Fecha: 03/03/2024 Grado: 6°” A”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
- NOMBRE DE LA SESIÓN:
- DOCENTE: Claudia Montalbán Mena
II. PROPÓSITO: Hoy vamos a leer un cuento y reflexionaremos sobre la importancia de ser responsables
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿Qué nos

CAPACIDADES EVALUACIÓN dará
evidencia de
aprendizaje?
COMUNICACIÓN • Identifica información relevante del -Predice de que tratará el
Lee diversos tipos de textos texto con algunos elementos complejos texto a partir del análisis de
en su lengua materna. y vocabulario variado. títulos e imágenes de una
-Obtiene información del texto • Integra información ubicada en anécdota.
escrito. distintas partes del texto. -Identifica el tema,
-Infiere e interpreta información • Deduce relaciones de semejanzas y
Com del texto. diferencias, causa-efecto, problema-
propósito e información
relevante de la anécdota a Fichas de
-Reflexiona y evalúa la forma, solución. través de la técnica del comprensión
el contenido y contexto del • Deduce información a partir de la subrayado.
texto estructura del texto, como
subtítulos, títulos, etc. -Reflexiona sobre la
importancia de las
anécdotas para compartir
momentos vividos con los
demás.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
BIEN COMÚN disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
III.- MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:
INICIO TIEMPO: 10
min
Se saluda amablemente a los estudiantes y se presenta la siguiente situación e imagen. Anexo 01

Se realizan las siguientes preguntas:

 ¿De qué trató esta pequeña historia?
 ¿A quién le ocurre los hechos?
 ¿Cómo se llaman los relatos que contamos de nuestras vivencias?
 ¿Cuáles son las características de una anécdota?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos un texto narrativo para conocer la estructura y propósito de una anécdota.
 Se socializan los criterios de evaluación:

 Predice de que tratará el texto a partir del análisis de títulos e imágenes de una anécdota.
 Identifica el tema, propósito e información relevante de la anécdota a través de la técnica del
subrayado.
 Reflexiona sobre la importancia de las anécdotas para compartir momentos vividos con los
demás. las siguientes recomendaciones:
Recordamos
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO TIEMPO:60
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
 Se presenta el siguiente título e imagen en la pizarra: Anexo 2


Se invita a los estudiantes a responder:
 ¿Tendrán alguna relación el título con la imagen?
 ¿Quién será Tifón?
 ¿Cuál será el propósito de esta anécdota?
 ¿Dónde crees que ha sucedido esta anécdota? ¿Por qué?

Antes de la lectura, recordemos algunos datos sobre los textos narrativos:

¿Qué es una anécdota?
Una anécdota es un tipo de texto narrativo, que puede ser oral o escrito, y que consiste en relatar una situación vivida,
por el emisor, y que tenga como rasgo principal, el destacarse dentro de sus experiencias, ya sea por ser extraña,
graciosa, tragicómica o vergonzosa.
Características de una anécdota
Es fundamental que una anécdota sea:
1. NARRATIVA Esto significa que debe relatarse o escribirse como si fuera un cuento breve. Por ello, debe seguir una
secuencia de hechos, que involucren una presentación o inicio; un desarrollo, y un desenlace.
2. BREVE Para que una anécdota logre captar la atención de la audiencia, debe ser una historia breve, pero a la vez
entretenida e interesante.
3. CONTADA CON HISTRIONISMO Una anécdota debe ser contada con gracia y actitud, es decir, resaltando las
partes más interesantes; utilizando variedad en el tono de voz y logrando, que el público logre imaginarse y empatizar con
la situación que se relata.
4. RELATADA EN ORDEN SECUENCIAL Una anécdota se caracteriza, además, porque los acontecimientos, se relatan
en orden cronológico o secuencial, es decir, desde el inicio, nudo y hasta su desenlace.
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
 Analizan el siguiente texto narrativo y subraya la información más relevante. ANEXO 3
 Se procede a observar el texto.
 Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
 Luego, pregunta si las imágenes se relacionan con el texto.

 DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
A partir de lo desarrollado hasta ahora, se invita a los estudiantes a elaborar un resumen de la anécdota leída:
Inicio Nudo Desenlace

A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:

 ¿El título tiene relación con el contenido?, ¿por qué?
 ¿Cuál es el propósito de esta anécdota?
 ¿Quién narra la anécdota?
 ¿Qué hechos de la anécdota te llamaron la atención? ¿Por qué?

Para finalizar, desarrollan las actividades del cuaderno de trabajo de Comunicación y la ficha de actividad para poner
en práctica sus aprendizajes.
CIERRE TIEMPO:10

Promueve la reflexión de los estudiantes a través de un diálogo en equipos con las siguientes preguntas.
 ¿Cuál es el propósito de una anécdota?
 ¿Qué características tiene una anécdota?
 ¿Alguna vez has contado una anécdota? ¿De qué trataba?

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
 Predije de que tratará el texto a partir del
análisis de títulos e imágenes de una anécdota.
 Identifiqué el tema, propósito e información
relevante de la anécdota a través de la técnica
del subrayado.
 Reflexioné sobre la importancia de las
anécdotas para compartir momentos vividos
con los demás.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

V. MATERIALES Y RECURSOS:). Papelotes y plumones. ,papelote plumones ,ficha

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Prof . Claudia Montalbán Mena