Figuras por aquí, figuras por allá.

Objetivos:

 Identificar las figuras geométricas en su entorno inmediato.

 Explorar las características de las figuras geométricas: lados y vértices.

Contenidos conceptual:

 Figuras geométricas. Concepto.

 Clasificación de las figuras geométricas: cuadrado, círculo, triangulo y
rectángulo.

Contenidos procedimentales:

 Observación.
 Comparación.
 Exploración.
 Clasificación.
 Experimentación.
 Confección.

Contenidos actitudinales:

 Interés.
 Participación.
 Solidaridad.
 Respeto.

Recursos didácticos:

 Caja de cuerpos geométricos:

 Temperas de colores.
 Títeres.
 Cajas, latas, etc.
 Telas.
 Goma eva, cartulina, cartón corrugado, tijeras, etc.
Actividades:

Clase1

Actividad de inicio:

Se inicia la clase realizando un rastreo de ideas previas sobre cuerpos

geométricos, utilizando la caja de cuerpos. A tal finalidad se realizarán las
siguientes posibles preguntas: ¿Qué tengo en mis manos? ¿Cómo se llama cada
uno?, ¿A qué objeto de la vida cotidiana se parecen?, etc.

Actividad de desarrollo:

Seguidamente el docente presentará un recipiente rectangular con arena, al que

llamaremos “el arenero”.

A continuación, se pedirá a los niños que coloquen sus manos o pies sobre la
arena y ejerzan presión sobre la misma. Luego se preguntará ¿Qué quedó sobre
la arena?

Se repetirá el procedimiento con los cuerpos geométricos del equipo de cuerpos,

pidiendo que se apoyen sobre la arena una o varias caras de los cuerpos como si
fuesen sellos. Para ello también se podrán utilizar cajas de diferentes tamaños,
latas, etc.

Se volverán a observar la superficie intentando describir que impresión nos

dejaron: círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo.

Seguidamente deberán establecer diferencias y similitudes entre ellas y realizar

agrupaciones en base a algún criterio que propongan espontáneamente los niños
y el docente.

Se procederá a realizar la explicación dialogada:

Todo cuerpo puede dejar una impresión sobre la superficie. Las huellas que
dejan los cuerpos se llaman figuras geométricas. Las figuras geométricas son:
cuadrado, rectángulo, triangulo y circulo.

Actividad de cierre:

A modo de cierre los niños deberán realizar con los cuerpos geométricos sellos,
impresiones sobre una hoja, colocando en una de sus caras tempera de color.
Luego entre todos colocaremos el nombre a cada figura.
Dicha actividad se podrá pegar en el cuaderno o realizar un mural que se coloque
en el salón.

Clase 2

Se inicia la clase anticipando a los niños la actividad a realizar. Es decir observar

atentamente la dramatización del cuento “El país de las figuras geométricas”.
Previamente al inicio se presentarán los personajes que ocuparán un lugar
protagónico en el mismo. Se indagará a los alumnos con preguntas tales como:
¿Conocen estos personajes?, cómo se llaman?, a fin de realizar una revisión oral
de los contenidos desarrollados.

Actividad de desarrollo:

Se dará inicio a la dramatización del cuento. El mismo narrará la historia que

tendrá como protagonistas títeres que representarán algunos de los cuerpos
geométricos trabajados como por ejemplo: cuadrado, rectángulo, triángulo y
círculo.

Al finalizar la dramatización se realizará la correspondiente interpretación de lo

observado a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué noticias llegaron al país de
las figuras geométricas? ¿Qué decidieron hacer? ¿Qué encontraron el triángulo
rojo y el triángulo azul en el viaje? ¿Cómo se llamaban esas formas derechitas
que tenían todos sus lados iguales?, ¿Quiénes eran los primos lejanos de los
cuadrados?, ¿Quiénes se unen a los dos triángulos para continuar la búsqueda de
otras figuras geométricas?, ¿ A quiénes descubrieron juntos? Como se llamaban
los redondos de diferentes tamaños y colores que siempre estaban dispuestos a
rodar?, ¿Qué decidieron las figuras geométricas una vez que se juntaron todas?

Se adjuntó el cuento las figuras geométricas al final de la unidad.

Actividad de cierre:

Posteriormente y a para concluir se construirá el país de las figaras geométricas

con los personajes del cuento utilizando diferentes materiales cartulina, goma
eva, papel corrugado, telas, cartón, temperas, etc.
Clase3:

Actividad de inicio:

La clase se inicia presentando el geoplano a los niños y dando la posibilidad que

lo exploren, lo manipulen y lo describan.

Seguidamente se propondrá que formen un rectángulo, cuadrado con triangulo y

un círculo sobre el geoplano utilizando banditas elásticas.

Se pedirá a los niños que las observen atentamente e intentes establecer las
diferencias o semejanzas entre ellas a partir de las siguientes posibles preguntas:

¿Cómo se llama cada figura geométrica que armaron? ¿Todas las figuras
geométricas son iguales? ¿Qué diferencias encuentran entre ellas? Si tendrías
que agruparlas según alguna característica común, ¿cómo las agruparías?

Actividad de desarrollo:

A partir del dialogo explicativo se determinarás las características de cada figura,

números de lados, números de vértices, número de lados iguales, número de
lados diferentes. Ejemplo:

El cuadrado: ¿Cuántos lados tiene? ¿ sus lados son todos iguales? ¿Cuántos
vértices posee?, etc

Actividad de inicio:

Se realizará la explicación dialogada. Sobre que son los vértices y lados de las
figuras.

Actividad de cierre:

A modo de cierre se propondrá a los niños jugar a las “figucartas” en grupos de 2

siguiendo las siguientes instrucciones.

 Cada participante tendrá un mazo de “figucartas”.

 por turno, un jugador elegirá una de sus cartas y la colocará boca abajo
sobre la mesa.
 El otro jugador deberá descubrir que figura se encuentra en la carta. Para
lograrlo podrá hacer 5 preguntas sobre sus características. Por ejemplo
¿Cuántos lados tiene?, ¿Sus lados son todos iguales?, ¿cuántos vértices
tiene? ¿Tiene un par de lados más grandes que el otro?, etc. Estas
preguntas se responderán solo: si o no.
 Si con las 5 respuestas descubrió la figura, deberá buscar la figura en su
mazo y colocarla boca abajo sobre las mesa.
 Al mismo tiempo ambos jugadores darán vuelta sus cartas para ver si hubo
coincidencia.
 Cada vez que haya coincidencia, completarán el siguiente cuadro.