lo tanto, su significado es de
carácter contextual. Ejemplos: a, para, en, desde
B. Criterio morfológico. No sufre variaciones formales, es decir, carece de morfemas.
Ejemplos:
Entregué a él.
Entregué a ella.
Entregamos a ellos.
Entregué a unos.
Entregué a una.
C. Criterio sintáctico. Funciona como conectivo, conector o nexo subordinante o relacionante;

es decir, puede enlazar un elemento sintáctico cualquiera como un sustantivo o elemento
de valor equivalente. Ejemplos:
El reloj sin correa estaba en uno de esos cajones.
Utilidades
•En el sujeto: Encabeza al modificador indirecto. Ejemplos:
Estos días de verano son mis preferidos.
Un perro con rabia debe estar aislado para evitar posibles problemas.
•En el predicado: Hay dos preposiciones POR y DE que encabezan al agente, solo en voz
pasiva.
La casa de Patricia fue construida por los albañiles.
Las preposiciones del español

a contra hacia sin
ante de hasta so
bajo desde para sobre
cabe en por tras
con entre según versus
mediante durante vía pro
Preposiciones arcaicas
A
• Dirección: Vamos a las fiestas de San Jerónimo.
• Lugar: La librería está a dos cuadras del mercado.
• Tiempo: Nos vemos a las cuatro de la tarde.
• Modo: Vamos a pie.
So Cabe: arcaicos
Ante
Significa "delante" o "en presencia de”
• El profesor habló ante los estudiantes.
Bajo
• Situación inferior: Estamos pasando bajo el puente.
• Subordinación: Andrés está bajo las órdenes de su jefe.
Con
• Compañía de personas: Los abuelos fueron con sus nietos al zoológico.
• Unión de cosas: Dame un té con leche.
• Medio para conseguir alguna cosa: Con mucho estudio puedes conseguir la beca.
• Contenido: Quisiera un vaso con agua.
Contra
• Oposición: Mi equipo juega contra el de mi esposo.
• Ubicación: Se apoyó contra la pared.
De
• Posesión o pertenencia: El departamento de mi amiga tiene una vista preciosa.
• Origen o procedencia: Yo soy de Apurímac.
• Material: Esta blusa es de seda.
• Tiempo: Nos vemos en mi casa a las 5 de la tarde.
• Tema o asunto: Me gustan las películas de acción.
Desde
• Principio de tiempo: Pueden comenzar a venir desde las 8 de la noche.
• Principio de lugar: Desde mi casa hasta mi trabajo, hay diez cuadras.
En
• Tiempo: Estamos en el mes de mayo.
• Lugar: Nosotros estudiamos quechua en el Instituto de Idiomas.
• Medio: Ella va a su trabajo en automóvil.
Entre
• Situación en medio de cosas o personas: La biblioteca municipal está entre el
banco y el restaurante.
• Situación en medio de acciones (infinitivo): Entre nadar y correr, prefiero nadar.
Hacia
• Indica dirección: Este es el camino hacia el cerro Picol.
• Indica una tendencia: Francisco tiene una inclinación hacia el arte.
Hasta
• Término de lugar: Conduciré hasta la montaña.
• Término de acción: Viajaré por todo mi país, hasta conocerlo completamente.
• Término de tiempo: Nos quedaremos en la fiesta hasta las cinco de la mañana.
Para
• Finalidad: Este informe es para mi jefe.
• Tiempo: El vestido estará listo para esta noche.
• Dirección: En una hora, vamos para Chinchero.
Por
• Lugar: Caminan por la avenida principal.
• Causa: Brindemos por Pedro, se lo merece.
• Medio: Mandamos las postulaciones por correo electrónico.
• Modo: Por la fuerza no conseguirás nada.
Según
Para establecer relaciones de cosas: Según nuestras normas, no puedes fumar aquí.
• Según mi profesor, el estudio debe ser constante.
Sin
• Denota carencia o privación de algo o de alguien: Sin los instrumentos necesarios, el
médico logró atender el parto.
• Cuando una cosa o persona no está: Angélica quiere un café sin azúcar.
Sobre
• Lugar: El examen está sobre la mesa.
• Tema o asunto: Háblame sobre la pandemia.
Tras
• Orden de secuencia: Ella estuvo toda la mañana tras su hija.
• Tras la tormenta, viene la calma.
Mediante

• Medio: Dios mediante mejorará tu salud.

• Durante: Estaba atento durante la exposición.
• Tiempo: ¿Qué vas a hacer durante la noche?
Versus
• Contra: Esta noche es la final Perú versus Paraguay.
• Frente a: La riqueza frente a la pobreza trae mucho que hablar.
• Vía: El lugar por el que se pasa: El tren va a Machu Picchu vía Ollantaytambo.
• A través de: Los trámites para la matrícula son vía Internet.
Pro
• En favor de: Se realizará una actividad pro salud.
Casos denominados arcaizantes
Cabe
• Junto a: Mi casa está cabe el parque.
So
• Bajo: Prohibido arrojar basura so pena de arresto y multa.
13.3 Locuciones prepositivas
Agrupaciones de palabras que adquieren conjuntamente el sentido y el funcionamiento
gramatical de las preposiciones. Existen varios modelos gramaticales sobre los que se
forman las locuciones preposicionales:
TIPOS DE LOCUCIONES PREPOSITIVAS: Preposición + sustantivo + preposición

de acuerdo con, a fin de, a cerca de, a causa de, a excepción
de, a favor de, a finales de, a fuerza de, a raíz de, a pesar de, a
través de, a expensas de, con motivo de, con rumbo a, con cargo
a, con arreglo a, de conformidad con, de parte de, en compañía
de, en medio de, en torno a, en vez de, en virtud de en virtud a, en
lugar de, en relación de, con relación a, por causa de, por culpa
de, a través de
Sustantivo +preposición :alrededor de, respecto de
Participio +preposición: apunto de, debido a, relacionado con
Preposición +infinitivo+ preposición: a partir de
Preposición + lo +adjetivo +preposición: en lo referente a, a lo ancho de, a lo largo de

Ejemplos:
La profesora explica a través de mapas conceptuales.
Los refrigerios se repartirán a partir de las cuatro de la tarde.
Debido a tu proceder me fui de la casa.
En lo referente a dicho tema, no he podido estudiar.
En medio de tanta gente lo pude ver.
En virtud a la verdad, así fueron las cosas.
Los estudiantes llegaron tarde debido a la tormenta.
A raíz de la pandemia bajó el turismo en Cusco.
Caminaré a lo largo de la costa peruana.
PRÁCTICA
1. En el texto, Durante la pandemia, los estudiantes del quinto de secundaria se han
perjudicado más, ya que tenían que realizar actividades pro viaje y fiesta de
promoción, así mismo, las empresas de transportes no tuvieron ingresos por todo
este periodo de tiempo. El número de preposiciones que contiene es:
a) 9 b) 7 c) 5 d) 6 e) 8
2. El enunciado cuya preposición expresa principio de finalidad, es:

a) Hoy me sentí mal durante el desayuno
b) El auto de Juan se averió
c) Necesito una norma para alcanzar ese objetivo
d) Caminaré bajo el paraguas
e) Ese catálogo está hecho en inglés
3. En la oración, Le arrebataron su billetera por descuidado. La preposición indica:

a) Finalidad
b) Causa
c) Modo
d) Medio
e) Tema
4. Según el criterio morfológico, la preposición es:

a) Una palabra con significado de carácter contextual
b) Un término que señala el complemento circunstancial
c) Un nexo subordinante con un elemento de valor equivalente
d) Una palabra con variaciones formales
e) Un término carente de accidentes gramaticales
5. El enunciado con locución prepositiva es:

a) Se habló en lo referente a estudiantes desaprobados
b) El trabajo se realizó vía plataforma virtual
c) Lo tuvo que botar de casa por su mal comportamiento
d) Tenía miedo de expresarse en clase
e) Todos la llamaban mediante un silbido
6. El enunciado que presenta más preposiciones, es:

a) El partido se transmitirá vía satélite
b) Según mi parecer y aunque no estés de acuerdo, le daré permiso
c) Respondió a mi petición mediante una carta
d) Velé su sueño durante toda la noche
e) Con o sin ella, iré al campeonato de ajedrez
7. Las preposiciones denotan:

a) Comparación, igualdad, subordinación
b) Posesión, medio, noción, tiempo
c) Complemento, modificador, conjunción
d) Coordinación, modificador, complemento
e) Movimiento, complemento, modificador, tiempo
8. El enunciado que no presenta preposición, es:

a) La ventana de mi casa es pequeña
b) Volví a verla, pero estaba entre los escombros
c) La libreta que estaba en el pupitre se ha perdido
d) Me sentí triste cuando la vi tan enferma
e) Las clases se impartirán desde el formato virtual
9. La expresión con locución prepositiva es:

a) Viajé a la capital en avión
b) Tienes tiempo para entregar el trabajo hasta las doce del mediodía

c) Fui a recibir la vacuna en medio de una tormenta

d) Tengo deberes que cumplir para esta noche
e) Contra su voluntad, salió mi sobrino
10.El enunciado con preposición que expresa asunto, es:

a) El informe estará listo para la próxima semana
b) El presidente mandará los resultados por correo electrónico
c) Hablaremos esta noche sobre los valores
d) Los niños se recreaban en la calle
e) Tomaré ese atajo hasta llegar a la cima
11.Semánticamente, la preposición:
a) Es una palabra invariable
b) Funciona como nexo subordinante
c) Tiene variaciones formales
d) No posee significado lexical
e) No tiene significado contextual
12.Las preposiciones del español son:

a) Que, hasta, donde
b) Cuyo, so, ante
c) Debajo, cabe, por
d) Sobre, según, luego
e) Con, mas, pero
13.En la oración, Juana prepara los chicharrones más ricos a dos cuadras del mercado
central. La preposición indica:
a) Compañía
b) Subordinación
c) Tiempo
d) Modo
e) Dirección
14.La preposición que denota tiempo, es:

a) Ana Cecilia tiene una peluquería a tres cuadras
b) Estudiaremos en el CBT.
c) Ella llega al colegio en bus
d) Nos vemos en la puerta de la universidad en la tarde
e) Conversaremos sobre temas de psicología
15.Según el criterio sintáctico, la preposición:

a) Presenta significado gramatical
b) Tiene significado léxico
c) Encabeza al modificador indirecto y agente
d) No sufre variaciones formales
e) No encabeza la voz pasiva
16.El enunciado que presenta locución prepositiva, es:

a) Salí a caminar en compañía de mi madre
b) Ella luchó por su vida a brazo partido
c) Todos acordaron en salir de vacaciones
d) La que acaba de llegar es mi prima

e) La compañía de bomberos abre un nuevo local
17.El enunciado que presenta preposición con significado funcional, es:

a) Muy temprano salió a caminar
b) Sobre aquellos problemas, ya no volvieron a conversar
c) Desde ese año, ella ya no salía a bailar
d) Bajo presión, trabajas bien
e) Soy feliz desde que nací
18.Las palabras so y cabe son:

a) Locuciones prepositivas
b) Preposiciones arcaizantes
c) Conjunciones coordinantes
d) Preposiciones tónicas
e) Conjunciones ilativas
19.En el texto, En la casa de un rico mercader, rodeado de comodidades, vivía no hace

mucho tiempo un perro al que se le había metido en la cabeza convertirse en un ser
humano, y trabajaba con ahínco en esto. El número de preposiciones es:
a) Diez
b) Once
c) Ocho
d) Siete
e) Nueve
20.El enunciado que presenta preposición de origen, es:

a) La capital de Quispicanchi es Urcos
b) Cusco tiene diversidad de climas
c) Carlos debe llegar a Urubamba en una hora
d) Anita es de Quillabamba
e) En unos minutos arribo a Calca
LA CONJUNCIÓN
A. Criterio semántico. Palabra que carece de significado lexical. La relación conjuntiva
establecida expresa unión, oposición, consecuencia, etc. Ejemplos:
Almorzaré, luego te llamo.
No te entiendo ni quiero hacerlo.
B.Criterio morfológico. Palabra que carece de accidentes gramaticales, por lo tanto, es
invariable.
C.Criterio sintáctico. Palabra que funciona como nexo coordinante y subordinante;
enlazando elementos de igual valor sintáctico y dependientes. Ejemplos:
Compraron cuadernos y lapiceros.
Sust Sust.
La casa es bonita, pero pequeña.
Adj. Adj.
¿Quién se decidirá primero: él o ella?
Pron. Pron.
Ni trabajas ni estudias.
Verb. Verb.
Empezarás ahora o nunca.
Adv. Adv.
Ella no es mi esposa, sino mi hermana.

Construc. Construc.
Me iré de vacaciones, aunque no estés de acuerdo.
Proposición Proposición
Por más que me canse, no dejaré de enseñarte.
Proposición Proposición
Clasificación de la conjunción
A) Conjunciones coordinantes. Unen palabras, frases u oraciones, que tienen el mismo
nivel jerárquico, o sea, que realizan la misma función o pertenecen a la misma categoría
gramatical.
Se distinguen tres tipos de conectores según el significado con que matizan la relación de
los elementos que unen: copulativas, disyuntivas y adversativas.
➢ Conjunciones copulativas. Unen dos o más elementos que podrían ir separados.
Tenemos: y, e, ni
Juan y Pedro vinieron a verme.
Ni Juan ni Pedro vinieron a verme.
Compré tela e hilo para confeccionar tu traje.
Se escribe con e cuando la siguiente palabra empieza con la vocal i. Ejemplo:
Es inteligente e instruido.
La conjunción ni, también implica adición, pero es negativa. Ejemplo:
No quería ni esto ni lo otro.
➢ Conjunciones disyuntivas. Tienen un valor de alternativa. Tenemos: o, u, o bien
Se escribe u cuando la siguiente palabra empieza con la letra o.
Vienes o te quedas.
Compraré manzanas o naranjas.
Te llamo o bien te visito.
➢ Conjunciones adversativas. Confieren dos enunciados y señalan que están
contrapuestos. Tenemos: pero (mas), sino, aunque (pero). El conector, pero indica
restricción, y sino expresa incompatibilidad. Exige que el segmento precedente
conlleve una negación y cuando el segundo es una oración suele aparecer, sino que.
El conector mas es poco frecuente en lengua hablada, es equivalente a, pero.
Ejemplos.
Escribe novelas, pero no poemas.
No fui yo, sino mi hermano.
No estaba durmiendo, sino que, trabajando.
B) Conjunciones subordinantes. Enlazan dos elementos de distinta jerarquía.
➢ Conjunciones causales. Establecen una relación de causa-efecto o viceversa.
Tenemos: porque, como, pues, etc.
Estudio porque quiero aprobar.
Como quiero aprobar, estudio.
Tenía miedo, pues esa experiencia ya la había vivido.
➢ Conjunciones condicionales. Establecen una relación en la cual una proposición es
condición de la otra. Tenemos: si, como, siempre que, siempre y cuando
Si no estudias, no aprobarás.
Como no me escuche, no me entenderá.
Te daré el sí, siempre y cuando llegues a tiempo.
Siempre que termines tus tareas, iremos al cine.
➢ Conjunciones concesivas. Introducen un inconveniente que no imposibilita que una
acción o un proceso se lleve a cabo. Tenemos: aunque, si bien, a pesar de, etc.
Aunque estudie, no aprobaré.
Si bien no nos parece la mejor solución, la aceptaremos.

A pesar de la tormenta, iré a la reunión.

➢ Conjunciones comparativas. Denotan comparación entre dos o más frases.
Tenemos: como, que, lo mismo que, etc.
No es tan listo como dicen.
Toca el piano como un profesional.
Hay más gente que antes.
Se comportó mal, lo mismo que tu hermano.
➢ Conjunciones consecutivas. Introducen una proposición en la que se muestra la
consecuencia de algo que antes se cuantificó. Tenemos: que, tal... que, tan...que, tal
que, etc.
Hacía tanto frío que no se podía salir de casa.
Se comportó de tal manera que hubo que expulsarlo.
Me dio una cachetada tal que me desestabilizó.
➢ Conjunciones finales. Introducen oraciones, proposiciones o enunciados que indican
finalidad o propósito, es decir, nos informan el fin por el que se lleva a cabo algo.
Tenemos: para que, a fin de que, antes que, antes de que, etc.
Toca el piano para que vean lo bien que lo haces.
Toma tus pastillas antes de que sea demasiado tarde.
Le compré su computadora a fin de que se supere.
Come tu sopa antes que se enfríe.
➢ Conjunciones ilativas. Introducen una oración que se presenta como consecuencia
de la oración precedente, va después de la puntuación enlazando la oración principal
que se encuentran con la oración anterior. Tenemos: luego, conque, en
consecuencia, pues, etc.
Es tarde, conque apúrate.
Pienso, luego existo.
Lo haré, pues se lo he prometido.
Ha cometido un delito, en consecuencia, será detenido.
Locuciones conjuntivas
Grupo de palabras que se comportan como una sola conjunción. Entre estos tenemos:
TIPOS DE LOCUCIONES CONJUNTIVAS

COORDINANTES
COPULATIVAS así como, etc.
DISYUNTIVAS bien... bien..., ya... ya...
ADVERSATIVAS sin embargo, no obstante, en cambio, por otra parte, mientras que,
excepto a, etc.
SUBORDINANTES
CAUSALES ya que, a causa de, debido a, dado que, puesto que, visto que, etc.
CONDICIONALES. siempre que, en caso de que, con tal que, a no ser que, siempre y
cuando, en cuanto, a condición de que, con tal de, con tal de que, solo
si, si es que, a menos que, en tanto que, etc.
ILATIVAS. por tanto, así pues, pues bien, por ende, por lo tanto, en conclusión, así
es que, así que, por eso, por ello, por consiguiente, en efecto, en el
momento que, etc.
CONCESIVAS pese a, a pesar de, a pesar de que, si bien, aun cuando, por más que,
por mucho que, ahora que, bien que, mientras que, etc.
COMPARATIVAS al igual que, análogamente, así mismo, más que, tanto como, etc.
CONSECUTIVAS de tal manera que, de modo que, a medida que, de forma que, de
manera que, etc.

FINALES a fin de que, antes que, antes de que, etc.

ACLARATIVAS es decir, esto es, vale decir, en otras palabras, etc.
Ejemplos:
No vas a ningún lado, a menos que te portes bien.
En cuanto se duerma, saldré a pasear.
En el momento que salió, me sorprendió por atrás.
Aun cuando te vayas, te seguiré amando.
En tanto que lo intentes, lograrás tus objetivos.
A pesar de que te lo advertí, no me hiciste caso.
Antes que los niños jueguen, acondicionaremos el patio.
Antes de que oscurezca, dormirá.
Aliméntate saludablemente, de modo que tu sistema inmunológico se fortalezca.
PRÁCTICA
1. El enunciado con conjunción disyuntiva es:
a) Aunque hice lo imposible, siempre se marchó
b) Compré papel, lapiceros e hilos
c) Puedes escoger este u otro material
d) Ni me habla después de todo
e) No vas a ningún lado, a menos que me pidas perdón
2. La oración con locución conjuntiva causal es:

a) Llevaremos a la empresa hasta la cima, puesto que así lo hemos planificado
b) Deberías trabajar, para que aprendas a valorar a tus padres
c) No te perdonaré, por más que llores a mares
d) Te escucharé, aunque tenga sueño
e) Te quiero, por más que no me quieras
3. El enunciado que presenta conjunción coordinante adversativa, es:

a) Me compras revistas o compendios
b) Debo trabajar, pero estoy agotado
c) Ni tú ni nadie acallará mi voz
d) Haces tus tareas, si no te las verás conmigo
e) Hablaron de sus problemas Kristel y Marcelo
4. Establezca la relación correcta:

I. Habla mucho, pero no dice nada.
II. Trabaja para que te sientas mejor.
III. Corrió como una ardilla.
IV. Antes que sea demasiado tarde, llámame.
A. Locución conjuntiva.
B. Subordinante comparativa.
C. Coordinante adversativa.
D. Subordinante de finalidad.
a) IA-IIB-IIIC-IVD
b) IB-IID-IIIA-IVC
c) IC-IIA-IIID-IVB
d) IC-IID-IIIB-IVA
e) IC-IIB-IIIA-IVD
5. La opción que presenta conjunción coordinante copulativa, es:

a) Tu vestido será celeste o azul

b) Te seguiré esperando, aunque pasen los años
c) Eres inteligente, pero no constante
d) Compraré la revista o bien el libro
e) Ni tú ni nadie impedirá mi viaje
6. La expresión, Le atrae el baile como la música. Presenta conjunción:

a) Condicional
b) Causal
c) Comparativa
d) Consecutiva
e) Adversativa
7. El enunciado, Lo recibí, porque me interesa oír su opinión. Presenta conjunción:

a) Condicional
b) Ilativa
c) Comparativa
d) Causal
e) Concesiva
8. La oración que presenta conjunción subordinante causal, es:

a) Llevaremos a la empresa los víveres porque no alcanzaremos a la estación
b) Juana es más grande que tu prima Victoria
c) Los pilotos de esta empresa tenían menos horas de vuelo que los de la otra
compañía aérea
d) Te escucharé, aunque tenga sueño
e) Trabajaré mucho por más que esté cansada
9. El enunciado que presenta conjunción subordinante concesiva, es:

a) No tenía tanta hambre como dijo
b) Parecía tan listo como su padre
c) Aunque tenía miedo, enfrentó la situación
d) Luego de tanto reclamar, obtuvo su propósito
e) Se esfuerza para tener buenos frutos
10. El enunciado que posee conjunción coordinante, es:

a) Si vas a Urcos, disfrutarás del aire puro
b) Lorena es estudiosa como María
c) Terminé mi tarea, entonces me voy a jugar
d) Ni tú ni nadie puede detenerlo
e) Nadie sabe si vendrá
11. Las conjunciones como, aunque y pero, son:

a) Condicional, concesiva e ilativa
b) Causal, consecutiva y disyuntiva
c) Comparativa, consecutivas y adversativa
d) Condicional, concesiva y adversativa
e) Condicional, ilativa y adversativa
12. El enunciado que presenta conjunción copulativa, es:

a) Continuó con sus peros, sin embargo, nadie lo escuchó
b) No hizo los deberes ni recogió su ropa

c) Creo que es hora de retirarse o continuar con la reunión

d) He caminado por todo el mundo, nadie lo impidió
e) Perdí mi turno, entonces supe que Juana solo sonreía
13. La expresión, Si logras tu objetivo, serás premiado. Presenta conjunción:

a) Condicional
b) Causal
c) Comparativa
d) Consecutiva
e) Adversativa
14. El enunciado, Lo recibí, porque me interesa oír su opinión. Presenta conjunción:

a) Condicional
b) Ilativa
c) Comparativa
d) Causal
e) Concesiva
15. Según el criterio morfológico, la conjunción:

a) Carece de significado lexical
b) Expresa unión, oposición, consecuencia o condición
c) Es una palabra que no posee accidentes gramaticales
d) Enlaza elementos del mismo valor sintáctico
e) Funciona como nexo subordinante
16. La oración, La joven de Arequipa, quien tenía casaca azul, aunque se despertó tarde,
llegó temprano. Presenta conjunción:
a) Consecutiva
b) Ilativa
c) Comparativa
d) Causal
e) Concesiva
17. La oración con conjunción causal es:

a) No comprendo el porqué de tu actitud
b) No me explico por qué te pones así
c) No fui a la fiesta, porque no tenía dinero
d) ¿Por qué no viniste a mi fiesta?
e) Al final optaron por no presentarse
18. La oración con conjunción condicional es:

a) Juan no es tan bueno como dicen
b) Como un gran artista, presentó diversos cuadros
c) Como no asistas al CBT, no ingresarás
d) Le atrae tanto el estudio como los deportes
e) Vendía mascotas como si fueran juguetes
19. Las conjunciones porque, tal que, o bien, son:

a) Condicional, concesiva e ilativa
b) Causal, consecutiva y disyuntiva
c) Comparativa, consecutivas y adversativa

d) Condicional, concesiva y adversativa

e) Condicional, ilativa y adversativa
20. El enunciado con conjunción ilativa es:

a) Le compraré un presente, pues se lo merece
b) A medida que aprendas, te sentirás más seguro
c) Aunque me regañes, iré a la fiesta
d) Madrugó porque tenía mucho trabajo
e) Llovía a cántaros como si se hubiera caído el cielo
BALOTA: 14
LA SINTAXIS
Concepto
Sintaxis es la parte de la gramática que estudia la forma en que se combinan y se relacionan las
palabras para formar secuencias mayores como los sintagmas y las oraciones, así como la función
que desempeñan dentro de éstas.
La palabra sintaxis procede del latín syntaxis, y éste a su vez del griego σύνταξις, y significa ʽordenarʼ,
'coordinar'.
Algunas palabras que se pueden emplear como sinónimo son: construcción, ordenación, conexión,
reunión.
A través de la sintaxis se estudia cómo están construidos los tipos de oraciones según el orden y el
modo en que se relacionan las palabras dentro de una oración o las oraciones a fin de expresar el
contenido de un discurso o concepto de manera clara y coherente.
La sintaxis tiene como principal función analizar el orden correcto de las palabras a fin de que las
frases, oraciones, textos e ideas sean expresados de manera correcta para que pueda llegar el mensaje
que se desea transmitir.
Por ello, la sintaxis es un estudio que se realiza en todas las lenguas a fin de estudiar el orden
correcto de las palabras y definir las reglas gramaticales que se deben cumplir a fin de que las
personas puedan expresar sus ideas.
Constituye una unidad sintáctica básica formada por una palabra o conjunto de palabras
dotados de sentido que posee valor funcional, dándoles a cada elemento una relativa
autonomía sintáctica y semántica frente a otro sintagma. Ejemplo:
La ciudadela
La ciudadela arqueológica
La ciudadela arqueológica de Machu Picchu
La ciudadela arqueológica de Machu Picchu séptima maravilla del mundo
La sábana bordada con hilos de oro
14.2 Clases de sintagmas
14.2.1 Sintagma nominal (SN)
Denominada también frase nominal, grupo nominal, sujeto; formado por un sustantivo,
adjetivo, pronombre, verboide o cualquier otra categoría que funciona como tal, que
constituyen su núcleo y todas las palabras que se agrupan en torno a él. Ejemplo:
Los estudiantes
Los estudiantes cusqueños
Los estudiantes cusqueños del CBT.
Estructura del sintagma nominal
a) Núcleo del sintagma nominal (SN). Siempre va a ser un sustantivo o cualquier otra
palabra que se sustantive, que funcione como un sustantivo que van a sufrir variaciones
de género y número. Ejemplos:
El docente antoniano asistió a una conferencia.

