ESCUELA .

Tercero “C”. Turno matutino.

Ciclo escolar: 2021-2022.
PRIMER PERIODO.
Formación Cívica y Ética III
Eje: Conocimiento y cuidado de si
Tema: Sujeto de derecho y dignidad humana
 Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el
Aprendizajes derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
Esperados:  Valora la dignidad y los derechos humanos como criterios éticos para ejercer la
libertad y autorregularse tanto en el plano personal como social.
Secuencia de
1. Nuestras acciones y condiciones para lograr un desarrollo integral.
Aprendizaje:
Proyecto:
Recursos Audiovisual:
Audiovisuales: Índice de desarrollo humano en el mundo

Situación de Aprendizaje
Actividades de Intervención Didáctica
Sesión 1 Para empezar
1. Para empezar con el tema, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
a) ¿Qué condiciones contempla el derecho al desarrollo integral?
b) ¿Cuáles son las acciones que puedes llevar a cabo en beneficio de tu desarrollo?
c) ¿Qué condiciones de tu entorno familiar y social favorecen una vida digna? ¿Cuáles no?
2. Con apoyo de su maestro, organicen una lectura colectiva del texto de la pág. 17 y subrayen las ideas que
más llamen su atención.

Sesión 2 Manos a la Obra

1. Realizar la actividad de la pág. 20.

Sesión 3
1. Analizar el mapa de la pág. 22.
2. Con el recurso audiovisual Índice de Desarrollo Humano en el mundo, conocerás las regiones con mayor
y menor desarrollo, así como los múltiples retos que la humanidad aún enfrenta para el ejercicio y goce
de sus derechos.

Sesión 4 Para Terminar

1. Realizar las actividades de las págs. 24 y 25.

Observaciones:

Formación Cívica y Ética III

Eje: Conocimiento y cuidado de si
Tema: Identidad personal y cuidado de si
Aprendizajes  Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el
Esperados: derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
 Formula compromisos para el cuidado de la salud y la promoción de medidas que
 ESCUELA .
Tercero “C”. Turno matutino.
Ciclo escolar: 2021-2022.
PRIMER PERIODO.
favorecen el bienestar integral.
Secuencia de
2. Nuestros compromisos para tener una vida saludable
Aprendizaje:
Proyecto:
Recursos Audiovisual:
Audiovisuales: Factores sociales en la salud

Situación de Aprendizaje
Actividades de Intervención Didáctica
Sesión 1 Para Empezar
1. Para reflexionar sobre el tema, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a) ¿Qué significa llevar una vida sana?
b) ¿Cuáles son los principales riesgos o problemas de salud que identificas en el lugar donde vives?
c) ¿Qué medidas se han promovido en tu familia, escuela y comunidad para proteger la salud de
quienes integran estos grupos?

Sesión 2 Manos a la Obra

1. Realizar la actividad de las págs. 29 a 31.
2. Con el recurso audiovisual Factores sociales en la salud, profundizarás en aquellas condiciones sociales
que determinan la salud de las personas.

Sesión 3
1. Realizar la actividad de la pág. 33.
2. Realizar la actividad de la pág. 37.

Sesión 4
1. Relee las preguntas del inicio de la secuencia y las ideas de tus compañeros que llamaron tu atención y
que escribiste en tu cuaderno; después elige una de las preguntas.
a) Responde: con base en lo que ahora sabes, ¿cambiarías lo que respondiste a esa pregunta?
b) Resume en una palabra algo que consideres que no sabías y que aprendiste en esta secuencia.
Anótala:

Observaciones:

Formación Cívica y Ética III

Eje: Conocimiento y cuidado de si
Tema: Identidad personal y cuidado de si
Aprendizajes  Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales (para el estudio. El
Esperados: trabajo y la recreación) y sed plantea estrategias para desarrollarla.
Secuencia de
3. Construyendo mi futuro: mis capacidades y aspiraciones.
Aprendizaje:
Proyecto:
Recursos Audiovisual:
 ESCUELA .
Tercero “C”. Turno matutino.
Ciclo escolar: 2021-2022.
PRIMER PERIODO.
Audiovisuales: Nuestro potencial humano: somos, hacemos y aspiramos.

Situación de Aprendizaje
Actividades de Intervención Didáctica
Sesión 1 Para Empezar
1. Para comenzar la reflexión, responde:
a) ¿Cuáles son tus intereses y aspiraciones?
b) ¿Qué estrategias podrían contribuir a hacerlos realidad?
c) ¿Qué actitudes son indispensables para alcanzar tus aspiraciones?
2. Realizar la actividad de la pág. 39.
3. Con el recurso audiovisual Nuestro potencial humano: somos, hacemos y aspiramos, profundizarás en las
características y diferencias de estos rasgos del desarrollo humano.

Sesión 2 Manos a la Obra

1. Realizar la actividad de la pág. 40.
2. Lean en voz alta las siguientes historias y subrayen las ideas que llamen su atención o consideren
relevantes.
a) Imaginen que son los protagonistas de cada historia. Comenten cómo se sentirían si estuvieran
en el lugar del profesor, el tejedor y la abogada.
b) Respondan: ¿qué capacidades y aspiraciones lograron desarrollar y alcanzar los protagonistas de
las historias a pesar de las limitaciones que encontraron en su contexto social? ¿Cuáles no?
c) Retomen las aspiraciones que anotaron en sus tarjetas y contesten: ¿qué harían si alguno de sus
familiares se negara a apoyarlos en la realización de éstas?
d) Reflexionen: ¿qué importancia tiene el ejercicio de la libertad para la realización personal?

