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PLANIFICACION ANUAL 2019

PROFESOR: JUAN FRANCISCO LORETO LOPEZ


ASIGNATURA: HISTORIA
NIVEL: QUINTO BASICO

CONTENIDO / UNIDAD I CONTENIDO / UNIDAD II


“Nuestros derechos y deberes ciudadanos” “El espacio geográfico y económico de nuestro país”
OA: OA:
EJE FORMACION CIUDADANA EJE GEOGRAFIA
Reconocer que todas las personas son sujetos de Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes
derecho, que deben ser respetados por los pares, la (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y
comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen Zona Austral) considerando ubicación, clima
de características individuales, como etnia, sexo, lugar de (temperatura y precipitaciones) relieve, población y
nacimiento u otras. (OA 13) recursos naturales.
(OA 9)
EJE FORMACION CIUDADANA
Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el EJE GEOGRAFIA
país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales
y música, entre otros) por medio de periódicos y TIC. significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos
(OA22) marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos
renovables y no renovables y explicar la importancia de
EJE FORMACION CIUDADANA cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. (OA10)
Reconocer que los derechos generan deberes y
responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que, EJE GEOGRAFIA
por ejemplo, se manifiesta en que: Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las que el
Las personas deben respetar los derechos de los demás. trabajo de las personas, sus ideas y proyectos potencian y
Todas las personas deben respetar las leyes. dan valor a los recursos naturales. (OA 11)
El Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer
sus derechos. EJE GEOGRAFIA
El Estado debe asegurar los derechos de las personas a Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales que
participar en la vida pública, como el derecho a formar afectan a su localidad, como sismos, maremotos,
organizaciones de participación social. (OA 14) inundaciones, derrumbes y volcanismo, e identificar
formas en que la comunidad puede protegerse.
EJE FORMACION CIUDADANA (OA 12)
Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida
diaria, como:
- Actuar con honestidad y responsabilidad ACTITUDES:
Respetar a todas las personas. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y
- Contribuir a la buena convivencia. natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión
- Cuidar y valorar el patrimonio y el sobre su historia personal, de su comunidad y del país
medioambiente. (OA 16)

EJE FORMACION CIUDADANA Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y


Explicar formas en que un grupo de personas pueden natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión
organizarse para resolver problemas, mejorar su calidad sobre su historia personal, de su comunidad y del país.
de vida y la de otros y lograr metas comunes; por
ejemplo, fundaciones, voluntariado, empresas,
agrupaciones y recolección de fondos para causas Reconocer la importancia y la dignidad de todos los
benéficas (OA 19) trabajos, valorando y respetando a las personas que los
realizan.
ACTITUDES: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu
Respetar y defender la igualdad de derechos entre emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y
hombres y mujeres y apreciar la importancia de la autocrítica.
desarrollar relaciones que potencien su participación
equitativa en la vida económica familiar, social y cultural
HABILIDADES:
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el
desarrollo y crecimiento de la persona. Pensamiento temporal y espacial: Usar herramientas
geográficas para ubicar, caracterizar y relacionar
Respetar y defender la igualdad de derechos entre elementos del espacio geográfico, como regiones, climas,
hombres y mujeres y apreciar la importancia de paisajes, población, recursos y riesgos naturales (OA d)
desarrollar relaciones que potencien su participación
equitativa en la vida económica familiar, social y cultural. Orientarse en el espacio, utilizando categorías de
ubicación absoluta (coordenadas geográficas) y relativa
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y (OA e)
natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión
sobre su historia personal, de su comunidad y del país. Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre
el pasado y el presente a partir de diversas fuentes
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el primarias y secundarias (OA f); Investigar sobre temas del
desarrollo y crecimiento de la persona. nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y
organizar la información obtenida de una fuente sobre un
Participar solidaria y responsablemente en las actividades tema (OA g)
y proyectos del establecimiento y espacio comunitario,
demostrando espíritu emprendedor. Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas
para profundizar sobre temas de su interés, en relación
Demostrar valoración por la democracia reconociendo su con el pasado, el presente o el entorno geográfico (OA h);
importancia para la convivencia y el resguardo de Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en
derechos. el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia (OA i);
Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el tema (OA j)
desarrollo y crecimiento de la persona.
Comunicación: Participar en conversaciones grupales,
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el expresando opiniones fundamentadas, respetando
desarrollo y crecimiento de la persona. puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con
el tema (OA l)
HABILIDADES:
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas
Pensamiento temporal y espacial: Usar herramientas estudiados en el nivel, organizando la exposición o el
geográficas para ubicar, caracterizar y relacionar informe con una estructura adecuada e incorporando el
elementos del espacio geográfico, como regiones, climas, material de apoyo pertinente (OA m)
paisajes, población, recursos y riesgos naturales (OA d)

Orientarse en el espacio, utilizando categorías de


ubicación absoluta (coordenadas geográficas) y relativa
(OA e)

Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre


el pasado y el presente a partir de diversas fuentes
primarias y secundarias (OA f); Investigar sobre temas del
nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y
organizar la información obtenida de una fuente sobre un
tema (OA g)
Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas
para profundizar sobre temas de su interés, en relación
con el pasado, el presente o el entorno geográfico (OA h);
Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en
el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia (OA i);
Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo
tema (OA j)