Aquel exitoso joven logró una beca.

Nosotros viajaremos a Puno.
El inteligente superó a todos.
Javier Gamarra Pérez trabaja en el municipio.
b) Modificadores del sintagma nominal. Denominados también subordinados que
dependen del núcleo y giran alrededor de él y son:
Modificador directo
Modificador indirecto
Aposición
• Modificador directo (MD). Elemento que se une al núcleo del SN sin la presencia de un
enlace, pueden anteponerse o posponerse al núcleo; las palabras que funcionan como MD
son los artículos y adjetivos. Ejemplos:
El estudiante proactivo logró su propósito.
La fábula exquisita conmovió al lector.
La primera universidad cusqueña cumplió más de trecientos años.
• Modificador indirecto (MI). Elemento que se une al núcleo del sintagma nominal
mediante preposiciones y conjunciones comparativas. Ejemplos:
La Capital Histórica del Perú
Los estudiantes con empeño logran todo.
Los estudiantes como los maestros discuten respecto a la contaminación ambiental.
• Aposición (AP). Modificador del SN que tiene el mismo valor que el núcleo, porque puede
conmutarse con él; designa de otra manera al mismo ser que se menciona en el núcleo
del SN.
Clases de aposición
a) Aposición explicativa. Explica algo, sintácticamente se puede conmutar,
ortográficamente siempre está separado entre comas y semánticamente son
sinónimos. Ejemplos:
Pachacútec, el constructor de Machu Picchu, fue el noveno Inca.
Cusco, capital histórica del Perú, es una ciudad milenaria.
El Caballero de los Mares, Miguel Grau Seminario, nació en Piura.
b) Aposición especificativa. Aporta una información adicional del sujeto, es decir,
singulariza al nombre anterior, el cual es común a muchas personas, no va entre
comas. Ejemplos:
El río Vilcanota recorre todo el Valle sagrado de los Incas.
El pájaro carpintero se alimenta de insectos y gusanos.
Clases de sujeto o sintagma nominal
1. Por la presencia del sujeto
Sujeto expreso. Aparece explícito en la oración. Ejemplos:
Ellos ingresaron al instituto.
Los vecinos dejan excesiva basura en las calles.
Sujeto tácito. Está implícito y sobreentendido en la oración. Ejemplos:
Ingresaron al instituto.
Dejan excesiva basura en las calles.
2. Por la cantidad de núcleos
Sujeto simple. En su estructura existe un solo núcleo. Ejemplos:
Los estudiantes trabajan virtualmente.
Los ciudadanos enfrentamos una pandemia mortal.
Sujeto compuesto. En su estructura existe dos a más núcleos. Ejemplos:
Los médicos, enfermeras y tecnólogos trabajan contra el COVID 19.
Los padres de familia, docentes y estudiantes se comunican frecuentemente.
3. Por la presencia de subordinados
Sujeto incomplejo. El sujeto no tiene elementos subordinados al núcleo. Ejemplos:

José María Arguedas escribió cuentos de corte indigenista.

Cusco seduce por su hospitalidad.
Sujeto complejo. Tiene elementos subordinados o modificadores. Ejemplos:
La ciudad del Cusco seduce a los turistas nacionales e internacionales.
Los estudiantes del instituto destacan en investigación científica.
El predicado o sintagma verbal (SV)

Denominada también frase verbal, grupo verbal o predicado, es un sintagma que,
generalmente, tiene como núcleo a un verbo que concuerda con el núcleo del SN de la
oración; por eso el SV viene a ser el comentario, la descripción o explicación del SN.
Ejemplos:
El ingeniero ejecuta un proyecto urbanístico.
La enfermera realiza curaciones delicadas.
Estructura del sintagma verbal
a) El núcleo del SV. Es el verbo que funciona como el elemento principal del SV que
subordina a las demás palabras. Ejemplos:
El periodista informó detalladamente en la mañana.
El periodista había informado detalladamente en la mañana.
El periodista tiene que informar detalladamente en la mañana.
b) Complementos del SV. Denominados también subordinados o modificadores, palabras
que giran alrededor del núcleo; puede ser un sintagma adverbial o un sintagma
preposicional, que constituyen una referencia dependiendo sintácticamente del verbo.
Complementos o modificadores monovalentes
• Complemento directo (CD). Ser en el cual recae directamente la acción verbal; el verbo
es transitivo, porque la acción del verbo transciende a un objeto. En algunos casos el CD
está encabezado por la preposición “a”. Puede ser sustituido por las formas pronominales
(me, te, se, lo, la, las, los, nos, os). Ejemplos:
El joven compró muchos libros.
El joven los compró.
El alcalde adquirió un volquete nuevo.
El alcalde lo adquirió.
• Complemento indirecto (CI). Ser que se beneficia o perjudica con la acción verbal.
Generalmente está encabezado por la preposición “para” o “a” cuando este acompaña a
un sustantivo. Ejemplos:
El docente compró libros para José.
El docente le compró libros.
El joven declamó un poema a las madres de familia.
El joven les declamó un poema.
• Complemento circunstancial (CC). Complementan el significado del verbo haciendo
alusión al tiempo, lugar, modo, compañía, cantidad, causa, finalidad, etc. Ejemplos:
CC de lugar: El arqueólogo investigó en el campo.
CC de tiempo: Los jugadores viajarán por la mañana.
CC de modo: Juan estudió con entusiasmo.
CC de instrumento o medio: Empezó a trabajar con su guitarra.
CC de materia: Dibujó paisajes con pinturas naturales.
CC de compañía: Estudia con su compañero.
CC de causa: Se esforzó por salir adelante.
CC de finalidad: Estas enciclopedias compré para la investigación.
• Complemento agente (CAg). Encabezado por la preposición “por” y “de” cuando se

refiere a enfermedades en oraciones en voz pasiva. Ejemplos:
Los muros incas fueron intervenidos por un equipo de profesionales.

La novela Todas las sangres fue publicada en 1964 por Arguedas.

Los exámenes serán aprobados por la Comisión de Evaluación del CBT.
Ese anciano ha sido contagiado de COVID-19.
• Complemento de régimen (C.REG). Viene introducida por una preposición que es
exigida, regida o impuesta por el verbo. El complemento régimen (C.REG) transmite una
información que es necesaria para completar o precisar la significación del verbo.
Ejemplos:
El capitán se apoderó de la ciudad tras un mes de asalto.
Juan se arrepintió de sus palabras.
El testigo faltó a la verdad en el juicio.
Piensa mucho en su novio.
Complementos o modificadores bivalentes
• Predicativo (PVO). Adjetivo o la frase adjetiva que complementa al verbo no copulativo,
expresa una cualidad, una propiedad o un estado del sujeto o del complemento directo.
Ejemplos:
Margot se siente triunfadora.
Las aguas bajaban turbia.
El niño se despertó atemorizado.
Carlos llegó contento a casa.
Sara actúa de pastora en el templo de San Jerónimo.
He encontrado muy bonita la ciudad.
• Atributo o atributivo (ATRIB). Aparece como complemento del verbo copulativo y
semicopulativo. Ejemplos:
El mes de febrero es lluvioso.
Yo soy contadora.
Roberto está enfermo.
Garcilaso de la Vega fue un gran escritor mestizo.
Ninguna persona es ilegal.
La mesa era de color verde.
Los estudiantes son el futuro del país.
Diferencia entre predicativo y atributivo
Atributo Predicativo
Se presenta con verbos copulativos y semicopulativos.
Se presenta con verbos no copulativos. Complementa al sujeto y al verbo. Complementa al sujeto o
al complemento directo.
Es sustituible por el pronombre invariable LO. No es sustituible por el pronombre invariable
LO. Indica una cualidad. Indica un estado o un matiz de modo.

No es eliminable. Puede eliminarse sin afectar el sentido.
Clases de predicado
• Predicado nominal. Su núcleo es un sustantivo, adjetivo o adverbio. Ejemplos:
El joven, un gran estudiante.
Clorinda Matto, una trascendental indigenista cusqueña.
La ciudadela de Machu Picchu, una maravilla del mundo.
La UNSAAC, la primera casa de estudios superiores del Cusco.
José Luis, muy talentoso.
Aquella casa, sumamente lejos.
• Predicado verbal. Su núcleo es un verbo conjugado. Ejemplos:
El parque arqueológico de Sacsayhuamán es una gran muralla inca.
La Universidad Nacional de San Antonio Abad cumple 330 años.
Sintagma preposicional. Aparece en el SN como en el SV; su estructura es una

preposición seguida de un sustantivo o adjetivo. Ejemplos:

La vida de campo es mejor de lo que nosotros esperábamos.
Hasta que no tomes conciencia del estudio, no podrás ingresar a la UNSAAC.
Sintagma adjetival. Es cuando un adjetivo es modificado internamente por un adverbio.
Ejemplos:
La muy interesante novela Los cachorros me cautivó de principio a fin.
El docente muy alegre estaba entusiasmado con sus nuevos pupilos.
Esa señorita es sumamente talentosa.
Sintagma adverbial. Estructura formada por un adverbio que modifica a otro adverbio.
Aparece en el SV como circunstancial. Ejemplos:
El final se siente demasiado cerca y todos están nerviosos.
Vive muy lejos de aquí, no podrá llegar con la luz del día.
La ayuda llegó tan tarde, ya no la necesitaban.
PRÁCTICA 14
1. La palabra o combinación de palabras d) Inauguró obras importantes, el alcalde

que se organizan alrededor de un núcleo y e) Irene estudia ciencias biológicas
desempeñan alguna función sintáctica
dentro de la oración, es: 5. En la expresión, El estudioso joven de
a) El sintagma Urcos logró un reconocimiento
b) El verbo institucional, por
c) La lingüística la presencia de subordinados, el sujeto es:
d) La proposición a) Complejo
e) La sintaxis b) Simple
c) Incomplejo
2. La estructura sintagmática que tiene d) Expreso
como núcleo un sustantivo o cualquier e) Compuesto
categoría
sustantivada, corresponde al sintagma: 6. La estructura sintagmática cuyo núcleo
a) Nominal es un verbo, corresponde al sintagma:
b) Verbal a) Verbal
c) Adjetival b) Nominal
d) Preposicional c) Preposicional
e) Adverbial d) Adverbial
e) Adjetival
3. La expresión que presenta sujeto
expreso, es: 7. El enunciado que presenta
a) Aprobamos el examen, nosotros complemento directo, es:
b) Ingresaron en primer lugar a Derecho a) La estudiante obtuvo una buena
c) Por fin, logré ingresar a la universidad calificación
d) No sabes cuánto anhelaba ser antoniano b) Los vecinos avisaron sobre la
e) Piensa antes de tomar cualquier decisión inundación en la mañana
c) La anfitriona agradeció efusivamente en
4. La expresión que presenta sujeto tácito, la ceremonia
es: d) Mi sobrina cantó con bastante emoción
a) Llegamos a la ciudadela de Machu e) Mis abuelos sorprendieron con su baile
Picchu
b) Ustedes solo dependen de vuestra 8. El enunciado que presenta
decisión complemento indirecto, es:
c) Aprenden por sistema remoto, los a) Los médicos encontraron una cura para
estudiantes José Manuel

b) Todas las noches leo el mismo libro de 13.En la expresión, Mi hermano recibirá
cuentos una beca para estudiar en el extranjero.
c) La estudiante reprobó el examen Presenta
d) Ruth nos abrazó en la calle complemento circunstancial de:
e) Regalaron cuatro entradas para el a) Finalidad
partido del Cienciano b) Causa
c) Materia
9. El enunciado con sujeto simple es: d) Cantidad
a) La profesora explica bien las e) Modo
composiciones químicas
b) Doris y Pedro son compañeros de salón 14.En la expresión, La UNSAAC está
c) El contador y el administrador son entre las seis mejores universidades del
exitosos país. Presenta
d) Asistieron a una cumbre mundial sobre sujeto:
el cambio climático a) Complejo
e) La flora y fauna peruanas son b) Nominal
incomparables c) Tácito
d) Compuesto
10.La oración que contiene complemento e) Pasivo
circunstancial de finalidad, es:
a) Esta tarde tendré una reunión para 15.En la expresión, Cusco, la Roma de
elaborar un proyecto América. Presenta predicado:
b) Raúl escuchaba las sesiones de clase con a) Nominal
mucha atención b) Verbal
c) Nada de lo que dijo el abogado me c) Atributivo
pareció convincente d) Pronominal
d) Hemos estudiado demasiado y estamos e) Circunstancial
exhaustos
e) No fui a la fiesta a causa de mi salud 16.La oración con complemento atributo
es:
11.La oración que contiene complemento a) El galeno parece un profesional experto
agente, es: b) La joven bailaba muy alegre
a) El desempeño del estudiante fue c) ¡No más pobres, en un país rico!
supervisado por el docente d) Doris Carrasco compra enciclopedias
b) Los investigadores han realizado el e) El plástico genera mucha contaminación
informe sanitario
c) La junta de docentes tomó la decisión 17.El enunciado, Ruth, Vilma y Mabel
académica estudian en la Escuela Profesional de
d) El pueblo griego le compuso poemas al Derecho.
dios Zeus Presenta sujeto:
e) Nosotros llevamos suficiente apoyo para a) Compuesto
los damnificados b) Incomplejo
c) Tácito
12.La expresión, El estudiante resolvió su d) Complejo
examen fácilmente. Presenta e) Simple
complemento:
a) Circunstancial de modo 18.La oración con complemento
b) Indirecto circunstancial de tiempo es:
c) Circunstancial de finalidad a) El joven trabaja de vez en cuando
d) Circunstancial de cantidad b) No asistió a clase a causa de la influenza
e) Circunstancial de causa c) Quiero que estudies con más ganas
d) No pienso volver a enamorarme

e) He avanzado bastante mis trabajos a) Habrá muchos heridos

b) En la mañana tuvieron que trabajar
19.La expresión, María Luisa baila así. arduamente
Presenta complemento circunstancial de: c) Se necesita trabajadora del hogar
a) Modo d) Anoche llovió demasiado en el Cusco
b) Finalidad e) Hacen tatuajes, esos turistas mexicanos
c) Causa
d) Compañía 26.El enunciado que presenta sujeto
e) Medio simple, es:
a) Aquel muchacho y su amigo viajaron
20.La expresión, La población de Sicuani por muchos países
fue contagiada de COVID-19. Presenta b) No conocían como se realizaban los
complemento: festivales en Arequipa
a) Agente c) Raquel e Inés realizaron muchas
b) Directo actividades
c) Circunstancial d) La muy atenta señora y su hija llegaron
d) Indirecto del norte del Perú
e) De régimen e) El rector de la UNSAAC es un docente
muy bueno
21.La unidad básica de la sintaxis, es el:
a) Modificador 27.La aposición del sintagma nominal:
b) Núcleo a) Se une al núcleo mediante un nexo o
c) Sintagma enlace
d) Sustantivo b) Funcionan como modificador directo
e) Verbo c) Recibe el nombre de término
d) Tiene el mismo valor que el núcleo
22.El sintagma: e) Es la forma aclarativa
a) No posee valor funcional
28.El enunciado que presenta sujeto
b) Otorga a cada categoría en la oración
autonomía completa complejo, es:
a) David, Kevin y Arnold viven juntos
c) Es una unidad semántica básica
b) El profesor Walter felicitó al alumno
d) Está formado solo por una palabra
e) Es una palabra o conjunto de palabras que ingresó
c) Ella salió a trotar en la mañana
que tienen valor funcional
d) José Santos Chocano escribió muchas
23.El núcleo de la frase nominal es: obras literarias
e) Él trabaja con madera fina en su taller
a) El adjetivo
b) El verbo 29.El núcleo del grupo verbal:
c) El artículo a) Concuerda con el núcleo
d) El adverbio b) Realiza la función de predicado
e) Cualquier categoría sustantivada c) Tiene la presencia de enlaces
d) Designa de otra manera al sujeto
24.El sintagma nominal está compuesto e) Coincide con los circunstanciales
por:
a) Núcleo y modificadores 30.La estructura del sintagma verbal está
b) Sustantivo y artículo constituida por:
c) El núcleo, determinantes y aposición a) Núcleo y determinantes
d) Determinantes, núcleo y complementos b) Núcleo y modificadores monovalentes y
e) Modificador directo, modificador bivalentes
indirecto, núcleo c) Núcleo, subordinados y circunstanciales
d) Algunos casos se refieren a los
25.El enunciado que posee sujeto, es: sustantivos

e) Todos los elementos de sujeto b) Preposicional

c) Adjetival
31.La oración que presenta complemento d) Verbal
directo, es: e) Nominal
a) Estudian todos los días para el último
examen 36.El enunciado que presenta predicado
b) La hermosa niña de ojos azules lloró nominal, es:
inconteniblemente a) Mi mamá cocinó tallarín con pollo
c) Sandra reprobó el semestre con notas b) Ítalo toca la guitarra cada mañana
muy bajas c) Se necesita empleada del hogar
d) Juan fue invitado para la fiesta de d) Nosotros, los ciudadanos, exigimos
Andrés nuestros derechos
e) Ernesto salió a pasear por los parques de e) Juan, un excelente médico
la vieja ciudad
37.La expresión, Elaboran grandes
32.El enunciado que presenta proyectos de mucha envergadura. Presenta:
complemento indirecto, es: a) Sujeto tácito
a) César abrazó a Sandra b) Predicado nominal
b) Alejandro, el Grande, conquistó c) Oración simple
centenares de pueblos d) Modificador bivalente
c) Miguel camina parsimoniosamente en la e) Circunstancial
playa
d) María olvidó el regalo para su madre 38.El enunciado que presenta un
e) Pamela ama a sus padres modificador bivalente, es:
a) Carlos, un buen ingeniero
33.La expresión que contiene sintagmas b) Raquel parece estar enferma
preposicionales, es: c) La profesora es buena
a) Las montañas del sur peruano ofrecen d) Esas flores, allá
una grata estadía en la primavera e) Anabel trabaja mucho
b) Una muchacha muy alegre llegó de lejos
c) Las campañas grandes se realizan cada 39.El sintagma que presenta aposición, es:
año en ese centro comercial a) Varios tiburones furiosos atacaron la
d) Los jóvenes armados fueron a la guerra costa norte de nuestro país
e) Aportamos mucho dinero por el niño b) La semilla de bambú pareciera ser
enfermo infértil durante los siete primeros años
c) La casona blanca pereció bajo el
34.La expresión que contiene incontrolable fuego
complemento agente, es: d) La muchacha que tenía el bikini amarillo
a) Salimos a caminar por la calle Maruri bailó bajo el agua
b) Andrés y sus amigos fueron reclutados e) Arequipa, Ciudad Blanca, es la tierra de
por las fuerzas armadas Mariano Melgar
c) Un problema se solucionó por la
paciencia que tuvieron los científicos 40.El enunciado que presenta
d) Ellos lucharon por una causa justa complemento directo, es:
e) Manuel trabaja por su sueldo a) Max vendió bastante
b) Luisa llevó la guitarra
35.El sintagma adjetival está presente c) Esas flores, allá
dentro del sintagma: d) Yo soy un hombre sincero
a) Nominal y verbal e) Un problema muy difícil de resolver

LA ORACIÓN GRAMATICAL
Concepto
Unidad de predicación, segmentos que normalmente ponen en relación un sujeto con un
predicado verbal, así mismo viene a ser la expresión de un juicio o pensamiento completo.
Palabra o conjunto de palabras que tiene sentido completo, entonación, generalmente con
verbo conjugado y autonomía sintáctica.
El fragmento más pequeño del discurso que comunica una idea completa y posee
independencia, es decir, podría sacarse del contexto y seguir comunicando.
Características
Posee sentido completo, es decir comunica una idea cabal entendible por sí misma.
Presenta autonomía o independencia sintáctica, porque no depende de una construcción
mayor.
Tiene figura de entonación propia, porque al expresar una oración el hablante puede
enunciar, dudar, preguntar, exclamar, desear u ordenar.
Generalmente está dotado de verbo conjugado.
Clasificación
Por su estructura sintagmática
A) Oraciones unimembres. No poseen sujeto ni predicado, pero sí gozan de sentido
completo, por ende, de autonomía sintáctica. Así mismo, constituyen un enunciado
unitario, por lo que carecen de división sintáctica.
Existen dos tipos de oraciones unimembres:
a) Sin verbo o contextuales. Palabras o expresiones de cualquier tipo que adquieren
valor oracional en un determinado contexto o circunstancia. Ejemplos:
¡Hola!
Buenos días.
¡Qué bonito!
¡Oh!
Muchas gracias.
¡Basta!
Hasta mañana.
¡Auxilio!
Adiós.
b) Con verbos impersonales. Carecen de sujeto. Ejemplos:

Ayer soleó durante toda la mañana.
Amaneció nublado.
Hace frío en Cusco.
Hubo protesta en la plaza de Armas.
Se vende una camioneta.
Es demasiado tarde.
Hay muchos alumnos en el salón.
B) Oraciones bimembres. Poseen dos elementos sujeto y predicado. Estas oraciones

pueden presentar sujeto expreso o tácito. Ejemplos:
La muchedumbre invadió el arenal.
SP
Se instalaron, los huelguistas, en la plaza Mayor.
PSP
No llegó a la exposición.(sujeto tácito)
P
Oprimió el billete con desesperación. (sujeto tácito)

P
a) Oraciones bimembres sin verbo (con predicado nominal)
El delantero, el gran héroe del partido.
SP
Aquella niña, la más bella.
SP
Todas las cosas, más allá.
SP
Por la cantidad de verbos y proposiciones

A) Oraciones simples. Presentan un solo verbo principal o conjugado (ya sea simple,
Compuesto o perifrástico). Estas oraciones no presentan proposiciones de ningún tipo en
su estructura. Pueden tener sujeto simple o compuesto. Ejemplos:
La abogada trabaja en el palacio de justicia.
La abogada ha trabajado en el palacio de justicia.
Leonardo y Vanesa están interpretando canciones.
B) Oraciones compuestas. Presentan dos o más verbos principales o conjugados. También

pueden contener dos o más proposiciones coordinadas o subordinadas. Tienen nexo o
enlace coordinante o subordinante.
Las oraciones compuestas se clasifican en coordinadas y subordinadas.
a) Compuesta coordinada. Presentan proposiciones con el mismo valor sintáctico, cuyo
nexo o enlace es una conjunción coordinante.
Tipo de nexo Oración compuesta coordinada
Yuxtapuesta: Las proposiciones se enlazan mediante signos de puntuación.
Los estudiosos merecen premio; los holgazanes deberán ser castigados.
Rony lee un poema; Mari lo escucha emocionada.
El periodista entrevistó al alcalde; la gente lo miraba estupefacto.
Arguedas describió el mundo andino; Ribeyro, lo urbano.
Copulativa: Las proposiciones se enlazan mediante las conjunciones y, e, ni.

