Lenguaje

Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

Capítulo

1 LA COMUNICACIÓN

MARCO TEÓRICO

LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL A DISTANCIA

En los últimos años, el mundo está atravesando un momento nuevo y revolucionario en la historia de los
medios de comunicación. Este momento viene marcado por el impresionante avance de las nuevas tecno-
logías de la información y la comunicación. Este avancee permite que se aúnan las telecomunicaciones,
t la
informática y el aspecto audiovisual, lo cual puede de llevar a un nuevo modelo de sociedad.
socie
La denominación de nuevas tecnologías dee la información y la comunicación se refiere ref al desarrollo de
máquinas, programas e infraestructurass que sirven para almacenar y transmitir cantidad
cantida de información de
cualquier tipo (texto, sonido, imagen)en) a cualquier distancia y a la velocidad de la luz.
Seguramente, la forma más efectivaectiva de comunicación es la comunicación personal,
persona en la que el contacto
directo de las personas hacee que entren en juego factores como los gestos, el tono ton de la voz, la sonrisa o la
mirada. Sin embargo, no siempre es posible la cercanía física entre los interlocutores.
interlocutore
La comunicación interpersonal
personal a distancia es la que tiene lugar entre individuos que habiéndose elegido
especialmente para comunicarse,
omunicarse, están separados por la distancia. Para que qu el diálogo y la reciprocidad
entre emisor y receptoror puedan darse, es necesaria la ayuda de la técnica.
técnica
Los sistemas de comunicación
municación a distancia incluyen formas de comunicación
com hablada, escrita, de imagen
fija y de imagen móvil.
vil. El teléfono es el sistema de comunicación
comunica a distancia más extendido. Muy pronto
comenzará también a extenderse el uso de las videoconferencias,
videoco en las que los participantes puedan verse
y escucharse entre sí a través és de cámaras y micrófonos; las imágenes que aparecen en la pantalla pueden
ser fijas o tener movimiento, como las de la televisión.

I. Definición
El origen de la palabra comunicación proviene de la voz latina comunicare que significa ‘poner algo en
común’, esto es, hacer partícipe a alguien de lo que uno tiene: compartir.
Esto indica que la comunicación es un proceso por medio del cual comunicamos a otros nuestras
experiencias, necesidades, deseos, etc., a través de signos.
Para precisar el significado de la comunicación diremos lo siguiente:

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La comunicación se puede dar también en comu-

nidades no humanas (animales y plantas), aunque
La comunicación es un PROCESO SOCIAL por solo será un acto instintivo: cada grito o sonido es
medio del cual el CODIFICADOR - EMISOR y el un hecho automático, es una respuesta a algo vital
RECEPTOR - DECODIFICADOR interactúan o
en el animal (hambre, frío, celo, etc.).
RETROALIMENTAN pensamientos, conocimientos
y actitudes (MENSAJE) a través de un CÓDIGO o
conjunto de signos, utilizando un CANAL o medio
adecuado, dentro de un CONTEXTO dado.

II. Elementos de la comunicación humana

La comunicación como proceso presenta los siguientes uientes elementos:
elementos
1. Emisor: Es la persona (o grupo de personas) sonas) que transmite el mensaje. El emisor
emis se encarga de rea-
lizar la encodificación o codificaciónón que es la disposición del código para transmitir
transm el mensaje.
2. Receptor: Es la persona (o personas) que recibe y descifra el mensaje. Se encarga enca de la descodifica-
ción, que consiste en extraer
aer el significado a partir del signo o conjunto de signos
sign específicos recibidos.
3. Mensaje: Son los contenidos,
ntenidos, es decir, las ideas, pensamientos, sentimientos,
sentimiento etc., que se transmiten.
El mensaje es de naturaleza
aturaleza abstracta, es decir, es conceptual y la única manera
mane de que este pueda ser
percibido es mediante
diante el código.
4. Código: Es un n sistema de signos comunes al emisor y receptor. Pueden Puede ser movimientos, gestos,
juego de luces,
s, un sistema de lengua o su equivalente (morse, braille,
braille etc.). El código es un elemento
concreto que puede ser también de naturaleza auditiva, olfativa olfativ y táctil. Relacionados con este ele-
mento están los procesos mentales de codificación y descodificación.
desco
5. Canal: Es el medio portador del mensaje, un conducto. con Puede ser una hoja de papel, el aire, los
cables telefónicos,
s, etc.
6. Referente: Este elemento está relacionado con el mensaje; sabemos que el mensaje está constituido
por un conjunto de ideas que reflejan o transmiten una necesidad y que llegan al receptor a través de
un código o sistema de signos, vía un canal. El referente es lo que se alude en el mensaje, por ejem-
plo, si digo que “Mi perro es muy obediente”, el referente será el animalito en sí y la obediencia que
manifiesta. Si queremos hallar el referente, encontremos primero el mensaje.
7. Circunstancia: Toda comunicación se produce en un determinado lugar o espacio y en un mo-
mento o tiempo. Estos elementos constituyen la circunstancia y permiten la decodificación de la
manera más cercana a lo que el emisor ha pretendido transmitir. Por ejemplo, si alguien emplea la
palabra ARCO y estamos en una clase de geometría, lo más probable sería que el significado sea
“porción de circunferencia”. Si la circunstancia fuera un estadio deportivo, la palabra ARCO tendría
otro significado.
III. Otros aspectos
1. El ruido: Llamado también interferencia, es considerado como todo aquello que pueda perturbar a
cualquier elemento del proceso: decir una cosa por otra, una mancha que hace ilegible una palabra,
una tilde mal colocada, el ruido del ambiente, etc.

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2. El feedback: Se define como realimentación. Es un fenómeno inverso al proceso: es toda respuesta

o estímulo que permite al emisor autorregularse o modificar su mensaje.
3. La redundancia: Es la parte del mensaje que podría omitirse sin que se produzca pérdida de infor-
mación. Es para asegurar que no haya pérdida de información esencial causada por el ruido.
IV. Tipos de comunicación
1. Por el tipo de código

2. Por el espacio en que se encuentran el emisor y el receptor

3. Por la presencia o ausencia de diálogos

4. Por el tipo de receptor

5. Por el tipo de relación emisor-receptor

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V. Formas de comunicación
La comunicación humana emplea un sistema de signos, los cuales pueden ser lingüísticos o verbales,
o no lingüísticos o no verbales. Estos a su vez presentan subclases.
1. Comunicación verbal
 Auditivo-oral: a través de la palabra sonora. Ejemplos: diálogos, recitales, etc.
 Escrita o visuográfica: cuando se emplea la escritura. Ejemplos: cartas, diarios, chat, etc.
2. Comunicación no verbal
 Mímica: a través de los gestos del rostro. Ejemplos: guiño, sonrisa, etc.
 Pantomímica: a través de gestos del rostro y movimientos corporales. Ejemplos: despedirse con
la mano, mimos, etc.
 Mecánica: a través de aparatos mecánicos. Ejemplos: claxon, semáforo, computadoras, etc.
 Gráfica: a través de dibujos o imágenes. Ejemplos: fotos, pinturas, señales de tránsito, etc.
tele
 Audiovisual: a través de imágenes con sonidos. Ejemplos: el cine, la televisión, etc.

PREGUNTAS RESUELTAS
1. En una comunicación escrita,
ita, como
com
mo una
a 3. s os usado
El sistema de signos u en la comunica-
carta, el canal es n se llama
ción
A) canal. re
B) referente. C) código.
scrito.
A) el escritor. B) lo escrito. e lector.
C) el
mensa aje. E)
D) mensaje. E situación.
situ
D) el aire. E) ell papel.
pape
Sustentación: El código es un conjunto in-
Sustentación: El canalc dio físico a
es el medio terrelacionado de signos y reglas de combina-
iaja el mensaje,
través del cual viaja nsaje, en una comu- s utiliza para descifrar el mensaje.
ción que se
e papel.
nicación escrita es el Rpta.: C
Rpta.: E
4. El medio físico a través del cual viaja la infor-
2. Determine los tipos de comunicación de un mación es el
anuncio publicitario en el periódico. A) mensaje. B) referente. C) emisor.
D) código. E) canal.
A) Lingüística, bidireccional y directa
B) No lingüística, unidireccional e indirecta Sustentación: El canal es el medio físico a
C) No lingüística, bidireccional y directa través del cual viaja el mensaje.
D) Lingüística, unidireccional e indirecta Rpta.: E
E) Lingüística, unidireccional y directa
5. La interferencia que impide la comunicación
Sustentación: Un anuncio (en un periódico) se llama
por ser escrito constituye un tipo de comunica- A) situación. B) ruido. C) bulla.
ción lingüística, ya que solo viaja en una sola D) fuente. E) canal.
dirección: es unidireccional y el hecho de que el Sustentación: Cualquier interferencia que
emisor y el receptor se hallen en lugares distin- impida la comunicación se conoce con el
tos hace que sea indirecta. nombre de ruido.
Rpta.: D Rpta.: B

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PRÁCTICA PARA LA CLASE

Lea el siguiente texto y responda las preguntas 1, A) Referente : Día de la Madre
2y3 B) Circunstancia : colegio
C) Emisor : Johan
“Me gustas cuando callas porque estás como
D) Canal : comunicados
ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
5. Juanito veía memes a través de su celular en
Parece que los ojos se te hubieran volado
plena explicación del profesor. En ese instan-
y parece que un beso te cerrara la boca”.
te, el docente le pregunta a Juanito sobre lo
Neruda Pablo (1924). Veinte poemas de amor y que acaba de explicar hace unos momentos.
una canción desesperada. Juanito sincerándose respondió que no aten-
dió a su explicación. ¿En qué elemento comu-
1. El texto anterior constituye una comunicación
nicativoo se ha producido
pro un ruido?
humana
A) Receptor
Rece
A) no verbal visuográfica.
B) Código
B) verbal acústica.
C) M
Mensaje
j
C) verbal visuográfica.
D) Canal
Can
D) no verbal visual.
6. Marque la opción donde
do haya comunicación
2. La parte subrayada dell texto anterior consti-
humana no lingüística gestual.
tuye el elemento de la comunicación denomi-
nado A) El ladrido de un perro por las noches
B) Una pintura rupestre de la antigüedad
A) código.
C) La aprobación
apro con el dedo pulgar
B) emisor.
D) La lectura de la obra Trilce de Vallejo
C) receptor.
D) referente.
7. ¿A qué elemento de la comunicación repre-
sentan la escritura del sistema braille y los je-
3. En la estructuración del texto anterior, el pro-
roglíficos?
ceso psicobiológico de codificación se llevó a
cabo en el A) Emisor
B) Referente
A) código.
C) Código
B) escritor.
D) Canal
C) referente.
D) lector.
8. La comunicación puede ser clasificada según
el tipo de código. Al respecto, señale cuál es
4. Marque la relación incorrecta del siguiente
un caso de comunicación verbal visuográfica.
enunciado comunicativo: Johan repartió a los
alumnos los comunicados, los cuales decían A) Una pintura abstracta en una pinacoteca
que la Dirección General de Secundaria infor- B) La tarjeta roja del árbitro en un partido
ma sobre las actividades del Día de la Madre. C) La lectura de un libro con el sistema braille
D) Un debate entre economistas en Twitter

