DOMINIOS DEL APRENDIZAJE
Objetivos Características
El dominio cognoscitivo incluye a
DOMINIO COGNOSCITIVO O aquellos objetivos que, una vez
CONCEPTUAL conseguidos, hacen que el
alumno sea capaz de reproducir
algo que ha sido aprendido con
anterioridad.
Es el referido a cómo ejecutar
acciones interiorizadas como las
habilidades intelectuales y
motrices; abarcan destrezas,
DOMINIO PROCEDIMENTAL estrategias y procesos que
implican una secuencia de
acciones u operaciones a
ejecutar de manera ordenada
para conseguir un fin.
Representación
 Se refieren al conjunto de
objetos, hechos o
símbolos que tienen
ciertas características
comunes.
 Abarcan hechos,
conceptos y sistemas
conceptuales. Representa el "Saber" de la
educación.
 Hacen referencia a
imágenes mentales.
 Expresan hechos, datos,
conceptos, principios,
teorías que constituyen el
saber de la ciencia.
 Se refieren a habilidades,
estrategias, técnicas.
 Constituyen tareas,
procesos,
procedimientos.
 Hacen referencia a las Representan el "Saber Hacer" de
formas que emplean las la educación.
distintas disciplinas para
investigar.
 Resaltan contenidos que
tienen que ver con
habilidades intelectuales,
hábitos de trabajo y
cualidades personales.

El desarrollo de los objetivos a
nivel afectivo se dará poco a
DOMINIO SOCIO AFECTIVO O poco, es decir que su medición es
posible lograrla después de un
ACTITUDINAL
tiempo relativamente largo.
 Incluyen valores y
normas de conducta.
 Constituyen contenidos
de aprendizaje referidos a
creencias sobre aquello
que se considera
deseable.
 Se constituyen por
principios normativos de Representa el "Ser" de la
educación.
conducta que provocan
determinadas actitudes.
 Suponen una
predisposición
relativamente estable de
la conducta en relación
con un objeto o sector de
la realidad.
 Teorías del aprendizaje
PROPUESTA
Teorías Representante
CENTRAL
PROPUESTA
CENTRAL Propuesta central
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO
Propone que el sujeto recibe la información y éste
Jean Piaget la “re-organiza” a través de sus propios esquemas
para incorporar y modificar las estructuras de sus
ideas organizacionales, también tiene en cuenta la
edad y las capacidades cognitivas y motoras para
la ejecución de conductas del sujeto.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE Y DESARROLLO
Propone que el desarrollo se da con la interacción
Lev Vygotsky social, en donde el sujeto posee conocimientos
previos, los cuales serán modificados a través del
proceso de aprendizaje que va acompañado de un
guía, y logrará desarrollar el potencial para la
ejecución eficaz de diversas tareas.
Concepción del aprendizaje
El aprendizaje es la organización de la
información y la experiencia, en donde
el sujeto es capaz de asimilar nueva
información o integrarla con la
información existente en esquemas de
acuerdo con su desarrollo orgánico.
El aprendizaje puede verse desde una
perspectiva sociocultural, en donde el
sujeto no recibe el conocimiento
construido, sino que lo construye,
también el aprendizaje es desarrollo en
donde éste último es la elaboración y
sustitución de respuestas innatas, en
donde se da de manera simultánea.
TEOR
El aprendizaje es autónomo, es decir;
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR el sujeto puede aprender sin necesidad
DESCUBRIMIENTO de un guía, en donde desarrolla
Propone que el sujeto construye estructuras habilidades para la solución de

ÍA Jerome Brunner cognitivas organizadas, lo cual le permite problemas.

desarrollar habilidades para la solución de
problemas, tal como el pensamiento crítico, la
discriminación de información en importante y la

CONS que no lo es, y prepara al sujeto para enfrentar

situaciones en la vida.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje es la organización e

TRUC
Propone que el sujeto puede aprender mediante el integración de la información a través
significado que tiene para él la conexión entre la de significados y representaciones.
David Ausubel información (a través de representaciones de
símbolos) o de manera mecánica en donde no

TIVIS existe conexión alguna de la información y ésta

última se refleja a través de la repetición y
reproducción memorística.

TA
Teorías
Constructivistas

TEOR
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA El aprendizaje se da a través del
INFORMACIÓN cambio de las capacidades del sujeto,
Propone que el procesamiento de la información es en el cual produce estados
posible debido a los refuerzos y a las condiciones persistentes y diferentes de la

ÍA
externas, como el ambiente; y condiciones internas maduración o desarrollo orgánico.
del sujeto, como el procesamiento (estrategias) de
Robert Gagné
la información, y también; toma en cuenta que el
sujeto debe tener una motivación, comprensión,

COG adquisición, retención, generalización, ejecución y

retroalimentación para que el aprendizaje sea
eficaz.
NOSC
TEORÍA DE INTELIGENCIA MÚLTIPLES
Howard Gardner La inteligencia no es un conjunto unitario que
agrupe diferentes capacidades específicas, sino
una red de conjuntos autónomos, relativamente
Para Gardner el desarrollo de algún
tipo de inteligencia depende de tres
factores: Factor Biológico, factor de la
vida personal y Factores culturales e

ITIV
interrelacionados. históricos.

