UNIVERSIDAD NACIONAL

MICAELA BASTIDAS DE APURÍMAC

CENTRO PRE-UNIVERSITARIO

Innovación permanente

COMUNICACIÓN
 Félix PATACA RODRÍGUEZ
 Carmen Amelia CONTRERAS ALMANZA
 Germán TERAN CHIPANA
 Julio César DAMIAN JUAREZ
 Johnny Adrian CHAMPION CUCHO

Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco 1


I. LA COMUNICACIÓN
1. LA COMUNICACIÓN
La comunicación es un proceso
por el cual se intercambian mensajes.
El término viene de la palabra latina
communis, que quiere decir
“común”. El verbo es comunicare,
que implica “hace partícipe de algo”.
En un enfoque más amplio, se parte
del concepto de información: “Dar a
conocer o permitir que algo se
conozca.
1.1. COMUNICACIÓN HUMANA Y
NO HUMANA:
1.1.1. COMUNICACIÓN HUMANA
Es un proceso de interacción
social, deliberado, a diferencia de los
animales el hombre emplea signos de
naturaleza psíquica las cuales son
llamados signos lingüísticos que son
arbitrarios, convencionales y cablegráficos, libros, periódicos,
sistematizados a través del cual los
seres humanos se relacionan entre
sí, con el propósito de trasmitir sus
pensamientos, sentimientos, deseo,
emociones, sensaciones,
percepciones, sueños, temores,
experiencias, orden, etc.
1.1.2. LA COMUNICACIÓN NO
HUMANA
Se refiere a la comunicación de
otros seres vivos así como la de los
animales que se realiza de manera
instintiva y a través de signos no
convencionales, las expresiones que
emplea un animal son únicas e
imposibles de descomponer en
unidades menores. Los vegetales
también se comunican por
estimulación.
1.2. ELEMENTOS DE LA
COMUNICACIÓN:
1.2.1. EL EMISOR. Es la fuente de
la comunicación; es quien
produce y emite un mensaje
usando los signos y reglas de
un código específico.
- El emisor encodifíca: En este
proceso, se selecciona los signos
del código, se estructura el
mensaje y se le introduce en el
canal. Para generar una
respuesta del receptor.
- En el emisor se distingue:
a. La fuente. Es la persona o grupo
de personas organizadas con un
objetivo; con el propósito de
producir un mensaje, toda fuente
debe contar con ideas,
necesidades, intencionalidad
(intereses o propósito), ideas,
carga informativa e instrumental.
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b. El encodificador. Es el que toma
ideas de la fuente y dispone de un
código para expresar en forma
estructurada y racional el objetivo
de la fuente.
c. El transmisor. Es el
instrumentoque se usa para emitir
el mensaje.
Cuando enviamos un mensaje
oral, por ejemplol, todo el
mecanismo del habla hace de
transmisor.
1.2.2. EL CANAL. Es el conducto
portador, el medio y/o soporte
físico de la comunicación a
través del cual los signos del
código son transmitidos bajo la
forma de un mensaje.
a. Ambiental. Es cuando el canal
existe de manera natural es decir
no es creado por el hombre, así
como el aire; a través de él viajan
las ondas sonoras.
b. Técnico. Es cuando el canal es
creado por el hombre, es producto
de la tecnología: hilos telefónicos,
afiches, carteles) discos, cintas,
videos CD. etc.
Algunos toman como criterio el
sentido a través del cual la
persona capta el mensaje, se
habla entonces de un canal, táctil,
auditivo, olfativo o gustativo.
1.2.3. EL MENSAJE. Es el cúmulo
de información enviado por el
emisor, está constituido por
ideas, sentimientos,
motivaciones o conceptos y la
intención del hablante sobre un
determinado aspecto de la
realidad.
1.2.4. EL CÓDIGO. Es el sistema
de signos convencionales sean
lingüísticos o no lingüísticos
empleados por el emisor y el
receptor. En la comunicación
lingüística, el código es la
lengua (escrita u oral),los
códigos presentan diversos
grados de complejidad, los hay
muy sencillos, como las luces
del semáforo, como también
existen muy complejas como las
variedades de lenguas que está
formado por los fonemas,
morfemas, palabras y las reglas
de combinación de estas
unidades (lengua, sistema
morse, símbolos).
1.2.5. EL REFERENTE. Es la
realidad aludida en el mensaje o
conjunto de circunstancias que
rodea al acto de comunicación y
que influye en la significación
del mensaje (universo
referencial: cosas, fenómenos,
etc.).
1.2.6. EL CONTEXTO.
Circunstancias socioculturales
que condicionan un acto
2
comunicativo: tiempo, espacio,
presupuestos de los
interlocutores, las
interrelaciones, pues el mensaje
está determinado por el
contexto y sus variedades, etc.
1.2.7. EL RECEPTOR. Es la
persona que recibe el mensaje,
se le llama también el
decodificador, quien recepta,
procesa, conserva o rechaza la
información.
1.3. CLASES DE
COMUNICACIÓN:
A. POR LOS TIPOS DE CÓDIGOS:
a. Verbal o lingüística. Tiene como
instrumento a la palabra oral o
escrita (visuográfica), se utiliza
como código la lengua.Ejemplo:
- Lectura de una obra literaria (el
autor y el lector ) se comunican
porque ambos utilizan el mismo
código mediante las grafías .
- Por teléfono (el emisor y el
receptor) se comunican
oralmente (uso de la lengua)
b. No Verbal o no lingüístico . Se
utiliza como código cualquier
otro signo ( gestos, señales,
banderines, iconos, jeroglíficos,
colores, mímicas, luces,
sonidos, movimientos, etc.).
Ejemplo:
- El semáforo
- La bocina de un vendedor de
helados donofrio.
B. POR LA RELACIÓN EMISOR –
RECEPTOR:
a. Intrapersonal. ( monólogo o
soliloquio) es la que establece
una comunicación consigo
mismo.
b. Interpersonal o bipersonal.
Cuando existe una comunicación
entre dos o más personas (emisor
– mensaje- receptor), esta
comunicación puede ser también
según el espacio, directa o
indirecta. Ejemplos:
- El docente desarrolla las clases
frente a los alumnos en el aula a
través de equipos de trabajo
(directa)
- Conversación por teléfono entre
dos personas (indirecta).
C. SEGÚN EL ESPACIO:
a) Directa. Se produce cuando
el emisor y el receptor tienen
proximidad física, se
observan, se escuchan y
comparten el mismo canal
ambiental. Ejemplo:
- Una clase de biología en un
salón del CPU.
- Una conversación entre
amigos situados en una
misma habitación.
 b) Indirecta. Se produce
cuando el emisor y el
receptor no tienen
proximidad física; están
separados por el tiempo y/o
espacio. Ejemplo:
- Conversación entre dos
personas por teléfono
- La lectura de la obra “Aves
sin Nido”, por los alumnos
de 4to de secundaria.
D. SEGÚN LA DIRECCIÓN DEL
MENSAJE:
a) Unidireccional. Se da la
comunicación en un solo sentido
sin posibilidad a respuesta.
(Emisor – Mensaje), es pasivo,
Ejemplos:
- Leer un periódico, poema,
una obra literaria, etc.
- Escuchar una telenovela,
noticias, etc.
b) Bidireccional de ida y vuelta. El
emisor y el receptor dialogan
mutuamente intercambiando
mensajes, hay retroalimentación
o el llamado “Feedback”. Ejemplo:
- Dos amigos dialogan sobre el
problema socio-económico del
país.
E. SEGÚN EL TIPO DEL EMISOR:
a) De difusión: El emisor es
reconocido perfectamente y
siempre es una persona:
- Un seminario sobre la
descentralización.
b) De masas o medios: Es cuando
el emisor es un organismo o
institución compleja, se comunica
con el receptor constituido por un
inmenso grupo así como el
pueblo, los televidentes, etc.
Ejemplo:
- Los avisos publicitarios y
otros.
1.4. FASES DE LA
COMUNICACIÓN.
A. FASE PSÍQUICA.
Son los procesos mentales de la
codificación y decodificación que
realiza el emisor y el receptor
respectivamente.
B. FASE FISIOLÓGICA.
Comprende los actos donde
intervienen los órganos del emisor y
el receptor para la producción del
mensaje respectivamente. En el
emisor, una vez realizada la
codificación, el cerebro mediante
impulsos nerviosos manda órdenes a
los órganos del fonación(lengua,
dientes, paladar, etc.) sí la
comunicación es oral, para que estos
comiencen a producir producir los
signos. Así , el emisor comenzará por
ejemplo, a expulsar la corriente de
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aire, la que será modificada por la
articulación. En el receptor, los signos
llegan a ser captados por los órganos
de la percepción, en el caso de la
comunicación oral, por el oído y es
conducido al cerebro.
C. FASE FÍSICA.
Comprende el desplazamiento
del mensaje por el canal, consiste en
el viaje del sonido a través de las
ondas sonoras u otros medios y está
más allá del emisor y elreceptor.En el
caso de la comunicación oral, el
sonido se convierte en el tono de voz.
EL RUIDO EN LA COMUNICACIÓN
Es la perturbación o producción
de desorden, que puede alterar el
canal en la emisión y recepción de
mensajes para confundir, deformar e
incluso anular dicho mensaje,
pueden ser motivados por hechos
sicológicos o técnicos. Existen dos
clases de ruido:
a. Ruido auditivo. Es aquel ruido
imprevisible que disminuye la
probabilidad de una aparición fiel
del signo y puede anular hasta el
propio acto comunicativo.
Ejemplo:
- Ruido del avión
- El claxon de los vehículos.
- Distracciones del lector y
oyente
b. Ruido blanco. Es aquel ruido que
se provoca es premeditado
(intencional) con alguna finalidad
y es condicionado. Ejemplo:
- Cubrir el rostro en una
entrevista
- Cuando en la televisión se
interfiere el audio para no
escuchar ciertas groserías.
- Nieblas en las imágenes
transmitidas por T.V.
1.5. FACTORES QUE INFLUYEN
EN LA COMUNICACIÓN:
a. La Facilidad Lexicológica. Se
refiere a que la persona (emisor)
debe poseer un rico vocabulario y
a través de sus mensajes podrá
influenciar en su receptor acorde
a sus propias conveniencias.
b. Las actitudes. Podrá influenciar
de manera positiva o negativa en
el receptor de acuerdo al tema
que va ha tratarse ya que el
emisor debe contar con
entusiasmo, una confianza en sí
mismo.
c. El nivel de conocimientos. El
emisor debe poseer conocimiento
profundo y técnico sobre el
mensaje que va a impartir para
que sea fácilmente comprendido
por el receptor, de lo contrario si
la persona desconoce o conoce
parcialmente tendrá problemas
en la comunicación.
3
d. El Contexto Socio Cultural. El
nivel social y cultural varia de un
país a otro, e incluso dentro de un
solo país, por tanto debe tomarse
en cuenta esta diferencia de
niveles.
1.6. PROBLEMAS DE LA
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:
a. Falta de Claridad. Es cuando
existe una inadecuada utilización
de los signos lingüísticos.
b. Falta de Atención. Precaria
percepción por parte del receptor.
c. Limitado Análisis. Apreciación
limitada de las intenciones del
hablante.
d. Interferencias ambientales.
Falta de concentración.
EJERCICIOS
PROPUESTOS
1. Conjunto de signos específicos
con los que se labora un mensaje.
L a definición se refiere a:
A) Al mensaje
B) Al referente
C) Al código
D) Al emisor
E) Al canal
2. los silbidos y los aplausos son una
forma de comunicación:
A) Humana verbal oral
B) Humana verbal visuográfica
C) Humana verbal visuográfica
D) Humana no verbal
E) No humana no verbal.
3. Para que dos personas puedan
comunicarse, ambas deben
dominar:
A) El mismo mensaje
B) El mismo canal
C) El mismo contexto
D) El mismo código
E) El mismo referente
4. En la expresión “los soldados
norteamericanos se comunicaban
en la lengua navajo durante la
Segunda Guerra mundial”, el
elemento subrayado es el:
A) Mensaje
B) Referente
C) Emisor
D) Código
E) Receptor
5. En la expresión “Prohibido
Fumar” , destaca el elemento de
la comunicación conocido como :
A) Emisor
B) Código
C) Receptor
D) Referente
E) Mensaje
6. En el siguiente texto:
 Héctor, profesor de la UNAMBA, D) El código – receptor C) El canal
explica a los estudiantes de la E) Emisor – codificación D) El ruido
carrera profesional de E) El código
Administración de Empresa, 13. ¿Qué forma de comunicación es
sobre el tema de “Habilidades el soliloquio? 19. ¿Qué procesos corresponden a la
Comunicativas en las Empresas”. A) Intrapersonal fase síquica en la comunicación?
¿Qué elemento de la B) Indirecta A) La codificación y
comunicación no se identifica en C) De masas decodificación.
el texto? D) No lingüística B) La producción del sonido.
A) Emisor E) De difusión C) La percepción del signo.
B) Receptor D) La articulación.
C) Referente 14. La comunicación humana es un E) La difusión a través del canal
D) Mensaje proceso de interacción social, del mensaje.
E) Contexto mediante el cual un individuo
establece con otro, un contacto 20. Se le conoce también blanco de la
7. Los relevos lingüísticos que le permite transmitirle una comunicación a:
corresponden al código de: información; por lo tanto A) Emisor
A) Alfabeto intervienen ciertos elementos que B) Receptor
B) Lógico objetivo son importantes establecer C) Canal
C) Estético relaciones correctas, así como: D) Mensaje
D) Subjetivo 1. Emisor E) Referente
E) Signos lingüísticos 2. Canal
3. Referente
8. La cartomancia, quiromancia, 4. Receptor 21. Marque la opción que presenta
mapas y otros signos pertenecen 5. Código una característica de la
al código lógico objetivos : A. Medio físico o vía. comunicación de las plantas.
A) Epistemológico B. Tema del mensaje. A) Instintiva
B) Práctico C. Recibe el mensaje. B) Abstracta
C) Sustituto del lenguaje D. Conjunto de signos. C) Más o menos variable
D) Auxiliares del lenguaje E. Codifica el mensaje. D) Individual
E) Relevo lingüístico E) Estimulada
A) 1E; 2A; 3B; 4C; 5D 22. La función expresiva guarda
9. Relacione las siguientes B) 1A; 2B; 3C; 4D; 5E relación con:
alternativas correspondiente al C) 1A; 2C; 3B; 4E; 5D A) El receptor
código lógico objetivo: D) 1E; 2B; 3A; 4D; 5C B) El canal
I. Relevos lingüísticos E) 1C; 2D; 3B; 4E; 5A C) El código
II. Sustitutos del lenguaje 15. En la expresión: “Querida madre, D) El emisor
III. Auxiliares del lenguaje necesito decirte lo mucho que te E) El referente
IV. Epistemológicos quiero, y la gran falta que me 23. ¿Cuáles son los canales que
a. Fórmulas matemáticas haces en esta tierra lejana”. Lo sirven no solo para transferir
b. Kinésicos enunciado es: mensajes de un lugar a otro, sino
c. Pictogramas A) Emisor también para registrarlos y
d. Sistema Morse B) Receptor reproducirlos?:
A) Ia, IIb, IIIc, IVd C) Mensaje A) Canales ambientales
B) Id, IIc, IIIb, IVa D) Código B) Canales tecnicos
C) Ic, IIb, IIIa, IVd E) Canal C) Canales fisiológicos.
D) Ib, IIc, IIId, IVa 16. En la expresión :”Muere D) Los códigos verbales
E) Ia, IIb, IIIc, IVd asesinado el famoso cantante de E) Los códigos no verbales
rock” destaca el elemento de la
10. Fases del proceso comunicativo comunicación conocido como: 24. El cúmulo de información y el
del emisor: A) Emisor soporte físico de la comunicación
A) Inicio, proceso y final B) Referente. respectivamente es:
B) Psíquica, Psicofísica y física C) Contexto A) Mensaje / código
C) Codificación transmisión y D) Receptor B) Canal / receptor
decodificación E) Canal C) Mensaje / canal
D) Psíquica, fisiológica y física D) Referencia / canal
E) Mental y articulada. 17. La entrevista entre un empleador E) Todas las anteriores..
11. El orden primigenio en un y el futuro empleado se convierte 25. La lectura del cuento “Warma
proceso comunicativo es: en una comunicación: Kuyay” escrito por José María
A) Emisor-canal-código-receptor A) Indirecta - verbal Arguedas, se entiende por un tipo
B) Canal-emisor-código-receptor B) Oral - directa de comunicación:
C) Código-emisor-canal-receptor C) Unidireccional - pública A) Visual / gestual
D) Emisor-código-receptor D) Directa- escrita B) Directa / de masas
E) Receptor-código-emisor E) Bidireccional - visugráfica C) Distante/ directa
D) Unidireccional / indirecta
12. Qué elementos de la 18. ¿Qué elemento de la E) Bidireccional.
comunicación te permite realizar comunicación ha alcanzado
una comunicación intrapersonal mayor desarrollo en la época 26. El codificador o decodificador se
A) El emisor - receptor contemporánea? relacionan en un sistema de
B) El receptor - código A) El emisor comunicación por:
C) El canal - contexto B) El receptor

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 A) Elabora, trasmite mensaje/ Involucra a todas las lenguas del d. Función fática, interaccional o
procesa, conserva, rechaza mundo. de contacto.Define la relación
información. f. Es racional. Porque de todas con
B) Dispone de código/ difunde maneras implica hacer uso de el(CANAL),establece,mantiene,fi
mensaje nuestras capacidades pensantes, rma o acentúa el contacto entre el
C) Conserva información/ ésta es la característica que emisor y el receptor, su finalidad
elabora y rechaza. identifica al lenguaje como es llamar la atención para verificar
D) Solo difunde el mensaje exclusiva del hombre porque el si el canal o el circuito de
E) Ningunas desarrollo del cerebro humano es comunicación está en óptimas
superior, esto permite la condiciones o no.
27. Marque la alternativa que no es combinación de los elementos Ejemplos:
un ejemplo de código: lingüísticos para expresar  1,2,3,...probando, probando.
A) Sistema morse mensajes distintos.  ¿Alo? ¿alo? ...¿me escuchan?
B) Sistema braille g. Es adquirido. Porque se forma a e. Función metalinguítica,
C) Señales de tránsito temprana edad y después es exegética o de glosa. Se
D) Gestos difícil de cambiarlo, es por ello relaciona con el (CÓDIGO), es
E) Voz que los niños aprenden su propia cuando el hablante usa el
28. Al proceso de ampliación de un lengua y una segunda de manera lenguaje para definir (dar el
código a una sustancia para más fácil que los adultos. significado) a las palabras, frases,
convertirla en mensaje se llama oraciones, discursos, etc. Los
A) Decodificacion 2.2. FUNCIONES DEL LENGUAJE: glosarios y diccionarios son
B) Codificacion a. Función referencial, ejemplos de esta función.
C) Retroalimentacion representativa, informativa, Ejemplos:
denotativa o cognitiva. Define la
D) Redundancia  Un ser longevo = Persona o
E) Ruido relación (referente); aquí el
animal viejo, anciano.
lenguaje refleja una realidad
29. Es la fase, en el emisor, que se  Jugarreta = engaño,
caracteriza por la articulación de concreta, dando referencia sobre
canallada, treta.
diversos aspectos del mundo
los sonidos.
objetivo. En esta función se  Vocinglero = Verboso,
A) Directa locuaz, hablador.
B) Fisica aprecia el lenguaje científico
(trasmite, niega o afirma f. Función Poética, Estética o
C) Indirecta literaria. Define la relación entre
experiencias y conocimientos
D) Psíquica el MENSAJE y el receptor, une el
E) Fisiológica que se ajustan a la verdad
objetiva). mensaje con valor de obra de
30. La comunicación humana es un arte, impregnado de belleza,
fenómeno principalmente: Ejemplos:
armónico y estético para
A) Fisiológico  El gato es un felino.
transmitir gozo o emoción
B) Individual  La UNAMBA no ofrecen la
artística al receptor a través de
C) Psicológico Carrera Profesional de
palabras en sentido figurado.
D) Lingüístico Derecho.
Ejemplo:
 La gravedad fue descubierta
E) Social  “Eres la luz de mis ojos , tristeza
por Isaac Newton.
dulce del campo
 La montaña más alta del
II. EL LENGUAJE
mundo es el Everest 2.3. PLANOS DEL LENGUAJE
HUMANO b. Función expresiva , emotiva , 2.3.1. LENGUA
afectiva o sintomática. Define la Es un sistema de signos
relación con el EMISOR , informa convencionales, arbitrarios y orales,
2. EL LENGUAJE HUMANO
el mundo subjetivo del emisor, es también un fenómeno social
Es un instrumento o sistema de
esel mundo subjetivo del emisor, diversificada y perdurable, etc. Que
comunicación eminentemente sonoro
es decir manifiesta su estado utilizan los habitantes de una
que utiliza el hombre para expresar
anímico, a través de sus determinada comunidad lingüística
sus pensamientos, deseos,
emociones, sentimientos, para exteriorizar sus pensamientos,
sentimientos, anhelos etc.
sensibilidad (alegría, tristeza, sentimientos.
2.1. CARACTERÍSTICAS DEL cólera, miedo, etc.); la entonación
LENGUAJE H UMANO: Ejemplo: La lengua española,
es muy importante en esta inglesa, portuguesa, alemana, etc.
a. Es innato. Nace con el hombre
función.
genéticamente estamos Ejemplos: 2.3.2. HABLA
programados para hablar.
 ¡Eres un estúpido! Es el acto, individual, libre,
b. Es universal. Pues se da en toda
comunidad humana bajo diversas  ¡Oh , que hermosa eres ! efímera (momentáneo), variable y
lenguas.  ¡No llores! práctica; por el que un sujeto hace
c. Es aprendido. Se adquiere a  ¡Quítate la mano de boca! uso de una lengua, conforme a las
c. Función apelativa, imperativa, reglas que necesita en determinadas
través de la vivencias y
conativa o de llamada. Define la circunstancias. En la que intervienen
experiencias, se aprende la edad, sexo, etc.
cualquier tipo de lengua pero no relación con el RECEPTOR,
provoca una reacción en el Ejemplo:
puede ser olvidada.
oyente, por lo tanto, esta función “Eres la luz de mis ojos , tristeza dulce
d. Es perfectible. Pues todo lo que
tiene la finalidad de mover la del campo
es adquirido y puesto en
voluntad del receptor. 2.4. VARIACIONES Y/O
constante práctica tiende hacia un
Ejemplos: MODALIDADES DE LAS
perfeccionamiento y
 ¡Arriba las manos! LENGUAS
mejoramiento. Toda lenguapresenta variaciones
e. Es ecuménico. heteróclito,  Necesito que vengas rápido.
 ¡Paga la cuenta! en diferentes aspectos debidas a las
corresponde a la humanidad. transformaciones de las condiciones
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sociales, políticas, económicas,
culturales, geográficas, etc. Estas
variaciones se distinguen en tres
dimensiones:
2.4.1. DIALECTO O DIATÓPICO:
Son las variaciones de una lengua en
un determinado lugar, región,
departamento, comunidad u otra
distribución espacial geográfica, las
variaciones son de pronunciación,
entonación, léxico (en pequeña
proporción) y algunos cambios
sintácticos; toda lengua tiende a
dialectizarse por la diferencia de raza,
religión, costumbre, etc. El español
que se habla en España es diferente
al del Perú y en el Perú es distinto en
cada región (Lima, Trujillo, Loreto,
etc.).
Área dialectal. Es el área geográfica
donde se sitúa un dialecto.
Isoglosas. Son las líneas que sirven
de límite entre un área dialectal y
otra.
2.5. EL DIALECTO Y LOS
NIVELES DE LA LENGUA:
a. Aspecto lexical. Es cuando
existen algunas palabras que son
propias de una localidad,
especializadas según la región a
que pertenecen los hablantes; por
ejemplo, de los diversos países
latinoamericanos los hablantes
del español tienen
particularidades lexicales que son
propias de la zona geográfica.
Ejemplo:
 Chaval - España
 Chavo - México
 Churre - Piura
 Pibe - Argentina
b. Aspecto fónico. En cada región,
los hablantes realizan, de manera
diferente, los sonidos de una
misma palabra. Esta variación se
aprecia en la pronunciación y su
forma más notoria es el llamado
acento o forma de entonación.
Ejemplo:
- “Con canto inglé que tu sabía,
Bito Manué, con canto inglé, no
sabe ahora desí: ye”
“Si la bien a bucá pa bailá, pa
comé, eya me tiene que llebá, o
tre”.
Songoro Cosongo: Nicolás Guillén.
c. Aspecto morfológico. Es la
utilización, en algunas regiones
ciertos morfemas para modificar
la estructura de la palabra. Por
ejemplo:
 Pancito - Peruano
 Pancico - Venezolano
 Panecillo – Español
d. Aspecto Sintáctico. En ciertas
regiones, los elementos
constitutivos de la oración se
disponen en un orden diferente al
que se presenta en las otras . Por
ejemplo:
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- “De la Juana su hija caprichosa diferencian dos sub lenguas
había sido” (selva). estándares:
- Ya no seré tu casera, si esque c. Lengua Culta. Propia de la
no me yapas con tu perejil. administración pública, sistema
(sierra) educativo, los medios de
e. Aspecto semántico. Una misma comunicación masivas serios.
palabra en diferentes regiones o Tiene un espíritu tradicional y
departamentos tiene diferentes conservador.
significados: d. Lengua Coloquial y Familiar.
Camión: medio de transporte de Propia de la vida diaria , no hay
carga (Perú) y medio de presión formal; en ella prevalece
transporte público (México) el sentimiento, emplea un léxico
común .
2.6. SOCIOLECTO O e. Lengua Subestándar.
DIASTRÁTICO Corresponde a las clases sociales
Viene hacer la variedad dialectal menos educadas y de bajo nivel
de un grupo social que sirve para cultural; se observa dos sub
unirlo y al mismo tiempo para lenguas:
determinarlo, esto quiere decir que f. Lengua popular. Emplea un
las variedades dialectales léxico restringido. Sus usos están
corresponden a una distribución de acuerdo a sus actividades y
vertical de acuerdo a los estratos ocupaciones, aunque hay en sus
sociales así como: hablantes un deseo de ajuste a la
 Acrolecto. Lengua utilizada por norma estándar, más aún si
los sectores sociales mejora su posición económica.
altos.(lengua culta). g. Lengua Vulgar. Propia de los
 Mesolecto.Lengua utilizada por analfabetos emplean los “tacos” o
los sectores de la clase media. “lisuras”.
(lengua informalcoloquial) h. Lenguas Cerradas Replana.
 Basilecto. Lengua utilizada por Propia de los que viven al margen
los sectores sociales populares y de la ley, hay traslación
bajos (lengua vulgar) semántica.
 Interlecto. Es el estado
intermedio y transitorio en que un
hablante reemplaza EJERCICIOS
progresivamente su lengua
PROPUESTOS
materna por otra segunda lengua
de mayor prestigio.
 Tecnolecto. Este término 1. En la expresión:” tú eres lo más
designa al lenguaje técnico de los lindo que hay en mi vida “ destaca
distintos profesionales y el elemento de la comunicación
disciplinas, de modo que viene conocido como :
hacer un dialecto sociocultural o A) Emisor.
sociolecto del mundo intelectual y B) Emisor
científico. (jerga profesional). C) Código
2.6.1. El IDIOECTO O DIAFÁSICA D) Mensaje
Viene hacer la desviación E) Canal
individual de los usos y de las normas
válidos, maneras propias 2. Destacado filósofo griego que
(particularidades y hábitos) de hablar disertó de lo que más tarde
que permite señalar su originalidad serían las funciones del lenguaje:
con respecto a los demás. A) Saussure.
B) Anaximenes
2.7. NIVELES DE LA LENGUA:
Son los diversos empleos que C) Sócrates
D) Plutón
hacemos de la lengua por razones
sociales, profesionales, ocupaciones E) Anaximandro
o circunstanciales, por lo que todos
no hablamos de la misma forma sino, 3. En la expresión “El morfema
flexivo contiene la información
nos expresamos de a acuerdo a las
circunstancias (relativismo sobre el género y número de la
palabra” Predomina la función del
gramatical).
a. Lengua Superestándar. Es la lenguaje.
.A) Metalingüística
lengua literaria, se nutre
B) Conativa
fundamentalmente de la lengua
C) Fática
estándar culta. Su sintaxis es muy
D) Directiva
cuidadosa y admite complicadas
E) Estética.
construcciones.
b. Lengua Estándar. Es de uso
4. Marque la opción que presenta
general hablada por las personas
una característica del lenguaje.
cultas de todas partes, se
A) Pasajera
6
 B) Variacion diatópica
C) Innato
D) Particular
E) Subcodigo de la lengua
5. Con respecto a la lenguaje
articulado se considera:
A) Tiene dos niveles: Lengua y
habla
B) Permanece estable, descrita -
analizada y es social.
C) Es un fenómeno sicofísica
D) Es práctica
E) Es Efímera.
6. Es la realización concreta de la
lengua y tiene un carácter
efímero.
A) Fonema.
B) Idiolecto.
C) Locuela
D) Dialecto.
E) Sociolecto.
7. Marque la alternativa en cuyo
enunciado predomine la función
conativa del lenguaje:
A) El Perú es un pais plurilingüe
B) Me gusta bailar.
C) Se necesita una secretaria
D) Lioran las estrellas.
E) Entregen , jóvenes, su tarea
8. Cuando se dice: huambrillo,
vamos jutitos pariba dice la María.
Corresponde a:
A) Dialecto morfológico
semántico
B) Diatópica lexical y fónico
C) Diatópica lexical y morfológico
D) Dialecto semántico
E) Dialecto fónico
9. El área geográfica donde se sitúa
un dialecto se denomina:
A) Diastrática
B) Área dialectal
C) Delimitación
D) Isoglosa
E) Area geográfica
10. Las frontera o línea imaginaria
que sirven de límite entre un área
dialectal y otra se denomina:
A) Variación
B) Isoglosa
C) Comunidad lingüística
D) Dialecto
E) Línea dialectal
11. El nivel estándar y subestándar y
superestándar de la lengua se
relaciona con el:
A) Diafásica o idiolesto
B) Diastrática o sociolesto
C) Diatópica o dialecto
D) A y B
E) Sólo diafásica
12. El proceso psíquico de la
codificación o decodificación se
relaciona en un sistema de E) Geolecto
comunicación por: 18. Al adquirir una segunda lengua se
A) Dispone de código / difunde descubre que el vocabulario es
mensaje relativamente fácil. ¿Qué función
B) Elabora, trasmite mensaje / predomina?
procesa, conserva o rechaza A) Expresiva
información. B) Metalinguística
C) Sólo difunde mensaje C) Poética
D) Es un medio de comunicación D) Fática
E) Transmite mensajes. E) Apelátiva
13. La lectura de la novela “El mundo 19. La interferencia de la lengua
es ancho y ajeno” escrita por José materna en el uso de la segunda
María Arguedas. lengua:
Se entiende por un tipo de A) Sociolecto
comunicación: B) Interlenguas
A) Visual / gestual C) Dialecto
B) Unidireccional / indirecta D) Idioma.
C) Bidireccional / verbal E) Geolecto
D) No lingüística
E) Lingüística no verbal 20. Durante la segunda articulación,
se emiten unidades:
14. La variación regional de una A) Significativas
lengua se denomina: B) Distintivas
A) Mesolecto C) Monomorfemáticas
B) Interlecto D) Sonoras
C) Basilecto E) Articuladas
D) Acrolecto
E) Diatópico 21. Se afirma que las lenguas
evolucionan a través del tiempo ,
15. El proceso de decodificación dicha evolución o cambio
consiste en: empieza por:
A) Decifrar el código para A) El lenguaje
entender el mensaje B) El dialecto
B) Convertir la información en C) El habla
y elementos para su D) El idioma
transmisión. E) La norma
C) Utiliza el mismo código entre
el emisor y el receptor 22. ¿Qué función pondera en la
D) Tener un mismo sistema de publicidad?
signos. A) Fática
E) Convertir los significados en B) Informativa
significantes. C) Conminativa
D) Poética
16. En una conferencia un alumno E) Expresiva
escuchaba con suma atención lo
que el panelista explicaba sobre 23. La relación entre el quechua y el
el tratado de libre comercio y la aimara es de:
realidad mundial, pero debido a A) Lengua – sociolecto
que no tenía mucha base sobre el B) Dialecto – lengua
tema, el alumno no lo podía C) Lengua – dialecto
entender adecuadamente y hasta D) Idioma -idioma
entendía otras cosas. ¿ Qué E) Habla - dialecto
elemento de la comunicación no
está cumpliendo cabalmente su 24. ¿Qué función del lenguaje actúa
papel, partiendo de que el sobre el oyente para dirigir su
profesor utiliza la misma lengua atención?:
que los alumnos? A) Representativa
A) Código B) Expresiva
B) Mensaje C) Póética
C) Emisor D) Metalingüística
D) Referente. E) Conativa
E) Contexto.
25. En torno al lenguaje humano:
17. Las expresiones “mixionar”, I. Incluye al habla y la lengua .
“orinar”, “achicar” se dan por II. Tiene dos niveles de
factores: articulación
A) Diastrático. III. La grafía es mas importante
B) Interlecto. que el fono.
C) Idiolecto A) I (V ) , II(F), III(V)
D) Diatópico B) I (F ) , II(V), III (V)