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9. En la clase de francés básico, el maestro, 10. En un encuentro de fútbol, el árbitro del

con la ayuda de un proyector, describe las partido muestra una tarjeta amarilla al
características de la negación y explica su jugador que cometió una infracción; este le
funcionamiento en la oración, además de reclama y enuncia las disculpas del caso. Esto
compararla, mediante ejemplos, con la evidencia una comunicación
del español. Luego, formula preguntas al
A) humana verbal y verbal auditiva.
respecto, las cuales los alumnos contestan
B) humana no verbal visual y verbal auditiva.
satisfactoriamente. Respecto de la situación
C) no humana visual y no verbal auditiva.
anterior, es incorrecto afirmar que
D) no humana y verbal visuográfica.
A) los receptores pudieron decodificar el
mensaje.
B) se ha empleado más de un código.
C) la negación en francés constituye el men-
saje.
D) se ha empleado más de un canal.

ASESORÍA
1. Con respecto a la comunicación
nicación oral, la co- a la corte
co e colonial
colo ial reunidos
reu el domingo 21 de
municación escrita es diciembre
dicie mbre de
de 1511—
1511 estáis en pecado mortal
poster r.
A) históricamente posterior. y en el vvivís y morís,
m por la crueldad y tiranía
B) de mayor complejidad.
pleji d. quee usáis con
coon estas inocentes gentes». Las fra-
C) un sistema natural.
atura ses subrayadas
subbrayada constituyen, respectivamente,
D) propia de sociedades
cied ágrafas.
ágrafa los elementos
eleme de la comunicación
A) canal, circunstancia y receptor.
2. En el enunciado Gool..., gool del Barcelona, B) emisor, circunstancia y canal.
gool de Messi, el elemento
emento de la comunica-
comunica C) código, mensaje y receptor.
ción que se destaca es el D) código, circunstancia y receptor.
A) emisor. B) mensaje.
C) receptor. D) código. 5. Con respecto a las clases de comunicación
humana, relacione correctamente.
3. Cuando una persona expresa lo que siente, el 1. Sistema de comunicación braille utilizado
elemento de la comunicación que se destaca por los ciegos
es el 2. Señal de humo que anuncia la elección
A) canal. B) mensaje. del papa
C) receptor. D) emisor. 3. Transmisión de mensaje mediante el telé-
fono
4. En el enunciado «Ustedes —dijo el dominico 4. Edicto matrimonial publicado en un diario
fray Antonio de Montesinos, en lengua cas- del pueblo
tellana, desde el púlpito de la primera Iglesia 5. El toque de silbato durante un partido de
católica de la española a los encomenderos y fútbol

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a. C. H. no verbal visual 8. En el enunciado El Homo sapiens sapiens,

b. C. H. verbal visual la única especie Homo sobre la Tierra, es el
c. C. H. no verbal táctil único animal que utiliza sistema(s) de comu-
d. C. H. verbal acústica nicación verbal o lingüística desde hace más
e. C. H. no verbal acústica de doscientos mil años, el elemento de la co-
A) 1a, 2c, 3b, 4e, 5d municación que está subrayado es
B) 1d, 2b, 3e, 4a, 5c A) el emisor. B) el mensaje.
C) 1c, 2a, 3d, 4b, 5e C) el referente. D) el receptor.
D) 1b, 2d, 3c, 4a, 5e
HELICODESAFÍO
6. Durante la comunicación humana verbal, los
procesos psicobiológicos de codificación y 9. Camila le sacó la lengua a su hermanito de 1
descodificación se realizan, respectivamente, año y este inmediatamente empezó a llorar.
en el Esto evidencia, respectivamente, una comu-
ación
nicación
A) receptor y en el emisor.
B) código y en el canal. A) humana no verbal ges
gestual y verbal auditiva.
C) mensaje y en el receptor. B) no humana y verbal vvisuográfica.
D) emisor y en el receptor. C) humana no verbal vis
visual y no verbal audi-
tiva
tiva.
7. Con respecto a los elementos
os de la comunica- D) humana no verbal gestual y no verbal au-
ción humana, relacione correctamente. ditiva.

1. Sistema de signoss que da forma al mensaje

10. En una conferencia de prensa, la ministra de
2. Origen y puntoo de partida del mensaje
men Educación, Flor PaPablo, anunció a la opinión
3. Aspecto específico
cífico de la realidad que es pública que habrá un aumento de 200 soles
evocado en el su
sueldo mínimo de los docentes a partir
4. Medio a través
és del cual se traslada el men- de
del 2020. En este proceso comunicativo, el
saje referente está representado por
5. Tiempo y espacio io en el que se da la comu-
nicación A) la conferencia de prensa.
B) el anuncio de la ministra.
a. Referente C) el aumento del suelo docente.
b. Circunstancia D) la opinión pública.
c. Canal
d. Código 11. Limpiando la casa, Diego y Vanessa encon-
e. Emisor traron una carta que escribió su abuelita
A) 1d, 2e, 3a, 4c, 5b antes de su muerte, pero estos no pudieron
B) 1e, 2d, 3c, 4b, 5a enterarse de todo su contenido porque la
carta presentaba agujeros de gorgojos. En el
C) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e
enunciado anterior, la situación comunicativa
D) 1c, 2a, 3b, 4e, 5d
evidencia un problema en el
A) canal. B) código.
C) emisor. D) mensaje.

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TAREA DOMICILIARIA
1. Indique la alternativa donde el receptor sí res- 4. Cuando Benito va a la playa Tuquillo, nota
ponde. que hay una bandera roja colocada en ella,
entonces entiende que no puede entrar. La si-
A) Una historieta cómica
tuación anterior constituye una comunicación
B) Un video de mi grupo de rock
C) Una entrevista laboral A) verbal escrita.
D) Un catálogo de cosméticos B) no verbal visual.
C) verbal visuográfica.
2. Una condición indispensable en la comunica- D) no verbal gestual.
ción oral es
5. El empleado del edificio gritó al público:
A) que el emisor maneje muchas lenguas.
«¡Temblor!». Respecto a esta expresión, señale
B) que la entonación sea la adecuada.
la
a relación incorrecta.
incorrecta
C) que la circunstancia deba ser un lugar fijo.
D) que el receptor responda. A) Emisor: el empleado
B) Receptor: el público
3. Un señor entregó por la calle un volante que C) Canal: el aire
informaba sobre el examen de admisión de D) Referente: el edificio
una universidad. En el enunciado
unciado anterior, el
emisor es
A) un señor. B) el volante.
C) el examen. D) la universidad.
universid

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Capítulo

2 EL LENGUAJE

MARCO TEÓRICO

EL LENGUAJE

Denominamos lenguaje al conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o
siente. Se puede definir también desde distintos enfoques.
I. Enfoques
1. Como capacidad: Toda persona tiene que comunicarse con las demás usando usan signos orales (y si
su desarrollo lo permite, también
én escrito). Es una facultad humana, independiente
independi al hecho de que
al hablar una persona emplee
plee una lengua u otra (español, inglés, ashaninka, etc.).
2. Como instrumento:: De comunicación del que dispone la humanidad, íntimamente ligado a la
civilización, hasta tal
al punto que se ha llegado a discutir si fue el lenguaje el que
q nació de la sociedad
o si fue la sociedad
dad la que nació del lenguaje.
Entre sus características
acterísticas podemos señalar:
 Innato: Según Edward Sapir, el habla es una función adquirida,
ad “cultural”; sin embargo, las
modernass teorías admiten el carácter innato como herencia biológica que el ser humano ha
adquirido genéticamente.
genética
 Universal: El lenguaje está presente
prese en todos los componentes de la especie humana. Todas
las lenguas naturales (la española, la quechua, la inglesa, etc.) son manifestaciones del lenguaje:
hablar o ser hombre es lo mismo.
 Inmutable: No cambia con el tiempo, salvo la evolución de la especie humana en sí.
 Doblemente articulado: El lenguaje es el resultado de articular sistemáticamente unidades
significativas (morfemas) y unidades distintivas (fonema).
 Primera articulación: / arbol-it-o-s navid-eñ-o-s/ = morfemas
 Segunda articulación: /a-r-b-o-l-i-t-o-s/n-a-b-i-d-e- n -o-s /= fonemas

Los morfemas son mínimas unidades portadoras de significado y corresponden a la primera articula-
ción; los fonemas son mínimas unidades de sonidos que en un contexto permiten diferenciar significa-
dos y corresponden a la segunda articulación.

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II. Funciones del lenguaje

El lenguaje, desde su creación, cumple una función esencial: la comunicación; sin embargo, aten-
diendo a la intención del hablante, podemos diferenciar otras funciones.

1. Función representativa, referencial o informativa

Conocida también como función referencial o cognoscitiva, predomina cuando el hablante se limita
a informar sobre algún aspecto de la realidad objetiva; es decir, el emisor transmite el mensaje sin
que en él aparezca su opinión personal. Se presenta de manera clara en los postulados científicos.
 Es una vieja costumbre en mi pueblo que los viajeros se levanten al primer canto de gallo y
salgan al segundo.
 La radiactividad consiste en la desintegración de núcleos atómicos inestables emitiendo partícu-
las y energía; por ello, se originan nuevos núcleos.
 Nuestra economía se ha dolarizado.
 Dos y dos son cuatro.

