“Año de la unidad, la paz y el desarrollo.

|INICIAL 5 AÑOS|

PERIODO DE ADAPTACIÓN

DATOS GENERALES:

• Título: “REGRESO FELIZ A MI JARDIN PARA RECONTRARME CON MIS AMIGOS

Y AMIGAS”
• Fecha: Del 20 AL 24 de marzo 2022.
• Periodo de ejecución: 1 semana
• Edad: 5 años
• Profesora: Alexandra Leonor Ortiz Vicente.
• Director: José García Misaico
PLATEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Con el presente Plan de Adaptación se busca iniciar el proceso de socialización entre los niños, niñas de 3, 4 y 5 años,
con sus respectivas docentes. Además de ello realizar el diagnóstico de los niños y niñas a través del proceso de
observación con el objeto de reunir información suficiente en la cual se evidencien los conocimientos y habilidades
que poseen los niños y niñas asignadas al aula. Fomentar la integración de las niñas y niños de manera espontánea en
la vida escolar, brindando un espacio agradable, que fortalezca el aprendizaje y la buena convivencia entre los
diferentes actores bajo un clima de confianza y seguridad motivando el aprendizaje a través de diferentes juegos
participativos.

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

• PRODUCTO:
 Caracterización o diagnóstico de los niños del aula
 Organización del aula.
 Carteles de asistencia, calendario, responsabilidades y normas del aula

• ENFOQUE:

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado

ENFOQUE Respeto a toda a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
AMBIENTAL forma de vida mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.

ENFOQUE
Identificación afectiva con los sentimientos del
ORIENTACIÓN
Empatía otro y disposición para apoyar y comprender sus
AL BIEN
circunstancias
COMÚN

ENFOQUE Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los

INCLUSIVO O enseñanza estudiantes las condiciones y oportunidades que
DE ATENCIÓN cada uno necesita para lograr los mismos
A LA resultados
DIVERSIDAD

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

Aprendizajes para la evaluación diagnostica.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS 4 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

S
PERSON Construye su  Reconoce sus intereses, preferencias y características; la diferencia  Menciona su nombre, intereses y
AL identidad de las de los otros a través de palabras o acciones, dentro de su algunas de sus características
SOCIAL familia o grupo de aula. personales.
 Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de  Demuestra autonomía al realizar
alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de hábitos saludables para protegerse
estos hábitos para su salud. del COVID 19.
Convive y  Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se  Juega con otros niños y se integra a
participa integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las las actividades del aula.
democráticame normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus  Demuestra comportamientos de
nte en la intereses. acuerdo a las normas de convivencia
búsqueda del  Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados básicas.
bien común en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o  Colabora con el cuidado de los
incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las materiales y espacios compartidos.
actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los
recursos, materiales y espacios compartidos.
PSICOM Se desenvuelve  Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar,  Demuestra autonomía y destreza al
OTRICI de manera trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. -en realizar actividades motrices
DAD autónoma a los que expresa sus emociones- explorando las posibilidades de su básicas mientras juega y se
través de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su desplaza.
motricidad fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio.  Demuestra su coordinación óculo
 Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- manual y óculo podal mientras juega
podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las o realiza actividades grafico
características de los objetos o materiales que emplea en diferentes plásticas.
situaciones cotidianas de exploración y juego.  Nombra las partes de su cuerpo y lo
 Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera, utilizando representa utilizando diferentes
diferentes materiales y haciendo evidentes algunas partes, como la materiales.

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

cabeza, los brazos, las piernas y algunos elementos del rostro.

COMUN Se comunica  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus  Expresa sus necesidades, emociones
ICACIÓ oralmente en su experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, e intereses usando palabras y
N lengua materna escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, recursos paraverbales.
señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz  Escucha con atención, realiza
según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o preguntas sobre lo que le interesa
agradecer. saber y responde a preguntas.
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y
otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le
preguntan.
Lee diversos  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o  Menciona características de los
tipos de textos acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora personajes y objetos, partiendo de
en su lengua cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. las ilustraciones de un texto.
materna  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a
partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la  Lee un texto interpretando las
lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). imágenes que observa.
Crea proyectos  Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus  Representa sus ideas mediante
desde otros necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al lenguajes artísticos, muestra y
lenguajes combinar un material con otro. comenta de forma espontánea sus
artísticos  Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes creaciones.
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).

 Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su

entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.

MATEM Resuelve  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus  Agrupa objetos de acuerdo a sus
ÁTICA problemas de características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos características perceptuales.
cantidad. similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos  Cuenta hasta cinco en situaciones
sueltos. cotidianas utilizando material
 Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que requiere concreto o su cuerpo.
contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

Resuelve  Establece relaciones entre las formas de los objetos que están en su  Señala objetos de su entorno que
problemas de entorno. tienen la misma forma.
forma  Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se  Utiliza expresiones que muestran
movimiento y encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para las relaciones que establece al
localización. desplazarse. Utiliza expresiones como "arriba", "abajo", "dentro", desplazarse, ubicarse y ubicar
"fuera", "delante de", "detrás de", "encima", "debajo", "hacia adelante" objetos en el espacio.
y "hacia atrás", que muestran las relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.

PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

¡Qué alegría ya estoy en “Conociendo a mis lindos “Conociendo mi “Me divierto recordando
“Te cuento un cuento”
mi jardincito! amigos y amigas” jardincito” mis vacaciones”

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

RECURSOS Y
FECHA SESIÓN ESTRATEGIAS
MATERIALES

 Recepción de bienvenida a los niños, niñas y padres de familia. -globos

 Formación en el patio con todos los niños y-o padres de familia
LUNES 20  Himno nacional entonado por todos los presentes - bocaditos
 Palabras de bienvenida por parte del director por el buen inicio del año
- recordatorio
escolar 2023.
 Presentación de los docentes por parte del director de la institución
- cartulina
educative.
¡QUÉ ALEGRIA  Los niños y niñas ingresan a sus aulas observan y disfrutan con alegría de los - colores
YA ESTOY EN juegos didácticos que eligen libremente.
 Los niños y niñas interactúan con el docente para conocerlo más, luego el

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

MI docente les propondrá un juego a los niños llama do “nuestros nombres” - Souvenirs
JARDINCITO! donde los niños y niñas manifestaran voluntariamente sus nombres, para que
luego el docente les entregue sus solaparos.
 Entrega de presentes por parte de las docentes.
 Luego los niños y niñas se preparan para la salida
MARTES 21 “CONOCIEND  Los niños y niñas entonan una canción (como están los niños y niñas) -pelota
O A MIS  Los niños recordaran lo que hicieron un día antes para que nuevamente den
a conocer su nombre mediante una dinámica divertida. - lonchera
LINDOS
AMIGOS Y  Con la dinámica de la pelota los niños se presentan haciendo conocer su
- papel bond
AMIGAS”  nombre (apellidos), así como su edad y todo lo que los niños nos quieran
contar.
- lápiz
 Los niños salen a jugar al patio para socializarse con sus compañeros
 Los niños y niñas dibujan al compañero que más le gusto. - colores
 Los niños se despiden de su profesor y sus compañeros nombrándoles y
cantando una canción de despedida.
MIÉRCOLES “CONOCIEND  Al Ingreso del aula el docente les espera con mucho entusiasmo los niños y Ambientes del
22 O MI niñas entonan la canción “Hola, Hola Buenos días” u otra canción que a ellos colegio
JARDINCITO”  más les gusta.
 Los niños y niñas eligen su sector libremente.
 Luego se les sugiere a los niños salir a los servicios higiénicos.
 Entonamos una canción “Mi Jardincito”
 Nos organizamos y conocemos nuestras normas de convivencia para poder
salir a visitar los ambientes de nuestro jardincito, así conocer más de
nuestro segundo hogar.
 Dentro del aula socializan la visita realizada.
 Dibujan lo que más les gusto de su Jardincito.
 Los niños ordenan diferentes materiales que utilizo.
 Los niños se preparan para salir.
JUEVES 23 “TE CUENTO  *Recepción y saludo de los niños y niñas. Libros
UN CUENTO”  Los niños entonan diferentes canciones.
 *Recomendamos a los niños y niñas las buenas acciones que debemos realizar

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

en las diferentes actividades.

 Luego la docente pregunta a los niños: ¿les gusta leer cuentos? ¿Quiénes les
lee cuentos? ¿Cuál es tu cuento favorito? Observamos los cuentos que
tenemos en la biblioteca y luego la docente invita a los niños y niñas a elegir
un cuento de su preferencia y luego la docente va dialogando con cada niño
preguntándole ¿De qué trata el cuento que elegiste? Luego los niños y niñas
regresan los libros a la biblioteca para dar lectura al cuento que más les
interesa. Después de escuchar el cuento se realizará las siguientes
preguntas: ¿De qué trato el cuento? Escuchamos sus respuestas y se da
lectura al cuento. Terminada la lectura realiza algunas preguntas sobre el
cuento: ¿Cómo se llamaba el cuento? ¿Cuáles eran los personajes? ¿Qué paso
en el cuento?
 *Se les dice a los niños y niñas que en familia lean un cuento.

VIERNES “ME DIVIERTO  Se les propone a los niños y niñas a sentarse formando un en semi circulo y se Hojas
24 RECORDANDO les invita a entonar la canción “En el auto de papá”- Luego se les hace las
MIS siguientes preguntas: ¿Les gustó la canción? ¿De qué nos habla la canción? Colores
VACACIONES” ¿De quién es el auto? ¿Cómo es el auto? ¿A dónde se van? La docente sigue
dialogando con los niños y niñas preguntando ¿qué hicieron durante sus lápiz
vacaciones? y mediante la técnica de lluvia de ideas recuerdan las actividades
que hicieron durante sus vacaciones. Escuchamos sus respuestas.
- Luego se les entrega hojas de papel bon para que dibujen lo que
más les gusto hacer durante sus vacaciones.

Pueblo Nuevo, 20 de marzo del 2023.

DOCENTE DE AULA V° B° DIRECCIÓN

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

RECURSOS Y
FECHA SESIÓN ESTRATEGIAS
MATERIALES

 Recepción: Saludo de parte de la docente los recibe con alegría y conforme llegan los invita a -globos
buscar su solapin y ponérselo, se desinfectan sus manos con alcohol, colocan las loncheras en su
Lunes 27 de lugar, cantan una canción de saludo. - bocaditos
marzo 2023.  Juego en los sectores:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa - recordatorio
el juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los
niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que - cartulina
hizo en sectores puede hacerlo.
Conociendo nuestra aula. - colores
Conociendo nuestra  La docente invita a los niños a observar el aula y les pregunta: ¿Qué han observado en el aula?
aula. ¿Qué materiales encontramos en cada lugar? Los niños identifican los materiales y juegos que se - Souvenirs
ubican en cada sector y como juegan o trabajan en ese sector, indicamos a los niños que a cada
lugar lo llamaremos sector, pero debemos ponerle un nombre, los niños y niñas se agrupan de 5 y
proponen nombres para los sectores del aula, la docente escribe en la pizarra los nombres
elegidos, la docente comenta que ahora es necesario establecer el aforo para cada sector y
pregunta a los niños ¿cuántos niños podrán jugar en este sector? utiliza un pequeño cartel de
aforo colocándolo cerca de cada sector, luego cada niño dibuja algún elemento de un sector de su
agrado y explica voluntariamente su trabajo. Con estos dibujos la docente puede elaborar los
carteles para cada sector y colocarlos en su lugar.
 Los niños y niñas demuestran el correcto lavado de manos que practicaron en casa.
 Refrigerio – Actividad al aire libre
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar
asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
 Ingresan los niños y niñas al aula cuentan y agrupan objetos hasta 10 .
Juegan identificar los numerales 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
 Nos despedimos con una canción y una pequeña oración

DOCENTE DE AULA V° B° DIRECCIÓN

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

RECURSOS Y
FECHA SESIÓN ESTRATEGIAS
MATERIALES

Martes 28 de  Rutinas de entrada: Saludo, lavado de manos, sacar las sandalias, colocar sus loncheras en su
marzo 2023 lugar entrar al salón se recibe a los niños y niñas con alegría. Conforme van llegando al aula la
cantan la canción de Palo palito palo para seguir conociendo el nombre sus amigos y “Urpi”
 Juego en los sectores: La docente en asamblea invita a los niños a jugar con los materiales y
juegos que ha dispuesto en los sectores del aula. Observa el juego de los niños y conversa con
cada uno, preguntándoles su nombre y a que les gusta jugar, al terminar el tiempo de juego
pide a los niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar.
 Aprendo a usar el calendario Cuaderno de
La docente comenta a los niños que no sabe ¿Qué día es hoy? ¿En dónde podemos ver el día en campo
que estamos? La docente invita a los niños y niñas a observar la pizarra donde se ha colocado
¿Qué día
un calendario, lo muestra y pregunta a los niños ¿Quién conoce esto? ¿Cómo se llama? ¿para Útiles de aseo,
es hoy? Y
qué sirve?, mencionando el nombre de los meses del año, luego coloca el nombre del mes Loncheras.
¿Cómo “MARZO”, menciona los nombres de los días de la semana y algunos números que se ven en el
está el calendario, muestra el día en el que estamos, luego indica a los niños que todos los días un niño Temperas
clima? o una niña colocara la fecha en el calendario. Para recordar los días de la semana cantamos la
canción: “Doña Semana”. Comentan como esta el clima, salen fuera de salón de clase para Papeles de
observar y comentar, se trabaja la cartelera del clima. colores
 Refrigerio – Actividad al aire libre. Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus
lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se
desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan
las manos
Escuchan y aprenden la canción los días de la semana.
 Rutina de salida: Nos despedimos con una canción y una pequeña oración “jardincito”, los niños
y niñas se desinfectan las manos

DOCENTE DE AULA V° B° DIRECCIÓN

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

RECURSOS Y
FECHA SESIÓN ESTRATEGIAS
MATERIALES

Miércoles 29 Así registro mi RUTINAS DE ENTRADA:

de marzo asistencia. Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y
2023 saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo,
luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una asamblea en donde
los niños podrán expresar sus emociones, ideas y vivencias.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que
le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores
puede hacerlo.
ASI REGISTRO MI ASISTENCIA
La docente pregunta: ¿Cómo podríamos saber cuántos niñas y niños asistieron el día de hoy? ¿Quiénes
faltaron? ¿Quiénes vinieron al jardín? Los niños responden con sus ideas, luego la docente presenta el
cartel de asistencia y explica a los niños sus componentes y partes y les explica la forma como se debe
usar, además reflexionan sobre la importancia de la asistencia a clases y el uso diario de este cartel.
Los niños elaboran sus tarjetas de asistencia utilizando ganchos de ropa, fotos, etc. Luego realizan la
práctica de marcar su asistencia, realizar el conteo de niños y niñas que asistieron y cuentan la
cantidad de niños que se quedaron en casa, para poder marcar las cantidades utilizan tarjetas
numéricas, realizan varios ejemplos de asistencia reconociendo los números que pondrán en el cartel,
luego, realizan una ficha de trabajo contando los elementos y encerrando el número que corresponde.
La docente observa si los niños cuentan hasta 10.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen
sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar asignado.
Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Jugamos con los objetos del entorno del aula y comentar sus formas cuales se asemejan. Luego juegan
a modelar con plastilina las distintas formas como el circulo el cuadrado, rectángulo, triángulo.
RUTINAS DE SALIDA: La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños
se desinfectan sus manos y salen recogiendo sus loncheras.

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

RECURSOS Y
FECHA SESIÓN ESTRATEGIAS
MATERIALES

Jueves 30 de Elaboramos RUTINAS DE ENTRADA:

marzo 2023 nuestro cartel de Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y
responsabilidades. saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo,
luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción de saludo,
revisan el calendario.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan a
guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
 SOMOS RESPONSABLES:
La docente comenta que durante estos días se ha cansado mucho porque ha tenido que repartir los
materiales para todos, limpiar las mesas para el refrigerio, ¿qué podemos hacer? ¿Cómo podemos
organizarnos para que todos puedan ayudar? La docente muestra el cuadro de responsabilidades
y explica como lo van a usar con ayuda de los niños determinan las responsabilidades del aula, como se
deben realizar y quienes las harán. La rotación puede ser diaria o a la semana.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen
sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar libremente en
el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Les facilito materiales para que realicen sus primeros trazos escribiendo a su manera .