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 C) I (V ), II(V), III (F)
D) I (F ) , II(F) , III (V)
E) I (F ) , II(F ), III ( F)
26. La primera articulación relaciona
elementos:
A) Carentes de significados
B) Con significación
C) Virtuales
D) Solo formales
E) Más de una.
27. La homilía que pronuncia un
sacerdote cumple, en el plano
lingüístico, una función
esencialmente.
A) Referencial
B) Poética
C) Lúdica
D) Apelativ.
E) Fática
28. Constituye un sistema de signos y
un conjunto de regla de
combinación que la gobiernan:
A) Fonología
B) Sociolecto.
C) Idiolecto
D) Habla
E) Lengua
29. El lenguaje, como toda
…humana, es producto de un
proceso…, es una herencia
cultural
A) Creación - histórica
B) Actividadad - social
C) Invencion - intelectual
D) Facultad - mental
E) Virtud - psíquico
30. No corresponde al alfa:
A) Se da en el plano real.
B) Es individual
C) Es heterogénea
D) Es eminentemente social
E) Es efímera
III. EL SIGNO
LINGÜÍSTICO
2. EL SIGNO LINGÜÍSTICO
Es una entidad psíquica en la
que están unidas dos planos: plano
del contenido (significado) y el plano
de la expresión (significante).
Ferdinand de Saussure, señala
que el signo lingüístico es el resultado
de la unión de un significado más un
significante que guardan entre sí una
relación inmotivada, inseparable. En
otras palabras es la unión de la
imagen acústica (parte sonora) y la
imagen mental (concepto, idea).
3.1. ELEMENTOS DEL SIGNO
LINGÜÍSTICO:
a) Significante. Pertenece al plano
de la expresión, es la sucesión de
cadenas sonaras, constituye la
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imagen acústica formada por e. Es Mutable. Pero la lengua, a
elementos fónicos. Ejemplo: pesar de lo anterior es mutable en
/m/e/s/a/. el tiempo (diacronía) ya que
b) Significado. Pertenece al plano como fenómeno social, está
del contenido, es el concepto, sujeto a cambios o
idea, imagen mental que tenemos modificaciones tanto de sus
de algo. significantes y sus significados,
Saussure dice: “ Lo que el signo por ello se posibilita la evolución
lingüístico une, no es una cosa y de las lenguas. Ejemplo:
un nombre, sino un concepto y ANTES AHORA
una imagen acústica. La imagen Harmonía - Armonía
acústica no es el sonido material, fermosura - hermosura
cosa puramente física, sino su
huella síquica, la representación
que de él nos da el testimonio de EJERCICIOS
nuestros sentidos”. PROPUESTOS
Ejemplo:
1. Cuando un signo cambia a traves
del tiempo, se cdebe al aspecto:
Significado A) Fonético
Imagen mental B) Sincrónico
concepto C) Morfológico
D) Diacrónico
significante E) Biplánica
imagen acústica
sucesión de fonemas 2. La prueba de la arbitrariedad del
Signo lingüístico = significado +
significante. signo lingüístico es::
A) Linealidad
3.2. CARACTERÍSTICAS DEL B) Sincronía
SIGNO LINGÜÍSTICO: C) Diacronía
a. Es Biplánico. tiene dos D) Mutabilismo
planos(Plano oral - significante) E) convencionalidad.
(plano del contenido- significado.
b. Es Arbitrario. Cada lengua 3. El signo linguistico fue
asocia un significante diferente a desarrollado por el estudioso:
un mismo significado, es decir A) Roman Jackobson
cada comunidad por convención B) Andre Martinet
designa los mismos signos de su C) Karl Bülher
código. Implica que no existe D) Ferdinand de Saussure
ninguna obligación necesaria E) Alarcos Llorach
entre el significante y la realidad
que alude. Así, por ejemplo la 4. La mutabilidad del significado
sucesión ROSA no guarda ocasiona mayormente.
relación obligatoria con la flor que A) La antonimia
refiere. B) La monosemia
Castellano = Casa C) La ambigüedad
Inglés = House D) La polisemia
Quechua = Wasi. E) La homonimia.
c. Es Lineal. Los signos se
presentan obligatoriamente una 5. La inmutabilidad del signo
lingüístico tiene uno de sus
tras otra formando una cadena
sonora. Este carácter se destaca fundamentos en:
inmediatamente cuando lo A) Su arbitrariedad
representamos por medio de la B) Su linealidad
escritura, en donde la sucesión C) Su carácter síquico
del tiempo es sustituido por la D) La movilidad social
línea especial de los signos E) Su carácter no sistemático
gráficos. Ejemplo:
Todo mi afecto puse en una 6. El carácter lineal del significado
ingrata................ se verifica en:
d. Es Imutable. La lengua que se A) La articulación
presenta en una comunidad B) La existencia de varias
lingüística es impuesta para el lenguas
hablante individual en el momento C) La mutabilidad
en que la recibe y aprende, no la D) La amplitud del sistema de la
puede modificar a su criterio, más lengua
bien la debe aceptar tal cual es, E) En su aspecto síquico
porque la lengua se presenta
como una herencia social de la 7. Señale la relación correcta:
generación precedente, en este A) Mutabilidad – sincronía
punto sincrónico la lengua es B) Linealidad – nivel fonético
inmutable.
8
 C) Inmutabilidad – criterio C) La mutabilidad
diacrónico 15. Señale la afirmación D) La discrecionalidad.
D) Arbitrariedad – relación CORRECTA: E) La inmutabilidad
biplánica A) Las voces onomatopéyicas
E) Biplanidad – multilinguismo son arbitrarias. 23. “Te amo” también se puede
B) La mutabilidad permite representar como “Ich liebe dich”
8. Según Saussure lo que el signo demostrar la linealidad del esto demuestra que el signo
lingüístico une no es una cosa y signo. lingüistico es:
nombre, sino(a)………...………..y C) Cuanto más de desarrolla una A) Mutable
un(a)…………. sociedad, más estable es la B) Líneal.
A) Imagen conceptual – imagen arbitrariedad . C) Inmutable
acústica. D) La desaparición de una D) Racional
B) Defincion y significado lengua se relaciona con la E) Racional
C) Criterio y expresión inmutabilidad.
D) Concepto e imagen acústica E) El referente siempre es 24. La arbitrariedad del signo
E) Opinión - vocablo concreto y no habría lingüístico consiste en:
significado. A) La relación convencional entre
9. Diacrónicamente el signo es: el signo lingüístico y la
A) Mutable 16. Si el signo fuera motivado la realizada la que hace
B) Inmutable relación ya no sería: referencia.
C) Lineal A) Diacrónica B) La relación natural entre el
D) Arbitrario B) Sincrónica signo lingüístico y la realidad a
E) Biplánico C) Biplánica la que hace referencia.
D) Arbitraria C) La variación o evolución del
10. La semiótica de la significación E) Inmutable signo lingüístico.
estudia: D) La linealidad del signo
A) Todo tipo de signos. 17. Son características inherentes del lingüístico.
B) Signos secundarios. signo lingüístico: E) Contiene significado y
C) Signos convencionales. A) Sincronía - diacronía. significante.
D) Signos síquicos. B) Arbitrariedad y linealidad
E) Iconos y símbolos. C) Sintagmático - paradigmático 25. EL signo lingüístico se relaciona
D) Multilingüismo y articulación con la sincronía de la lengua que
11. ¿Qué alternativa se relaciona con E) Fonología - semántica se conserva de generación en
la mutabilidad? 18. No es una caracteristica del generación; pero también se
A) Los iconos msigno lingüístico: relaciona con la diacronía que
B) Los neologismos A) Arbitrariedad está sujeto a modificaciones y a la
C) Los dialectos B) Linealidad evolución a través del tiempo; se
D) La escritura C) Social refiere a una característica del
E) La ortografía D) Mutabilidad signo lingüístico:
E) Inmutabilidad A) Inmutable / mutable.
12. Entre el significado existe una B) Mutable / inmutable.
relación ........... que se vuelve 19. Si comparamos amor, roma, C) Inmutable / sincronía.
......... para los ......... ramo, mora, etc. Comprobamos D) Inmutable y diastrática.
A) Convencional – motivada – la : E) Mutable/ diacronía.
oyentes. A) Mutabilidad
B) Arbitraria – obligatoria – B) Linealidad 26. Complete adecuadamente: “El
hablantes. C) Inmutabilidad desarrollo social se refleja en el
C) Motivada –inmotivada–de otra D) Arbitrariedad signo gracias a la .......... y el caos
lengua. E) Biplanidad lingüístico se evita gracias a la
D) Arbitraria – lineal – no ................
hablantes. 20. ¿Cuál de las alternativas es un A) Sincronía – diacronía
E) Mutable - inmutable - ejemplo de icono? B) Arbitrariedad – linealidad.
conversadores. A) Acrónimos C) Mutabilidad – inmutabilidad.
B) Neologismos D) Diacronía – sincronía.
13. ¿Qué signo lingüístico sufrió C) Arcaicos E) Inmutabilidad- mutabilidad.
cambio entre el significado y D) Voces polisémicas
significante?: E) Onomatopeyas 27. La diversidad de lenguas, cada
A) Villano 21. El signo lingüístico une: una de las cuales tiene una
B) ínsula A) La imagen acústica y expresión particular para en
C) Burgués significante . mismo significado se relaciona
D) Hijodalgo B) El concepto y el significado . con:
E) Facer C) Un signo con un nombre . A) La doble articulación.
D) El sello y cara de una moneda. B) La biplanidad del signo
14. “ava”,”aviola”, “abuela” son signos E) El concepto y la imagen lingüístico.
que sufrieron cambios, acústica C) La arbitrariedad.
respectivamente: D) El inventario abierto.
A) Significado - significante 22. Los signos paja / baja , se E) La mutabilidad del signo.
B) Sigificado - significado diferencia por una característica
C) Léxico - fonético del signo lingüístico, denominado. 28. El signifiacante está relacionado
D) Expresión - contenido A) La arbitrariedad. con
E) Siginficante - significante B) La doble articulación . A) El fondo

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 B) La forma
C) La idea
D) Los sonidos
E) La norma
29. El significado está relacionado:
A) La forma
B) El fondo
C) Fonema
D) Los sonidos
E) Las cosas
30. El signifiacdo y el significante son
estudiados respectivamente:
A) Fonética - fonología
B) Semántica - fonología
C) Gramática - lexicología
D) Morfología - sintaxis
E) Semiótica - fonética
IV. FONOLOGÍA Y
FONÉTICA
4.1. FONOLOGÍA
Concepto: Es la disciplina y/o
rama de la lingüística que estudia al
sonido en su carácter distintivo o
diferenciador valiéndose de sus
caracteres articulatorios. Se encarga
del estudio de los fonemas y su
distribución en el sistema de la
lengua, analiza y compara a los
fonemas, tienen por objeto precisar el
conjunto de reglas fonológicas que
controlan el aspecto significante de la
lengua.
Cada lengua tiene un repertorio
de fonemas, su propia organización
fonológica y reglas combinatorias
como consecuencia lógica de su
evolución particular.
4.1.1. EL FONEMA. Es una unidad
abstracta carente de significado de la
lengua que sirve de modelo
imaginario o tipo ideal de los
elementos fónicos para la
comunicación. El fonema es un ente
ideal con valor diferencial. Es ideal
porque el fonema es la imagen
mental del sonido, es una unidad
inmaterial que se encuentra en el
cerebro como huella síquica de los
sonidos articulados, se representa en
barras. Su función es distinguir
significados en base a la oposición de
pares de emisiones. Ejemplos:
 / mésa/ /
pála /
 / mísa /
mála /
 / mósa /
cála /
Los fonemas pueden ser:
a. Fonemas segmentales. Son
aquellos que, cuando se llevan a
la realización concreta en la
pronunciación, se producen uno
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después del otro siguiendo la /x/ J,g
linealidad del signo lingüístico . /k/ K, q, c
Son los sonidos vocálicos y
consonánticos. Ejemplo: /l/ L
/á/ + /r/ + /b/ + /o/ +/l/ = Hay /l/ Ll
secuencia de vocales y
consonantes (fonemas /m/ M
segmentles) /n/ N
b. Fonemas suprasegmentales.
Son aquellos irreductibles al /n/ Ñ
análisis por segmentos. Se le /p/ P
conoce como:
/r/ R
El prosodema . En el español. Se
reducen a la entonación y al /r/ Rr, r
acento de intensidad. /s/ S,c,x
La entonación. Es la sucesión de /t/ T
alturas musicales relativas que
encontramos dentro de un grupo /y/ Y
fónico y que determinan los /O/ Z
límites entre uno y otro. En el
plano de la escritura, las pausas B) VOCALES:
que determinan la entonación son
Fonema Letra Ejemplos
señalados por los signos de
puntuación, la misma frase u /a/ a Aedo: /a – é –do/
opración varía de significado o de /e/ e Nene:/né- ne/
matiz según la entonación con lo /i / i ,y Tiíto: /ti-í-to/
que pronunciamos. Ejemplos: /o/ o Lodo: /lo-do/
- Iremos al festival
(afirmación) /u/ u Auto : / au-to/
- ¿Iremos al festival? ( duda)
- ¡Iremos al festival! ( énfasis) 4.2. LA FONÉTICA
Concepto. Es una disciplina de la
El acento. Es el sonido de lingüística que se ocupa del estudio
intensidad. Dentro de un mismo del significante del signo en el plano
tono los sonidos pueden ser más del habla. Investiga desde un punto
o menos fuertes. Según su de vista fisiológico, físico y
intensidad, los sonidos son psicológico cómo se producen los
fuertes o débiles. sonidos articulados. Su unidad
/médiko/, mínima es el fono. Los fonos se
/medíko/, manifiestan como realidades físicas i
/medikó/ fisiológicas, por eso son estudiados
desdedos aspectos básicos: el
4.1.2. GRAFÍA, GRAFEMA O acústico, referido al material físico del
LETRA. Es la unidad mínima gráfica sonido, y articulatorio.
del sistema escrito de una lengua Referido a la producción fisiológica
que distingue significación en el texto del mismo.
escrito, es también un símbolo que
4.2.1. FONO O SONIDO
representa a los fonemas en la La unidad básica de la fonética es
escritura, están determinados por la
el fono, que es el sonido articulado en
ortografía normativa de la lengua. En sí, y se lo representa entre corchetes.
la lengua española tenemos 29
El fono es la unidad mínima del habla,
grafías incluyendo a las letras ya no puede dividirse o segmentarse
dígrafas ch y ll. Por ejemplo:
en unidades. Los fonos son unidades
FONEMAS GRAFEMAS materiales, concretas que se
/koraoón / corazón
manifiestan como fenómenos físicos
/sensúra / censura mediante la onda sonora, producida
/xesuíta / jesuita
por las vibraciones de las cuerdas
vocales del aparato fonador del
REPRESENTACIÓN DEL hombre.
ALFABETO FONOLÓGICO
A) LAS CONSONANTES: 4.2.2. EL APARATO FONADOR
/ Fonemas Letras Ejemplos El lenguaje se manifiesta
Biblioteka : mediante una serie de sonidos
/b/
/ B, V /bibliotéka/ producidos por la acción de un
Vela: / béla/ conjunto de órganos llamado aparato
/c/ Ch fonador que ejerce sobre el aire
espirado por los pulmones.
/d/ D
La posición que adopta este conjunto
/f/ F de órganos en la emisión de un
/g/ G sonido se denomina articulación. En
10
la producción de un sonido articulado,
existen 3 grupos de órganos:
 Vocal central: a (La lengua y se produce una consonante oral
y nasal.
se halla próxima a la que tiene
 Cavidad Infraglótica: Son los cuando respiramos) /d/ /t/ /d/ oral
órganos de respiración: /m/ /n/ / ñ/
Diafragma, pulmones, bronquios  Vocales Posteriores: o u (La
y traquea. lengua se repliega y se eleva
 Cavidad Laríngea: Son los hacia el velo del paladar).
órganos de fonación: Laringe,
cuerdas vocales y glotis. b) Según el grado de abertura de
 Cavidad Supraglótica: Son los la cavidad bucal:
órganos de articulación: Laringe,  Vocales cerradas. / i / /u/
velo de paladar,lengua,labios,
cavidad bucal y cavidad nasal.
 Vocales semiabiertas. /e/ /o/
 Vocal abierta. / a /
4.2.3.PRODUCIÓN DE SONIDOS
Los sonidos del lenguaje se
producen por movimientos
musculares. Así los fonemas y los
alófonos se realizan por la integración
de tres procesos: Respiración,
fonación y articulación.
 La respiración. Comprende dos
fases: Inspiración y espiración. El
aire lanzado al espirar es utilizado
por la fonación, de modo que,
cuando se habla, los pulmones no B) SISTEMA CONSONÁNTICO
están en reposo, sino que Son aquellos que en su
expulsan aire activamente. pronunciación registran
interferencias en la cavidad bucal, se
 La fonación. Se realiza en la caracterizan por no tener sonido
laringe (el anillo más alto de la propio, no se pronuncian libremente
traquea), situada en la región necesitan de las vocales
superior de la garganta debajo de obligatoriamente para su
la raíz de la lengua, en ella se pronunciación , del mismo modo los
encuentran las cuerdas vocales, consonantes requieren de los
es donde se regulan el paso del órganos de articulación (labios,
aire mediante la abertura y el dientes, alvéolos, paladar, velo del
cierre de la glotis. Para la paladar, la lengua, fosas nasales).
producción de los sonidos, los Los fonemas consonánticos son
pliegues se juntan y la glotis se 19 : /b/ /ch/ /d/ /f/ /g/ /x/ /k/ /l/ /ll/ /m/
cierra a todo lo largo de la línea /n/ /ñ/ /p/ /r/ /rr/ /s/ /t/ /y/ /z/.
media En el español existen 24 grafías
 La articulación. Se produce en consonánticos más que los fonemas.
las cavidades supraglóticas: La Los fonos consonánticos se
faringe, la cavidad bucal y las clasifican o articulan desde cuatro
fosas nasales, que actúan como puntos de vista:
resonadores del tono laríngeo a) Punto o lugar de articulación:
Es la zona donde se acercan o se
4.2.4. CLASES DE FONOS juntan los órganos articulatorios EJERCICIOS
Los fonos se clasifican en: para la producción del sonido. PROPUESTOS
A) SISTEMA VOCÁLICO /b/ Bilabial
Desde el punto fonético, las /d/ Dental
vocales son articulaciones abiertas /g/ Velar 1. El fonema es una unidad mínima
que no ofrecen obstáculo a la salida b) Modo de articulación: Es la insignificativa,de carácter
del aire. A la vez poseen el rasgo de manera o forma de cómo sale el abstracta; es estudiadapor la :
mayor sonoridad en el español. Los aire por intermedio de los A) Fonética
rasgos que permiten distinguir una órganos articulatorios. B) Fonología
vocal de otra son la posición de la / b / Oclusiva C) Semántica
lengua en la cavidad bucal y el grado / d / oclusiva D) Semiología
de abertura del canal de salida del / l / lateral E) Fisiología
aire. c) Acción de las cuerdas vocales:
Las vocales se clasifican según Es según la vibración de las 2. Es una disciplina de la lingüística
los siguientes criterios: cuerdas vocálicas: que se ocupa del estudio del
a) Según la posición de la lengua / d/ sonora significante, en el plano de la
son: /t/ sorda lengua.
 Vocales anteriores: e i (La d) Acción del velo del paladar: Se
considera la posición del velo del
Esta afirmación corresponde a :
lengua se adelanta hacia los A) Fonética
dientes y se eleva al paladar) paladar en el momento de la B) Fonología
articulación pegado a la laringe C) Fonología y fonética
con lo que el aire sale por la boca D) Ortografia
E) Lexicología
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 1. ¿Ya llegó Doris’ E) Dentales, orales, nasales.
3. Representa al sonido en la mente 2. Ya llegó Doris
como una unidad distintiva, por la 3. ¡Ya llegó Doris! 19. La correcta representaciòn
oposición de emisiones, es ideal . Se determina por el (la). fonològica de la palabra
Corresponde a: A) Acento carbonizaciòn es:
A) Sonido B) Grupo fónico A) /karboni0asiòn/
B) Fono C) Entonación B) /carboni0asiòn
C) Fonema D) Pausa C) /karvonizaciòn
D) Morfema E) Los signos ortográficos. D) /karbonizaciòn/
E) Grafema E) /karbozaciòn/
12. Considerado como un fonmema
4. El …………es la realización oclusivo, bilabail, sonoro: 20. La vocal /a/ por la ubicaciòn de
del…………en el plano del…….. A) /a/ la lengua y la abertura de la
A) Fonema, fono, habla B) /m/ cabidad bucal es
B) Fono , fonema, habla C) /P/ A) Central, abierta
C) Sonido, fono, habla D) /b/ B) Abierta, semiabierta
D) Fono , fonema, lengua E) /d/ C) Intermedia, abieta
E) Fonema, sonido, lengua. D) Central y monogràfica
13. Señale la laternativa donde se E) Todas estàn correctas.
5. ¿En qué palabra encontramos la evidencia el carácter distintivo de
menor cantidad de fonemas fonemas: 21. Por el modo de articulaciòn los
segmentales? A) /mata/ - /miro/ fonemas son
A. compañeritos B) /pez/ - /ley/ A) Africadas /c/ , dental /d/
B. comportamiento C) /koma/ - loma// B) Laterales /d/ y /t/
C. zoológico D) / lata/ - / kapa/ C) Vibrante /r/ , fricativa/f/
D. Zapallo E) / figura/ - / sepultura/ D) Nasal /m/ , /d/
E. Lingüística E) Todas corresponde al modo
14. Marque la opción que presenta de articulaciòn.
6. En qué palabra dos grafemas más vocales abiertas diferentes:
diferentes representan al mismo A) Romance 22. Los fonemas sordos son:
fonema? B) Griego A) /p/, /f/, /s/, /t/
A) Cigarrillo C) Árabe B) /d/, /f/, /g/ /m/
B) Quietecito D) Íbero C) /l/, /x/. /r/
C) Folklórico E) Latín D) /d/, /l/ . /b/
D) Juguetear E) /n/, /l/,/d/, /r/
E) Bikini 15. La salida de aire mediante
oclusiòn seguida de fricciòn 23. Por la ubicaciòn de la lengua los
7. ¿En que opción el acento cumple caracteriza a los sonidos vocales /e/,/i/,/o/ son:
la funcion distintiva? A) Africados A) Posterior, anterior, posterior
A) Caminaré hasta su casa. B) Fricativos B) Posterior, central, posterior
B) Se irán más tarde. C) Palatales C) Anterior, anterior, posterior
C) Carlos piensa en sus hijos. D) Nasales D) Anterior, posterior, central
D) Pocos tenían dinero. E) Vibrantes E) Anterior, posterior, posterior.
E) Le llevo un recuerdo.
16. Marque lsa opción que presenta 24. Las grafìas y los fonemas
8. Marque la opcion correcta, donde solo fonemas consonantes respectivamente son:
presente entonación ascedente. alveolares: A) 29 Y 26
A) Norman visito a su abuelo. A) Latitud B) 29 Y 24
B) ¿Quieres que te preste B) Serena C) 29 Y 25
dinero? C) Quechua D) 29 Y 19
C) ¿Cómo llegaron hasta aquí? D) Guitarra E) 24 Y 19
D) Dime qué pasó. E) Irónico 25. Marque la opción cuya palabra
E) Alguien tocó la puerta. 17. Los fonemas oclusibos son: presenta fonema oclusivo,
A) /p/./b/, /d/, /t/, /g/, /k/ bilabial sordo:
9. Cuántos fonemas diferentes hay B) /d/,/t/,/k/, /f/, /x/ A) Melena
en la palabra “Haliéutica”? C) /p/, /b/, /m/, B) Llama
A) 5 D) /t/, /d/, /k/. /g/, C) Nicho
B) 6 E) Sòlo la B D) Lavanda
C) 7 E) Aparecer
D) 8 18. Los fonemas por el punto de
E) 9 articulaciòn son: 26. ¿ En qué opción hallamos dos
A) Bilabiales, labiales, oclusivas, grafemas diferentes que
10. Marque la opción que presenta fricativas, palatales pertenecen a un mismo fonema ?:
consonantes sordas únicamente: B) Bilabiales, labiodentales, A) Arroyo
A) Chocolatería interentales, dentales, B) Desaparecer
B) Zapatería alveolares, palatales. C) Informe
C) Fajitas C) Oclusivas, labiales, D) Dentífrico
D) Pensabas interdfentales, africadas, E) Juez
E) Universidad palatales,
D) Interdentales, africadas, 27. El ente ideal, indivisible y con
11. La diferencia entre. laterales, sonoras valor diferencial se denomina:

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 A) Fonema antes o después de la sílaba Desenredad:.................................
B) Fono tónica.Ejemplo. Inactivo:.......................................
C) Raíz Turístico: Tu - rís – ti – co
D) Radical Disponer:...................................... 5.3. CONCURRENCIA VOCÁLICA
E) Grafía Sahúma:....................................... Es cuando dos o más vocales
Indiscreto:..................................... concurren o son contiguas en una
28. La glotis es importante para la Párvulo:........................................ palabra. Ejemplo:
articulaciòn de los sonidos y se .. Zoología:.................................
encuentra en la cavidad de: 5.2.2. Por la cantidad de letras: Una Coherencia:.............................
A) Infraglòtica sílaba puede tener hasta seis letras.
B) Supragòtica Veamos: 5.3.1. HOMOSILÁBICO O
C) Fonològica Tipo de Número TAUTOSILÁBICO: Dos o más
Ejemplos
D) Fonaciòn sílaba de
vocales contiguas se pronuncian
E) Articulaciòn. letras
Monolítera una a- e-re-o
en una emisión de voz:
29. Los organos articulatorios se Bilíera dos me - sa a. Diptongo:................
ocupan de la : Trilítera tres mar - tes Se clasifican a su vez en:
A) Articulaciòn de los sonidos Tetralítera Cuatro cons-truc-ción Creciente:...............
Pentalitera Cinco trans- tor-no
B) Articulaciòn de sonidos
Hexalítera Seis criais
ia :..........
vocàlicos a ie :..........
C) Articulaciòn de los sonidos e io :..........
consonànticos 5.2.3. Por la ubicación de vocales
i, u
D) Articulaciòn sonora o ua :........
y consonantes. ue :........
E) Articulaciòn supraglòtica a) Sílaba incompleja. Está formada uo:........
sólo por vocales, la “h” no Decreciente: .......................
30. Los órganos de articulación que interfiere la formación de dicha
participan en la elaboración del sílaba. ai :.........
sonido son : Ahogar : A - ho- gar au:......... a
A) Pulmones y bronquios Aéreo : A – e – re –o ei :......... e
B) Tráquea y laringe eu:.........
i, u
b) Sílaba compleja. Tenemos:
C) Lengua y labios
 Directa, abierta o libre. oi:.......... o
D) Paladar y dientes ou:.........
Lengua y paladar Es cuando la sílaba termina
en vocal. Ejm. Homogéneo:......................
Categoría: Ca – te – go - rí – a iu :...................................
Fitosana: Fi – to- sa – na ui : ..................................
V. LA SÍLABA
 Inversa, trabada o cerrada.
Es cuando la sílaba termina b. Triptongo:.........................
en una consonante. Ejm.
Concepto: Unidad fonética del Asma: As- ma 5.3.2. HETEROSILÁBICO: Es
habla real , es una reunión de sonidos Ósculo: ós-cu-lo cuando dos vocales contiguas se
que se pronuncian clara y  Mixta:
pronuncias en dos emisiones de voz,
de esta manera se forman sílabas
distintamente en una emisión de voz; Simplicidad: Sin- pli - ci – dad
diferentes.
cada sílaba implica un esfuerzo Trastorno: Trans- tor- no
espiratorio. a. Hiato:...........................................
Ejemplos: Hiato simple:
SILABEO
 Constantinopla: cons- tan- ti- no- Leal:.............................................
1. Cuando la “X” se encuentra entre Cooperación:................................
pla = 5 emisiones vocales , ésta se une a la segunda
 Neurología : neu- ro- lo- gí-a = 5 Ahorcar:......................................
vocal, sea abierta o cerrada.
emisiones Ejemplo:
5.1. ESTRUCTURA: En toda sílaba Hiato acentual:...........................
Exámen: ................................... Aída:............................................
hay una vocal (núcleo) al cual se Tóxico: ....................................
denomina (Cima) si hubiera más, Oído:............................................
Exótico: ..................................... Búho:............................................
vocales son marginales, estas
sílabas están formadas también por Tío:..............................................
2. La “h” se considera inexistente,es
consonantes (cabeza:cuando muda, no interfiere laformación de
antecede al núcleo) y (coda: cuando b. Atriptongo.................................
una sílaba compleja o Apreciaríais:................................
se pospone al núcleo). incompleja:
Ejemplos: Continuaríais:.............................
ahorrar : a – ho- rrar Diríais:........................................
 Ca – mio – ne- ta ahumar:.......................................
 Ar – tís – ti- ca adherir:.........................................
alhaja:.......................................... EJERCICIOS
5.2. CLASES DE SÍLABA: 3. Las palabras formadas con prefijo PROPUESTOS
5.2.1. Por el acento: se separan en sílabas solamente
a) Sílaba Tónica. Es la que tiene de una manera. (V.C.) y no es
mayor fuerza de voz. Ejemplo: correcto (C.V.) Ejm: 1. Identifique la secuencia que solo
Persuadir : Per – sua- dir Rehacer : re- ha- cer presenta palabras con diptongos.
.................................................. Suboficial: su –bo – fi- cial A) caoba, peruano, guía
.................................................. Bisabuelo:.................................... B) estudioso, freír, quimera
b) Sílaba átona. Es la que carece de Hiperactivo:.................................. C) Diosdado, cuidadosa, siempre
mayor fuerza de voz, puede ir Descerebrar:................................ D) Noelia, aéreo, presunción
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 E) despacio, clausura, Eleodoro A) aedo, bahía, trauma, adiós C)Sílaba– significante.
B) rehén, chiita, beodo, neón D)Cadena – sonido.
2. Señale la palabra cuya sílaba C) peón, caída, coetáneo, E) A y B.
tónica está resaltada búho
correctamente (se han omitido D) caoba, samurái, pasear, 16. Es uno o varios sonidos de la
las tildes). frío cadena hablada que se
A) su - til E) coimero, cooperar, tío, leer pronuncian en un mismo esfuerzo
B) u - re - a muscular.
C) ca - rac - te - res 10. Reconozca la palabra que A)Fonema
D) fu - til presenta dos diptongos y un B)Sílaba
E) a - va - ro hiato. C)Fonética
A) cualquiera D)Palabra
3. Identifique la opción que presenta B) huíais E)Sonoridad
una palabra trisilábica. C) huaquero
A) fluido B) etéreo C) ahorita D) alquimia 17. Las vocales marginales están
D) recluido E) aéreo conformadas por:
E) auquénido
A) Prenuclear
4. Marque la opción que presenta una B) Cima vocálica
11. Hoy mismo le pedí tiempo al
separación silábica correcta. C) Postnuclear
porvenir, busqué entre los rincones
A) con - clu - i - do D) A y C
más unánimes de mi memoria el
B) mur - cié - la - go E) A y B
verso más perfecto: se lo dediqué a
C) a - di - ós
Fiorella, la niña angelical de mis 18. Es la sílaba que tiene coda
D) coe - tá - ne - o
ojos. En el enunciado anterior, compuesta.
E) in - mis - cu - ir
¿cuántas secuencias vocálicas A) Trans – pa – ren – te
encontramos? B) Nor – ma – ti – vo
5. Reconozca la oración que presenta
A) tres C) Blan – co
un caso de hiato acentual.
B) cuatro D) No – ta
A) Tras su huida, muchos
C) cinco E) Co – rrec – ta
quedaron sorprendidos.
D) seis
B) Ese huaico arrasó con todo lo 19. Palabra que posee sólo sílabas
E) siete
que encontró. abiertas:
C) Cada vez que exponen, ellas
12. Elija la alternativa que presenta A) Pue – den
se cohíben mucho.
mayor número de hiatos. B) Fun – ción
D) Guio a su equipo por el
A) La distribución de terrenos fue muy C) Co – sa
camino del triunfo.
cuestionada. D) De – ben
E) Ellos temen que la marea
B) La migración de las personas no E) Vo – cal
aumente en La Punta. 20. Palabra que posee sólo sílabas
es algo casual.
6. Elija la alternativa que presenta trabadas:
C) La poesía contemporánea será
más sílabas.
expuesta por Raúl. A) De – ba – te
A) murciélago
D) Las tres regiones de nuestro país B) Ar – did
B) aceitunitas
son una maravilla. C) Pren – sa
C) destruiditos
E) En nuestro aeropuerto el D) Tré – bol
D) andahuailina
control es muy estricto E) Tri – go – no – me – trí – a
E) autobiografía
13. En estas palabras: 21. La separación ortográfica
7. Reconozca la alternativa cuya correcta es:
REACCIONARÍA –
separación silábica es correcta.
APRECIÁIS, figuran: A) A – de – si – vo
A) cual - qui - e - ra
A) Tres hiatos y un diptongo B) Ad – he – si – vo
B) buhar - di - lla
B) Dos hiatos, un diptongo y un C) Adhe – si – vo
C) ox - í - mo - ron
triptongo D) A – dhe – si – vo
D) cu - í - da - te
C) Dos diptongos y dos hiatos E) Ad – hesi – vo
E) e - xcén - tri – co
D) Un hiato, dos diptongos y un
triptongo 22. Sílabas que presentan la
8. Identifique los enunciados que solo
E) Un hiato, un diptongo y un estructura VCC – CVC:
presentan triptongo.
triptongo A) Va – ra
I. Perú empató con Paraguay B) Be – so
en la Copa Libertadores.
14. En esta oración: Tú tienes que C) Ins – tan – te
II. El huaico ocasionó muchos
aprender a escribir D) Re – vi - sión
daños en Ica.
correctamente. Las sílabas E) Dí – na – mo
III. No averigüéis por dónde se
tónicas son:
retiró ayer. 23. La separación incorrecta es:
A) Tú, nes, der, men
IV. En Huaura se cosecha
B) Tie, que, der, bir, men A) Ex – tra- er
mucha fruta deliciosa.
C) Tú, tie, que, der, a, bir, men B) Ex – pa – triar
A) I, II y IV
D) Tú, tie, der, a, bir, men C) Exa – men
B) I y III
E) Tie, que, der, bir, rrec D) A – lha – ja
C) II, III y IV E) Sahu – me – rio
D) I y IV
15. La………..es la unidad fónica
E) I, III y IV 24. Por la ubicación de la letra, las
inmediata superior al………….
A)Palabra–alófono. sílabas pueden ser:
9. Indique la secuencia de palabras A) Simple
B)Sílaba – fonema
que presenta hiatos simples. B) Directa

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 C) Inversa B)Trau – ma D) Dos diptongos y un
D) Mixta C) Prohí - bo atriptongo
E) B, C y D D) Cam – biáis E) Dos hiatos y un diptongo
E)Dia – na
25. ¿Cuántos diptongos diferentes 40. El término “exequias” registra:
existen en la lengua española? 33. La palabra OCÉANO es A) Una consonante
A) 11 …………. y tiene …….sílabas: compuesta, un diptongo y un
B) 16 A) Grave – 7 triptongo
C) 13 B) Esdrújula – 5 B) Un diptongo, una
D) 14 C) Aguda – 7 consonante compuesta y un
E) 22 D) Esdrújula – 4 atriptongo
E) Sobresdrújula – 4 C) Un atriptongo, una azeuxis y
26. El diptongo homogéneo es: un diptongo
A) La unión de vocales abiertas 34. ¿Cuál de las siguientes palabras D) Una consonante
B) La unión de dos vocales está mal separada? compuesta, un diptongo y
cerradas A) Cau – to una azeuxis
C) La unió de vocal abierta y B) Trau – ma E) Un atriptongo, un adiptongo
cerrada C) Prohí - bo y una consonante
D) La unión de vocal cerrada y D) Cam – biáis compuesta
abierta E) Dia – na
E) La unión de tres vocales 41. Qué palabra no registra triptongo:
35. Las palabras se clasifican según A) Despreciéis
27. El diptongo creciente es: el acento en: B) Hioides
A) La unión de vocales abiertas A) Llanas, agudas y oxítonas C) Averiguáis
B) La unión de dos vocales B)Agudas, paroxítonas y D) Guairo
cerradas esdrújulas E) Comíais
C) La unió de vocal abierta y C) Graves, esdrújulas y
cerrad oxítonas
D) La unión de vocal cerrada y D) Oxítonas, paroxítonas, VI. ORTOGRAFÍA
abierta esdrújulas y graves
E) La unión de tres vocales E)Agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújulas
ACENTUACIÓN – TILDACIÓN
28. El diptongo decreciente es :
A) La unión de vocales abiertas 36. La palabra cuyas sílabas, son En nuestra lengua castellana,
B) La unión de dos vocales abiertas: acento y tilde son dos conceptos
cerradas A) Silabear que se relacionan, pero son
C) La unión de vocal abierta y B) casita diferentes: el acento se pronuncia y
cerrada C) apreciáis opera en la lengua hablada; y la tilde
D) La unión de vocal cerrada y D) tragamonedas se escribe, pertenece a la lengua
abierta E) desalentador escrita. por ende, en nuestra lengua
E) La unión de tres vocales existen palabras acentuadas y
37. Señale la relación incorrecta, palabras no acentuadas.
29. Un ejemplo del hiato simple es: atendiendo al número de sílabas.
A) Caudal A) Heroína = 4 sílabas ACENTUACIÓN
B) Frío B) Traumático = 4 sílabas Es el rasgo prosódico mediante el
C) Cuando C) Cáustico = 4 sílabas cual se destaca una sílaba de una
D) Caótico D) Humeante = 4 sílabas palabra frente a las demás que la
E) viuda E) Miriópodo = 4 sílabas componen, es decir el acento destaca
una unidad lingüística frente a otras
30. Un ejemplo del hiato acentual es: 38. El adiptongo es: del mismo nivel.
A) ciudadanía A) La pronunciación de tres Etimología: proviene de la voz
B) ciudad vocales en sílabas latina “accentus”, que significa relieve
C) casualidad diferentes en la pronunciación.
D) movilidad B) La unión de dos vocales en
E) visión una misma sílaba El Acento
C) La contracción de dos
Es la mayor intensidad con que se
31. Un grafema es: vocales en una sílaba
pronuncia determinada sílaba dentro
A) La representación gráfica de D) La pronunciación de dos
de una palabra (grupo fónico). el
un sonido vocales en sílabas
acento se ubica en la sílaba tónica.
B) La segmentación que se ha diferentes
materializado E) La contracción de solo
Clases de Acento
C) El sonido que se ha vocales abiertas
materializado a través del  Prosódico (o fónico). Se registra
aparato fonador 39. La palabra “veíais” presenta: solo en la pronunciación, y
D) La variante que sufre el A) Un diptongo, un atriptongo y presenta la mayor intensidad de
sonido al ser pronunciado dos azeuxis voz. no lleva tilde. ejemplo:
E) Cualquier unidad sonora B) Un atriptongo, un adiptongo rivalidad, estacionamiento,
y un triptongo proferir, farrear, texto, asunto,
32. ¿Cuál de las siguientes palabras C) Una azeuxis, un atriptongo y trascendencia, avestruz, carpeta,
está mal separada? un diptongo etc.
A)Cau – to