2. Función expresiva o emotiva

Llamada también sintomática, predomina ina cuandoo el lenguaje se constituye
co en un síntoma de inte-
rioridad del hablante; es decir, el emisor manifiesta sus estados emocionales,
emo valoraciones subjeti-
vas: tristeza, dolor, sorpresa, etc.
 Amor, ¡te amo!
 ¡Qué feo ese chico!
o!
 Felizmente ya llega el
e verano.
 ¡Cómo me gustaría
gustar que no perdieras el tiempo!

3. Función apelativa
elativa o conativa
Predomina cuando
uando el emisor busca motivar la conducta del receptor
r y persuadirlo para que actúe
de un modo u otro. El emisor pretende influir en la conducta
con del receptor. Se evidencia en las ora-
ciones exhortativas.
ativas.
 Espérate, cholito, no tomes
t esa agua.
 Sácate toda la ropa y métete ahí.
 Jóvenes, estudien. No pierdan el tiempo.
 ¿Cuándo vienes?
 ¡Jóvenes, de ustedes depende el éxito del país!

4. Función estética o poética

Se da cuando el emisor busca llamar la atención sobre el aspecto formal del mensaje causando
cierta emoción en el receptor; para ello usa recursos que le ofrece la literatura: imágenes sugerentes,
epítetos, metáfora, rima, etc. Se da básicamente en el lenguaje literario.
Las lágrimas son de agua y van al mar.
Los suspiros son de aire y van al aire.
Dime, mujer, cuando el amor se acaba,
¿sabes tú adónde va?
(Bécquer: Rimas)

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5. Función fática o de contacto

El objetivo del emisor es constatar y garantizar el funcionamiento y continuidad de la comunicación.
El hablante a través de esta función abre, verifica y cierra el canal.
 ¡Pst!, ¡Pst!
 ¡Buenos días, señor!
 ¡Aló! ¿Me escuchas?

6. Función metalingüística
Esta función se puede apreciar de una manera real cuando se informa sobre la lengua o sistema
lingüístico (en este caso, el castellano). Si hablamos sobre la estructura y funcionamiento de esta
lengua, nos veremos obligados a usar un metalenguaje o palabras especializadas como morfema,
sujeto, sustantivo, alófonos, etc.
 El núcleo del sintagma verbal es un verbo.
 El sustantivo es modificado significativamente
te por el adjetivo.
 Las preposiciones son elementos de enlace por subordinación.
 Retahíla es equivalente a hileraa o fila.
fila

III. Planos del lenguaje

Ferdinand de Saussuree (Ginebra), en su obra Curso de lingüística general
general, cons
considera que el estudio del
lenguaje implica doss aspectos: la engu que es social en su esencia e independiente
l lengua, indep del individuo, y
el habla, que es psicofisiológica, la realización individual de la leng
gua.
lengua.
ntre la lengua y el habla para F. de Saussure conlleva
Esta distinción entre conlleva una serie de diferencias:

Lenguaje
Len
1. Es síquica: La lengua es la manifestación
di t del mente-
del sistema cognitivo dependiente
cerebro. Los signos virtuales tienen su asiento
en la mente.
2. Es social: Es un producto de la convivencia
social y es compartida por los miembros de
una comunidad lingüística.
3. Es un sistema: Porque los elementos que lo
conforman (signos) están íntimamente rela-
cionados. Su organización interna recibe el
nombre de gramática.
4. Es producto histórico: La lengua es una he-
rencia cultural de una época precedente.
5. Es teórica: Toda lengua puede ser analizada y
descrita tomando en cuenta las normas y prin-
cipios que la rigen.
Habla
1. Es sicofísica: El acto del habla implica la par-
ticipación de los órganos de la respiración y
articulación controlados por el cerebro a través
de impulsos nerviosos.
2. Es individual: El habla es un acto de volun-
tad personal. La manera de hablar está de-
terminada por diversos factores personales:
edad, sexo, etc.
3. Es el uso del sistema: El habla es la realiza-
ción concreta de la lengua mediante la emisión
de sonidos articulados.
4. Es acto momentáneo: El habla solo se verifi-
ca en el instante en que se está pronunciando.
5. Es práctica: Porque es acción concreta. Ade-
más, la forma más habitual y mejor de comu-
nicación es hablado.

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IV. La lengua y sus variaciones

Las lenguas naturales sufren cambios, innovaciones
vaciones o variaciones
variaci por la dimensión
dim espacial de la
misma (contactos lingüísticos);
cos); es decir, debido a causas sociales
sociale e individuales.
individuales

Adstrato
Adstra
ato
CONTACTO
NTACTO DE
D LENGUAS
NGUAS Sustrato
S
Sustitución

Superestrato

1. Adstrato
Es el influjo, el intercambio entre dos lenguas que han convivido algún tiempo en un mismo terri-
torio. Puede ser que una de ellas invada a la otra (como ocurre con el español y el quechua en el
Perú) o que ambas convivan (como ocurre con el inglés y el francés en Canadá).

2. Sustrato
Es la influencia, el rastro de la lengua invadida y sustituida sobre la lengua invasora.
Ejemplo: los elementos que perduran de las lenguas prerromanas en el latín de Hispania.

3. Superestrato

L. INVADIDA L. INVASORA

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Es la influencia, la huella de la lengua invasora sobre la lengua invadida.

Ejemplo: los elementos que perduran de las lenguas germanas (lengua de los bárbaros) en el latín
de Hispania.

L. INVASORA L. INVADIDA

Recuerda que todas las

lenguas naturales están
en permanente cambio.
¿Sabes por qué?

V. Tipos de variaciones lingüísticas

cas
egional, geográfica o diatópica
1. Variación dialectal, regional,
Es la variación conocida
ocida con el nombre de dialecto. Son cambios lingüísticos
lingü causados por la in-
fluencia del lugar donde vive el hablante. Así, por la particularidad de su habla
ha podemos deducir el
lugar de procedencia
dencia de una persona. Los dialectos son modalidades
modalidad des del uso
u de una misma lengua;
por lo tanto, son
on fenómenos abstractos y sociales.

LENGUA ESPAÑOL
ES

Español Español
peninsular americano

DIALECTOS
E. peruano E. argentino E. Mexicano, etc.

E. limeño E. chinchano E. piurano, etc.

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 Recuerda

• Toda lengua tiende a dialectizarse como

producto de la expansión.
• Los dialectos pueden convertirse en len-
gua, de lo contrario desaparecen.
• Toda lengua se origina de un dialecto: las
lenguas romances fueron dialectos del
latín.
• El habla refleja el dialecto; el dialecto re-
fleja a la lengua y esta al lenguaje.

2. Variación social o diastrática

Es conocida con el nombre de sociolecto. ecto. Es la variación de una len
lengua deter
determinada por los estra-
o de una
tos sociales; es decir, el uso típico a lengua que se hace en las diversas
d c
capas sociales. El que
inante es el máss deseable. Luis Hernán
corresponde al estrato dominante H Ra
Ramírez d
distingue tres niveles.
A. Nivel superestándar:dar: Ess el ideal
al de lengua que una persona
pe aspira
a emplear.
e
Se manifiesta dee forma
forma escritaa y comprende dos subniveles:
subniv erudito
e udito y ppoético.
ndar: Goza de mayor popularidad y comprende a dos ssubniveles: culto y colo-
B. Nivel estándar:
quial.
Es aquí donde
onde la gramática realiza sus estudios.
C. Nivel subestándar:
bestándar: Usado por los sectores marginales,
marginal incluye un conjunto de vocablos que
son rechazados estánd Incluye el habla marginal y habla vulgar.
ados por los hablantes del nivel estándar.

De estos tres niveles, ell que representa a una comunidad lingüística es el nivel estándar.
Las instituciones educativas buscan impartir el conocimiento de la estructura de la lengua
en su nivel estándar.

• El idioma
Donde coexisten diversidad de lenguas, el idioma es la lengua privilegiada porque goza de
protección jurídica; es decir, el idioma es la lengua oficial de un país establecido así en la Cons-
titución Política. Es la lengua del grupo dominante.

20
Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

PREGUNTAS RESUELTAS
1. ¿Qué característica del lenguaje permite dife- 4. Si en un texto prevalece la intención de influir
renciar al hombre de los animales? o persuadir al lector, se diría que en él se ma-
nifiesta la función
A) Universal B) Aprendido
C) Doble articulación D) Individual A) expresiva.
E) Racional B) cognoscitiva.
C) apelativa.
Sustentación: El lenguaje es exclusivamen- D) sintomática.
te humano porque se caracteriza por el uso E) fática.
de un sistema de signos y estos se concretan
mediante los órganos del habla; por ello, de- Sustentación: Una de las funciones del len-
cimos que la característica que permite dife- guaje que se encarga de persuadir, conven-
renciar al hombre de los animales es la doble cer, de expresar con espontaneidad
e su estado
articulación del lenguaje, pues este posee anímico es la función apelativa.
ap
morfemas y fonemas que le permitirán elabo-
abo-
Rpta.: C
rar un sinfín de enunciados.
Rpta.: C 5. incorrecta?
¿Qué afirmación es inco
I.. Todo dialecto pupuede convertirse en una
2. El sociolecto es
lengua.
A) el habla de ociosos.
sos. II. Una lengua, mientras
mie más se expande,
B) el habla de un grupo geográfico. posee.
más dialectos po
C) el habla de unn grupo social.
soc carece de dialectos.
III. El Perú ca
D) el habla en término
érmino general.
gener IV. Hay más dialectos que lenguas en el
E) un vulgarismo.
o.
mundo.

Sustentación: Ell sociolecto es la variación A) I y II B) I y IV

social de una lengua. C) Solo III D) I, II y III
E) III y IV
Rpta.: C
Sustentación: Si analizamos las alternativas
3. Función del lenguaje que se cumple cuando
y recordamos todo lo aprendido en clase, nos
se utiliza el lenguaje para hablar del lenguaje.
daremos cuenta de que la única premisa inco-
A) Conativa B) De contacto rrecta es la C, ya que el Perú es un país multi-
C) Comunicativa D) Metalingüística lingüe; por lo tanto, cuanto más lenguas tenga
E) Fática una comunidad hablante, se incrementan los
dialectos.
Sustentación: Cuando se emplea el código
para hablar acerca del mismo código, hace- Rpta.: C
mos referencia a la función metalingüística.
Rpta.: D

21
Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)

PRÁCTICA PARA LA CLASE

1. Indique qué funciones predominan, respecti- C) Ayer hubo mucho tráfico por la avenida
vamente, en los siguientes enunciados. Javier Prado.
D) Su hijo de Ricardo Gareca lloró demasia-
I. Toda vocal es núcleo de una sílaba.
II. Paolo Guerrero es un excelente delantero. do por Perú.
III. Tú eres Camila del Pozo, ¿verdad?
5. ¿Cuál no es una característica del habla?
A) Poética, expresiva e informativa
A) Concreta
B) Informativa, apelativa y metalingüística
B) Psicofísica
C) Apelativa, informativa y expresiva
C) Social
D) Metalingüística, expresiva y fática
D) Individual
2. Relacione correctamente respecto a los cons-
tituyentes del fenómeno lingüístico. 6. La tricotomía del lenguaje,
len propuesta por
Karl Bühler, está integrada
integrad por las funciones
a. Lenguaje
b. Lengua A) representativa,
representativ expresiva
pres y poética.
c. Idioma B) metalingüística,
me üísti fática
ática y estética.
d. Dialecto C) informativa,
info ativa, emotiva
motiv y conativa.
e. Habla D) apelativa,
ape ativa, metalingüística
metalin y poética.

( ) Variante regional
al de unn código
cód go verbal
ver
7. Seleccione las oraciones
oraci que presentan fun-
( ) Sistema psicobiológico
obioló co universal
u ersa
ción poética o estética.
esté
( ) Sistema o código
ódig altamente
tam estructurado
( ) Sistema verbal
rba oficial
al de
d un país I. Agua queq no has de beber déjala correr.
( ) Uso concreto
eto del código
digo II. ¡Qué
¡Q grandioso y espectacular concierto!
III. ¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas? /
3. Escuché decir en el mercado a unas personas Poesía... eres tú
que deseaban mazorca y luego a una un pareja
venezolana que pedía jojoto sin saber a qué A) Solo III B) II y III
se referían. Luego me enteré que todas esas C) Solo I D) I y III
personas pedían choclo. ¿En qué dimensión
del dialecto se aprecia la anterior situación? 8. La función metalingüística se evidencia cuan-
do se usa la lengua para hablar acerca de ella
A) Morfológico B) Sintáctico
misma. ¿Dónde sería más usual encontrar
C) Semántico D) Léxico
ejemplos de dicha función?
4. Marque el enunciado que está expresado en A) En una obra vallejiana
dialecto estándar de la lengua española. B) En un diccionario
A) Kevin estaba esperando a la Kimberly en C) En una entrevista
su fiesta. D) En una canción romántica
B) Martín, ayer no dijistes nada a tu hermana
Martha.

22
Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

9. Escriba verdadero (V) o falso (F) según co- 10. Mi abuelo, oriundo de Cajamarca, sin darse
rresponda al lenguaje, luego marque la alter- cuenta ayer, se sentó en una silla que tenía
nativa correcta. una de las patas deteriorada y me dijo: «¡Apú-
rate, hija, que me caigo! ¡Busca algo para tan-
 Es una facultad adquirida durante los pri-
gar esta silla!».
meros años de vida. ( )
 También está presente en los loros debido En la expresión usada por el abuelo, el térmi-
a su carácter universal. ( ) no tangar indica un uso
 En el caso de los sordomudos, no se ha A) figurativo.
desarrollado por completo. ( ) B) sociolectal.
A) VFF B) VVV C) dialectal.
C) FFF D) FVF D) imperativo.

ASESORÍA
1. rtinet, presen-
El lenguaje humano, según Martinet, p 4. enunciado conceptualmente
Elija el enuncia conc correcto
gunda está
ta dos articulaciones. La segunda e confor-
conffor- rca de la len
acerca ua natural.
lengua na
ntivas llamadas
mada por unidades distintivas lamada as A) Variedad regional
egiona de un sistema lingüístico
A) morfemas. B) fo nemas
fonemas. natural
C) semas. D
D) grafe as.
grafemas. B) Sist
tema lilingüístico
Sistema ngüísti natural caracterizado
política
amente
políticamente
2. ¿Qué alternativaa es cierta
ta con
c relación
ación a las C) Si
Sistema lilingüístico innato dependiente de
funciones del lenguaje?
ngu la me
mente / cerebro
A) Por su uso, son básicamente
on bá nte excluyentes.
excluyentes D) Sistema lingüístico natural que tiene dia-
B) La metalingüística
tica es una función básica. lectos
C) Los avisos publicitarios
arios solo cumplen una
función informativa. 5. Marque el enunciado conceptualmente co-
D) La intención del hablante determina la rrecto respecto al idioma.
función que prevalece. A) No presenta dialectos sociales ni geográfi-
cos (o regionales).
3. En el enunciado El doctor fray Tomás de San B) Puede perder su estatus en la sociedad por
Martín fundó la universidad San Marcos en causas políticas.
la sala capitular del Convento del Rosario de C) No presenta préstamos o extranjerismos
la Orden de Predicadores el 12 de mayo de en su diccionario.
1551, el lenguaje cumple función D) Su estatus en la sociedad se debe a facto-
A) expresiva. B) representativa. res lingüísticos.
C) conativa. D) fática.

23
Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)

6. En el enunciado ¿Aló?, ¡sí?, ¿quién llama?, HELICODESAFÍO

¿eres Julia?, ¿me escuchas?, el lenguaje cum-
9. La función expresiva del lenguaje se verifica
ple función
cuando predomina el uso de la subjetividad,
A) conativa. B) expresiva. emotividad, etc. De acuerdo con ello, ¿en qué
C) metalingüística. D) fática. enunciado no predomina dicha función?

7. Con respecto a los sistemas lingüísticos natu- A) José Alejandro danza como los dioses.
rales, relacione correctamente. B) ¡Despiértate de una buena vez, Nicole!
C) ¡Qué buenos dibujos realizaste, Alan!
1. El castellano hablado por los nativos de la
D) Diego Armando hizo una gran atajada.
provincia de Jauja
2. Estatus extralingüístico de la lengua espa-
10. En el mercado, una mujer de origen venezo-
ñola en el Perú
lano le pidió al vendedor de frutas que le ven-
3. Variedad codificada y denominador
diera una lechosa. Este no entendió a lo que
común en la comunidad hispánica
la mujer se refería hasta que esta le señaló
4. Estatus extralingüístico del quechua habla- una papaya
papaya. La situaci
situación anterior constituye
do en Argentina un ejemplo de variaciónción dialectal en el com-
5. El castellano hablado por los nativos ágra- ponte ________ l
__________ de la lengua.
fos de Tarma
A) fonológico
fon o B morfológico
B)
a. Dialecto social
sintá co
C) sintáctico D) léxico
b. Español estándar
c. Lengua aborigen
11. El habla, a difereencia de la lengua (social), es
diferencia
d. Idioma
individual, y lla
a manera
man de hablar está deter-
e. Dialecto regional
al
minada por
po varios factores personales. ¿Qué
A) 1d, 2e, 3c, 4b,
b, 5a altern
nativa no representa un ejemplo del as-
alternativa
B) 1b, 2a, 3e, 4d,
d, 55c pecto ind
individual del habla?
C) 1a, 2e, 3b, 4d,
d, 55c
A) Un adolescente no habla con su papá de
D) 1e, 2d, 3b, 4c,, 5a
la forma como habla con sus amigos.
B) Un universitario peruano entiende cuando
8. Marque el enunciado expresado en el dialecto
habla con un argentino de intercambio.
estándar de la lengua española.
C) Una joven no habla igual con sus amigos a
A) Humberto botó por su candidato preferido. como habla con sus amigas.
B) Roberto Curi a dormido solo tres horas. D) Un grupo de amigos se expresa distinto en
C) Federico no tiene bellos en sus brazos. una reunión formal y en una informal.
D) Aquella mestiza atravesó el río Mantaro.

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Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

TAREA DOMICILIARIA
1. En el enunciado Estudien la teoría del big 4. El gastroenterólogo de un conocido hospital
bang, pues eso vendrá en el examen del sá- limeño escribe en una hoja pequeña la receta
bado, predomina la función del lenguaje de- que requiere una paciente que sufre de gastri-
nominada tis. En el escrito del doctor, ¿qué función del
lenguaje predomina?
A) expresiva. B) referencial.
C) fática. D) apelativa. A) Fática B) Representativa
C) Emotiva D) Conativa
2. ¿Qué enunciado cumple predominantemente
función fática o de contacto? 5. En la estructura del fenómeno lingüístico, la
parte que se concretiza en cada persona se
A) La palabra réquiem es grave.
denomina
B) ¡Qué fuerte dolor de cabeza!
C) Fabiola, abre la ventana, por favor. A) lengua. B) dialecto.
D) ¿Hay alguien ahí? ¿Quién habla? C) idioma. D)
D habla.

3. ¿Qué funciones destacan, respectivamente,

ctivamente,
en cada oración?
 Los números romanoss se escriben en ma-
yúscula.
 ¡Cuidado! Perro peligroso
A) Metalingüística
a y expresiva
expresiv
B) Metalingüística
ca y apelativa
C) Representativa
va y apelativa
D) Poética y expresiva
resiva

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Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)
Capítulo

3 FONÉTICA Y FONOLOGÍA

MARCO TEÓRICO

LA MATERIA PRIMA DE LA LENGUA

La lengua, para ser capaz de entrar por los sentidos, ha de estar hecha con algo que tenga una realidad físi-
ca. Esa materia prima es el sonido, y el sentido al que le impresiona es el oído. Hay, a través de otro sentido,
una vía secundaria de penetración de la lengua a través de la vista. Pero este medio gráfico es solo un inten-
to de representar al primero, el auditivo, que es el que
ue verdaderamente forma parte esencial
e de la lengua.

