LA UNIVERSIDAD Y SU

MODELO EDUCATIVO
Dirección de estudios generales
“Brindar formación profesional
científica, tecnológica y humanística de
calidad, a los estudiantes universitarios,
con valores y principios y
responsabilidad social; afirmando la
interculturalidad,
diversidad
reconociendo
natural, cultural
la
y
Misión
fortaleciendo nuestra identidad
andinoamazónica”
“Los peruanos acceden a una educación
que les permite desarrollar su potencial
desde la primera infancia y convertirse en
ciudadanos que valoran su cultura,
conocen sus
responsabilidades,
derechos
desarrollan
talentos y participan de manera
y
sus Visión
innovadora, competitiva y comprometida
en las dinámicas sociales, contribuyendo
al desarrollo de sus comunidades y del
país en su conjunto”.
• Demuestra espíritu de servicio y de
tolerancia. Valores
• Demuestra y promueve la solidaridad y
la responsabilidad social, cultural y
ambiental.
• Actúa con ética, moral, orden,
autodeterminación y autodisciplina.
• Valora y respeta la diversidad y
multiculturalidad en democracia.
ORIENTACIONES AL ESTUDIANTE
• Documento normativo que regula las actividades académicas del
Reglamento pregrado. Su aplicación comprende a docentes ordinarios y
académico contratados y estudiantes regulares o con matricula especial.
www.unsaac.edu.pe

• Documento normativo de la vida institucional,

Estatuto académica, administrativa y de gobierno de la UNSAAC.
universitario www.unsaac.Gob.pe

• Es la guía del trabajo académico

Modelo cotidiano, que se realiza a partir de
educativo la oferta educativa en pro de
asegurar el perfil del egresado
 EJES CURRICULARES O ÁREAS DE FORMACIÓN

• Desarrolle integralmente su persona y actuación ética buscando su

Desarrollo autorrealización y la construcción de un proyecto de vida se integra a su
personal y compromiso social.
social • Que desarrolle su capacidad critica y autocritica y apreciación de la
diversidad y multiculturalidad.

• Desarrolle una capacidad de indagación para generar nuevas ideas,

Desarrollo de
una cultura de organización y de habilidades para trabajar de forma autónoma
investigadora procesos de investigación.

• Desarrolle habilidades cognitiva y cognoscitivas como la

Desarrollo capacidad de análisis y síntesis.
académico • Que gestione conocimientos generales básicos.
• Que utilice sus habilidades lingüistas para la comunicación.
 COMPETENCIAS GENÉRICAS
Competencias Competencias Competencias
instrumentales interpersonales sistémicas
priorizadas priorizadas priorizadas
• Habilidades • Capacidades • Capacidad
cognoscitivas individuales. emprendedor
• Capacidades • Destrezas capacidad de
metodológica sociales. organización.
s • Capacidad de
• Destrezas liderazgo.
tecnológicas • Competencia
• Destrezas de logro.
lingüísticas
 COMPETENCIAS ESPECIFICAS
• Construye su desarrollo
personal y actuación ética
el propósito de alcanzar su
autorrealización
• Desarrolla su capacidad
critica y autocritica y de
apreciación de la
diversidad y
multiculturalidad
Área de desarrollo personal y
social
Área académico profesional
• Desarrolla habilidades
cognitivas y cognoscitivas
intermedias y superiores
para organizar, planificar y
resolver problemas
• Gestiona conocimientos
generales básicos
• Desarrolla y utiliza
habilidades lingüistas.
• Desarrolla capacidad de
indagación para generar
nuevas ideas
• Investiga sobre los
diferentes actores,
componentes y procesos de
diversos escenarios
sociales.
Área de cultura investigadora
 PERFIL DEL INGRESANTE
• Demuestra espíritu de servicio • Demuestra comprensión lectora
• Demuestra y promueve la solidaridad • Demuestra capacidad de
• Actúa con ética y moral razonamiento
• Valora y respeta su universidad • Demuestra capacidad para
• Valora y respeta la diversidad resolver problemas
• Demuestra la capacidad para
buscar información

valores aprendizaje

Autonomía y el
desarrollo Relaciones
personal interpersonales

• demuestra vocación por la profesión a • Demuestra capacidad básica de

estudiar comunicación oral y escrita
• Demuestra conocimiento de la realidad • Muestra capacidad para
regional y nacional trabajar en equipo
• Demuestra creatividad y perseverancia para
el logro
¿QUÉ ES UN MODELO EDUCATIVO?
Es la selección de un conjunto de teoría y enfoques pedagógicos que orientan a la labor educativa de los docentes,
a través de planes de estudios que sistematizan el proceso de enseñanza y aprendizaje.

En el Siglo XXI se debe considerar un nuevo modelo educativo que presente los siguientes criterios:

Comportamientos socioafectivos (aprender a

aprender, aprender a ser y convivir)

Procesos Actividad,
Habilidades cognoscitivas y socio afectivas (aprender Permiten llevar
cognitivo- función o
a conocer) acabo y
conductuales tarea.
adecuadamente

Psicológicas, sensoriales y motoras (aprender a hacer)

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 10

 MODELO EDUCATIVO DE LA UNSAAC
La pluriculturalidad, la Reconocimiento de las diferencias
multiculturalidad y la culturales dentro de la igualdad.
interculturalidad. «Somos diversos pero iguales»

La UNSAAC, para su modelo educativo toma en consideración el principio de

Educación de por vida o Educación continua, y como pilares:
1) Aprender a ser
2) Aprender a conocer
3) Aprender a hacer
4) Aprender a convivir
5) Aprender a aprender
6) Saber emprender
7) Saber innovar
8) Saber desaprender y reaprender.
En tal marco formativo, el Modelo Educativo de la UNSAAC recoge de los
distintos enfoques pedagógicos que se sustentan en la Filosofía, Psicología,
Sociología, Economía e Historia entre otras disciplinas, los que están dentro de
la metodología constructivista.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 11

MODELO EDUCATIVO
BASADO EN PROCESOS

Fuente: Milber Oswaldo Ureña Peralta (2016). Modelo educativo basado en

procesos. Universidad Nacional Agraria La Molina.
TRABAJO INDIVIDUAL
•¿QUE OPINIÓN TE MERECE EL MODELO EDUCATIVO BASADO EN
PROCESOS?
•¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE VISIÓN Y MISIÓN DE LA
UNIVERSIDAD?
•¿CREES QUE LA UNIVERSIDAD ESTA CUMPLIENDO CON SU MISIÓN ?