SESIÓN DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL

Sesión de Tutoría N°01

I. Título de la sesión de aprendizaje: “Regresamos a la escuela con júbilo y alegría”

II. Datos Informativos:
II.1. Institución Educativa: coronel José Andrés Razuri
II.2. Ciclo: _VI____ Grado: __Tercero___ Sección: __C___
II.3. Fecha : 11 de Marzo de 2024
II.4. Duración: 90 min
II.5. Docente a cargo: _Ruby Silvana Agurto
Cobeñas_________________________________________

III. Momentos de la Sesión de aprendizaje:

Desarrollo de la sesión Recursos y materiales Tiempo

a) INICIO:
La tutora o tutor espera a sus estudiantes en la puerta del aula. Parlante
(Previamente la tutora o tutor pegó tres fichas con tres formas de Celular
saludo distinto). El o la estudiante elegirá la forma de saludar a su Solapín
tutor o tutora y a sus compañeros(as). Siempre será el mismo Cinta maskingtape o
desde el inicio al final del saludo con sus compañeros. imperdibles.
La canción de bienvenida estará sonando en el aula a la hora que Plumones 20 min
ingresan los estudiantes. Papelote
De regreso al colegio (para secundaria): Cartulina para el propósito
https://youtu.be/9GLM52Ena1I?si=R7yre_X1EPdOuL7u

Bienvenido a la escuela (para primaria):

https://youtu.be/9GLM52Ena1I?si=R7yre_X1EPdOuL7u

La tutora o tutor da las palabras de bienvenida a sus

estudiantes utilizando una frase motivadora a libre elección
que estará pegada en la pizarra.

Las y los estudiantes se saludan a través de la forma de saludo que

eligieron al ingresar al aula, expresando alegría de reencontrarse con
sus compañeros y docentes.
Sobre la mesa, el o la docente ha colocado solapines con el
nombre de cada estudiante.
La docente inicia su presentación colocándose su solapín en el
pecho.
Cada estudiante se acerca, escoge el color de ficha que le gusta y
escribe su nombre en el solapin, luego se presenta ante sus
compañeros, menciona cómo le gusta que le llamen. Además,
cuen
Sugerencia opcional: La presentación puede ir acompañada de un
baile o movimiento al presentarse y luego sus compañeros imitan
el movimiento. Por ejemplo: Mi nombre es Liliam y salta sobre su
lugar. Los demás también saltan siguiendo el movimiento de su
compañera.
 Se da a conocer el propósito de la sesión.
Generar un ambiente positivo de integración y reflexión para
recoger las percepciones, sentimientos y expectativas de los
estudiantes al regresar a clases promoviendo una sana convivencia
en el aula.

En este espacio buscamos generar motivación, expectativas y

predisposición para el aprendizaje, así como fortalecer el sentido
de pertenencia con la institución educativa utilizando el lema
¡RAZURINOS EN ACCIÓN HACEMOS CAMBIOS PARA
LOGRAR UN MUNDO MEJOR!

b) DESARROLLO:

A continuación, promovemos un dialogo de reflexión con Ficha de contenido para el

preguntas, a través del juego del Bingo: se puede trabajar la docente.
dinámica con la respuesta y reflexión de la ficha con las
preguntas, repartidas a cada grupo. Fichas con el BINGO para la
Ejemplo: B1, O2, … y en tándem comentan sus respuestas, cada dinámica.
pregunta cambia pareja la estudiante.
ANEXO 01: Dos plantillas de
Terminando el tiempo de reflexión grupal o en tándem, el o la BINGO para cada grupo. 50 min
tutora pide a los equipos voluntarios para comentar algunas
respuestas. El tutor o tutora muestra empatía ante las respuestas de
los estudiantes.

Si el tiempo va quedando corto se prioriza las preguntas que

tienen que ver con sus sentimientos y emociones, así como sus
expectativas con respecto a las formas de enseñanza y
problemática que ellos y ellas tienen que les dificulta aprender
mejor.

c) CIERRE:
Para finalizar con el fin de promover acciones que generen Imagen o cartulina con el árbol
mensaje de agradecimiento por estar juntos en este año escolar y del árbol de compromisos.
que siempre serán soporte entre todos para aprender y se apoyaran ANEXO 02: ARBOL DE 20 min
hasta terminar la secundaria. Pueden expresarlo con un abrazo. COMPROMISOS.
Finalmente motivamos a que compartan como se han sentido en
esta sesión y asumen compromisos que pegan en un árbol de Tiras léxicas, plumones.
compromisos pegado en la pizarra.
¿Qué voy a hacer para convivir en armonía con mis
compañeros y compañeras de aula? ¿A qué me comprometo?

DESAFIO: CONVIVO EN ARMONIA EN EL AULA

DEMOSTRANDO RESPETO A MIS COMPAEROS Y
MAESTROS.

Felicitamos a los y las estudiantes por participación activa y los

motivamos a seguir adelante y con ese mismo entusiamo.
EVIDENCIA (Productos o actuaciones) Compromisos para alcanzar
una sana convivencia en el
aula.

Nota: recordemos que nuestra principal es escuchar a los

estudiantes para conocerlos.
Se les comunica que a partir de la siguiente sesión de Tutoría
se aplicará la ficha diagnóstica personal del estudiante.

