LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

Un elemento fundamental, en relación con la práctica docente del profesorado, y por lo

tanto con la evaluación, es la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC).

¿QUÉ SON LAS TICS?

Las tecnologías de la
información y la comunicación
(TIC) son un conjunto de
técnicas, desarrollos y
dispositivos avanzados que
integran funcionalidades de
almacenamiento, procesamiento
y transmisión de datos.

Las TIC tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un
entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación ayudaría a disminuir la

brecha digital aumentando el conglomerado de usuarios que las utilicen como medio
tecnológico para el desarrollo de sus actividades. (Zambrano, 2016).

Las TIC en los procesos de aprendizaje y de enseñanza, surge la necesidad de integrar sus
aplicaciones, como contenido, como metodología, y como instrumento profesional. En
algunos casos simplemente se tratará de aprovechar las TIC como fuente de documentación
con el acceso a bases de datos especializadas; en otros casos habrá que integrar programas
informáticos específicos que se usan en el campo profesional del profesor; y en todo caso,
se tratará de utilizar todos los recursos que las TIC ofrecen en la práctica diaria del aula. No
olvidemos que una de las competencias básicas a adquirir por el alumnado y a evaluar es: la
competencia digital.
Las TIC, además de constituir por sí mismas una extraordinaria ayuda para el profesorado,
son también fuente de información, de formación y de entretenimiento para el alumnado,
contribuyendo en gran medida a su formación humana, intelectual y estética de ahí surge la
necesidad de utilizar las TIC en los procesos de aprendizaje y de enseñanza.

Por ello proponemos, que en relación con la utilización profesional de las TIC, el
profesorado debería ser capaz de asumir los siguientes roles y funciones:

1. Debería conocer las principales herramientas y desarrollos tecnológicos diseñados

específicamente para la acción docente en general, y de su materia en particular.

2. La utilización de las TIC debería formar parte de las actividades diseñadas en el Plan de
Acción Tutorial.

3. Debería ser capaz de poner en práctica metodologías que impliquen la utilización de las
TIC.

4. Debería ser capaz de ayudar a los estudiantes a utilizar las TIC como forma de
desarrollar destrezas y de alcanzar las competencias básicas.

5. Debería diseñar modelos de autoayuda, para que los estudiantes puedan alcanzar la
competencia de aprender a aprender de forma autónoma, mediante la utilización de las TIC.

Las TIC puedan llegar a ser consideradas por algunos «resistentes» a su utilización como
recursos didácticos competidores directos de la educación ciertas «resistencias», que han
llevado a que a veces algunos profesores se sientan inseguros ante la novedad que supone la
irrupción de esas tecnologías en su tradicional ámbito de trabajo, teniendo que convivir con
ellas e instándoles a su uso, sin haber sido convenientemente preparados para su utilización
en las aulas, lo que ha propiciado a veces, ciertas actitudes de rechazo hacia la utilización
de las TIC. (Castillo Diago, 2010)

La incorporación de las TIC en el aula ha mejorado la gestión de los procesos de

enseñanza-aprendizaje. Esta mejora no solo se manifiesta en la práctica docente, sino
también en el proceso de evaluación de los alumnos. Así, las herramientas TIC para la
evaluación permiten conocer de forma inmediata los resultados alcanzados por un alumno
durante el proceso de aprendizaje y detectar problemas en el aprendizaje en “tiempo real”,
es decir, en el momento en que se producen para tomar decisiones que permitan superarlos.

Evaluamos a lo largo de todo el proceso de

enseñanza- aprendizaje. Unas veces para saber
los conocimientos previos de nuestros alumnos
respecto a un tema o temas concretos
(evaluación diagnóstica), otras para saber qué
han aprendido, qué les falta por aprender y
cómo están desarrollando las competencias
(evaluación formativa). Y por último,
evaluamos para calificar o medir el nivel de
aprendizaje alcanzado por los alumnos en
relación con los objetivos programados para
muestra asignatura, tema o proyecto
(evaluación final o sumativa).

La evaluación del proceso de aprendizaje debe ser transparente para que los alumnos tomen
realmente conciencia de que ellos son los beneficiarios principales de las estrategias de
evaluación que diseñemos. Esa transparencia se consigue involucrando a los alumnos en el
proceso de evaluación, con diálogo y retroalimentación permanente.

Al planificar y realizar la evaluación debemos tener presente que:

La evaluación debe ser formadora y orientadora (retroalimentación continua que guie al

alumno en sus siguientes pasos). Variada en metodología e instrumentos (observando el
proceso que los alumnos siguen para realizar los ejercicios o actividades propuestas en el
aula, cuestionarios escritos y orales, porfolios, debates, diario o registros de experiencias,
rúbricas…). debe involucrarse al alumno en la autoevaluación. y por último, debe basarse
en datos objetivos y criterios (metas de aprendizaje) claros que el alumno debe conocer
para comprender y asimilar los resultados obtenidos.
APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

La evaluación es de gran importancia en la enseñanza porque permite al docente regular su

metodología para lograr mejore resultados de aprendizaje en sus alumnos. Sin la evaluación
el docente no podría conocer el nivel de desarrollo de competencias y por lo tanto no estaría
en condiciones de acompañar el proceso formativo y dar cuenta de ello.

IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

Usar las TIC en el contexto educativo y precisamente para evaluar el desarrollo de

competencias de los estudiantes forma parte de una PROPUESTA EDUCATIVA de
calidad, en cualquier nivel educativo ya que de esta manera se responde positivamente
desde la escuela o centro de formación a lo avance tecnológico de la sociedad, y esa e la
función de la escuela formar para la vida en sociedad.

El uso de las TIC no solo supone manejo tecnológico, desde una mirada pedagógica es un
recurso para favorecer la autonomía y el desarrollo del pensamiento de los estudiantes.

IMPORTANCIA PEDAGÓGICA DE LAS TIC ROL DE LOS AGENTES

¿Cómo y en qué favorecen el uso de la TIC?

En el proceso de enseñanza y aprendizaje tomar la decisión de usar TIC supone hacerlo de

forma cotidiana en la práctica docente, después de un proceso de reflexión respecto a lo que
enseña, cómo y por qué lo hace.

Las TIC involucran a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje lo que fomenta la
automotivación y la autonomía.

DOCENTE- ESTUDIANTE

 El docente tiene el Rol de facilitador al fomentar el trabajo colaborativo entre sus

estudiantes y la participación de estos en los procesos de retroalimentación.
 El estudiante desarrolla su capacidad de investigación y de selección de información, su
creatividad, la aplicación de saberes a situaciones reales del contexto, la toma de
decisiones y el pensamiento reflexivo. (Mejia, 2017)
¿CÓMO PODEMOS IMPLEMENTAR EL USO DE LAS TIC EN LA
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE?

 Para implementar el uso de las TIC se necesita de docentes con un conocimiento

pedagógico actual que es el enfoque por competencia. Esto garantiza centrar la atención
en el desempeño de lo estudiantes. Por eso cuando se usan las TIC se evalúa de manera
continua en la medida que se lleva a cabo el proceso de aprendizaje.
 Para implementar correctamente las TIC es importante capacitar a los maestros en las
nuevas plataformas tecnológicas y en la necesidad de una nueva metodología de
enseñanza, que sea coherente con las propuestas de evaluación usando las TIC
 Es importante desarrollar una infraestructura digital que considere acceso a internet,
computadoras, pizarras interactivas, mecanismos de seguridad en las redes.

¿CÓMO PODEMOS IMPLEMENTAR EL USO DE LAS TIC EN LA

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE?

DIFICULTADES QUE ENCONTRAMOS

 Corroborar con veracidad la identidad de sujeto dentro de la plataforma virtual.

 El plagio de documentos en internet
 Que las plataformas digitales sean seguras.
 Los docentes valoran la mecanización de la evaluación y el uso de guías de evaluación
y rúbricas con criterios claros para que el tiempo no es un problema sino por el
contrario se constituya en un ahorro.

¿QUÉ TIC SON LAS MÁS USADAS EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA?

 Son:
 Redes sociales: facebook, twitter, skype
 Correo electrónico
 Webs
 Foros
 Moodle
 Blogs
 Google Docs
 Wikis
 Wix, etc. (Vargas, 2017)

CONCLUSIONES

 Debido a la necesaria utilización de las TIC en los procesos de aprendizaje y de

enseñanza, surge la necesidad de integrar sus aplicaciones, como contenido, como
metodología, y como instrumento profesional.
 Concluimos diciendo que las TIC son un conjunto de técnicas, desarrollos y
dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento,
procesamiento y transmisión de datos.
 La evaluación debe ser formadora y orientadora al alumno para garantizar el
aprendizaje no solo de uno, sino de todos los estudiantes.

RECOMENDACIONES

 Poner en práctica metodologías que impliquen la utilización de las TIC.

 Se le recomienda al docente conocer la principal función que cumple las TIC en el
ámbito educativo.
 Los docentes deben valoran la mecanización de la evaluación y el uso de guías de
evaluación y rúbricas con criterios claros.

BIBLIOGRAFÍA
Castillo Diago, S. A. (2010). Las Tecnologías de la información y la comunicación en la
evaluación educativa de los procesos de aprendizaje y de enseñanza. En S. C.
Diago, Evaluación educativa de aprendizajes y competencias (págs. 183-185).
Madrid: PEARSON EDUCACIÓN, S.A.

Mejia, R. (03 de 12 de 2017). www.educando.edu.do. Recuperado el 19 de 05 de 2018, de

importancia de las TICs:
 http://www.educando.edu.do/articulos/docente/importancia-de-las-tic-en-el-
proceso-de-enseanza-aprendizaje/

Vargas, B. (03 de 09 de 2017). iibi.unam.mx/publicaciones. Recuperado el 20 de 05 de

2018, de uso de las TICS:
http://iibi.unam.mx/publicaciones/280/tic%20educacion%20bibliotecologica%20las
%20TICs%20Karla%20Rodriguez%20Salas.html

Zambrano, F. (24 de 03 de 2016). http://computisc.blogspot.com/. Recuperado el 19 de 05

de 2018, de LAS TICS: http://computisc.blogspot.com/