Estudiante Nombre del proyecto
de acción pedagógica
que se ha ido
adelantando en el
escenario
Milena
Pineda
Elizabeth
Cano Muñoz
Yenifer Incidencia del trabajo
Cuellar colaborativo en el
Fajardo desarrollo de habilidades
sociales en los
estudiantes del grado
primero de la Institución
Educativa Municipal
Pachakuti
Angie Lorena Fortalecimiento de la
comprensión lectora a
través del cuento icónico
en niños y niñas del
grado transición de la I. E.
Pregunta problema*
¿Cómo incide el trabajo
colaborativo en el desarrollo
de habilidades sociales en
los estudiantes del grado
primero de la Institución
Educativa Municipal
Pachakuti?
¿ Fortalecimiento de la
comprensión lectora
mediante el cuento icónico
en niños y niñas del grado
transición de la I. E. Misael
Objetivo General*
específicos
Analizar la incidencia del
trabajo colaborativo en el
desarrollo de habilidades
sociales en los estudiantes
del grado primero de la
Institución Educativa
Municipal Pachakuti
Fortalecer la comprensión
lectora a través del cuento
icónico en niños y niñas del
grado transición de la I. E.
Misael Pastrana Borrero de
Objetivos Breve
descripción del
problema*
1. Caracterizar las causas Se evidencia
que impiden el ausencia de
desarrollo de habilidades sociales
habilidades sociales en en la interacción de
los niños. los niños dentro y
fuera del aula de
2. Diseñar experiencias clase.
de aprendizaje que
integre el trabajo
cooperativo para el
desarrollo de
habilidades sociales.
3. Evaluar y socializar el
impacto alcanzado de
las experiencias de
aprendizaje mediada por
el trabajo cooperativo.
1. Caracterizar las Los estudiantes
habilidades de presentan
compresión lectora que dificultades en los
tienen los estudiantes procesos de
del grado transición. compresión lectora,
Misael Pastrana Borrero Pastrana Borrero de Saladoblanco Huila no identifican una
de Saladoblanco Huila Saladoblanco Huila? 2.Diseñar una serie de secuencia de una
experiencias de historia, el
aprendizaje personaje principal,
fundamentada el cuento el tema central y no
icónico para fortalecer la construyen
compresión lectora. procesos de
3.Evaluar el impacto argumentación y
generado por las anticipación en la
experiencias de lectura.
aprendizaje desde el
desarrollo de la
comprensión lectora en
la población focalizada.