RUTINAS DE SALIDA: La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños
se desinfectan sus manos y salen recogiendo sus loncheras.

DOCENTE DE AULA V° B° DIRECCIÓN

FECHA SESIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS Y

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

MATERIALES

Viernes 31 de Elaboramos nuestras RUTINAS DE ENTRADA:

normas de Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y saluda a los
marzo 2023
convivencia. niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo, luego registran su
asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción de saludo, revisan el calendario y los
responsables.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el juego de los
niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan a guardar los materiales en
su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede hacerlo.
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
La docente recuerda con los niños algunas situaciones que se han presentado en el aula como:
cuando dos niños pelearon por un juguete, cuando un niño pegó a otro, cuando dejaron los materiales tirados, etc.
pregunta a los niños si estas acciones son buenas y como debemos tratarnos y comportarnos en el aula, escucha las
ideas y opiniones de los niños, luego muestra las imágenes del cartel de normas del aula, los niños las describen e
identifican a que norma se refiere cada imagen. La docente indica a los niños que todos debemos cumplir lo que
dicen estas normas.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus alimentos,
guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar libremente en el lugar asignado. Antes de
retornar al aula se lavan las manos.
Los niños y niñas participan de su fiesta infantil de bienvenida.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus manos y salen
recogiendo sus loncheras.

DOCENTE DE AULA V° B° DIRECCIÓN

6.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAPA DE CALOR En Inicio En proceso Logro

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

Competencias Convive y participa democráticamente en la Se desenvuelve de manera autónoma a través Se comunica oralmente en su lengua materna
Construye su identidad
búsqueda del bien común de su motricidad
Dice su nombre y Demuestra Juega con Demuestra Colabora con Demuestra Demuestra precisión en Cuenta de manera espontánea Escucha con
apellido, autonomía otros comportam el autonomía y su coordinación acontecimientos de su atención,
Criterios de menciona al realizar niños y ientos de cuidado destreza al óculo manual y vida, expresando ideas espera su
algunas de sus hábitos se acuerdo a de los realizar óculo podal organizadas, usando un turno para
evaluación
características saludables integra a las normas materiale actividades mientras juega o vocabulario de uso hablar y
y cualidades. las de sy motrices realiza actividades frecuente y recursos realiza
Niños-Niñas actividad convivencia espacios básicas grafico plásticas. paraverbales durante su preguntas
es del básicas. comparti mientras juega expresión. sobre lo que
aula. dos. y se desplaza. le interesa
saber.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

6.-INSTRUMENTO: MAPA DE CALOR: En Inicio En proceso Logro

Competencias Escribe diversos
tipos de Crea proyectos desde
Lee diversos tipos de textos en su lengua Resuelve problemas de forma movimiento y
textos en su otros lenguajes Resuelve problemas de cantidad
materna localización
lengua artísticos
materna
Criterios de Demuestra comprensión de las Lee un texto Escribe un texto Utiliza creativamente Agrupa objetos Cuenta hasta diez Menciona las Demuestra dominio de las
evaluación ilustraciones de un texto, interpret siguiendo diversos materiales de mencionan en situaciones formas relaciones espaciales al
identificando características ando las algunas su entorno para do el cotidianas geométricas desplazarse, ubicarse y
de los personajes y objetos, imágenes convencionali representar sus ideas, criterio que utilizando que tienen ubicar objetos en
Niños-Niñas
así como acciones que que dades de la muestra y explica sus utilizó para material algunos objetos situaciones cotidianas.
realizan. observa. escritura. creaciones. agruparlos. concreto o su de su entorno.
cuerpo.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

25

CUADERNO DE CAMPO
Utilizar como plantilla escribir el nombre de los niños y hacer una copia para cada criterio de evaluación. Escribir la competencia y el criterio en cada plantilla.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
FECHA: del 14 de marzo al 01 de abril 2022
COMPETENCIA: Desempeño:

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

N° NOMBRE DEL ASPECTOS PARA

NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
RETROALIMENTAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo. |INICIAL 5 AÑOS|

Docente: Alexandra Leonor Ortiz Vicente