I. Los sonidos ideales: los fonemas

/n/

Los sonidos que se pueden producir con los órganos articulatorios son variadísimos y numerosos. Pero,
en la práctica, cada idioma ha seleccionado una serie de “sonidos ideales” aceptados por todos para
su uso en el habla.
Esto tiene una ventaja doble:
 Es “limitada”, en español llega hasta veinticuatro; por lo tanto, no es difícil de aprender.
 Está formada por “sonidos ideales”, lo cual significa que, aunque yo pronuncie mesa con una /s/
distinta a la que tú pronuncias e incluso yo mismo pronuncie tres distintas eses cuando digo sapo,
desde y asnos, en todos los casos, tanto tú como yo hemos tenido la sensación de haber dicho y
oído un mismo sonido ideal /s/; este sonido ideal se llama fonema y es estudiado por la fonología.

26
Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

II. Los sonidos reales: los fonos

[n]

Los sonidos que emitimos no se realizan siempre de la misma forma ni son

so pronunciados de igual
forma por todos los habitantes, incluso un hablante
nte puede pronunciar de distintas
distin formas un mismo
fonema.

Ejemplo

Lengua /n// fonemas (sonido ideal)

fone

Habla [-n] [- n ] [-ɲ

- ]
[-ɲ] sonidos o fonos
ún dién
[ún d , te] [ún síne] [u
u , c íko]
uɲ
[uɲ,
un diente un cine
ine un chico

Sin embargo, en ningún caso, los habitantes perciben las diferencias, puesto que estas diferencias no
implica cambios de significado.
Los sonidos reales son infinitos, son unidades que se articulan al hablar y son realidades físicas, concretas;
mientras que los fonemas son abstractos y con funciones distintivas (permiten diferenciar significados).
Observe las diferencias:

27
Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)

Relación entre fonología y fonética

Fonología Fonética
1. Estudia al significante del signo lingüís- 1. Estudia al significante del signo lingüís-
tico en el plano de la lengua. tico en el plano del habla.
2. Estudia al fonema, el cual se representa 2. Estudia al fono, el cual se representa
entre barras oblicuas: /m/. entre corchetes: [p].
3. Investiga, desde el punto de vista dis- 3. Investiga, desde el punto de vista físico y
tintivo, los rasgos diferenciadores de los fisiológico, cómo se producen los sonidos
fonemas. articulados (fonos).
Ejemplo Ejemplo
/masa/ Son opuestos los fonemas con- El fonema /b/ puede articularse como
/pasa/ sonánticos /m/ y /p/. sonido
nido oclusivo o como fricativo.

Relación
Relació
ón entre fonema
fo y fono

Fonema
nema Fono
1. d mínima
Es la unidad mínim
ma distintiva
distintiva de la len- 1.
1 Es lla
a unid d mínima
unidad mín articulada de la
gua. lengua.
2. Es irreductible
educt e y abstracto
a acto (mental). 2. irreductible
uctible y concreto
Es irredu c (real).
3. epre a así:
Se representa así /n/. 3. Se represe
representa así: [n].
4. diec
Son limitados: en el español hay dieci- 4. S
Son ilimitados, es decir, infinitos.
nuevee fonemas consonánticos y cinco
5. Pertenece al dominio del habla.
vocálicos.
s
5. Pertenece al dominio de la lengua.

El fonema puede tener dos naturalezas: segmental y suprasegmental. En este capítulo solo nos
ocuparemos de los fonemas segmentales.

III. Fonemas segmentales

Se dividen en fonemas vocálicos y consonánticos. Son segmentos pequeños en que se divide la cadena
sonora. Son segmentos porque
 son sustituibles por otros.
/p/ - /a/ - /s/ - /a/  /pása/
/t/ - /a/ - /s/ - /a/  /tása/
/k/ - /a/ - /s/ - /a/  /kása/

28
Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

 también se les puede eliminar en la cadena sonora.

/a/ - /s/ - /a/  /ása/

1. Fonemas vocálicos
 Son independientes porque no necesitan estar acompañados para ser pronunciados y pueden
constituir, por sí solos, palabras.
 Son sonoros, porque al pronunciarlos vibran las cuerdas vocales.
 Constituyen el núcleo de sílaba.
 Se pronuncian sin obstrucción de la salida del aire pulmonar por la boca.
 En el español, son cinco las vocales:
/a/  a /i/  i, y /u/  u
/e/  e /o/  o

Triángulo
gulo vocálico
voc
cálico de H. C. Hellwag

altas
al

i u

e o medias

a baja

anterior posterior

central

29
Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)

2. Fonemas consonánticos
 Son dependientes, porque no pueden ser pronunciados sin que los acompañe, por lo menos,
un fonema vocálico.
 Jamás constituyen núcleo de sílaba, solo pueden ser márgenes silábicos.
 Pueden ser sordos o sonoros, según vibren las cuerdas vocales o no.
 Su pronunciación puede dar con obstrucción de la salida de aire o sin ella.
 Se clasifican atendiendo a distintos criterios: el punto o lugar de la articulación, el modo de
articulación, la sonoridad y la resonancia.

A. Por el lugar o punto de articulación: Dos órganos articulatorios se ponen en contacto o se

aproximan al máximo.

Orden labial Orden palatal Orden velar

/p/, /m/, /b/ /f / n/
/c /, /y/, / //, //n/ /k/, /g/, /x/
Se articulan Se articulan apro- La lengua
lenguua se apro- Se realizan n con
co aproximación o
poniendo ximando el labio
abio xima
xim al paladar o lo contacto
conta dee la lengua con el velo
en contacto inferior hacia los
lo
os toca. del paladar.
pa ar.
los labios. incisivos
ivos superio-
su
uperio- /c / ch /ñ
/n/ñ Ejemplo
Ejem o
res.s. /y/ y
/Ké xúgo/
/fifa/ u
/ //
/k/k, que, qui
/k/ kk, que
/g/ga, gue,
/g/ga, g gui, go, gu
/x/ jj, ge, gi
Bilabiales
iale Labiodentales Palatales Velares
Orden dental-alveolar
dental-a
/t/, /d/ // /s/, /l/, /n/, /r/, /r/
Hay Se ubica el ápi
ápice de la lengua entre los La punta de la lengua (ápice) se
contacto de bordes incisivos superiores e inferiores. pone en contacto con la protube-
la lengua En el Perú, no usamos este fonema lo rancia alveolar (raíces dentales).
(ápice) con sustituimos por /s/ (seseo). Su uso se da Ejemplo
los dientes en España y se representa así: za, ce,
/soláno ráro/
incisivos ci, zo, zu.
/s/s, x (xilófono)
(cara inter-
/l/l
na).
/n/n
Ejemplo /r/ r (rosa) (Enrique)
/tódo/ rr (carro)
/r/r (aro)

Dentales Interdentales Alveolares

30
Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

B. Según el modo de articulación: Es la forma en que el aire es expulsado al exterior al emitir

sonidos articulados.

Oclusivos o explosivos Fricativos o continuos Africado

/b/, /d/, /g/, /p/, /t/, /k/
Existe obstrucción total
y momentánea del aire pro-
vocada por el contacto de
órganos articulatorios.
Ejemplo
/bodéga pituka/
/f/, /s/, /y/, /x/ /c /
Hay obstrucción parcial. El Hay obstrucción momentá-
aire sale al exterior provo- nea, pero el aire sale friccio-
cando un ruido de fricción nando o rozando.
o roce. Ejemplo
/ya xoséfa//ya, Joséfa
/c íc a/ chicha

Laterales Vibrantes Nasales

/l/ y / / /r/ y /r/ / /n/
/m/, /n/,
El aire sale al exterior por Se producee en una o varias El aire sale
sa por la cavidad
los laterales de la boca. fasess de cierre y abertura de nasal.
/lá o/ Layo órganos
los órgananos articulatorios. El Ejemplo
E o
cierre
cie produce
roduce al apoyar
ierre se pro ap
/manana/
/m ana/ mañana
punta
la puunta de la lengua en los
alveolos superiores.
/ráro/ rararo

C. Según sono
sonoridad:
ad: Según
n vibren o no las cuerdas
uerdas vocales.
cu voc
ocales.

Sordos
ulan sin vibración de las cuerdas voca-
Se articulan
les, estas sonn las siguientes:
/s/, /x/, /f/, /c /, /k/, //, /p/, /t/
Ejemplo
/Su xéfe c óka /apáto/ su jefe choca zapato
Sonoros
vo Se articulan vibrando las cuerdas voca-
les. Estas son las siguientes:
/b/, /d/, /g/, /y/, /l/, / /,
/r/, /r/, /m/, /n/, /n/

D. Según la resonancia: Toma en cuenta la cavidad exacta que se usa como carga de
resonancia.

Nasales u oronasales Orales

El aire sale por la nariz. El aire sale por la misma boca.
/m/, /n/, /n/ /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /f/, /s/, //, /y/, /x/, /c /,
/l/, / /, /r/, /r/

31
Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)

 Observación
n

Cuadro de los fonemas consonánticos del español

Modo Oclusivas Fricativas Africadas Laterales Vibrantes Nasales
articulación
Punto de Sono- Sono- Sono- Sono- Sono- Sono-
articulación Sorda Sorda Sorda Sorda Sorda Sorda
ra ra ra ra ra ra

Bilabiales p b m
Labiodental f
Dental t d
Interdental 
r
Alveolares s l n
r
Palatales y c n
Velares k g x

Fuente: Alfabeto fonológico de la

a Revista de Filología Española.
Fonemas Fonemas
Grafías Grafías
consonán- Ejemplos consonán-
conso Ejemplos
Eje
o letras o letras
ticos ticos
tic
/b/ b /bóta/ bota
bo /n/ n /néna/ nena
v /báka/ vaca
v
/n/ ñ /nana/
/nan ñaña
w /osbáldo/ Oswaldo
/p/ p /pépa/ pepa
c ch /c íc a/ chicha
h
/r/ r /áro/ aro
/d/ d dédo/
/dédo/ dedo
/r / r /r oto/ roto
/f/ f /féo/ feo rr /enr oscar/ enroscar
/g/ g(ga, /gáto/ gato /kar o/ carro
go, gu) /gér a/ guerra
gue, /gíso/ guiso /s/ s /sápo/ sapo
Seseo
gui ce, ci, /sesína/ cecina en
za, zo, zu América
/x/ j /xár a/ jarra /sosóbra/ zozobra
ge, gi /xitáno/ gitano /t/ t /títo/ Tito
/k/ k /kílo/ kilo /y/ y /yéso/ yeso Yeísmo
ca, co, /kúko/ cuco en
ll /yáma/ llama América
cu /késo/ queso
que qui // ll /anta/ llanta
/l/ l /lola/ Lola
// za, zo, zu /eilia/ Cecilia En
/m/ m /mamá/ mamá ce, ci /apato/ zapato España

i
Fonemas vocálicos /a/  a /a/  e /i/ y  /r éi/ /o/  o /u/  u

32
Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

PREGUNTAS RESUELTAS

1. La fonología estudia 4. El fono es

A) todos los sonidos producidos por el hombre.
B) la manera como se pronuncian los sonidos.
C) el sistema de sonidos de una lengua.
D) los distintos fonos del habla.
E) tanto los fonemas como los fonos.
A) un conjunto de rasgos sonoros.
B) un sonido mental.
C) una entidad sonora ideal.
D) la representación escrita del fonema.
E) una unidad abstracta e indivisible.

