JARDÍN DE INFANTES N°53 “KETENK AIKE”.

SALA DE 3 AÑOS “PIRATITAS- SECCIÓN D”. TURNO TARDE.

PROF. GOMEZ CARINA LILIANA– ANALIA GAYOSO.
AÑO 2.022.

Secuencia Didáctica: Figuras geométricas

Duración:
Desde: lunes 05 de septiembre.
Hasta: viernes 16 de septiembre.
FUNDAMENTACIÓN
Las figuras geométricas van a ser uno de los temas importantes para llevar a cabo en la
Educación Inicial, ya que es algo que está muy unido a la vida cotidiana y al desarrollo social del
niño. Es decir, el entorno en el que el niño se va a desenvolver está lleno de todos los signos,
colores, figura, que irán formando parte de su aprendizaje. Con esta secuencia el niño irá
adquiriendo una serie de conocimientos, conceptos, aptitudes y hábitos que le irán introduciendo
en el mundo y en el entorno en el que más tarde tendrá que desenvolverse.

INTENCIÓN EDUCATIVA
Propiciar actividades que permitan mediante la observación y exploración comparar y reconocer
las figuras geométricas, identificando tamaños, características y diferencias entre cada una de
ellas.

CAMPOS DE EXPERIENCIAS EJE Y CONTENIDOS

Experiencias para la exploración e Eje Organizador: “Las formas geométricas y el espacio”.
indagación del ambiente Social y -Exploración de figuras geométricas.
Natural, Tecnología y Matemática.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
- Observación directa y permanente durante el desarrollo de la propuesta.
- ¿Logró reconocer las figuras geométricas?
- ¿Puedo reconocerlas y nombrarlas correctamente?
- ¿Ha logrado identificar diferencias entre las mismas?
- ¿Fue capaz de comprender las consignas dadas por las docentes?

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JARDÍN DE INFANTES N°53 “KETENK AIKE”.
SALA DE 3 AÑOS “PIRATITAS- SECCIÓN D”. TURNO TARDE.
PROF. GOMEZ CARINA LILIANA– ANALIA GAYOSO.
AÑO 2.022.

ACTIVIDADES

-Se presentará a los niños una caja que adentro contendrá todos objetos que sean de
forma cuadrada. En primer lugar, se preguntará ¿Qué forma tiene la caja? ¿Cuántos lados
tiene? Una vez llegado al momento que sepan que la caja es cuadrada, se comenzará a
sacar los objetos que hay dentro de ella: un cubo Rubik, un dado,un túper, etc. Les
preguntaremos a los niños que tienen de diferente estos objetos entre sí, que similitudes
encuentran entre ellos y la caja. Luego se les mostrarán a los niños cuadrados de cartulina,
uno de esos cuadrados los pegaremos en un afiche y anotaremos que posee 4 lados
iguales. Posteriormente realizaremos un collage.

- Se colocarán sobre las mesas de la sala objetos que sean triangulares mezclados con otros
tipos de materiales. Se preguntará a los niños si saben ¿qué es un triángulo?, se les
propondrá juntar entre todos los objetos que consideren que son triangulares. Para esto se
le entregara a cada uno, una bolsa para la recolección del material. Una vez terminada esta
etapa se convocará al grupo para que pueda mostrar los objetos encontrados y
determinemos cuales son triangulares y porqué. Para cerrar, se retomará la cartulina
donde se pegará un triángulo y se registrará que posee 3 lados iguales.

-Se presentará una imagen a los niños de una obra de una artista llamada Yayoi Kusama y
se preguntará que observan en ella, que figura encuentran. Una vez llegado al
reconocimiento del círculo se recordará que el cuadrado posee 4 lados y el triángulo 3; se
preguntará entonces ¿Cuantos lados tiene el círculo? En relación a las respuestas que den
los niños se explicará que el contorno del círculo se llama “circunferencia” y que su
composición es curva. Se indagará sobre que objetos ellos conocen que tengan esta forma.
Posteriormente se presentará una caja que contenga globos, observaremos su forma y
realizaremos una exploración libre con los mismos. Sé pegará la cartulina de registro un
círculo con su explicación. Para finalizar realizarán sellado sobre una hoja utilizando
taponadores.