Margot resuelve problemas y Vanesa analiza las oraciones.
Doris estudia enfermería e Irene trabaja en el municipio.
No te abandonarán ni lo permitiré.
b) Oración compuesta subordinada

Aquella que depende de una oración a la que denominamos principal o de un elemento al
que complementan y que suelen unirse a ellos mediante un nexo subordinante y
pronombres relativos.
Las clases de oraciones subordinadas son:
➢ Oración compuesta subordinada sustantiva. Desempeñan las funciones propias de un
sustantivo dentro de la oración.
CLASES EJEMPLOS
Sustantivas del sujeto Me molesta que tengas esa actitud.
Sustantivas del modificador indirecto
El niño de quien te hablé vive allí.
Sustantivas de la aposición
explicativa
Mónica, la que más estudiaba, se marchó a su tierra.
Sustantivas de complemento directo
Te aconsejamos que estudies los libros nuevos.
Pablo cree que llegará sobre las diez.

Sustantivas del complemento indirecto
El candidato prometió muchas obras a quienes necesitaban

apoyo.
Sustantivas del complemento de régimen
Me alegro de que hayas ingresado en la universidad.
Sustantivas del complemento agente
Fue entrevistada por quien la perseguía.
Sustantivas del complemento circunstancial
Carlos viajó con quien la vimos aquella vez.
➢ Oración compuesta subordinada adjetiva. Desempeña las funciones propias de los

adjetivos dentro de la oración.
Disyuntivas: Las proposiciones se enlazan mediante las
conjunciones o, u, o bien.
Estudias inmediatamente o te quedas sin vacaciones.
Cumple tus compromisos o tendrás dificultades.
Anota todo u olvidarás algo importante.
Adversativa: Las proposiciones se enlazan

mediante las conjunciones, pero, mas, sino, sin embargo, no obstante, aunque.
Mabel ingresó en primer lugar, pero no avisó a nadie.
Leímos la relación de ingresantes; sin embargo, no hallamos su nombre.
Juan no tenía dinero, pero logró superar las dificultades.
Marco salió temprano, más demoró por la congestión vehicular.
El embajador llegó a la ceremonia, aunque no permaneció mucho tiempo.
CLASES EJEMPLOS
Subordinada adjetiva especificativa El libro que estoy leyendo es muy interesante.
Alcánzame la plancha que está sobre la mesa.
La mujer cuyos ojos son verdes me cautivó en Pilpinto.
Subordinada adjetiva explicativa La secretaria, que es eficiente, viajó a Quillabamba.
Las nubes, que eran grises y espesas, anunciaban lluvia.
➢ Oración compuesta subordinada adverbial. Desempeña la función de complemento

circunstancial en la oración.
Por su naturaleza o la actitud del hablante
➢ Oraciones enunciativas o declarativas
El hablante afirma o niega hechos o ideas. Presenta los enunciados como si se tratase de
algo objetivo. Se utiliza para transmitir información. Ejemplos:
Hoy hace frío.
Está lloviendo mucho.
No hay fresas en este lugar.
Tu prima nunca asiste a la reunión.
➢ Oraciones desiderativas
El hablante manifiesta un deseo. Ejemplos:
Me gustaría verte.
Ojalá lleguen pronto.
Quisiera viajar durante las vacaciones.
➢ Oraciones dubitativas

El hablante expresa duda o probabilidad. Ejemplos:

El libro tal vez esté ahí.
Puede que el libro esté sobre la mesa.
Quizá lleguemos antes del anochecer.
Tal vez tengas razón.
➢ Oraciones interrogativas
El hablante expresa una pregunta. Las interrogativas pueden ser directas o indirectas.
Ejemplos:
¿A qué carrara profesional postulas?
¿Cuál es tu nombre?
¿Te gusta el teatro?
¿Qué haces?
Cuéntame, qué ha pasado.
➢ Oraciones imperativas o exhortativas
El hablante presenta lo que dice como un mandato, una orden o un ruego. Generalmente
utiliza el modo imperativo. Ejemplos:
Abre la ventana.
No te muevas de donde estas, por favor.
No digas mentiras, Pedro.
CLASES EJEMPLOS
De lugar Iré a donde me necesiten.
Trabajará hasta donde alcancen sus fuerzas.
De modo Investigaré como indique el protocolo.
Hice el examen, así como tú me indicaste.
De cantidad María trajo cuanto pudo.
Traerá cuánto dinero obtenga de sus negocios.
De finalidad Margot vino para que le prestaras una novela.
Lo dejó a fin de que se quedara tranquilo.
Condicional Obtendremos nuestra libertad si luchamos cada día.
Compraré ese auto siempre que obtenga el préstamo.
Concesiva Continúan llamando a pesar de que no les respondo.
La justicia se impondrá, aunque algunos no lo quieran.
Causal Duermo durante el día porque trabajo de noche.
No te desesperes ya que todo tiene solución.
Tiempo Llegamos a nuestro destino mientras estaba amaneciendo.
Iré cuando tengas tiempo.
➢ Oraciones exclamativas
El hablante expresa sus emociones de diverso tipo enfatizando uno o todos los elementos
de la oración. Emplea signos de exclamación. Ejemplos:
¡Auxilio!
¡Qué susto pasamos!
¡Qué casa te has comprado!
¡Cuántos libros tiene ella!
¡Cómo canta tu prima!

PRÁCTICA
1. La oración como unidad mínima del a) Encontré a Juan, le hablé tanto que no
habla tiene: me hizo caso
a) Autonomía sintáctica b) Se burló de la vigilancia, ingresó sin
b) Verbo obligatoriamente pagar
c) Sentido incompleto c) Cuando ganó el concurso en la
d) Dependencia sintáctica universidad, lo felicitaron mucho
e) Entonación impropia d) Martín estudia y trabaja todos los días
e) Caminar fortalece nuestra salud
2. Las oraciones compuestas constan de
dos o más: 7. La oración compuesta es:
a) Sintagmas a) Leer, escribir y escuchar música son mis
b) Frases pasatiempos
c) Conjunciones b) Afirmar cosas graves trae consecuencias
d) Verbos funestas
e) Adverbios c) Estudiar, repasar y practicar; todo eso
solo en una unidad
3. Por su naturaleza, Estos políticos no d) Hasta cuándo soportaremos tanta
tienen conciencia social, la oración es: injusticia
a) Exclamativa e) Quien puede afirmar algo así, debe
b) Desiderativa probarlo adecuadamente
c) Exhortativa
8. La oración compuesta yuxtapuesta es:
d) Enunciativa
e) Dubitativa a) Si logras acabar antes, podemos
continuar con lo programado
4. Establezca la relación correcta. b) Para que puedas resolver ese problema,
I. Me comentó qué lindo día había tenido. debes de estudiar más
c) No dudo de él ni de ti, sino de Pedro
II. Muéstrenme sus tarjetas de vacunación.
III. Tal vez desee vendernos un celular d) Se fue tan tranquilo, que nadie diría que
debe tanto dinero
ahora.
e) Tú tan estudiosa; yo tan distraído, amiga
A. Desiderativa
B. Imperativa mía
C. Dubitativa 9. Por la cantidad de proposiciones, el
D. Exclamativa enunciado, Los políticos prometieron
E. Interrogativa muchos cambios;
a) IA, IIB, IIIC los problemas continúan igual, es
b) ID, IIA, IIIA compuesta:
c) ID, IIB, IIIC a) Coordinada yuxtapuesta
d) IC, IIB, IIIA b) Subordinada adjetiva
e) IC, IID, IID c) Subordinada sustantiva
d) Coordinada conjuntiva
5. Por su estructura sintagmática, la
e) Coordinada conjuntiva causal
expresión, Hubo protesta en el Ministerio
de Salud, es una 10.La oración compuesta subordinada
oración: adverbial de tiempo es:
a) Bimembre con verbo a) Ya te vi hacer esa jugada el otro día y no
b) Compuesta lo permitiré
c) Unimembre con verbo b) Si unos apoyan aquí, los demás lo harán
d) Unimembre sin verbo allá
e) Bimembre con sujeto tácito c) Vuelve cuando quieras, pero sin
resentimiento
6. La oración simple es:

d) Para bien o para mal, ya tomé una a) Sustantiva

decisión b) Copulativa
e) Muchos trabajan arduamente; pocos c) Adverbial
ganan lo suficiente d) Disyuntiva
e) Adversativa
11.En la oración, Tú me pides que te
olvide, pero no tengo valor, porque mi 17. La oración, Rubén es muy nervioso, es
corazón sigue decir, se altera por cualquier cosa, es
latiendo más. La cantidad de proposiciones compuesta:
es: a) Coordinada
a) 2 b) Subordinada
b) 3 c) Adjetival
c) 4 d) Adverbial
d) 5 e) Yuxtapuesta
e) 6
12.El enunciado, Quienes me aprecian 18. La oración subordinada adjetiva es:
recibieron las invitaciones ayer, es una a) Toma estos libros que compraste ayer
oración en la feria
compuesta: b) Confío en que llegue puntual
a) Subordinada adverbial c) Llegó solo y se fue acompañado
b) subordinada adjetiva d) El que llegue tarde no ingresará
c) Coordinada sustantiva e) Terminé la obra sin que me ayudes
d) Subordinada sustantiva
e) Coordinada conjuntiva
19. La oración compuesta es:
13.Por su naturaleza, el enunciado, Ven y a) No por mucho madrugar, amanece más
dime que aún me sigues amando, es una temprano
oración: b) Ella prometió entregar los informes a
a) Exhortativa tiempo
b) Exclamativa c) Trabajarán sin descanso para culminar la
c) Desiderativa actividad
d) Dubitativa d) Creo que Milagros está enferma
e) Enunciativa e) No nos despiertes tan temprano hoy
14.Por la actitud del hablante, la oración, 20. La oración compuesta coordinada
Pueda que este examen resulte fácil, es: adversativa es:
a) Exclamativa a) Para toda duda, consulte el libro de la
b) Desiderativa Nueva gramática y ortografía
c) Exhortativa b) A veces, no dejamos las cosas en su
d) Enunciativa lugar
e) Dubitativa c) No fuimos a la fiesta, sino nos
quedamos estudiando
15.La oración con complemento d) O bien me matriculo este año o bien
circunstancial de modo, es: empiezo el año próximo
a) Revisa, Carlitos, todo el ejercicio e) Debes poner más interés; esto es,
b) Elsa, en sus ratos libres, lee poemas escuchar con atención
c) Cuidé a los niños enfermos anoche
d) Inés, la secretaria, esperó al gerente 21.Por su naturaleza, la expresión, El
e) El actor principal mejoró notablemente abuelo no le contestó a su nieto, es una
oración:
16.La oración, Bien trabajas por la mañana, a) Enunciativa
bien lo haces por la tarde, es compuesta b) Desiderativa
coordinada:
c) Interrogativa e) Simple con verbo

d) Exhortativa
e) Exclamativa 24.La oración simple con predicado
nominal es:
22.Por su naturaleza, el enunciado, a) Ella no está aquí, sino allá
Quisiera estar con toda mi familia ahora, es b) Viene, ahora
una oración: c) Estudia y canta
a) Exclamativa d) Los cóndores, los dioses del cielo
b) Desiderativa e) Algunos hombres, de la tierra
c) Exhortativa
d) Enunciativa 25. La oración gramatical es:
e) Dubitativa a) El color de tus ojos
b) Muy alegremente
23.Por su estructura sintagmática, la c) Interpreta el texto
expresión, ¡Cuánta alegría!, es una oración: d) Bastante y sumamente humilde
a) Simple e) Los tres niños rubios
b) Bimembre
c) Unimembre sin verbo
d) Unimembre con verbo
BALOTA 15
EL TEXTO
CONCEPTO. La palabra texto deriva de la voz latina “TEXTUS” que quiere decir tejido. Así
un texto es un “TEJIDO HECHO DE PALABRAS”, las mismas que expresan ideas. Un texto no
es entonces una simple colección de oraciones o una lista de ideas sino una estructura integral con
elementos ordenados que transmiten un mensaje.
Por otro lado, podemos afirmar que un texto es un fragmento extraído de una obra intelectual de
mayor dimensión que se caracteriza por desarrollar en forma más o menos precisa de un tema
definido.
Los textos que se utilizan en las pruebas de COMPRENSIÓN DE LECTURA son fragmentos
conceptualmente densos, básicamente argumentativos y abarca el vasto universo de conocimientos
adquiridos por el ser humano. En consecuencia, los textos que se formulan pueden ser de diferente
índole, como son: Históricos, narrativos, científicos, humanísticos, filosóficos, etc.
ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO. La estructura de un texto está integrada por los
siguientes componentes.
A. LA IDEA. Es todo pensamiento o concepto que resulta de aplicar nuestro entendimiento a un
objeto de conocimiento; cualquier puede expresarse en forma de: hipótesis, sustentación,
explicación, ejemplificación, contraste, semejanza, justificación, relacionándolas entre sí en un todo
ordenado y coherente.
Tenemos dos tipos de ideas:
LA IDEA PRINCIPAL. Es la parte medular de todo texto, que intenta resumir
conceptualmente el texto desarrollado, es decir, es el que expone el contenido más importante del
cual se desprenden las demás ideas que conformen el texto. Toda idea principal se expresa en forma
de oración, y se distingue porque si las excluimos, las demás ideas quedarían desvinculadas, sin
demasiado sentido o dirección.
LA IDEA SECUNDARIA. Son asuntos de información que complementan la idea central. Es
decir, las ideas secundarias tienen la finalidad de ampliar, detallar, explicar o desarrollar la idea
principal.

B. EL TEMA O ASUNTO. Es la IDEA CLAVE del que se habla en todo el texto. Es un

enunciado que sintetiza todo lo expuesto de manera muy general. El tema puede girar en torno a
cualquier tipo de entidad concreta o abstracta de la que se puede hablar.
C. EL TÍTULO. Es (una palabra) o frase breve que sintetiza la idea central del texto, su sentido e
intención es semejante a un nombre, pues identifica a la totalidad de lo expuesto. Por otro lado
presenta un carácter informativo que los diferencia del tema que es más genérico.
EJEMPLO DE UN TEXTO.
“Día tras día se niega a los niños el derecho a ser niños. Los hechos, que se burlan de ese derecho,
imparten sus enseñanzas en la vida cotidiana. El mundo trata a los niños ricos como si fueran dinero,
para que se acostumbren a actuar como el dinero actúa. El mundo trata a los niños pobres como si
fueran basura, para que se conviertan en basura. Y a los del medio, a los niños que no son ricos ni
pobres, los tienen atados a la pata del televisor, para que desde muy temprano acepten, como
destino, la vida prisionera. Mucha magia y mucha suerte tienen los niños que consiguen ser niños”
Determine:
• El tema: Los niños
• El título: El tratamiento a los niños
• La idea principal: El trato que se da los niños de acuerdo a las circunstancias.
Se determina formulándose las siguientes preguntas.

• ¿Qué asunto trata el autor?
• El tema del texto es:
• El asunto que trata el autor es.
• El autor expone un tema referido a:

• ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto?
• El mejor título para el texto anterior es:
• ¿Qué título expresa lo leído?
• La idea desarrollada es:
• ¿De qué o de quién habla el autor? ¿Qué sostiene el texto?
• El autor del texto pretende centralmente…
• La idea que mejor resume el texto es.
Ejemplo: Los volcanes
Ejemplo: La estructura de los volcanes.
Ejemplo: Los volcanes son aberturas de la corteza por las que emergen el magma y los gases del
interior de la tierra.
Lee atentamente los textos propuestos y responda a las preguntas

TEXTO 01
Un doctor se reúne con sus pupilos en la sala de cuidados intermedios de un antiguo hospital
limeño. El galeno pregunta: “¿Alguien sabe para qué sirve el apéndice?” Uno de los jóvenes, el más
inquieto, levanta la mano y responde: “No sirve para nada, doctor”. El médico cierra los ojos, menea
la cabeza y exclama: “Claro, eso es en un hospital. Es una clínica privada, el apéndice sirve para pagar
las letras del auto nuevo”. Y empieza a reír.
Lamentablemente, y apena decirlo, los profesionales de la salud sean ido alejando de la doctrina de
Hipócrates, han perdido progresivamente la imagen humanista que siempre los identificó. Hoy,
muchos de ellos – y no precisamente los que recién egresan de las universidades-, ávidos de
reconocimiento económico y profesional, se muestran divorciados de la sensibilidad humana y actúan
de manera distinta: se han metalizado.

Y seguirá así, desafortunadamente, mientras algunas clínicas y centros especializados en diagnóstico

por imágenes midan la productividad de los médicos en función de los ingresos que estos generan par
ellos. Una política que, claramente, crea un incentivo para abusar en la prescripción de estudios,
realización de intervenciones quirúrgicas y la determinación de los días de hospitalización.
CUADROS GUEDES, Juan.” Salud: la enfermedad como negocio”. En EL Comercio
1. ¿Cuál es el tema del texto leído?
a)Preparación de los médicos.
b) El código de ética de Hipócrates
c) Pérdida de valores médicos.
d) El humanismo dentro de la salud
_________________________________________________________________________
2. Identifique la idea principal del texto:
a)Los médicos perdieron la noción del Código de ética de Hipócrates.
b) El juramento que prestan los médicos durante la graduación.
c) Los médicos igual que otras profesiones se dedican a curar a los enfermos.
d) Los trabajadores en salud tienen mucha competencia por sanar enfermos.
_________________________________________________________________________
3. Ponga el título del texto leído anteriormente:
a)Los estudiantes de medicina
b) Las prácticas médicas en hospitales
c) Los médicos y el código de ética
_________________________________________________________________________
4. La intención principal del autor es

a) denunciar la falta de supervisión de los servicios que brindan las clínicas particulares
b) criticar la perversión de médicos inescrupulosos al realizar las operaciones quirúrgicas
c) describir los graves problemas por los que atraviesa la entidad estatal de salud en el Perú
d) dar a conocer las situaciones que generan suspicacias en el sector salud
e) cuestionar la pérdida del humanismo en la práctica médica
5. Respeto a la lectura, resulta compatible afirmar que:

a) la doctrina de Hipócrates es el único lineamiento ético de los médicos
b) solo los médicos recién egresados conservan su espíritu humanitario
c) únicamente los centros médicos privados velan verdaderamente por la salud del paciente
d) la labor de muchos médicos está en función de los ingresos de los pacientes
e) los galenos siempre instruyeron enseñanzas divorciadas de la sensibilidad humana
6. El autor afirma que los médicos se han metalizado, lo que quiere decir que:
a) desempeñan una función acorde con las políticas de salud
b) sobrevaloran su trayectoria profesional y personal
c) ejercen su función pensando fundamentalmente en lo económico
d) realizan prácticas clandestinas con un fin meramente lucrativo
e) supeditan lo económico al servicio social de la salud de sus pacientes
7. Se desprende del texto que el problema mencionado continuará mientras

a) los médicos perciban míseros sueldos
b) se pretenda lucrar a costa de la salud
c) los médicos pregonen el oportunismo
d) el estado permanezca expectante
e) no existan normas que lo sancionen
8. Si un alumno siguiera las lecciones del médico en mención, probablemente

a) no tendría reparo en manipular la salud de su paciente con fines lucrativos

b) las clínicas privadas rechazarían su actitud negativa
c) operaría a todos sus pacientes de apendicitis sin mayores problemas
d) sería arrestado por atentar contra la salud humana
e) todos sus pacientes perecerían de manera inexorable
TEXTO 02
Los conservadores pueden dormir tranquilos: mientras exista el carnaval, no habrá ninguna
revolución social en Brasil. Y serán fútiles todos los planes para controlar la libido de esa sociedad de
demografía galopante que raspa ya los 170 millones de ciudadanos, y sudará sangre, sudor y lágrimas
el presidente del país para imponer la austeridad y la disciplina económica al pueblo que lo eligió, y si
el infierno de los creyentes existe, la representación brasileña será seguramente mayor que el de todas
las sociedades juntas, (lo que no deja de ser un alivio para los pecadores irredentos como este escriba).
Pero, mientras el carnaval carioca exista, para quienes lo vivan o recuerden, o incluso imaginen, la vida
será mejor que la basura que es normalmente, una vida que, por unos días – como juraba el tío Lucho-
, toca los fastos del sueño y se mezcla con las magias de la ficción.
VARGAS LLOSA, Mario. El lenguaje de la pasión.
a)Las fiestas religiosas
b) Situaciones políticas en Brasil
c) Dificultades sociales en la sociedad
d) El carnaval
_________________________________________________________________________
a)La adoración al dios de las fiestas cariocas
b) El carnaval carioca aplaca cualquier revolución social que atente contra el poder.
c) Los carnavales de Brasil atraen al mundo entero.
d) Las fiestas producen grandes euforias sociales.
_________________________________________________________________________
a)El carnaval y el derroche económico
b) El poder de las grandes fiestas en el mundo
c) El carnaval y el poder carioca
d) El poderío económico de Brasil
_________________________________________________________________________
4. Se deduce que, para su permanencia en el poder, todo conservador:

a) cuestiona el carnaval de un pueblo inconsciente
b) tiene como máxima: el fin justifica los medios
c) tiene como herramienta principal la diversión
d) utiliza los medios más sofisticados para influenciar
e) construye a través de la ficción un mundo imaginario
5. La esperada llagada del carnaval permite al ciudadano brasileño:

a) el aumento del desenfreno, la lujuria y el adormecimiento
b) debilitar cada vez más su ya devaluado sistema democrático
c) olvidar por un momento su nefasta situación
d) su entrega a un mundo lleno de auténticas emociones
e) descansar de su ardua lucha contra el injusto estado
6. El término raspa hace alusión a:

a) toque

b) aproximación
c) exactitud
d) abarcamiento
e) suposición
7. Si finalmente se produjera una revolución social en Brasil,

a) sería imposible la transformación política y social de todo el país
b) se instalaría una dictadura totalmente represiva y cruenta
c) el carnaval en Brasil quedaría definitivamente olvidado
d) los problemas sociales serían tales que ni el carnaval los apaciguaría
e) los conservadores harían lo posible por rescatar estas festividades
8. Señale una idea incompatible con el texto:

a) La dominación supondría un aparato ideológico
b) Un recurso para la dominación es la distracción
c) El principal problema de Brasil es de corte moral
d) El carnaval no sería el único medio para distraer
e) El crecimiento demográfico no aseguraría el desarrollo
TEXTO 03
La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el mundo
anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de modernidad en las
costumbres, por ejemplo, en la ropa e incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música rock
fue el caso más sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la “música étnica”,
propia de los negros norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje universal de la juventud.
Hasta entonces, no había ningún back ground que pudiera servir de referente a este fenómeno social.
Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora, las jóvenes en mayor grado, habían
adoptado los estilos de la moda de los niveles sociales más altos. Ahora, parecía tener lugar una extraña
inversión de papeles: el mercado de la moda joven plebeya empezó a marcar la pauta. Ante el avance
de los blue jeans para ambos sexos, la alta costura parisiense se retiró, o aceptó su derrota al utilizar
sus marcas de prestigio para vender productos de consumo masivo. 1965 fue el primer año en que la
industria de la confección femenina de Francia produjo más pantalones que fadas.
Diez años después, una variación del género rock volvió a producir sacudidas fuertes en la juventud.
La ideología just do it en la música underground era la bandera del punk rock, grunge y el hardcore.
La juventud nuevamente marcaba la pauta de los cambios sociales en el mundo.
Adatado de ESPINOZA. Ariel. “El rock, historia y evolución”.
a)Las costumbres
b) La moda
c) La música
d) El rock
_________________________________________________________________________
a)La aparición de los jóvenes con moda estrambótica.
b) El cambio radical de la vida europea.
c) El rock evoluciona como el lenguaje universal de la juventud.
d) Se nota la conservación de la música clásica por los jóvenes.
_________________________________________________________________________
a)Aparición como lema “Moda”
b) El rock, historia y evolución
c) El grito revolucionario de la moda

d) La liberación juvenil de lo conservadorismo

_________________________________________________________________________
4. La revolución en las costumbres que se inicia en los años cincuenta representa la:
a) influencia de la televisión anglosajona
b) mayor libertada adquirida por los jóvenes
c) reducción de precios en los artículos de consumo
d) necesidad de no quedar segregados
e) creciente influencia de la cultura norteamericana
5. La homogeneización de los hábitos puede indicar que la juventud busca:

a) protestar frente a la realidad social
b) orientación a través de la televisión
c) normas, costumbres y usos nuevos
d) compartir experiencias inéditas
e) repudiar los géneros musicales
6. El giro populista de los gustos juveniles significó la:

a) ruptura con pautas de cierta clase social
b) aspiración a una sociedad más igualitaria
c) búsqueda de estilos de vida bohemia
d) desconfianza respecto a los padres
e) búsqueda de identidades de género
7. La expresión “Just do it” encierra una actitud que:

a) se revela contra las convenciones sociales establecidas
b) sataniza el trabajo en grupo y apela a la soledad
c) defiende un individualismo extremo en la juventud
d) es una clara manifestación del solipsismo juvenil
e) solo se limita a hacer lo que no está establecido socialmente
8. La palabra background implica la idea de:

a) retorno
b) origen
c) formación
d) pasado
e) antecedente
TEXTO 04
La necesidad de protección ha sido para el hombre desde los albores de su existencia, hace un
millón de años, causa de sus más caros esfuerzos. En un principio disputó sus guaridas a los animales,
posteriormente nace la habitación humana y usa la madera o la arcilla o la piedra y así continúa su
lucha y búsqueda de esa protección, búsqueda que a través de toda su existencia nunca ha cesado.
Posteriormente, al percatarse de las convivencias que le ofrece vivir en comunidad, se forma las aldeas,
madres de nuestras ciudades, símbolo de la vida estable.
a)Vivencia de los animales
b) Evolución de los seres vivos
c) La caza y pesca primitiva
d) La ciudad
_________________________________________________________________________

a)La ciudad surge como una necesidad de vivir en comunidad.

b) La necesidad de la sobrevivencia humana
c) La búsqueda de productos de sobrevivencia del hombre
d) La construcción de protección en las cavernas
_________________________________________________________________________
a)El origen del hombre
b) El origen de la ciudad
c) La creación de nuevas armas
d) Invención de instrumentos de trabajo
_________________________________________________________________________
4. Hace un millón de años el hombre vivía en:

a) Habitaciones de madera
b) Chozas construidas con piedras
c) Chozas de adobe
d) Refugios naturales
e) Aldeas primitivas
5. Dado el tema que trata, este fragmento estaría ubicado mejor en:
a) Un manual de geografía
b) Un texto de antropología
c) El manual de economía
d) Una obra de ciencia ficción
e) Un artículo de psicología
6. El origen de las ciudades se encuentra en:

a) Las conveniencias que ofrece la vida en comunidad
b) La necesidad de protección
c) El afán de comodidad
d) La presencia de la guarida de los animales
e) La lucha con los animales
7. La vida estable ha sido posible gracias a:

a) Los refugios naturales
b) El cese de la búsqueda de protección
c) La formación de aldeas y ciudades
d) La desaparición de los animales feroces
e) Las guaridas de los animales
8. La idea principal de este párrafo se refiere a:

a) La evolución del hombre
b) A la lucha del hombre contra los animales
c) A las respuestas que el hombre ha hallado a su necesidad
d) El uso de la madera, la arcilla y la piedra en la construcción de habitaciones
e) El origen de la vida estable o sedentaria del hombre
TEXTO 05
A la mitad del viaje de nuestra vida me encontré en una selva oscura por haberme apartado del
camino recto. ¡Ah! cuan penoso me sería decir lo salvaje, áspera y espesa que era esta selva, cuyo
recuerdo renueva mi pavor, pavor tan amargo, que la muerte no lo es tanto. Pero antes de hablar del
bien que allá encontré revelaré las cosas que he visto. No sé decir fijamente cómo entré allí; tan

adormecido estaba cuando abandoné el verdadero camino. Pero al llegar al pie de una cuesta donde
terminaba el valle que me había llenado de miedo el corazón, miré hacia arriba y vi su cima revestida
ya de los rayos del planeta que nos guía con seguridad por todos los senderos.
a)El respeto
b) El bien
c) El mal
d) la desobediencia
_________________________________________________________________________
a)La vida es un bien de la humanidad.
b) El mal es más trágica que la muerte.
c) Las aventuras imprevistas son peligrosas.
d) La importancia de vivir en paz.
_________________________________________________________________________
a)La lucha y la paz
b) La razón de la vida
c) El bien y el mal
d) Respeto y obediencia
_________________________________________________________________________
4. Nos damos cuenta que el camino advirtió la luz porque:

a) Vio los rayos del planeta
b) Miró hacia arriba
c) Vio la cima del valle
d) Llegó al pie de la cuesta
e) Vio un planeta
5. ¿Qué significa la muerte para el autor?

a) Algo semejante a la selva oscura
b) Algo que no es tan terrible como apartarse del bien
c) Algo que mueve su pavor
d) Algo que le hacer ver que se ha apartado del buen camino
e) Algo que le hacer recordar que está la mitad del camino
6. ¿Cuándo llegó el personaje a la selva?

a) Casi al final de su travesía
b) Cuando sintió su pavor
c) Al emprender su viaje
d) Cuando deseó huir de a muerte
e) Al alejarse del buen camino
7. ¿Qué renueva el miedo del autor?

a) Lo salvaje, áspera y espesa que era la selva
b) La selva muy oscura y lóbrega
c) El recuerdo de la selva y del bien perdido
d) La idea de la muerte pavorosa
e) El haberse apartado del camino recto

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Considerando que la lectura es un proceso interactivo entre el autor del texto y el lector, para una
comprensión significativa del texto es necesario seguir una secuencia lógica. En tal sentido tenemos
la propuesta de Solé (1998) que recomienda importantes estrategias a seguir en el proceso de lectura,
así tenemos estrategias previas a la lectura, durante la lectura y actividades a desarrollar después de la
lectura. A continuación de hace el detalle:
ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN (ANTES DE LEER)
-Se determina el propósito de la lectura.
-Predecir a qué tipo de texto corresponde.
-Identificar en tema principal.
-Anticipar los procesos cognitivos de comprensión de lectura.
ESTRATEGIAS DE SUPERVISIÓN (DURANTE LA LECTURA)
-Reconocer los recursos lingüísticos.
-Analizar la coherencia y la cohesión del texto.
-Identificar la información relevante y complementaria del texto.
-Relacionar la información nueva con lo que se conoce.
-Interpretar significados a partir del contexto.
-Inferir recursos verbales y no verbales.
-Inferir mensajes.
-Sintetizar la información.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
-Evaluar la estructura textual.
-Enjuiciar la coherencia y la cohesión del texto.
-Valorar la originalidad del texto.
-Evaluar las estrategias metacognitivas.
NIVELES DE COMPRENSIÓN DE LA LECTURA
El proceso de comprensión de la lectura se produce en forma gradual, en ese sentido se puede
observar fases o niveles de menor a mayor complejidad, dependiendo de los contenidos del texto;
dentro de la práctica de la lectura se desarrolla las capacidades de comprensión literal, inferencial y
criterial sugeridas por David Cooper (1990)
NIVEL DE COMPRENSIÓN LITERAL, TEXTUAL O LINEAL:

Es el momento inicial y básico de captación preliminar donde se decodifica palabras y oraciones, con
el respectivo parafraseo de contenidos explícitos, aquí el lector repite al pie de la letra lo leído en el
texto, da respuestas memorísticas; se procede a:
-Reconocer el significado de las palabras, oraciones y párrafos del texto de manera literal.
-Identifica algunos detalles de sucesos, tiempo, personajes y espacio.
Responde a preguntas literales como: ¿Dónde? ¿Cúando? ¡Quiénes? ¡Qué pasó? ¡Para qué? ¿Con
quién?
NIVEL DE COMPRENSIÓN INFERENCIAL, DEDUCTIVO O EXTRALINEAL:

Este nivel es de suma importancia, pues quien lee va más allá del texto, el lector completa el texto
con el ejercicio de su pensamiento, aplica su capacidad de obtener información o establecer
conclusiones que no están dichas de una manera explícita en el texto, para ello se ejercita en:
-Predecir resultados.
-Deducir enseñanzas y mensajes.
-Proponer títulos para un texto.
-Recomponer un texto variando hechos, lugares, etc.
-Deducir el tema de un texto.
-Elaborar resúmenes.
-Proponer un final diferente.
-Interpretar un lenguaje figurado.

-Elaborar organizadores gráficos.

Para evidenciar se pueden plantear las siguientes preguntas:
¿Qué pasaría antes de..? ¡Por qué…? ¿Qué otro título le pondrías? ¿ Cuál es el mensaje? ¿Qué crees
que pueda pasar? ¿Qué diferencias encuentras? ¿Cuál es el motivo? ¿Qué conclusiones propones?
NIVEL DE COMPRENSIÓN CRITERIAL, REFLEXIVO, SIMBÓLICO, COMPRENSIVO O

INTERLINEAL:
En este nivel, el lector debe demostrar la comprensión del texto con sus propias palabras o con su
propio juicio. Comprende globalmente el texto, reconoce las intenciones del autor, toma postura
frente a lo que dice el texto y trata de dar sus puntos de vista valorativas, puede plantear
cuestionamientos, es importante formular argumentos para sustentar opiniones. El lector se ejercita
en:
-Juzgar el contenido de un texto.
-Distinguir un hecho de una opinión.
-Juzgar la actuación de los personajes.
-Analizar la intención del autor.
-Emitir juicios frente a un comportamiento.
Juzgar la estructura de un texto leído.
Para lograr este nivel es importante plantearse las siguientes preguntas: ¿Crees que es..? ¿Qué
opinas…? ¿Cómo crees que…? ¿Cómo podrías calificar…? ¿Qué hubieras hecho…? ¿Cómo te
parece…? ¿Cómo debería ser? ¿Cómo calificarías…? ¿Qué piensas…?
Ejemplo, Texto:
“Las pecas son pequeñas manchas inofensivas de color pardo causadas en la piel por exposición
a los rayos del sol o la luz ultravioleta de origen artificial. Se forman por las células de la piel como
protección contra la acción ulterior de los rayos ultravioleta. Las personas de cabello rubio o pelirrojo
y de cutis fino son más propensas a las pecas que las de cutis bronceado por el sol”
1.El tema del texto leído, es:

A) Los rayos ultravioleta
B) Las pecas en la piel
C) Exposición a los rayos solares
D) Unguentos peligrosos
E) Sustancias tóxicas
2. Las personas más propensas a las pecas, son de cutis:

A) Bronceado
B) Moreno
C) Oscuro
D) Arrugado
E) Fino
3. Las pecas en la piel sirven como:

A) Manchas
B) Unguentos
C) Cosméticos
D) Protección
E) Adorno
4. Del texto leído, podemos concluir que, las pecas:

A) No pueden desaparecer.
B) Pueden retardarse.

C) Pueden ser peligrosas.

D) Se eliminan rápidamente.
E) Son manchas inofensivas.
5. Las pecas aparecen en la piel, por efecto de los:

A) Fuertes rayo
B) Truenos estruendosos
C) Rayos solares
D) Vientos huracanados
E) Alimentos con mucha grasa
6. El texto leído te ayuda a:

A) Mejorar la piel
B) Comprar medicamentos
C) Recurrir al Médico
D) Cuidar la piel
E) Recibir rayos solares
7. ¿ Qué opinas sobre los rayos ultravioleta?

A) Son favorables para la salud
B) Son nocivas para la salud
C) Me parece inofensivas
D) Protegen la piel fina
E) Son manejables con medicamentos
I. CLASIFICACIÓN DE TEXTOS. La importancia de la comprensión de lectura radica en

comprender qué tipo de texto se está analizando, para ello se considera la siguiente clasificación:
DE ACUERDO AL TIPO O FORMA DE DISCURSO

DE ACUERDO A SU ESTRUCTURA O UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL
DE ACUERDO A LA NATURALEZA DE SU CONTENIDO
I. CLASES DE TEXTOS POR EL TIPO O FORMA DE DISCURSO:

1.Texto narrativo
Cuando la finalidad del texto es contar o narrar acontecimientos en los que intervienen personajes.
Además los hechos o acontecimientos se desarrollan en un tiempo y un espacio que puede ser reales
o imaginarios. Ejemplo:
El genio dijo al pescador que lo había sacado de la botella de cobre amarillo: - Soy uno de los
géneros heréticos y me revelé contra salomón, hijo de David. Fui derrotado; Salomón hijo de David.
Me ordenó que abrazara la ley de Dios y que obedeciera sus órdenes. Me rehusé; el rey me encerró
en este recipiente de cobre y me estampó en la tapa el nombre de muy alto, y ordenó a los genios
sumisos que me arrojarán en el centro del mar. Dije en mi corazón: a quién me dé la libertad, lo
enriqueceré para siempre. Pero un siglo entero pasó, y nadie me dio la libertad. Entonces dije en mi
corazón: a quién me dé la libertad le revelaré todas las artes mágicas de la tierra. Pero cuatrocientos
años pasaron y yo seguía en el fondo del mar. Dije entonces: a quién me dé la libertad, le otorgaré
tres deseos. Pero novecientos años pasaron.
Entonces desesperado, juré por el nombre muy alto: a quién me dé la libertad yo lo mataré.
Prepárate a morir, oh mi salvador.
1. El genio en la botella de cobre se hallaba en:
a) Libertad

b) El mar
c) Cerca de muy alto
d) En la tierra
e) El centro del mar
2. El genio estaba encerrado en una:
a) Canasta
b) Receptáculo
c) Vasija
d) Urna
e) Bolsa
3. Tácticamente se entiende que:
a) El genio era rebelde
b) Los genios sumisos obedecían
c) David fue genio
d) Salomón era pobre
e) El genio era vengativo
2. Texto descriptivo
Tradicionalmente se ha definido, la descripción, como una pintura hecha con palabras. Es decir al
describir, intentamos representar por medio de palabras un determinado objeto, un paisaje, una
persona tal cual como si el lector la tuviera delante y la estuviera percibiendo con los sentidos.
Ejemplo:
Como Amsterdam y Venecia, la ciudad de San Petersburgo fue levantada sobre una red de islas y
canales, situándose los edificios oficiales a lo largo de litoral. Su Plano era geométrico y rectilíneo,
habitual en el urbanismo occidental desde el Renacimiento, pero sin precedentes en Rusia, cuyas
ciudades eran aglomeraciones desorganizadas de calles medievales serpenteantes y retorcidas. El
corrector de libros oficial escribió un poema que expresaba su asombro ante el nuevo orden: Ha
aparecido la geometría. La topografía lo abarca todo. Nada en la tierra escape a la medición.
1. El texto por su estructura es:
A. Sintetizante
B. Encuadrado
C. Analizante
D. Paralelo
E. Centrado
2. Por su contenido el texto es:
A. Informativo
B. Filosófico
C. Dialógico
D. Científico
E. Humanístico
3. Por su forma el texto es:

A. Humanístico
B. Argumentativo
C. Dialógico
D. Expositivo
E. Filosófico
3. Texto argumentativo
La argumentación es un tipo de exposición que tiene como finalidad confirmar o refutar una tesis, es
decir, una idea que se requiere probar. De tal forma que, si se trata de confirmar, la argumentación

debe aducir pruebas y razones que traten de refutarla, se intentará demostrar la falsedad de una idea
o la inadecuada de una aplicación o de un razonamiento. Ejemplo:
“Yo tomo como personaje a los jóvenes porque, creo que la juventud es un momento esencial en la
vida del hombre. Considero que en la vida de todo ser humano hay dos momentos trascendentes: la
juventud y el momento cuando una persona entra a los sesenta años. De los dieciséis a los dieciocho
se entra en la vida, y eso es una gran aventura. No se conoce nada de la vida y se llega a situaciones
límites. Porque tanto el organismo como el psiquismo no han experimentado una serie de cambios.
Además, es el momento donde el ser humano tiene que escoger su futuro, su carrera, su novia, todo
su proyecto de vida.
La otra etapa terrible en la vida de un hombre es cuando sale de la vida, cuando se pasa de los
sesenta años y se dice "Yo qué he hecho" Mientras el joven se enfrenta a la vida, el viejo se enfrenta
a la muerte. Mientras el joven quiere tener la experiencia del viejo como para poder desenvolverse,
madurar y desarrollarse perfectamente; el anciano quiere tener la vitalidad del joven, la perspectiva de
vida, para en lo posible poder arreglar lo que fue su vida. Claro que en el momento en que escribo
"Los inocentes" todavía no tenía una visión tan clara, pero considero, por mi propia experiencia, que
en la juventud el ser humano se pone al borde del abismo. Por eso mis personajes siempre están al
borde del abismo, por su condición de jóvenes”
REYNOSO, Oswaldo
Entrevista al autor
1. El texto trata esencialmente sobre:
a) Las ventajas y desventajas de dos etapas extremas de la vida humana
b) Las etapas más terribles de la vida de todo literato
c) El significado de la juventud y la ancianidad para el autor personaje
d) La preferencia de temas juveniles en relación a los temas seniles
e) La fundamentación en torno a las experiencias vitales del autor
2. El propósito del autor con el texto puede sintetizarse con la palabra

a) Nostalgia
b) Justificación
c) Concientización
d) Ejemplificación
e) Experimentación
4. Texto dialógico
Los textos dialógicos, llamados también textos conversacionales o dialogales, constituyen un tipo de
composición en el que se manifiesta el intercambio comunicativo entre dos o más personas, ya sea
real o imaginario.
El diálogo es por excelencia, el modo de expresión propio del teatro. Sin embargo, se emplea
igualmente en las novelas, en los cuentos, en algunos poemas, en ensayos filosóficos y otro tipo de
textos. Ejemplo:
“SONIA: A mí me gustaría tener a mi lado a un hombre que le dé importancia a los pequeños

detalles que mantiene firme el amor dentro de la pareja. Quisiera que, de vez en cuando, me trajera
flores sin ningún motivo especial, y que me sorprendiera con un viaje de fin de semana. Creo que el
cariño debe cuidarse día a día, y si no se presta atención suficiente a estos gestos cotidianos de
afecto, la relación puede comenzar a caer en la monotonía, que es lo que sucede a muchas parejas.
MARÍA: Yo pienso que esos pequeños detalles a lo que tú das tanta importancia son sólo una
formalidad. Para mantener vivo el amor es necesario tener una gran comunicación y conversar
siempre acerca de los problemas de cada uno, porque únicamente de esa manera podemos ser un
apoyo para la persona que tenemos a nuestro. En lugar de gastar dinero en flores o viajes, hay que

prestar atención a las inquietudes de nuestra pareja: convirtiéndote en la mejor amiga del hombre
que tienes a tu lado, es poco probable que surja el aburrimiento dentro de la relación”

A. Sintetizante
B. Encuadrado
C. Analizante
D. Paralelo
E. Centrado

A. Informativo
B. Filosófico
C. Dialógico
D. Científico
E. Humanístico

A. Humanístico
B. Crítico
C. Dialógico
D. Expositivo
E. Filosófico
4. El punto de discrepancia entre Sonia y María es:

A. Si una pareja de enamorados siempre caerá en la monotonía y el aburrimiento
B. Si los pequeños detalles de afecto son importantes dentro de una relación de pareja
C. Si es necesaria la comunicación entre los miembros de una pareja de enamorados
D. Si es posible que una mujer se convierta en la mejor amiga del hombre que tiene a su lado
E. Si los problemas que surgen dentro de una relación de pareja deben ser discutidos
5. Texto expositivo
Un texto de este tipo se refiere a las exposiciones o definiciones que encontramos en libros, textos,
manuales, tratados, conferencias de un determinado tema, donde el emisor debe relevar la causa –
efecto de la información que realiza, con plena seguridad de convencimiento a los receptores.
La finalidad de los textos expositivos es la transmisión de la información y se centra en el contenido,
que el receptor debe percibir claramente. Ejemplo
TEXTO (A)
“El mapa mental es una técnica que permite dibujar un organigrama que va recogiendo mediante
formas, colores y dibujos todos los aspectos importantes de un tema. Este permite desarrollar
habilidades mentales incrementando potencialmente nuestra inteligencia al producirse una conexión
de neuronas del lado derecho y el lado izquierdo del cerebro. A su vez es un modelo que permite
archivar la información en nuestro cerebro, retenerla, modelarla y duplicarla”
1. Por la ubicación de la idea principal es:
A. Encuadrado
B. Analizante
C. Paralelo
D. Sintetizante
2. Por su forma, el texto es:

A. Narrativo
B. Dialógico
C. Argumentativo
D. Expositivo
3. Por su contenido, el texto es:
A. Literario
B. Informativo
C. Humanístico
D. Histórico
4. El tema del texto es:
A. Organizadores gráficos
B. Cuadros sinópticos
C. Mapas mentales
D. Mapas conceptuales
TEXTO (B)
“Merced al rigor de su metodología, y a la aplicación de evolucionadas técnicas, el lingüista se asoma
al origen de las lenguas reconstruyendo su historia. Realiza además estudios comparativos de unas
con otras (lingüística comparada) estableciendo los rasgos que son comunes a determinadas lenguas.
Por estos dos medios, el lingüista intenta comprender el origen y los procesos que incidieron para
alcanzar las lenguas su presente diversidad”
A. Dialógico
B. Expositivo
C. Narrativo
D. Descriptivo
2. El texto, por su estructura es:

A. Paralelo
B. Analizante
C. Centrado
D. Sintetizante

A. Informativo
B. Filosófico
C. Histórico
D. Literario
4. El Tema del texto es :

A. La lingüística moderna
B. Estudios comparativos
C. Origen de las lenguas
D. Descripción de una lengua
II. CLASES DE TEXTOS POR SU ESTRUCTURA O UBICACIÓN DE LA IDEA

PRINCIPAL:
1. Texto analizante
Es aquel que empieza con la idea principal, la misma que es explicada, ampliada, profundizada o
analizada en las siguientes oraciones que son las ideas complementarias o secundarias. Ejemplo:

“Los inventos facilitan la vida del hombre. El teléfono permite comunicarnos a grandes distancias en
un instante, el ascensor nos facilita la ascensión y el descenso evitando la fatiga, los ventiladores nos
refrescan en lugares calurosos, la internet hace que las personas de todo el planeta nos
comuniquemos en un instante”

A. Sintetizante
B. Encuadrado
C. Analizante
D. Paralelo
E. Centrado

A. Expositivo
B. Cultural
C. Dialogado
D. Científico
E. Narrativo

A. Humanístico
B. Crítico
C. Argumentativo
D. Expositivo
E. Filosófico
2. Texto sintetizante
Es aquel que presenta la idea principal al final del párrafo, pues es la síntesis o resumen de lo
expresado anteriormente en las ideas secundarias que sirven de explicación anticipada o preparación
para interpretar y comprender el mensaje total del texto.
Ejemplo:
“Unos bebes lloran porque sienten hambre, sed o dolor, otros por aburrimiento. A veces, el motivo
de llanto es el miedo al abandono pues, en esta etapa de su vida, separarse de su madre les puede
generar un estado de tensión. En conclusión, los bebes lloran por diferentes razones”

A. Resumido
B. Sintetizante
C. Encuadrado
D. Paralelo
E. Centrado

A. Expositivo
B. Científico
C. Humanístico
D. Argumentativo
E. Filosófico

A. Descriptivo

B. Narrativo
C. Argumentativo
D. Aclarativo
E. Humanístico
3. Texto centrado
Es aquel que presenta la idea principal al medio o centro del párrafo, o sea la idea secundaria se halla
tanto al inicio como al final del párrafo. Ejemplo:
“En el uso coloquial, a los lípidos se les llama incorrectamente grasas, ya que las grasas son solo un
tipo de lípidos procedentes de animales. Los lípidos son un conjunto de moléculas orgánicas
compuestas principalmente por carbono e hidrógeno y en menor medida oxígeno, aunque también
pueden contener fósforo, azufre y nitrógeno. Los lípidos cumplen funciones diversas en los
organismos vivientes, entre ellas la reserva energética (triglicéridos), la estructura (fosfolípidos de las
bicapas) y la reguladora (esteroides)”.

