FIGURAS GEOMÉTRICAS

Se buscará trabajar con el área de Matemática, teniendo en cuenta el mundo en el que viven
los niños y niñas, sus vivencias, descubrimientos y exploraciones, relación que es vivida
como natural y necesaria para resolver problemas de su cotidianeidad.

En este caso se tratará de plantear problemas que requieran que comiencen a distinguir
figuras y la descripción de sus características;
Las figuras geométricas son también un componente esencial de las artes plásticas, y
representa un aspecto importante en el estudio de los elementos de la naturaleza, Cuando las
niñas y niños ingresan al Nivel Inicial, son ya portadores de distintas experiencias, a partir
de todo aquello que les ha brindado su medio familiar.
Enseñamos geometría porque se introduce a los alumnos y alumnas a un modo particular de
hacer, pensar, y producir conocimiento.
Exploraremos de manera creativa diversos juegos que permitan promover una aproximación
más sistemática a las figuras geométricas.

POSIBLES ACTIVIDADES:

 Actividad 1: LA CAJA MISTERIOSA

 Materiales: caja; figuras geométricas hechas en cartulina; afiche, fibrón y cinta de papel.

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Procedimiento:

• Para comenzar la actividad, se presentará una caja, que tendrá en su interior diferentes
figuras geométricas (realizadas en cartón, cartulina, o figuras que tengan en casa de
diferentes materiales) Se les invitará a que juntos deben descubrir qué hay en el interior de
esta caja misteriosa. Luego de un tiempo en el que los niños/as formulen sus hipótesis
sobre el contenido de la caja, se les invitará a que metan la mano y mediante el tacto
puedan descubrir que es.
• Luego, tendrán que sacar las figuras de la caja y a medida que lo hagan, una por vez,
irán indagando en los conocimientos previos con preguntas como: “¿Conoce esta figura?,
¿La vieron en algún lado?, ¿a qué se parece? Etc.
•  Una vez finalizada la exploración visual se les facilitaran las diversas figuras hechas en cartulinas
de colores (cuadrado, rectángulo, círculo y triángulo) y dejarán que ellos mismos exploren también
mediante el tacto las diferentes características de cada figura. Se guiará la exploración con
preguntas abiertas del estilo “¿En qué se diferencian las figuras que están explorando? ¿Cómo son
sus lados? ¿Cuántos lados tienen?”.

Es importante destacar que la exploración no debe estar focalizada en los nombres sino en las
características de las figuras (cantidad de lados, lados rectos o curvas, cantidad de vértices)

Por último, como cierre de la actividad, se pegarán las diferentes figuras sobre una superficie plana
y se irán escribiendo sus respectivos nombres (preguntando y mencionando cada letra que se va
escribiendo) . Éste quedará como modo de registro para las próximas actividades a realizar.

 
Actividad 2: LA CANCIÓN DE LAS FIGURAS
 
Recurso: canción “Las figuras geométricas” (disponible
en https://www.youtube.com/watch?v=s-Sa1navrv0
Organización: grupo total.
 
Procedimiento:
•  Se realizarán figuras geométricas en el piso. (Una de cada una)
•  Mientras suena “la canción de las figuras” deberán bailar alrededor
• Algún integrante de la familia detendrá la música y dará la instrucción “¡todos al
cuadrado!”. Así sucesivamente mencionando las diferentes figuras. Se juega todas las
veces que quieran los niños y niñas.
• Para cerrar la actividad, se retomarán las figuras pegadas de la actividad 1 y buscarán
que los niños y niñas lo relacionen con el juego de la canción de las figuras.
Les preguntará “¿Cuándo les dije que fueran todos al cuadrado, se acuerdan cuantos
lados tenía? ¿Y el triángulo?, ¿El círculo tenía lados rectos?
Es importante volver constantemente a las características de cada una de las figuras
geométricas trabajadas.
 
Actividad 3: CIRCUITO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

 
Recursos: circuito con distintas figuras geométricas hechas en cartulina de distintos
tamaños.
 
Procedimiento:
 
• Esta actividad se realizará en el patio o en un lugar amplio de la casa. Se creará un
circuito de figuras geométricas en el suelo. Este circuito contendrá triángulos, círculos,
cuadrados y rectángulos en diferentes posiciones, colores y tamaños en un espacio
determinado.
• Una vez preparada la pista, se les invitará a que recorran el circuito con la condición que
digan el nombre de la figura que pisaron.
• Luego, para una segunda vuelta, se les indicará qué figuras deben pisar para complejizar
la actividad. Por ejemplo, que deban atravesar el circuito saltando solamente por los
triángulos o que deban atravesarlo saltando solamente por los cuadrados.
• Para una tercera vuelta se complejizará la actividad. Recorrerán el circuito siguiendo las
indicaciones no sólo mencionando la figura geométrica sino también alguna parte del
cuerpo. Por ejemplo pisar un cuadrado con las manos arriba, pasar a un circulo saltando
en un pie, pasar a un rectángulo tocándose la nariz. E
 
Actividad 4: CONTORNO DE FIGURAS
 
Recursos:  Hoja, marcador negro, pincel y temperas.
 
Procedimiento:
 
*Sobre una hoja blanca realizar el contorno de las diferentes figuras.
*Luego utilizando el pincel y las témperas, rellenar los contornos realizados.