PROYECTO INTEGRADOR N° 2:

“UN VIAJE POR NUESTRA HISTORIA A TRAVES DE LA LINEA DE TIEMPO”

ESTABLECIMIENTO: Escuela de Gestión Privada “Nueva Esperanza”

AÑO: 4to y 5to año DIVISIÓN A y B

TIEMPO DE DURACION: desde el 16 de mayo al 16 de junio

DOCENTES RESPONSABLES: Rosana Adriana Calisaya, Florencia Natalia Valeriano, Claudia Fabiana Sánchez, Gisela
Natalia Balvín

ESPACIOS CURRICULARES: Matemática, Lengua, Mundo Social, Mundo Natural

AÑO LECTIVO: 2022

Fundamentación
A partir de este proyecto queremos proponer a los niños el uso de la línea de tiempo, la finalidad pedagógica es
facilitarles la comprensión del tiempo, expresar de manera gráfica la ubicación de un hecho o acontecimiento, la
secuenciación cronológica de diferentes acontecimientos, la duración de un determinado hecho, la simultaneidad o
conexión de hechos diferentes. Permite, al mismo tiempo, construir nociones ligadas a la multicausalidad, la
complejización del tratamiento de las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad, y de otras nociones temporales,
tales como proceso de ruptura, así como manejo de diferentes unidades cronológicas. Estos hechos estarán
relacionados con hechos históricos como el 25 de mayo, 20 de junio, la vida de Belgrano. De esta manera, podrán
compartirlas con otras personas para elaborarlas en común, consultarlas enriqueciendo la información recogida en la
línea de tiempo, añadiendo imágenes, enlaces a vídeos, búsqueda de bibliografía de interés visitas a la casa de
gobierno. Es importante que los alumnos vayan progresivamente adquiriendo y aplicando categorías y nociones
temporales (ayer, hoy, mañana, años, sucesión, simultaneidad) tanto como competencias en la elaboración de
cronologías sencillas que les permitan además ejercitar la representación del tiempo.

OBJETIVOS GENERALES:
Que los alumnos de cuarto y quinto grado participen activamente en la elaboración de líneas de tiempo para la
mejor comprensión de los hechos o acontecimientos históricos y personales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
. Identificar los hechos históricos y lugares seleccionando los datos y fechas más relevantes a partir de una
cronología acerca de esos acontecimientos.
. Elaborar la línea de tiempo y organiza la secuencia de manera ordenada, respetando la proporción matemática en
la representación gráfica.  
. Utilizar las líneas de tiempo como herramienta visual para ordenar y explicar cronológicamente procesos o
acontecimientos que han ocurrido a lo largo de un período.
SABERES:
Cuarto Grado A

Lengua

-Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios nacionales y regionales ( notas
periodísticas breves, noticias, crónica periodística,).
-Uso de distintas modalidades de lectura de acuerdo con las particularidades del texto, la situación comunicativa y el
propósito (ampliar una información, aprender sobre un tema que se está estudiando, localizar datos, verificar una
hipótesis, fundamentar una opinión personal, seguir instrucciones, recopilar información para un texto que se va a
escribir, resolver un problema).
-Desarrollo de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura:
-Exploración de paratextos para contextualizar y construir significados.
-Lectura global del texto, relectura y discriminación de la información relevante, de acuerdo con el objetivo de
lectura.
-Inferencia de significado de palabras a partir de datos/pistas que el texto proporciona (uso del diccionario).
-Redacción, de acuerdo al plan de lectura y escritura.
-Revisión, a medida que se va escribiendo y al finalizar la redacción, considerando algunos aspectos (organización de
las ideas, respeto de la estructura textual, empleo de conectores, adecuación al léxico, organización de las oraciones,
puntuación, ortografía de las palabras).
-Rescritura de los textos a partir de un código de corrección compartido (ortografía, puntuación, relación entre
oraciones, párrafos, entre otros).
-Frecuentación y exploración asidua de textos literarios, en distintos escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas de
aula, escolares y populares, librerías, ferias de libro).
-Consulta y uso cada vez más autónomo de diccionarios y otras fuentes para resolver problemas relacionados con la
lectura y la escritura.
- Modos de organización de la información.
-Revisión, relectura y reescritura de las producciones cotidianas para apropiarse progresivamente de las reglas
ortográficas.
Mundo Social

- Reconocimiento de los criterios de división y caracterización de las Regiones Geográficas.

