Profesorado de Educación Especial con

Orientación en Discapacidad Intelectual

FILOSOFÍA 2022

Filosofía

Clase 2 – Antropología Filosófica: Hombre y mundo contemporáneo

Fundamentación
La Antropología considera directamente al hombre. Su significado etimológico deriva de logos,
estudio y anthropos, hombre. En esta unidad vamos a conocer sobre la antropología filosófica que
es una disciplina que forma parte de la filosofía.
Pareciera que la Filosofía es tan lejana de lo cotidiano y de la tarea docente, no obstante la
reflexión y el constante preguntar debe acompañarnos durante toda la vida: ¿Qué es la educación?
¿Qué es el ser humano?, son preguntas que están presentes de manera implícita o inconsciente la
mayoría de las veces.
Es muy importante tener en claro cuáles son nuestras concepciones y creencias, para ser
coherentes en nuestras acciones y tomar decisiones acertadas respecto de nuestras metas u
objetivos. En esta tarea de clarificación, nos ayuda la Antropología Filosófica, realizando un análisis
de las características esenciales y determinantes de lo que significa ser un ser humano; aquello
que hace que sea tal, que lo diferencia de los demás seres y las implicancias o consecuencias que
devienen de tener una u otra concepción al respecto.

Objetivos
 Identificar diferentes concepciones acerca de lo que es el ser humano para comprender
sus implicaciones pedagógicas.
 Conocer el proceso de construcción de la identidad colectiva para comprender el papel que
juega la subjetividad en él.
 Reconocer el valor de la diversidad cultural para el desarrollo de la tarea docente.

Contenidos
Unidad II: Antropología Filosófica: Hombre y mundo contemporáneo
 El hombre y el mundo en la concepción clásica: greco-latina y en las concepciones
americanas originarias.
 El hombre como sujeto y el mundo como objeto en la concepción moderna: la construcción
de la identidad moderna europea y latinoamericana.
 Crisis de la subjetividad.
 Lenguaje, representación y reconocimiento.

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 Emergencia de la diversidad en el discurso contemporáneo.

 Implicaciones educativas.

Actividades grupales
1. Lean los tres textos detallados en la bibliografía (del libro de Costa y Divenosa, sólo el
capítulo V). Compartan en clase las dudas, preguntas o reflexiones les surgieron a partir de
la lectura que realizaron.
2. Observen el video de Adela Cortina detenidamente y tomen apuntes.
3. Realicen una integración de la unidad 2 de la manera que les resulte más cómoda y eficaz
para comprender y compartir lo leído: puede ser a través de un texto, una presentación, un
mapa conceptual, etc., tengan en cuenta:
a. El listado de contenidos de esta unidad.
b. Lo abordado en la teoría.
c. El video de Aporofobia.
d. El rol profesional para el que se están formando.
4. Antes de compartir el trabajo grupal reflexionen y respondan:
a. ¿Cuál es la importancia de conocer diferentes posiciones Antropológicas en la
función docente?
b. ¿Cuáles podrían ser las diferentes consecuencias pedagógicas que devienen de
considerar que unos seres humanos son mejores o superiores que otros?
c. Siendo docentes, escriban cuál debería ser nuestra posición al respecto.
5. Compartan su producción en el foro.
Actividad individual
6. Luego de subir al foro la actividad grupal responde ¿Qué aprendiste en el recorrido de la
clase 2?
Recursos y materiales
Bibliografía
 Costa, Ivana y Divenosa, Marisa (2005), Filosofía 2° año Polimodal. Bs. As. Ed. Maipue.
(Capítulo 5)
 Díaz, E. (2017) Problemas Filosóficos. Buenos Aires, Ed. Biblos.
 Programa EXPLORA, Las ciencias del mundo contemporáneo 2010. “Historia y
reemergencia de los pueblos indígenas”, disponible al 22-08-2020 en:
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002322.pdf
Video

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 Cortina, Adela (13 de marzo de 2018) Aporofobia. Charla TED disponible al 21-08-2020
en: https://www.youtube.com/watch?v=ZODPxP68zT0
Evaluación:
Criterios de Evaluación
 Participación responsable y respetuosa.
 Adecuación en las consignas de las actividades propuestas.
 Producción escrita con coherencia, cohesión y acordes a las reglas ortográficas y
gramaticales.
 Presentación de producciones escritas acordes a las pautas de forma y estructura según
acuerdos de nivel y año.
Escala de Valoración
 Aprobado (cuando respondan en forma completa y acorde a los criterios de evaluación).
 Pendiente (cuando se cumpla el tiempo estipulado y no hayan respondido, cuando la
participación esté incompleta o sea inadecuada).
 Desaprobado (después de haber pasado dos semanas después del término estipulado y
no hayan cumplido con ninguno de los puntos anteriores).

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