Comunicación: Participar en conversaciones grupales,


expresando opiniones fundamentadas, respetando
puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con
el tema (OA l)

Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas


estudiados en el nivel, organizando la exposición o el
informe con una estructura adecuada e incorporando el
material de apoyo pertinente (OA m)
CONTENIDO / UNIDAD III CONTENIDO / UNIDAD IV
“El encuentro de dos mundos” “El periodo colonial en América y Chile”
OA: OA:
EJE HISTORIA EJE HISTORIA
Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que
de Hernando de Magallanes y de algún otro explorador, españoles y mapuches se relacionaron en el período
considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de
avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda
dificultades y los desafíos que enfrentaron las y esclavitud), evangelización, vida fronteriza y sistema de
tripulaciones y el contexto europeo general en que se parlamentos. (OA 7)
desarrollaron. (OA 1)
EJE HISTORIA
EJE HISTORIA Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile,
Describir el proceso de conquista de América y de Chile, como organización de la sociedad y grupos sociales,
incluyendo a los principales actores, algunas expediciones oficios y actividades económicas, costumbres y vida
y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como de cotidiana, arte y celebraciones. (OA 5)
la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y
reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva EJE HISTORIA
sociedad. (OA 2) Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la
dependencia de las colonias americanas de la metrópoli,
EJE HISTORIA el rol de la Iglesia Católica y el surgimiento de una
Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el Sociedad mestiza. (OA 6)
proceso de conquista para Europa y América,
considerando diversos ámbitos. (OA 3) EJE HISTORIA
Identificar, en su entorno o en fotografías, elementos del
EJE HISTORIA patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy,
Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros.
pueblos indígenas americanos utilizando fuentes dadas (OA 8)
por el docente. (OA 4)
ACTITUDES:
ACTITUDES: 1. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y
natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el sobre su historia personal, de su comunidad y del país.
desarrollo y crecimiento de la persona.
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el
desarrollo y crecimiento de la persona.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y
natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu
sobre su historia personal, de su comunidad y del país. emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y
la autocrítica
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el
desarrollo y crecimiento de la persona. Demostrar valoración por la vida en sociedad para el
desarrollo y crecimiento de la persona.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales
de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu
condición física, etnia, religión o situación económica. emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y
la autocrítica.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu
emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y Demostrar valoración por la vida en sociedad para el
la autocrítica. desarrollo y crecimiento de la persona.

HABILIDADES: HABILIDADES:

Pensamiento temporal y espacial: Representar e Pensamiento temporal y espacial: Representar e


interpretar secuencias cronológicas y acontecimientos del interpretar secuencias cronológicas y acontecimientos del
pasado a través de líneas de tiempo, distinguiendo pasado a través de líneas de tiempo, distinguiendo
periodos (OA a); Aplicar conceptos relacionados con el periodos (OA a); Aplicar conceptos relacionados con el
tiempo (años, décadas, siglos, periodos, hitos) en relación tiempo (años, décadas, siglos, periodos, hitos) en relación
con la historia de Chile (OA b); Analizar elementos de con la historia de Chile (OA b); Analizar elementos de
continuidad y de cambio en procesos de la historia de continuidad y de cambio en procesos de la historia de
Chile y entre un período histórico y otro, considerando Chile y entre un período histórico y otro, considerando
aspectos sociales, políticos, culturales y económicos (OA aspectos sociales, políticos, culturales y económicos (OA
c) c)
Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre
el pasado y el presente a partir de diversas fuentes el pasado y el presente a partir de diversas fuentes
primarias y secundarias (OA f); Investigar sobre temas del primarias y secundarias (OA f); Investigar sobre temas del
nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y
organizar la información obtenida de una fuente sobre un organizar la información obtenida de una fuente sobre un
tema (OA g) tema (tales como organizadores gráficos, tablas, lista de
Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas ideas principales y esquemas, entre otros) (OA g)
para profundizar sobre temas de su interés (OA h); Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas
Fundamentar opiniones respecto a temas estudiados en para profundizar sobre temas de su interés, en relación al
el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia (OA i); pasado, al presente o al entorno geográfico (OA h);
Comparar distintos puntos de vista respecto a un mismo Fundamentar opiniones respecto a temas estudiados en
tema (OA j); Identificar las causas de los procesos el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia (OA i);
históricos estudiados y dar ejemplos que reflejen su Comparar distintos puntos de vista respecto a un mismo
carácter multicausal (OA k) tema (OA j); Identificar las causas de los procesos
históricos estudiados y dar ejemplos que reflejen su
Comunicación: Participar en conversaciones grupales, carácter multicausal (OA k)
expresando opiniones fundamentadas, respetando
puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con Comunicación: Participar en conversaciones grupales,
el tema (OA l); Presentar, en forma oral, visual o escrita, expresando opiniones fundamentadas, respetando
temas estudiados en el nivel, organizando la exposición o puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con
el informe con una estructura adecuada e incorporando el tema (OA l); Presentar, en forma oral, visual o escrita,
el material de apoyo pertinente (OA m) temas estudiados en el nivel, organizando la exposición o
el informe con una estructura adecuada e incorporando
el material de apoyo pertinente (OA m)