A
TEOR
ÍA
COG
NOSC
ITIV
A
TEOR
ÍA
COG
NOSC
ITIV
A
Teorías Cognoscitiva
 TEORÍA DE INTELIGENCIA MÚLTIPLES

Definición Capacidades implicadas Habilidades Perfiles profesionales

relacionadas
Es considerada una de las Capacidad para Hablar y escribir Líderes políticos o
más importantes. En comprender el orden y el eficazmente. religiosos, poetas,
general se utilizan ambos significado de las palabras vendedores, escritores,
hemisferios del cerebro y en la lectura, la escritura etc.
es la que caracteriza a los y, también, al hablar y
escritores. El uso amplio escuchar.
del lenguaje ha sido parte
INTELIGENCIA
esencial para el desarrollo
LINGÜÍSTICA
de este tipo de
inteligencia.

También conocida como Capacidad para escuchar, Crear y analizar música. Músicos, compositores,
“buen oído”, es el talento cantar, tocar instrumentos. críticos musicales, etc.
que tienen los grandes
músicos, cantantes y
INTELIGENCIA MUSICAL bailarines. La fuerza de
esta inteligencia radica
desde el mismo
nacimiento y varía de igual
manera de una persona a
otra.
Quienes pertenecen a Capacidad para identificar Capacidad para identificar Economistas, ingenieros,
este grupo, hacen uso del modelos, calcular, modelos, calcular, científicos, etc.
hemisferio lógico del formular y verificar formular y verificar
INTELIGENCIA LÓGICA cerebro y pueden hipótesis, utilizar el hipótesis, utilizar el
MATEMÁTICA dedicarse a las ciencias método científico y los método científico y los
exactas. razonamientos inductivo y razonamientos inductivo y
deductivo. deductivo.

Esta inteligencia la tienen Capacidad para presentar Realizar creaciones Artistas, fotógrafos,
profesiones tan diversas ideas visualmente, crear visuales y visualizar con arquitectos, diseñadores,
como la ingeniería, la imágenes mentales, precisión. publicistas, etc.
INTELIGENCIA cirugía, la escultura, la percibir detalles visuales,
ESPACIAL marina, la arquitectura, el dibujar y confeccionar
diseño y la decoración. bocetos.

Capacidad para realizar Utilizar las manos para Escultores, cirujanos,

Los kinestésicos tienen la
actividades que requieren crear o hacer actores, modelos,
capacidad de utilizar su
INTELIGENCIA fuerza, rapidez, reparaciones, expresarse bailarines, etc.
cuerpo para resolver
CORPORAL – flexibilidad, coordinación a través del cuerpo.
problemas o realizar
KINESTÉSICA óculo-manual y equilibrio.
actividades. Dentro de
este tipo de inteligencia
están los deportistas,
cirujanos y bailarines.
 Este tipo de inteligencia Capacidad para Meditar, exhibir disciplina Individuos maduros que
nos permite formar una plantearse metas, evaluar personal, conservar la tienen un
imagen precisa de habilidades y desventajas compostura y dar lo mejor autoconocimiento rico y
nosotros mismos; nos personales y controlar el de sí mismo. profundo.
permite poder entender pensamiento propio.
nuestras necesidades y
INTELIGENCIA
características, así como
INTRAPERSONAL
nuestras cualidades y
defectos.

Este tipo de inteligencia Trabajar con gente, Capacidad para reconocer Administradores,
nos permite entender a los ayudar a las personas a y responder a los docentes, psicólogos,
demás. Está basada en la identificar y superar sentimientos y terapeutas.
capacidad de manejar las problemas. personalidades de los
relaciones humanas, la otros.
INTELIGENCIA empatía con las personas
INTERPERSONAL y el reconocer sus
motivaciones, razones y
emociones que los
mueven.
Este tipo de inteligencia es
utilizado al observar y
estudiar la naturaleza. Los
biólogos son quienes más
la han desarrollado. La
capacidad de poder En 1995, esta inteligencia se añadió. Por lo tanto, antes se hablaba de los 7 tipos de
INTELIGENCIA inteligencia de Gardner.
estudiar nuestro alrededor
NATURALISTA
es una forma de estimular
este tipo de inteligencia,
siempre fijándonos en los
aspectos naturales con los
que vivimos.