Instituto Sedeba

Ciclo de Formación Pedagógica

“Planificación de la microclase”

Tema Elegido: Fracaso escolar: Distintas problemáticas.

Materia :1°2°-Cohorte 13 Prácticas de la Enseñanza en el Nivel

Superior

Profesor:

Alumna:

Año: 2023.

LINK:
https://buenosaires.gob.ar/sites/default/files/media/document/2019/11/25
/884c94cefd3d1b888c0e7411fa66f491a8fbfb3f.pdf

Fundamentación :
Psicología Educacional es una materia de dictado anual que se encuentra ubicada
en el ciclo de formación general del Profesorado en Educación Especial (ISPEE),con
orientación en ciegos y disminuidos visuales .La misma intentará dar cuenta de la
importancia y relación entre la psicología y los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

Por pertenecer al campo científico de la Psicología y por tener como intencionalidad

la educación, esta materia resulta instrumental en cuanto permita al futuro docente
construir herramientas de análisis para comprender los procesos de desarrollo de
los sujetos de la educación del nivel como sus procesos de construcción cognitiva

Los nuevos escenarios culturales y educativos llevan a pensar la realidad de forma

multifacética, exigen desarrollar estrategias de conocimiento que permita abordar de
modo diverso el contexto de aprendizaje.

Es propósito arrojar una mirada nueva: dialéctica, hacia problemas tales como la
constitución de la subjetividad humana, la construcción de los conocimientos, la
relación entre aprendizaje y acción educativa, la influencia del contexto y el
reconocimiento de la diversidad y una especial referencia a nuestra realidad, en
tanto historicidad, como mediación que interviene para que el ser humano pase de
una condición inicial cuasi puramente biológica a su constitución como sujeto de
cultura. Esto nos coloca en una posición frente al conocimiento impregnada de
ideología evolucionista opuesta a concepciones ahistóricas.

Dos ejes fundamentales construyen la propuesta de este espacio. Uno, el sujeto de

la educación con un análisis interdisciplinario donde lo psicológico estructura y
acompaña la comprensión de lo social, antropológico, cultural. El otro, el sujeto del
aprendizaje: los modos de construir el conocimiento abordando las distintas
perspectivas de análisis del proceso, como también los aspectos que
necesariamente deben estar presentes en la programación de la enseñanza: ideas
previas, cambio conceptual, patrones motivacionales, el contenido de la enseñanza.

Los temas elegidos se ubican dentro del primer eje en la materia, Unidad temática
Unidad V : Aprendizaje en contexto. Interacción socio- grupal y los posibles
conflictos y dentro de esta unidad el contenido a trabajar es “El fracaso escolar:
distintas problemáticas”.

Esta clase tiene como objetivo abordar el fenómeno del fracaso escolar desde una
perspectiva psicoeducativa, cuestionando la interpretación tradicional centrada en el
modelo patológico individual. Se busca comprender las relaciones entre prácticas y
discursos psicológicos y educativos, así como su impacto en las decisiones que
afectan a los estudiantes. Se analizará cómo la organización escolar y las prácticas
de enseñanza influyen en el desarrollo y aprendizaje de los alumnos,
particularmente en aquellos provenientes de sectores populares.

El egresado será capaz de identificar y cuestionar los enfoques tradicionales que se

centran en el modelo patológico individual para comprender el fracaso escolar,
Integrar y aplicar conocimientos sobre las relaciones entre prácticas y discursos
psicológicos y educativos en el contexto del fracaso escolar: Evaluar de manera
reflexiva el impacto de las prácticas y discursos en las decisiones que afectan a los
estudiantes.
Estas capacidades permitirán al egresado de la materia abordar de manera crítica y
reflexiva el fenómeno del fracaso escolar, considerando las complejas interacciones
entre factores psicológicos, educativos y contextuales que lo influyen.

La evaluación será formativa y se centrará en la participación activa en clases, la

entrega de trabajos individuales y en grupo, Se valorará la capacidad de los

estudiantes para aplicar los conceptos psicológicos en situaciones reales,

demostrando una comprensión profunda y una reflexión crítica sobre la diversidad

en el ámbito educativo.

Propósitos:

Esta clase tiene como propósito promover una mirada crítica hacia el fenómeno del
fracaso escolar, cuestionando las interpretaciones tradicionales centradas en el
individuo. Se busca fomentar la reflexión sobre el papel de la organización escolar y
las prácticas de enseñanza en el rendimiento académico de los estudiantes, con
especial énfasis en aquellos provenientes de sectores populares.