Sustentación: La fonología es una discipli- Sustentación: El fono es un conjunto de

na que se encarga de estudiar los sonidos de rasgos sonoros que se emiten en el habla. Es
una lengua como parte de un sistema. un sonido material.
Rpta.: C Rpta.: A

2. Señale lo cierto sobre el fonema. 5.

5 enunciado es incorrecto
¿Qué enunci ncor sobre los soni-
lenguaje?
dos del lenguaje
A) Es un sonido material.
B) Se encuentra en el plano del
el habla. A) La fonología sistematiza
stem los sonidos de
C) Es ilimitada en número. una lengua.
D) Se clasifica en infrasegmentales
segmentales y supra- fonética
B) La fonétic a estudia
estud los sonidos emitidos en
segmentales. realidad.
la reali dad.
E) Tiene carácter distintivo.
distint o. C) Laa fonología
fonología se relaciona
r con el plano de
la lengua.
Sustentación: El ffonemama es una unidad dis- fonética pertenece al plano de la escri-
D) La fonéti
tintiva o diferenciadora.
ciad tura.
tura
E) La fonología y la fonética se complemen-
E
Rpta.:
ta.: E
tan entre sí.
3. La fonética se encarga de
Sustentación: La fonética pertenece al
A) organizar los sonidos de una lengua. plano del habla.
B) describir el funcionamiento de los sonidos
Rpta.: D
de una lengua.
C) presentar las formas sonoras correctas.
D) analizar el rasgo distintivo del sonido.
E) estudiar la naturaleza acústica y fisiológica
de los sonidos.

Sustentación: La fonética se encarga de

estudiar el sonido en su carácter acústico y
fisiológico.
Rpta.: E

33
Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)

PRÁCTICA PARA LA CLASE

1. Reconozca los casos en los cuales un solo gra- A) Seis, siete y cinco
fema representa el fonema /k/. B) Siete, ocho y cinco
C) Seis, ocho y seis
1. Exceder 2. Éxito
D) Siete, siete y siete
3. Axioma 4. Oxígeno
5. Acceso
7. Según las características articulatorias, los
A) 4 y 5 B) 1 y 5 tipos de fonemas que pueden producirse con
C) 2, 4 y 5 D) 1, 3 y 5 o sin vibración de las cuerdas vocales al con-
tacto con el aire son
2. El sistema fonológico de la lengua española
A) solo las vocales posteriores.
comprende los fonemas suprasegmentales
B) las consonantes nasales.
A) vocálicos y duración. as las vocales
C) todas voca anteriores.
B) acento y tono. conson
D) los fonemas consonánticos.
C) vocálicos y acento.
D) consonánticos y tono. 8. evid
Un par mínimo es la evidencia de que un so-
nido tiene ell estatus de fonema
f en una deter-
3. encia la función
Señale la alternativa que evidencia f espa
minada lengua. En español, la función distin-
lab
bial.
distintiva entre una velar y una labial. a de los fonemas vocálicos
tiva vo altos (anterior y
cumple respectivamente, en un
posterior) se cumple,
A) Coco come muy poco.oco. enunc
par mínimo del enunciado
taza
B) Dejó la pasa en su taza.
C) Puso la capa enn la cama.
c ma. ve
A) Hay una tuna verde en esa tina.
a en la sala.
D) Olvidó la pala ala. n son para lentos.
B) Esos lentes no
C) Siempre pides lo que no pude darte.
4. Los enunciados ¿Fu
¿Fuiste conn Pamela al estadio? D) Lo ayudaré si su hermano me ayuda.
es lle
y ¿Cuántos meses des? presenta
llevan ustedes? n,
presentan,
nflexión entonacional
respectivamente, inflexión 9. De las palabras mexicano, exhausto, xilófono,
tórax, xenofobia y toxina, indique en cuántas
A) ascendente y ascendente. la grafía x representa a más de un fonema.
B) descendente y ascendente.
C) descendente y horizontal. A) Dos B) Tres
D) ascendente y descendente. C) Cuatro D) Cinco

5. En el enunciado Mi hermana le dio uso al oso 10. El aparato fonador permite la producción y
que le regalé en su cumpleaños, las palabras transmisión de sonidos. Al interior de él exis-
subrayadas evidencian una relación de oposi- ten órganos móviles e inmóviles, los cuales
ción fonológica a nivel de las vocales participan en la articulación del segmento.
Determine cuáles son los órganos de natura-
A) posteriores. B) anteriores. leza móvil.
C) altas. D) medias.
I. Glotis II. Pulmón
6. Indique el número de fonemas que corres- III. Velo del paladar IV. Dientes
ponden, respectivamente, a las palabras exi-
A) I y II B) I y III
mio, auxilio y hechizo.
C) II y IV D) III y IV

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Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

ASESORÍA
1. Marque la alternativa que corresponde a un 7. En el enunciado Nadie pasa por aquella casa,
aspecto clasificatorio que comparten los fone- las palabras subrayadas constituyen un par
mas vocálicos y consonánticos de la lengua mínimo a nivel de consonantes
española. A) fricativas. B) nasales.
A) Son exclusivamente fonemas sonoros. C) bilabiales. D) oclusivas.
B) Son exclusivamente fonemas sordos.
C) Presentan salida libre del aire pulmonar. 8. Marque la alternativa que precisa la cantidad
D) Son denominados fonemas segmentales. y clase de los fonemas consonánticos que
contienen el enunciado Pepe bebe vino.
2. Relacione correctamente los fonemas conso-
A) Tres alveolares B) Dos dentales
nánticos con su respectiva clasificación según
C) Un labiodental D) Cinco bilabiales
el punto de articulación.
a. / m /, / p / ( ) Palatal
b. / g /, / x/ ( ) Dental HELICODESAFÍO
CODE
c. / r /, / l / ( ) Alveolar
9. La maestra Miel les dijo a los niños que para
d. / t /, / d / ( ) Bilabial
el día siguiente debían traer cada uno una
e. / y /, / ñ / ( ) Velarr
mota.
ta. Cuando llegó ele día, Lizet se apareció
A) b, a, c, e, d B)) c, a, e, d, b en el salón con una bota. Respecto de la si-
C) e, d, c, a, b D) d, a, c, e, b tuación anterior, es eevidente que Lizet tuvo
una confusión entre consonantes
3. Señale la alternativa
iva en la que solo aparecen
a
A) alveolares. B) bilabiales.
vocales medias.
palatales.
C) palatale D) velares.
A) Vela grande B) Pipa fina
fi
C) Sopa salada D) Loro verde
10. El modo de articulación describe la naturale-
za del obstáculo que se interpone a la salida
4. Los fonemas vocálicosos que estructuran la pa-
p
del aire. De acuerdo con ese criterio, en el
labra león son, respectivamente,
enunciado Franklin no se mudará a Cañete,
A) media anterior y baja central. predominan los fonemas consonánticos
B) alta posterior y media anterior.
C) media anterior y media posterior. A) oclusivos. B) fricativos.
D) baja central y media posterior. C) alveolares. D) nasales.

5. En la frase rostro angular predominan los fo- 11. En español, la relación entre fonemas y gra-
nemas consonánticos fías no es biunívoca; es decir, no hay una co-
A) bilabiales. B) labiodentales. rrespondencia de uno a uno entre sonido y
C) velares. D) alveolares. letra. De acuerdo con ello, ¿en qué alternativa
encontramos fonemas distintos representados
6. Señale la alternativa en la cual aparece repre- por el mismo grafema?
sentado el fonema / x /. A) Beso volado B) Queso orgánico
A) Texto B) Taxista C) Joven jinete D) Rusia zarista
C) Jinete D) Examen

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Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)

TAREA DOMICILIARIA
1. Marque la alternativa donde aparecen más 4. Identifique el fonema que posee representa-
fonemas nasales diferentes. ción poligráfica.
A) Polo sembró poro en su jardín. A) /f/ B) /l/
B) Él compró un carro muy caro. C) /d/ D) /s/
C) Colocó la pesa sobre la mesa.
D) La señora mostró la lana gris. 5. En el enunciado El argentino Jorge Mario
Bergoglio fue elegido papa, el número de fo-
2. Marque la opción donde se evidencia la fun- nemas consonánticos sonoros representados
ción distintiva entre una oclusiva y una fricativa. asciende a
A) Encontré ese par de jóvenes en el bar. A) 13 B) 3
B) En ese puerto encontraron un muerto. C) 16 D) 14
C) Crucé el puente y me senté en una fuente.
D) Ese dato fue descubierto por mi gato.