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  Ortográfico. - es la mayor fuerza
de voz, en una palabra. se denota
a través de la tilde o vírgula (o
rayita oblicua). ejemplos: sátira,
cárcel, majadería, fábula, alegría,
tildación, jazmín, política,
aritmética, etc.
CLASIFICACIÓN DE
ACENTUACIÓN
De manera tradicional se
considera a la acentuación como una
de las partes de la ortografía.
la acentuación se clasifica en:
- Tildación general
- Tildación especial
I. ACENTUACIÓN GENERAL
(Tópica). Es aquella acentuación
cuyas reglas se aplican a la
mayoría de palabras del
castellano. a su vez la
acentuación general se subdivide
en:
A) Tildación de monosílabos.-
los monosílabos por regla
general no se atildan.
Ejemplos: fue, dio, zar, fe,
ron, sal, con, vio, can, riel,
mar, col, sien, ruin.
Excepciones:
 los monosílabos el, te, se, si,
mi, tu, mas, de, o, que, cual,
quien, cuan se pueden
atildar según la función que
cumplan dentro de una
oración.
 los monosílabos: guión,
truhán, sión, pián se atildan.
B) Tildación de Polisílabos. Los
polisílabos según la ubicación
de la sílaba tónica son:
 Palabras agudas u
oxítonas. - llevan la sílaba
tónica en la última sílaba. las
palabras agudas se atildan
cuando terminan en vocal o
en las consonantes "n" o "s".
Ejemplos. comí, emoción,
peroné, desperdició, anís,
nuclear, feliz, sinceridad,
crucial, elegir.
Excepción:
cuando una palabra aguda
termina en consonante "s"
precedida por otra
consonante no llevará tilde:
canals, isaacs, orleans.
 Palabras graves o llanas o
paroxítonas.- llevan la
sílaba tónica en la penúltima
sílaba. las palabras graves
se atildan cuando terminan
en cualquier consonante
que no sea "n" o "s", o bien
"s" precedida de otra
consonante.
Ejemplos: difícil, impúber,
bíceps, tríceps, fórceps,
hipoteca, manifestaciones,
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contestan,
chuquisa.
payasito,
 Palabras esdrújulas o
proparoxítonas.- llevan la
sílaba tónica en la
antepenúltima sílaba. las
palabras esdrújulas se
atildan sin excepción.
Ejempos: náutica,
patógeno, máquina,
alfabético, júbilo, unísono,
itálica, cráneo, beneplácito,
tóxico.
 Palabras sobresdrújulas o
preproparoxítonas.- llevan
la sílaba tónica en la anterior
a la antepenúltima sílaba.
las palabras sobresdrújulas
se atildan sin excepción.
Ejemplos: entrégaselo,
dígasele, sepáramelo,
cámbiaselo, devuélvemelo.
II. TILDACIÓN ESPECIAL.
aquella acentuación cuyas reglas
se aplican a determinadas
palabras, por lo general
contraviniendo u oponiéndose a
las reglas de la acentuación
general. a su vez la acentuación
ortográfica (tildación) especial se
subdivide en:
- Tildación diacrítica
- Tildación dierética
- Tildación enfática
- Tildación de palabras compuestas
A) TILDACIÓN DIACRÍTICA
(Diferencial u ocasional). Es
aquella acentuación de palabras
que cumplen distintas funciones
dentro de una oración, esta
variación de funciones se
distingue por la presencia o
ausencia de la tilde. las palabras
que pertenecen a la tildación
diacrítica son:
 dé: forma del verbo dar: dile
que te dé el vuelto.
 de: preposición o nombre de
la letra: nací en la ciudad de
cusco.
 él: pronombre personal: ella y
él son los ganadores del
concurso.
 el: artículo determinante: el
atleta viajó muy temprano.
 más: indica cantidad, signo
matemático: quiero comprar
más entradas.
 mas: equivale a la conjunción
"pero": le cobré, mas no me
pagó.
 mí: pronombre personal: para
mí traes una naranja.
 mi: adjetivo posesivo o nota
musical: se perdió mi libro.
 sé: forma del verbo saber o
ser: sé honesto por favor. no
sé jugar bowling.
16
 se: pronombre personal:
ustedes se irán a la casa de
leví.
 sí: cuando es adverbio de
afirmación: rogelio sí irá al
estadio.
Cuando es pronombre
personal: el compró prendas
de vestir para sí.
Cuando es adverbio
sustantivado: el sí de tu prima
me entusiasmó.
 si: cuando es conjunción
condicional: si estudias
ingresarás a la universidad.
Cuando es conjunción
dubitativa: no sabemos si
eleuterio regresará.
Cuando es nota musical: la
séptima nota musical es si
Cuando es símbolo químico:
si es el símbolo químico del
silicio.
 té: sustantivo (planta del té o
Es ideas afines): tomaré té tibio.
 te: cuando es pronombre
personal: te necesito esta
noche. la te es una letra del
alfabeto castellano.
 tú: pronombre personal: eres
tú, la verdadera alegría de mi
vida.
 tu: adjetivo posesivo: la
encontramos a tu hermana
con otro hombre.
 aún: cuando equivale al
adverbio de tiempo "todavía":
nuestro padre no regresó aún
de su trabajo.
 aun: cuando equivale a:
hasta, inclusive, siquiera,
también: nos reuniremos, aun
sin la presencia del presidente
de la junta directiva.
B) TILDACIÓN DIERÉTICA
(Disolvente, Rubórica o de
ruptura). Es aquella acentuación
que tiene por finalidad indicar el
hiato entre vocal cerrada tónica
con tilde y abierta átona o
viceversa.
/
v C (tónica) + va = guardería
/
va +v C (tónica)= oír
ejm.:
aí, ahí : país, ahíto
ía : vía
aú, ahú : saúco, parahúso
úa : grúa
eí, ehí : proteína, aldehído
íe : fríe
eú, ehú ENFÁTICA
C) TILDACIÓN : feúcho, rehúsa
(Tonal o
úe : sitúeSirve para denotar
Hipertónica).
que oí, ohí palabras
ciertas : oído, en
prohíbo
algunos
casos ío deben pronunciarse con
: río
mayor énfasis. las palabras: que,
cual,úo,cuales,
úho : acentúo, búho
quien, quienes,
 como, cuando, cuanto,
cuantos, cuanta, cuantas, cuan
y donde se atildan cuando son
pronombres o adjetivos
interrogativos y también cuando
son pronombres o adjetivos
exclamativos y no se atildan
cuando son pronombres relativos.
Ejemplos: ¿quiénes vendrán a
visitarnos? (directa). cuánto
tiempo te esperaré (indirecta).
¡qué grande! la que te engañó no
merece tu cariño.
III. TILDACIÓN DE PALABRAS
COMPUESTAS. Este tipo de
acentuación se origina a partir de
la unión de palabras simples,
generalmente dos palabras.
mencionamos los siguientes
casos de acentuación de palabras
compuestas:
 Si se fusionan o unen dos
vocablos simples para formar
uno solo, si el primer vocablo
tiene tilde lo pierde, pero si el
segundo vocablo tiene tilde lo
conserva. si ninguno de los
dos vocablos tiene tilde por
separado al unirse, se sujetan
a las reglas generales y
especiales de la acentuación.
Ejemplos:
trigésimo + cuarto = trigesimocuarto
nonagésima + séptima =
nonagesimaséptima
don + juan = donjuán
corta + uñas = cortaúñas
 si dos vocablos van
separados por guión, cada
vocablo conserva su tilde si lo
tenía.
Ejemplos:
analítico – sintético
lírico – dramático
narrativo – descriptivo
o – italiano
REGLAS ANEXAS DE TILDACIÓN
 Si a un verbo se le agrega un
pronombre o pronombres
personales, convirtiéndolo en
pronombre enclítico llevará
tilde o no según las normas de
la acentuación general.
ejemplos:
di + me = dime
cayó + se = cayose
lava + te = lávate
lleva + se + lo = llévaselo
 Si una palabra termina en el
sufijo “mente” llevará tilde, si
el primer elemento lleva tilde
por separado.
Ejemplos:
docil + mente = docilmente
tragica + mente = tragicamente
casual + mente = casualmente
segura + mente = seguramente
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EJERCICIOS
PROPUESTOS
1. Señale la opción en la que aun no
debe tildarse.
A) Aun es muy temprano,
jóvenes.
B) Sigue lloviendo aun; no puedo
salir.
C) Aun sigo esperando tu
respuesta.
D) Resolví aun lo que no
dominaba.
E) Aun no me dan ganas de
llamarte.
2. Identifique la oración que requiere
de una tilde robúrica o disolvente.
A) Cesar Caicedo salio de la
academia corriendo.
B) La pisauvas chinchana asistió
a la vendimia.
C) Le puso muchas ganas, pero
al final desistio.
D) El fracaso repercutio en mi
posterior triunfo.
E) Amigo, cuidate si vas a salir:
es muy peligroso.
3. ¿En qué alternativa el monosílabo
resaltado debe tildarse?
A) Nunca se sabe si mañana
seguiremos vivos.
B) Ya no creo que le de otra
oportunidad.
C) Dinos si ingresaste a la
universidad Villarreal.
D) Lo que te prometí tengo que
cumplirlo.
E) Tu libro está desactualizado,
compañero.
4. ¿Cuál es la serie de monosílabos
que nunca se tildan?
A) mi, de, mas
B) pan, di, fe
C) de, tu, el
D) mas, tes, si
E) tu, mi, es
5. Marque la alternativa que presenta
acentuación especial correcta.
A) Sabía que un té me caería mu
bien por el frío.
B) Daba mas de lo que podía,
pero nadie lo reconocía.
C) La dejé, pero no sabes
cuanto dolor sentí.
D) Yo no queria saber nada de
tí, pero regresaste.
E) El se reía del fracaso de los
demás, yo lo sabia.
6. Identifique la oración que requiere
de tilde enfática.
A) El río Marañón es como
una serpiente de oro.
B) Quien habla en toda la
clase es de Cajamarca.
C) No pude recordar cuantos
me habían atacado.
D) Te esperaré en la entrada
donde hay un árbol.
17
E) Yo sabía que todos me
abandonarían al final.
7. ¿Cuál de las siguientes oraciones
presenta solo tilde diacrítica?
A) Jamás se dio cuenta de sus
reales intenciones.
B) José dijo que no quería
estudiar en ese salón.
C) Tú y solo tú sabes de mí;
diles la verdad.
D) Volveré por ti, me dijo al
partir en una canción.
E) Sabía que todo era
mentira, sin embargo, no le
dije.
8. Reconozca el enunciado en el que
todos los monosílabos
resaltados requieren tilde.
A) Tu sabías que el libro de
Juan es mas actualizado.
B) El salió contento después
de rendir su examen.
C) Tu esperabas que yo de
todo de mi, pero no fue así.
D) Mi hijo se está
desarrollando mucho en fi-
losofía.
E) Si, yo sé que el se marchó
con mucha fe de allí.
9. Reconozca el enunciado que
requiere más tildes robúricas o
disolventes.
A) Luis sabia todo acerca del
imperio incaico.
B) Antes mi tiito venia a visitarnos
con mi tia.
C) Ponia todo de su parte para
ingresar.
D) El niño pedia lo que veia, pero
no le compraban.
E) Jose tenia una tenia que le
pedia lo que comia.
10. ¿En qué opción la palabra
resaltada requiere tilde?
A) ¡Que feliz yo era en la
pobreza!
B) Como no estudies, me
molesto contigo.
C) ¡Que viva el estudio, jóvenes
alumnos!
D) Salió de acá como alma que
lleva el diablo.
E) ¡Que cante!, gritaron todos
los invitados.
11. ¿Cuántas tildes especiales se
han omitido, respectivamente, en
los siguientes enunciados?
• Te dije que sirvieras mas cafes.
• Me sorprendio que tu y el
salieran.
• Yo a ti te vi con el tomando un
te.
• Pon el mas entre los números
capicua.
A) una - dos - dos - dos
B) dos - dos - tres - dos
C) una - dos - una - dos
D) dos - una - dos - una
E) dos - tres - dos - tres
 12. Reconozca el enunciado en el
que la palabra aun debe llevar tilde.
A) Aun corriendo todos los días,
no adelgazo.
B) No se entregaba aun cuando
estaba rodeado.
C) Aun no llega el examen;
tranquilízate y relájate.
D) Tengo mucho sueño aun
cuando duermo bien.
E) Hemos jugado bien, aun así
falta más práctica.
13. Evalúa la correcta habilidad
escrituraria de la persona, la:
A) Fonética
B) Ortografía
C) Oratoria
D) Ortofonía
E) Sintaxis
14. Es la palabra compuesta
correctamente tildada:
A) pisapapel
B) asímismo
C) ciempiés
D) ítaloalemán
E) décimoséptimo.
15. Es considerado como el método
más científico para el dominio or-
tográfico:
A) viso, audio, motriz.
B) oír, hablar, escribir.
C) viso, motor, gnósico.
D) hablar, leer, escribir.
E) viso, audio, motor, gnósico.
16. Es el grupo de palabras que
llevan exclusiva tildación enfática;
A) cuales, estos, que, ojala, solo.
B) porque, por que, cuando,
como, donde.
C) donde, cuan, cuando, como,
quien, cual, que.
D) de, mi, el, esas, aquel, este,
cuanto.
E) se, te, tu, aun, si, quien,
cuanto.
17. Las partes de la ortografía son:
A) Ortofonía, ortología y dormía si estaba junto a su amo.
prosodia,
B) Uso de la tilde, de las letras y
los signos de puntuación.
C) Sustantivo, adjetivo y verbo.
D) Uso de la tilde y de las letras.
E) Tildación enfática, dierética y
diacrítica.
18. Coloca las tildes omitidas en esta
expresión e indica el número de
tildes:
“No se, por que razon erre
tantisimo en esta facil practica
ortografica, que me causa
desazon academica”
A) 6 tildes D) 9 tildes
B) 8 tildes E) 7 tildes
C) 10 tildes
19. Es el grupo de palabras que son
graves o llanas en general:
A) néctar, línea, belleza, dúctil,
musa
B) chocolate, frágil, hermosa,
prócer, academia.
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
C) gentío, caramelo, gatuno,
óseo, coqueta.
D) fútil, librero, grácil, clavel, éter
E) coito, trébol, combi, amor,
fértil.
20. Es el par de palabras que deben
llevar tilde diacrítica y dierética: Ej.: Todos los vecinos, incluido el del
A) como, algarabía
B) quien, solo
C) se, atras
D) esos, línea
E) de, hipocondria
21. Es el grupo de palabras oxítonas
que deben llevar tilde:
A) fugaz, traves, mandil, numen,
huyo.
B) feroz, mendaz, feliz, acne,
conoci.
C) corse, cipres, bisturi, azadon,
tisu.
D) precoz, veras, fardel, feudal,
gandul.
E) tingales, aji, frugal, yantar,
quizas.
22. Las palabras ditónicas se forman
uniendo;
A) adjetivo y verbo
B) verbo y pronombre
C) adjetivo y sufijo mente
D) sustantivo y adjetivo
E) adverbio y adjetivo
23. Ponga las tildes que faltan e
indica el grupo de palabras
paroxítonas tildadas:
A) alheli, crater, onix, elite.
B) roter, puber, inclito, pristino.
C) fenix, biceps, futil, cancer.
D) latex, Lopez, oido, quorum.
E) basquet, oxido, Perez,
medium.
24. Cuál de las oraciones es
interrogativa indirecta?
A) Y cómo es ella?
B) Cómo lograste superar tus
debilidades?
C) El porqué de tus problemas es
tu agresividad.
D) No sé, por qué finges tanto.
E) Dime, quiénes ingresaron en
la UNAMBA.
SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
1. LA COMA ( , )
Marca una pausa breve en un
enunciado.
Se utiliza en los casos siguientes:
 Para separar los elementos
de una enumeración.
Ej.: Viene a recoger el resto de sus
cosas: la ropa, la pelota de
baloncesto, la cámara, la caña de
pescar y la Vespa.
 Para aislar el vocativo.
Ej.: “Visite a Zoraida, la pitonisa, y
conozca el porvenir...”
18
 En los incisos que
interrumpen una oración,
para aclarar o ampliar lo que
se dice, o para mencionar el
autor u obra citados.
tercero, estaban por una vez de
acuerdo.
 Para separar elementos
gramaticalmente
equivalentes en un
enunciado.
Ej.: Toda Europa estaba presente:
franceses, españoles, italianos,
alemanes, portugueses, etc.
 En las cabeceras de las
cartas se escribe coma
entre el lugar y la fecha.
Ej.: San Sebastián, 24 de noviembre
de 1965.
TIPOS DE COMA (,)
La coma es un signo de puntuación
que señala una pausa breve que se
produce dentro de la oración o para
separar distintas oraciones que
tengan referencia al mismo tema.
Enumerativa: Separa elementos
nombrados de una manera análoga.
Pero no se usa antes de las
conjunciones o disyunciones finales
(o, y , e, ni).
Ejemplos:
Correcto: El joven vende carritos,
muñequitos y golosinas.
Incorrecto: El joven vende carritos,
muñequitos, y golosinas.
Correcto: Vendrán representantes
de Francia, Alemania e Inglaterra.
Incorrecto: Vendrán representantes
de Francia, Alemania, e Inglaterra.
Esto no implica que no pueda haber
coma delante de las conjunciones ni
disyunciones en otros casos, como,
por ejemplo:
El gato de César, de nombre ''gato'',
refunfuñaba todas las noches, y solo
Elíptica: Se emplea para reemplazar
a un verbo y así evitar redundancias.
Ejemplo:
Carmen disfruta de su arroz con
leche; Pedro, de su mazamorra
morada.
Hiperbática o de desorden: Se
emplea cuando se altera el orden
normal (S+V+C) de una oración con
el fin de distinguir los elementos,
tanto del predicado como del sujeto.
Ejemplos:
Miguel pasea a María
S V C
A María, pasea Miguel
C V S
Pasea, a María, Miguel
V C S
De incisos: Esta coma presenta
datos que detallan algún tipo de
información que el autor no quiere
que interfiera con el contenido
general del texto. Es decir, es aquella
coma que contiene datos
innecesarios que, como tales, se
pueden eliminar de la oración.
Ejemplos:
Juan, que es un gran corredor, tuvo
que retirarse de la competencia
debido a una lesión.
Ana, que gusta de las matemáticas,
participará del Concurso Escolar de
dicha materia.
Apositiva: Es aquella que contiene
una forma diferente de llamar a un
sujeto. Una aposición es eso, una
forma distinta con la cual se puede
identificar a un sujeto.
Ejemplos:
Miguel Grau, el Caballero de los
Mares, murió en Angamos.
César, el portero, comprará los focos.
Vocativa: Es aquella que separa el
nombre del sujeto a quien nos
dirigimos del resto de la oración. Esta
persona, a la que se denomina
vocativo, no forma parte de la
estructura de la oración.
Ejemplo:
Jóvenes, ustedes no necesitan venir,
pues el examen es para rezagados.
Nota:
También se utiliza la coma antes y
después de conectores.
Ejemplos:
- No vino a clases, ya que
estaba enfermo.
- Pienso, luego existo.
- Me gustaría ir, pero no tengo
dinero.
2. EL PUNTO ( . )
El punto marca una pausa al final de
un enunciado.
Después de un punto siempre se
escribe mayúscula.
TIPOS DE PUNTOS
Punto y seguido: separa
enunciados que integran un párrafo.
Ej.: Con el disco en la mano, ya sólo
falta que funcione. Atrás han
quedado un año y medio de Trabajo
e incertidumbres.
Punto y aparte: separa dos párrafos
distintos con dos contenidos
diferentes.
Ej.: Un año después de salir el disco
al mercado, prácticamente todos
saben ya quién es.
El segundo single ha comenzado
a sonar.
Punto y final: cierra un texto.
También se usa después de las
abreviaturas.
Ejs.:
Sr. Sra. Dr. EE.UU.
Nunca se usa el punto en los títulos y
subtítulos de libros, artículos,
capítulos, obras de arte.
Ejs.: "Las Meninas", "Cien años de
soledad"
3. EL PUNTO Y COMA ( ; )
Indica una pausa superior a la coma
e inferior al punto. Se utiliza:
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
• Para separar los elementos de una
enumeración cuando se trata de
expresiones que incluyen comas.
Ej.: Había que estar en contacto con
la naturaleza; dejar entrar el cielo, el
mar y el viento; dormir sobre
tablones, sobre el suelo; sentarse en
sillas medio rotas.
• Delante de las conjunciones o
locuciones como, pero, mas, aunque,
sin embargo, por tanto, por
consiguiente, cuando los periodos
tienen cierta longitud.
Ej.: Trabajamos como locos en ese
proyecto porque teníamos confianza;
sin embargo, los Resultados no
fueron los que esperábamos.
4. LOS DOS PUNTOS ( : )
Nunca se deja un espacio antes de
los dos puntos.
Se usan los dos puntos en los
siguientes casos:
• Delante de una enumeración
anunciada con un verbo.
Ej.: Los puntos cardinales son: norte,
sur, este y oeste.
• En citas textuales.
Ej.: Se tiró en la cama y gritó: “¡No
puedo!”
• Después de las fórmulas de saludo
en las cartas y documentos.
Ejs.: Estimado Sr. López:
Tengo el placer de comunicarle que
ha ganado el primer premio de
nuestro concurso.
Querido amigo: Siento mucho no
haberte escrito antes, pero…
• En textos jurídicos y administrativos
detrás del verbo (decretos, bandos,
certificados, etc.…)
Ej.:
Certifica:
Que D. José Martínez ha seguido su
curso de español durante los meses
de julio y agosto.
5. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
(...): Suponen una interrupción en la
oración o un final impreciso. Se usan
en los casos siguientes:
• Al final de una enumeración cuando
tiene el mismo valor que la palabra
etcétera.
Ej.: Todo lo malo estaba por venir: la
anexión de Checoslovaquia, el asalto
por sorpresa a Polonia, el ataque a
Rusia, el Holocausto…
• Para expresar un momento de duda.
Ej.: Tuve un asunto con el profesor
de violín y con la niñera, con un oficial
y con un actor, y yo no tenía ni 16
años… ¿No les estaré aburriendo?
• Para dejar un enunciado incompleto
y en suspenso.
Ej.: En cuanto a lo del otro día fue
algo inesperado, muy violento, muy
desagradable…
• Cuando se omite una parte de una
cita textual.
Ej.: Las primeras líneas del Quijote
las aprendí en la escuela: “En un
19
lugar de la Mancha de cuyo nombre
no quiero acordarme…”
6. LOS SIGNOS DE
INTERROGACIÓN (¿?)
Delimitan enunciados interrogativos.
En español es necesario utilizar el
signo de apertura porque no tenemos
marcas gramaticales que lo
sustituyan.
Nunca se deja un espacio después
del signo de interrogación de apertura
o antes del de cierre.
Nunca se escribe punto detrás de los
signos de interrogación.
Ej.:
¿Qué tal estás?
• El signo final de interrogación entre
paréntesis indica duda o ironía.
Ej.: El Señor Botín es el director (?)
del Banco de la Nación.
7. LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN
(¡!)
Delimita enunciados exclamativos o
interjecciones.
Nunca se deja un espacio después
del signo de exclamación de apertura
o antes del de cierre.
Ej.: ¡Hola! ¡Qué sorpresa!
• El signo final de exclamación entre
paréntesis indica sorpresa o ironía.
Ej.: Un señor de 70 años (!) ha sido
el ganador del Maratón de Nueva
York.
8. LOS PARÉNTESIS ( ( ) )
Se utilizan en los siguientes casos:
• Cuando se interrumpe el sentido de
un discurso con una aclaración, sobre
todo si esta no tiene mucha relación
con lo anterior.
Ej.: Marta Tocino (la novia del
futbolista) se presenta a las próximas
elecciones.
• Para intercalar un dato o precisión
(fechas, autores…)
Ej.: Nací en La Felguera (Asturias).
• Para evitar una opción en el texto.
Ej.: Se busca chico(a) para ir a
buscar dos niños de 8 y 11 años a la
escuela.
• En la transcripción de textos para
señalar la omisión de una parte del
texto, se ponen tres puntos entre
paréntesis (…)
Ej.: “En Alicante fui y conocí esa
terrible masa humana que había en la
playa. (…) Miles y miles de gentes
que buscaban y creían que les
enviaban barcos. (…) Yo creo que
para sobrevivir nos metieron en la
cabeza que nos daba todo igual”.
9. LOS CORCHETES ( [ ] )
Incorporan información
complementaria como los paréntesis.
Se usan en los casos siguientes:
• Dentro de un enunciado que va ya
entre paréntesis para introducir una
precisión.
Ej.: Una de las obras de Antonio
Muñoz Molina (algunos la consideran
como su mejor novela [1997]) es
“Plenilunio”.
• Cuando en un texto transcrito el
editor quiere introducir una nota
complementaria al texto.
Ej.: Y Don Quijote, con el dolor de las
suyas, tenía los ojos abiertos como
liebre.
[como liebre] Alusión a la creencia
vulgar que las liebres duermen con
los ojos abiertos.
• Como los paréntesis, cuando se
omite una parte del texto transcrito.
10. LAS COMILLAS (“ ”)
Se utilizan para:
• Reproducir citas textuales.
Ej.: Me dijo muy claramente: “No
quiero aceptar esta proposición
porque pienso que no está a la altura
de mis ambiciones”.
• Para reproducir los pensamientos
de los personajes en los textos
narrativos.
Ej.: Todos lo escuchaban con
atención, pero yo no oía lo que decía
simplemente pensaba: “¡Qué guapo
es!”.
• Para indicar que una palabra o
expresión es impropia, vulgar, de otra
lengua o con un sentido especial o
irónico.
Ejs.:
- El nuevo empleado nos ha aportado
el “savoir faire” de su país.
- Sus “negocios” no me parecen nada
claros.
•Para citar títulos de artículos,
poemas, cuadros.
Ejs.:
- Si quieres otra opinión sobre este
tema, lee el artículo “Ideas nuevas”
de Rosa Montero.
- El cuadro “Construcción con línea
diagonal” de Tapies se subastó la
semana pasada en Christie’s.
11. LA RAYA ( — )
Se utiliza en los siguientes casos:
• Para encerrar aclaraciones que
interrumpen el discurso. Se pueden
sustituir por paréntesis.
Ej.: Estuve esperando a Sara —una
buena amiga— toda la noche. Pero al
final no vino.
• En un diálogo cuando no se
menciona el nombre de la persona o
personaje.
Ej.:
—¿Qué me has preguntado?
—Yo, nada. Te has confundido de
persona.
12. EL GUIÓN ( - )
Se utiliza:
• Para separar (en determinados
casos) los dos elementos que
integran una palabra compuesta.
Ejs.:
Es una lección teórico-práctica
El caballo es de origen hispano-árabe
• Para dividir una palabra al final del
renglón cuando no cabe en el
completa.
Ej.:
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
No dejes las cosas en cualquier sitio,
te lo digo siempre y ya empiezo a es-
tar harta de repetir siempre lo mismo.
13. LA DIÉRESIS O CREMA ( ¨ )
Se utiliza:
• Para señalar la pronunciación de la
vocal “u” en las combinaciones gue,
gui.
Ej.: pingüino, vergüenza, etc.
14. LA BARRA ( / )
Se utiliza en los siguientes casos:
• Con valor de preposición en
ejemplos como:
Ej.: 120 km/h salario bruto 1600
euros/mes.
• Forma parte de las abreviaturas
como:
Ejs.:c/(calle) c/c (cuenta corriente)
15. EL ASTERISCO ( * )
Sirve para:
• Señalar una nota al margen o a pie
de página dentro de un texto. A
veces, estos asteriscos se encierran
entre paréntesis. (*)
• Señalar la forma incorrecta de una
palabra.
Ej.: Pienso * de que vendrá mañana
(forma correcta: pienso que vendrá
mañana)
16. EL SIGNO DE PÁRRAFO (§ )
Este signo se usa:
• Seguido de un número, para indicar
divisiones internas dentro de los
capítulos.
Ej.: Como por ejemplo: §25 , §12.
• En las remisiones y citas de estas
mismas divisiones.
Ej.: Véase §16
EJERCICIOS
PROPUESTOS
1. ¿Qué oración requiere el uso de
los dos puntos?
A) Cantó maravillosamente pero
no colmó las expectativas.
B) La reunión será los tres días
elegidos martes, miércoles y
jueves.
C) Querida maestrita necesito su
ayuda urgentemente.
D) La Psicología la filosofía y la
Lingüística están muy
vinculadas.
E) Cantó la alondra mañanera
en el balcón de mi casucha.
2. Reconozca el enunciado que
presenta correcto uso de la coma
enumerativa.
A) Artidoro es muy inteligente,
responsable, y respetuoso.
B) Ni el dolor, ni las lágrimas, ni
las súplicas, me conmovieron.
C) Compramos libros,
cuadernos, lapiceros y lápices
nuevos.
D) Trajo dos, pantalones tres,
casacas ocho, bivirís y un
polo.
E) Yo leí la Ilíada, y la
Odisea; la Eneida, y el Arte
de amar.
20
3. Identifique el enunciado en el que
se ha empleado la coma
hiperbática.
A) Se dirigió a la universidad,
pero, nunca llegó.
B) Tú eres, madre, la mejor mujer
del mundo.
C) Por el sendero de la vida, tú y
yo siempre juntos.
D) Los que incumplan la ley, irán
a prisión, jóvenes.
E) Conocí Trujillo, la Ciudad
de la Eterna Primavera.
4. ¿Qué enunciado presenta uso
incorrecto de la coma?
A) Todos los alumnos
estudiosos, ingresarán a
Villarreal.
B) De tal palo, tal astilla,
jóvenes estudiantes.
C) No pude repasar todo, pero
sí lo más importante.
D) Ricardo Palma, el
Bibliotecario Mendigo, no creó
la tradición.
E) Por las mañanas, el
campesino pastea todo su
ganado.
5. Identifique el enunciado que
requiere el uso de la coma
explicativa.
A) Célido hijo de mi vecino
Neimar postuló este año.
B) Regresaron los alumnos de
Alicia a la academia.
C) Todas las mañanas
Elizabeth sale a correr con su
perro.
D) Algunos estudiaban
lenguaje otros filosofía y
lógica.
E) El carnaval de Venecia es
uno de los famosos del
mundo.
6. Elija la alternativa que
presenta uso correcto de la
puntuación.
A) Para resolver tus dudas,
consulta al profesor.
B) El doctor dijo que no coma
pan, ni chocolates.
C) Rubén trajo: galletas,
caramelos y gaseosa.
D) Aquella lejana tarde; me
conocí, con Fiorelita.
E) Algunos saben: que Chile
ha invadido el Perú.
7. Ana, tu prima ocupó el primer
puesto en Villarreal.
Ana, tu prima, ocupó el primer
puesto en Villarreal.
En los enunciados anteriores, los
tipos de comas que se han
utilizado, respectivamente, son
A) vocativa y elíptica.
B) explicativa y vocativa.
C) hiperbática y apositiva.
D) vocativa y explicativa.
E) elíptica y vocativa.

8. Marque la alternativa que presenta
correcto uso de los signos de
puntuación.
A) Pronto conoceré el Cusco; el
ombligo del mundo.
B) Emilia me dijo ayer que: no
postulará a Villarreal.
C) El obrero de esa fábrica,
reclama sus derechos.
D) Los pinté con mis tres colores
favoritos: rojo, blanco y crema.
E) Ana, saliste demasiado
tarde: pero llegaste temprano.
9. ¿Qué enunciado presenta uso
correcto de la coma?
A) Anda, a la librería, abre la
puerta, saca los libros y paga
las deudas.
B) Anda a la librería, abre la
puerta, saca los libros, y paga
las deudas.
C) Anda a la librería, abre la
puerta, saca los libros y paga
las deudas.
D) Anda, a la librería abre la
puerta, saca los libros y paga
las deudas.
E) Anda a la librería, abre la
puerta, saca los libros y, paga
las deudas.
10. Elija el enunciado en el que se
han empleado correctamente los
dos puntos.
A) El pueblo se muere de
hambre: no hay empleo.
B) “Pienso luego existo”: dijo
René Descartes.
C) Ayer compré: arroz, azúcar,
fideos y garbanzos.
D) Señor: tenga la amabilidad
de retirarse de acá.
E) La independencia del
Perú: trajo algo de patria.
11. Señale el enunciado que
posee uso correcto del punto y
coma.
A) María vive en Comas, su
hermana Irene; en Los Olivos.
B) Obviamente, todos
estudian; sin embargo, pocos
ingresan.
C) Amigo; espero que te
recuperes pronto de tu
malestar.
D) El señor Alejo, quien vino
de provincia; no conoce bien
Lima.
E) Sabía demasiado, no
obstante; se puso nervioso en
el examen.
12. En el siguiente enunciado,
identifique después de qué
palabra se deben emplear los
dos puntos.
A veces tiene unas actitudes
inexplicables hoy ha venido al
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
colegio con pantalón corto y me- dividirse en unidades
dias rojas. menores).
A) tiene  El Morfema o Segmento
B) actitudes Morfológico: Es la unidad
C) inexplicables mínima significativa y
D) venido abstracta de la lengua, por
E) colegio ello es diferente a la sílaba.
Los ejemplos (1) y (2), las
palabras están separadas
VII. MORFOLOGÍA Y LA en unidades que sólo tienen
PALABRA valor en la pronunciación;
(3) y (4) las palabras están
separadas en morfemas.
(1) ma –le – tas (silábica)
LA MORFOLOGÍA
(2) ár – bo – les (silábica)
Definición. Es la disciplina de la (3) malet – a – s (morfológica)
gramática que tiene como objeto de (4) árbol – es (morfológica)
estudio la estructura interna de las
palabras teniendo en cuenta los tipos
de morfemas que lo constituyen, su
forma y los cambios o variantes que
pueden tener. Su unidad de estudio
es el “Morfema”
 Etimología. Deriva de las voces
griegas Morphes: forma y Logos:
tratado. Que quiere decir “Estudio
de la forma”.
Otras definiciones básicas
 La Lexicología. Se encarga de
sistematizar las palabras en los
diccionarios de todas índoles.
Tiene como mínima unidad de
estudio la lexía. Dicho de otro
modo, es el estudio de las
unidades léxicas de la lengua y de
las relaciones sistemáticas que se
establecen en ellas.
 La Etimología. Estudia el origen
o génesis de las palabras
recurriendo a su historial más
remoto. Su mínima unidad es el
étimo (verdadera raíz). Entonces,
estudia el origen de las palabras,
razón de su existencia,
significación y de su forma.
Consideraciones de la morfologia
 Tradicionalmente estudia las
categorías gramaticales variables
(sustantivo, adjetivo, verbo,
artículo y pronombre); e
invariables (adverbio,
preposición, conjunción e
interjección).
 Moderno o Estructural: Ciencia
gramatical cuyo objeto de estudio
y análisis es el Morfema. Observa
y analiza el siguiente cuadro.
Los Monemas pueden ser: Se le identifica con: La Raíz y Los
 El Lexema: (Morfema Afijos (prefijo, infijo y sufijo). Puede
Lexical): Llamada también estar formado por un solo fonema /y/
raíz, radical, o base de la (monofonemático); o por una
palabra. Es el elemento secuencia corta de fonemas; IN
nuclear que contiene el (negación) ejemplo: Inmortal,etc. Por
significado básico de la tanto, es la mínima unidad de estudio
palabra y a su vez es de la Morfología. Ejm:
invariable (no puede Perr + o +s = 3 morfemas
Lob + it + o + s = 4 morfemas
21
 Otras consideraciones:
 El Morfo: Es la realización
concreta del Morfema; a través de
la pronunciación en el acto del
habla. Como segmento fonético
del Morfema está constituido por
fonemas, no por grafemas. Ejm.
- La palabra /mares/ está
constituida por el Lexema mar y
el Morfema - es; el concepto de
– es, “número plural”, se realiza
a través de la configuración
fónica (morfo) – [es].
- La palabra perr – [o]. “género
masculino”.
Los Morfemas se materializan
sólo a través de los Morfos.
 El Alomorfo: Muchos Morfemas
no se concretizan a través de un
solo Morfo, sino un buen número
de ellos se expresan mediante
más de uno. Ejm:
- El Morfema plural aparece
actualizado mediante Alomorfos
-es (después de consonante) y
– s (después de vocal):
Alumnos /Panes/ Casas
/Árboles. Así, tenemos, por
ejemplo:
Morfemas
Alomorfos Ejemplos
Plural {- s}
casa – s
Plural {- es} pared – es
Diminutivo {- it} Ernest – it – o
Diminutivo {- cit} café – cit – o
Negativo {- a} a – normal
Negativo {- i} i – legal
Negativo {- in} in – decente
Negativo {- im} im – posible
Por tanto, los Alomorfos pueden
expresar morfemas flexivos y
morfemas derivativos.
Ser resume de los siguientes
cuadros:
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
LA PALABRA
Es una unidad lingüística
dotada generalmente de significado.
Según la RAE (Real Academia
Española) la palabra es: "La sílaba o
conjunto de sílabas que tienen
existencia independiente para
expresar una idea".
La palabra se define según
los criterios:
a. Fonólogico.- Es una unidad
lingüística que se expresa entre
pausas, la palabra tiene acento
variable pero único, esto es lo que
permite diferenciarla como una
unidad independiente. Ejemplo.
/silla/ /kapaz/ /kochino/
b. Morfológico.- Es una unidad
estructurada obligatoriamente por
un lexema (raíz) que es un núcleo
y morfemas (afijos: prefijos y
sufijos). Ejemplo.
CASA
CAS ITA
Raíz sufijo
c. Sintáctico.- La palabra es un
elemento de la frase o sintagma y
dentro de ella desempeña
diversas funciones.
d. Semántico.- la palabra es una
unidad lingüística que tiene
contenido conceptual o palabra. Presentan morfemas
significado.
6.1. ESTRUCTURA
Los elementos o partes de una
palabra son:
6.1.1. LA RAÍZ.- También llamada
LEXEMA o RADICAL. Es la parte
fundamental y más importante de la
palabra, contiene el significado de la
palabra. La raíz o radical es común a
todas las voces o términos de una
familia de palabras.
6.1.2. LOS AFIJOS.- Es la letra o
letras que acompañan a la raíz para
la formación de nuevas palabras. Los
afijos son:
- Prefijo.- Va antes o se antepone
a la raíz.
22
- Sufijo.- Va después o se pospone
a la raíz.
Ejemplo.
casa amorío vizconde
independizado politicastro
sobresaliente.
CLASIFICACIÓN DE LAS
PALABRAS
I. Por el Número de Sílabas
A) Monosílabos. (Una sola
sílaba): sol, pan, seis, tren, fe,
luz, cruz,etc
B) Polisílabos.
- Bisílaba (2 sílabas): pe – rro, ca –
rro, mo – hín.
- Trisílaba (3 sílabas): te – rra –
plén, ca – ba – llo
- Tetrasílaba (4 sílabas): pen- ta –
teu – co , can – ta – le - ta
- Pentasílaba (5 sílabas): ex - tra –
te – rres –tre
- Hexasílaba (6 sílabas): ex –tra –
or – di – na – rio
II. Por la Posición del Acento
A) Agudas u Oxítonas: Cuando el
acento recae en la última sílaba
de la palabra: pared- Perú –
amó – cafés
B) Graves o Paroxítonas: el
acento recae en la penúltima
sílaba: césped, alcoba- tórax
Félix- cráter
C) Esdrújulas o Proparoxítonas:
El acento recae en la penúltima
sílaba: América, aéreo- sílaba-
físico, ética
D) Sobresdrújulas o
Preproparoxítonas: El acento
recae en la sílaba anterior a la
penúltima sílaba: dígaselo,
demuéstraselo.
III. Por su Origen:
a. Primitivas. Palabras que no
derivan de otra palabra, es
decir, no presentan morfemas
derivativos: libro, carpeta,
canción.
b. Derivadas: Derivan de otra
derivativos: libreta, florero,
panadero.
IV. Por su Estructura:
a. Simples: Presentan un solo
lexema o raíz: corazón, mar,
café, niña. Etc
b. Compuestas: Presenta varios
lexemas o raíces o también
están precedidos de un prefijo:
cubrecama, girasol, subsuelo,
contrapuesto.
V. Por su Flexión:
a. Variables:Presentan morfemas
flexivos, es decir, tienen accidentes
gramaticales: Artículo, sustantivo,
adjetivo, pronombre, verbo
 b. Invariables: No presentan granuja – bribón sacapuntas, bocacalle, mediodía
morfemas flexivos o accidentes
gramaticales: Adverbio,
utópico – quimérico
poniente-céfiro
 Composición propiamente
dicha. - Unión de raíces; pero
preposición, conjunción. b) Antónimas.- Tienen significado se registra variación.
VI. Por el Significado contrario u opuesto. Ejemplos.
A. Palabras Gramaticales o invectiva – devoción
RAÍZ + RAÍZ = PALABRA COMPUESTA
Funcionales. reyerta – armisticio PROPIAMENTE DICHA
 Palabras Asémicas. Carecen refrendar – denegar
de significado. Desempeñan felón – prosélito Ejemplo.
c) Parónimas.- Tienen parecida manirroto, agridulce, ojinegro
funciones de determinantes o
escritura, parecida pronunciación; c. Parasíntesis.- Es un
de enlace. Sólo son
significantes, pero no tienen pero significado diferente. procedimiento en el que se
Ejemplos. combina la derivación y la
imagen mental. Son: el artículo,
la preposición y la conjunción. óbito – hábito composición. La parasíntesis
Ejemplo: él, la, en, y, o, pero… prótasis – prótesis tiene dos modalidades:
ebanista – ebionita PREFIJO + RAÍZ + SUFIJO =
B. Palabras Lexicales o lasa - lusa PALABRA PARASINTÉTICA
Conceptuales. d) Homófonas.- Tienen igual
a) Palabras Monosémicas: pronunciación, parecida escritura; RAÍZ + RAÍZ + SUFIJO =
pero diferente significado. PALABRA PARASINTÉTICA
Tienen un sólo significado. Son:
el sustantivo, el adjetivo, el Ejemplos.
sabia – savia Ejemplos: expatriado, antirrábico,
pronombre, el verbo y el pordiosero, ropavejero
adverbio. Ejemplo: mujer, arroz, zumo – sumo
sincero, pared, ellos, extrañar, hizo – izo
acerbo - acervo NOTA: Una característica de la
lejos. palabra parasintética es que no existe
e) Homónimas u Homógrafas.-
Tienen igual escritura y como tal si le quitamos el prefijo o la
b) Palabras Polisémicas: Tienen primera raíz. Si existe por separado
varias acepciones. Pueden ser pronunciación; pero, significado
diferente. Ejemplos. ya no será palabra parasintética sino
un sustantivo, adjetivo, verbo o palabra derivada de compuesta.
adverbio. Ejemplo: cabeza, libro – libro
pata – pata Ejemplos.
artículo, hoja…. archimillonario, submarino,
sierra – sierra
capital – capital vanaglorioso, librepensador
VII. Por su Condición d. Onomatopeya.- Se crean
a. Palabras Nucleares: Cumplen palabras por imitación de los
función de núcleos del sujeto o del FORMACIÓN DE PALABRAS
ruidos de la naturaleza e imitación
predicado. Son: el sustantivo, el En el castellano o español para de los sonidos de los animales.
pronombre y el verbo. formar nuevas palabras existen De igual forma a partir de los
b. Palabras Modificadoras: cuatro procedimientos: ruidos de los objetos se forman
Cumplen por definición el papel a. Derivación.- Se añade o agrega
voces onomatopéyicas. Así por
de modificadores de los núcleos. a la raíz un sufijo. ejemplo son palabras
Son el artículo, el adjetivo y el onomatopéyicas:
RAÍZ + SUFIJO = PALABRA
adverbio. tañer (campana), arruar (jabalí),
DERIVADA
c. Palabras Nexuales.: Son parpar (pato), otilar (lobo), bramar
aquellas que sirven de enlace (toro), tautear (zorro).
entre las anteriores categorías. Ejemplos: verboide, puñetazo y
Son la preposición y la fratricidio
conjunción. b. Composición.- Se unen dos EJERCICIOS
elementos (generalmente raíces) PROPUESTOS
VIII. Por su Función para formar una palabra. La
a. Independientes: Sustantivo, composición tiene tres
Pronombre y el Verbo. modalidades: 1. Señale la palabra que contiene
b. Dependientes:
Sustantivo,
Artículo
Adjetivo
del
del
 Prefijación. Se agrega un
morfemas flexivos.
A) Cantante
prefijo a una raíz.
Sustantivo, Adverbio del Verbo, B) Tesis
Adjetivo y Adverbio. C) Señor
PREFIJO + RAÍZ = PALABRA D) Abuelos
c. Enlace: Preposición, Conjunción
COMPUESTA POR PREFIJACIÓN E) Jueves
IX. Por su Cantidad: Ejemplos: 2. Indique la alternativa que
a) Inventario Abierto: Sustantivo, minifalda, ultratumba, epidermis constituya un solo morfema.
Adjetivo, Verbo y Adverbio. Según el "Esbozo de una Nueva A) Accionar
b) Inventario Cerrado: Artículo, Gramática de la Lengua Española", B) Actos
Pronombre, Preposición, las palabras que se forman C) Actuación
Conjunción agregando un prefijo a una raíz se D) Actuar
consideran como compustas. E) Calor
3. Las
X. Por la Relación que Guardan
entre Sí.
 Yuxtaposición. Unión de palabras descompuesto, invisible y
raíces, sin que ninguna de panadero están conformadas por…
Son cinco: ellas sufra variación.
a) Sinónimas.- Tienen parecido, A) sufijos derivacionales y
RAÍZ + RAÍZ = PALABRA
similar o igual significado. COMPUESTA POR
flexivos.
Ejemplos. YUXTAPOSICIÓN B) afijos derivacionales y
anatema – imprecación flexivos.
Ejemplos:
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 C) infijos y sufijos C) Luis tiene relajamiento 19. ¿Qué palabra presenta más
derivacionales. muscular. morfemas?
D) prefijos y flexivos. D) El cartero nos entregó una A) inmortalidad
E) raíces y derivados. carta. B) transportados
4. Las E) Ella resolvió veintiún C) latinoamericano
palabras bocamina y cochecama son problemas. D) entornillados
el resultado de un proceso de 12. Marque la opción donde figura E) deslealtades
formación de palabras que se una palabra formada mediante el 20. ¿Cuántos morfemas presenta la
denomina proceso de parasíntesis. palabra reencauchados?
A) composición. A) El maquinista no se A) tres
B) derivación. arriesgó. B) cuatro
C) prefijación. B) El carpintero arregló la C) cinco
D) flexión. mesa. D) seis
E) parasíntesis. C) Volvieron los E) siete
5. Las contraatacantes. 21. La raíz de las palabras obreros y
palabras marino, campiña y quincea D) María olvidó su portalibros. ventana son, respectivamente:
ñera son el resultado de procesos E) La lavandería no abrirá A) obrer- y ventan-
morfológicos conocidos como mañana. B) obr- y vent-
A) prefijación, aglutinación, 13. Señale la alternativa donde C) obrer- y venta-
composición. todas las palabras presentan D) obr- y ventan-
B) parasíntesis, derivación, morfemas gramaticales derivativos. E) obrer- y vent-
composición. A) Sol, luna, animación
C) composición, parasíntesis, B) Toro, cerdo, animal 22. Respecto al morfema, marque el
aglutinación. C) Cubrecama, cuaderno, enunciado correcto.
D) aglutinación, derivación, verdad A) Nunca se puede presentar
sufijación. D) Pensamiento, amigo, de manera aislada.
E) derivación, derivación, boxeador B) Dos morfemas lexicales no
parasíntesis. E) Intolerable, pollería, pueden encontrarse, en una
6. La palabra “carniceros” tiene: cigarrera palabra.
A) 4 morfemas gramaticales. 14. En el enunciado C) Forma parte de la primera
B) 3 morfemas flexivos. “El ropavejero cogió articulación del lenguaje.
C) 3 morfemas derivativos. un tocadiscos antiguo”, las palabras D) Solo forma parte de la
D) alomorfo cero. subrayadas están formadas, estructura de las palabras
E) 2 morfemas lexicales. respectivamente, por los procesos variables.
7. ¿Cuántos morfemas hay en la de: E) Los morfemas flexivos solo
palabra “carniceros”? A) composición y se presentan en los
A) 1 parasíntesis. pronombres.
B) 2 B) parasíntesis y derivación.
C) 3 C) derivación y composición. 23. Elija las opciones cuya palabra
D) 4 D) composición y derivación. resaltada presenta morfema libre.
E) 5 E) parasíntesis y I. En la Edad Antigua, muchos fueron
8. Señale la palabra formada por composición. crucificados.
parasíntesis. 15. Indique la alternativa en la que II. El alumnado de nuestra academia
A) Salchipapas hay una palabra derivada. es responsable.
B) Enhorabuena A) Blanquiazul III. Salió muy preocupado después de
C) Pordiosero B) Agridulce rendir su examen.
D) Asombrado C) Submarino IV. Yo nací en un caserío muy
E) Entusiasmado D) Tocadiscos marginal y pobre.
E) Cortaplumas V. De todas maneras, la situación
9. Señale la palabra derivada. 16. Indique la alternativa en la que mejorará, hermanos.
A) Calor hay una palabra derivada. A) II, III y IV
B) Hedor A) Blanquiazul B) III y V
C) Árbol B) Agridulce C) I, III y V
D) Verdor C) Submarino D) I y V
E) Color D) Tocadiscos E) II, IV y V
10. Señale la opción donde la E) Cortapluma 24. Reconozca la palabra que
palabra presenta morfemas 17. El morfema más importante de presenta más morfemas derivativos.
gramaticales, uno derivativo y otro una palabra es denominado A) desinformados
flexivo. A) prefijo. B) inmoralidades
A) Relojes B) flexivo. C) despertadores
B) Rosal C) lexema. D) quinceañeras
C) Lealtad D) sufijo. E) desniveladitos
D) Rojizo E) alomorfo. 25. Respecto a la morfología, indique
E) Brisas 18. Identifique la palabra que carece la secuencia correcta de verdad (V) o
11. Señale la alternativa en la que de morfemas flexivos. falsedad (F) según corresponda.
aparece una palabra formada por el A) exequias I. Estudia la estructura interna de las
proceso de composición. B) obreros palabras.
A) Afrontó circunstancias C) decididos II. Su unidad de estudio es el lexema.
adversas. D) alumnas III. Clasifica a las palabras en
B) Ellos caminaban E) poderosas categorías gramaticales variables e
apresurados. invariables.

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IV. Describe las funciones de las A) amazónico, pisaúvas, E) La alumna Marisol sale con
palabras en la oración. cantante ese.
A) VFVF B) terrícola, comportamiento, 37. Relacione correctamente los
B) FVFV normal procesos formativos de palabras con
C) VFVV C) velozmente, casualidad, su respectivo ejemplo.
D) FFFV teniente I. yuxtaposición
E) VVFF D) agridulce, tragaluz, II. derivación
sacacorchos III. composición propia
26. Reconozca la opción que E) imperialismo, decidido, IV. parasíntesis
presenta una palabra parasintética. ingresante a. Agridulce
A) Los obreros estaban 33. Identifique la oración que b. Cortaúñas
preparados para todo. presenta un par de palabras c. Alumnitos
B) Los choferes imprudentes formadas por prefijación. d. Radioaficionado
son sancionados. A) Ese inmoral tiene un cargo A) Ib, IIa, IIId, IVc
C) Muchos sudamericanos son importante en el gobierno. B) Ia, IId, IIIc, IVb
plurilingües. B) El deportista mostró su C) Ib, IIc, IIIa, IVd
D) Rebeca tuvo muchos descontento por el desnivel D) Ic, IIa, IIId, IVb
altibajos en sus estudios. del campo. E) Ib, IIc, IIId, IVa
E) Murió despreocupado de C) El pueblo quedó 38. El morfema radical en la palabra
todos sus hijos. boquiabierto por el alza de deslealtad, es:
precios en los años ochenta. A) Desleal
27. Señale la alternativa que presenta D) Los tragamonedas incitan al B) Leal
más palabras vicio a quienes no tienen C) Lealt
formadas por sufijación. que hacer. D) Lealtad
A) Los norteamericanos E) Desestimó a su oponente E) Desleal
invadieron Irak por petróleo. por eso perdió el primer
B) La juventud es muy corta, y puesto.
la vejez es larguísima. 34. Identifique la serie que contiene VI. CATEGORÍAS
C) En mi tierra, la gente está palabras formadas por derivación,
GRAMATICALES
alejada de la alienación. composición y parasíntesis,
D) Algunos jóvenes se respectivamente. VARIABLES
desmotivan cuando no A) camposanto, correveidile,
ingresan. eterno
E) Los barristas de ese equipo B) desmotivado, quinceañera, EL SUSTANTIVO
actuaron como niñera Preámbulo. ¿Te imaginas cómo
delincuentes. C) formalidad, pisaúvas, sería la convivencia humana si las
empanadita cosas que conocemos no tendrían
28. La palabra coliflor se ha formado D) destronar, aguafiestas, nombre? Desde luego que sería difícil
por el proceso de: blanquiazul la interrelación, no se conocería la
A) derivación. E) pelirrojo, sancionado, diversidad cultural y si queremos
B) composición propia. peruanidad nombrar algún objeto tendríamos que
C) parasíntesis. 35. Señale las oraciones que llevar ese objeto ante la presencia de
D) composición impropia. presentan una palabra yuxtapuesta. nuestro interlocutor.
E) sufijación. I. A lo mejor la blanquirroja no irá al Los Sustantivos son nombres
mundial. que, arbitrariamente, otorgamos a
29. ¿Qué palabra se ha formado por II. Ese mandamás abusa de sus seres objetos o ideas para referirnos
parasíntesis? subalternos. a ellos. Es arbitrario porque cada
A) renovado III. Ese grandilocuente engaña a sus cultura otorga un nombre distinto a un
B) interesado seguidores. objeto.
C) manirroto IV. La literatura de Vallejo es inmortal, Definición. Categoría variable
D) picapedrero jovencitos. (presenta accidentes gramaticales)
E) despectivo A) I, II y III sirve para nombrar personas,
B) I y II animales y objetos, aunque no
30. La palabra salvavidas se ha C) solo II pertenezcan a realidades concretas.
formado por D) III y IV Ejemplo: poeta, Perú, unicornio,
A) derivación. E) solo IV mesa, gato, Zeus, etc
B) composición propia. 36. Identifique la alternativa que no Etimología
C) parasíntesis. presenta palabras derivadas.
D) composición impropia. A) Paquito anotó en su “Sustantivo” palabra castellana
que significa “existencia real”
E) sufijación. cuadernillo las sugerencias
de su profesor.
31. ¿Cuál de las siguientes palabras B) El docente prepara bien su
se ha formado por parasíntesis? clase porque se preocupa CRITERIOS DE ESTUDIO
A) idealista por sus alumnos. a) Criterio Morfológico.- Es una
B) atormentado C) Sé sincero, manifiesta sin palabra variable; es decir, tiene
C) pisaúvas miedo ni trabas tu verdadero dos accidentes gramaticales:
D) boquiabierto pensamiento. género y número. Ejs.
E) compadre D) Ese sacrificado estudiante alumno – alumna alumnos – alumnas
32. Marque la serie de palabras terminó satisfactoriamente niño - niña niños – niñas
gato – gata gatos – gatas
formadas por composición. su carrera.
león – leona leones -leonas
vecino – vecina vecinos – vecinas

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 b) Criterio Semántico.- Es una Cinco años – lustro a) Primitivo. Son sustantivos a
palabra que sirve para señalar a Alumno – alumnado cuyos lexemas no se les ha
seres con existencia Arena – arenal añadido afijos, pero sí es la base
independiente o a seres con Braco – flota para la formación de nuevos
existencia dependiente. Ejs. Caballo – caballería vocablos: carne, flor, libro, pan,
Independientes Dependientes Cien años – siglo hermano, villa, etc.
botella pulcritud Día – cuarentena b) Derivado. Son sustantivos a
peluche amor
lámpara fraternidad
Cinco años - quinquenio cuyos lexemas se les ha añadido
tucán sindéresis Aves – bandada sufijos, es decir, proviene de otra
catre maldad Avispas – enjambre palabra: carnicero, florería,
Avión – escuadrón libreto, panecillo, hermanastro,
c) Criterio Sintáctico.- Es una Barco – escuadra villorrio, etc.
palabra que puede cumplir Carros – convoy Los sustantivos derivados se
distintas funciones dentro de una Cien años – centuria pueden clasificar aun en:
contexto oracional:
 Es Sujeto: Gabriel camina
Discos – discoteca
Cerdo – piara
 Aumentativo. Indica
aumento de tamaño o
pensativo. Animales – cáfila cantidad mediante los
 Es Núcleo del Sujeto: La Arma – arsenal sufijos (-on, - ona, -ote, -ota,
niña olvidó sus lapiceros. Antecedente - prontuario -azo, -aza, -udo, -uda.)
 Es Aposición: Miguel Grau, Bambú – guadual Primitivo Aumentativo Sufijos
El Caballero de los Mares, Bigote Bigotaz azo
nació en Piura., b) Propio o denotativo. - Desina a Cuchara Cucharón ón
 Es Objeto Directo: seres de forma particular, para Mano Manaza aza
Comieron pastel de papas. diferenciarlo del resto de su Casa Casona ona
 Es Objeto Indirecto: Noemí especie: Perú, Misti, Pizarro, Libro Librote ote
dio un beso a Cirilo. Vargas Llosa, Marte, Rocinante, Muchacha Muchachaza aza
Ejemplo: Juvenal, Apurímac, Abigail, etc. Cabeza Cabezota ota
El joven de mi barrio, el goleador, /  Topónimo. Refiere a Poeta Poetaza aza
regaló su trofeo a un niño en el espacios geográficos: Comida Comidaza aza
estadio. Limatambo, Yanahuara, Soltero Solterote ote
d) Criterio Lexicológico.- Es una Abancay, Patibamba, Ampay,
categoría de inventario abierto Pachachaca, etc.  Diminutivo. Indica disminución
porque admite la incorporación de  Antropónimo. Designa a de tamaño o cantidad a través de
nuevas palabras de manera persona o cosa personificada: los sufijos (- ito, -ita, -cito, - illo, -
ilimitada. Ejemplo: pan, panadero, Silvia, Ciro, Aníbal, Karla illa, -cillo, -cilla,).
panadería, panecillos, panera, Javier, Sonia, Carlos, Primitivo Diminutivo Sufijos
pancito, etc. Roberto, Fabio, Wilfredo, Libro Librito ito
Reconocimiento: Moisés, etc. Amor Amorcillo cillo
Se comporta como sustantivo la Casa Casita ita
palabra o construcción presentada II. POR SU NATURALEZA Estancia Estancuela uela
por un artículo u otro modificador a) Concreto. Tiene existencia Pájaro Pajarillo illo
(adjetivo). Además, pueden estar independiente y es perceptible Estante Estantito ito
precedidos por las contracciones (al y por los sentidos: aire, papel, Flor Florcita ita
del) o una preposición perfume, música, ropa, casa, Pez Pececillo illo
ocasionalmente. árbol, alumno. También se refiere Pastor Pastorcito ito
La belleza de tus manos acarician a los seres imaginarios: ángeles, Río Riachuelo uelo
las robustas teclas del piano de dioses paganos. Vieja Viejecita ita
Viena. b) Abstracto. Tiene existencia
CLASIFICACIÓN dependiente y no son  Despectivo. Señala desprecio
perceptibles físicamente por los hacia algo o alguien mediante la
Semánticamente
sentidos: amor, lo bueno; terminación (- astro, - astra, -
I. POR SU EXTENSIÓN
cualidades: niñez, vejez, zuela, - zuelo, - ucha).
a) Común o connotativo. Refiere
honradez, etc. Primitivo Despectivo Sufijos
modos de ser ¿Qué es? Nombra
Poeta Poetastro astro
o designa a seres con III. POR SU DESPLAZAMIENTO Viejo Vejete ete
características genéricas, es a) Animado. Se refiere a seres Médico Medicastro astro
decir, aquellos de una misma animados, personas y animales: Casa Casucha ucha
especie: departamento, hombre, Ricardo, venado. Libro Libraco aco
carpeta, libro, volcán, jugador,
b) Inanimado. Designa a seres no Mujer Mujerzuela uela
planeta, escritor, etc.
inanimados, vegetales y objetos Beata Beatuca uca
 Individual. Nomina un ser:
sin alma: eucalipto, fuego. Latín Latinajo ajo
palabra, cerdo, soldado,
Caldo Calducho ucho
libro, etc IV. POR SU CONTABILIDAD
 Colectivo. En singular a) Contable. Nombra a seres
 Patronímicos. Son los apellidos
nombra un conjunto numerables.
actuales derivados de los
Álamo – Alameda b) Incontable. Refiere a sustancias
nombres del patrón en la Edad
Anécdotas– Anecdotarios no numerables: estrella, arena;
Media.
Árbol – arboleda sin embargo, algunos se pueden
De Pila De Familia
Barracas – aduar medir, pesar: harina, leche, oro.
Martín Martínez
Café – cafetal Morfológicamente Hernán Hernández
Canto religioso – salterio I. POR SU ORIGEN Gonzalo González
Carnero – rebaño Garcí García
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 Álvaro Álvarez EXPRESIÓN SUSTANTIVA Padrenuestro padrenuestros el
Domingo Domínguez Grupo de palabras de estructura segundo elemento
Muño Muñoz fija que nombra a un ser o una cosa.
Flor Flórez Recuerda Estos Datos Importantes
 Frase:
Jimeno Jiménez
 El Amauta (Mariátegui)  Topónimos: Son los sustantivos
Galindo Galíndez que se refieren a nombres de
 La Ciudad Luz (París)
Rui Ruíz lugares.
 Los gallinazos sin plumas
Lope López Ejemplos: París, Lima, Ucayali,
(Obra)
 Gentilicios. Indica lugar de  Proposición: Miraflores.
procedencia u origen.  Lo que el viento se llevó  Hipocorísticos: Nombres que
Atenas Ateniense (película) expresan afecto. Ejemplos:
Berlín Berlinés  Cuando todo terminó (película) Lucho, Paco, Chabela.
Brasil Brasileño  Oraciones:  Glotónimos: Son los sustantivos
Dinamarca Danés  Los árboles mueren de pie que se refieren a los idiomas.
Finlandia Finlandés (obra) Ejemplos: francés, español,
Génova Genovés  El coronel no tiene quién le alemán, quechua, aguaruna.
Guatemala Guatemalteco escriba (obra)  Acrónimo: Son nombres
Honduras Hondureño comunes formados por siglas que
Irak Iraquí ACCIDENTES GRAMATICALES
A) Accidentes de Género: Está no nombran instituciones.
Madrid Madrileño Ejemplos: ovni, sida, láser.
Qatar Catari relacionado con la masculinidad o
Salamanca Salmantino feminidad de los seres. Solo  Sustantivos que sólo se
Sevilla Sevillano cuando se trata de personas o expresan en plural: Andas,
Ucrania Ucraniano animales, el género está albricias, añicos, anales,
relacionado con el sexo. esposas, exequias, ínfulas,
 Hipocorísticos. Derivan de los
a) Género natural fauces, nupcias, víveres.
nombres de pila señalando
Doble forma: Con sufijo:
confianza, afecto en el
actor / actriz, héroe / heroína, EJERCICIOS
ambiente.
oso / osa.
Isabel Chabuca o Chabela PROPUESTOS
Epicenos: Se agrega macho
Alberto Beto o Toto
o hembra: el cóndor macho /
José Pepe
el cóndor hembra.
Antonia o Antonieta Toña
Común de dos: Cambia el 1. Señale la alternativa en la que se
Luis Lucho
artículo: El espía / la espía, el presenta dos nombres o
Antonio Antuco
atleta / la atleta. sustantivos colectivos.
Manuela Mañu
Heterónimo: cambia toda la A) Ellos fueron atacados por
Brígida Brige
palabra: Toro / vaca, hombre una jauría.
Carolina Carola
/ mujer. B) Dos alegres palomitas iban
María Maruja
b) Género gramatical al trigal.
Catalina Cata
Una sola forma: Un solo C) Ella perdió una aguja en el
Francisco Paco o Pancho
género: el lápiz, la jarra, el arenal.
Enriqueta Queta
cordel.
 Apodo. Falsos nombres que se Ambiguo: cambia de género,
D) Su verde follaje relucía a lo
dan a las personas en virtud a lejos.
pero no de significado: el mar E) El ejército pasó raudo por el
sus cualidades o defectos: / la mar.
Alejandro magno, El Lunarejo, caserío.
Distingüendo: si cambia de 2. Señale la alternativa que
etc. género, cambia el significado: presenta un sustantivo
 Adjetivas. el doblez / la doblez. correctamente pluralizado.
Hermoso – Hermosura B) Accidentes de Número: En el A) Robots.
Inteligente - Inteligencia español sólo existe el singular que B) Champúes.
 Nominales. hace referencia a un solo ser y el C) Faxs.
Carne – Carnicero plural que refiere a varios seres. D) Cuys.
Pan – Panadero Plural con "S": Si terminan E) Ciempieses.
 Verbales. en - a, -e y - o: calles, osos, 3. Los sustantivos gentilicios
Escribir – Escribiente ardillas. mencionan.
Cantar – Cantante Plural con "ES": Si terminan A) Grados de parentesco
en: B) Filiación nobiliaria
II. POR SU FORMACIÓN Plural con artículo: Si C) Procedencia rural
a) Simple. - Tiene un solo lexema o terminan en T, X, S, además D) Nacionalidad o regionalidad
raíz: coche, flor, etc. deben ser graves o E) Procedencia urbana
b) Compuesto. Contiene más de un esdrújulas.: El antrax / los 4. Marque la opción donde la
lexema: cubrecama, rojinegro, antrax, déficit / los déficits, palabra subrayada aparece
pelirrojo, sordomudo, sinrazón, tesis / las tesis. pluralizada incorrectamente.
ganapán, boquiabierto, ojiverde, Nota: hay sustantivos compuestos en A) Amigos, coman
hispanoamericano, mediodía, los cuales varía el elemento a los manises que traje de mi
bienestar, guardaespaldas, pluralizar. viaje.
automóvil, picaflor. Casaquinta casasquintas los dos B) Los ciempiés viven ocultos
c) Parasintético. Es un sustantivo, elementos entre las piedras.
derivado y compuesto a la vez: Cualquiera cualesquiera el primer C) Todos los alumnos
picapedrero, ropavejero, elemento entregaron sus carnés al
endulzar, desalmado, etc. auxiliar.
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 D) Ricardo entregará E) columnista 19. En la expresión Todo peruano es
los álbumes a los niños de la 13. No es un sustantivo ambiguo: muy inteligente y progresista, el
escuela. A) Dote sustantivo resaltado es
E) Los bonsáis son plantas B) Herpes A) patronímico.
ornamentales hermosas. C) Interrogante B) aumentativo.
5. El sustantivo…...........…….. No D) Pelambre C) gentilicio.
deriva de ningún otro sustantivo. E) Coma D) abstracto.
A) derivado 14. Identifique las oraciones que E) despectivo.
B) compuesto presentan sustantivos diminutivos. 20. Relacione correctamente los
C) simple I. En el islote encontraron oro negro. siguientes sustantivos con su
D) individual II. Se hospedaron en la casucha de respectiva denominación.
E) primitivo su abuelo. I. harén
6. El sustantivo…...........…….. No III. El alumno pequeñito obtuvo el II. cazatalentos
deriva de ningún otro sustantivo. primer puesto. III. profesor
A) derivado IV. Las manecillas del reloj indicaron IV. amor
B) compuesto las doce. a. abstracto
C) simple A) I, II y IV b. colectivo
D) individual B) II y III c. compuesto
E) primitivo C) II, III y IV d. común
7. Elija la opción que contenga un D) I y IV A) Id, IIa, IIIb, IVc
sustantivo de género epiceno. E) I, II y III B) Ib, IId, IIIa, IVc
A) La cometa voló muy alto. 15. Señale el enunciado que presenta C) Ia, IIb, IIIc, IVd
B) Nuestra hora ha llegado. sustantivo abstracto. D) Ib, IIc, IIId, IVa
C) La jirafa está enferma. A) Ordenó todos sus libros en E) Ic, IIa, IIIb, IVd
D) El comerciante llegó el estante. 21. Pedí tiempo al porvenir, busqué
presuroso. B) Los alumnos fueron a la entre los rincones más unánimes de
E) Nuestro deber es estudiar. biblioteca contentos. mi memoria el verso más perfecto: le
8. Es un sustantivo de género C) Amanda contempló la dediqué a Fiorella, la niña de mis
distinguiendo: escultura atónita. ojos. En el enunciado anterior,
A) El corte era lo último de la D) Su conocimiento en ¿cuántos
moda. lenguaje era evidente. sustantivos encontramos?
B) El artista fue premiado. E) El portero atrapó el balón A) cinco
C) Un pelotón corrió como un gato. B) seis
velozmente. 16. Identifique la oración que C) siete
D) El magisterio se declaró en presenta un sustantivo colectivo. D) ocho
huelga. A) La gente salió a la calle para E) nueve
E) El alumnado dará examen. protestar contra ellos. 22. En el enunciado El señor Álvarez
9. Marque la alternativa que no tenga B) Muchos alumnos estudian y inauguró un tragamonedas en el
sustantivo. trabajan para sobresalir. caserío de Llaucán, los sustantivos
A) Al fin de la batalla C) Las caries son un problema resaltados son, respectivamente,
B) y muerto el combatiente muy frecuente en los niños. A) derivado, compuesto y
C) vino hacia él un hombre D) En la Biblioteca Nacional se propio.
D) y le dijo: “¡No mueras, te realizó la conferencia. B) simple, primitivo y abstracto.
amo tanto!” E) El remolino destrozó todo a C) compuesto, derivado y
E) pero el cadáver ¡ay! siguió su paso en Estados Unidos. común.
muriendo. 17. Identifique la secuencia que D) derivado, abstracto e
10. ¿Qué alternativa no tiene locución únicamente posee sustantivos individual.
sustantiva? primitivos. E) común, propio y primitivo.
A) Al pie del acantilado A) pedal, ventana, pizarra, pico 23. Elija la alternativa que presenta
B) El Fénix de los Ingenios B) maicena, pedregal, roble, una locución sustantiva.
C) El cisne de Mantua dedo A) El gallito de las rocas está
D) De vez en cuando C) arroz, dedo, moral, Perú en proceso de extinción.
E) El Virrey y su Favorita D) Álvarez, doblaje, televisor, B) La ciudad de Lima está muy
11. ¿Cuántos sustantivos concretos y peine contaminada por el ruido.
abstractos hay respectivamente en: E) libreta, coima, Ecuador, C) Profesores y alumnos
“Por mí se va a la ciudad doliente/ Por audífono. trabajan unidos por el
mí se va al eterno tormento/ Por mí se 18. Identifique la cantidad de cambio.
va tras la maldita gente/ la justicia mi sustantivos en el siguiente D) De todas maneras, nuestro
autor movió, severo/ me hicieron el enunciado. país mejorará pronto.
poder que a todo alcanza.”? La presión alta ataca a muchas E) La editorial Lumbreras
A) 3 – 3 personas en nuestra sociedad. Este siempre apoya a los
B) 2 – 4 padecimiento causa la muerte si el alumnos.
C) 4 – 3 paciente no se cuida en forma 24. Respecto al sustantivo, indique la
D) 3 – 4 adecuada. secuencia correcta de verdad (V) o
E) 4 – 2 A) seis falsedad (F).
12. Es un sustantivo que tiene género B) siete I. Solo designa a elementos
de forma fija: C) ocho concretos.
A) Flautista D) nueve II. Es variable porque posee género,
B) Penitente E) diez número y persona.
C) Dínamo III. Su repertorio léxico es de
D) Arpista inventario cerrado.

