SEMANA 7

DATOS INFORMATIVOS: SESIÓN 6

DOCENTE ROSA YANE GONZAGA ASTONITAS GRADO Y SECCIÓN 4ª A-B-C

FECHA 17/05/2022 4º A
FECHA 17/05/2022 4ºC
FECHA 18/05/2022 4ºb

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“FORTALECEMOS LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO DE CLASES

ÓPTIMAS”.

I. TITULO:
_ PREVENIMOS Y ENFRENTAMOS CONFLICTOS CON ESTRATEGIAS

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Aplicamos estrategias para prevenir, enfrentar conflictos y contribuir a una buena
convivencia en el hogar y la comunidad.

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS/ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Convive y participa Identifica las estrategias que permitan la resolución de Cuadro de Lista de Cotejo
democráticamente en búsqueda del conflictos. Conclusión sobre
bien común: los conflictos y
Explica cómo las estrategias de resolución ayudan a las estrategias de
resolver dicho conflicto. resolución.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
 Participa en acciones que
promuevan el bienestar
común.
ENFOQUESTRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES VALOR
Los estudiantes demuestran Solidaridad
solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas,

Orientación al bien común Los docentes identifican, valoran y

destacan continuamente actos
espontáneos de los beneficios de otros, Empatía
dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que la
requieran

Diálogo y
Los estudiantes tienen disposición a concertación
conversar con otras personas,
Enfoque de Derechos intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos
una postura común.
 Los estudiantes utilizan sus cualidades Superación
y recursos máximos para cumplir con Personal
Enfoque búsqueda de la excelencia éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
ANTES DE LA

-PAPELOGRAFO  IMÀGENES
SESIÓN

- SELECCIONAMOS IMÀGENES  HOJAS

 PLUMONES
 PIZARRA
IV . DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA:
RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MATERIALES
Plumones
La docente saluda a todos los estudiantes.
La docente da indicaciones para la realización de la sesión: hace recordar los acuerdos de convivencia y Papelógrafo
se hace mención sobre los protocolos de salubridad.
Pizarra
La docente formula preguntas sobre los aprendizajes obtenidos en las clases pasada:
Inicio: Tiempo 20min

¿Qué es la paternidad y maternidad responsable?

¿Qué condiciones se debe tener en cuenta para asumir una paternidad responsable ?

La maestra refuerza las respuestas que dan los estudiantes y les pregunta ¿La existencia de conflictos
constantes en hogar afecta el desarrollo de los integrantes de una familia? ¿Los conflictos son problemas
o oportunidades de mejora?

La docente les presenta el propósito de la sesión de aprendizaje, Aplicamos estrategias para prevenir,
enfrentar conflictos y contribuir a una buena convivencia en el hogar y la comunidad. Les explica los
criterios en los que serán evaluados: Identifica las estrategias que permitan la resolución de conflictos.

Explica cómo las estrategias de resolución ayudan a resolver dicho conflicto.

Seguidamente, explicamos a nuestros estudiantes que los conflictos son parte de la vida y nadie puede Plumones
evitar experimentarlos en algún momento. La mayoría de las veces generan tensiones y sentimientos de
malestar. Sin embargo, los conflictos tienen un aspecto positivo. Si los conflictos son bien manejados, Pizarra
permiten el entendimiento y la realización de cambios para mejorar distintos aspectos de las personas. La
docente a través de un organizador de contenido explica que son los conflictos, cómo se originan, las Hoja de
causas y las consecuencias. Y las estrategias para resolución de conflictos lectura

Formamos 3 grupos. Indicamos a nuestros estudiantes que cada grupo deberá escenificar una situación en
la que se esté dando un conflicto:
Desarrollo: 50 min ejemplo

El grupo A: escenificará una situación de conflicto entre un adolescente y sus padres.

El grupo B: escenificará una situación de conflicto entre un adolescente y sus hermanos.
El grupo C: escenificará una situación de conflicto entre un adolescente y sus amigos.
uego de cada una de las presentaciones, promovemos el análisis y reflexión
grupal sobre las situaciones observadas. Para ello realizamos las siguientes
preguntas motivadoras:
¿Qué les pareció la situación que acabamos de observar?
¿Cómo manejaron el conflicto los distintos personajes?
¿Ustedes creen que alguno de los personajes aprendió algo con este
conflicto? ¿Qué aprendió?
¿Creen que el conflicto pudo haber sido resuelto de una mejor manera?
¿Por qué? ¿Cómo se habría podido resolver?

Posteriormente al trabajo desarrollado los estudiantes elaboran un cuadro conclusión sobre los conflictos y
resolución de problemas
 Tiempo 10 - Los estudiantes comparten sus opiniones sobre el debate realizado
Cierre:

min Se pregunta a los estudiantes ¿ Qué aprendieron? ¿Cómo este aprendizaje te ayudará en tu vida?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Los estudiantes proponen propuestas de mejora de su producto o evidencia de la sesión.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Plataforma web aprendo en casa

Fuente Texto escolar , 4 °Desarrollo Personal y Ciudadanía y Cívica Edit.. Santillana 2018
 SEMANA 7
DATOS INFORMATIVOS: SESIÓN 6

DOCENTE ROSA YANE GONZAGA ASTONITAS GRADO Y SECCIÓN 4ª A-B-C

FECHA 19/05/2022 4º A
FECHA 18/05/2022 4ºC
FECHA 19/05/2022 4ºb

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“FORTALECEMOS LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO DE CLASES

ÓPTIMAS”.

I. TITULO:
_ PREVENIMOS Y ENFRENTAMOS CONFLICTOS CON ESTRATEGIAS

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Aplicamos estrategias para prevenir, enfrentar conflictos y contribuir a una buena
convivencia en el hogar y la comunidad.

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS/ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Convive y participa Identifica las estrategias que permitan la resolución de Cuadro de Lista de Cotejo
democráticamente en búsqueda del conflictos. Conclusión sobre
bien común: los conflictos y
Explica cómo las estrategias de resolución ayudan a las estrategias de
resolver dicho conflicto. resolución.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
 Participa en acciones que
promuevan el bienestar
común.
ENFOQUESTRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES VALOR
Los estudiantes demuestran Solidaridad
solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas,

Orientación al bien común Los docentes identifican, valoran y

destacan continuamente actos
espontáneos de los beneficios de otros, Empatía
dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que la
requieran

Diálogo y
Los estudiantes tienen disposición a concertación
conversar con otras personas,
Enfoque de Derechos intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos
una postura común.
 Los estudiantes utilizan sus cualidades Superación
y recursos máximos para cumplir con Personal
Enfoque búsqueda de la excelencia éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
ANTES DE LA

-PAPELOGRAFO  IMÀGENES
SESIÓN

- SELECCIONAMOS IMÀGENES  HOJAS

 PLUMONES
 PIZARRA
IV . DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA:
RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MATERIALES
Plumones
La docente saluda a todos los estudiantes.
La docente da indicaciones para la realización de la sesión: hace recordar los acuerdos de convivencia y Papelógrafo
se hace mención sobre los protocolos de salubridad.
Pizarra
La docente formula preguntas sobre los aprendizajes obtenidos en las clases pasada:
Inicio: Tiempo 10 min

¿Qué son los conflictos?

Los conflictos son una oportunidad de mejora o son un rotundo problema?

La maestra refuerza las respuestas que dan los estudiantes y les recuerda el propósito de aprendizaje
que están trabajando esta semana es Aplicamos estrategias para prevenir, enfrentar conflictos y
contribuir a una buena convivencia en el hogar y la comunidad y que los criterios de evaluación son
Identifica las estrategias que permitan la resolución de conflictos. Explica cómo las estrategias de
resolución ayudan a resolver dicho conflicto.

Los estudiantes desarrollaran una ficha de trabajo donde registren situaciones de conflictos familiares reales Plumones
o simuladas y aplican estrategias de resolución de conflictos que contribuyan a la solución de la situación a
fin de lograr la convivencia armoniosa de la familia. Pizarra

ESTRATEGIA DE Hoja de
SOLUCIÓN DE lectura
POSIBLES RESULTADOS
SITUACION DE CONFLICTOS SUGERENCIAS DE
DE LA APLICACIÓN DE
CONFLICTO (¿Qué estrategias de las MEJORA PARA
ESTRATEGIAS
Desarrollo: 10 min ejemplo

(Describe la situación) mencionadas en clase SITUACIONES SIMILARES

(Explica)
ayudarán a
solucionarlo?¿Por qué?)

- Los estudiantes comparten sus opiniones sobre el debate realizado

Tiempo 5
Cierre:

Se pregunta a los estudiantes ¿ Qué aprendieron? ¿Cómo este aprendizaje te ayudará en tu vida?
min
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Los estudiantes proponen propuestas de mejora de su producto o evidencia de la sesión.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Plataforma web aprendo en casa

Fuente Texto escolar , 4 °Desarrollo Personal y Ciudadanía y Cívica Edit.. Santillana 2018