Escuela N°351 José Ignacio Thames

Unidad didáctica N° 1

Área: Lengua
Grados: 4°, 5° y 6°
Docentes: Medina Alejandra, Pieroni Francisca

Objetivos:
Que el alumno logre:
 Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista, conocimientos, sentimientos.
 Desarrollar progresivamente estrategias de producción que le permitan planificar, revisar y corregir la escritura.
 Fortalecer su formación como lector frente a distintas situaciones y propósitos de lectura.
 Demostrar interés, respeto y valoración por las producciones de los demás.

Tiempo Eje Contenidos 4° Contenidos 5° Contenidos 6°

--Textos leídos y producidos:
formas de organización textual
Desde Reflexión y propósitos de los textos; el
22/03 sobre el párrafo como unidad del texto;
al lenguaje la oración como una unidad
14/04 (sistema, que tiene estructura interna.
norma y uso) (Cuento las tres hilanderas
La de los Hermanos Grimm)
comunicación Consulta –cada vez más
autónoma- de diccionarios y
.
otras fuentes para resolver
problemas relacionados con la
lectura y la escritura.
-Escritura de textos no
literarios con propósitos
comunicativos.
-La comunicación.
ESI: El diálogo como medio
para resolver conflictos.
.-Participación asidua en
conversaciones sobre temas de
estudio, de interés general y sobre
lecturas compartidas, sosteniendo el
tema de conversación. (cuento: el
elefante ocupa mucho espacio de
Elsa Bornemann) (Elaboración de un
infograma)
-Escrituras de texto planificando el
mismo en función de la situación
comunicativa.(situaciones de dialogos
cotidianos)
-La comunicación elementos que la
componen. Funciones del lenguaje. La
comunicación a lo largo del tiempo.
ESI: producción y valores de diversos
textos que expresen sentimientos y
sensaciones respecto de los vínculos
con otras personas.
El diálogo como medio para resolver
conflictos.
Estrategias didácticas:

 Pre-lectura – lectura – pos-lectura.

 Conversación dirigida con preguntas problematizadas.
 Anticipación de contenidos.
 Lectura a través del docente.
 Lectura dirigida. Análisis y reflexión grupal.
 Lectura y análisis de imágenes.
 Lecturas reflexivas.
 Escritura a partir de soportes gráficos.
 Escritura de borradores.
 Reescritura.

Recurso:

 Útiles escolares de uso cotidiano. Banco de datos.

 Cuentos, poesías, poemas extraídos de la biblioteca escolar.

Evaluación:

 Procesual. Continua.
 Realización y presentación de tareas.
 Participación en clases: Oralidad.
 Escuela N°351 José Ignacio Thames
Unidad didáctica N° 1

Área: Ciencias Sociales

Grados: 4°, 5° y 6°
Docentes: Medina Alejandra, Pieroni Francisca

Objetivos:
Que el alumno logre:
 Comprender la importancia de las ciencias sociales.
 Reconocer los aspectos sobresalientes de los espacios geográficos próximos a su entorno.
 Reconocer diferentes formas de representación del espacio geográfico.
 Reconocer e identificar los elementos de estudio de las ciencias sociales: factores y características que constituyen a cada ciencia que la
integran.

Tiempo Eje Contenidos 4° Contenidos 5° Contenidos 6°

- Las sociedades en el -Las sociedades en el
Las espacio: la geografía. El tiempo. Las ciencias
sociedades espacio geográfico (tipos sociales y sus disciplinas.
y los de mapas, Paralelos y -La historia. Los
Desde espacios historiadores.
Meridianos) Metodología
22/03 geográficos. Protagonistas de la
al de investigación
geográfica. historia. Medir el tiempo.
14/04 -Las sociedades en el
Argentina: Ubicación
geográfica y espacio: la geografía. El
organización política del espacio geográfico: la
territorio argentino su sociedad y la naturaleza.
representación El paisaje. América
cartográfica. Latina: representación
política del continente y
de américa latina
Estrategias didácticas:

 Pre-lectura o anticipaciones de contenidos

 Lectura individual.
 Lectura dirigida. Análisis y reflexión grupal.
 Lectura y análisis de imágenes.
 Trabajo en pares y en grupo.
 Resúmenes.
 Actividades guiadas de investigación.
 Conversación dirigida con preguntas problematizadas.
 Anticipación de contenidos.
 Lectura a través del docente.
 Lecturas reflexivas.
 Escritura a partir de soportes gráficos.

Recurso:

 Útiles escolares de uso cotidiano. Banco de datos.

 Uso de la biblioteca. Mapas temáticos.

Evaluación:

 Procesual. Continua.
 Realización y presentación de tareas.
 Participación en clases: Oralidad.
 Responsabilidad y compromiso en la realización de tareas individuales y grupales.
 Pruebas semi estructuradas acorde al nivel alcanzado.