Sesión 3 y 4 Para Terminar

1. Realizar las actividades de las págs. 45 a 47

Observaciones:

Formación Cívica y Ética III

Eje: Conocimiento y cuidado de si
Tema: Identidad personal y cuidado de si
 Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el
Aprendizajes derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
Esperados:  Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales (para el estudio. El
trabajo y la recreación) y sed plantea estrategias para desarrollarla.
Secuencia de
4. Acciones para construir mi futuro
Aprendizaje:
Proyecto:
Recursos Audiovisual:
Audiovisuales: El futuro de los jóvenes mexicanos
Informático:
 ESCUELA .
Tercero “C”. Turno matutino.
Ciclo escolar: 2021-2022.
PRIMER PERIODO.
Intereses y aspiraciones del presente para imaginar el futuro

Situación de Aprendizaje
Actividades de Intervención Didáctica
Sesión 1 Para Empezar
1. A partir de lo que sabes, responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué te gustaría hacer después de terminar la telesecundaria?
b) ¿Cuáles son tus planes o metas para continuar estudiando?
c) ¿Qué acciones realizarías para alcanzar las metas que te propones?
2. Realizar la actividad de la pág. 49.
3. Con el recurso audiovisual El futuro de los jóvenes mexicanos, profundizarás en algunos aspectos
sociales, económicos y culturales relacionados con los jóvenes en México y su porvenir.

Sesión 2 Manos a la Obra

1. Analizar los casos de la pág. 53.
2. Realizar la actividad de la pág. 54.

Sesión 3
1. Con el recurso informático Intereses y aspiraciones del presente para imaginar el futuro, fortalecerás lo
que has aprendido hasta ahora.
2. Realizar la actividad de la pág. 56.

Sesión 4
1. Realizar la actividad de las págs. 57 a 59.

Observaciones:

Formación Cívica y Ética III

Eje: Conocimiento y cuidado de si
Tema: Identidad personal y cuidado de si
Aprendizajes  Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales (para el estudio. El
Esperados: trabajo y la recreación) y sed plantea estrategias para desarrollarla.
Secuencia de
5. El derecho a la educación para potencializar mis capacidades.
Aprendizaje:
Proyecto:
Recursos Audiovisual:
Audiovisuales: Alternativas para estudiar y desarrollar tus capacidades

Situación de Aprendizaje
Actividades de Intervención Didáctica
Sesión 1 Para Empezar
1. Para continuar con la reflexión sobre tus aspiraciones, metas y opciones de realización personal,
completa las siguientes oraciones:
 ESCUELA .
Tercero “C”. Turno matutino.
Ciclo escolar: 2021-2022.
PRIMER PERIODO.
a) Las capacidades que he descubierto en mí son…
b) Una meta que tengo es…
c) Para continuar con mis estudios, me gustaría…
d) Los aspectos que me pueden ayudar a definir mis opciones de estudio son...
2. Realizar la actividad de las págs. 61 y 62.

Sesión 2 Manos a la Obra

1. Retoma la actividad 1 de la secuencia 3 y haz lo que se indica.
a) Con base en lo que ahora sabes, agrega a tu texto información nueva sobre tus planes a futuro.
b) En equipos, intercambien ideas con base en las siguientes preguntas:
 ¿Qué estrategias analizadas en las secuencias 3 y 4 considerarían ahora para alcanzar sus
aspiraciones?
 ¿Cuáles opciones educativas se ajustan más a sus intereses?
 ¿A qué fuentes de información pueden recurrir para conocerlas?

Sesión 3
1. Observa el recurso audiovisual Alternativas para estudiar y desarrollar tus capacidades, en él se explican
las distintas opciones de educación media superior.
2. Realizar las actividades de la pág. 69.

Sesión 4 Para Terminar

1. Realizar la actividad de la pág. 70 y 71.

Observaciones:

Formación Cívica y Ética III

Eje: Ejercicio responsable de la libertad
La libertad como valor y derecho humano fundamental
Tema: Criterios para el ejercicio responsable de la libertad: dignidad, los derechos y el bien
común.
 Participa en acciones para promover y defender activamente el respeto a la libertad
Aprendizajes en el espacio escolar
Esperados:  Analiza el papel del Estado y la ciudadanía en la vigencia y garantía del derecho a la
libertad de las personas
Secuencia de
6. El derecho a la libertad: condición del bienestar personal y colectivo
Aprendizaje:
Proyecto:
Recursos Audiovisual
Audiovisuales: El derecho a la libertad visto por jóvenes y adolescentes

Situación de Aprendizaje
Actividades de Intervención Didáctica
Sesión 1 Para Empezar
 ESCUELA .
Tercero “C”. Turno matutino.
Ciclo escolar: 2021-2022.
PRIMER PERIODO.
1. Comienza a reflexionar acerca de los temas de esta secuencia con las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué la libertad tiene un alto valor en la vida de las personas?
b) ¿Cuál es la relación entre el derecho a la libertad y el desarrollo humano?
c) Si la libertad es un derecho universal, ¿por qué no siempre se respeta en la vida diaria de todas
las personas?
2. Realiza la actividad de la pág. 73.

Sesión 2 Manos a la Obra

Realiza la actividad de las págs. 76 y 77.

Sesión 3
1. En equipos, elaboren un cuadro sinóptico.
a) Identifiquen todas las libertades mencionadas en el esquema anterior.
b) Relacionen cada una de ellas con los artículos que se mencionan en el esquema “Las libertades
fundamentales” de la página 77; para ello deberán consultar la Constitución Política.
c) Para profundizar en este tema, observa con tu maestro y tus compañeros el recurso audiovisual
El derecho a la libertad visto por jóvenes y adolescentes.

Sesión 4 Para Terminar

1. Realiza la actividad de la pág. 84.

Observaciones: