SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÌA

Nº01

DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRE : Lima Metropolitana

1.2 UGEL : 01
1.3 Institución Educativa : Nº 7088 “Vicealmirante Gerónimo Cafferata Marazzi”
1.4 Director : Dr. Justianiano Aybar Huamani
1.5 Subdirectora : Mg. Maria del Rosario Galindo Vera
1.6 Área curricular : Tutoría y Orientación Educativa
1.7 Grado y sección : “2 B”
1.8 Ciclo : VI ciclo
1.9 Nivel : Secundaria
1.10 Turno : Mañana
1.11 Fecha : 20 de marzo de 2023
1.10. Docente tutora : Yane Gonzaga Astonitas.
1.11. Docente cotutora :

II. ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR?

Lograr que mis estudiantes expresen sus emociones, experiencias vividas y lo compartan en el primer
día de clase.
Fomentar el valor del respeto, la amistad, ser amables, empáticos y saber perdonar nos ayuda a una
sana convivencia

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS PROCEDIMIENTO /ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

PRESENTACIÓN Motivación y exploración 8:00 – 9:00 Plumones

- Al iniciar la sesión la docente se presenta y expresa a Lapiceros
sus estudiantes sus buenos deseos y ¿Qué espera de Ficha de emogig
ellos para este año?
- Realizamos una oración
- Dinámica de Presentación:
• Dinámica de Presentación: Escoge tú Emoji (Ver anexo 1) • El
docente pedirá a cada estudiante que dibuje un emoji que los
represente, pueden ser expresiones de caras o un símbolo, pero
que sea algo significativo para cada uno. Una vez que todos lo
hayan hecho, deberán explicar qué es lo que significa dicho
símbolo después de presentarse con su :
. Nombre completo
-¿Qué haces en tus horas libres?
-Una característica personal (explicar la característica personal)
¿Cómo te sientes?
DESARROLLO Dinámica de Integración: Juguemos al Bingo (Ver anexo 9:00 – -Ficha de Bingo
2) 11:00 -Lapiceros
El docente motiva a sus estudiantes “Vamos a jugar -Papeles
Bingo”, cada uno debe tener una cartilla de papel para ser
llenada. Cuando el docente da la señal los estudiantes se
desplazan en distintas direcciones del aula y empiezan a
conversar con distintos compañeros, haciéndoles
preguntas que figuran en el tablero. En cuanto se
encuentra a alguien que cumpla con una de ellas, escriben
su nombre en el casillero. Gana el estudiante que llena
primero la cartilla completa y grita ¡Bingo! • Ahora el
docente deberá preguntar, ¿Cómo se han sentido? Es
conveniente conversar con los adolescentes sobre las
emociones que han compartido con sus compañeros.
Estas emociones nos han acompañado durante el tiempo
de la pandemia, y aún los miedos que persisten y los
cuidados que debemos tener.

-El tutor/a dialoga sobre la importancia de conocerse, para

profundizar los lazos de amistad entre todos, recordándoles
que es normal que dentro de los grupos pueden existir otros
grupos pequeños. Con lluvia de idea los estudiantes
mencionan los tipos de subgrupos que pueden encontrar.

-La tutora luego de reforzar la importancia de la unidad del

grupo les precisa también la necesidad de analizar los
problemas que tuvieron el año anterior y cual podría ser las
posibles soluciones empáticas a fin de lograr una buena
convivencia el aula.
-Luego les da hace recordar las normas de convivencia
institucional y que en base a ello deben establecer los
acuerdos de convivencia en el aula

CIERRE Toma de decisiones 11:00 – Goma

12:00 Tijeras
El docente invita a los estudiantes a escuchar la lectura de Hojas de colores
“Julián y los Clavos” ¿Cuántas veces hablamos con ligereza,
sin pesar en el daño que podemos causar en la otra
persona? (Ver anexo 3)

• El lema que visualizamos nos servirá para tener el

mensaje claro sobre la importancia de vivir con respeto,
amabilidad, ponernos en el lugar del otro y saber perdonar.

Después de Ejemplo:
la hora de El docente invita a los estudiantes a copiar el lema y poder compartirlo con su familia, para valorar
Tutoría la importancia de una buena convivencia basada en el respeto y la empatía.

Alguien que ha ido de paseo
a algún lugar bonito en
vacaciones.
……………………………….
Alguien que espera encontrar
nuevos amigos(as)
…………………………..
Alguien del grupo que tiene
otra nacionalidad.
…………………………..
Alguien cuyos padres
participen en una fiesta
costumbrista.
……………………………..
Anexo 3: Lectura “Julián y los clavos” https://www.youtube.com/watch?v=pE8IlfFWGC0
ANEXOS
Anexo 1: Láminas de emoji, dinámica de presentación
Anexo 2: Bingo, dinámica de Integración B I N G O
B I N G O
Alguien que ha sentido nervios o Alguien que no ha querido retornar a Alguien que ha crecido o
le ha costado dormir anoche la escuela. cambiado físicamente en
pensando en este día. ………………………………………. vacaciones.
………………………………… …………………………………
….
Alguien que le gusta el fútbol, Alguien que tiene algún un talento Alguien que viene de otro
vóley o básquet. (cantar, bailar, dibujar, etc.). colegio.
……………………………… ………………………………………. ………………………………….
Alguien cuyos padres estén en el Alguien que tiene un hermano(a) Alguien que alguna vez
exterior. pequeño(a) conoció a una persona
…………………………….. …………………………………….. famosa.
………………………………….
.
Alguien a quién le guste leer y Alguien que se sienta feliz en este Alguien que allá perdido un
estudiar. primer día de clases. conocido o familiar durante la
………………………………….. ……………………………………. pandemia.
………………………………….
.
 AUTOEVALUACIÓN

Indicador Si No ¿Qué necesito mejorar?

Propuse al menos una estrategia de
autocuidado personal

Propuse acciones que favorecen

el bienestar de los demás.

Reconocí sentimientos como miedos,

dudas, temores, etc.
 B I N G O
Alguien que ha ido de paseo B oI
Alguien que ha sentido nervios NAlguien
G O que no ha querido retornar a Alguien que ha crecido o
a algún lugar bonito en le ha costado dormir anoche la escuela. cambiado físicamente en
vacaciones.
Alguien que ha ido de paseo pensando
Alguien queenhaeste día. nervios o
sentido ……………………………………….
Alguien que no ha querido retornar a vacaciones.
Alguien que ha crecido o
……………………………….
a algún lugar bonito en …………………………………
le ha costado dormir anoche la escuela. …………………………………
cambiado físicamente en
vacaciones. pensando en este día. ………………………………………. ….
vacaciones.
Alguien que espera encontrar
………………………………. Alguien que le gusta el fútbol,
………………………………… Alguien que tiene algún un talento Alguien que viene de otro
…………………………………
nuevos amigos(as) vóley o básquet. (cantar, bailar, dibujar, etc.). colegio.
….
…………………………..
Alguien que espera encontrar ………………………………
Alguien que le gusta el fútbol, ……………………………………….
Alguien que tiene algún un talento ………………………………….
Alguien que viene de otro
Alguien del grupo que tiene
nuevos amigos(as) Alguien cuyos padres estén en el
vóley o básquet. Alguien
(cantar, que tiene
bailar, un hermano(a)
dibujar, etc.). Alguien
colegio. que alguna vez
otra nacionalidad.
………………………….. exterior.
……………………………… pequeño(a)
………………………………………. conoció a una persona
………………………………….
…………………………..
Alguien del grupo que tiene ……………………………..
Alguien cuyos padres estén en el ……………………………………..
Alguien que tiene un hermano(a) famosa.
Alguien que alguna vez
otra nacionalidad. exterior. pequeño(a) ………………………………….
conoció a una persona
………………………….. …………………………….. …………………………………….. .famosa.
Alguien cuyos padres Alguien a quién le guste leer y Alguien que se sienta feliz en este Alguien que allá perdido un
………………………………….
participen en una fiesta estudiar. primer día de clases. conocido
. o familiar durante la
costumbrista.
Alguien cuyos padres …………………………………..
Alguien a quién le guste leer y …………………………………….
Alguien que se sienta feliz en este pandemia.
Alguien que allá perdido un
……………………………..
participen en una fiesta estudiar. primer día de clases. ………………………………….
conocido o familiar durante la
costumbrista. ………………………………….. ……………………………………. .pandemia.
…………………………….. ………………………………….
.