Objetivos

Que el alumno sea capaz :

● Comprender las implicancias del fracaso escolar en relación con las
condiciones de vida de los sectores humildes.
● Analizar las limitaciones y desafíos que enfrenta la escuela en la atención al
problema del fracaso escolar.
● Promover una concepción del riesgo educativo que considere las
interacciones entre los sujetos y las condiciones de la actividad escolar.

Contenidos
Fracaso escolar. Distintas Problemáticas

Estrategias de Enseñanza:
Presentación Expositiva: Se expondrán los conceptos claves y la fundamentación
teórica a través de una presentación visual y oral.

Análisis de Casos:
Se presentarán casos reales o simulados para que los estudiantes analicen cómo se
abordaron situaciones de fracaso escolar desde distintas perspectivas.

Debate Dirigido:
Se fomentará la discusión sobre las implicancias de las prácticas psicoeducativas en
el fracaso escolar, promoviendo el intercambio de ideas y perspectivas.

Recursos:

Presentación visual ,videos

Evaluación:
Participación activa en debates y discusiones.
Análisis y presentación del caso.
Reflexiones individuales sobre las implicancias de la clase.

Referencias bibliográficas

Baquero, R. (2000). "Lo habitual del fracaso y el fracaso de lo habitual". En F.

Avendaño y N. Boggino (Eds.), La escuela por dentro y el aprendizaje escolar.
Rosario: Homo Sapiens.
Terigi, F. (2009). "El fracaso escolar desde la perspectiva psicoeducativa: Hacia una
reconceptualización situacional". Revista Iberoamericana de Educación.
Silvia Schlemenson,Julian Grunin “Adolescentes y Problemas de Aprendizaje .”Cap
“El fracaso Escolar, Un Problema del alumno o de la institución”

Secuencia Didáctica
Tiempo: 5 min

Inicio
La clase comenzará dando la bienvenida a los estudiantes, se indicará que se
abordará los contenidos de la Unidad V : Aprendizaje en contexto. Interacción
socio- grupal y los posibles conflictos y dentro de esta unidad el contenido a trabajar
es “El fracaso escolar: distintas problemáticas”.

Se recordará la bibliografía utilizada.

Se mencionará que al final de la clase se hará una actividad repasando los

contenidos trabajados

Desarrollo:
Tiempo: 7 min
Para comenzar la clase sobre el fenómeno del fracaso escolar desde una
perspectiva psicoeducativa, se comienza con una breve introducción que destaca la
importancia de comprender el fracaso escolar, se menciona el concepto de
Diversidad retomando conceptos de la clase anterior,relacionándolo al fracaso
escolar, y se muestra un video realizando un resumen de los conceptos abordados

https://www.youtube.com/watch?
v=KognEubBIKY&t=2s&ab_channel=SantiagoFuentes

Nuestro objetivo es comprender las implicancias del fracaso escolar, analizar las
limitaciones y desafíos que enfrenta la escuela en su atención y promover una
concepción del riesgo educativo que considere las interacciones entre los sujetos y
las condiciones de la actividad escolar.

Cierre
tiempo 5 min
Para finalizar , exploramos las complejidades del fracaso escolar desde una
perspectiva psicoeducativa, debatiendo sobre las implicancias de las prácticas
psicoeducativas .

Se propondrá que a través de este vídeo, reflexionar mediante estas preguntas

orientadoras el Análisis del Caso:

Presentación a los estudiantes de un caso

https://www.youtube.com/watch?v=c7zv9-whkMs&ab_channel=Proceso

¿Cuáles podrían ser las causas del fracaso escolar?

¿Cómo pueden influir las prácticas educativas en estos casos?
¿Hasta qué punto las prácticas de enseñanza pueden influir en el rendimiento
académico de los estudiantes?

Es fundamental destacar que comprender el fracaso escolar es crucial para

implementar estrategias efectivas de apoyo a los estudiantes y mejorar la calidad de
la educación. También permite abordar las diversas problemáticas que pueden
contribuir a este fenómeno y promover un ambiente educativo inclusivo y
enriquecedor.
Esta secuencia didáctica proporciona una oportunidad efectiva para que los
estudiantes reflexionen sobre el fracaso escolar y sus implicancias, y promueve la
comprensión de la importancia de abordar este tema en el contexto educativo.