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IV. Funciona como núcleo del sujeto. A) Edith y sus amigos llegaron b) Desde el punto de vista
A) VVFV ayer. semántico. Es una palabra que
B) FFFV B) Los jugadores viajarán a carece de significado. Así mismo,
C) VFVF Huancayo. el artículo es una categoría
D) FVVV C) El poeta de la soledad gramatical no connotativa. Ejs.
E) VFFV llegará lejos. Los compañeros de él son
25. El presidente chino Hu Jintao D) Los padres de familia buenos alumnos.
visitó Lima un miércoles para la tendrán reunión. La empleada se marchó
cumbre de APEC y las autoridades E) La doctora García no logró repentinamente.
peruanas de ese entonces esperaron viajar a Ica. c) Desde el punto de vista
que durante su visita se firme el TLC 33. La alternativa en la que hay sólo sintáctico. Es modificador directo
bilateral. sustantivos colectivos: del sustantivo. El artículo
¿Cuántos sustantivos propios A) Gentío, clero, jauría. antecede al sustantivo. Ejs.
encontramos en el texto anterior? B) Maniobra, piara, pinar. Los jugadores demostraron su
A) dos C) Roquedal, terruño, rebaño. profesionalismo.
B) tres D) Bohío, sanatorio, viñedo. Las poetisas no llegaron.
C) cuatro E) Tonel, rosal, mar.
D) cinco 34. La concordancia que se establece CLASIFICACION
E) seis entre el sustantivo y sus A) Artículos Determinantes. Se
26. La categoría léxica que cumple la modificadores directos es de: utilizan para referirse a seres
función de núcleo del sintagma A) Persona y número. conocidos por las personas que
nominal es el: B) Número y género. intervienen en el acto
A) Verbo C) Persona y género. comunicativo. Los artículos
B) Adjetivo D) Número solamente. determinantes son: el, la, los, las.
C) Adverbio E) Persona solamente. Ejs.
D) Nombre 35. Hay solamente sustantivos La mamá preparó saltado.
E) Artículo patronímicos en la alternativa: El ingeniero fue ayudado por los
27. Morfológicamente, el nombre: A) Lima, Iglesia, Chávez. obreros.
A) Describe acción o estado. B) Álvarez, Martín, José. Las primas de Esteban vinieron
B) Determina C) Rodrigo, Álvaro, Domingo. ayer a la casa.
cuantitativamente. D) Rodrígez, Álvarez, Los amigos sí vendrán.
C) Es una categoría variable. Domínguez. B) Artículos Indeterminantes. Se
D) Determina cualitativamente. E) Fernández, Fernando, utilizan para referirse a seres no
E) Es una categoría invariable. Benítez. conocidos por las personas que
28. La alternativa en la que todos los 36. Señale los sustantivos primitivos: intervienen en el acto
sustantivos son abstractos: A) Escritor, hielo, cualidad. comunicativo. Los artículos
A) Tristeza, luz, valor. B) Sed, tierra, mar. indeterminantes son: un, una,
B) Color, oscuridad, aire. C) Odio, flor, maldad. unos, unas. Ejs.
C) Pecado, sudor, dolor. D) Ganancia, amor, río. Una transeúnte fue atropellada.
D) Olvido, caridad, maldad. E) Candor, paloma, plumaje. Un niño declama con gran
E) Gemido, respiración, arte. 37. Señale la relación correcta para aplomo.
29. Los sustantivos colectivos "islote": Unas mujeres fastidiaron al
derivados están en la alternativa: A) Colectivo - simple - candidato.
A) Archipiélago, colonia, derivado. Unos maleantes insultaron a la
persona. B) Abstracto - primitivo - presidenta.
B) Cornamenta, festivo, simple. C) Artículo Neutro. Se utiliza para
feligresía. C) Concreto - derivado - sustantivar a los adjetivos. El
C) Sindicato, hueste, follaje. aumentativo. artículo neutro es "lo" y se llama
D) Fusiles, lodazal, borrasca. D) Despectivo - compuesto - así porque no indica género ni
E) Catacumbras, voces, derivado. número. Ejs.
borricada. E) Simple - individual - Lo malo.
30. En el enunciado: "Lo malo del día diminutivo. Lo detestable.
fue la pérdida de unos documentos; 38. ¿En qué alternativa sólo Lo hermoso.
mas lo bueno es que los encontré encontramos sustantivos adjetivales? Lo efímero.
junto a los libros del gabinete". El A) Director, libertad, planta. Lo adorable.
número sustantivos es: B) Monte, altura, faz. Lo sublime.
A) 6 C) Dignidad, raíz, vileza. Lo bueno
B) 7 D) Cantante, careta, doncel. Lo duradero.
C) 5 E) Cortesía, densidad,
D) 8 grandeza. CONTRACCIÓN DE ARTÍCULO
E) 4
El artículo "el" se puede fusionar
31. De acuerdo al criterio semántico,
con las preposiciones "a" o "de". La
"astucia" es un sustantivo:
EL ARTÍCULO contracción es la fusión de dos
A) Colectivo
vocales en una sílaba:
B) Concreto a) Desde el punto de vista
C) Primitivo morfológico. Es una palabra a + el = al
D) Abstracto variable porque tiene género y contracciones
E) Derivado número. Ejms. de + el = del
32. La alternativa en la que hay más El fiscal converso con los La contracción solamente se
sustantivos comunes es: hombres de prensa. realiza cuando la preposición ("a" o
La señora juega con las pelotas. "de") y el artículo anteceden a un

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sustantivo común; en cambio, si el D) En el auditorio de la 10. Respecto al artículo, es correcto:
artículo "el" forma parte de un universidad se realizó Un gran A) Es palabra dependiente
sustantivo propio no se contrae el teatro. B) Posee tres accidentes
artículo con la preposición. Ejs. E) Olvidé el trabajo de gramaticales
Regresó del terminal terrestre. Competencia Lingüística y C) Es de inventario abierto
Fueron al complejo unos libros sobre los temas de D) Hay tres artículos contractos
recreacional. la anatomía humana E) Contiene significado
Rosendo Maqui es un personaje 4. ¿Cuántos artículos hay en:
de "El Mundo es Ancho y 11. En la oración: “Lo cortés no quita
Ajeno". “En una casa que se ubicaba lo valiente, le indicó el valiente
Enviaré una carta a “El cerca de la esquina de una nueva héroe a su rey cuando lo
Comercio” de Lima. Iglesia del pueblo; un asesino de sorprendió con preguntas
mirada extraña estuvo entre el sol absurdas”. ¿Cuántos artículos
NOTA: y la sombra esperando hay?
 El artículo es el sustantivador tranquilamente a la víctima” A) 1
universal por excelencia porque si A) 8 B) 3
antecede a una palabra que no es B) 5 C) 4
sustantivo, lo sustantiva de C) 4 D) 2
manera automática. Ejs. D) 6 E) 5
El sí de ella me entusiasmó. E) 7
5. “Con el mismo maestro aprendí a 12. La “a” y la “s” de las terminaciones
El odiar no es recomendable.
tocar el arpa, cuando cantaba en de “ niñas buenas” expresan
 Los sustantivos femeninos que se el coro de la academia del concordancia de
inician con a o ha (sílaba tónica) pueblo”. ¿Cuántos artículos
son antecedidos por el artículo A) número y caso
encontramos en la oración? B) sustantivo y aposición
"el" por eufonía (cualidad de los A) dos
sonidos agradables al oído, a la C) sujeto y predicado
B) cuatro D) género y número
que se recurre para dar cuenta de C) seis
ciertos cambios fonéticos). Ejs. E) persona y voz
D) cinco
El agua La insípida agua. E) tres
El águila La hambrienta águila
13. La oración que solamente tiene
artículos determinantes es:
El ala La izquierda ala. 6. Marque la alternativa que
El arpa La melodiosa arpa. A) Un texto nos brinda muchos
presenta más artículos. conocimientos
El asta La dañina asta. A) La miraba triste desde el
El aula La sucia aula. B) Unos viajeros le aconsejaron
puente. C) Los temas de las
El alza La desmedida alza B) El administrador los llamó el
El hacha La nueva hacha. informaciones metafísicas son
día que se iba de viaje. complejos
El hada La imaginaria hada. C) Las llamó en el día menos D) Los cobrdes y unos pocos
esperado. tontos huyeron
EJERCICIOS D) Lo mejor de la lectura es el E) Unos cuantos interesados
PROPUESTOS conocimiento. fueron a la reunión
E) Leí la obra del gran maestro.
1. La función del artículo dentro de 14. La oración que muestra artículo
la oración es de: neutro es:
A) Conector coordinante 7. El artículo que se puede contraer:
A) Lo noté muy arrepentido
B) Núcleo del sujeto A) el B) Solicitó que lo atiendan mejor
C) Modificador directo del B) la que ayer
sustantivo C) los
C) Por lo absurdo de sus actos no
D) Frase nominal D) lo
lo aceptan
E) Modificador indirecto del E) las
D) Las veces que los veas aléjate
sustantivo E) Lo hizo sin pensar en las
8. La expresión: El artículo es una
consecuencias
2. El artículo al ser categoría gramatical que
transcategorizador, faculta la presenta género y número. 15. Señale la oración que lleva un
función de: corresponde al criterio”:
artículo contracto incorrecto.
A) Adverbio A) Léxico A) Antes del viaje nos fuimos al
B) Adjetivo B) Semántico
cine
C) Pronombre C) Sintáctico
B) Las lluvias del año pasado
D) Sustantivo D) Gramatical
fueron caudalosas
E) Morfológico
E) Determinante C) Las páginas del “Decamerón”
son rigurosos
3. Marque la alternativa que 9. Relacione correctamente.
D) Después del asalto hubo
contenga la mayor cantidad de A. Artículo plural femenino 1. lo comentarios
artículos. B. Artículo neutro 2. Del E) Todos nosotros iremos al
A) La mayor cantidad de libros C. Contracto 3. las terminal
estuvo guardada en la A) A1 – B2 – C3
biblioteca de la universidad
B) A2 – B3 – C1 16. El artículo neutro “lo”:
B) El refresquero rojo lo compré C) A3 – B1 – C2 A) Sirve para modificar a un
en la tienda D) A2 – B1 – C3 verbo en infinitivo
C) La jovencita leyó las leyendas E) A1 – B3 – C2 B) Sustantiva a una preposición
y los cuentos antiguos C) Tiene una función adverbial

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 D) Precede a los sustantivos A) No tardará en llegar
colectivos. B) ¿A qué volviste?
E) Convierte a los adjetivos en C) Dime la verdad si es posible
sustantivos abstractos ahora mismo
D) Ya no la quiero, es cierto
17. En el sintagma: Los libros E) Pero la quise de todas
prohibidos de sacerdotes maneras
antiguos fueron recientemente
descubiertos. 24. "Entonces lo golpeó con la
El artículo funciona como: indiferencia". Las palabras
A) Objeto directo subrayadas son respectivamente:
B) Modificador indirecto A) Adjetivo – artículo
C) Modificador directo B) Pronombre - adjetivo
D) Objeto indirecto C) Pronombre - artículo
E) Aposición D) Artículo – artículo
E) Pronombre - pronombre
18. En la expresión: Un niño limpiaba
zapatos con un trapo, el artículo 25. Con respecto al artículo es
es: correcto decir:
A) Determinante A) Tiene tres accidentes sus
B) Contracto accidentes gramaticales
C) Indeterminante B) Palabra independiente
D) Neutro C) Son tres los artículos contractos
E) Definido D) Es de inventario cerrado
E) Más de una es correcta
19. La función primordial del artículo
es: 26. En la expresión: “Los días
A) Calificar a los verbos infinitos postreros de cometido el crimen,
B) Relacionar elementos por la mañana, en tanto que la
morfológicos policía y la fiscalía procedía
C) Señalar a los seres abstractos contra Koch y Anderson a pesar
D) Determinar al sustantivo de las explicaciones
E) Sustituir al sustantivo afinadamente claras”.
............. artículos definidos:
20. "Tuve un árbol, pero se secó; tuve
un niño y entre mis manos creció; A) 4 B) 5 C) 3
D) 7 E) 6
tuve un libro, pero envejeció. El
tiempo se llevó toda la inocencia
que al nacer se les dio. 27. Marque lo incorrecto con respecto
al artículo:
“Las cosas que no tuve son tan
sencillas como irlas a buscar". A) Es no connotativo
B) Es variable
Hay un total de ............ artículos.
A) 3 C) Es independiente
D) Modifica al sustantivo
B) 4
C) 5 E) Es de inventario cerrado
D) 6
E) 7 28. ¿Cuál de las siguientes oraciones
presenta artículo determinado?
A) Lo adoré como nunca
21. "Lo vi nuevamente y descubrí lo
B) Te vi en una fiesta
curioso, lo incomprensible de su
C) La maestra que viene es mi
dolor" ¿Cuál es su caso de
madre
sustantivación?
D) La de vestido largo es mi hermana
I. Lo vi
E) C y D son correctas
II. Lo curioso
III. Lo incomprensible
A) Solo I B) Solo II 29. Al afirmar que: “El artículo
C) Solo III D) I y II funciona como modificador
E) II y III directo del sustantivo”. ¿Cuál es
22. Señale la oración que incluye el criterio que hemos utilizado?
artículo: A) Semántico
I. La foto acongoja perenemente a B) Morfológico
Carola C) Sintáctico
II. Lo que te dijo ella es importante D) Lexicológico
III. La realidad salió a resplandecer E) Etimológico
A) Solo I B) I, II, III 30. Señale la oración que presenta
C) I y III D) Solo III más artículos
E) Solo II A) Tu amigo lo saluda siempre que lo
ve
23. Señale la alternativa que incluya B) Uno de nosotros no irá para ver el
un artículo: desfile de la festividad del pueblo
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C) Era tarde cuando una voz me
llamó desde la conciencia
D) Entonces la trajo aquí y no la
cuidó como se la merecía
E) Esa cabaña se derrumbará y no lo
reconstruirán más, dijo el
burgomaestre
EL ADJETIVO
a) Desde el punto de vista
morfológico. Es una palabra
variable porque tiene dos
accidentes gramaticales: género
y número. Ejm.:
 Congénito – congénita
 congénitos - congénitas
b) Desde el punto de vista
semántico. Es una palabra que
señala cualidad, cantidad,
ubicación, posesión del
sustantivo. El adjetivo requiere
necesariamente de la presencia
de un sustantivo para comprender
su significado o relación. Ejm.:
 El profesor es muy inteligente.
 Vendió ocho perros.
 Esa niña viajará contigo.
 Saludaron a tu padre
c) Desde el punto de vista
sintáctico. Es una palabra que
puede cumplir distintas funciones:
Hay:  Es modificador directo del
sustantivo: Sus palabras
hirientes me entristecieron.
 Es aposición: Mario Vargas
Llosa, tu escritor preferido,
reside en España.
 Es predicativo: Ellos son
bastante carismáticos.
 Es núcleo del predicado
nominal: Los forasteros, muy
gayos.
CLASIFICACIÓN
I. Adjetivos connotativos.
Señalan características del
sustantivo que modifican. Poseen
significado, es decir, tienen valor
semántico. Los adjetivos
connotativos son:
a) Adjetivos calificativos. Son
aquellos adjetivos que sirven
para mencionar cualidades o
características del sustantivo.
A su vez los adjetivos
calificativos se subdividen en:
b) Especificativos. Indican una
cualidad del sustantivo
distinguiéndolo de los demás
seres de una misma especie.
Ejm.:
 Peluche nuevo
 Autoridad corrupta
 Enamorada fiel
 Varón trabajador
 Chafandín famoso
c) Explicativos. Indican una
cualidad inherente del
sustantivo. Los adjetivos
explicativos también llamados
 epítetos se utilizan con una periodista es menos incisivo  Esos taxistas son muy
intención poética; es decir, que éste. temerarios.
para realzar o destacar el d) Comparativo de III. Adjetivos no connotativos. Son
significado del sustantivo. superioridad. El adjetivo se adjetivos que no mencionan
Ejm.: presenta entre los términos características del sustantivo que
 Verde pradera “más ... que”. Ejm.: Tu flor es modifican, solamente indican la
 Duro mármol más hermosa que la mía. relación o extensión del
 Blanca nieve 3. Grado superlativo. El adjetivo sustantivo. Los adjetivos no
 Árido desierto indica una cualidad en sumo connotativos son:
 Alada mariposa grado; es decir, presenta la a) Adjetivos demostrativos.
II. Adjetivos numerales. Son cualidad de un ser (sustantivo) en Señalan lugar de los seres
aquellos adjetivos que modifican grado superior respecto a otros (sustantivos) respecto a las
al sustantivo indicando cantidad. seres. El grado superlativo se personas que intervienen en
Los adjetivos numerales se subdivide en: la comunicación. Los adjetivos
subdividen en:  Superlativo relativo. Indica demostrativos son:
a) Cardinales. Señalan cantidad cualidad en grado máximo o  Cerca del hablante: este,
exacta. Ejm.: Seis personas mínimo de un ser (sustantivo) esta , estos, estas
serán sancionadas por el club. en relación o comparación a  Cerca del oyente : ese,
b) Ordinales. Señalan orden o otros seres que tienen la esa, esos, esas
sucesión numérica. misma cualidad o  Lejos del hablante y el
Ejm.: El deportista intrépido característica. Ejm.: oyente: aquel, aquella,
llegó en el primer lugar a la  Ella es la más educada del aquellos, aquellas
meta. salón.(máximo) Ejm.:
c) Partitivos. Señalan partición  Tú eres el menos juguetón de Estos niños perdieron sus mochilas.
o fracción de la unidad. tu grupo.(mínimo) Alcánzame esa regla.
Ejm.: La cuarta parte de la  Superlativo absoluto. Indica Compra aquellos anillos.
delegación visitó el estadio. b) Adjetivos posesivos.-
cualidad de un ser (sustantivo)
d) Múltiplos. Señalan repetición Señalan pertenencia o
en sumo grado, sin establecer
o multiplicación del sustantivo. posesión del sustantivo
ningún tipo de comparación
Ejm.: En el campeonato se
con otros seres. El superlativo respecto a las personas
registró un triple empate.
absoluto tiene dos formas: gramaticales (primera,
e) Distributivos. Señalan
distribución del sustantivo.  Superlativo absoluto segunda y tercera persona
Los adjetivos numerales directo. También llamado del singular y del plural).
distributivos son: "sendos" y sintético. El superlativo Los adjetivos posesivos
"sendas" que significan absoluto directo se forma son:
"uno(a) para cada uno (a)" agregando a los adjetivos las Un solo Varios
Ejm.: terminaciones (sufijos) : poseedor poseedores
Les otorgaron sendos “ísimo(s)”, “ísima(s)”, 1ra. mío, nuestro,
presentes. “érrimo(s)”, “érrima(s)”, mía, mi nuestra
Repartió sendas invitaciones. “entísimo(s)”, “entísima(s)” 2da. tuyo, vuestro,
Ejm.: Singular
tuya, tu vuestra
Positivo Sintético 3ra. suyo, suyo, suya,
GRADOS DE SIGNIFICACIÓN DEL
Acre acérrimo suya, su su
ADJETIVO CALIFICATIVO
Afable afabilísimo
1. Grado positivo. El adjetivo indica 1ra. míos, nuestros,
Alto altísimo
simplemente una cualidad de un mías, mis nuestras
Amable amabilísimo
ser (sustantivo) sin sugerir 2da. vuestros,
Amigo amicísimo
comparación ni exageración. tuyos, vuestras
Amplio amplísimo
Ejm.: Plural tuyas, tus suyos,
Antiguo antiquísimo
 Mujer virtuosa 3ra. suyas, sus
Aplicado aplicadísimo
 Progenitor responsable suyos,
Ardiente ardentísimo
 Bibliófilo distinguido suyas,
 Artista disciplinado  Superlativo absoluto sus
 Estudiante cortés indirecto. También llamado
2. Grado comparativo. El adjetivo perifrástico. El superlativo Ejm.
indica comparación de una absoluto indirecto se forma Tu comportamiento es
cualidad entre dos seres anteponiendo al adjetivo (en censurable.
(sustantivos). El grado grado positivo) adverbios Llevaremos a nuestro perro a
comparativo se subdivide en: como: excesivamente, pasear.
a) Comparativo de igualdad. El extraordinariamente, En un descuido perdió sus
adjetivo se presenta entre los extremadamente, llaves
términos “tan ...como” insuperablemente, c) Adjetivos indefinidos.
Ejm.: Pedro es tan gracioso notablemente, sumamente, Señalan la extensión del
como Israel. totalmente, muy. Asimismo, sustantivo de manera
b) Comparativo de se usan modos adverbiales inexacta, imprecisa o vaga.
desigualdad. Tiene dos como: en alto grado, en Son adjetivos indefinidos:
formas: extremo, en grado sumo. otro, otra, otros, otras, poco,
c) Comparativo de Ejm.: poca, pocos, pocas, mucho,
inferioridad. El adjetivo se  Róbert es extremadamente mucha, muchos, muchas,
presenta entre los términos atento. demasiado, demasiada,
“menos ... que”. Ejm.: Aquel demasiados, demasiadas,

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 todo, toda, todos, todas, A) Es modificador directo del A) Aquella alumna, su amigo y
varios, varias, bastante, sustantivo colega inquietos
bastantes, tanto, tanta, tantos, B) Califica al sustantivo B) Recibieron dos diplomas y
tantas, alguno, alguna, C) Es una categoría invariable ramilletes de rosas
algunos, algunas, algún, D) Es aposición explicativa C) Busca en los anaqueles
ninguno, ninguna, ningún, E) Tiene accidentes tercero, quinto y octavo ese
cualquiera, cualquier. Ejm.: gramaticales libro
Celebraron el acontecimiento D) Nuestras tías, hermanas y
muchas personas. 3. Qué adjetivo señala una cualidad abuelas bondadosas
Varias veces vino la pastora a inherente del sustantivo: E) El tercero, cuarto y décimo
buscarte. A) Distributivo serán premiados
Regresarán en cualquier B) Especificativo
momento. C) Explicativo 9. El adjetivo en grado superlativo
d) Adjetivos relativos. Son D) Determinativo absoluto perifrástico, se expresa
aquellos adjetivos que se E) Pronominal en:
refieren a un ser o seres ya A) Aquellas zapatillas son
mencionados en la expresión. 4. En la oración “Ellos entregarán novísimas
Los adjetivos relativos son: un documento al secretario.”, la B) Mi hermano es mayor que tu
cuyo, cuya, cuyos, cuyas. contracción forma parte del: padre
Ejm.: A) Predicativo C) Pedro es el menos esbelto de
Aquella mujer cuya madre me B) Agente la reunión
aprecia, se casará contigo. C) Circunstancial D) Ese documental es
Aquel alumno cuyo D) Objeto Indirecto sumamente extenso
rendimiento es impresionante, E) Objeto Directo E) Unos cuadros antiquísimos
recibirá una medalla. fueron robados
Esos payasos cuyos chistes 5. El adjetivo en grado superlativo
son graciosísimos, serán absoluto sintético está en: 10. La oración con adjetivo
contratados por un canal de A) El libro de Rubén es demostrativo, es:
televisión. extremadamente A) Éste es un buen libro y lo
e) Adjetivos interrogativos. interesante adquiriré
Son aquellos adjetivos que B) Mi tío Abel es sabio B) Mi finca fue frecuentada por
modifican al sustantivo C) María Elena es la más aquéllos
indicando interrogación agraciada del grupo C) Muy pocos dieron el examen
(pregunta) de forma directa o D) Miguel es excesivamente de tu curso
indirecta. Los adjetivos pulquérrimo D) Aquel cuadro vanguardista le
interrogativos son: qué, cuál, E) Los padres de Luciana son impactó a mi padre
cuáles, cuánto, cuánta, benevolentísimos E) La miel que compraste está en
cuántos, cuántas. Ejm.: la mesa
¿Qué opinión tienes de él? 6. La oración que presenta el
¿Cuántos enamorados grado superlativo del adjetivo 11. La oración con adjetivo
tuviste? es: calificativo es:
Cuántas personas vendrán. A) Los países europeos A) Aquella ciudad quedará sin
f) Adjetivos exclamativos. Son celebraron un acuerdo vecindarios
aquellos adjetivos que supranacional B) Aquellas motos son tuyas
modifican al sustantivo B) La liebre es más ágil que el C) La tierna niña corrió
indicando estado de ánimo zorro precipitadamente
(alegría, tristeza, cólera, C) El alcalde de aquel pueblo D) Algunos jóvenes aplaudieron
placer, etc). Los adjetivos es integérrimo al orador
exclamativos son: qué, D) Juan es menos estudioso E) La primera semana se
cuánto, cuánta, cuántos, que su hermano realizará la oferta
cuántas. Ejs. E) El profesor de filosofía
¡Qué decepción! enunció proposiciones 12. El enunciado que contiene un
¡Cuánto dolor nos generas! apodícticas adjetivo en grado superlativo
¡Cuánta alegría me brindas! sintético es:
7. La oración con adjetivo A) Anai tiene un alma muy
superlativo absoluto perifrástico sensible
EJERCICIOS es: B) Ese episodio es celebérrimo
PROPUESTOS A) Tiene ojos muy oscuros como C) Tus respuestas fueron las
la noche más contundentes de todas
1. Marque la alternativa que B) Cuanto más pobrísimo, más D) Tu maletín está más viejo que
presenta adjetivo indefinido: estudioso el mío
A) Estos alumnos son C) Carlos es flaquísimo y José E) Es un joven honesto
estudiosos gordísimo
B) Algunos estudiantes D) Rojo como la sangre, blanco 13. La oración que presenta un
aprobaron el ciclo como la nieve núcleo perifrástico es:
C) Ella juega en el corredor de E) Los muchachos aplicados A) Ellos han resuelto las
la casa estudian demasiado preguntas
D) Pablo ocupó el tercer puesto B) Él vino a trabajar con
E) Les dieron sendos premios 8. La concordancia correcta entre entusiasmo
un sustantivo y varios adjetivos, C) Mi tío menor estudia y trabaja
2. El adjetivo desde el punto de está en:
vista morfológico:
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco 33
 D) Donó abrigos a los niños muy
pobres
E) Isaías estudia para aprender
14. La oración que en su estructura
lleva dos adjetivos indefinidos
es:
A) Alguien toca la puerta
insistentemente
B) Nadie aceptó ninguna
responsabilidad
C) Algunos se equivocaron con la
respuesta
D) Cada tema fue desarrollado
con mucho cuidado
E) Pocos colaboran con la
solución de varios problemas
15. Respecto a los adjetivos
demostrativos, se puede afirmar
que:
A) Expresan un estado anímico
B) Indican pertenencia
C) Señalan ubicación de los
seres u objetos
D) Indican a la persona
gramatical
E) Se refieren a su antecedente
16. Oración que contenga adjetivo
numeral cardinal.
A) Ocho son suficientes para ti
sola
B) En este plan no llegarás en
primer lugar
C) Fue un triple salto largo
D) El triple choque enlutó a la
familia de mi amigo
E) Trajeron a los diez
sobrevivientes
17. ¿Qué verso no tiene adjetivo?
A) Puedo escribir los versos más
tristes esta noche.
B) escribir, por ejemplo: la noche
está estrellada
C) y tiritan, azules, los astros, a lo
lejos
D) El viento de la noche gira en el
cielo y canta.
E) La besé tantas veces en el
cielo infinito
18. Es un adjetivo en grado
superlativo absoluto:
A) El vestido rojo le quedó muy
grande
B) El perro es el más fiel de todos
los animales
C) China es el país más poblado
del Asia.
D) Tú eres tan responsable como
tu hermana
E) Choquequirao es tan conocido
como Machupicchu
19. ¿Qué alternativa no tiene
adjetivo demostrativo?
A) En este instante se realiza el
desalojo
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
B) Para mi sorpresa estos
dijeron: ¡basta!
C) Esta mañana está soleada
D) Aquella vez el jovenzuelo salió
perfumado
E) Esta tarea está demasiado
fácil
20. Marque la relación incorrecta
A) mi: adjetivo posesivo
B) aquel: adjetivo demostrativo
C) cuyo: adjetivo relativo
D) pocos: adjetivo indefinido
E) este: adjetivo relativo
21. ¿Cuál de las palabras
subrayadas no es adjetivo?
A) Por mí se va a la ciudad
doliente
B) Por mí se va al eterno suplicio
C) Por mí se va tras la maldita
gente
D) La justicia mi autor movió,
severo
E) El sabor intolerante y el amor
opresivo
22. No hay epíteto:
A) El viento intranquilo
B) La dura roca
C) El negro carbón
D) Las duras peñas
E) La verde yerba
23. Un adjetivo no puede cumplir en
la oración la función de:
A) Núcleo del sujeto
B) Núcleo de predicado nominal
C) Predicativo
D) Modificador directo
E) Atributo
24. ¿En cuál de las oraciones
aparece el superlativo de
adjetivo “responsable”?
A) Trata de ser más responsable
en tu trabajo
B) Rocío es más responsable
que tú
C) Fabricio es tan responsable
como Rocío
D) Ser muy responsable tiene
sus ventajas
E) Tú eres responsable
25. Marque la alternativa en la que el
significado del adjetivo aparece
en grado superlativo absoluto
directo.
A) Sé mucho súper cuidadoso
que ella
B) Comprobó que María era
demasiado hábil
C) Su biblioteca era la más
grande de la ciudad
D) Todos creen que Olga es
eficientísima
E) Tu bicicleta es tan bonita
como la mía
34
26. En la oración: “Roberto prefiere
ese color”, la palabra subrayada
cumple la función de:
A) Adjetivo explicativo.
B) Adjetivo determinativo.
C) Adjetivo calificativo
D) Pronombre demostrativo
E) Pronombre proclítico
27. Palabra que deriva de un
adjetivo
A) Cantante
B) Juguetón
C) Comestible
D) Anormalidad
E) Oración
28. Señale el par de adjetivos que no
están formados de acuerdo con
el nivel de la lengua culta
A) Ardentísimo, destrísimo
B) Salubérrimo, misérrimo
C) Pulcrísimo, buenísimo
D) Libérrimo, aspérrimo
E) Novísimo, fortísimo
29. ¿Cuál es el único adjetivo que
figura en la oración?
“Audaz y sorpresivamente el
intrépido ladrón arrebató la
cartera de la señora”
A) Ladrón
B) Cartera
C) Audaz
D) Intrépido
E) Sorpresivamente
30. En “al fondo, dando las caricias a
su bebé, la señora lo miraba
sonriente”, las palabras
subrayadas cumplen la función
de:
A) Pronombre y artículo
B) Pronombre y preposición
C) Artículo y adjetivo
D) Artículo y pronombre
E) Artículo y artículo
EL PRONOMBRE
a) Desde el punto de vista
morfológico. Es una palabra que
tiene tres accidentes
gramaticales: género, número y
persona. Ejs.
Rubén fue a la reunión con ella.
Nosotros vencimos el
obstáculo.
Ellas jugarán con él.
b) Desde el punto de vista
semántico. El pronombre tiene
significado ocasional porque
depende del contexto oracional
en el que se encuentra. El
pronombre es una palabra no
connotativa Ejs.
Tú ganarás el premio.
Compraremos dos gatos
mañana.
 Aquella gente es Ejs. El es quien te enseñará
definitivamente indómita. Aquél es un impertinente. Literatura Universal.
c) Desde el punto de vista Esta cachifa nos hizo chiqueos. Los alumnos que se portaron
sintáctico. El pronombre puede Aquí, las vasijas. mal, serán sancionados.
cumplir las siguientes funciones: Esto es para ti. Tomarás gaseosa cuando
Pronombre – sustantivo: Yo Esa diva me encanta. termines de comer el tallarín al
reviso los documentos. horno.
Pronombre- adjetivo: Esa III. Pronombres Posesivos Los niños quienes sus padres
persona lilequea siempre. Indican pertenencia o posesión no vinieron, no recibirán
Pronombre – adverbio: Allá de los seres respecto a las tres boletos.
dejaron los materiales de personas gramaticales:
construcción. Segund Tercer VI. Pronombres Interrogativos
Primera
a a Indican pregunta o interrogación.
Person
CLASIFICACIÓN Person Person Los pronombres interrogativos son:
a
a a qué, quién, quiénes, cuál, cuáles,
I. Pronombres Personales
Mío, Tuyo, Suyo,
Hacen referencia a las tres cuánto, cuántos, cuántas, dónde,
mía, tuya, suya,
personas gramaticales: Un solo cuándo, cómo. Ejs.
míos, tuyos, suyos,
Primera Yo, nosotros, poseedor
mías, tuyas, suyas, ¿Por qué juegas?
Persona nosotras, me, nos, mí mi, mis tu, tus su, sus ¿Cuándo me conociste?
, conmigo Nuestro ¿Qué le gustaría tomar?
Vuestro
Segunda Tú, usted, ustedes, ,
,
Quién eres tú
Persona vos, vosotros, Varios
nuestra
vuestra, Suyos, Dónde comprarán las entradas
, para el estadio.
vosotras, te, se, os, ti, poseedor vuestro suyas,
nuestro
contigo es s, sus
s,
Tercera Él, ella, ellos, ellas, nuestra
vuestra VII. Pronombres Exclamativos
s Indican estados de ánimo. Los
persona ello, se, le, les, la, las, s
lo, los, sí, consigo Ejs. pronombres exclamativos son: qué,
Ejs. Tus ademanes causaron quién, cuán, cuánta, cuánto, cómo.
Contigo iremos nosotros a aquella hilaridad. Ejs.
comunidad. No lleve su encono a mi lar. ¡Cuán felices se ven!
La aprecia él por su proceder. Otearon el jardín nuestros ¡Cuánto lo extraño!
Vosotros sois amables conmigo. huéspedes. ¡Qué pequeño!
Ella se molestó Conversen con vuestro pugnaz. ¡Cómo te adoro!
innecesariamente. El locutor iteró el saludo a sus ¡Quién la hubiera imaginado tan
Me iré por aquel sendero. parientes. membruda!