3. Señale la alternativa que presenta

a más voca-
les posteriores.
A) Contubernio B)) Embaucador
C) Locución D) Solucionario

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Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje
Capítulo

4 LA SÍLABA Y LAS SECUENCIAS

VOCÁLICAS

MARCO TEÓRICO

LA SÍLABA
Los fonemas son como ladrillos que ensamblamos unos con otros para construir, con el conjunto de ellos,
nuestro mensaje. Aunque raras veces emitimos un fonema aislado, es cierto que existen mensajes de un
solo fonema: ¡ah!, ¡oh!, ¿eh? Pero casi siempre tenemos que
ue reunir muchos fonemas
fon para establecer la
comunicación.
Así pues, los fonemas que hemos conocido la clase anterior no funcionan, prácticamente,
prácticame más que asocia-
dos. Como las vocales son los fonemass más sonoros y perceptibles, los fonemas consonánticos
conso van unidos
a estas, de esta forma se pueden distinguir unidades fónicas llamadas sílabas.
sílabas
I. Definición
Es una unidad lingüística
ística de carácter fónico, formada generalmente por un conjunto
con de fonemas suce-
sivos que se agrupan
pan en la pronunciación en torno a un elemento sonoro, queq en español es siempre
una vocal. Si la sílaba
ílaba está formada por un único fonema, este solo puede
pue ser una vocal.
Ejemplos: o-í-do /o-í-do/,
o- í-do/, a-hí /a-í/

II. Clases de sílaba

1. Sílaba fonológica: Es el conjunto de sonidos producido por cada emisión de voz. Conocida,
también, como la mínima unidad de pronunciación.
Ejemplos: /eksámen/ /ek - sá - men/; /adesíbo/ /a - de - sí - bo/

2. Sílaba ortográfica: Es el conjunto de letras (grafías), determinado a partir de diversas pautas

dadas por la Real Academia Española (RAE), con la intención de imitar en la escritura a la sílaba
fonológica. Esta intención, en nuestra lengua, casi siempre se da; sin embargo, hay ocasiones en
que la relación entre la sílaba fonológica y la sílaba ortográfica no se da biunívocamente.
Ejemplos: examen  e - xa - men; adhesivo a - dhe - si - vo

III. Estructura de la sílaba

La sílaba en español tiene un componente obligatorio y puede tener otros dos componentes opcional-
mente. Está constituido por

37
Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)

1. La cima vocálica: Presenta núcleo silábico, único elemento imprescindible para constituir una
sílaba en español, y las vocales marginales que flanquean la vocal núcleo. La cima vocálica puede
estar constituida hasta por tres vocales.
2. Los márgenes silábicos
A. Cabeza silábica: De naturaleza consonántica. Se llama cabeza al componente consonántico
que aparece antes de la cima silábica. (Posición prenuclear). Ejemplo: pre - cla - ro
B. Coda silábica: De naturaleza consonántica. Se llama coda a la consonante o consonantes que
aparecen después de la cima silábica. (Posición posnuclear). Ejemplo: ar - cán - gel

Márgenes silábicos Márgenes silábicos

CABEZA CODA CABEZA CODA

(simple) (compuesta) (compuesta)) (simple)
(simple

mens-truáis
NS
N VM NS VM
V
vocálica
Cima vocá Cima vocálica
vocálicca
(simple)
mple (compuesta)
(c
compues
esta)

 Recuerda

El núcleo silábico presenta:

 Una mayor abertura articulatoria.
 Una mayor intensidad articulatoria.
 Una mayor sonoridad articulatoria.

IV. Clasificación de la sílaba

A. Por la presencia o no de la coda
a. Sílaba abierta o llave: Acaba en vocal. Ejemplo: je - ro - glí - fi - co
b. Sílaba cerrada o trabada: Termina en consonante. Ejemplo: ár - bol

38
Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

B. Por el acento
a. Sílaba átona: Carece de acento. Ejemplo: Cues - tio - na - rio
b. Sílaba tónica: Contiene el acento de intensidad. Ejemplo: Cues - tio - na - rio

Fronteras silábicas
Son las posibilidades para delimitar en dónde acaba y en dónde empieza una sílaba en el español. Estas
son las siguientes:
a r - m o - n í - a
c-c v-c v-v

 C-V  No existe esta frontera.

Ejemplos

deshilachar  I)  /des - i - la - c ár/ (I

des -hi - la - char (I) (I)
 a - char (C)  /de - si - la - c ár// (C)
de - shi - la
anhelo  an - he - lo (I))  /an - é - lo/ (I)
 a - nhee - lo (C)  /a - né - lo/ (C)

ado en estos casos:

Pero se debe tener cuidado c

deshuesar  de - shue - sar (I)  /de- sue - sár/

sár/ (I)
des - hue - sar (C)  /des - gue- sár/
sár// (C)
(C
deshierbar  de - shier - bar (I)  /de - sier - bár// (I)
des - hier - bar (C)  /des -yer - bár/ (C)

ecuencias vocálicas
Secuencias vo

ra es posible encontrar
Dentro de una misma palabra e secuencias de dos, tres, y hasta cinco vocales seguidas,
que pueden agruparse en la pronunciación de diferentes maneras, formando o no parte de las mismas
sílabas.
Ejemplos
vien - to, a - ve - ri - güéis, le - í - ais, en - tre - o - í - ais
viento, averigüéis, leíais, entreoíais
2 3 4 5

Para que haya encuentro vocálico es necesario que dos o más vocales suenen.
La letra “h”, por no ser fonema, es muda y no interfiere en los encuentros vocálicos ni para impedirlos ni para
propiciarlos.

39
Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)

Tipos de secuencias vocálicas: Son dos grupos.

1. Grupos homosilábicos: Se ejecutan en una única sílaba. Son de dos tipos: los diptongos y los trip-
tongos.
A. Diptongos: Son secuencias de dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba.
a. Diptongo creciente: El canal de la cavidad bucal va de una menor a una mayor abertura.
a  cua - der - no
e  cie - lo La vocal cerrada que va antes del núcleo
i, u 
o  pio - jo silábico se denomina semiconsonante.

b. Diptongo decreciente: El canal de la cavidad bucal va de una mayor a una menor abertura.
a a - cei - te
e i oi - ga La vocal cerrada que sigue al núcleo
núcle silábico se
o u Eu - ro - pa denomina semivocal.
nomina semi

c. Diptongo homogéneo: Dos vocales

ocales cerradas
rradas distintas (iu, ui) se unen.
cu - da - te
viu - dez, piu - ra - no, cuy /kui/, cuí
Resumiendo
1. Vc + Va
 Observación
Obser
rvació
ón
n
unidas
das D. cr
creciente
2. Va + Vc D.. decreciente  No hhay diptongo
dipto en los siguientes
i i tes casos:
que - nna  /ké - na/
Vocal
cal núcleo
n g - rra  /gé - r a/
gue
gui - so  /gí - so/
qui - na  /kí - na/
3. Vc + Vc =unidas D. homogéneo  Sí hay diptongo en
pin-güi-no ver-güen-za
Vocales distintas (iu/ui)

B. Triptongo: Secuencia de tres vocales pronunciadas dentro de la misma sílaba. Es estrictamente

necesario que presenten la siguiente estructura:

Vc + Va + Vc =unidas

semiconsonante vocal semivocal

núcleo

Ejemplos: hioi - des miau huai - co

Huau - ra Par - ra - guay re - pa - triáis

40
Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

2. Grupo heterosilábico: Se ejecutan en sílabas diferentes.

A. Hiatos: Secuencia de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas.
a. Hiato simple: Cuando concurren dos vocales abiertas se separan y ambas se constituyen en
núcleos silábicos.
Ejemplos: ca - ó - ti - co co - o - pe - rar
ca - ma - le - ón be - a - ta

b. Hiato acentual: Cuando concurren una vocal abierta y otra vocal cerrada, si la cerrada lleva el
acento de intensidad en la palabra, se separan y la cerrada se convierte en otro núcleo silábico,
debiéndose tildar necesariamente la vocal cerrada.
Ejemplos: grú - a fluí - a flú - or
leí - a bú - ho hin - dú - es

c. Hiato cerrado simple: Dos vocales cerradas das iguales se separan para formar
fo sílabas distintas.
La ausencia de tilde responde a la aplicación
licación de la regla general
gener de tildación.
tildació
chi - i - ta
du - un - vi - ra - to Ninguna se tilda porque son graves
aves terminadas
ti - i - to
o vocal.
en voca

Resumiendo

1. Va + Va =s
=separadas
arad H. simple  Recuerda
Recue
erda
Resumiendo
do
La h no impide el diptongo ni propicia el
1. Va + Vc hiato, ya que no tiene valor fonético, solo
H. acentual u ortográfico.
2. Vc + Va separadas
ortográfico re - hú - sa rehu - sa - do
pro - hí - be prohi - bir
bú - ho buho - ne - ro
3. Vc + Vc =separadas H. cerrado

iguales (i-i/u-u)

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Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)

PREGUNTAS RESUELTAS
1. Señale la palabra que presenta hiato acen- 4. Marque la serie que contiene todas las pala-
tual. bras con hiato.
A) Causa B) Prohibido A) Sueldo, ataúd y puerco
C) Flúor D) Teórico B) Cervecería, aguacate y raíz
E) Coima C) Eutanasia, ahornar y potasio
D) Caótico, soez y rehacer
Sustentación: El hiato acentual se da por E) Huaico, peaje y cohete
el encuentro de dos vocales: una cerrada
acentuada con otra vocal abierta en cualquier Sustentación: El hiato como fenómeno
orden. fonético se puede dar cuando dos vocales
abiertas se hallan en posición adyacente, tal
Rpta.: C
como observamos en la opción C.
2. Señale la palabra en la que se produce hiato. Rpta.: C
A) Éufrates B) Diario
5..
5 ¿En qué alternativa
erna se debe pronunciar un
C) Casuística D) Desahucio
hucio
diptongo?
diptong
E) Reúne
A) Fotocopiar B) Bacalao
Sustentación: El hiato to es la
l concurrencia
conc rrenci de C) Golpeado D) Anteayer
dos vocales que se pronuncian
pron ncian en n sílabas
síla di- E) Alveolo
ferentes. Se produce
uce por
p el encuentro
e ntro de dos
vocales abiertas o una
u vocaloca abierta
ta con otra Sustentación: La opción A ofrece un caso
Sustentació
cerrada acentuada,
da, sin considerar
onsiderar el orden. diptongo, ya que todas las palabras están
de dipto
escritas correctamente y serían casos de bar-
esc
Rpta.: E
Rpta
barismos palabras como “bacalau”, “golpia-
do”, casos muy frecuentes en el habla colo-
3. Indique la palabra que contiene diptongo.
dipto
quial de algunos individuos.
A) Ahuyentar B) Tía
Rpta.: A
C) Ahínco D) Aguerrido
E) Aquí