A. Sintetizante
B. Encuadrado
C. Paralelo
D. Centrado
E. Analizante

A. Humanístico
B. Argumentativo
C. Científico
D. Filosófico
E. Histórico

A. Descriptivo
B. Narrativo
C. Explicativo
D. Biológico
E. Expositivo
4. Texto encuadrado
Es aquel texto que presenta la idea principal al inicio y al final del párrafo. Al medio van las ideas
secundarias para cumplir su función ampliadora, profundizadora, ejemplificadora, etc. algunos
autores le consideran como texto analizante-sintetizante.
Ejemplo:
“El movimiento es el modo prevaleciente de existencia de la materia. Mas esto no significa que la
materia cambiante no tenga momentos de reposo, de equilibrio.
La vida, la actividad práctica del hombre se encuentra literalmente a cada paso con momentos de
reposo. Ahora bien, el reposo y el equilibrio son relativos. No son inherentes a la materia en su
conjunto, sino únicamente a uno u otros objetos y procesos. Por ejemplo, un objeto físico puede
físico puede encontrarse en estado de equilibrio reposo y a la vez participar en el movimiento de la
tierra y el sistema solar. El reposo es relativo, también, en el sentido que un cuerpo físico
determinado se encuentra en estado de reposo con relación a una u otra forma de movimiento

inherente al objeto en cuestión. El cuerpo reposa, más los átomos, electrones, etc. que lo forman se
hallan en movimientos constantes.
Con todo y en absoluto, la existencia de la materia siempre está en movimiento.
1. El texto leído, por su estructura, es:
a) Sintetizante
b) Paralelo
c) Analizante
d) De contraste
e) Encuadrado
2. De acuerdo al texto, una de las ideas principales, son:

a) El cuerpo reposa, mas no los átomos, electrones, etc.
b) El reposo influye en el hombre de forma práctica y dinámica
c) El reposo y el equilibrio son relativo, pero con diferencias
d) Con todo en absoluto, la existencia de la materia siempre está en movimiento
e) La existencia de la materia nunca está en movimiento, pero si en equilibrio
3. El movimiento tiene:
a) Momentos sólo de reposo
b) Momentos a cada paso de reposo
c) También momentos de reposo y equilibrio
d) Reposo relativo de la materia
e) Reposo de la materia en movimiento
5. Texto paralelo
Es aquel que no presenta la idea principal ni ideas secundarias, es decir todas tienen igual
importancia. Aquí una idea se compara con otra, ya sea enfrentándolas directamente o por
oposición. Ejemplo:
“Los parques nacionales son territorios bastante extensos que presentan uno o varios ecosistemas
nada o poco transformadas por la acción del ser humano, donde especies animales y vegetales, la
geología y el hábitat ofrecen un interés especial desde el punto de vista científico, educativo y
recreativo. Ellos están protegidos legalmente contra toda acción que resulte dañino o perjudicial”.
A. Analizante
B. Sintetizante
C. Paralelo
D. Encuadrado
E. Centrado
A. Crítica literaria
B. Humanístico
C. Argumentativo
D. Filosófico
E. Histórico
A. Narrativo
B. Descriptivo
C. Filosófico
D. Argumentativo
E. Histórico

III. CLASES DE TEXTOS POR LA NATURALEZA DE SU CONTENIDO:

1. Texto Informativo
Es aquel que tiene por finalidad informar o hacer conocer algo de los acontecimientos de toda
índole que se suscitan a nivel local , regional, nacional o mundial. Su uso se circunscribe
particularmente al contexto periodístico. Ejemplo:
“Dos empresas californianas del ámbito aeroespacial, Impulse Space y Relativity Space, anunciaron
que se fusionan para lanzar misión comercial a Marte” La NASA.
2. Texto Científico
Es aquel cuyo contenido se refiere a la exposición de una investigación científica en el ámbito social,
en el formal o en el fáctico.
Ejemplo:
TEXTO (A)
“Las plantas tienen la peculiaridad de que, a lo largo de su existencia, o ciclo biológico, se alternan
dos tipos de organismos o generaciones diferentes: el esporofito y el gametofito. Por ello, se habla de
reproducción mediante alternancia de generaciones.
El vegetal, o la parte de él donde se forman las esporas, se denomina esporofito. En él se distinguen
los esporangios, donde se producen propiamente las esporas. El desarrollo de las esporas origina un
segundo organismo denominado gametofito”
VICENS VIVES PERÚ: Ciencia Tecnología y Ambiente
BIÓSFERA
1.Por la ubicación de la idea principal, el texto es:
A. Centrado
B. Paralelo
C. Sintetizante
D. Encuadrado
2.Por su forma, el texto es:

A. Descriptivo
B. Expositivo
C. Dialógico
D. Narrativo
3.Por su contenido el texto es:

A. Científico
B. Filosófico
C. Humanístico
D. Literario
4.Del texto se infiere:

A. En las plantas no se produce las alternancias
B. Cada planta tiene sus propias características
C. Las plantas y los animales son similares en su reproducción
D. La reproducción de las plantas se produce por alternancia
TEXTO ( B)

“El sonido es una onda producida cuando se hace vibrar algún objeto. Por ejemplo, la voz humana
sale de la vibración de las cuerdas vocales que tenemos en la garganta; el sonido que emite una
guitarra sale de la vibración de las cuerdas; el de un tambor, de la vibración de la piel; el de un
altavoz, de la vibración de la membrana.
Cómo se transmite el sonido.
El sonido se transmite como la luz, por medio de ondas que transportan las vibraciones en todas las
direcciones del espacio. Se produce en la mente sonora (Cuerdas vocales, cuerdas de guitarra…) se
propaga por el aire, las paredes, los muebles… y llega hasta el receptor que, generalmente es el oído.
El sonido viaja por el aire a una velocidad constante de 340 m/s En medios materiales más densos
que el aire va a velocidades superiores; sin embargo, no se propaga por el vado”
VICENS VIVES PERÚ: Ciencia Tecnología y Ambiente
BIÓSFERA
A. Paralelo
B. Analizante
C. Centrado
D. Sintetizante

A. Informativo
B. Literario
C. Filosófico
D. Científico
A. Narrativo
B. Expositivo
C. Dialógico
D. Descriptivo
4.Del texto se deduce que, el sonido:
A. Se produce por la vibración del aire
B. Es exclusivamente instrumental
C. Produce una dulce y agradable melodía
D. Se produce por la vibración de algún objeto o cuerpo
3. Texto filosófico
Es aquel cuyo contenido está referido a una expresión del campo de la filosofía, a su vez, toma la
denominación pertinente. Convoca a la abstracción y profundidad de pensamiento. Ejemplo:
La escolástica – literalmente: ciencia de la escuela – es el método intelectual que tendía a fusionar la

filosofía antigua con la doctrina cristiana, entre los pensadores medievales. Esta palabra “escolástica”
acabó adquiriendo – y no siempre con justicia – una reputación peyorativa como el vocablo
“sofística”.
Se debe sin duda a las logomaquias y juegos sutiles de los que abusaron los seguidores de esta
doctrina.
Sin embargo, no puede juzgarse la filosofía de una época a partir de las aberraciones a que haya dado
lugar. en líneas generales, la escolástica fue la heredera de Platón y en especial de Aristóteles, cuyo
sistema filosófico incluía, según las concepciones de la época, todas las verdades que una inteligencia
natural es capaz de adquirir por sus propios medios. La escolástica representa un intento de
armonizar la filosofía con la doctrina evangélica y dotar al pensamiento cristiano de una estructura
filosófica.
Incluso las sutilezas verbales pueden remontar su origen a las ideas de Patón, si se simplifican éstas
hasta convertirlas en esquemas.

La escolástica confiere a lo lógica tanta importancia como Aristóteles. En sus definiciones y

conclusiones, los escolásticos se manifiestan un tanto pedante, si bien ejercitaron el pensamiento el
pensamiento lógico con exactitud y asentaron las bases de la libre investigación de la verdad.
1. Señale lo cierto según el texto:
a) Aunque heredera de Aristóteles, la escolástica no concedió a la lógica tanta importancia como
dicho filosófico
b) La escolástica puede ser entendida como un método intelectual
c) Las bases formales de la libre investigación de la verdad fueron asentadas por Aristóteles
d) La escolástica fracasó en su intento dar una estructura filosófica al cristianismo
e) Más de un enunciado cumple con lo predicado en el texto anterior
2. Del texto anterior puede deducirse.
I. Es injusto cierta filosofía de una época únicamente sobre la base de las desviaciones y abusos de
sus seguidores.
II. La palabra “escolástica” resulta ser sinónima del término “sofística”.
III. La escolástica intentó fusionar la filosofía medieval con la filosofía cristiana.
a) Solo I y II
b) Solo I Y III
c) Solo I
d) Solo II Y III
e) Solo III
4. Texto humanístico
Es un texto en el que se habla de la actividad humana en su variedad y en su amplitud, vale decir,
desde los aspecto cotidianos, sentimentales y artísticos, hasta todas aquellas manifestaciones
consideradas en la cultura general, hábitos, usos, costumbres, mitos, etc. Ejemplo:
La tradición musical en Lima tiene un nombre: el vals criollo. Y este a su vez ha acuñado el nombre
de Felipe Pinglo como símbolo o emblema. La presencia de Pinglo implica revolución en el vals
criollo. Sus inspiraciones transitan por las miserias sociales de una Lima sin el fenómeno de la
inmigración andina. Su impecable pluma trataba a personajes como “el canillita”, “la pobre obrerita”
o “el mendigo que deambulaba por la ciudad”. En tanto, nuestra Lima todavía era la de los tranvías y
los amplios solares. Valses como De vuelta al barrio o El huerto de mi amada podrían ser los
testimonios que más se acercan a una visión de Pinglo sobre la capital. Lamentablemente, su
repertorio tuvo acogida popular solo después de su muerte. No olvidemos que el Bardo Inmortal,
como también es conocido, nunca grabó un disco.

A. Analizante
B. Sintetizante
C. Paralelo
D. Encuadrado
E. Centrado

A. Crítica literaria
B. Humanístico
C. Argumentativo

D. Filosófico
E. Histórico

A. Narrativo
B. Descriptivo
C. Filosófico
D. Argumentativo
E. Histórico
4. Se infiere que el vals De vuelta al barrio

A) se refiere a la vida en el campo
B) jamás ha sido grabado en un disco
C) refleja la Lima de comienzos del XX
D) es un retrato del canillita limeño
E) es la vida que llevaron los trabajadores de una hacienda
5. Texto de crítica literaria

Es el texto que tiene su soporte en un texto de creación literaria, mediante una apreciación
preferentemente objetiva en cuanto al contenido pero también en cuanto a la forma, vale decir,
género, estilo, corriente, etc. Ejemplo:
El ciclo colonial se presenta en la literatura peruana en forma muy precisa y muy clara. Nuestra
literatura no solo es colonial en ese ciclo por su dependencia y su vasallaje a España; lo es, sobre
todo, por su subordinación a los residuos espirituales y materiales de la Colonia. Don Felipe Pardo, a
quien Gálvez arbitrariamente considera como uno de los precursores del peruanismo literario, no
repudiaba la República y sus instituciones por simple sentimiento aristocrático; las repudiaba, más
bien, por un sentimiento godo. Toda la inspiración de su sátira -asaz mediocre por lo demás-
procede de su mal humor de corregidor o de "encomendero" a quien una revolución ha igualado, en
la teoría si no en el hecho, con los mestizos y los indígenas. Todas las raíces de su burla están en su
instinto de casta. El acento de Pardo y Aliaga no es el de un hombre que se siente peruano, sino el de
un hombre que se siente español en un país conquistado por España para los descendientes de sus
capitanes y de sus bachilleres.
Este mismo espíritu, en menores dosis, pero con los mismos resultados, caracteriza casi toda nuestra
literatura hasta la generación "Colónida" que, iconoclasta ante el pasado y sus valores, acata como su
maestro a Gonzales Prada y saluda como su precursor a Eguren, esto es a los dos literatos más
liberados del españolismo.

A. Encuadrado
B. Analizante
C. Centrado
D. Sintetizante
A. Informativo
B. Literario
C. Crítica literaria
D. Científico

A. Narrativo
B. Expositivo

C. Argumentativo
D. Descriptivo
4. Se infiere del texto que, entre Felipe Pardo y José María Eguren,
A. Hay un engarce íntimo por la poesía clásica
B. Se establece una oposición poética radical
C. Un común espíritu ligado con el hispanismo
D. Una misma actitud frente al espíritu colonial
SEMÁNTICA Y SUS RELACIONES SIGNIFICATIVAS

La palabra semántica proviene del griego semántikos que quiere decir “lo que tiene significado” La
semántica es una disciplina lingüística, que estudia a nivel sincrónico o diacrónico el significado de
las palabras y sus respectivas relaciones significativas de afinidad, oposición de significados, etc. Los
que deben ser entendidas contextualmente. La unidad de estudio de la semántica es el sema que es la
unidad mínima significativa de la palabra. Según Benito Mozas (1992) la aplicación de la semántica,
se tiene en la siguiente forma:
EXPRESIÓN DENOTATIVA. Consiste en usar la palabra acorde a la realidad, en sentido

totalmente objetivo. Es decir, cuando se emplea una forma de expresión para decir algo tal cuál es, se
dice que se ha hecho utilizando este tipo de lenguaje, de manera objetiva, comunicando con total
claridad; el receptor u oyente no debe hacer ningún tipo de interpretación.
Así que se puede decir que este tipo de lenguaje se utiliza como referencia a un hecho o un dato, de
forma directa, es decir, lo denota y lo nombra.
Ejemplos:
• Me impresiona tu inteligencia y responsabilidad
• El CBT es un centro de estudios de preparación
• En cuanto amanece se oye el trinar de las aves.
• La semántica estudia los significados de las palabras
• La ciudad del Cusco amaneció nublado el día de hoy
EXPRESIÓN CONNOTATIVA. Es cuando se emplea una expresión en forma figurada o

simbólica. De esta forma, no comunica únicamente información, sino que también aporta
sentimientos y sensaciones.
Este tipo de lenguaje se utiliza mucho en diferentes entornos, como el uso cotidiano y coloquial,
pero también se encuentra bastante en los textos literarios. Se debe a que se refiere a las posibilidades
sugestivas y ambiguas del lenguaje, de modo que su estética es definida y con estilo, capaz de
expresar emociones de manera subjetiva, que permite diferentes lecturas o interpretaciones.
Ejemplos:
• Estas en un callejón sin salidas, mejor renuncia
• La luna nueva es la risa del cielo
• Estaré allí en menos que cante un gallo
• Tus ojos se parecen a dos luceros de la mañana
• Dime con quién andas y te diré quién eres
PRÁCTICAS CON EXPRESIONES DENOTATIVAS Y CONNOTATIVAS

Lea atentamente y coloque (C) o (D) según corresponda en cada una de las expresiones:
1) El invierno de la vida es la soledad. ( )
2) Sentado al borde de los acantilados, escuchaba el rumor del mar. ( )
3) Esperó ansiosamente que volviera ( )
4) El tiempo me dará la razón. ( )

5) Fue una cruenta batalla, sin embargo, resultó ileso. ( )
6) Su placer era saborear el vino tinto. ( )
7) El rodar en la vida no es una esencia, pero tampoco es pecado. ( )
8) Finalmente se fue con su destino por el lado donde el sol se pierde. ( )
9) El gato maullaba en el tejado ( )
10) Pidió una cena con velitas para dos ( )
11) La universidad organizará un importante evento académico ( )
12) El ambiente estaba abarrotado de personas. ( )
13) Cuando duermo sin ti, contigo sueño ( )
14) Pese al dolor procuraba no claudicar al andar. ( )
15) Muchos de los pasajeros dormitaban o leían y el chofer canturreaba. ( )
16) Me envenenan los besos que voy dando. ( )
17) Con una rotunda respuesta terminó su exposición. ( )
18) Aunque el destino me salga a buscar, siempre te esperaré en aquel lugar. ( )
19) Ahí estaba, rezándole al frío como un desvarío. ( )
20) La madrugada traía entre sus alas al indeseable sol de la partida. ( )
EJERCICIOS CON EXPRESIONES DENOTATIVAS
A partir de las palabras base, señale la alternativa correcta
1. VOLABA
a) La cometa del niño volaba
b) Enamorada volaba en mundos celestiales.
c) La noticia volaba como el viento
d) Volaba la mercadería por el bajo precio
2. BLANCO
a) Como un blanco ovillo de algodón es una conciencia.
b) La blanca mañana, ilumina mi corazón
c) Con el alma blanca subiré al cielo
d) A lo lejos se divisa la nieve blanca del Huascarán
3. FLOR
a) Eres hermosa como una flor del sendero
b) La bella flor del jardín se va marchitando
c) Te encuentras en plena flor de tu vida
d) … y todos somos flor de un día
4. LEÑA
a) Aviva el fuego con bastante leña.
b) Hiciste leña de mis sentimientos
c) Cuál seca leña de tu conciencia el fuego te abrasará
d) Si trabajas tendrás dinero como leña
5. HIERRO
a) Un golpe con tu mano de hierro me lesionó

b) Tu corazón de hierro … quisiera tener

c) El hierro que taladra se fragmentó
d) Tus miradas despiden chispas de hierro
6. LLANTO
a) … y caerán a tus pies la lágrima de mi llanto
b) El llanto de viento a lo lejos se escuchaba
c) Cuál llanto de mi niño la lluvia caía
d) Al amanecer el llanto de las flores desaparecía
7. …
a) Es un amor que enciende la tierna mirada
b) Por qué entre la sombra enciende mi amor
c) Enciende el fuego con la poca leña.
d) La noche negra de tu alma
8. RUGEN
a) … Sus labios mentirosos rugen toda la noche
b) Antes del combate rugen los bizarros soldados
c) Rugen los cañones en el truculento enfrentamiento
d) Los últimos tigres rugen defendiendo su habitad
9. CRISTAL
a) El sol por el cristal de la ventana pasa
b) En fino cristal mi llanto al caer se convierte
c) Tus dedos cual frágil cristal relucen
d) Es clara la respuesta como el transparente cristal
10. CADÁVER
a) Por tu desdén vivo como un cadáver
b) Tan amigo estás que pareces un cadáver
c) El cadáver de mi madre yacía en su lecho
d) Hoy eres un cadáver viviente por tu falsía
11. ESTRELLA
a) Basilio es considerado como la estrella del momento.
b) Observó la bicicleta como se estrelló contra el muro.
c) Tengo una estrella que guía mi camino.
d) Tus ojos resplandecen como dos estrellas.
12. NUBLADO
a) El cielo está nublado.
b) En el examen me he nublado.
c) Se nota que estás nublado.
d) Ella se ha nublado con la explicación.
13. NÚCLEO
a) Sócrates es el núcleo del grupo.
b) El núcleo del sol es estudiada.
c) Eres el núcleo de mi existencia.
d) Hice un llamado el núcleo ejecutor.