Nota. Por su posición los IV. Pronombres Indefinidos EJERCICIOS

pronombres personales (me, te, se,
nos, os, la, las, le, les, lo, los) son
proclíticos y enclíticos.
 Proclíticos. Si los pronombres
personales se anteponen al
verbo. Ejs.
La besó tantas veces.
Me visitó después de mucho
tiempo.
Les arruinó la celebración.
 Enclíticos. Si los pronombres
personales se posponen al verbo
formando una sola palabra. Ejs.
Besola tantas veces.
Visitome después de mucho
tiempo.
Arruinoles la celebración.
II. Pronombres Demostrativos
Indican ubicación o distancia de
los seres respecto a las tres personas
gramaticales:
Cerca de la Este, esta, esto,
primera estos, estas,
persona aquí, acá
Cerca de la
Ese, esa, eso,
segunda
esos, esas, ahí
persona
Aquel, aquella,
Lejos de la aquello,
1ra. y 2da. aquellos,
Persona aquellas, allí,
allá
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
Señalan a seres de manera PROPUESTOS
imprecisa o inexacta. Son
pronombres indefinidos: otro, otra,
otros, otras, demás, uno, una, unos, EJERCICIOS PROPUESTOS
unas, poco, poca, pocos, pocas, 1. El pronombre es una palabra de
mucho, mucha, muchos, muchas, significado:
demasiado, demasiada, demasiados, A) Temporal
demasiadas, todo , toda, todos, B) Ocasional
todas, varios, varias, bastante, C) Lexical
bastantes, tanto, tanta, tantos, tantas, D) Permanente
alguno, alguna, algunos, algunas, E) Estable
algún, ninguno, ninguna, ningún,
alguien, algo, nadie, nada, 2. Los accidentes gramaticales del
cualquiera, cualquier, etc. Ejs. pronombre, son:
Algunos dieron la respuesta con A) Género – número – persona
celeridad. B) Género – tiempo – aspecto
Muchos te aman. C) Número – modo – voz
En otro lugar conversaremos. D) Género – número – modo
Trajeron varios quimbos. E) Persona – tiempo – número
Demasiadas greguerías
incomodan. 3. El pronombre no señala cualidad,
ni característica según el criterio:
V. Pronombres Relativos A) Lexicológico
Hacen referencia a un ser o seres B) Fonético
ya mencionados en la expresión. C) Sintáctico
Estos pronombres forman parte de D) Semántico
una proposición subordinada. Los E) Morfológico
pronombres relativos son: que, quien,
quienes, cual, cuales, cuyo, cuya, 4. En “Él llevaba consigo los pedidos
cuyos, cuyas, cuanto, cuanta, de ustedes.”, qué clases de
cuantos, cuantas, donde, cuando, pronombres se presentan:
como. Ejs. A) Dos personales y un demostrativo
Ellos irán donde les indiques. B) Un indefinido y dos personales
C) Tres personales
35
D) Un indefinido, un personal y un C) Precísense en este documento B) José indagó por ti
demostrativo varias cláusulas jurídicas C) Tú volviste es sí
E) Dos personales D) Explícale a Sulma sobre este D) Ella le dio el sí
inconveniente E) Tú no confiaste en mí
5. En la oración “Para ti llevaron una E) Comunicase sutilmente esa
cerveza helada.”, la forma mala noticia 19. En la oración “dele sentido a su
pronominal qué función cumple: existencia “, la palabra subrayada
A) Predicativo 13. ¿En qué oración el pronombre es:
B) Objeto indirecto personal desempeña la función de A) Verbo con proclítico
C) Objeto directo objeto directo? B) Preposición con pronombre
D) Agente A) Aquéllos explicaron los C) Verbo con objeto directo
E) Predicativo elementos lingüísticos D) Verbo con enclítico
elementales E) Pronombre personal con
6. En la oración “Manuel halló este B) Él reemplazó a su padre en la verbo
libro.”, se registra un: dirección de la compañía
A) Pronombre – adverbio C) Ella alcanzó el primer lugar en el 20. El pronombre átono actúa como
B) Pronombre – preposición concurso deportivo objeto directo (OD) en:
C) Pronombre – adjetivo D) Nosotros presenciaremos el A) Él es mi compañero
D) Pronombre – contracción coloquio que se llevará a cabo B) Traigo torta para ti
E) Pronombre – sustantivo en la UNAMBA C) Les dije la realidad
E) Tú lo llevaste a Trujillo D) No lo quieres
7. Qué oración tiene un pronombre E) Dame la mano
exclamativo: 14. La oración donde el pronombre
A) ¡Qué delicioso chocolate! personal cumple la función de 21. ¿Qué clase de pronombre es el
B) ¡Qué desilusión nos diste! objeto directo es: subrayado? “Yo soy aquel que cada
C) ¡Qué tristeza tengo en el alma! A) Ayer me mordió un perro. noche te persigue”.
D) ¡Qué se vaya! B) Juan les anunció la buena A) Indefinido
E) ¡Qué estupidez! nueva a sus padres. B) Relativo
C) El charlatán nos ha engañado a C) Interrogativo
8. La expresión “Mis colegas con todos. D) Múltiplo
quienes te encontraste en la calle la D) Haré esta tarea por ellos. E) Demostrativo
semana pasada, vendrán hoy por la E) Nosotros estudiamos todo el
noche para compartir una cena con libro. 22. Determinar el número de
nosotros.” ¿Cuántos pronombres pronombres en el siguiente texto:
tiene? 15. Indique la expresión que lleva un “Luis llevó un obsequio a Juanita, él
A) Uno pronombre exclamativo se la dio, porque creía que a ella le
B) Dos A) ¡Cuánto trabajo me das! agradaría, pero todo fue en vano.
C) Tres B) ¡Tremendo problema! Se lo rechazó por extraño.”
D) Cuatro C) ¡No tengo sueño! A) 9
E) Cinco D) ¡Alto! ¡A la izquierda! B) 8
E) ¡Por qué eres así! C) 6
9. En la oración “Esto está D) 7
delicioso”, qué tipo de pronombre 16. La oración que presenta E) 5
se presenta: pronombre relativo es:
A) Enfático A) Tú ingresaste en el primer 23. ¿Cuántos pronombres
B) Cuantificador puesto personales hay en: “¿Lo obtendré
C) Posesivo B) Aquéllos juegan básquet por ti, solo si vienes conmigo”?
D) Demostrativo C) Muchos alumnos no rindieron A) uno
E) Personal examen B) dos
D) Vuestros anhelos se cumplirán C) tres
10. Qué expresión tiene un E) Los libros que adquirí son D) cuatro
pronombre personal: excelentes E) cinco
A) Lo odioso es tu actitud
B) Lo fugaz fue intenso 17. En la secuencia oracional " ¡El 24. Marque la alternativa que
C) Lo malo pasará velozmente fuego quema! Tu padre se lo dijo a contiene un pronombre indefinido.
D) Lo encantador es enigmático tu hermanito mil veces", los A) Lo primero que encuentre te lo
E) Lo quieres con sinceridad pronombres se y lo reemplazan, traeré
respectivamente, a: B) Estoy seguro de que te
11. Qué pronombres indican estados A) Tu padre; mil veces conseguiré algo
de ánimo: B) A tu hermanito; ¡el fuego C) Ayer varios llegaron aquí
A) Exclamativos quema! D) Fue extraordinario eso que
B) Relativos C) Tu padre; ¡El fuego quema! percibimos hoy
C) Posesivos D) ¡El fuego quema!; a tu E) Juan compró varios pasteles
D) Indefinidos hermanito
E) Distributivos E) A tu hermanito; mil veces 25. Marque la alternativa que no
presenta pronombres personales.
12. El pronombre proclítico está en: 18. ¿Qué oración de las que siguen A) No sé a quién informarle esto
A) La directora de nuestra tiene entre sus componentes un B) Alguien te espía desde lejos
empresa ha renunciado pronombre personal usado C) El jefe nos recomendó aquel
B) Chocano se proclamó como el incorrectamente? empleado
cantor de América A) Ella quiere todo para sí

Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco 36

 D) Simplemente eres tú el de las
faltas
E) Nosotros lo llevaremos contigo
26. “Posee aspecto grandilocuente,
eso le facilita su acción”. El
pronombre subrayado reemplaza a:
A) aspecto
B) aspecto grandilocuente
C) Posee
D) facilita
E) su actuación
27. En el enunciado: “Tú protegerás
la imagen de tu familia”. El
pronombre subrayado se clasifica
como:
A) Indefinido
B) Posesivo
C) Personal
D) Demostrativo
E) Relativo
28. La alternativa que contiene
pronombre neutro es:
A) Ese hito fue transgredido por los
chilenos
B) Cómo ansío que estés aquí
conmigo
C) Nos engañan los gobernantes
D) Este libro le pertenece a ella
E) Eso es para libar en la fiesta
29. Identifique la alternativa donde un
pronombre personal aparece como
sujeto y objeto indirecto
A) Pero si él está trabajando, no lo
llames
B) Si nosotros llegamos tarde, nos
esperarán
C) Cuando yo tengo sed, me
compro agua mineral
D) Ella suspiró y se peinó muy
lentamente
E) Tú estás escudriñando tu
manual, pero ya lo terminaste
30. En la oración “alguien llamó y me
cortó qué clases de pronombres se
registran:
A) Indefinido y personal
B) Posesivo y personal
C) Personal e indefinido
D) Cuantificador e indefinido
E) Demostrativo y personal
EL VERBO
I. DESDE EL PUNTO DE VISTA
MORFOLÓGICO
Es una palabra variable que tiene
los siguientes accidentes
gramaticales: aspecto, modo,
número, persona, tiempo y voz
(según la Gramática Tradicional).
a) Aspecto. Son dos:
 Perfectivo o Terminativo. La
acción verbal ya se realizó
(tiempo pasado). Ejs.
 El descansó.
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
 Ustedes trabajaron.
 Imperfectivo o Durativo.- La
acción verbal se está
desarrollando (tiempo
presente) o se desarrollará
(tiempo futuro). Ejs.
 El descansa.
 Ustedes trabajarán.
b) Modo. Son cuatro:
 Indicativo.- El verbo señala un
hecho real (algo objetivo) que
ocurrió, ocurre u ocurrirá. Ejs.
 Ella limpia los muebles.
 Luis adornó su habitación.
 Imperativo.- El verbo indica
orden, mandato, ruego, etc.
Ejs.
 No juegues con Tulio.
 Por favor baña al can.
 Potencial.- Indica
posibilidad de realización de
una acción verbal. Ejs.
 Si me aceptarías, sería muy
feliz.
 Si clasificaría a la final, podría
ganar miles de dólares.
 Subjuntivo.- El verbo indica
deseo, duda, suposición o
temor. Ejs.
 Ojalá encuentres tu dinero.
 Tal vez viaje la próxima
semana.
c) Número. Son dos:
 Singular: El maltrató al
cobrador. Yo leo
consuetudinariamente.
 Plural: Ellos maltrataron al
cobrador. Nosotros leemos
consuetudinariamente.
d) Persona. Es el accidente
gramatical que señala si la acción
verbal es realizada o recibida por
la primera, segunda o tercera
persona (singular o plural).
1ra Yo
Singular 2da Tú o Usted
3ra Él o Ella
1ra Nosotros (as)
Plural 2da Ustedes, Vosotros (as)
3ra Ellos (as)
Ejs.
 Ella instigó a la población.
Nosotros ulverizamos
indiferencia. Tú mixturas los
ingredientes.
 El pelagatos murió ayer.
Yo vi a un escuincle.
37
e) Tiempo. Indica en que período se
realiza la acción verbal. Los
períodos son tres:
 Pasado o pretérito: El poltrón
usurpó tus bienes.
 Presente: El poltrón usurpa
tus bienes.
 Futuro: El poltrón usurpará tus
bienes.
Según el criterio estructural
existen dos tiempos:
 Tiempo Simple.- Se presenta
un solo verbo. Ejemplo:
 El chicarrón envuelve el
regalo.
 Tiempo Compuesto.- Se
presentan dos verbos
(principal y auxiliar). Ej.
la  Elvira ha vendido los collares.
f) Voz. Según la Gramática
Tradicional el verbo indica en que
voz está la oración. La voz puede
presentarse de dos formas:
 Voz Activa.- El sujeto realiza
la acción verbal. Ejs.
 La papirusa besó a Ricardo.
 Ella mira al valetudinario.
 Voz Pasiva.- El sujeto recibe
la acción verbal. Ejs.
 Ricardo fue besado por la
papirusa.
 El valetudinario es mirado por
ella.
II. DESDE EL PUNTO DE VISTA
SEMÁNTICO
Es una palabra que expresa
acción, estado, existencia, pasión de
seres animados e inanimados
(personas, animales, objetos). Ejs.
La lideresa pronunció algunos
dicterios.
Tus padres están muy
preocupados.
Ellos son buenos muchachos.
Ese pollino fue insultado por la
multitud.
III. DESDE EL PUNTO DE VISTA
SINTÁCTICO
El verbo cumple la función
privativa de núcleo del predicado
verbal. Ejs.
Hilario requebró a Vilma ayer.
Iremos lentamente al centro de
la ciudad.
El es un buen hijo.
Los participantes del jollín serán
detenidos por los gendarmes.
CLASIFICACIÓN
la
1. VERBOS COPULATIVOS. Son
aquellos verbos que por sí solos
no tienen sentido completo,
requieren generalmente del
predicativo obligatorio para que la
 expresión tenga sentido cabal.
Estos verbos sirven de cópula o
enlace entre el sujeto y un
sustantivo o un adjetivo. Los
principales verbos copulativos
son:
 SER: Indica existencia y
presenta al predicativo
como una característica
inherente y permanente del
sujeto.
 ESTAR: Indica estado y
presenta al predicativo
como una característica
transitoria del sujeto.
 Otros verbos: parecer,
semejar, resultar,
permanecer, quedar,
yacer, soler, ponerse,
considerar.
Ejemplos:
 Hilda es hermosa.
 Ustedes son motociclistas.
 Ellos parecen tus hermanos.
 Tú serás autoridad edilicia.
2. VERBOS NO COPULATIVOS.
Son aquellos verbos que tienen
sentido completo; es decir,
pueden ser predicados por sí
solos y pueden estar o no
acompañados de modificadores.
Ejs.
 Gregoria lava las cortinas.
 Los estudiantes conversaron
con el coordinador.
 Su tía camina por la plazoleta.
A su vez los verbos no copulativos
se subdividen en:
a) Verbos Transitivos. La acción
verbal realizada por el sujeto
recae sobre un ser o seres. Los
verbos van acompañados de
objeto directo. Ejs.
 El modrego abrazó a esa
muchacha.
 La artista pinta un hermoso
cuadro.
 Edmundo comprará las
verbos impersonales: propios e
bebidas.
impropios.
b) Verbos Intransitivos. Los
verbos no van acompañados de
objeto directo. Estos verbos
pueden tener objeto indirecto
y/o circunstancial, o bien el
verbo no tiene modificadores.
Ejs.
 El personal trabaja
arduamente.
 Ella bailó para Aquiles.
 Los militares desfilarán.
c) Verbos Reflexivos. También
llamados reflejos. Estos verbos
van acompañados por las
formas pronominales "me”, "te",
"se". Los verbos reflexivos
indican que la acción recae
sobre el mismo ser mencionado
en el sujeto. Los verbos reflejos
dividen en:
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
se reconocen añadiendo a la
expresión los refuerzos: "A mí
mismo(a)","A ti mismo(a)", "A sí
mismo(a)". Ejs.
 Yo me acicalo el rostro.
 Tú te limpias las uñas.
 Ella se lava la espalda.
d) Verbos Cuasi - Reflejos. Estos
verbos van acompañados por
las formas pronominales "me",
"te", "se", "nos", "os". Los
verbos cuasi – reflejos se
utilizan para dar mayor énfasis a
la expresión. Para reconocer si
el verbo es cuasi – reflejo se
omite la forma pronominal y el
sentido de la oración no se
altera. Ejs.
 Ellos se fueron al cine.
 Yo me fui temprano a la
academia.
 Tú te irás a tu terruño.
e) Verbos Recíprocos. Estos
verbos van acompañados por
las formas pronominales
"se","nos", "os". Los verbos
recíprocos indican acción mutua
(recíproca) entre los seres
mencionados en el sujeto. Para
reconocer si el verbo es
recíproco se añade a la
expresión los refuerzos: "entre
sí", "mutuamente", " persona (tercera persona). Se
recíprocamente". Ejs.
 Camila y Carlos se abrazaron.
Vosotros os quieren
muchísimo. Nosotros nos
amaremos eternamente.
f) Verbos Impersonales. Estos
verbos no tienen sujeto
conocido o definido; es decir, el
sujeto es desconocido, cero,
nulo o vacío. Los verbos
impersonales generalmente se
refieren a fenómenos de la
naturaleza. Así mismo, son
verbos impersonales los verbos
que van acompañados por la
forma pronominal "se". Ejs.
Se distinguen dos clases de
 PROPIOS: Los que indican
fenómeno naturales,
meteorológicos o “er”, “ir”.
astrológicos. Carecen de 1ª
y 2ª persona; y también de #
plural.
Ejm.: Amaneció muy
temprano.
 IMPROPIOS: Son los que
por la eventualidad (por el
contexto oracional o por el
transpositor) carecen de
sujeto, ya que es
desconocido.
 Ejm.: hubo premios para los
mejores
Los verbos por su conjugación se
38
a) Verbos Regulares. Son verbos
que al conjugarse no varían sus
raíces. Ejs.
 El miró el espectáculo
dantesco.
 Nosotros ofendimos a la
autoridad
b) Verbos Irregulares. Son verbos
que al conjugarse sí varían sus
raíces. Ejs.
 Emilio probó el aperitivo.
 Ellos juegan demasiado.
c) Verbos Defectivos. Son verbos
que no se pueden conjugar de
manera completa como los
verbos regulares e irregulares.
Este tipo de verbos generalmente
se pueden conjugar en tercera
persona gramatical. Otra
característica de los verbos
defectivos es que no registran
ciertos números, personas y
tiempos.
Ejs. Abolir, acaecer, acontecer,
agredir, atañer, aterir, balbucir,
blandir, concernir, despavorir,
embaír, empedernir, incoar,
incumbir, manir, preterir,
transgredir, etc.
d) Verbos Unipersonales. Son los
verbos defectivos que solamente
se pueden utilizar en una sola
refieren a los fenómenos de la
naturaleza, a los sonidos de los
animales y a los ruidos de los
objetos.
Ejs. Amanecer, anochecer,
atardecer, bramar, crepitar, croar,
chirriar, garuar, gruñir, ladrar,
llover, oscurecer, etc.
LOS VERBOIDES
Son formas no personales del
verbo. Se denominan así, porque son
formas no conjugadas en ninguna
persona y por lo tanto no concuerdan
con ningún sujeto (pronombre).
Tenemos tres tipos de verboides:
1. EL INFINITIVO: Es el nombre de
las acciones: comer, saltar, morir,
etc. Es la forma verbal que se
caracteriza por tener las
siguientes terminaciones: “ar”,
Funciones del infinitivo:
 Sustantivos: cuando no
tienen la ayuda del Vb.
auxiliar; y
 Verbos: cuando son
ayudados por el Vb. auxiliar.
Ej.: Caminar, comer, vivir
El Infinitivo Compuesto:
 Haber deseado
 Haber bebido
 Haber sufrido
2. PARTICIPIOS. El verbo funciona
como adjetivo. Los participios
solamente se presentan en forma
 simple y pueden ser activos o
pasivos.
a) Participio Activo.- Se refiere al
que realiza o recibe la acción
verbal y también se usa como
adjetivo. Los verbos terminan en
"ante(s)", "ente(s)", "iente(s)". Ejs.
 El postulante entregó su
examen.
 Felicitaron al dirigente.
 El asunto pendiente
resolveremos.
b) Participio Pasivo.- El verbo indica
una acción ya realizada. El
participio pasivo tiene dos
variaciones.
 Pasivo Regular.- Los
verbos terminan en "ado(s)",
"ada(s)", "ido(s)", "ida(s)".
Ejs.
 Ustedes estuvieron
preocupados por Robert.
 Fueron perseguidos los tigres.
 Pasivo Irregular.- Los
verbos terminan en
"cho(s)"," cha(s)"," so(s)",
"sa(s)", "to(s)", "ta(s)".Ejs.
 Fue escrita la epístola por el
apóstol.
 Quedamos satisfechos con tu
desempeño.
Funciones del participio:
 Sustantivo: sin verbo auxiliar y
es núcleo.
 Adjetivo: sin verbo auxiliar y es
modificador.
 Verbo: tiene verbo auxiliar.
Ejm.: Amado, querido, hecho,
muerto, impreso, estudiante,
ponente, protector
El participio carece de forma
compuesta, pues no podría
decirse “habido amado”.
3. EL GERUNDIO: Expresa una
acción en proceso (independiente
del tiempo en que se realiza el
verbo principal), y presenta las
terminaciones o sufijos: “ANDO”,
“IENDO” y “YENDO” (en leyendo,
para evitar cacofonía).
Funciones del gerundio:
 Adverbio: Cuando no tiene
verbo auxiliar que le ayude en
su significación.
 Verbo: Cuando tiene verbo
auxiliar (estar) que le ayuda en
su significación.
Ejm.: Caminado, sufriendo,
poseyendo
El Gerundio Compuesto:
 Habiendo caminado
 Habiendo sufrido
EJERCICIOS
PROPUESTOS
1. Ubica la oración que tiene el
participio activo:
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
A) La chompa tejida es de vicuña
B) Un empresario complaciente
escuchaba una música alegre
C) El manual impreso tiene
diseños pintadas
D) Aquel poema recitado fue
admirado por nosotros
E) La muchedumbre liquidada
protestó firmemente
2. La concordancia entre sujeto y
verbo se da en:
A) Paulina, tú y yo jugaré el
sábado
B) Lucas, Américo, Esmeralda y
Mariana están contentas
C) Los cuadros, mesas y libros,
nada quedaron en casa
D) El cuarto, quinto y décimo
anaqueles son grandes
E) Ángel, tú y yo redactamos un
memorial
3. El verbo en modo potencial y en
tiempo compuesto está en:
A) Si hubieras estudiado, habrías
ingresado a la Universidad
B) Nosotros hemos ganado la
semana anterior
C) Lucas había andado durante
tres días
D) Ojalá haya comido antes de
viajar
E) El correr es provechoso para
la salud
4. En: Los músicos se
entusiasmaron al oír el grito de
sus admiradores, el verbo es:
A) Reflexivo
B) Auxiliar
C) Recíproco
D) Invariable
E) Compuesto
5. El enunciado que presenta un
verbo unipersonal es:
A) Él se adelantó
exageradamente al tomar esa
decisión
B) Diversos candidatos perdieron
en las elecciones
C) Mi memoria es más fuerte que
tu distracción
D) Helará esta noche de abril
E) La tarde viene cayendo
raudamente
6. La oración que expresa acción
verbal en aspecto imperfectivo es:
A) Tú amaste
B) Yo amo
C) Él amó
D) Ellos cantaron
E) Nosotros viajaremos
7. En la oración: La Selección de
Fútbol del Perú, podría ganar
El verbo está en modo:
A) Infinitivo
B) Indicativo
39
C) Subjuntivo
D) Potencial
E) Imperativo
8. Señale el grupo de verbos que no
pueden conjugarse en tiempo
presente:
A) Amar – concernir – partir
B) Abolir – blandir – soler
C) Cantar – beber – oír
D) Tomar – soler – traer
E) Rogar – haber – llover
9. Marca la oración que contiene el
verbo en tiempo compuesto.
A) Carlos y Javier habían viajado
a Lima.
B) La novela fue escrita por tu
hermano
C) Hubo pocas personas en el
teatro
D) La noticia era propagada por
los periódicos
E) Los mejores alumnos serán
premiados por el director
10. El participio pasivo se utiliza en la:
A) formación de los tiempos
compuestos del verbo
B) formación de los tiempos
simples del sustantivo
C) estructura interna del infinitivo
D) conformación de los tiempos
compuestos del adjetivo
E) estructuración de tiempos
simples
11. Identifique la alternativa que
contenga un verboide.
A) A caminar, muchachos
entusiastas
B) Carmen compra diversos
libros
C) Ese joven inteligente declamó
un poema
D) Los seres humanos son
mortales
E) El profesor escogió los textos
apropiados
12. Señala la oración cuyo verbo esté
expresado en modo potencial.
A) Oigan las enseñanzas
atrayentes
B) Me indicó que obtuviésemos
algunos textos
C) Escribiré varias cartas
interesantes
D) Con cielo claro,
contemplaríamos mejor el
paisaje
E) Compren y lean esas obras
literarias
13. Señalar la oración que lleva el
verbo en modo subjuntivo:
A) Angélica y Pablo adquirieron un
texto en la feria
B) Comiencen a presenciar el
espectáculo
 C) Serían las dos, cuando Julián A) Se vieron y se abrazaron
huyó B) Gruñe mucho ese perro
D) Transitemos más a prisa C) Las lluvias destruyeron los
E) Temo que llueva esta noche sembríos
D) Mañana no habrá clases
14. Elija la oración cuyo verbo es E) Han estado ausentes estos días
impersonal.
A) Tarde o temprano habrá de 21. Señale la alternativa donde hay
llegar verbo correctamente conjugado.
B) ¿Han leído este manual? A) Deducí velozmente las
C) Había tres vehículos conclusiones
D) ¿Habrán arribado ya? B) ¿Participastes en la competencia
E) Se había inscrito con de hoy?
antelación C) Ellos preveyeron las
consecuencias
15. ¿Cuál de las siguientes oraciones D) Aprieta, por favor, el botón del
utiliza un verbo reflexivo? ascensor
A) Los adversos se miraron con E) El clérigo nos bendició en nuestra
rencor reunión
B) El chiquillo se extirpó los pelos de
ira. 22. Marque la opción en la que hay
C) Los gladiolos se batían, como verbo transitivo
navajas, con el viento. A) Los parientes de Lucio estuvieron
D) Se presagia una tormenta para en el estadio
esta tarde. B) Las chiquillas caminarán con sus
E) El panorama muestra un colorido padres en la calle
desigual C) Caen los pétalos de las rosas
blancas
16. La forma incorrecta del presente D) Varios turistas llegaron a esta
indicativo es : ciudad
A) Pudre E) El niño comió un pastel de
B) Pudro manzana
C) Pudres 23. Marque la alternativa en la que
D) Podrimos hay verbo irregular
E) Pudren A) Ella trabaja en el nuevo
restaurante
17. ¿Cuál de las formas del verbo B) Ayer vino el profesor de lenguaje
“Traer” está en el modo C) Nosotros amamos a nuestra
subjuntivo? familia
A) Trajera D) Carlos canta fantásticamente
B) Trajiste E) Esa joven teme la noche
C) Trajo
D) Trajimos 24. Señale la oración con verbo
E) Trajeron transitivo.
A) La nena estaba agotada
18. ¿Cuál serie incluye accidentes B) Mi equipo perdió el partido
gramaticales que solo C) Los extraños llegaron tarde
corresponden al verbo? D) Ellos regresaron anoche
A) Voz, modo , caso, tiempo. E) El forastero viajó temeroso
B) Número, persona, género,
aspecto 25. Señale la oración en la que el
C) Número, persona, modo, tiempo verbo se halla conjugado en
D) Número, persona, caso, aspecto aspecto perfectivo
E) Modo, tiempo, género, número A) Alejandro escribió su poema en la
pizarra
19. Marque la opción que presenta B) Revisarán las reglas de
verbos en los modos indicativo y administración
subjuntivo, respectivamente. C) Las olas avanzan amenazantes
A) Pedro, devuélvele estos libros y D) Marianela está enjuagando su
retírate pronto vestido
B) José compra adornos para E) Están investigando los hechos
venderlos luego
C) Sé cordial y accede el sillón a las 26. Señale la serie que solo presenta
mujeres infinitivos.
D) Ojalá que participes y ganes la A) cantar, correr, amando
competencia B) roto, caído, cortado
E) Quiero que aprendas para el C) silbando, vendido, comido
siguiente examen D) amar, tejer, partir
E) corto, teniendo, soñando
20. Señale la alternativa con oración
impersonal.
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco 40
27. Indica la serie de palabras que
solo presenta participios
A) cantado, temido, gritando
B) tomar, comido, frito
C) visto, impreso, hecho
D) sabido, querido, olvidando
E) hablado, tomando, esperado
28. Los verbos ámame, cantaré y
lleve, se encuentran en modo:
A) indicativo, subjuntivo, imperativo
B) indicativo, imperativo, subjuntivo
C) imperativo, indicativo, subjuntivo
D) imperativo, subjuntivo, indicativo
E) Subjuntivo, indicativo, imperativo
29. ¿En qué oración, el participio
funciona como sustantivo?
A) Mis manos son estimadas por
todos
B) Vi un muerto cerca del río
C) Hemos llamado al declarante del
asesinato
D) La revista impresa es muy valiosa
E) Aún no he perdido el control
30. ¿Qué alternativa no presenta un
verbo cuasi - reflejo?
A) Julián se baña temprano
B) María se tiñe el cabello
C) Pedro y Sonia se aman
D) Mirian se fue temprano
E) Mario se corta las uñas
VII. CATEGORÍAS
GRAMATICALES
INVARIABLES
EL ADVERBIO
I. DESDE EL PUNTO DE VISTA
SEMÁNTICO
Es una palabra cuyo significado
contextualiza a la oración,
modificando el significado de un
verbo, de un adjetivo y de otro
adverbio. Indica circunstancias de:
 Modo  caminó
SENSUALMENTE
 Lugar  caminó
AQUÍ
 Tiempo  caminó
ANOCHE
 Cantidad  caminó
POCO
 Afirmación  caminó
SI
 Negación  caminó
NO
 Duda  caminó
QUIZÁ
 Limitación  caminó
SOLO
CLASIFICACIÓN
A) Modales o de Modo: Expresa la
manera o forma como se realiza
la acción, estado o existencia.
 Se reconoce haciendo
pregunta: ¿CÓMO?
Ejm.: VIVES…mal. (noblemente,
intensamente, gustosamente,
libremente, así, etc.)
B) Locativos, Tópicos o de Lugar:
Indica el espacio donde se
realizan los hechos
circunstancias.
Se reconoce haciendo
pregunta: ¿DÓNDE?
Ejm.: VIVES…aquí. (ahí, allá,
lejos, cerca, arriba, abajo, atrás,
adelante, afuera, adentro, etc.)
C) Temporales o de Tiempo:
Expresa el momento en que se
realizó, realiza o realizará la
acción, estado, etc.
Se reconoce haciendo
pregunta: ¿CUÁNDO?
Ejm.: VIVES…ahora. (hoy,
siempre, eternamente,
recientemente, etc.)
D) Cuantitativos o de Cantidad:
Expresa la idea de aumento o
disminución.
Se reconoce haciendo
pregunta: ¿CUÁNTO?
Ejm.: VIVES…más. (menos,
poco, demasiado, tanto, bastante,
nada, harto, mucho, etc.)
E) Afirmativos o de Afirmación:
Afirma o asevera positivamente lo
que expresa el verbo. Su
reconocimiento se hace por su
aspecto significativo.
Ejm.: Sí, VIVES. (claro que,
también, efectivamente, etc.)
F) Negativos o de Negación: Niega
lo que expresa el verbo. Su
reconocimiento se hace como en
el caso anterior.
Ejm.: Nunca…VIVIRÁS. (no,
tampoco, jamás, etc.)
G) Dubitativos o de Duda: Expresa
inseguridad, dubitación; se
abstiene de afirmar o negar.
Ejm.: Quizá… VIVAS. (tal vez,
acaso, de repente, etc.)
H) Limitativos, de Limitación o
Restrictivos: Su significado
limita o restringe la acción,
inacción, estado o existencia que
expresa el verbo.
Ejm.: Sólo…VIVES. (solamente,
únicamente, simplemente, etc.)
II. DESDE EL PUNTO DE VISTA
MORFOLÓGICO
El adverbio es una palabra
invariable (no posee flexiones de
género ni de número).
Ejm.:
– Él está MEDIO cansado
– Ella está MEDIO cansada
– Ellos están MEDIO cansados
– Ellas están MEDIO cansadas
Observa que el adverbio “MEDIO”
no cambia su forma como lo hacen
las demás palabras variables.
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
la III. DESDE EL PUNTO DE VISTA A) Recientemente, muy,
SINTÁCTICO bastante
El adverbio funciona como B) Nuestros, queridos, sedientos
modificador del verbo, del adjetivo y C) Muy, y, sedientos
de otro adverbio. D) Llegaron, familiares, estaban
E) Llegaron, y, sedientos
 Adverbio como modificador
(CIRCUNSTANCIAL) del verbo.
o 6. Son adverbios pronominales de
Ejm.: Siempre gasta.
modo, lugar, tiempo y cantidad:
la  Adverbio como modificador del
A) siempre, así, sí, no
adjetivo: Cuando modifica al
B) así, aquí, ya, mucho
adjetivo forma una frase C) como, donde, cuando, cuanto
endocéntrica adjetiva (FEA). D) siempre, ahí, hoy, más
Ejm.: Demasiado bella E) que, quien, cual, como
 Adverbio como modificador de
otro adverbio: En ocasiones se 7. Asémico que une elementos
encuentra un adverbio exclusivamente por
la modificando a otro, generalmente subordinación.
después del verbo, forman un A) conjunción
circunstancial compuesto. B) disyunción
C) preposición
Ejm.: Muy locamente
D) interjección
EJERCICIOS E) proposición
PROPUESTOS
8. Según la Gramática Tradicional,
la 1. Los adverbios con sufijo mente se tipo de conjunción que une por
forman a partir de: subordinación:
A) Sustantivos
A) conjunción
B) Otros adverbios. B) disyunción
C) Adjetivos de toda clase.
C) subjunción
D) Adjetivos calificativos. D) interjección
E) Verboides-gerundios
E) proposición
2. Señala la alternativa que
contenga conjunción,
9. ¿Qué adverbios son diacríticos de
preposición, adverbio y cantidad, tiempo, modo y
sustantivo, respectivamente: afirmación?
A) Cada día más aún A) dé, más, él, mí
B) Quién sabe sabor B) me, te, se, le
C) Y con más sabor C) más, aún, sólo, sí
D) No con más mentiras D) sí tú, más, él
E) Cómo no con vos E) dé, más, de, él
3. Son adverbios adjetivales de 10. Son exclusivamente adverbios
tiempo, cantidad, afirmación y de
A) a, de, con, sin, por, para, en
modo. B) y, o, ni, mas, pero, así, que
A) Ayer, muchísimo, también, así C) aún, sólo, sí , tan, también
B) Recientemente, sumamente, D) y, o, ni, sin, por, sólo, si
efectivamente, sensualmente E) tan, también, pero, así, que,
C) Cuando, cuanto, por con , sin
supuesto, como
D) Siempre, nunca, sí CONJUNCIÓN
sucesivamente I. DESDE EL PUNTO DE VISTA
E) Claramente, anteriormente, SEMÁNTICO
muy bastante Carece de significado léxico y por
ello se considera asémica y no–
4. “Amar con sinceridad y entrega es connotativa.
cosa de pocos en este mundo”.
Los nexos, en la oración son: CLASIFICACIÓN
A) amar, sinceridad 1. COORDINANTES: Une
B) con, sinceridad proposiciones coordinadas (de
C) con, y, es, de IGUAL nivel sintáctico).
D) amar, y, es a) Copulativas o aditivas: Su uso
E) con, y, de, en común expresa relaciones de
adición o simultaneidad.
5. Recientemente llegaron nuestros Amigos Y rivales
muy queridos familiares y estaban Ricos E indigentes
bastante sedientos. En esta No come NI deja comer
oración los adverbios son:
41
 b) Disyuntivas u optativas: Son A HACIA onomatope ¡Chist Apelativas
las que indican que se debe ANTE HASTA yas !, ¡Ey!, van
optar por una u otra alternativa. dirigidas al
BAJO PARA
Ejm.: Mátame O ámame. receptor.
c) Adversativas o contrastivas: CABE (junto a) POR
CON SEGÚN ¡Zas!, Represent
Une dos ideas contrapuestas. ¡Bum! ativas,
La contrariedad puede ser CONTRA SIN informan
parcial (restrictiva) o total DE SO (bajo) de la
(excluyente). Participó MAS no DESDE SOBRE realidad.
ganó EN TRAS
d) Consecutivas o ilativas:Se
ENTRE También: AL y Interjecciones Ejemplos Por su
usa para sacar una deducción DEL origen
de lo que antes se ha dicho.
Estudié bien ASÍ QUE aprendí ¡Rayos!, Sustantivales,
2. ISUBORDINANTES: Une La preposición “hasta” es de ¡Jesús! se originan de
origen arábigo. sustantivos
proposiciones subordinadas (de
DIFERENTE nivel sintáctico). Las preposiciones “cabe” y “so” ya Secundarias ¡Buena!, Adjetivales, se
a) Causales: La segunda expresa no se usan en la actualidad. o ¡Bravo! originan de
la causa o razón de la primera. Impropias: adjetivos
 Murió porque lo II. DESDE EL PUNTO DE VISTA Son lexicales ¡Arriba!, Adverbiales,
envenenaron. MORFOLÓGICO y ¡Abajo! se originan de
 Vine pues te necesito. Es una palabra invariable, pues traspuestas adverbios
 Te sigo ya que te carece o no presenta accidentes ¡Dale!, Verbales, se
encontraré. gramaticales o morfemas flexivos. (No ¡Viva! originan de
b) Consecutivas: la segunda tiene género, ni número). verbos.
expresa la consecuencia de la La interjección lleva un rasgo
primera. Ejm.: entonativo que es el signo de
 comió tanto que reventó.  Loco por la mujer exclamación (¡!)
 es tan feo que se esconde.  Locos por las mujeres
c) Condicionales: expresa
condición, necesidad de que se Observa que la preposición “por”
cumpla algo. no cambia su forma como lo hacen las
 si estudias, ingresarás. demás palabras variables. EJERCICIOS
 te premiaré si ingresas. PROPUESTOS
d) Concesivas: expresa objeción III. Desde el punto de vista
o dificultad a lo dicho. sintáctico 1. Indica la oración con
 aun llores, no te perdonaré. Es un nexo o enlace subordinante, conjunciones copulativas:
 no lo haré aunque llores. sus utilidades son las siguientes: A) Espero que actúen tú y Lily.
 no irá por más que ruegue. a) En el SUJETO: Encabeza al B) Roberto no postuló a la
modificador indirecto (MI: alcaldía.
II. DESDE EL PUNTO DE VISTA preposicional). C) En este invierno no se siente
MORFOLÓGICO b) En el PREDICADO: Hay dos frío.
Es una palabra invariable, pues preposiciones (por y de) que D) Es necesario que hoy vayas a
carece o no presenta accidentes encabezan al agente, sólo en la sesión.
gramaticales o morfemas flexivos. (No voz pasiva. E) Quizás aún haya tiempo para
tiene género, ni número). Ejm.: La casa de José fue destruida estudiar.
Ejm.: por el ventarrón.
 Pequeño PERO efectivo 2. Marca la oración con
 pequeña PERO efectiva conjunciones disyuntivas:
LA INTERJECCIÓN A) Está muy bien tu trabajo.
 pequeños PERO efectivos
Es una expresión espontánea que B) Iré hasta Tamburco con
 pequeñas PERO efectivas
tiene las siguientes características: Carmen.
a) Posee sentido completo; pues, C) Bien trabajas o bien estudias.
Observa que la conjunción “PERO”
expresa intención comunicativa del D) Iré a mi casa, luego de
no cambia su forma como lo hacen las
hablante. trabajar.
demás palabras variables.
b) Constituye una oración E) Te vacunaré, aunque llores.
unimembre, por tener entonación
III. DESDE EL PUNTO DE VISTA independiente. 3. Indica la oración con
SINTÁCTICO c) Es una condensación o abreviación conjunciones adversativas:
Como nexo coordinante une dos oracional. A) No eres ocioso, sino
proposiciones, frases o palabras de d) No es categoría gramatical o indolente, pero reflexiona.
igual nivel sintáctico (coordinadas). palabra. B) José y Elisa bailan bien.
Ejm.: Los buenos varones y las malas
C) Diana ora estudia, ora trabaja.
mujeres Se clasifican de la siguiente D) El perro que murió tenía rabia.
manera: E) Víctor trabaja día y noche en
PREPOSICIÓN Interjecciones Función jemplos el hostal.
I. DESDE EL PUNTO DE VISTA 4. Señala la oración con
SEMÁNTICO ¡Au!, Expresiva conjunciones consecutivas:
Carece de significado léxico y por ¡Ag!, s, revelan A) Se vende esta casa con
ello se considera asémica y no– Primarias o ¡Uff! sentimient cochera.
connotativa. Propias: os del B) La música es el tónico para el
CLASIFICACIÓN Son emisor. espíritu.
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco 42
 C) Terminé mi tarea, por D) A sabiendas me hiciste daño. preposiciones:
consiguiente, debo E) A fin de año se graduará Inés. A) El cóndor es el ave más
descansar. grande.
D) Él sí quiere en grupo. 12. Es la oración donde el uso de la B) Desde niño y hasta sin
E) Pues, qué haces con esa preposición con no procede: zapatos iba a la escuela.
arma. A) Nilo tomó café con leche. C) Los murciélagos son
B) Elisa dialoga con el sacerdote. hemófagos.
5. Marca la oración con C) Comí un plato con arroz con D) Estudié mucho, sin embargo
conjunciones causales: pollo. di un mal examen.
A) Tania sí trajo mi libro. D) Tegui viajó con Nilda a París. E) El hombre debe ser
B) Hernán sabe el porqué de su E) Compré una casa con piscina perseverante y altruista.
mal. y huerto.
C) No vine, dado que estuve mal, 13. La preposición de significa
porque me infecté. propiedad en la oración:
D) Teresa o Erica será la A) Este automóvil traje de Tacna. VIII. SINTAXIS
ganadora. B) Camino de mañana y de
E) Cumplí con mi tarea como tarde.
siempre. C) ¡Ay pobre de mí!
D) La señora Aida es mi
6. Señala la oración con profesora. NOCIONES DE SINTAXIS
conjunciones condicionales: E) Pablo se murió de viejo. La Sintaxis es una parte de la
A) Elio sí vino al colegio. Gramática que tiene por finalidad el
B) Ciro siempre ha sido 14. Indica el uso incorrecto de la estudio de las palabras dentro de un
estudioso. preposición en: contexto oracional. La Sintaxis es una
C) Conseguí trabajo como A) Dije mucho en pocas disciplina que se encarga de estudiar
jardinero. palabras. las relaciones y funciones de las
D) Si estudias te ayudaré, B) Descansa en el sillón. palabras así como la estructuración
siempre que aproveches. C) Estamos en primavera. de las mismas dentro de la oración.
E) Cumplí con mi tarea, luego D) Sentémonos en la mesa. La Sintaxis tiene como mínima
debo descansar. E) Tomamos en sendos vasos el unidad de estudio al sintagma.
yogur.
7. Las categorías gramaticales 15. Marca el uso correcto de la NOCIONES DE SINTAGMA
llamadas conectores o nexos preposición para: El sintagma es una palabra lexical
relacionantes son: A) Inyección para la infección. o estructura de palabras que asumen
A) Artículo y adverbio B) Convocar para le reunión. una determinada función como
B) Pronombre y artículo C) Se graduó para profesor. unidad dentro de la oración. El
C) Interjección y adjetivo D) Nos preocupamos para sintagma puede tener sentido o no, lo
buscar soluciones. importante es que es una unidad
D) Verbo y pronombre
E) No vivo para comer, sino estructural y funcional.
E) Preposición y conjunción como para vivir.
8. Asémico que une elementos UNIDADES SINTAGMÁTICAS
16. Indica el uso correcto de la
principalmente por coordinación. Las unidades sintagmáticas son
preposición por:
A) Conjunción las siguientes:
A) Por lo ordinario me
B) Construcción a) La frase o construcción
acostumbro al ambiente.
C) Preposición B) Me iré por siempre, no te b) La proposición
D) Interjección soporto más. c) La oración
E) Proposición C) Soy aficionado por la
Para definir cada una de estas
natación.
9. Según la Gramática Tradicional, D) Tengo cariño por las plantas. unidades sintagmáticas, usaremos
tipo de conjunción que une por los siguientes recursos de estudio o
E) Tengo problemas por
subordinación: resolver. puntos de vista:
A) Conjunción  SEMÁNTICO.- Que nos ha de
B) Disyunción 17. Marca el uso de la preposición de explicar el sentido de cada una de
C) Subjunción con significado de origen: las unidades sintagmáticas; es
D) Interjección A) Este caballo es de Federico. decir, si poseen sentido o no.
E) Proposición B) Las naranjas de Chala son  FONOLÓGICO.- Explica todo lo
jugosas. referido a la actitud del hablante,
10. En la oración: Mi pupitre está a la C) De esto depende mi trabajo. o sea, a la entonación o figura
derecha del salón. La preposición D) Ay de ti si no aprendes a tonal de las unidades
a indica: trabajar! sintagmáticas.
A) Precio
B) instrumento
E) Vidal es de Curahuasi.  SINTÁCTICO.- Todo lo referido a
la función de dichas unidades.
C) medio 18. Indica el grupo de preposiciones:
D) situación A) sobre, tras, sin, ante.
 MORFOLÓGICO.- Si posee
E) finalidad verbo conjugado o no.
B) sí, aún, quizás, mi.
C) quien, ajá, fue, y.
11. Es la oración donde el uso de la 1. LA CONSTRUCCIÓN O FRASE:
D) se, o, ti, ora.
preposición a es incorrecta: Grupo de palabras que posee las
E) que, sino, ya, te,
A) Vivo cerca a la iglesia. siguientes características:
B) Fui a mi escuela a pie. 19. Marca la oración que posee
C) Rufino viajó a Pichirhua.
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 Semántico SIN sentido pleno, no I. POR SU SENTIDO: De acuerdo inquieren una respuesta. Cuando
transmite ningún con la intención del hablante, se tienen verbo, éste se encuentra
mensaje. clasifican en: en modo indicativo y cumple
Fonológico SIN entonación 1. ORACIONES ENUNCIATIVAS: función apelativa (predomina el
afirmativa ni negativa
Señalan algo como verdadero o emisor, ya que se ve influido por
Sintáctico CON autonomía
funcional
falso. Aseveran algo de la las preguntas y de be
Morfológico NUNCA posee verbo realidad ya sea afirmando o responderlas).
conjugado negando. En este tipo de a) Interrogativas directas:
Clases 1.Endocéntrica: N+MD oraciones el verbo está en modo Ortográficamente se escribe
2.Exocéntrica: indicativo, y cumple función con los respectivos signos de
E+Térm. representativa o referencial interrogación. Se distinguen
Ejm.: (predomina el referente ya que de dos tipos:
 Una separata → Endocéntrica él se asevera algo).  Totales: Cuando el
a) Enunciativas afirmativas: receptor se limita a
 En una separata → Exocéntrica
Cuando se asevera en forma responder afirmativa o
positiva. En ocasiones utiliza negativamente, y no tiene
2. PROPOSICIÓN: Enunciado o
adverbios de afirmación (ya, sí, opción a añadir
expresión con las siguientes también, efectivamente, claro, por
características: información.
supuesto). Ejemplo: ¿Bebiste en
Ejemplo: Beber con moderación exceso?
Semántico CON sentido es recomendable.
completo, predica un
b) Enunciativas negativas:
 Parciales: Cuando el
mensaje. receptor responde
Cuando se indica algo en forma
Fonológico CON entonación añadiendo información a
afirmativa, negativa, negativa. Utiliza adverbios de
la pregunta.
interrogativa, etc. negación (no, nunca, jamás,
Ejemplo: ¿Dónde
Sintáctico SIN autonomía, por tampoco, nada, ninguno). bebiste?
tener nexos que la Ejemplo: Beber en exceso no es
b) Interrogativas indirectas:
hacen dependiente recomendable.
Morfológico CON verbo Ortográfica-mente, se escribe
2. ORACIONES DUBITATIVAS:
conjugado en su sin signos de interrogación,
Indican duda, se abstienen de
estructura pero de todas maneras solicita
afirmar o negar algo. Su verbo
Clases 1.Coordinada respuesta.
está en modo subjuntivo y suele
NEXO: Conjunción Ejemplo:Dime dónde bebiste.
2.Subordinada estar precedido de adverbios de
6. ORACIONES IMPERATIVAS:
NEXO: Relativo, duda (tal vez, de repente, quizá,
Dirigen una orden, mandato,
condicional acaso, probablemente), y cumple petición, ruego, consejo, súplica,
función representativa o
ruego, etc. El verbo se encuentra
Ejemplo: referencial (predomina el
en modo imperativo y cumple
El libro es didáctico Y contiene mucha información . referente).
función apelativa (predomina el
PROP. PROP. Ejemplo:Tal vez no sea dañino
receptor, en virtud de que las
Coordinada Copulativa beber en exceso.
órdenes van dirigidas a él, se ve
3. ORACIONES DESIDERATIVAS:
persuadido mediante las
El libro QUE tanto bus c as ya se agotó. Expresan deseo o anhelo de que
órdenes). En ocasiones lleva
SUST. algo se realice o no. Su verbo está
PROP. ADJETIVA vocativo. Se denominan también
en modo subjuntivo, y cumple
3. ORACIÓN: Enunciado o exhortativas.
función (predomina el emisor,
expresión con las siguientes Ejemplo:No bebas.
porque expresa su deseo).
características: II. POR SUS ELEMENTOS
Suelen estar encabezadas de
1. ORACIONES UNIMEMBRES:
“ojalá”, o “quisiera”, “me hubiese
Son oraciones que NO expresan
Semántico CON sentido gustado”. Se denominan también la dualidad SUJETO +
completo, optativas, ya que se desea o
predica un mensaje PREDICADO, pues carecen de
anhela una opción favorable.
Fonológico CON entonación sujeto. Se distingue dos tipos de
Ejemplos:Ojalá no me
afirmativa, negativa, oraciones unimembres:
interrogativa, etc acostumbre a beber.
a) Sin verbo: No se distingue si
Sintáctico CON autonomía, por 4. ORACIONES EXCLAMATIVAS:
la expresiones sujeto o
NO tener nexos que la Expresan las intensidades
predicado, están formadas
hagan dependiente. emotivas y sintomáticas del
principalmente por:
Morfológico CON verbo receptor como: sorpresa, miedo,
conjugado, aunque alegría, admiración, etc.  Interjecciones: ¡Auxilio!
hay oraciones sin Generalmente, las oraciones  Exclamaciones: ¡Qué rico!
Clases
verbo.
1.Unimembre
exclamativas carecen de verbo,  Circunstanciales: Más
por tanto no tienen un modo abajo.
Un solo elemento
2.Bimembre
verbal, pero si es que lo tuviera, b) Con verbo: En este caso sólo
Sujeto + Predicado su verbo ha de estar en modo tiene predicado, y el verbo es:
Ejm.: indicativo. Cumplen función  Impersonal propio o
El ingeniero abanquino nos estafó. expresiva (predomina el emisor, natural (sin sujeto y se
(O. Bimembre = sujeto + predicado) en vista de que expresa sus refiere a fenómenos
emociones). meteorológicos):
CLASIFICACIÓN DE LAS Ejemplo: ¡Qué rico! Ejm.: Llueve demasiado.
5. ORACIONES
ORACIONES
INTERROGATIVAS: Formulan  Impersonal impropio o
Semánticamente pregunta directa o indirecta, gramatical (con sujeto

Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco 44

 indefinido y no se refiere a
fenómenos naturales).
Ejm.: Hubo protestas.
2. ORACIONES BIMEMBRES:
Presentan la relación dual entre
sujeto y predicado.
La oración bimembre puede
tener:
a) Sujeto tácito o desinencial:
Se llama también sujeto
morfológico (porque se
deduce de los morfemas de
persona y número del verbo),
sujeto elíptico (porque está
elidido u omitido), sujeto
lógico (porque se puede
deducir y reconstruir). Es el
que está ausente o cual. Asumen las mismas
sobreentendido. Ejemplo:
Trabajarán hasta mañana.
b) Sujeto Expreso o Léxico: Se
llama también sujeto explícito.
Es el que está literal y
textualmente mencionado en
la oración. Ejemplo: Ellos
trabajarán hasta mañana.
Asimismo, puede tener
predicado:
c) Predicado Verbal: Cuando
su núcleo es un verbo sea
copulativo (no acción) o
predicativo (acción). (Según la
Gramática Estructural).
Ejemplo: Ellos trabajarán
hasta mañana.
d) Predicado Nominal: Cuando
no tiene verbo alguno, pues es
elíptico; y su núcleo es
sustantivo o adjetivo.
e) Ejemplo: Los cóndores, los
dioses del cielo.
f) Predicado Adverbial:
Tampoco tiene verbo en su
interior y su núcleo es
adverbio.
Ejemplo: Los cóndores, muy
arriba.
III. POR SU ESTRUCTURA: Según
sus proposiciones las oraciones
pueden ser:
1. ORACIONES SIMPLES: Son
oraciones que expresan un solo
juicio; es decir, una sola idea. Se
caracterizan porque no tienen
proposiciones, por tanto tienen un
solo verbo conjugado.
Ejemplo: Delia amará
apasionadamente.
2. ORACIONES COMPUESTAS:
Son oraciones que expresan más
de un juicio, señalan dos o más
ideas. Toda oración compuesta
tiene proposiciones y por ende,
cada proposición tiene un verbo
conjugado o elíptico
(sobreentendido).
Ejemplos: Ella lo amará pero él la
defraudará.
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
Clases de Oraciones Compuestas
Dependiendo del tipo de nexo, las
oraciones compuestas son:
1. COORDINADAS: Son oraciones
cuyas proposiciones son
coordinadas o equifuncionales
(paratácticas) y se distinguen:
a) CONJUNTIVAS: Con
proposiciones unidas
mediante conjunciones:
 Copulativas: Que expresan
una relación de suma o
adición, por ello se denominan
también aditivas, y van unidas
por las conjunciones
copulativas: y, e, ni, que; éste
último (únicamente cuando
está entre verbos iguales y
equivale a “y”).
Ejemplos: Ella se levantó e
interrogó a los testigos.
 Disyuntivas: Son las que
señalan una alternancia
inclusiva o exclusiva de
enunciados. Dicho de otro
modo, indica opción entre una
y otra alternativa que puede
ser fuerte (exclusiva = sólo se
puede realizar una de ellas) o
débil (inclusiva = es posible
realizar ambas alternativas).
Los nexos son: o, u.
Ejemplos: Bertha estará viva o
muerta.
 Adversativas: Expresan la
unión de dos enunciados
opuestos o contradictorios, la
contrariedad puede ser parcial
o total, por lo que suelen
distinguir dos tipos de
adversativas: restrictivas (o
correctivas = se establece
una restricción o limitación
lógica) y exclusivas (o
excluyentes = un enunciado
excluye al otro, son
incompatibles). El nexo más
usual es: “pero”; aunque
también “más, sino, empero,
sin embargo”.
Ejemplos: Bertha se levantó
pero no dijo nada.
 Consecutivas o Ilativas:
Expresan la consecuencia o
efecto de la oración principal,
sus nexos son: por tanto, así
que, conque, luego, en
consecuencia.
Ejemplos: Se levantó tarde así
que no llegó a tiempo.
b) YUXTAPUESTAS: Oraciones
que se suceden en la
elocución sin nexo gramatical
alguno. En realidad son
oraciones coordinadas
conjuntivas que se
caracterizan por el asíndeton
(carencia de conjunciones).
Ortográficamente, las
proposiciones están
45
separadas por coma (,), punto
y coma (;) incluso dos puntos
(:), los cuales son susceptibles
de ser reemplazados por
cualquiera de las
conjunciones antes
conocidas.
Ejemplo:
 Ayer se fue , tomó sus cosas ; se puso a navegar.
PROPOS ICIÓN y PROPOS ICIÓN y PROPOS ICIÓN
2. SUBORDINADAS: Son
oraciones cuyas proposiciones
son subordinadas (hipotácticas) y
se distinguen:
 SUSTANTIVAS: Los nexos
usuales son: que, quien,
funciones del sustantivo.
Ejemplos: El que hayas hecho
sandeces no justifica nada.
 ADJETIVAS: Los nexos
usuales son: que, cuyo. Su
proposición subordinada
funciona como modificador
directo del sustantivo.
Aparece pospuesto al
sustantivo.
Ejemplos: Las mujeres que no
se aman no pueden amar.
 ADVERBIALES: Los nexos
son: como, donde, cuando,
cuanto, si, porque, aunque.
Funcionan como
complementos
circunstanciales: Ejm.: Ella
canta como Shakira.
ANÁLISIS DE LA ORACIÓN
BIMEMBRE
La oración bimembre es la que
posee sujeto y predicado, y además
verbo conjugado, el cual puede ser
lexical o elíptico.
I. EL SUJETO (Sintagma
Nominal)
Es el ser que realiza (en voz
activa) o recibe (en voz pasiva) la
acción. Es de quien se dice algo, de
quien se predica algo, es el
REFERENTE.
ESTRUCTURA DEL SUJETO
-Núc le o
  *Artíc ulo
  *Adje tivo
 -MD 
  *Fras e Endo c é ntric a Adje tiva
-Mo dific ado r 
  *Pro po s ic ió n Adje tiva
  * Pre po s ic io nal
 -MI  * Co mparativo
 