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- Se presentará una imagen a los niños sobre la obra de un artista llamado Paul Klee la obra
“El castillo y el Sol” se indagará que observan en ella, ¿Qué colores tienen? ¿Qué formas
aparecen, si reconocen algunas vistas en las clases anterior? Seguidamente les
proponemos reproducir la obra, utilizando figuras geométricas realizadas en papel glase.

-La docente colocará pegados en el piso diferentes formas geométricas tamaño mediano.
Luego propondrá a los niños bailar con diferentes estilos musicales. La consigna será que al
para la música los niños deberán pararse sobre la forma geométrica que indique la
docente.

- A partir de las figuras geométricas armamos distintas figuras, como por ejemplo autos,
personas, payasos, lápiz, casa, sol etc.

-Jugamos a adivinar ¿que figura es? Utilizando un dado que contendrá imágenes de las
figuras geométricas: cuadrado, triangulo, circulo.
-Jugamos al tesoro escondido de figuras geométricas.
- Realizamos sellado de figuras geométricas.
-Descubrimos figuras geométricas, que se encontrarán escondidas en bandejas con
polenta.
-Armamos figuras geométricas (cuadrado y triangulo) utilizando palitos de helado.

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- Asociación de figuras geométricas, para ello la docente dibujará sobre un afiche

determinadas figuras geométricas que tienen su réplica como forma de figuras planas
realizadas en cartón o goma eva y cuerpo geométricos con volumen en madera, se les
propone identificar y asimilar de que figura se trata para luego colocarla donde
corresponde.

-Realizamos collares de figuras geométricas utilizando la técnica del enhebrado.

- Realizar construcciones con bloques de goma espuma.
-Clasificar y agrupar diferentes figuras geométricas realizadas en goma eva o cartulina por
color, por tamaño, por figura
- Sombras: se realizan diferentes figuras en color y las mismas en negro a modo de sombras
para que los alumnos puedan buscar a partir de diferentes juegos las figuras con su
correspondiente sombra.
-Juego a descubrir: Elementos necesarios: Una cartulina con los contornos de objetos
marcados; diferentes objetos como vaso de plástico, cajas de diferentes tamaños y formas,
escuadra, pulsera de madera, cuchara, etc. Explicación del juego: El juego consiste en
descubrir cuál es el objeto correspondiente a cada contorno.
- Juego el pollito ciego: Elementos necesarios: Una lámina con figuras geométricas (círculo,
cuadrado, triángulo), un equipo de figuras geométricas iguales a las marcadas en la lámina,
una caja con dos perforaciones para poder meter la mano dentro de la misma. Explicación
del juego: Un niño pasa al frente, mete la mano dentro de la caja y debe descubrir que
forma hay dentro señalándola en la lámina.
-Jugamos con adivinanzas sobre las figuras geométricas. Con las características que ellos
nombraron al comienzo de la secuencia, la docente armará adivinanzas.

Actividades de Rutina
-Asistencia: Se continuará utilizando las fotografías de los niños en donde paulatinamente
deben ir reconociendo a sus compañeros mediante la repetición del nombre de cada
niño/a.
-Lavados de manos mediante canciones se recordara la importancia de mantener una
higiene adecuada al momento de merendar.

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-La merienda diariamente se incentivara que los niños logren acomodar y guardar todos
sus elementos al finalizar la merienda.

Normas de convivencia
-Se continuara dialogando acerca de las problemáticas conflictivas en la convivencia diaria
y se reflexionará sobre las posibles resoluciones, recordamos las normas de convivencia de
la sala.

Carina Liliana Gómez.

Prof. Nivel Inicial