INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nº 2069 - SANTA ROSA

UGEL 04 – COMAS

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL

DESARROLLO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
I. TÌTULO
Leemos anécdotas

CICLO GRADO/ SECCIÓN UNIDAD

VI 1º 01
ÁREA CURRICULAR DOCENTE FECHA
COMUNICACIÒN Rubén Cajahuaringa y Carmen 03/04/23
Inga Delgado

II. PROPOSITOS Y CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN

● Identifica información explícita,

Lee diversos tipos de textos escritos relevante y complementaria
en su lengua materna. seleccionando datos específicos y
Lectura de la
- Obtiene información del texto algunos detalles en diversos tipos anécdota.
escrito. de textos(anécdotas)
El esquema de
- Infiere e interpreta información del ● Explica el tema, los subtemas y el Lista de cotejo
llaves.
texto. propósito comunicativo del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

 Búsqueda del bien común - Respeto -Escucha y respeta las opiniones de sus interlocutores.
- Puntualidad -Cumple con el horario establecido por la IE.
- Solidaridad -Ayuda a sus compañeros en diversas situaciones
positivas.
PROPÓSITO: Leemos anécdotas y reconocemos su definición, estructura y características.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA (MOMENTOS)

INICIO ( 15 minutos)
 El docente saluda respetuosamente a los estudiantes y les felicita por su asistencia. Inmediatamente, invita a
participar en la elaboración de los acuerdos de convivencia, anota sus participaciones, luego priorizamos las más
relevantes para el desarrollo de la sesión y las anota en la pizarra.
 Respondemos preguntas: ¿Qué es una anécdota? ¿qué características tiene? Saberes previos
 Se presenta el propósito de la sesión: leemos anécdotas y resumimos el tema en un esquema de llaves.

DESARROLLO ( 60 )
 Se les indica a los estudiantes que vamos a leer en voz alta una serie de anécdotas.
 Pedir a un estudiante a que nos narre una anécdota de manera espontánea.
 Luego definimos e indicamos la estructura y características de la anécdota La
 Mediante un esquema de llaves realizan un resumen del tema de la clase.
Actividades:
 Leen la anécdota e identifican su estructura.
 Elaboran un esquema de llaves sobre la anécdota.

CIERRE (15 minutos)

 Luego de leer elaborar un resumen.
 Desarrollan en su cuaderno el esquema de llaves.
 METACOGNICIÓN:
- ¿Qué has aprendido en esta sesión de clase?
- ¿Para qué te sirve lo que has aprendido hoy?
- ¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido?

IV. RECURSOS Y MATERIALES

 Humanos: estudiantes y docentes

 Materiales: textos del Minedu, plumones, pizarra, etc.
 Lecturas en fotocopias

RAÚL CABRERA BEDÓN RUBÉN CAJAHUARINGA O.

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DIRECTORA
 LISTA DE COTEJO
Criterios Total
Nº Estudiantes Recupera Deduce Expresa sus
información relaciones ideas en torno
explícita del texto lógicas entre las a un tema y lo
orales que escuchan ideas del texto mantiene.
seleccionando datos oral, como las
específicos. secuencias
temporales.