 *Explic ativa
-Apo s ic ió n 
 *Es pe c ific ativa
1. EL NÚCLEO DEL SUJETO: Es la
parte fundamental del sujeto y
puede ser un:
2. MODIFICADORES: Los hay de
dos tipos:
a) Modificadores directos: Sin
nexos y son:
  El Artículo: El, la, los, las, MODO ¿Cómo? Camina sensualmente. A) Ojalá que haya hecho la tarea.
un, una, unos, unas LUGAR Camina por el campo. B) Ya pagó la letra.
¿Dónde?
 El Adjetivo: Los T IEMPO Camina de noche. C) Seguro que no venga a la
calificativos y pronominales. ¿Cuándo? reunión.
b) Modificadores Indirectos: CANTIDAD Camina mucho. D) Mañana regresa sin falta.
Con nexos y son: ¿Cuánto? E) Para el jueves habremos
FINALIDAD ¿Para Camina para protestar.
 MI Preposicional: qué? concluido.
Sustantivo o frase unida al INSTRUMENTO Camina con ropa ligera. 03. En la afirmación: “Todas las
núcleo mediante las ¿Con qué? ciudades que hemos visitado son
preposiciones: A, DE, CON, CARENCIA ¿Sin Camina sin calzados. interesantes”, la proposición
qué?
SIN, POR, PARA, EN, COMPAÑÍA ¿Con Camina conmigo. subordinada es:.......y además
CONTRA, etc. quién? es:......
 MI Comparativo: Frase LIMITACIÓN Camina sólo por hoy. A) todas las ciudades - adjetiva
comparativa encabezada ¿Qué, en qué? B) interesantes - sustantiva
con las subjunciones: AFIRMACIÓN Sí camina. C) que hemos visitado - adjetiva
DUDA Tal vez camine.
COMO, ASÍ COMO, TAL D) visitado - adverbial
NEGACIÓN No camina.
COMO, TANTO COMO. Su MEDIDA Camina mil kilómetros E) que son interesantes –
reconocimiento es DIRECCIÓN Camina hacia el norte. adjetiva
sumamente sencillo, ya que ¿Hacia dónde?
como su nombre indica, CAUSA ¿Por Camina porque quiere. 04. ¿Dónde hay oración compuesta
qué?
establece comparación CONSECUENCIA Camina así que ya no la
coordinada adversativa?:
entre el núcleo del sujeto y ¿Y luego? veré. A) Unos necesario que vuelvas.
el modificador indirecto. OBJECIÓN Camina aunque no B) Es necesario que vuelvas.
3. APOSICIONES: Las hay de dos quieran. C) Pensaba decírtelo pues no
CONDICIONAL Si se lo piden, ya no
tipos: caminará había más remedio.
 Explicativa: Repite las T EMA Hablará de su misión. D) Pensaba decírtelo pero no
cualidades del núcleo del ¿De/sobre había más remedio.
sujeto, se puede conmutar y qué? E) El día invita a salir y mi auto
MATERIA ¿De Sus pies ya no serán de
va entre comas. qué? acero. está descompuesto.
 Especificativa: No repite las PRECIO No pide miles de soles.
cualidades del núcleo, no se ¿Cuánto? 05. ¿Qué oración, de las que siguen,
puede conmutar, no va entre tienen entre sus componentes un
comas y es un sustantivo  El Agente: Es la parte del pronombre personal usado
propio. predicado que realiza la incorrectamente?:
II. EL PREDICADO (Sintagma acción verbal en voz pasiva. A) Ella quiere todo para sí.
Verbal) Generalmente está B) Aída preguntó por ti.
Es todo lo que se dice o predica encabezado con la C) Tú volviste en sí.
del sujeto. Es el MENSAJE de la preposición: POR, y cuando D) Tú no confías en mí.
oración. se trata de enfermedades: E) No hay incorrecta.
DE. Aparece únicamente en
ESTRUCTURA DEL PREDICADO voz pasiva. 06. “Si me ayudas te pagaré bien”, en
-Núcleo b) Bivalente: Modifica a dos dicha oración compuesta, lo
 - Objeto Directo núcleos. subrayado es una proposición:
 - Objeto Indirecto  El Predicativo o Atributo: A) Principal final
-Complemento Monovalente  Modifican al verbo (NP) y al B) Subordinada consecutiva
 - Circunstancial
 - Agente Núcleo del Sujeto o en todo C) Principal condicional
-Complemento Bivalente - Predicativo o Atributo
caso al verbo (NP) y al D) Subordinada
Objeto Directo. En el primer E) Subordinada condicional
1. EL NÚCLEO DEL PREDICADO: caso se denominará
Es la parte fundamental del predicativo SUBJETIVO, y 07. No es compatible con la oración
predicado. El núcleo del en el segundo, predicativo compuesta:
predicado verbal es un verbo OBJETIVO. El predicativo A) La proposición es uno de sus
conjugado. es obligatorio cuando el componentes.
2. COMPLEMENTOS: Los hay de verbo es Copulativo. B) Las yuxtapuestas son
dos tipos:
aquellas que presentan
a) Monovalentes: Modifican EJERCICIOS
proposiciones relacionadas
sólo al verbo (núcleo del PROPUESTOS
entre sí a través de pausas.
predicado), y son:
C) Las proposiciones
 El Objeto Directo: Es 01. Señale la oración expresada en
voz pasiva: subordinadas pueden ser
realizado directamente por
A) La pelandusca no atendía parte de sujeto o del
la acción verbal o en todo
bien a sus clientes. predicado.
caso recibe la acción
B) Los ministros celebrarán una D) Expresa una sola idea.
inmediata. Se presenta
reunión de emergencia. E) Las proposiciones
cuando el verbo es
C) Esa clase fue suspendido por subordinadas dependen
transitivo.
sintáctica - semánticamente
 El Objeto Indirecto: Recibe el profesor.
D) El congreso rechazó el de una principal.
el daño o beneficio indirecto
proyecto de ley. 08. “Yo también escuché tus
y mediato de la acción
E) Esa casa comercial no ha palabras, son quejosas, no me
verbal.
engañarás, mujer”, ésta es una
 El Circunstancial: Indican cumplido con nuestro pedido.
02. ¿Cuál de las siguientes oraciones oración compuesta:
situaciones o circunstancias
expresa modo subjuntivo?: A) Yuxtapuesta
de:
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco 46
 B) Conjuntiva adversativa
C) Conjuntiva consecutiva
D) Conjuntiva causal
E) Conjuntiva disyuntiva
09. Reconozca la oración bimembre:
A) Al pie del cerro
B) Iremos al norte.
C) Anoche llovió.
D) ¡Auxilio!
E) ¡Qué alegría!
10. Determine la oración compuesta
adversativa:
A) Vine, vi y vencí.
B) Te vi pasar pero no te seguí.
C) O está vivo o está muerto.
D) Estás fuma que fuma.
E) Yo leo revistas; mi hermana,
periódicos.
11. La oración “La nena que cantó
lindo te envía saludos”, es:
A) Bimembre simple
B) Compuesta coordinada
conjuntiva adversativa
C) Compuesta coordinada
conjuntiva consecutiva
D) Compuesta subordinada
adjetiva
E) Compuesta subordinada
sustantiva
12. La oración se distingue de la
proposición en lo:
A) Morfológico
B) Lexicológico
C) Lingüístico
D) Semiológico
E) Sintáctico
13. Señale la afirmación apócrifa:
A) La oración denota actitud del
hombre.
B) La proposición tiene
tonalidades de afirmación y
negación.
C) La proposición
sintácticamente dependiente.
D) La oración está dotada de
autonomía sintáctica.
E) La oración siempre posee
verbo.
14. Hay oración compuesta
subordinada adverbial temporal:
A) El libro que te presté es nuevo.
B) Te anuncio que el próximo
ciclo se otorgarán becas
integrales.
C) El Señor de los Anillos fue
estrenado cuando la quería.
D) Si llegas temprano serás el
primero en ser premiado.
E) Ello molestó a los turistas
suecos.
15. Reconozco la oración compuesta
adverbial locativa:
A) Desperté cuando amanecía.
B) Nosotros cenamos donde nos
llevaste ayer.
C) Ella se escondió para que
nadie sospeche de nuestra
aventura.
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
D) Al besarla volví a sentir como
un adolescente.
E) Eres aún efebo tanto como
ella.
16. ¿Qué oración es compuesta
subordinada sustantiva?
A) Los españoles impusieron su
religión a nuestro pueblo.
B) La que amé ya no está conmigo.
C) El quechua está en extinción.
D) La mujer que yo amé estaba en
mis brazos aquel amanecer.
E) ¿Cómo dice?, interrogó atónita.
17. ¿Qué oración es subordinada?
A) Pienso, luego existo
B) Esa expresión que nos agrado
a otros desagradó
C) Exclamaste: ¡Ay Jesús
ayúdame!
D) Necesitábamos dormir
descansar bien.
E) Vine, vi y vencí.
18. Reconozca la oración coordinada
asindética o yuxtapuesta:
A) La niña ve la lluvia caer
B) ¡Querrán matarlo y no podrán
matarlo!
C) verás la lluvia caer, verás la
noche llegar
D) el sol e mi padre y l aluna es
mi madre
E) Fredy mora donde nadie le
pueda encontrar
19. Reconozca la oración compuesta
coordinada adversativa:
A) La invité a bailar
delicadamente y ella gustosa
aceptó.
B) Realmente al besarme cierras
los ojos pensando en mí.
C) Siempre le guardé fidelidad,
mas eso a ella no le importó.
D) Quiero recordar esta noche
momentos que no volverán.
E) Extraño tenerte en mis brazos.
es
20. Reconoce la oración subordinada
adverbial locativa:
A) El bosque está donde termina
el valle
B) ¿Dónde dormiste?
C) Nunca es tarde para empezar
de nuevo
D) Volví a la contraataque pues
no podía perder
E) Llegaron tan cansados que no
quisieron ni comer
21. En la oración: “Venus SE
desvestía rápidamente” la palabra
resaltada es:
A) Verbo auxiliar
B) Sujeto expreso
C) Objeto directo pronominal
D) Objeto directo nominal
E) Pronombre enfatizador
22. En la oración: Debes respetar a
tu madre cuya
dulzura es incomparable. Los
adjetivos cumplen las
siguientes funciones:
A) Modificadores directos
B) Modificadores directos y
núcleo del predicativo
47
C) Modificador directo y
sustantivador
D) Núcleo del predicado nominal
y del predicativo
E) Calificadores de los
sustantivos
IX. EL TEXTO
Un texto es el resultado de un
acto de comunicación cuya extensión
y carácter dependen de la intención
del hablante; intención que puede ser
doble:
 Comunicativa: voluntad de
y transmitir una información.
 Elocutiva: deseo de lograr un
determinado efecto.
ESTRUCTURA
El texto presentará
una estructura orgánica, es decir, que
estará constituido por partes
relacionadas de tal modo que no
pueda eliminarse una sin destruir la
totalidad.
1. TÍTULO. Las palabras de los
títulos pueden hacer referencia
directa al tema central del texto.
Pero, también pueden referirse al
tema central del texto de modo,
indirecto e irónico o, simplemente,
indicar lo contrario de lo que
tratará el texto.
2. INTRODUCCIÓN (uno o dos
párrafos iníciales). Generalmente
en los párrafos iníciales de un
ensayo se introducen el tema
central o las ideas principales que
se discutirán a lo largo de todo el
texto. La idea principal suele
aparecer en el primer o segundo
párrafo en una oración completa o
en varias oraciones
3. CUERPO TEXTUAL. (Varios
párrafos dentro del texto). En
estos párrafos internos del texto
se suele explicar, discutir y
argumentar el tema central o las
ideas principales que ya se han
presentado en los párrafos
introductorios.
4. FINAL O RESUMEN. (Últimos
párrafos).
Los ensayos suelen terminar con
una conclusión que se presenta
en el último o en los dos últimos
párrafos. En general, en los
últimos párrafos se hace una
recapitulación o resumen de las
principales ideas expuestas en el
texto, o se termina el texto con
 comentarios generales, sin
resumen, o se retoma o recuerda
uno de los temas con los que se
abrió el artículo.
El primer tipo de final se
denomina final formal; el segundo,
final abierto; y el tercero, final
circular
EJES TEMÁTICOS DEL TEXTO EN
LA ESTRUTURA DE UN TEXTO
1. EL TEMA. Es el sujeto, persona,
animal o cosa de quien se dice
algo. Todo aquello de lo que se
habla en el texto. Para su
reconocimiento se hace la
pregunta ¿De qué o quién se dice
tal cosa?
2. LA IDEA. Es todo pensamiento,
noción o concepto que se
EXPRESA de algún tema,
realidad o asunto. La idea se
puede clasificar en principal y
secundaria.
 LA IDEA PRINCIPAL. Es el
planteamiento central que el
autor hace sobre el tema.
Generalmente, es una oración
enunciativa (afirmativa o
negativa). Es una idea que
resume o sintetiza. Para su
reconocimiento es necesario
identificar al TEMA y preguntar
¿Qué se dice del tema,
principalmente? Así la idea
principal NUNCA explica,
JAMÁS aclara, TAMPOCO
ejemplifica, MENOS secunda o
apoya a otra idea a entenderse
mejor.
 IDEAS SECUNDARIAS: Son
aquellas oraciones que
ejemplifican, argumentan,
particularizan o reiteran la idea
principal con el fin de reforzarla,
fundamentarla o explicarla. Se
hace la pregunta: ¿Con qué
oraciones el autor defiende,
sostiene o refuerza su idea
principal? Ejemplo:
3. EL TÍTULO. Es una frase que
sirve de nombre al texto. Resulta
de la unión o síntesis del tema y
la idea principal, pero sin el verbo.
Ejemplo
 Texto: El amor es un sentimiento
puro.
 Tema: El amor
 Idea: es un sentimiento puro.
 Título: El amor puro o La pureza
del amor
PROPIEDADES INTERNAS DEL
TEXTO
 COHERENCIA: La coherencia
permite que un texto sea una
unidad. Para ello seleccionamos y
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
organizamos las ideas. La
coherencia está estrechamente
vinculada con el contenido del
texto.
La lámpara leía un libro mientras
llovía y la leche golpeaba con
fuerza los cristales de la
chimenea.
 COHESIÓN: Los enunciados se
relacionan correctamente desde
el punto de vista léxico y
gramatical. Esto implica, emplear
correctamente los signos de
puntuación, evitar repeticiones de
palabras y emplear conectores de
discurso para enlazar ideas.
 ADECUACIÓN: Se adapta de
manera eficaz a la situación
comunicativa y se debe tener en
cuenta los siguientes aspectos
como: El destinatario, el canal de
transmisión y la intención
comunicativa.
 CORRECCIÓN: Respeta las
normas que rigen el uso correcto
de la lengua, como evitar los
errores ortográficos y Exposición-nudo-desenlace.
morfosintácticos.
CLASES DE TEXTO
I. POR LA UBICACIÓN DE LA
IDEA PRINCIPAL
a) Analizante. Es aquel en el cual la
idea principal, es expuesta al
inicio y luego es analizada en
oraciones posteriores.
I.P.
I.S. I.S.
b) Sintetizante. Es aquel texto cuya
oración final resume, sintetiza
todo lo expuesto en las oraciones
anteriores; es decir las ideas
secundarias están contenidas en
las oraciones iniciales y las ideas
o la idea principal está contenida
en la oración final.
I.S. I.S.
I.P.
c) Centrado. Es aquel texto donde
la idea principal se encuentra en
el medio
I.S. I.S.
I.P.
I.S. I.S.
48
d) Encuadrado. Es aquel en el que
la idea principal se expone al
inicio para luego ser analizada y
al final se concluye con la misma
idea, pero expresada de forma
distinta.
I.P.
I.S.
I.S.
I.P.
e) Paralelo. Es aquel texto en el cual
no se pueden distinguir las
diferentes clases de ideas,
porque todas son secundarias o
porque todas son principales.
I.P. I.S. I.P. I.S.
II. POR SU FORMA:
a) Narrativo. Relato de uno o más
hechos reales o imaginarios
ocurridos en un tiempo y en un
lugar determinados.
Generalmente se estructura así:
Son elementos constitutivos:
personajes, ambiente, tiempo,
narrador.
b) Descriptivo. Representación
detallada de la imagen de objetos,
paisajes, situaciones, personas,
animales, etc. Su estructura
puede ser: de la forma al
contenido; de lo general a lo
particular; de lo próximo a lo
más alejado en el tiempo y en el
espacio, o a la inversa en cada
uno de los casos mencionados.
c) Expositivo. Desarrollo y
explicación de un tema con el
propósito de informar rigurosa y
objetivamente acerca de él. La
estructura presenta:
Introducción – desarrollo –
conclusión.
d) Argumentativo. Presentación de
razones válidas para defender o
refutar una opinión o idea. Su
objetivo es convencer al receptor.
Su estructura es: Tesis –
Argumentación – conclusión.
e) Instructivo. Referencia a pasos,
instrucciones, pautas,
indicaciones a seguir. Presenta
una secuencia ordenada e
información precisa y detallada.
f) Dialógico. Es cuando se
manifiesta el intercambio
comunicativo entre dos o más
personas, ya sean estos reales o
imaginarios.
III. POR SU CONTENIDO.
a) Texto Científico. Es aquel que
trata sobre temas o contenidos
 científicos, es decir, temas
referidos a cualquier
conocimiento que ha sido
demostrado mediante un proceso
de investigación, en el que se ha
empleado el método científico.
Corresponden a este tipo de
textos los relacionados con las
ciencias naturales, la geografía y
la astronomía, las matemáticas.
Por medio de los textos de
carácter científico se difunde el
conocimiento validado
aparece en los libros
especializados.
b) Texto de Crítica Literaria. Es
aquel que tiene por contenido el
comentario, enjuiciamiento,
valoración o crítica a una o más
obras literarias o a su autor o
autores por parte de un
especialista. La crítica puede ser
al tema, al argumento, a los
personajes, a los recursos
estilísticos, a la estructura de la
obra, etc.
c) Texto Humanístico. Se refiere a
las disciplinas humanísticas
aludiendo, sobre todo, a aquellas
en que se manifiestan el
pensamiento del hombre, el
recuerdo de su pasado (Historia)
y la expresión de su espíritu
artístico (Literatura,
principalmente). Pero cabe incluir
entre ellas la Filología, la
Sociología, el Derecho y la
Política, la Antropología, La
Psicología, Educación, etc. Los
textos humanísticos son amplios y
pueden comprender incluso a los
filosóficos, de crítica literaria o
científicos, estos últimos tienen
tales denominaciones porque
aluden a contenidos específicos.
d) Texto Informativo. Es aquel
escrito que da a conocer
objetivamente la realidad,
centrándose en transmitir algún
conocimiento. Son monografías
científicas, convocatorias,
anuncios, avisos publicitarios,
informes, revistas, etc. Por tanto,
cada texto bien formulado puede
ser considerado un documento
informativo. Corresponde
propiamente a aquel que tiene por
finalidad hacer conocer algo de
los acontecimientos de toda
índole que se suscitan en el
mundo y en cualquiera de sus
ámbitos; su uso se circunscribe
particularmente al contexto
periodístico informativo.
e) Texto Filosófico. El texto cuyo
contenido está referido a una
expresión del campo de la
filosofía, a su vez, toma las
denominaciones pertinentes.
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
mayoría de edad, y también su entera
EJERCICIOS
autonomía, convirtiéndose en
PROPUESTOS miembros activos del ayllu, pasando
a vivir en una casa sólo para ellos.
TEXTO N° 1
3. Un buen título para el párrafo
La República se define, pues, por
anterior es:
oposición o por contraste con los
A) La familia en el antiguo Perú.
despotismos, pero también por
B) Los connubios entre
proposición propia. Ambos
campesinos.
elementos se enlazan históricamente
C) Sociología del Ande durante la
y vemos así que la emancipación de
época prehispánica.
nuestra América y los ideales de
que D) El ayllu y sus costumbres
libertad se concretaron en el hecho
familiares.
de organizar la República, con la
E) Prerrequisito de la institución
previa supresión del régimen
matrimonial en el ayllu.
monárquico. En síntesis, la forma
contemporánea de organizar el
4. La idea central del texto es:
Estado es la República, y por
A) el control estatal respecto del
excepción la Monarquía, pero las
matrimonio.
pocas que subsisten son apenas un
B) la naturaleza del pantanaco o
símbolo de unidad histórico nacional,
tincunacuspa.
pues carecen de poder verdadero y
C) los fines del connubio ente los
están, como las repúblicas,
campesinos.
sometidas a la institución y el régimen
D) la adquisición de la mayoría
político de sesgo democrático, es
de edad.
decir, basado en el sufragio, en las
E) la celebración del matrimonio
libertades políticas y en el imperio de
entre los campesinos.
la ley (y no el imperio de las
voluntades individuales).
5. El texto debe ser tipificado como:
1. Un título adecuado para el párrafo
A) histórico y explicativo
anterior es:
B) analizante e informativo
A) El imperio de la ley.
B) El despotismo y la república C) analizante y expositivo
monárquica. D) sintetizante y descriptivo
C) Organización contemporánea E) narrativo y coloquial
del Estado.
D) La democracia. TEXTO N° 3
E) Instituciones republicanas. Un día el Mal se encontró frente a
frente con el Bien y estuvo a punto de
2. El texto debe ser tipificado como: tragárselo para acabar de una buena
A) analizante y encuadrado vez con aquella disputa ridícula; pero
B) paralelo y político al verlo tan chico el Mal pensó:
C) explicativo y sintetizante "Esto no puede ser más que una
D) sintetizante y narrativo emboscada, pues si yo ahora me
E) analizante y sintetizante trago al Bien, que se ve tan débil, la
gente va a pensar que hice mal, y yo
TEXTO N° 2 me encogeré tanto de vergüenza que
Todo connubio entre campesinos el Bien no desperdiciará la
se formalizaba después de un tiempo oportunidad y me tragará a mí, con la
más o menos largo de cohabitación diferencia de que entonces la gente
prematrimonial llamado tincunacuspa pensará que él sí hizo bien, pues es
en el sur y pantanaco en el norte. En difícil sacarla de sus moldes mentales
él se buscaba que los futuros consistentes en que lo que hace el
contrayentes pudieran descubrir la Mal está mal y lo que hace el Bien
compatibilidad o incompatibilidad de está bien".
sus psicologías, bajo la estricta Y así el Bien se salvó una vez más.
vigilancia de sus padres, por cuanto
el pantanaco podía cumplirse tanto
6. ¿Qué idea se puede extraer como
en casa del futuro esposo como en la
conclusión del texto?
de la futura compañera. Lo que la
A) El Mal podrá vencer al Bien.
mujer perseguía en el varón era un
B) El Bien no podrá vencer al
tipo que no desatendiera las chacras,
Mal.
o sea la producción; y lo que apetecía
C) Los prejuicios hacen difícil que
el varón era que su cónyuge supiera
la gente cambie de opinión.
manejar sin lerdería ni titubeos las
D) El Bien y el Mal sostendrán
cosas del hogar. Si la pareja se
una disputa ridícula.
hallaba conforme, realizábase el
E) El Mal es una víctima del Bien.
matrimonio en las fechas
programadas por las autoridades
7. ¿Qué idea no se menciona ni se
estatales. Desde entonces, los
desprende del texto?
individuos adquirían su completa
49
 A) Hay situaciones en las que el
Bien se muestra vulnerable.
B) El Bien ha estado a merced
del Mal en más de una
ocasión.
C) La emboscada que preocupa
al Mal ha sido urdida por el
Bien.
D) El Bien podría tener
comportamientos desleales,
en opinión del Mal.
E) La gente considera malo al
Mal.
8. El texto es de tipo:
A) analizante y expositivo
B) sintetizante y dialogal
C) encuadrado y descriptivo
D) analizante y fantástico
E) sintetizante y narrativo
TEXTO N° 4
La dignidad humana es un
modelo específico de valoración de lo
bueno moral que establece que es
suficiente que algo tenga la cualidad
de ser una vida humana para, por ese
hecho, merecernos el más completo
respeto. Este respeto consiste en no
ver en la vida humana un
instrumento, sino un fin. El que utiliza
al prójimo como un medio, por
ejemplo de enriquecimiento, atenta
contra la dignidad humana. Los
hombres han tenido que aprender, a
través de la experiencia histórica, que
el respeto por la vida es fundamental
para superar etapas como el
esclavismo, en el que claramente
unos hombres eran instrumentos de
otros. Reconocer la dignidad humana
es, al propio tiempo, reconocer la
igualmente respetable condición
humana de todos los hombres, pues
las diferentes formas de
discriminación que subsisten hoy no
tendrían lugar si se reconociera en
cada ser humano un fin.
9. Se podría desprender del texto
que:
A) la discriminación racial se
explica instrumentalmente.
B) el subdesarrollo se debe a
modelos valorativos
desatinados.
C) la dignidad humana depende
del modelo de valoración.
D) el que utiliza al prójimo como
medio lo hace solo con el
propósito de enriquecerse.
E) si hay discriminación a las
mujeres es porque son vistas
como medios y no como fines.
10. El texto leído es de tipo:
A) analizante y narrativo
B) sintetizante y expositivo
C) analizante y explicativo
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
D) paralelo y encuadrado
E) sintetizante y descriptivo
TEXTO N° 5
César Furtado advierte que los
señores feudales europeos obtenían
un excedente económico de la
población por ellos dominado, y lo
utilizaban, de una u otra forma, en
sus mismas regiones, en tanto que el
objetivo principal de los españoles
que recibieron del Rey minas, tierras
e indígenas en América, consistía en
sustraer un excedente para
transferirlo a Europa. Esta
observación contribuye a aclarar el fin
último que tuvo, desde su
implantación, la economía colonial
americana; aunque formalmente
mostrara algunos rasgos feudales,
actuaba al servicio del capitalismo
naciente en otras comarcas. Al fin y al
cabo, tampoco en nuestro tiempo la
existencia de los centros ricos del
capitalismo puede explicarse sin la
existencia de las periferias pobres y
sometidas; unas y otras integran el
mismo sistema.
11. Se debe tipificar el texto como:
A) analizante y explicativo
B) paralelo y dialogal
C) encuadrado y expositivo
D) sintetizante y explicativo
E) analizante y narrativo
X. LA LECTURA
La lectura es una actividad que
consiste en interpretar y descifrar,
mediante la vista, el valor fónico de
una serie de signos escritos, ya sea
mentalmente (en silencio) o en voz
alta (oral). Esta actividad está
caracterizada por la traducción
de símbolos o letras en palabras y
frases dotadas de significado, una
vez descifrado el símbolo se pasa a
reproducirlo.
NIVELES DE LECTURA
 NIVEL LITERAL: Se limita a
extraer la información dada en el
texto, sin agregarle ningún valor
interpretativo. Los procesos
fundamentales que conducen a
este nivel de lectura son:
observación, comparación,
relación, clasificación, cambio,
orden y las transformaciones.
 NIVEL INFERENCIAL: En la
lectura inferencial nos permite
obtener consecuencia o deducir
algo que no sea explícito en el
texto que leemos. Este nivel de
50
lectura está basado en el de
lectura literal. Es decir, que
pretende ampliar el nivel de
análisis de un texto mediante la
comprensión de la información
que el mismo nos presenta. Para
esto toda la concentración se
aplicará en la interpretación de
mensajes implícitos en el tema, el
cual nos permitirá
plantear inferencias o
deducciones acerca de las ideas
representativas localizadas en el
mismo. Lo cual equivale a llevar
a cabo una interpretación
sustentada.
 NIVEL ANALÓGICO: Ayuda a
comparar la información y
extender el conocimiento hacia la
transferencia de relaciones
con otros contextos. Establece
juicios críticos y coadyuva a
formular conclusiones propias.
 NIVEL CRÍTICO: En este nivel de
comprensión, el lector después
de la lectura, confronta el
significado del texto con sus
saberes y experiencias, luego
emite un juicio crítico valorativo y
la expresión de opiniones
personales acerca de lo que se
lee. Puede llevarse en un nivel
más avanzado a determinar las
intenciones del autor del texto, lo
que demanda un procesamiento
cognitivo más profundo de la
información.
Se emiten juicios sobre el texto
leído, lo aceptamos o
rechazamos pero con
fundamentos. La lectura crítica
tiene un carácter evaluativo
donde interviene la formación del
lector, su criterio y conocimientos
de lo leído.
EJERCICIOS
LOS DERECHOS DE LOS
ANIMALES
En un paraje habitado por
numerosos animales salvajes, una
rana se dedicó a cantar los derechos
del animal a fin de que, tarde o
temprano, en aquel lugar todos
llegaran a convivir en paz.
Y, a decir verdad, tan
significativos habían sido los
adelantos en esta materia en los
últimos días, una boa, a pesar de su
apetito incontenible, esperó que la
rana cantara el derecho elemental a
la alimentación, para engullírsela.
Pregunta literal
1. La intención de la rana al cantar
los derechos del animal era:
A) Llegar a convivir en paz entre
los animales.
B) Reconocer la supremacía de
los animales grandes sobre
los pequeños.
 C) Enfatizar que ante la paz no
hay animal grande ni
pequeño.
D) Sentenciar que la paz no
discrimina a tamaño ni edad.
Pregunta Inferencial
2. Del texto se infiere que el derecho
a la alimentación se diferencia
para:
A) Los animales salvajes
B) Los animales domésticos
C) Las aves
D) Los batracios
Pregunta Analógica
3. Si en el texto se sustituyera boa
por rana y rana por mosca:
A) El derecho a la alimentación
seguirá vigente
B) Las boas se morirían de
hambre
C) Las moscas vivirían en paz
D) Las ranas seguirían cantando
en todos los parajes
ETAPAS DEL PROCESO DE LA
LECTURA
La lectura tiene subprocesos,
entendiéndose como etapas del
proceso lector: Un primer momento,
de preparación anímica, afectiva y de
aclaración de propósitos; en segundo
lugar la actividad misma, que
comprende la aplicación de
herramientas de comprensión en sí;
para la construcción del significado, y
un tercer momento la consolidación
del mismo; haciendo uso de otros
mecanismos cognitivos para
sintetizar, generalizar y transferir
dichos significados.
A) Antes de la lectura
Como todo proceso interactivo,
primero debe crearse las
condiciones necesarias, en este
caso, de carácter afectivo. O sea
el encuentro anímico de los
interlocutores, cada cual con lo
suyo: Uno que expone sus ideas
(el texto), y el otro que aporta su
conocimiento previo motivado por
interés propio.
B) Durante la lectura
Es necesario que en este
momento los estudiantes hagan
una lectura de reconocimiento, en
forma individual, para
familiarizarse con el contenido
general del texto. Seguidamente,
pueden leer en pares o pequeños
grupos, y luego intercambiar
opiniones y conocimientos en
función al propósito de la
actividad lectora.
C) Después de la lectura
De acuerdo con el enfoque socio-
cultural Vygotsky, L. (1979), la
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
primera y segunda etapa del
proceso propiciará un ambiente
socializado y dialógico, de mutua
comprensión. La actividad ha de
instrumentalizar el lenguaje como
herramienta eficaz de
aprendizaje, de carácter ínter
psicológico. En esta etapa
todavía está vigente la interacción
y el uso del lenguaje, cuando se
les propone a los estudiantes la
elaboración de esquemas,
resúmenes, comentarios, etc.
Aquí el trabajo es más reflexivo,
crítico, generalizador,
metacognitivo, metalingüístico; o
sea que el aprendizaje entra a un
nivel intrapsicológico. La
experiencia activada con el
lenguaje se convierte en
imágenes de carácter objetivo; los
que vienen a integrarse a los
esquemas mentales del sujeto,
para manifestarse luego en su
personalidad (formación integral).
El fin supremo en todo
aprendizaje significativo es eso,
formar nuevas personas
razonadoras, críticas, creativas,
con criterios de valoración propios
al cambio.
¿CÓMO FUNCIONA NUESTRO
CEREBRO DURANTE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA?
El aprendizaje del lenguaje
depende de la relación entre los
patrones de pronunciación, es decir
la relación entre la palabra y su
sonido. En la medida en que la
palabra escrita tenga diferentes
significados según su pronunciación
o escritura requerirá un trabajo
diferente de parte del cerebro. Por
ejemplo la palabra genialidad suena
como genialidad, o gerente suena
como gerente o las palabras
homófonas (ablando y hablando,
baya, valla y vaya) o palabras
homógrafas (llama y llama, coma y
coma, cobra y cobra, lava y lava, alto
y alto).
En el cerebro existe lo que se
llama el sistema de lectura, este se
encuentra localizado en el hemisferio
izquierdo y presenta tres partes: una
en el lóbulo frontal, otra en la corteza
parieto-temporal y otra en el lóbulo
temporal.
¿En qué consiste nuestro Sistema
de lectura del cerebro?
El sistema de lectura del cerebro
localizado en el hemisferio izquierdo,
compromete al área de Broca
(ubicado en el lóbulo frontal), al área
de Wernicke (lóbulo temporal) y el
Angular gyrus (Región parietal).
Área de Broca se activa durante la
lectura, sea está silenciosa o no, y
participa en la producción del habla.
51
¿Cómo se da en nuestro cerebro el
proceso de la lectura?
Para la lectura, que es un mecanismo
reciente en la cultura humana, se
incorporan dos estructura más al
proceso del lenguaje, la corteza
visual y el angular gyrus.
Sentido de la vista (transforma la
señal luminosa en una señal
eléctrica) > Tálamo (Pasa señal
eléctrica a la corteza visual) >
Corteza visual (reconoce patrón
visual de las palabras) > Angular
gyrus (integración visual-auditiva, las
palabras son convertidas en sonidos
> Área de Wernicke (Angular gyrus
en interacción con el área de
Wernicke es donde se comprende la
información relevante acerca de
cómo se ven la palabras, como
suenan y que significan en conjunto y
como se almacenan. > Arcuate
fasicule (permite repetir la
información que proviene del AW >
Área de Broca (Proceso de la
sintaxis) > Corteza motora.
El área de la corteza visual está
relacionada con el área de
procesamiento fonológico porque
activa el área auditiva generando que
el cerebro procesa toda información
durante la lectura como sonido.
PROCESOS METACOGNITIVOS Y
COMPRENSIÓN LECTOR
¿CUÁLES INFLUYEN Y CÓMO?
Es muy importante conocer los
procesos metacognitivos porque nos
pueden ayudar a mejorar
los procesos cognitivos (por ejemplo:
la lectura y la comprensión lectora).
¿Qué es la metacognición?
”Metacognición se refiere
al conocimiento de uno
mismo respecto de los
propios procesos cognitivos y sus
productos o a cualquier cosa
relacionada con ellos, por ejemplo,
las propiedades de la información o
los datos relevantes para el
aprendizaje… Metacognición se
refiere, entre otras cosas, al control
activo y a la consecuente regulación
y orquestación de estos
procesos en relación con
los objetos de conocimiento a los
que se refieren, normalmente al
servicio de alguna meta concreta u
objetivo”
Procesos metacognitivos: ¿Cómo
influyen en la lectura y la
comprensión lectora?
Otro de los procesos
cognitivos más complicados que
llevamos a cabo es la lectura.
Aprender a leer es un trabajo difícil y
a la vez muy básico. El objetivo de la
lectura es la comprensión lectora,
es decir, entender el texto leído.
En conclusión, conociendo los
propios procesos de metacognición
podemos conocernos mejor a
nosotros mismos. Con ello, seremos
conscientes de qué técnicas o
estrategias son más útiles para
nosotros y cuáles no. Por lo tanto,
aplicándolas y utilizándolas, nuestros
procesos de aprendizaje, de lectura u
otros procesos cognitivos podrán
verse altamente mejorados.
EJERCICIOS
PROPUESTOS
TIPOS DE PREGUNTAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA
A) PREGUNTAS DE RETENCIÓN
Las preguntas de retención
corresponden al nivel más simple
del razonamiento. Con este tipo
de interrogantes se trata de
averiguar hasta qué punto el
lector puede conocer o reconocer
la información ofrecida en el
texto. La universidad formula con
poca frecuencia este tipo de
preguntas.
Veamos un texto con dos
preguntas de retención:
Texto N° 1
"La protección de la libertad a la
que se refiere el código penal no es la
defensa de la libertad política, sino de
la libertad social, de la relación del
ciudadano con los demás miembros
de la sociedad. El mero hecho de vivir
en sociedad obliga al ciudadano a
renunciar a gran parte de su libertad,
a gran parte de su voluntad, lo que
relativiza extraordinariamente este
concepto".
BOLX REIB, J.
Derecho Penal
01. ¿Qué protege el código penal?
A) La voluntad restringida
B) La libertad política
C) La libertad social
D) La libertad limitada
E) Los intereses de la mayoría
02. Debido a su vida social, el
hombre se ve obligado a:
A) dejar su vida política
B) promulgar el código penal
C) defender su libertad contra
todos
D) renunciar a gran parte de su
libertad
E) relativizar
extraordinariamente su vida.
B) PREGUNTAS DE
COMPRENSIÓN
Hablar de la comprensión es
hacer referencia a la transformación
del mensaje en formas más
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
comprensibles. Dicha categoría se 03. En el texto, las "esferas vitales"
emplea para poner en relieve las son:
formas en que se puede manejar la A) Las funciones del organismo
información previamente B) Las capacidades del hombre
almacenada. En las actividades de C) Las actividades desarrolladas
comprensión se requiere que los D) Los técnicas para trabajar
estudiantes demuestren una E) Las facultades intelectuales
asimilación del contenido textual por
medio de algún tipo de proceso Texto N° 3
mental. La comprensión no implica "Coged de vuestra alegre
repetición de la información, sino primavera
procesamiento y transformación de el dulce fruto antes que el tiempo
los datos en nuevas formas que airado cubra de nieve la hermosa
tengan sentido para el lector. cumbre"
La comprensión es una puerta GARCILASO DE LA VEGA
esencial hacia los niveles superiores Soneto XXII
de raciocinio. Si los estudiantes no Observamos que el Texto poético
comprenden una idea, entonces no está en sentido figurado; entonces, lo
podrán usarla para analizar ni primero que debemos hacer es
resolver problemas, es decir, no traducir los significados de lo
podrán acceder a un proceso de nivel términos figurados de acuerdo al
más alto. contexto. Las ideas deben
La comprensión involucra tres expresarse con términos más
tipos de preguntas que miden las sencillos que faciliten su
habilidades del lector para traducir. comprensión.
interpretar y extrapolar la información Respondamos la siguiente pregunta
de un texto: son las preguntas de traducción:
de traducción, interpretación y 04. ¿Qué sentido tiene la palabra
extrapolación. "nieve" en el texto?
A) Frialdad
B) Hielo
C) LA TRADUCCIÓN
C) Senectud
En el marco de la comprensión de
D) Juventud
lectura, traducir consiste en poner la
comunicación o información recibida E) Decadencia
en términos distintos a los originales.
Texto N° 4
Implica expresar las ideas del autor
Los sistemas de ideas de los
con nuestras propias palabras. Por lo
grupos primitivos eran altamente
general, las preguntas de traducción
restringidos y tradicionales en su
demandan dotar de significado a las
contenido. Por otro lado, dichos
distintas partes de la comunicación,
sistemas han sido transmutados,
tomándolas por separado, aún
normalmente, en modos
cuando aquéllas puedan estar
acostumbrados de hacer los cosas.
determinadas, al menos
S. FAYT, Carlos
parcialmente, por el contexto en que
Historia de las ideas políticas
aparecen las demás ideas..
Para mayor claridad, veamos algunos
05. ¿Qué ha sucedido con los
ejemplo:
sistemas de ideas de los
Texto N° 2 primitivos?
A) Se han estabilizado con la
El principio de división del trabajo
organización social.
y de la especialización no permite al
B) Han sido evaluados por dichos
hombre desarrollar el repertorio
pueblos primitivos.
variadísimo de sus posibilidades
C) Se han transformados en
interiores, sino que se limita a
costumbres.
reclamar a su servicio zonas
particulares, dejando inactiva las D) Se han limitado de modo
extremado.
demás esferas vitales.
E) Han logrado un nivel de
Así, no sólo se limita al cuerpo o al
normalidad colectiva
espíritu separadamente, sino que,
dentro de una u otra esfera así
D) LA INTERPRETACIÓN
acotada, por lo general, únicamente
La interpretación permite
reclama determinadas funciones y
identificar la postura del autor, para lo
facultades, con lo que las demás que
cual no debemos rebasar los límites
integran el todo orgánico se ven
del texto. Para realizar una buena
obstaculizadas y paralizadas en su
interpretación es necesario contar
desarrollo vivo.
GOTTES WEKLENTE, Rothenfels con ciertos conocimientos sobre el
tema que se está tratando en el texto.
"El hombre en la actualidad"
Dichos conocimientos sólo deben
En relación al texto citado,
servir para orientar la interpretación
podemos formular la siguiente
del texto, y no deben ser confundidos
pregunta de traducción:
52
con las afirmaciones del autor. En
todo momento la interpretación debe
estar sujeta a lo que dice el autor. Las
ideas o nuevas afirmaciones que se
hacen deben extraerse directamente
de las afirmaciones textuales.
Para mayor claridad, veamos los
siguientes ejemplos:
Texto Nº 5
Poner en juego el lenguaje es hacer
patente "una forma de vida". Son
alteraciones a veces imperceptibles,
los que hacen de una frase una
mentira o una advertencia, una ironía
o una orden: a veces el acto del
lenguaje parece sufrir mutaciones
radicales que no obstante se
convierten en patrones recurrentes,
en formas que van rigiendo la
naturaleza de los intercambios del
lenguaje.
Todos los días se narra, se teje un
ordenamiento en la propia vida ....
MORRIS, Charles
Fundamentos de la teoría de los
signos
Formulemos la siguiente pregunta de
interpretación:
06. ¿Cuál de los siguientes es el
título más apropiado para el
texto leído?
A) Imprecisiones del lenguaje
B) Naturaleza homogénea del
habla
C) Control de los intercambios
del lenguaje
D) Uso cotidiano de la expresión
verbal
E) Carácter dinámico del
lenguaje
Otra pregunta de interpretación
sería la siguiente:
07. ¿De qué depende que una
frase, en una ocasión sea
irónica y en otra imperativa?
A) De la pobreza de vocabulario
B) De la forma como se la
exprese
C) De la mutación radical que
sufra
D) Del estado de ánimo del
receptor
E) Del carácter burlesco del que
la profiere
Texto N° 6
Aunque las cuestiones filosóficas
conciernen a todo el mundo, no todo
el mundo se convierte en filósofo. Por
diversas razones, la mayoría se
aferra tanto a lo cotidiano que el
propio asombro por la vida queda
relegado a un segundo plano. Pero
para los niños, el mundo es nuevo,
algo que provoca su asombro. No es
así para todos los adultos. La
mayoría de los adultos ve el mundo
Av. Garcilaso s/n - Ciudad Universitaria – Tamburco
como algo muy normal. Precisamente
en este punto los filósofos
constituyen una honrosa excepción.
Un filósofo jamás ha sabido
habituarse del todo al mundo.
GARDDER, Jostein
El mundo de Sofía
08. ¿Cuál es el efecto de aferrarse
tanto a lo cotidiano?
A) la tergiversación del saber
filosófica
B) la crisis en el ámbito de la
filosofía
C) la marginación de los filósofos
D) el asombro tardío por la vida
E) el desinterés por cuestiones
filosóficas
E) LA EXTRAPOLACIÓN
El autor de un texto, al abordar un
tema, no solamente intenta decir
aquello que tiene por verdad, sino
también hacer explícitas algunas
conclusiones extraídas del cúmulo de
razonamientos. En algunas
ocasiones intentará ser exhaustivo,
procurando detallar las conclusiones
o indicando todas las consecuencias
que puedan esperarse, todas las
implicancias de sus ideas. Pero, por
lo general, el escritor no estará al
tanto de todas las conclusiones
habidas y por haber o simplemente
no le interesará deducirlas o
enunciadas.
Si el lector ha de hacer uso
completo de la comunicación
contenida en el texto, tendrá que ser
capaz de extenderla más allá de los
límites establecidos por el autor, así
corno de aplicar algunas de las ideas
del texto a situaciones o problemas
nuevos que no están incluidos
explícitamente en él.
La extrapolación requiere que el
lector tenga capacidad suficiente
para traducir así corno para
interpretar el contenido de la
información, y que además amplíe las
tendencias más allá del contenido del
texto. El lector debe ser consciente
de los términos con los cuales se ha
planteado la comunicación, así como
de los límites posibles y de la
extensión correcta. Prácticamente,
en todos los casos el lector debe
reconocer que una extrapolación es
una inferencia con algún grado de
probabilidad.
En ese sentido,
la extrapolación consiste en la
realización de predicciones basadas
en la comprensión de los textos o
condiciones descritas en el texto; es
la formulación de hipótesis
sostenibles sobre la base de las
informaciones contenidas en el texto.
Extrapolar es predecir la continuidad
del discurso; realizar intrapolaciones
en caso de existir lagunas o vacíos en
53
el texto (inclusión de nuevas ideas en
caso de omisión). También implica
extraer conclusiones y enunciarlas de
manera efectiva.
En consecuencia, las preguntas de
extrapolación miden la habilidad para
realizar todas las operaciones
intelectuales mencionadas. Intentan
determinar sí el estudiante es capaz
de ir más allá de los límites fijados por
la información recibida y efectuar
aplicaciones y ampliaciones
correctas. Obviamente, la resolución
de este tipo de preguntas demandan
de un esfuerzo mental un tanto mayor
del que requieren los otros tipos. La
extrapolación puede realizarse de
distintas maneras.
A continuación exponemos
algunos casos:
a) Si los datos expuestos en el texto
sufren modificaciones hipotéticas,
la extrapolación consistirá en
deducir las posibles
consecuencias. Claro está que la
modificación de los datos se
puede realizar en distintas
direcciones. Sin embargo, la
forma más usual y simple es la
variación de los datos en
sentido contrario a lo señalado
por el autor.
b) Si los datos se refieren a una
secuencia de períodos o etapas,
la extrapolación implicará un
intento de extender dicha
secuencia a un período
posterior, incluyendo a los que
prosiguen a este.
c) Si el texto se refiere a una terna
en particular, la extrapolación
puede representar el intento de
extender las ideas a otro tema o
situación en el cual es aplicable.
Esto es más que una simple
modificación de la forma de
comunicación; es el traslado de
los conceptos a otro tema
distinto del original.
d) Si un texto hace referencia a un
tema específico o particular, la
extrapolación puede referirse al
género del cual ha sido extraído
dicha terna. De manera inversa, si
los datos tienen que ver con una
generalidad, la extrapolación
puede aludir a un caso específico
o particular. Por ejemplo, si el
texto trata de la miseria en el
Perú, la extrapolación puede
referirse a la situación socio-
económica que existe en
Apurimac o Ayacucho.
Veamos una pregunta de
extrapolación formulada en un
examen de admisión.
Texto N° 7
"Hemos definido un problema
como una pregunta surgida de una
observación más o menos
estructurada. Las preguntas que ficción en entredicho con una realidad
podamos hacer pueden tomar en la que prevalece la
diferentes formas, según el objetivo interdependencia. Esta mediatización
de nuestro trabajo: estudio, de la soberanía comenzó siendo obra
información, investigación o acción. del comercio y las finanzas, pero,
Pero el estudio, la investigación y aun ahora abarca también la cultura, la
lo que pudiera llamarse el programa política y va extendiéndose de
de acción son diferentes clases de manera inexorable a todas las formas
información. De manera que de la actividad humana.
podemos considerar el problema Veamos otra pregunta de
básicamente como un instrumento de extrapolación construida también en
información nueva, al menos para la base al texto citado:
persona que pregunta, acerca de las
observaciones o acerca de 10. ¿Que lograría la humanidad si
fenómenos observados. la internacionalización
La novedad del conocimiento es un prospera?
concepto relativa Un conocimiento A) la felicidad contemporánea
puede ser completamente nuevo más completa
para una persona o para un grupo de B) desterrar todas las diferencias
personas, pero para otras personas, raciales
ser conocimientos más o menos C) eliminar toda clase de
anticuados y superados. Puede ser conflictos sociales
nuevo para todo un país o nuevo para D) la mejor garantía contra las
todos los especialistas de una ciencia conflagraciones
en todo el mundo. La actividad que E) erradicar la agobiante pobreza
tiene como finalidad el de los países fronterizos
descubrimiento de conocimiento
completamente nuevos, al menos 11. De acuerdo al texto, ¿cuál de
para un momento del mundo, es la las predicciones es la más
investigación y el verdadero acertada?
problema de la investigación es el A) Parte de la humanidad gozará
que pregunta por conocimiento de libertad plena
desconocido para todos en un B) La internacionalización
momento dado". posibilitará la paz absoluta
09. Si el autor tomara como punto C) La integración
de partida lo contrario de lo latinoamericana será una
afirmado, entonces se podría realidad
decir que: D) Las autoridades
A) el conocimiento es producto gubernamentales serán
del azar prescindibles
B) el problema es base de la E) La interdependencia frustrará
investigación la modernización social
C) el conocimiento es absoluto
D) sin preguntas no hay
investigación
E) la investigación es importante,
pero prescindible

Texto Nº 8
La internacionalización es el
fenómeno más dinámico de la vida
contemporánea, es decir, la erosión
de la vieja idea de soberanía que
sirvió de cimiento a los Estados
Modernos. Éstos, hoy, conservan sus
banderas, sus himnos, sus ritos y
ceremonias, pero la nacionalidad es
cada vez más un espejismo, pues en
realidad, en sus economías, en sus
relaciones diplomáticas y en sus
grandes decisiones políticas así
como en el control que ejercen sus
gobiernos sobre sus empresas y
ciudadanos, el factor internacional
suele ser decisivo. La soberanía, con
la excepción de un puñado de muy
poderosas naciones - y aun ellas
cada vez menos - es algo que sólo se
ejerce en lo secundario y adjetivo
pero, en lo fundamental de la vida de
los países, es cada vez más una

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