ANEXO 01: FORMAS DE SALUDO

 ANEXO N° 01 : DINAMICA SOCIOEMOCIONAL : BINGO

B I N G O
1.-¿Cómo te sientes 1.-¿Qué esperas de ti 1.- ¿Qué esperas del 1.-¿Qué es lo que 1.-¿Qué temas te
al regresar a clases? mismo (a) en este o las auxiliares de mas te gusta de tu gustaría tratar en la
nuevo año escolar? educación? Institución tutoría en este año
educativa? escolar?
2.-¿Cuáles son tus 2.-¿Qué cualidades 2.-¿Cómo te gustaría 2.- ¿Cómo te gustaría 2.- ¿Qué factores o
temores en este esperas de tu docente que sea el clima o que fueran tus dificultades influyen
momento, al iniciar tutor (a)? convivencia en tu clases? de manera negativa
el año escolar? aula? en tu aprendizaje?
3.-¿Qué expectativas 3.-¿Qué esperas del 3.- ¿Cómo te gustaría 3.- ¿Cómo puedes 3.- ¿Qué pueden
tienes para este año director de tu que sea el clima o contribuir al cuidado hacer los docentes y
escolar? institución convivencia en tu y mantenimiento de adultos de tu escuela
educativa? institución los ambientes de tu para que los
educativa? escuela? estudiantes se sientan
mejor?
4.-¿Qué esperas de 4.-¿Qué esperas de 4.-¿De que manera 4.-¿Con que 4.-¿Qué aspectos
tus docentes este año tus subdirectores? puedes contribuir elementos positivos sientes que debes
escolar? para mantener un cuentas para tener mejorar para tener
clima y convivencia éxito en tus estudios? éxito en tus estudios?
saludable?

B I N G O
1.-¿Cómo te sientes 1.-¿Qué esperas de ti 1.- ¿Qué esperas del 1.-¿Qué es lo que 1.-¿Qué temas te
al regresar a clases? mismo (a) en este o las auxiliares de más te gusta de tu gustaría tratar en la
nuevo año escolar? educación? Institución tutoría en este año
educativa? escolar?
2.-¿Cuáles son tus 2.-¿Qué cualidades 2.-¿Cómo te gustaría 2.- ¿Cómo te gustaría 2.- ¿Qué factores o
temores en este esperas de tu docente que sea el clima o que fueran tus dificultades influyen
momento, al iniciar tutor (a)? convivencia en tu clases? de manera negativa
el año escolar? aula? en tu aprendizaje?
3.-¿Qué expectativas 3.-¿Qué esperas del 3.- ¿Cómo te gustaría 3.- ¿Cómo puedes 3.- ¿Qué pueden
tienes para este año director de tu que sea el clima o contribuir al cuidado hacer los docentes y
escolar? institución convivencia en tu y mantenimiento de adultos de tu escuela
educativa? institución los ambientes de tu para que los
educativa? escuela? estudiantes se sientan
mejor?
4.-¿Qué esperas de 4.-¿Qué esperas de 4.-¿De qué manera 4.-¿Con que 4.-¿Qué aspectos
tus docentes este año tus subdirectores? puedes contribuir elementos positivos sientes que debes
escolar? para mantener un cuentas para tener mejorar para tener
clima y convivencia éxito en tus estudios? éxito en tus estudios?
saludable?
 ANEXO 02: ARBOL DE COMPROMISOS

Herramienta Árbol de compromisos

¿Qué es?

El Árbol de compromisos es una técnica que promueve la participación de diferentes actores en la

definición de compromisos personales y grupales.

¿Para qué sirve?

El Árbol de compromisos ayuda a identificar compromisos personales y grupales (de equipo)

adquiridos en favor de solucionar un problema o desafío. Al ser una herramienta gráfica, permite
mantener presentes estos compromisos y hacer su seguimiento en las reuniones o encuentros
siguientes.

¿Cómo aplicarla?
Materiales requeridos:
• Pliego de papel
• Lápices
• Tarjetas adhesivas (pósit) O Tarjetas de cartulina (tiras léxicas)
• Cinta adhesiva

Descripción:

 Una vez se hayan definido las posibles acciones a realizar para lograr el desafío propuesto,
el tutor(a) invita a los y las estudiantes a reflexionar planteándole una pregunta y
asumiendo un compromiso. Y luego, se les pide anotar sus respuestas en un pósit (una
respuesta por pósit).
 A continuación, se les pide ir mencionando sus compromisos, de uno en uno, y pegarlos en
el Árbol de compromisos, dibujado previamente en un papel o cartulina (como se aprecia
en la imagen anterior), en cuyo tronco se ubicará un pósit con el desafío acordado
ubicándolo cerca de aquel o aquellos compromisos que se relacionan, a fin de identificar
aquellos compromisos que tal vez requieren de un trabajo colaborativo.
 De haber compromisos iguales entre más de un participante, se refuerza y anima a los
estudiantes a duplicar esfuerzos para cumplirlo y a realizar un trabajo colaborativo.
 El facilitador, o quien dirige el ejercicio, se ocupa de que todos estén claros de los
compromisos que han adquirido y los plazos de ejecución, así como la forma en que
comprobarán que se ha cumplido con su implementación.
 Por último, se invita a pegar el Árbol de compromisos en un espacio en el que todos los
participantes puedan verlo, de modo que recuerden sus compromisos y que puedan utilizar
el mismo recurso para revisar el cumplimiento de los mismos.
CONVIVIR
EN
ARMONIA
EN EL
AULA.