Sustentación: El diptongo es la pronuncia-

ción de dos vocales diferentes en una sola
sílaba. Al separar en sílabas a la primera pa-
labra, tenemos AHU - YEN - TAR donde la
primera sílaba ilustra un caso de diptongo.
Rpta.: A

42
Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

PRÁCTICA PARA LA CLASE

1. Reconozca la opción donde encontramos un C) Estudiáis, confiéis, juicioso
correcto silabeo. D) Prohibición, diurno, alienación

A) Re - hi - dra - ta - ción, des - ahu - cia - do

5. Separe las sílabas ortográficas de cada una de
B) En - ho - ra- bue - na, inter - ac - tuar
las siguientes palabras.
C) De - sa - li - ña - do, des - a - ten - to
D) Gas - troin - tes - ti - nal, prehis - to - ria a. Circunscripción
________________________
2. Con respecto a la sílaba de la lengua espa-
b. Antihistamínico
ñola, escriba verdadero (V) o falso (F) según
________________________
corresponda.

a. La sílaba libre es aquella que termina en c. Periódico

eriódico
vocal. ( ) ________________________
__________________
b. Tiene igual jerarquía funcional que ell fo- d. Antieuropeísta
Antieuropeí
nema. ( ) ________________________
__________________
c. Está siempre constituida poror un núcleo.
( ) e. Transoceánico
Transoceán
d. La presencia de márgenes
rgenes es obligatoria. ________________________
_____________
( )
e. La consonante puede ser el núcleo de la 6.
6 ¿Qué enunciado
enunciado requiere
req mayor número de
sílaba. ( ) tildes por
or hiato acentual?
ace
A) Deseo los consejos de aquella heroina.
3. Seleccione la opción
pción que presenta correcto B) Dios
D mio, me resfrie en esa lavanderia.
silabeo ortográfico.
co. C) La engreida de Maria toma mucha cafeina.
A) A - que - llos mu - ebles pro - vie - nen de
d D) Nuestro guia posee un lenguaje fluido.
U - ru - gu - ay.
7. Relacione correctamente.
B) Al - he - lí - es y ge - ra - ni - os tie - nen
ta - llos her - bá - ce - os. a. El alguacil vino de Huaura.
C) Co - o - pe - ra - ba en la mis - ma es - cue b. Incluí una antigua canción.
- la que A - dri - án. c. Me rehúso a entender esto.
d. Antes del huaico, cuida al buey.
D) Le cau - san mie - do las pe - lí - cu - las
e. Sé espontáneo, querido Saúl.
so - bre la muer - te.
( ) Hiato simple y hiato acentual
4. Señale la serie que presenta el mayor número ( ) Un diptongo y dos triptongos
de diptongos. ( ) Un hiato acentual
( ) Tres diptongos
A) Taoísta, coreógrafo, ciudad
( ) Diptongo y triptongo
B) Entreoíais, orquídea, diurético

43
Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)

8. Mientras que el diptongo es una secuencia A) Cinco B) Seis

de vocales que forma una misma sílaba, el C) Siete D) Ocho
hiato es una secuencia que desarrolla sílabas
diferentes. En virtud de este criterio, en Hoy 10. De acuerdo con la segmentación silábica, las
te intento contar que todo va bien aunque no palabras pueden adscribirse a diferentes cla-
te lo creas, aunque a estas alturas un último ses. A partir de lo anterior, relacione correcta-
esfuerzo no valga la pena aparecen mente.
A) cuatro diptongos y un hiato.
I. Aéreo a. Trisilábica
B) ocho diptongos y un hiato.
II. Truhán b. Tetrasilábica
C) cinco diptongos y un hiato.
D) nueve casos de diptongo. III. Cohete c. Bisilábica
IV. País d. Monosilábica
9. En el hiato acentual, la vocal cerrada presen- A) Ib, IId, IIIa, IVc
ta mayor intensidad prosódica que la vocal B) Ia, IId, IIIb, IVc
abierta. De acuerdo con ello, indique cuántos C)) Ib, IIc, IIId, IVa
hiatos acentuales hay en Intuí que lo que leía D) Ia, IIc, IIIb, IVd
era mentira, pues nadie le prohíbe a Saúl que
ue
pueda verse con Rafaela en la bahía.

ASESORÍA
1. Si los diptongos son secuencias de dos voca-
les que aparecen n en la misma sílaba, ¿cuál de
las siguientes opciones
ciones presenta mayor núme-
ro de estos?
A) Rusia sigue ampliando
pliando sus armas nuclea-
res como estrategia disuasiva.
B) El Gobierno colombiano acentuó los
acuerdos de paz que viene logrando.
C) En España, los nuevos partidos de izquier-
da son Podemos y Ciudadanos.
D) Colombia y Venezuela acordaron mante-
ner sus relaciones internacionales.
2. Señale la opción donde aparecen hiato, dip-
tongo y triptongo, respectivamente.
A) Estefanía viajará a Huaycán.
B) Paula huyó por el huaico.
C) Faustino es un guía cordial.
D) Mi ahijado fue a esa bahía.
3. Cuantifique los hiatos y diptongos del enun-
ciado La hidalguía
h de Mateo cautivó a los es-
tudiantes del aula número seis.
tudian
A) Tres hiatos y tres diptongos
B) Dos hiatos y cuatro diptongos
C) Tres hiatos y dos diptongos
D) Un hiato y cuatro diptongos
4. En filosofía, la hermenéutica es la teoría de
la verdad y el método que expresa la uni-
versalización del fenómeno interpretativo
desde la raíz de la historia. En el enuncia-
do presentado, ¿cuántos diptongos y hiatos
aparecen?
A) Cuatro diptongos y tres hiatos
B) Dos diptongos y cuatro hiatos
C) Tres diptongos y cuatro hiatos
D) Tres diptongos y dos hiatos

44
Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21) Lenguaje

5. Señale la alternativa donde todas las palabras HELICODESAFÍO

presentan hiato.
9. El diptongo constituye una secuencia de vo-
A) Caucho, férreo, obvio cales que se pronuncian en una misma sílaba.
B) Helio, cacao, lengua De acuerdo con ello, cuantifique el número
C) Espurio, náusea, tuerca de diptongos del enunciado Braulio y Ale-
D) Vaho, cohecho, guía jandra, muy impacientes, me preguntan si ya
distribuí las invitaciones.
6. Las secuencias vocálicas de las palabras bui-
tre, oído y Paraguay constituyen, respectiva- A) Tres B) Cuatro
mente, C) Cinco D) Seis
A) diptongo, hiato y diptongo.
10. El hiato se clasifica en simple o acentual de
B) hiato, diptongo y triptongo.
acuerdo con el tipo de vocales que formen la
C) diptongo, hiato y hiato.
secuencia. Marque la alternativa que presen-
D) diptongo, hiato y triptongo.
ta,
a, respectivamente, hiato simple y acentual.
7. Separe las sílabas ortográficas de cada una de A) Aarón, ya concluí el eensayo filosófico.
las siguientes palabras. torneo de ocho loco.
B) Aldaír ha ganado el to
C) El doctor Barahona ees el mejor del país.
a. Coherente : _________________
_____
bastante creativo al dibujar.
D) Leonardo es bastant
b. Cefalotórax: _________________
__________
11. Los sonidos del esp
11 español se agrupan en torno
c. Alharaca : _________________
______________
a la vocal siguiendo cciertos patrones silábicos
d. Textilería : _________________
________________ Teniendo en cuenta ello, identi-
específicos. Teniend
enunciado que presente adecuada
fique el enunciad
e. Fehaciente : _________________
segmentación silábica.
segmentaci
8. Identifique la alternativa donde se podría Prohi - bi - ción pan - his - pá - ni - ca
A) P
apreciar la función
ón distintiva del acento y el B) Su - pe - rhom - bre in - flu - i - do
tono. C) In - frahu - ma - na anti - eu - ta - na - sia
A) Nos visitaron los padres de Rubén. D) Boi - na prehis - pá - ni - ca
B) Redujo el contenido de su ponencia.
C) Trabajó en esta pequeña empresa.
D) Escribió misivas a toda su familia.

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Lenguaje Guía Académica I - Letras (5.o-A-SM-21)

TAREA DOMICILIARIA
1. Marque la opción donde se presenta correcto 4. Marque el enunciado que presenta menor
silabeo ortográfico. número de diptongos.
A) Co - mí dos mil - ho - jas e - se dí - a. A) El compartir de preguntas de examen de
B) Los tran - seún - tes lo mi - ra - ban. admisión fue bueno.
C) No hay se - cu - en - cias vo - cá - li - cas. B) Nadie sabe por dónde se perdió Alberto el
D) No te de - shu - ma - ni - ces, po - e - ta. día de su viaje.
C) Aquellos animes marcaron la infancia de
2. Marque la opción donde hay únicamente muchos adultos.
hiatos. D) La Biblia señalaba que vendría tiempos
oscuros y fatales.
A) También respondió con una sonrisa.
B) Manuel, trae los utensilios por favor.
5. En el enunciado Y ttrota Platero, cuesta arri-
C) Es el campeón en el Torneo Clausura.
ba, encogida la grupa ccual si alguien le fuese
D) Reorganizó la compañía teatral.
a alcanzar, sintiendo ya la tibieza suave, que
llega, del pueblo que se
parece que nunca llega
3. Marque la opción que presente triptongo y
acerca, el número
acerca mero de diptongos
dip es
hiato, respectivamente.
A) 9. B) 7.
A) Viajaré a Paraguay muy pronto.
C) 8. D) 10.
B) Hoy se revisó el hiodes
odes y el parietal.
C) Él es un antieuropeísta
opeísta descomunal.
descomunal
D) Me amaríais si fuera vuestro hijo.

46