14. DIAMANTE
a) Mis padres cumplirán sus bodas de diamante.
b) Eres como el diamante de valor incalculable.
c) La gran unidad se apresta a celebrar sus bodas de diamante.
d) El diamante es la piedra más preciosa.
15. HERVIR
a) La plaza de Cusco hervía de gente
b) En la polémica se notaban que hervían los ánimos.
c) El agua hervía a más de 90ºC
d) El mercado los días sábados es un hervidero.
16. DULCE
a) Escuche una dulce canción de paz.
b) Esta hora familiar es tan dulce.
c) Tu dulce mirada apacigua mi enfermedad.
d) El dulce causa cierta sensación suave y agradable al paladar.
EJERCICIOS CON EXPRESIONES CONNOTATIVAS

1. FUEGO
a) Me calienta el fuego de la estufa
b) Al fuego asaba un trozo de carne
c) El amor es un fuego que arde sin arder
d) El fuego consumía la seca pradera
2. POLVO
a) Aquí estoy señor, con la cara caída sobre el polvo
b) El polvo mi camino me cegaba
c) Al morir me convertiré en polvo
d) Recuerdo que tu hiciste polvo de mis ilusiones
3. DESCANSO
a) Solo quiero mi descanso de piedras
b) Tomará un descanso después de la jornada
c) De día descansa la adultera mujer
d) Un descanso reparador será necesario para el fatigado
4. PUÑAL
a) El cazador perdió el puñal de acero
b) Si el puñal del verdugo es de oro, el juez besa el puñal
c) Tus besos son como el puñal que mata
d) Con un puñal dio muerte a su amante
5. TARDE
a) Llegué muy tarde cuando el sol declinaba
b) Cuál tarde huracanada exhalas tu perfume
c) Aquella tarde llovía incesantemente
d) La tarde del día martes 19, mi madre expiró
6. PERRO
a) Ladraba el perro al caminante
b) El perro es un animal doméstico

c) Por falta de comida el perro se va de casa

d) Como un perro el destino sigue mis huellas
7. INVIERNO
a) Es una lluviosa mañana de invierno
b) En el invierno de mi vida, solo me encuentro
c) Pronto llegará el invierno, será el más frígido
d) De las cuatro estaciones el invierno es el peor
8. CANTABAN
a) Cinco hermanos cantaban a su anciana madre
b) Con sus voces roncas, cantaban, los clérigos
c) En la tormentosa noche el viento y la lluvia cantaban
d) Los niños también cantaban de alegría
9. Estudio
a) Cursa estudios de guía oficial de turismo
b) Dedico varios años de estudio a este tema
c) El estudio no debe ser una carga pesada
d) Alquilaré un estudio fotográfico
e) Presentó un estudio sobre problemas ambientales…
10. Vida
a) Ella sabe ganarse la vida
b) Escribió la vida de un famoso pintor
c) Los objetos no tienen vida
d) La vida de Santa Rosa de Lima fue muy ejemplar
e) La vida se inicia en el momento de la fecundación
11. Juventud
a) El acné es propio de la juventud
b) Son unas fiestas para la juventud
c) Habría sido muy bonita en su juventud
d) Es nuestro país hay mucha juventud
e) Juventud es la flor de la vida
12. Belleza
a) La puesta de sol en el mar es una belleza
b) Iré al salón de belleza
c) La belleza de Lucía es impresionante
d) Venus, es la diosa de la belleza femenina
e) La belleza de su rostro es impactante
13. Trabajo
a) Trabaja de lunes a viernes
b) Presentará su trabajo de investigación
c) Hay que trabajar contra la injusticia
d) Esta empresa trabaja con productos químicos
e) Hay que esmerarnos en el trabajo
14. Carrera
a) El jinete ganó la carrera
b) La vida, carrera vertiginosa

c) Abandonó su carrera de cantante

d) Me gusta ver carrera de autos
e) La carretera está muy polvorienta
15. Nubes
a) Debiste caerle muy bien, te puso por las nubes
b) Las nubes dan sombra a las plantas
c) En el cielo hay nubes negras, posiblemente llueva
d) La nube tapa al sol
e) Capa de nubes compactas
16. Amor
a) La vecina está enamorada del vecino
b) El amor a los animales es inmenso
c) Ese chico es muy enamoradizo
d) El amor es un sentimiento indescriptible
e) Le explicó con amor lo que pasaba
Determine la alternativa que posee la expresiones denotativas o connotativas, según corresponda:
17. …
a) Los hijos lloran de hambre
b) La flor orienta sus hojas hacia el sol
c) No por mucho madrugar amanece, más temprano
d) Frecuentemente me duele el estómago
e) Tengo muchas gallinas ponedoras
18. …
a) Se astilló la esquina de aquella mesa
b) De tal palo, tal astilla
c) El presidente Vizcarra está en descenso
d) Soy un as, jugando ajedrez
e) Ganó porque tenía un trío de ases
19. …
A) Aquí estoy señor, con la cara caída sobre el polvo
B) El polvo mi camino me cegaba
C) Al morir me convertiré en polvo
D) Recuerdo que tu hiciste polvo de mis ilusiones
20. …
A) Solo quiero mi descanso de piedras
B) Tomará un descanso después de la jornada
C) De día descansa la adultera mujer
D) Un descanso reparador será necesario para el fatigado
21. …
A) El cazador perdió el puñal de acero
B) Si el puñal del verdugo es de oro, el juez besa el puñal
C) Tus besos son como el puñal que mata
D) Con un puñal dio muerte a su amante

22. …
A) Llegué muy tarde cuando el sol declinaba
B) Cuál tarde huracanada exhalas tu perfume
C) Aquella tarde llovía incesantemente
D) La tarde del día martes 19, mi madre expiró
SINONIMOS
Concepto
Los sinónimos son los vocablos que están relacionados por sinonimia, es decir palabras que
corresponden a un campo semántico común (significación), aunque la escritura (grafo) y
pronunciación (fono) sean diferentes.
El término SINÓNIMO proviene de dos voces griegas:
• Syn: con, conforme

• Onoma: nombre
Ejemplos: ALEGRE; sinónima de las palabras siguientes: regocijado, gozoso, alborozado, jubiloso,
jovial, contento, divertido, gracioso, festivo, bromista, entretenido, jarifo, retozón, jocundo,
ajumado, placentero, barbián, achispado.
CLASES DE RELACIONES:
a) SINONIMIA ABSOLUTA. Es la relación de palabras con significados muy próximos (por

compartir un mismo campo semántico); y, en algunos casos, pueden ser intercambiados en la
oración, sin alterar el contenido de la misma.
Así por ejemplo:
• Gordo – Obeso: Es un niño notoriamente gordo / Es un niño notoriamente obeso.
• Muerto - Occiso
• Llanto - Sollozo
• Tenaz - Perseverante
• Paz - Calma
Como se podrá observar, la sustitución de los términos no modifica el sentido de la oración; por lo
tanto la relación de sinonimia será absoluta.
b) SINONIMIA RELATIVA. Es la relación entre dos palabras de significados cercanos (de campos
semánticos distanciados).
Así por ejemplo:
• Hombre - Varón
• Blanco - Claro
• Anciano - Obsoleto
• Obstar - Limitar
• Dulce - Complaciente
En este caso, las palabras relacionadas presentan aproximación semántica; pero, la sustitución de
estas en las oraciones modifican el sentido de las mismas; ello determina que la relación sea de
carácter relativo.
c) SINÓNIMOS CON DIFERENCIA DE GRADO. Entre dos sinónimos puede haber diferencia
de intensidad. En ese caso decimos que las palabras son sinónimos con diferencia de grado:
Querer - amar
Llover – diluviar,
Destruir – aniquilar.

Ejemplo: Cuando escucho ese ruido horrible pensó que sólo era un sueño, pero dijo en voz alta. “si
eres un alma en pena, golpea el armario tres veces”, y al oír los tres golpes sordos, inconfundibles,
ultraterrenos, quedó absolutamente…………………………
a) Asustado
b) Preocupado
c) Sobresaltado
d) Aterrorizado
CASOS ESPECIALES:
Sinonimia conceptual: Los significados denotativos son plenamente coincidentes.
Ejemplo: Listo = Inteligente.
Sinonimia connotativa: Puede, en ocasiones, no haber coincidencia denotativa; sin embargo esto no
impediría que se consideren sinónimos por los valores connotativos que encierran. Ejemplo: listo =
zorro
Sinonimia contextual: En determinados contextos, se pueden establecer ciertas sinonimias que serían
impensables en otros. Ejemplo: listo = preparado, en contextos como ¿Estás listo?
ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA QUE:
• El sinónimo de un verbo será otro verbo.

• Emerger – brotar – salir
• El sinónimo de un sustantivo será otro sustantivo.
• Abadía – monasterio – convento.
• El sinónimo de un adjetivo será otro adjetivo.
• Felón – pérfido – traidor – zaino.
• El sinónimo de un adverbio será otro adverbio.
• Lentamente – pausadamente.
1. ESTRUCTURA:
1. OBVIO Término base/ Premisa Principal/ Matriz
a) Opuesto
b) Frecuente
c) Evidente Distractores/ alternativas
d) Utópico
e) ambiguo
1. OBVIO Término base/ Premisa Principal/ Matriz

a) Opuesto
b) Frecuente Distractores/ alternativas
c) Evidente
d) Utópico
e) ambiguo
4. PROCEDIMIENTO DE SOLUCIÓN:
a) Precisar el significado de la premisa según el contexto.
b) Determinar el campo semántico y de la premisa.
c) Elegir la opción cuyo término presenta mayor grado de afinidad semántica.
OTRAS FORMAS DE PLANTEAR LOS EJERCICIOS:

1. La palabra matriz en un contexto oracional y las alternativas en palabras sueltas.

Ej.
• Estoy ABSORTO, con la hermosa catedral del Cusco.
a) Indignado
b) temeroso
c) Admirado
d) Insignificante
e) Altruista
2.La palabra matriz y las alternativas en contextos oracionales.
Ej.
• Juan es un PRODIGIOSO guitarrista contemporáneo.
a) Las cosas se deben hacer bien
b) Simplemente eres un falso
c) Te observo y no sé qué decir
d) Eres simplemente extraordinario
e) Marchaste hacia lo desconocido
3. La palabra matriz suelta y las alternativas en contextos oracionales. Ej.

ADÁN
a) Richard ingresó a la Universidad
b) Vistes elegante para el matrimonio
c) El pueblo reclama justicia
d) Este haraposo no era bien visto
e) El fiscal José Domingo Pérez lucha contra la corrupción
4. Las palabras sinonímicas se presentan sólo en un contexto oracional, en una alternativa.

Ej.
a) Sócrates fue un ilustre filósofo
b) La carne se está reduciendo
c) Eres tajante y contundente en tus apreciaciones
d) Sólo demuestras falsedad en tus actitudes
e) Lo moderno y lo ortodoxo tiene algunas coincidencias
EJERCICIOS PARA DESARROLLAR SINÓNIMOS N° 01
1. Observo PERPLEJO, la maravillosa b) Ayer por la tarde pasó un trágico

ciudad de Machupicchu accidente automovilístico
a) Quiñota, es una ciudad muy pequeña c) Soñar no cuesta nada, concretizarlo es
b) Cusco, es la capital de la ciudad difícil
arqueológica de América d) Los mitos siempre explican el origen de
c) Pasé por desapercibido, porque no lo un pueblo
hice bien e) En mi quimérica realidad cada día
d) No tomaron en cuenta su participación escalaba un peldaño en la vida
e) Juan se ha quedado asombrado de
aquella muchedumbre 3. “Yo brindo compañeros por una mujer
que me brindó su EMBELESO”
2. Mis sueños se están convirtiendo en a) Me he desilusionado por tus actitudes
UTOPÍAS vanas
a) Felizmente gracias a mi esfuerzo se hará b) La decepción me consume porque no
realidad mi objetivo lograste tu meta

c) Querer pagar lo impagable eso es algo d) Escondrijo, concienzudo

absurdo e) Furtivo, meticuloso
d) Si todos fueran filántropos como las
madres, todo cambiaría 10. Luctuoso, ...........; munificencia,
e) Tal era su encanto y no comprendo por ............; modelo, .............
qué no todas son iguales a) Afligido, esplendidez, arquetipo
b) Funesto, sapiencia, caos
c) Maravilloso, ignoto, mohíno
4. Es un caso judicial bastante DIFÍCIL d) Fúnebre, generosidad, laberinto
que demanda un análisis EXHAUSTIVO. e) Triste, monumental, monótono
a) Complicado – pertinente
b) Enmarañado – interpretativo 11. Error, ..............; maravilloso, ...............;
c) Espinoso – meticuloso destruir, ................
d) Arduo – moderado I. Mirífico
e) Intrincado – fácil II. Dislate
III. Gazapo
5. “Aquel juez fue sancionado por IV. Asolar
DESACATO” V. Acabar
a) Arbitrariedad VI. Esplendor
b) Desleal a) II, III, IV
c) Insubordinación b) III, VI, IV
d) Modoso c) III, I, IV
e) Pusilánime d) IV, VI, V
e) IV, V, VI
6. “No deben ARRUGARSE frente a los
problemas” 12. De buenas costumbres: .........; que
A) Amilanarse merece castigo: .........
B) Arriesgarse a) Morigerado, punible
C) Arrobarse b) Bueno, malcriado
D) Arrojarse c) Avezado, delincuente
E) Arroparse d) Zopenco, castigar
e) Moralista, punición
7. “Juan DILAPIDÓ toda su fortuna.”
a) gastó 13. Que inspira terror: ..........; Ama de
b) ahorró bebés: …….; Falto de gracia: ............
c) derrochó a) Deforme, desgraciado
d) invirtió b) Informe, despintado
e) perdió c) Oscuridad, nodriza, fealdad
d) Dantesco, insulto
8. Se deben PATROCINAR las e) Miedo, agraciado
actividades culturales.
a) proteger 14. Opulento: rayano: .....; .......
b) publicar a) Gracioso, sucio
c) enseñar b) Inmenso, tranquilo
d) auspiciar c) Exuberante, lindante
e) facilitar d) Creso, odioso
e) Gigante, amanecer
9. Oculto, escondido, .......... ; escrupuloso, 15. Montón de cosas: ..............;
esmerado, ...... movimiento violento: .............
a) Misterioso, sencillo a) Basura - terremoto
b) Velado, desvergonzado b) Acerbo - violencia
c) Incógnito, desidioso c) Cachivaches - alarmar

d) Cantidad - temblor 22. RECALCÓ la importancia de la

e) Cúmulo - ímpetu puntualidad.
a) enfatizó
16. Acción de amar: ................; lugar b) recapituló
asqueroso: ................... c) insistió
a) Sentimiento, sucio d) reconoció
b) Querencia, zahúrda e) señaló
c) Amoroso, bazofia
d) Cariño, basural 23. Hubo un RAUDAL de protestas por
e) Amor, fango aquel abuso.
a) raudo
17. Anónimo, incógnito, .............; b) copiosidad
amplitud, extensión, ........... c) número
a) Ígneo - ampliación d) conato
b) Secreto - apego e) aval
c) Ignorado - laxitud
d) Preso - lejos 24. Subió merecidamente al PODIO.
e) Ignoto - prolijidad a) lugar
b) premio
18. Aquel AJETREO no tenía cuándo c) premiación
acabar. d) estrada
a) vía crucis e) plataforma
b) ardor
c) fragor 25. La diferencia de edades no fue ÓBICE
d) brega para que se amaran.
e) interludio a) conjunción
b) obstáculo
19. Hizo los AVÍOS necesarios para el c) disyunción
viaje. d) problema
a) bártulos e) trasto
b) bagajes
c) mensajes 26. Las saetas HIENDEN el aire.
d) depósitos a) vuelan
e) preparativos b) mueven
c) atraviesan
20. Se reunieron para DELIBERAR y d) huellan
emitir una sentencia ecuánime. e) curten
a) conspirar
b) juzgar 27. Estoy ATOSIGADO por tantas
c) presagiar obligaciones.
d) planear a) cansado
e) confabular b) abrumado
c) harto
21. Los griegos creían en la posibilidad de d) ahuyentado
la APOTEOSIS de los mortales. e) ocupado
a) alegría
b) exultación 28. Se le ha CONFERIDO el más alto
c) desbarro galardón.
d) dicha a) atribuido
e) deificación b) adjudicación
c) asimilado
d) otorgado

e) inferido b) ponzoñosa
c) agradable
29. El concejal BIRLÓ fondos públicos. d) exquisita
a) desapareció e) saludable
b) repuso 34. Actuó como una CELESTINA
c) escindió impúdica.
d) cobró a) alcahueta
e) hurtó b) matrona
c) comadrona
30. DESBARRAS en cada cosa que dices. d) chismosa
a) irritas e) arpía
b) yerras
c) desgreñas 35. No hay tantos ARRIBOS en esta
d) intrigas temporada.
e) desconciertas a) arribistas
b) llegadas
31. Debes MORIGERAR tu alegría. c) visitas
a) templar d) vuelos
b) abarcar e) embarques
c) mostrar
d) ocultar 36. Veamos qué EFEMÉRIDES
e) medir recordamos hoy.
a) efímeras
32. Gran DELECTACIÓN nos producen b) cumpleaños
tus palabras. c) sucesos
a) ofensa d) onomásticos
b) ignominia e) momentos
c) alivio
d) frustración 37. Es nuestro más PROLÍFICO escritor.
e) complacencia a) sublime
b) excelso
33. Esta sustancia es aún más c) excelente
DELETÉREA. d) eximio
a) moral e) fecundo
ANTÓNIMOS
CONCEPTO
Son los vocablos que expresan ideas opuestas o contrarias. Para que dos términos sean considerados
antónimos es necesario que coincidan tanto en su significado conceptual como en el categorial. Las
características en quede presentarse son:
Sustantivos
Rapidez – lentitud
Audacia – cobardía
Prudencia – imprudencia Adjetivos
Sabroso – insípido
Moderado – excesivo
Abundante – escaso Verbos
Tapar – destapar
Discutir – acordar
Resistir – ceder Adverbios

Seguro – quizás
Temprano – tarde
Mucho – poco
CLASES DE ANTÓNIMOS
A. SEGÚN SU FORMA O ESTRUCTURA:
1) Antónimos morfológicos. Se forman añadiendo a la misma palabra un prefijo de significado
opuesto. En otros casos, se añade al mismo término dos prefijos de sentido contrario.
Ej.
atar – desatar
pertinente – impertinente
democrático – antidemocrático
importar – exportar
minifalda – maxifalda
homogéneo – heterogéneo
2) Antónimos lexicales. Es la oposición que se produce entre dos palabras distintas sin necesidad
de recurrir a prefijos, es decir, los dos términos tienen distinta raíz o lexema. Ej.
temprano – tarde
ancho – estrecho
empezar – terminar
izquierda – derecha
ataque – defensa
entrar – salir
B. SEGÚN EL GRADO DE OPOSICIÓN SEMÁNTICA ENTRE LAS PALABRAS:

1) Antónimos absolutos. Son vocablos que, al ser contrastados, sus significados expresan ideas
total y exactamente contrarias. Esto implica que uno de los términos se opone por completo a la
esencia o naturaleza del otro.
obeso - delgado
grande - pequeño
vaciar - llenar
nunca - siempre
opulencia - penuria
nacer - fallecer
error - acierto
gélido - helado
2) Antónimos relativos. Son vocablos que, al ser contrastados, sus significados muestran ideas
parcialmente opuestas; es decir, la contrariedad no es plena, dejando la posibilidad de que otro
término pueda expresar una oposición más categórica. Ej.
frío - templado
adolescente - longevo
frugalidad - exceso
noche - tarde
gelidez - tibieza
blanco - gris
abstruso - claro
efímero - pasajero

C. SEGÚN EL SIGNIFICADO
1) Antónimos excluyentes. Cuando la negación de una palabra implica necesariamente la
afirmación de la otra. Se constata aplicando dichas palabras opuestas en el mismo contexto
oracional.
Ej.
Si Juana jamás dijo una falsedad, entonces siempre dijo la verdad.
masculino – femenino
artificial – natural
provisional – definitivo
apócrifo – auténtico
intacto – deteriorado
2) Antónimos contrarios. Cuando las palabras tienen sentidos opuestos, es decir, es posible
admitir elementos significativos intermedios o extremos. La negación de un término no implica
necesariamente la afirmación del otro.
Ej.
Si un cuerpo no está frío, entonces no necesariamente está caliente puede estar frío.
• niño – anciano
• bueno – malo
• dulce – agrio
• caro – barato
3) Antónimos recíprocos o inversos (Complementarios). Cuando la relación de oposición se da

en doble dirección, es decir cuando se produce una relación recíprocamente opuesta, pues la
existencia de uno de los términos supone necesariamente la existencia del otro. En este caso, en vez
de exclusión hay concurrencia.
EJ.
Si Rosa responde a María es porque María pregunta a Rosa.
vender – comprar
deudor – acreedor
actor – espectador
hablar – escuchar
responder – preguntar
EJERCICIOS DE ANTONIMIA:
Lee atentamente las premisas e identifique la oración que contenga el antónimo de la palabra
resaltada:
1. Mi mascota se acaba de abalanzar a mis brazos porque no me había visto en 2 semanas.
a) No hay que desdeñar la importancia que tiene el dinero
b) Apenas pude reprimir su risa sarcástica
c) Mi mamá me dijo que si no le obedecía me iba a cohibir el uso del computador
d) Preparados para repeler el abordaje, pero con cuidado, por Dios
2. Recuerda, que aberrar es como desviarse, extraviarse o perderse

a) No está la dificultad en comprender sino en atinar
b) Siempre debemos coadyuvar en el desarrollo de nuestro terruño
c) Nuestros gobernantes deben Orientar su ideología hacia el desarrollo
d) La sociedad no va a encauzar sus vidas para el bien
3. La junta comunal se debe abocar a las problemáticas que vive la comunidad

a) El triunfo de uno de nosotros, no debe distanciar nuestra amistad

b) Debemos juntar esfuerzos para lograr nuestro propósito

c) Puedo escribir los versos más tristes esta noche …
d) Podrías arrimarte un poco más por favor
4. Antes mi padre tomaba, ahora es abstemio

a) El chofer estuvo intranquilo durante la intervención
b) Este crápula abuzó de una indefensa
c) Aquel hombre de la calle es alcohólico
d) Aquel perdulario no sabe a dónde va
5. Incluso al ser más abyecto hay que reconocerle la posibilidad de ser otra cosa que lo que es.
a) Cabe destacar la presencia de Juan Muñoz, hidalgo de una influyente familia de la comarca y
noble local
b) La obligación servil de hacer estudiar y seguir a todos el mismo camino es un obstáculo para
los jóvenes
c) Mi mejor amigo se comportó de una manera miserable
d) Me da repugnancia verle comer con las manos tan sucias
Heraldo
6. Los niños de un colegio trataron de excluir a otros.
a) La resolución de los problemas matemáticos, debemos partir por las premisas

b) Había que decidirse por una primera exploración, sin relegar por ello al olvido el resto de las
proposiciones
c) Pedro es demasiado terco para admitir sus errores
d) Hay que prohibir tirar basura en la calle
7. Mi país nunca más aceptará una abominación como esta.

a) Te aprecio mucho, pero tus actitudes hacen que te ignore
b) Te tengo mucha admiración por tu responsabilidad
c) Siento mucha aversión hacia ese muchacho mal educado
d) El asco y la añoranza se adueñan del poeta, sentimientos éstos que le inspirarán páginas
hermosísimas
8. El juez debe condenar a los infractores.

a) El juez tomó la decisión de sentenciar al inculpado
b) El preso se declaró inocente, y el jurado al final decidió absolver al acusado
c) El bar lo van a clausurar el lunes por no cumplir con los impuestos
d) Se puso en marcha un amplio abanico de medidas destinadas a favorecer la exportación y
penalizar la importación
9. Tal era la condición de respetabilidad y jerarquía de un juez que pocas veces los monarcas se
atrevieron a quebrantar esta norma.
a) Su única equivocación fue transgredir sus errores
b) Nadie vaciló en acatar esta orden
c) infringir es un acto de desobediencia y necedad a la ley
d) No podemos omitir nuestros acuerdos
10. Nicolás Copérnico quiso abatir al mundo con su teoría.