- Identificación de los espacios urbanos y rurales en la provincia de Jujuy
- Reflexión sobre las problemáticas ambientales derivadas de la actividad económica en escala provincial.
- Estudio de casos: explotación minera y complejos agroindustriales.
- Conocimiento de la organización de la sociedad colonial y sus conflictos.
- Reconocimiento de la acción de Belgrano en Jujuy y valoración de los éxodos 1812-1814-1817.
- Valoración de la participación del General Manuel Eduardo Arias y demás héroes jujeños y su participación de la
defensa de la frontera norte y sus combates.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y LA CIUDADANÍA

-Identificación de conflictos y sus posibles formas de resolución en situaciones vividas en el contexto escolar y en
otros ámbitos públicos, distinguiendo sentimientos, intereses, valores y deberes que surgen frente a los conflictos y
la búsqueda de su resolución.
-Reconocimiento y cuidado de la naturaleza para la construcción de la identidad cultural desde su entorno y el de la
provincia
-Reconocimiento de símbolos que representan experiencias históricas compartidas e identidades grupales propias y
de otros.

QUINTO GRADO “A”

Lengua

-Producción de exposiciones orales, grupales e individuales. Búsqueda, selección y organización de la información

para exponer.
-Reflexión sobre la importancia de la organización previa y la selección de información pertinente y adecuada a
exponer
-Producción de textos diversos géneros atendiendo el proceso de escritura. (planificación, textualización, diversos
borradores, revisión, reescritura.)
-Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios nacionales y regionales
-Revisión, a medida que se va escribiendo y al finalizar la redacción, considerando algunos aspectos (organización de
las ideas, respeto de la estructura textual, empleo de conectores, adecuación al léxico, organización de las oraciones,
puntuación, ortografía de las palabras
-Reconocimiento, reflexión y uso de sustantivos, adjetivos, artículos y verbos.
-Valoración de la diversidad ambiental y conocimiento de las regiones geográficas.
-Identificación de los circuitos productivos.
Mundo social
-Caracterización de los espacios urbanos y rurales y las características asociadas a la explotación de recursos.
-Identificación y análisis de las causas y consecuencias de la Revolución de Mayo.
-Caracterización y conocimiento de las guerras de la independencia en el Alto Perú y Jujuy.
-Identificación de conflictos y sus posibles formas de resolución en situaciones vividas en el contexto escolar y en
otros ámbitos públicos, distinguiendo sentimientos, intereses, valores y deberes que surgen frente a los conflictos y
la búsqueda de su resolución.

MATEMATICA

4° GRADO
-Comparación de fracciones de uso frecuente.
-Fracciones mayores que la unidad y su estructura.
-Resolución de operaciones de sumas y restas de numeración racional de igual denominador.
-Resolución de operaciones de multiplicación y división de números racionales.

GEOMETRIA
-Triángulos. Clasificación según sus lados y ángulos.
-Diferencia entre círculo y circunferencia.

5° GRADO
-Análisis de relación entre fracción mixta. Simplificación y amplificación.
-Resolución de operaciones con suma y resta de números racionales de distinto denominador.
-Resolución de operaciones con multiplicación y división

GEOMETRIA
-Polígonos, propiedades.

MUNDO NATURAL
4° GRADO
-Reconocimiento de la existencia de una gran variedad de materiales en la naturaleza.
-Identificación y clasificación de los materiales a partir de criterios, propiedades y uso.
-Diferencia y experimentación a través de la observación de las propiedades características entre un líquido y un
material sólido.
-Explotación y reconocimiento de materiales presentes en la naturaleza y en los objetos de uso cotidiano como papel
en un cuaderno, el plástico.
5° GRADO
-Clasificación de materiales de acuerdo a sus propiedades y estados en la materia
descripción y comportamiento de los materiales y establecimientos de relaciones posibles.
-Reconocimiento de mezclas y su clasificación en homogénea y heterogénea de algunos métodos de separación.
TECNOLOGIA
4° GRADO
-Diseño y desarrollo de procesos productivos sencillos organizando las operaciones, los recursos y el trabajo de
personas.
5° GRADO
-Diseño y desarrollo de los procesos productivos en pequeña escala organizando tiempo y espacio las operaciones
los recursos y el trabajo de personas identificando herramientas maquinas, energía e información utilizados.
ESI
-La igualdad para varones y mujeres en juegos y en actividades motrices e intelectuales.