a) Suelen desalentar la disconformidad y favorecer la aceptación
b) Esta persona siempre transgrede las leyes de este lugar
c) No puedo oprimir ese botón

d) Un poco de humor, Don, para animar la velada
11. Al recibir el aviso, la víctima podía elegir entre retractarse públicamente de su postura anterior
o huir del país
a) La pena de muerte quita al criminal la posibilidad de enmendarse y de reconciliarse con la
sociedad
b) El los médicos rechazarán la propuesta del gobierno
c) Ya es muy tarde para arrepentirse, las cosa ya están hechas
d) Los protestantes tuvieron que reafirmarse en su posición para lograr su propósito
12. Hay montañas con un relieve más escarpado que no ayuda el desarrollo de la agricultura.
a) El pueblo descendió del cerro al llano y aparecieron nuevas calles
b) Hablaba un inglés difícil, con un áspero acento escocés, y tenía una voz chillona e irritante
c) En una de las numerosas revueltas de la carretera, en el sitio más fragoso, cayó el vehículo
d) El ministro explicó la iniciación del proyecto utilizando un lenguaje más prosaico
13. El alfarero es un hombre abúlico, apegado a sus privilegios y que no tiene la intención de
molestar a sus subordinados
a) El anciano, apático, miraba al vacío desde su butaca, ausente
b) Su indolente mirada se posó en los rostros que lo observaban
c) Fue negligente por su parte dejar la puerta sin cerrar con llave cuando ella salió
d) Oímos inmediatamente la voz de la diligente enfermera García que acudía al herido
14. Un hombre acaudalado, con experiencia, desarrolla un sentido de la oportunidad

a) Su buen olfato para detectar fortuna lo transformó en hombre adinerado mediante su máquina
para cosechar granos
b) Cuando hayamos hecho todo esto, el sujeto en cuestión se declarará insolvente, algo que no
dudo que sea
c) Por lo general, una persona pudiente que va a hacer un largo viaje llevará una o más cartas de
valores
d) Mi elogio es mísero y no la satisface en absoluto
15. No tuvieron más elección que acuciar el paso tras el peligro

a) No tenía intención de disuadir a su madre de que deambulara lejos de la terraza
b) Mira, no te voy a agobiar con las noticias sangrientas
c) Mi vecino consiguió sosegar a su perro para defender al niño
d) Las consecuencias espirituales no me hubieran hecho desistir
16. Ambas partes recibieron una dura admonición por escrito

a) No había jactancia en la afirmación del doctor Palermo
b) Ayer le invente un sermón a mis padres por que llegué tarde a casa
c) Gracias, señora, no quiero recomendaciones -replicó el joven con displicencia
d) Recibió una congratulación amena por su aniversario
17. Luego de haber sido capturado, el delincuente fue aherrojado para ser trasladado a la
dependencia policial.
a) El abogado manifestó que faltan mucha prueba para liberar a su patrocinado
b) Persona a quien se achacan todas las culpas para eximir a otras
c) Mi hermana dice que no hay que condonar la deuda
d) El presidente se niega a indultar a los implicados y va a haber ejecuciones
18. Él estuvo envuelto en un ropaje burdo y desaliñado.

a) La otra habitación, con una bañera vieja y un váter roto e inmundo, estaba embaldosada
b) Tenía armonía en sus movimientos, no el andar desgarbado de muchos jóvenes
c) Me cambie de ropa, después de haberme acicalado
d) Pedro tiene un sombrero extravagante
19. No fui criminal: fui amparador de los menesterosos, abogado de la verdad, adalid del derecho.
a) El infante clavó unos ojos afilados en su vasallo y lo hizo callar
b) La intensidad con la cual un afiliado se comunica con su partido está relacionada con su
participación en las decisiones partidarias
c) El participante abandonó el concurso al notar que había fraude
d) El presidente, arzobispo de Valencia, era adicto a la reina y entretuvo la carta hasta informar a
ésta
20. Su tío era de carácter adusto y los trabajadores tan timoratos

a) Su afable rostro expresó cierto malestar y turbación
b) En mi habitación hacia tanto frío que decidí cubrirme con una manta
c) El tiempo estaba templado; era una hora feliz y ligera del otoño
d) mis primos y yo compartimos un helado
21. Todo esto sería ya fácil y agible incorporarlo en la enseñanza moderna.
a) Ese libro es bello, pero su imaginación lo hace apócrifo a veces
b) Es imposible que no sepa hacer una tarea tan fácil
c) Existe la posibilidad de disponer desde aquí de una prueba factible para el examen.
d) Esos navíos constituían un objetivo ideal para la aviación embarcada en los portaaviones
22. Inmerecidamente mancillaron su nombre en aquella discusión.

a) El artista ha solicitado una gran indemnización por daños y perjuicios.
b) Sometían a los prisioneros a todo tipo de vilipendio
c) El artista expuso una pintura y el crítico asombrado le dijo que era ''maravillosa!'' El mejor
elogio para sus oídos
d) La reverencia a nuestro padres es fundamental para una buena relación
23. El señor puso tanto empeño en su tarea, que logró sacar la máxima nota al día siguiente
a) El tiempo es breve, las ansias crecen, las esperanzas menguan, y, con todo esto, llevo la vida
sobre el deseo que tengo de vivir
b) Carlos se restregó los ojos con desidia y arrancó el auto
c) Luego veremos el grado de desinterés de la gestión inglesa
d) Esta semana anhelo que me vaya bien en todo lo que me proponga.
24. Se entendió que esta entrada era más adecuada para acoger al público porque disponía de
mucho espacio.
a) Valentina , no debes de aceptar ninguna cosa de ningún extraño
b) Aquel hombre se guarece con aquellos mendigos que van en caravana a una romería
c) El árbitro decidió expulsar al jugador Flórez por una falta
d) Un caballero no puede desamparar en trance aflictivo a la que fue su dama, aun teniéndola
por culpable
25. Su mano temblaba al asir la mía, y yo se la acaricié con la otra

a) Tuvo la primera pelea con su maestro, lo acusó de timorato y cómplice, pero el otro fue
inflexible
b) La respiración de la señorita Lucía se hizo inestable
c) El clima últimamente está variable por el calentamiento global de la tierra
d) Pero la esperanza me hacía soltar el arma

PARONIMOS
Son las palabras de pronunciación y escritura parecidas y de significados diferentes, proviene,
etimológicamente, del griego: PARA = Al Lado, ONOMA =Nombre ejemplo.
DEFERENCIA – DIFERENCIA
- Deferencia.- Cortesía, urbanidad.
- Diferencia.- Distinción.
CALO – CALÓ
- Calo.- Caña gruesa y alta, del verbo calar.
- Caló.- Lenguaje de los gitanos.
Si observamos estos ejemplos podemos diferenciar claramente que, en el primer caso se reemplazan
vocales, y en el segundo caso uno de los vocablos lleva tilde, esto varía sustancialmente de
significado, así podemos clasificar:
CLASES DE PARÓNIMOS
A. PARÓNIMOS POR LA ESCRITURA:
• ESOTÉRICO. – Oculto, escondido, misterioso.

• EXOTÉRICO.- Corriente, común; accesible a la chusma.
• GALLO.- Macho de las aves gallináceas.
• GAYO.- Vistoso, alegre, festivo.
• CARETA.- Antifaz, mascara.
• CARRETA.- Carruaje.
• CAMPANA.-Pieza metálica de bronce.
• CAMPAÑA.- Cierta actividad realizada en un determinado tiempo y espacio.
• ALEGAR.-Sustentar, argüir o fundamentar.
• ALEJAR.-Distancias, aislar o separar.
• TORNO.-Maquina mecánica.
• TURNO.- Sucesión.
• ABLACION.-Extirpación, cercenación, amputación.
• OBLACIÓN.- Ofrenda, sacrificio.
• ABLUCIÓN.- Lavatorio, limpieza, purificación.
B. PARÓNIMOS POR LA ACENTUACIÓN
• CÍTARA.- Instrumento musical de cuerdas.

• CITARÁ.- Concertación de hora fecha y lugar.
• SÁBANA.- Lienzo de tela.
• SABANA.- Llanura sin vegetación arbórea.
• PELÍCANO.- Ave marina palmípeda.
• PELICANO.- De pelo blanco (canoso)
EJERCICIOS CON PARÓNIMOS:
Lee atentamente las premisas e identifique la alternativa que presenta el parónimo de la palabra
resaltada:
1. Aquel procaz abaldonó a la Patria de la manera más injuriosa
a) Echó por tierra las últimas esperanzas que quedaban
b) Se abalanzó con mucha furia sobre su presa

c) Durante años abatió humillantemente a nuestro ejército

d) Se abandonó a una vida frívola y disipada
2. Se fijó por esa abertura qué ocurría en el interior de aquella siniestra mansión
a) Hay muchas aberturas en aquel cilindro
b) Por una abertura se filtró el agua del tanque
c) Se dio apertura a la magna ceremonia
d) La cobertura de noticias en la zona era total
3. Los médicos practicaron una ablación sumamente riesgosa.

a) La población se mostró enardecida ante esos abusos
b) Dijo que una libación no iba a afectarle demasiado
c) Las habladurías eran muy frecuentes en ese barrio
d) Los hindúes realizaron una ablución ritual en el Ganges
4. Se mostró abnegado con cada uno de los peregrinos.

a) Se ha negado a presentar su dimisión
b) Se ha abrogado esa inicua ley
c) El campo de cultivo se halla anegado
d) Soy muy abnegado cuando de defender al pueblo se trata
5. Mansamente, el rebaño se acercó a la charca para abrevar.

a) Los padres tuvieron que bregar por años para poder educar a sus hijos
b) Tenemos que abreviar nuestro viaje para cumplir con la misión
c) Quisiera averiguar los pormenores de este confuso incidente
d) Nada tengo que agregar a la contundencia de estas pruebas
6. El origen infeccioso de ese absceso es evidente.

a) Ese un exceso que no pienso tolerar
b) Cerraron el acceso vehicular al Centro Histórico
c) Su deceso es cuestión de horas
d) Obtuvo un jugoso accésit en el certamen
7. Es probable que se tenga que absolver al encausado.

a) No tenía fuerzas ni para absorber ningún fluido
b) Podría intentar resolver esa terrible controversia
c) No quería devolver el dinero que le habían dado en custodia
d) Esa empereza había perdido hasta su solvencia moral
8. La absorción se verificó de manera vertiginosa.

a) La adsorción es un fenómeno asociado con los campos magnéticos
b) Buscó algunos remanentes de su irrecuperable hacienda
c) Esperaba su absolución pues se consideraba absolutamente inocente
d) La asociación decidió no incluirlo entre sus miembros
9. Siempre acataba las órdenes que se le impartían.

a) Acababa siempre por decir una insensatez
b) Nunca aceptaba sus propios errores
c) Muy frecuentemente acaparaba la conversación
d) Se acercaba a la iglesia en busca de paz interior
10. En esta zona se produjo un luctuoso accidente vehicular.

a) Nadie dio explicación alguna sobre el confuso incidente

b) Al fin conoció al presidente y le formuló sus demandas
c) Obtuvo la propiedad de ese bien por accesión
d) Partió rumbo al occidente, cargado de esperanzas
11. El ácido acético tiene diversas aplicaciones.

a) Es un filósofo escéptico y por tanto tiene a la duda como emblema distintivo
b) Su carácter ascético era poco comprendido por sus contemporáneos
c) Planteó un modo estético de llevar adelante su existencia
d) Se veía muy asténico, aunque proclamara lo contrario
12. Eran acosados por los implacables hombres de prensa.

a) Estaban acostados en sendos lechos
b) Estaban apurados pues les quedaba apenas unos minutos
c) Esos comentarios acotados al final de la conferencia eran muy polémicos
d) Fueron acusados de prevaricato, y las pruebas de su falta menudeaban
13. Con esa actitud no conseguirás adeptos a tu causa.

a) Las actividades proselitistas se intensifican en la época electoral
b) Mostró su gran aptitud para las bellas artes
c) Obró con rectitud y espíritu de justicia
d) La altitud de esa montaña es muy considerable
14. No se pudo adaptar a las nuevas condiciones políticas del país.

a) La antigüedad de aquel ceramio se puede datar en el siglo XI
b) Quisiera agradar a sus padres, pero ellos tienen un carácter muy severo
c) Debemos adecuar nuestro horario al de aquella república
d) Tuvo que adoptar medidas de extrema seguridad ante la situación de emergencia
15. Realizó la dificultosa adición en tiempo récord.

a) La predicción se cumplió al pie de la letra
b) Su adicción ya debería ser tratada psiquiátricamente
c) Su dicción era tan defectuosa como hilarante
d) La sedición debe ser contundentemente aplastada
16. Aquel ídolo de madera era adorado en aquel antiguo santuario.

a) Si bien fuimos derrotados una vez, no por ello nos daremos por vencidos
b) Me gustan estos muy aderezados potajes
c) Desde aquel disco dorado nos tratan de emitir alguna señal
d) Ha declinado su fama, y esto le llena de congoja
17. Llegó a nuestra ciudad un afamado cirujano.

a) Se había afanado en alcanzar los esquivos favores de la gloria
b) Visitaremos aquel afamado palacio
c) Les han franqueado el acceso a los archivos de la nación
d) Se veía aplomado en medio del desconcierto general
18. Se mostró siempre muy afectivo con sus nietos.

a) Su carácter aprensivo no le dejaba punto de sosiego
b) Cuando pagó en efectivo atrajo las más ávidas miradas
c) Era un miembro activo de aquella organización subversiva
d) Pasa por una etapa de profunda depresión

19. Tengo que afilar estos cuchillos.

a) Vamos a filmar algunas escenas familiares
b) Era necesario apilar los ladrillos en el rincón
c) Me podría afiliar ya a esta prestigiosa institución
d) Traten de afinar sus voces
20. Todo se agravó con su funesta participación.

a) El estado, una vez más, gravó nuestras magras ganancias
b) Grabó en bronce aquella inmortal frase
c) Agredió hasta a las autoridades policiales
d) Nadie podía creer lo que oía cuando nos agravió
21. Al oír el alboroto acudió medio centenar de curiosos.

a) Dejaron algo roto en medio del salón
b) Gran alborozo nos causó tus venturosas noticias
c) El alboroto es algo que prefería evitar
d) Fue imposible acallar luego el escándalo público
HOMONIMIA
HOMOFONIA
Un homófono es una palabra que se pronuncia igual que otra palabra pero tiene un significado
diferente. proviene, etimológicamente, del griego: HOMO = Igual, FHONOS =sonido, ejemplos.
1. VACA: animal cuadrúpedo

BACA: apellido
2. HILO: cuerda fina
ILO: nombre de ciudad
3. HETICO: flaco ,delgado
ETICO: relativo a los valores
4. GIRA: dar vueltas alrededor
JIRA: viaje, excursión
5. CIMA: profundidad
SIMA: elevación, pico
EJERCICIOS CON PALABRAS HOMÓFONAS:

Lee atentamente las premisas e identifique el homófono de la palabra resaltada:
1. Vamos a clausurar este evento académico.
a) Se han acordado muy tarde de sus padres
b) Debe presentar sus excusas al amigo agraviado
c) Ha decidido acabar con esa relación tormentosa
d) Al poco tiempo, cambio nuevamente de decisión
2. Las figuras de aquel cuadro estaban abaladas.

a) Me gusta el estilo que tiene para cantar esas baladas
b) Sus figuras ovaladas eran de gran tamaño
c) Fueron apeladas por los enfurecidos lugareños
d) Estas cartas están avaladas por el propio Presidente
3. Abalaban el trapo de un lado a otro.

a) Bailaban al son de aquel contagioso ritmo
b) Lavaban la poca ropa que les quedaba

c) Alabaron a Dios por los dones que habían recibido

d) Avalaban los atropellos que habían cometido los matones
4. El abano parecía a punto de desprenderse del techo.

a) Ya llegó el operario que puede reparar el abano
b) Fumó un habano antes de escribir aquella trascendental carta
c) El pobre abanto daba vueltas alrededor del coso taurino
d) Un ruidoso tábano no me dejaba conciliar el sueño
5. Los marineros abitaban algunos cabos de la embarcación.

a) Se habilitan espacios pequeños para vivienda
b) Aquel pueblo habitaba en la más enigmática de las junglas
c) Abitaban los cabos del barco ante la proximidad de la tormenta
d) Algunos menesterosos habitaban las sentinas de la ciudad
6. Ablando esta masa para luego proceder a su cocción.

a) Estuvieron hablando durante un par de horas
b) Sentado en el blando sofá, escuchó toda su perorata
c) Hallando esta solución descubrí cuán perspicaz puedo ser
d) Estuvieron poblando esta región por las últimas décadas
7. Se pudo abrasar las manos con el agua hervida.

a) Se propuso arrasar con todos sus rivales
b) Quería acosar al ministro con agudas interrogantes
c) El toro ya no podía ni bramar
d) Tuvo el deseo de abrazar a su añorado hijo
8. Nos abría las puertas con zalemas excesivas.

a) Abrías las ventanas en el momento menos indicado
b) Solo te habrían asustado un poco y nada más
c) Habría podido tener éxito, si se hubiera esforzado
d) Abrió de par en par las ventanas para recibir a la aurora
9. Me consternó que hayan abusado de nuestra confianza.

a) Aquel hombre parecía extrañamente apurado
b) Había buceado durante toda la mañana
c) Lo encontró abuzado, bebiendo frenéticamente
d) Hemos sido usados como chivos expiatorios
10. Alguien acechaba nuestros pasos de manera sigilosa.

a) Cosechaba cada año los mejores frutos de su huerto
b) Tachaba a sus rivales de corruptos e ineptos
c) Aceptaba rápidamente las propuestas que le hacían
d) Aquel pérfido asechaba a cuantos confiaban en él
11. La cocinera acecinó adecuadamente la carne.

a) Se achicharró completamente aquel viejo automóvil
b) Le asestó un golpe certero en la nuca
c) Aquel hombre asesinó a su víctima a sangre fría
d) Condimentó la comida con un toque particular
12. La acedera se aplica a determinadas ensaladas.

a) No sé si cederá en su radical posición

b) Jamás he probado una ensalada de acedera
c) La labor que se le encomienda es hacedera
d) Planteemos una meta hacedera, dejemos de lado la utopía
13. Lanzó un acerbo dicterio contra nuestro honor.

a) La estructura es del acero de mejor calidad
b) Un acervo de críticas recibimos en esos días
c) Era un acierto disponer ese cambio radical
d) Tuvo que tomar una infusión de ruibarbo
14. Recibimos al Aga como lo establece el protocolo.

a) El Aga Khan vale su peso en oro
b) Haga lo que mejor le parezca
c) Que hagan todo lo que esté en sus manos
d) Donde haya agua habrá vida
15. No sabemos a dónde nos conducirá la alada imaginación.

a) La carreta era jalada penosamente por el campesino
b) Nuestra aliada sabrá cómo superar este escollo
c) La cometa era halada por un travieso niño
d) Sus alados sueños le llevaban a palacios maravillosos
16. Existe el riesgo de que este valle se pueda alagar.

a) No se deja halagar ni aun cuando es justo hacerlo
b) Se te puede llagar el cuerpo si no cortamos la infección
c) Espero que podamos legar algún buen ejemplo a los niños
d) Se sentía halagados por aquellas muestras de sincero apoyo
17. Vamos a halar todos juntos de este pesado costal.

a) Quería jalar la soga hasta el límite de sus fuerzas
b) La oveja solía balar al sentir el mínimo peligro
c) Nadie le ganaba en alardes
d) El alar se había deteriorado con las últimas lluvias
18. Aquel alubión fue obtenido en una granja especializada.

a) La rubia Albión extendió su poder hacia los cinco continentes
b) En el juicio se aludió a un encumbrado personaje de la política nacional
c) Hicieron alusión a los más importantes logros del gobierno en este año
d) Aquella pareja basaba toda su relación en la empatía de sus caracteres
e) La población no se hallaba preparada para enfrentar el peligro de un aluvión
19. Hallamos algunos peregrinos en aquella desolada hamada.

a) Se tendió en una hamaca tropical en procura del esquivo sueño
b) La reina era amada por todos y cada uno de sus súbditos
c) Las mujeres más amadas no siempre son las más agradecidas
d) Montamos la apacible hacanea y enrumbamos hacia el palacio
20. Aré aquel extenso campo y ahora merezco descansar.

a) Me paré en medio de aquella multitud
b) Aré el campo de cultivo por completo
c) Daré todo por mis ideales

d) Haré todo lo que esté al alcance de mis manos
21. El harma es una especie de ruda que crece en los campos.

a) El alma siempre será inescrutable
b) Trajo un arma entre sus prendas
c) Presurosamente, se dio la voz de alarma
d) Tomaron armas en contra de la democracia
22. El arte le insufla nobles sentimientos.

a) Vino de parte de una alta autoridad
b) Ha consagrado su vida al arte
c) Estudiará profundamente la atmósfera de Marte
d) Espero que se harte de llevar esa vida bohemia
HOMOGRAFAS
Son los vocablos de pronunciación y escritura igual, y de significados diferentes, la palabra homógrafo
proviene, etimológicamente del griego:
HOMO : Igual.
GRAPHOS : Escritura.
Observemos los siguientes vocablos:
• BANCO.- Entidad financiera de crédito.

• BANCO.- Conjunto de peces.
• BANCO.- Asiento de madera.
• BANCO.- Depósito o estanco.
• ORDEN.-Edicto, mandato.
• ORDEN.-Cierto instituto religioso.
• ORDEN.-Instituto civil o militar en que se condecoran personalidades.
• ORDEN. Colocación de las cosas en su sitio.
PALABRAS HOMÓGRAFAS: Tienen

ESCRITURA IGUAL
PRONUNCIACIÓN IGUAL
SIGNIFICADO DIFERENTE
EJERCICIOS CON PALABRAS HOMÓGRAFAS:

Lee atentamente las premisas e identifique el homógrafo de la palabra resaltada:
1. Los antiguos griegos lucían sus abarcas cotidianamente.
a) Las barcas surcaban lentamente el lago
b) Aquel imperio abarcó un inmenso territorio
c) Quien mucho abarca, poco aprieta
d) Cada barca tenía una misión particular
e) Si abarcas demasiado, no podrás resolver ningún problema
2. Se abate sobre el país una grave crisis económica y política

a) Se bate la crema durante algunos minutos
b) El águila se abate vertiginosamente sobre el roedor
c) Estaba abatido por esta nueva contrariedad
d) El atento abate nos guio por los interiores del monasterio
e) Debía abatir al enemigo en cuanto estuviese a la vista

3. La abrumada costa tenía un aspecto fantasmal.

a) Ella se sentía abrumada por la presión pública
b) La bruma se hacía densa en aquella bahía
c) A aquella abrumada región rara vez llegaba la luz del sol
d) La carne ahumada parecía muy apetitosa
e) La norma abrogada había sido objeto de muchas críticas
4. Se acerca con paso siniestro y cuenta su increíble historia.

a) Cuando se acerca nos estremece con su presencia
b) Habló acerca de los problemas de la adolescencia
c) La alberca estaba en un estado de abandono
d) Cerca de la población se halló un misterioso amasijo de pequeños objetos
e) Se acercó a la puerta, con el propósito de salir cuanto antes
5. Vendió apenas un acre de su extensa propiedad.

a) Las paredes eran de color ocre
b) Tuvo que encarar a su pertinaz acreedor
c) Aquella fruta tenía un fortísimo sabor acre
d) Su propiedad se extendía por varios acres
e) Empezó a creer en sus propias posibilidades
6. Cuidaba con especial minuciosidad su ajar.

a) No se pudo estimar el ajuar de la novia
b) Probó el más delicioso manjar de esa ínsula
c) No creí que llegara a vejar a su propia estirpe
d) En esta temporada se comenzó a ajar nuestro rosal
e) El cultivo de ese ajar le estaba resultando demasiado caro
7. No alce la mano hasta que se le haga la indicación.

a) Espero que alce su voz de protesta y no se resigne a este abuso
b) El alza de precios cogió de sorpresa a la población
c) Los alces fueron cazados intensamente durante varias décadas
d) José Bernardo Alcedo es un personaje egregio de la historia del Perú
e) El alce huyó con desesperación al oír los disparos
8. Manejaba la alegra con destreza profesional.

a) Con la alegra logró practicar estos hoyuelos
b) Se alegra por las más insignificantes razones
c) La alegría es un sentimiento que no tarda en expresar
d) La menor incomodidad le produce una terrible alergia
e) Si te alegras yo compartiré tu bienestar
9. Quien ama a su prójimo vive el más entrañable principio del cristianismo.

a) No se ama a quien no se conoce
b) Si amas como dices tendrás que hacer un sacrificio
c) Ana tuvo un excelente resultado en el examen de admisión
d) Pidió que la amen en extremo
e) Pidió al ama licencia para retirarse
10. Espero que amase la fortuna que anhela.

a) Si me amaste antes, ahora no lo demuestras en absoluto

b) Esperaba que lo amarrase fuertemente con el cabestro

c) Que aun la amase era una posibilidad remota
d) La masa estaba preparada para la cocción
e) Deseo que amase la experiencia suficiente para esta labor
11. Si andas por el mal camino, muchos sinsabores te esperan.

a) Anda con Dios, y que te acompañe la fortuna
b) Las andas del monarca tenían un valor incalculable
c) Si nadas, no lo hagas demasiado lejos de la orilla
d) En los cuentos infantiles, el hada madrina es un personaje prototípico
e) Cada quien sabrá cómo llegar a la reunión
12. No andes con quienes poco o nada pueden enseñarte.

a) Había logrado entender la historia de los Andes
b) No andes con rodeos, dime qué es lo que te propones
c) Todavía podemos apreciar la utilidad de los andenes
d) Andes o no conmigo, te llevaré presente en el corazón
e) Quedó encantado por el abigarrado desfile alegórico
13. Estaba anonadado por esta maravillosa filigrana.

a) Me siento abatido por sus continuas filípicas
b) Le dejó anonadado con tanta belleza
c) Han anonadado la portentosa organización social inca
d) Había nadado en las mejores piscinas olímpicas del continente
e) Ha notado profundos cambios en su personalidad
14. Estiró lentamente el dedo anular.

a) Pretende anular la resolución primigenia
b) Presentaba un pequeño corte en el dedo anular
c) Anularé toda pretensión antidemocrática
d) Su dedo anular tenía una curiosa morfología
e) Era completamente nulo para el arte musical
15. Apenas pudo llegar a la meta.
a) Casi no comió, apenas un bocadillo
b) Apenas llegó, comenzó a hacernos preguntas
c) Gana apenas el sueldo mínimo vital
d) Apenas cumpla dieciocho años, me iré de casa
e) Cuando hablas de esa manera me apenas
16. Un hermoso crucero aportó en el muelle esta mañana.

a) El barco aportó dificultosamente contra unos arrecifes
b) Mi familia aportó muchos víveres para los damnificados
c) Aporté todos mis conocimientos para esclarecer el c aso
d) Se comportó a la altura de su linaje
e) Un periodista reportó alborotos en el sector sur de la ciudad
17. Vamos a apurar esta mezcla para conocer su real esencia.

a) Estamos en un apuro inconcebible
b) Se va a atusar aquel greñudo bigote
c) Le van a aporrear si insiste con esa majadería
d) Te debes apurar si piensas llegar a tiempo
e) Se puede apurar este compuesto químico en el laboratorio

18. Si le araña se sentiría sumamente humillado.

a) Los ácaros tienen un aspecto repulsivo
b) La migraña que padece la atormenta a cada hora
c) La aceña estaba deteriorada desde hace mucho tiempo
d) La vegetación de la selva forma marañas inextricables
e) Aquella araña posee un veneno de efecto inmediato
19. En opinión de Hitler, la raza aria era la superior.

a) Una mujer aria fue vista en la escena del crimen
b) Aquella población aria conservaba todavía algunos prejuicios
c) Emocionó al auditorio con su maravillosa aria
d) El área total del terreno era de 200 m2
e) Cantaron algunas arias memorables
20. Este costal pesa veinte arrobas.

a) Me arrobas con esta sorprendente noticia.
b) Vendían la zanahoria por arrobas
c) Si robas, una larga condena te espera
d) Se arroba ante la menor impresión
e) Se perdieron algunas arrobas de papa
21. Tomó la jarra por el asa.

a) El asa de la cacerola estaba quebrada.
b) El diseño del asa de la taza era muy atrevido.
c) Nadie habitaba en esa siniestra casa.
d) Todo ocurrió por obra del azar.
e) Si asa la carne de esa manera se echará a perder la comida.
Hiperonimia - hiponimia, holonimia – meronimia

A. La hiperonimia. En la hiperonimia se establece la relación genérico-específica. Ejemplos:
flor es hiperónimo de rosa
pez es hiperónimo de trucha
país es hiperónimo de Perú
planeta es hiperónimo de Marte
B. La hiponimia. En la hiponimia se establece la relación específico-genérico. Ejemplos:

mesa es hipónimo de mueble
naranja es hipónimo de fruta
jueves es hipónimo de día
eucalipto es hipónimo de árbol
agosto es hipónimo de mes
C. Cohiponimia. Corresponde a la relación que se establece entre los hipónimos de un mismo

hiperónimo. Ejemplos:
Lechuga, beterraga, zanahoria, brócoli son cohipónimos de hortaliza.
D. La holonimia. En la holonimia se establece la relación todo-parte. Ejemplos:

árbol es holónimo de rama
libro es holónimo de capítulo
ojo es holónimo de iris

E. La meronimia. En la meronimia se establece la relación parte-todo. Ejemplos:

pedal es merónimo de bicicleta
pantalla es merónimo de televisor
sala es merónimo de casa
F. Comeronimia. Corresponde a la relación que se establece entre los merónimos de un mismo

holónimo. Ejemplos:
Raíz, tallo, hojas, frutos son comerónimos de árbol
PRACTICA
PREGUNTA 01 D) ideología
Determine el hiperónimo de las siguientes E) régimen
palabras: tenis, vóley, natación, básquet.
A) habilidad PREGUNTA 06
B) deporte Sobretodo es hipónimo de prenda, así
C) práctica como ............... es hipónimo de calzado.
D) hobby A) atavío
E) gimnasia B) calceta
PREGUNTA 02 C) túnica
Indique el término que incluye a los demás D) mocasín
por su generalidad. E) polaina
A) rubí
B) topacio PREGUNTA 07
C) gema Riñón es hipónimo de órgano, así
D) zafiro como...............es hipónimo de flor.
E) cuarzo A) ramo
B) geranio
PREGUNTA 03 C) planta
Señale el hiperónimo de los siguientes D) semilla
vocablos: té, tilo, menta, mate. E) florero
A) brebaje
B) líquido PREGUNTA 08
C) infusión Señale el término que no es hipónimo de
D) pócima relieve.
E) bebida A) duna
B) cañón
PREGUNTA 04 C) otero
Indique la alternativa en la que la primera D) colina
palabra es hiperónima de las demás. E) aurora
A) arbusto: caoba, cedro, nogal
B) boda: fidelidad, amor, respeto PREGUNTA 09
C) cereal: centeno, trigo, cebada Señale el término que no es hipónimo de
D) felino: coyote, pantera, hiena cetáceo.
E) técnica: botánica, música, pintura A) orea
B) delfín
PREGUNTA 05 C) ballena
Señale el hiperónimo que incluye a D) cachalote
monarquía, república y oligarquía. E) manatí
A) jurado
B) política PREGUNTA 10
C) doctrina

Señale el vocablo que no es hipónimo de B) locura: paranoia, delirio, prurito

publicación. C) burla: escarnio, mofa, crítica
A) argumentación D) cubierto: cuchara, tenedor, cuchillo
B) artículo E) falacia: embuste, quimera, ideal
C) crónica
D) ensayo PREGUNTA 16
E) reseña Determine el hiperónimo de trigo, sorgo,
arroz.
PREGUNTA 11 A) avena
¿En qué par de términos observamos una B) cereal
relación de cohiponimia? C) harina
A) gula: lujuria D) almidón
B) volcán: cráter E) maíz
C) naranjo: ciruela
D) alverja: vaina PREGUNTA 17
E) tratado: paz Señale la alternativa que tiene una relación
de cohiponimia.
PREGUNTA 12 A) epistemología: ontología
Señale la alternativa que contiene una B) medicina: paciente
pareja de cohipónimos. C) ciencia: química
A) panal - miel D) sol: insolación
B) cerdo - lechón E) piara: cerdo
C) amor - sentimiento
D) sidra - pisco PREGUNTA 18
E) reo - absuelto Elija la alternativa que presenta una
relación de hiponimia.
PREGUNTA 13 A) llanta: carro
¿Qué palabra no es cohipónima de las B) bebida: poción
demás? C) prenda: bufanda
A) cabecilla D) abogado: juez
B) héroe E) pomelo: cítrico
C) adalid
D) gerente PREGUNTA 19
E) presidente Señale la alternativa en la que el primer
término es hiperónimo de los demás.
PREGUNTA 14 A) dolencia: asma, hepatitis, gripe
Elija la alternativa en la que la primera B) ave: búho, águila, murciélago
palabra es hiperónima de las demás. C) cetáceo: delfín, orea, tiburón
A) dispositivo: tablet, consola, software D) río: cauce, caudal, corriente
B) volumen: biblia, recetario, compendio E) calzado: ojota, media, alpargata
C) ciencia: teoría, hipótesis, dogmatismo
D) herramienta: guadaña, daga, segadera PREGUNTA 20
E) adicción: ludopatía, dipsomanía, droga Identifique la proposición correcta.
A) Lebrato es hipónimo de gazapo.
PREGUNTA 15 B) Ciencia es hiperónimo de
Indique la alternativa en la que el primer parapsicología.
vocablo engloba por generalidad a los C) Garlopa es cohipónimo de taza.
otros. D) Omóplato es cohipónimo de hueso.
A) cría: gazapo, pavipollo, jamelgo E) Roedor es hiperónimo de ardilla.

PRUEBA 02
Holonimia y meronimia
PREGUNTA 21 D) fiebre: gripe

Indique el vocablo que es holónimo de E) chasis: barco
pináculo.
A) coliseo
B) vergel PREGUNTA 27
C) teatro Elija la opción que presente una relación
D) salón de meronimia.
E) templo A) barco: nave
B) piloto: avión
PREGUNTA 22 C) motor: ala
¿Qué término es holónimo de los demás? D) árbol: rama
A) auditorio E) pétalo: flor
B) facultad
C) paraninfo PREGUNTA 28
D) rectorado ¿Cuál es la alternativa que contiene una
E) universidad relación de holonimia?
A) teoría: práctica
PREGUNTA 23 B) asa: cacerola
¿Qué término es holónimo de los demás? C) cenáculo: escritor
A) clavijero D) televisión: comunicación
B) mástil E) radio: transistor
C) traste
D) guitarra PREGUNTA 29
E) cuerda ¿Qué palabra es el holónimo de las demás?
A) casa
PREGUNTA 24 B) pared
Señale el término holónimo para el C) columna
siguiente grupo de palabras: dintel, umbral, D) techo
marco. E) piso
A) garita
B) caseta PREGUNTA 30
C) puente Elija la pareja en la que el primer término
D) cuadro es holónimo del segundo.
E) puerta A) fuste: puente
B) cocina: velador
PREGUNTA 25 C) templo: altar
¿Qué vocablo no es merónimo de estadio? D) trono: palacio
A) gradería E) duna: otero
B) boletería
C) camerino PREGUNTA 31
D) campo Señale la pareja en la que el primer término
E) espectador es merónimo del segundo.
A) cima: ladera
PREGUNTA 26 B) dedal: dedo
Señale la alternativa en la que el primer C) fósforo: caja
término es merónimo del segundo. D) lomo: libro
A) ladera: río E) escalera: grada
B) gruta: cueva
C) copa: árbol PREGUNTA 32

Señale el holónimo de corona, fotosfera y B) proyector, pantalla, butaca

cromosfera. C) natación, ajedrez, deporte
A) Tierra D) olla, electrodoméstico, licuadora
B) Sol E) lapicero, carga, tapa
C) Luna
D) nube PREGUNTA 37
E) planeta Elija la alternativa conformada por una
relación de holonimia.
PREGUNTA 33 A) médico: pinzas
Indique el vocablo que no es merónimo de B) congresista: curul
armadura. C) pico: cuervo
A) yelmo D) pirámide: vértice
B) peto E) cáliz: copa
C) escarpe
D) antebrazo PREGUNTA 38
E) codal Marque la relación correcta de la serie
holónimo:merónimos.
PREGUNTA 34 A) tumba: ataúd, cadáver, flores
Identifique la alternativa conformada por B) vaca: ubre, pezuña, vientre
la relación holónimo: merónimos. C) hangar: cornisa, hélice, portón
A) bicicleta: manubrio, pedal, sillín D) huevo: clara, yema, pollo
B) escritorio: gaveta, monitor, tablero E) alverja: vaina, legumbre, raíz
C) avión: fuselaje, chasis, hélice
D) iglesia: cúpula, vestíbulo, buhardilla PREGUNTA 39
E) árbol: ramaje, fronda, fotosíntesis Marque la serie correcta de comerónimos.
A) cráter, cono, chimenea
PREGUNTA 35 B) boquilla, teclado, válvula
Elija la serie que presenta una relación de C) manantial, rivera, ribera
meronimia. D) grifo, lavabo, agua
A) tijera: papel E) leña, fuego, calor
B) árbol: bosque
C) cerro: cordillera PREGUNTA 40
D) rodilla: pierna Elija la serie correcta de comerónimos.
E) tibia: peroné A) sentido, módulo, dirección
B) estampilla, sobre, mensaje
PREGUNTA 36 C) pepa, gajo, pera
Señale la serie formada solo por D) lomo, papa, plato
comerónimos. E) sofá, cojín, cubrecama
A) butaca, banca, poyo
ANALOGIA
La palabra ANALOGÍA proviene de dos voces griegas: ANA: conforme a (similar, semejante) y
LOGOS: razón, (relación). Las analogías se refieren a las relaciones similares entre parejas.
PRINCIPALES TIPOS DE RELACIONES ANALÓGICAS
1.- DE IDENTIDAD. - (SINONIMIA)
Cuando los términos guardan entre sí una relación sinonímica.
Ej: senil- anciano/ erudito- sabio.
2.- DE OPOSICIÓN. - (ANTONIMIA) cuando los términos guardan entre sí una relación
antonímicas.
Ej: Obeso- enjuto/ malo-bueno.

3.-DE CAUSA A EFECTO. - (DE EFECTO A CAUSA) cuando uno de los términos de la relación
genera o produce al otro.
Ej: Germen- enfermedad/ dolor herida.
4.- DE CONTIGÜIDAD. - (SECUENCIAL) cuando los términos que integran la relación, son
vecinos o colindantes, ya sea en el tiempo o en el espacio.
Ej: ayer- hoy/ Perú- ecuador.
5.-DE SUJETO A CARACTERÍSTICA. - (DE CARACTERÍSTICA A SUJETO) cuando uno de
los términos de la relación se refiere a un ser animado (ser vivo) y el otro a una nota distintiva o
particular del mismo.
Ej: hombre- inteligencia/ libertador- Bolívar.
6.- DE GRADO A INTENSIDAD. - (DE INTENSIDAD A GRADO) cuando ambos términos de
la relación se refieran a una misma realidad o entidad, pero señalan matices o variaciones en la
misma.
Ej: temblor- terremoto/ carcajada- risa.
7.- DE INSTRUMENTO A PROFESIÓN. -(DE PROFESIÓN A INSTRUMENTO) cuando uno
de los términos de la relación se refiera a un instrumento, herramienta o utensilio, que posee un
empleo típico o característico en una ocupación o una profesión, mencionada en el otro término.
Ej: bisturí- médico/ estudiante- libro.
8.- DE SUJETO A FUNCIÓN. - (DE FUNCIÓN A SUJETO) cuando uno de los términos de la
relación mencione a un sujeto y el otro a su función o desempeño.
Ej: profesor- educar/ defender- abogado.
9.-DE PARTE A TODO. - (DE TODO A PARTE) cuando uno de los términos de la relación
mencione a una parte o elemento de un todo o conjunto, mencionado en el otro término.
Ej: ángulo- triangulo/ casa- sala.
10.- DE SUJETO A MEDIO (DE MEDIO A SUJETO) cuando uno de los términos de la relación
se refiera a un sujeto y el otro el lugar o ambiente en el cual se ubica el sujeto.
Ej: hombre- casa/ panal- abeja.
11.- DE OBRA A AUTOR.- (DE AUTOR A OBRA) cuando uno de los términos de la relación se
refiera a una obra, y el orto, a su respectivo autor.
Ej: “La iliada : Homero” Rubén Darío- “azul”. “Diálogos de amor” : Inca Garcilaso de la Vega.
César Vallejo : “Trilce”. “Aves sin Nido” : Clorinda Matto de Turner
EJERCICIOS DE ANALOGÍAS
1. QUIRÓFANO: CIRUGÍA:: d) Diverso : homogéneo

a) auditorio : sala e) Acelerado: frenético
b) fútbol : estadio
c) remo : canotaje 4. PAYASO : CIRCO ::
d) aula : pizarra a) Comisaría : policía
e) Biblioteca : lectura b) Chofer : conductor
c) Matraz : químico
2. ALUCINACIÓN: PERCEPCIÓN:: d) Juez : tribunal
a) Irrealidad : utopía e) Árbitro : tarjeta
b) Sabor : gusto
c) Erro : ilusión 5. PUBLICACIÓN: DIARIO::
d) Dolor : grito a) Revista : periódico
e) Sueño : vigilia b) Película : comedia
c) Programa : noticiero
3. HETERÓCLITO: IRREGULAR:: d) Literatura : poemario
a) Disidente : conformista e) Publicidad: producto
b) Enervado : violento
c) Dispar : desigual 6. ASTROS : ASTRONOMÍA

a)muebles : ebanistería e) avaro : ahorrativo

b) estampillas : filatelia
c) vitalidad : biología 14. ABEJA : MIEL
d) monedas : numismática a) vaca : leche
e) feligrés : feligresía b) oveja : carne
c) árbol : madera
7. CÉDULA : SUFRAGIO d) rio : agua
a) factura : cobro e) nutria : piel
b) recibo : honorario
c) voto : candidato 15. DEVOCIÓN : FANATISMO
d) sobre : carta a) adhesión : separación
e) concurso : elección b)) fidelidad : hostilidad
c) sumisión : vasallaje
8. PALABRA : IDEA d) perjurio : alevosía
a) escritura : lenguaje
e) traición : observancia
b) laurel : victoria
c) retrato : imagen
d) código : clave
16. VIENTO : VELA
d) vendedor : tienda a) piloto : nave
9. FRIO : GÉLIDO b) motor : carro
a) malo : inferior c) instinto : conducta
b) bueno : superior d) fuerza : acción
c) gris : negro e) alas : vuelo
d) caliente : ardiente
e) blanco : níveo 17. OÍDO : SORDERA
a) lengua : tartamudez
10. TACITURNO : ALEGRE b) ojo : ojeriza
a) belicoso : pacífico c) boca : mudez
b) dramático : poético d) mano : manía
c) armonioso : feliz e) nariz : olfato
d) cómico : jocundo
e) silente : sonriente 18. CONOCIMIENTO : PODER
a) democracia : gobierno
11. INDOLENTE : APÁTICO b) acumulación : autocracia
a) ignorante : hablador c) riqueza : dominio
b) cortés : sonriente d) ignorancia : esclavitud
c) emotivo : bondadoso e) fuerza : autoridad
d) feliz : jocoso
e) gallardo : apuesto 19. BEODO : ABSTEMIO
a) huraño : popular
12. SIDA : SANGRE b) egregio : memo
a) resfrío : virus
c) ignorante : competente
b) cólera : cebiche d) egoísta : altruista
c) rabia : saliva e) solitario : impopular
d) cáncer : cigarrillo
e) sordera : ruido 20. EPÍLOGO : DRAMA
a) epístola : carta
13. ANÁRQUICO : DESORDENADO
b) epitafio : vida
a) soberbio : orgulloso c) epígrafe : obra
b) rebelde : insolente
d) epíteto : nombre
c) leal : decente e) episodio : novela
d) cuerdo : juicioso

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PRESENTACIÓN

EL CICLO BÁSICO TECNOLÓGICO (CBT) “TÚPAC AMARU”,

B. Es el proceso de interacción social a través del cual un

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F. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN. Tenemos:

Observa las características de los elementos de la comunicación

6. CANAL Es el medio físico, soporte material, conducto o vía de Constituido por:

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Comunicación no lingüística: Se usa como código cualquier conjunto

- Proxémica. Estudia las relaciones de proximidad, de alejamiento, etc.

- Oculésica. Estudia de qué forma se establece o no contacto ocular,

- Háptica. Estudia todo aquello asociado a la apreciación del contacto y

- Facial. Estudia las emociones y estados de ánimo, se logra una mejor

- Cromática. Estudia el significado de los colores, genera sensaciones en

- Acústica. Estudia la comunicación a través de los sonidos generados por

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 Comunicación indirecta: Se produce cuando

III. POR LA RELACIÓN ENTRE EMISOR – RECEPTOR:

Comunicación interpersonal: Es la comunicación que se realiza

IV. SEGÚN LA DIRECCIÓN DEL MENSAJE:

 Comunicación unidireccional: Es donde el emisor emite el

 Comunicación bidireccional: Es la comunicación en donde el

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V. SEGÚN EL TIPO DE EMISOR:

- Comunicación de Difusión: Se realiza entre un emisor

-Comunicación de medios o de masas: Es

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO COMUNICATIVO

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FACTORES DE DEGRADACION Y PERFECCIONAMIENTO DE LA COMUNICACIÓN

II.FACTORES DE PERFECCIONAMIENTO MOTIVADO POR EL EMISOR-RECEPTOR: LA

Educación pública gratuita al servicio de la juventud estudiosa 6

2. La comunicación lingüística se realiza necesariamente a través del:

3. Señale cuál de las siguientes alternativas es un caso de comunicación lingüística.

4. En una comunicación lingüística, el código es:

6. La expresión “Prohibido fumar” que aparece en un letrero ubicado en la entrada de un hospital

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E) El castellano y el profesor de Lenguaje.

9. El emisor........... el mensaje y el receptor lo ...............

13. El mensaje debido a su naturaleza conceptual se realiza a través de un:

14. La comunicación de acuerdo con la naturaleza del código puede ser:

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25. Elemento de la comunicación que organiza la información en un código.

27. Señale la situación donde se utilice evidentemente un código no lingüístico:

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d) El lector no conozca bien las grafías y los signos de puntuación.

29. El soporte físico de la comunicación es:

Origen del lenguaje

CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE

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d) Aprendido. Constituye un legado cultural y se adquiere en la sociedad a través de la experiencia.

e) Convencional. Quiere decir que el lenguaje no es producto individual, por el contrario, es el

FUNCIONES DEL LENGUAJE

a. Función expresiva, emotiva, sintomática. Centrada en el emisor quien pone de manifiesto

b. Función apelativa, conativa, imperativa, directiva. Centrada en el receptor o destinatario. El

c. Función representativa, denotativa, cognitiva, referencial. Centrada en el contenido,

d. Función metalingüística o de glosa, autorreguladora. Se utiliza cuando el código sirve para

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e. Función fática o de contacto. Se centra en el canal y trata de consolidar, detener, retomar o

2.4 PLANOS DEL LENGUAJE: LENGUA Y HABLA

VARIACIONES LINGÜÍSTICAS: DIALECTO, SOCIOLECTO E IDIOLECTO.

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c) Morfológico. Diferencias en la forma y estructura de las palabras. Ejemplos: