N.E.N.I. N°2051 EXT. ESC.

N°817
GARUÁ-MISIONES

SECUENCIA:

¡ADAPTANDONOS!
PARTE I

MAESTRA: María Itatí Navarro

SALA: 4 años SECCIÓN: “A” TURNO: Mañana
AÑO LECTIVO: 2023

DURACIÓN: 7 días (1,2,3,6,7,9,10 de Marzo)

PRÓPOSITOS:

JUEGO:

 Desplegar sus posibilidades lúdicas, dando lugar a su libre

expresión.

contenidos:

JUEGO:

EL JUEGO EN SI
- Integración al grupo de pares,
- Desarrollo de la imaginación

Propuestas de ACTIVIDADES:

Día 1
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Palabras de bienvenida (en la sala)

Saludos con canciones. (a los niños/as, familias)
Presentación de la maestra.
Presentación de cada niño a cargo del tutor que lo acompaña.
Entrega de pines con sus nombres.
Recorrido por el salón para reconocer los espacios a utilizar (baño, piletas
para el lavado de manos, etc.)
Fotos.
Despedida con una canción.
Día 2
Saludos con canciones
Presentación de los títeres del salón (el Sol Lorenzo, la Luna Catalina y don
Caracol Col-Col)
Recitado por parte de la docente de las canciones que nos acompañaran
en esta etapa.
Canción: “El sol se llama Lorenzo…” y “Caracol…”
Se invitará a los niños a escuchar un cuento: “Lulu la libélula va al jardín
por primera vez”. (cuento con tarjetones)
Conversar con los niños sobre el cuento. Preguntarles: ¿Ustedes ya venían
al jardín?, ¿Que les parece, les agrada la sala? etc.
Despedida. Saludos con canciones.
Día 3
Saludos con canciones.
Jugamos con una sábana, para comenzar se extenderá la sábana en el piso
y se invitará a los niños a pararse sobre ella solos, simulando que es un
barco gigante. Y su familiar/acompañante un tiburón. Así que no podrán
bajarse. En el “barco” saltamos, nos paramos en un pie, nos agachamos,
no sentamos etc. Después a la sábana la convertiremos en una gran casa.
Con ayuda del familiar/acompañante levantaremos la sabana y los niños
se colocarán abajo escondido de los adultos. también convertiremos la
sábana en una cuna gigante. Colocaremos un peluche y entre todos lo
acunaremos para que duerma, con el cuidado que no se caiga de la cuna.
Vuelta a la calma.
Canción de despedida. Entrega de un presente por el fin de semana

Día 4
Saludo con canciones.
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Jugamos con globos, se le entregará a cada mamá/acompañante un globo

para que lo infle. Para comenzar jugarán libremente con él. Luego se
invitará a los niños que coloquen sus globos en diferentes partes del
cuerpo. Y así caminar con ellos convirtiéndose en diferentes animalitos.
Por ejemplo, en la espalda, convirtiéndose así en tortuguitas, en la panza
convirtiéndose en osos que comieron mucha miel, entre las rodillas
convirtiéndose en canguros saltarines, etc.
Vuelta a la calma.
Despedida con canción. (El globo lo llevarán a sus casas)
Día 5
Saludo con canciones.
Jugamos con papel de diarios, se le entregará a cada niño una hoja de
diario, y se le comentará que son hojas mágicas. Que se convierten en lo
que la maestra dice. Y así comienza el juego: la maestra dice quiero ir de
paseo necesito un auto, y hace como que es el volante de un auto su hoja,
pidiendo a los niños que hagan lo mismo, y así salen de paseo, quiero
viajar en barco, coloca la hoja de diario en el piso y se para arriba,
pidiendo a los niños que realicen lo mismo, y así sucesivamente, puede
convertirse en capa de super héroe, paraguas, abrigos, etc. Se le puede
preguntar a ellos en que les gustaría que se conviertan sus hojas. En lo
último que se convertirá la hoja de diario es en una pizarra de pintor y así
después de esta acción se invitará a los niños a pintar de verdad usando
papeles afiches, pinceles y temperas de varios colores. Donde podrán
realizar dibujos y/o pintar libremente. Al finalizar con la ayuda de la
maestra se lavarán las manos. Y volverán a la calma. (sus producciones
quedarán en el pizarrón con un mensaje de presentación para los niños
del turno tarde)
Despedida con una canción.
Día 6
Saludo con canciones.
Jugamos a: “En la selva hay fiesta” el juego consiste en entregar a los
niños tarjetones con diferentes animales repetidos. Se le pedirá que
cuenten que animal les toco. Después que se agrupen por animales, y que
comenten si saben que comen, como son, como se desplazan, que sonidos
emiten, etc. Después armarán un tren para ir a la fiesta de los animales.
Tendrán que subirse al tren a medida que la maestra nombre los animales.
Una vez que suben todos salen a la fiesta cantando la canción: “En este
tren…” al llegar a la fiesta bailaran al compás de la música.
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Vuelta a la calma.
Despedida con una canción.
Día 7
Reunión de padres. Al finalizar sé entregará hojas de colores a los padres
para que sellen sus manos y la de sus hijos/as y escriban sus buenos
deseos para esta etapa. Esta hoja irá en la primera hoja de sus carpetas.
Despedida con una canción. Entrega de un presente por el fin de semana

RECURSOS Y MATERIALES:

Radio, pendrive, globos, sábana, hojas de diario, témperas, papeles de

afiche, pinceles. Tarjetones de cuento, tarjetones con animales, etc.

I.P.A.

TRABAJO CON OTROS

Alternancia en el uso de objetos y combinación
de materiales en el contexto de actividades
COMPROMISO Y compartidas. Compartir experiencias con otros.
RESPONSABILIDAD

SECUENCIA:
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¡ADAPTANDONOS!
PARTE II
“NORMAS DE CONVIVENCIA”
MAESTRA: María Itatí Navarro
SALA: 4 años SECCIÓN: “A” TURNO: Mañana
AÑO LECTIVO: 2023

DURACIÓN: 5 días (del 13 al 17 de Marzo)

PRÓPOSITOS:

JUEGO:

 Desplegar sus posibilidades lúdicas, dando lugar a su libre

expresión.

contenidos:

JUEGO:

EL JUEGO EN SI
- Integración al grupo de pares,
- Desarrollo de la imaginación

DESARROLLOS PERSONALES Y SOCIALES:

DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y HABILIDADES PSICOSOCIALES

- Construcción cooperativa de normas a partir del diálogo sobre
situaciones cotidianas que ocurren en el jardín.

Propuestas de ACTIVIDADES:

Día 1
Sentados en ronda en la alfombra, la docente PRESENTARA VARIAS
TARJETAS CON DIFERENTES ACCIONES, NORMAS.
La docente realizará preguntas con una de las tarjetas, por ejemplo:
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“Compartir los Juguetes”, se explicará en que consiste esta norma, de

modo que cada niño entienda que es lo que se pretende con dicha
norma. También se mostrará los opuestos de las normas. Así cada que
se trabaje una de ellas se colocarán las tarjetas donde correspondan
(debajo de la carita alegre o triste). Las otras tarjetas se guardarán en un
gran sobre para seguir trabajando los siguientes días.
Sé pedirá a los niños que descubran lo que hay debajo de las sábanas.
(diferentes juguetes).
Sé les invitará a jugar respetando la norma.
Al finalizar ordenarán los juguetes en sus lugares.
Vuelta a la calma.
Comentarán entre todos lo que aprendieron.
Despedida.
Día 2
Recordarán la norma de convivencia vista el día anterior.
La docente sacará otra tarjeta.
“Compartir los materiales de trabajo, y Respetar las producciones de
sus pares”
Conversarán sobre lo observado.
Sé invitará a los niños a jugar en el escenario lúdico preparado con
anterioridad, donde encontrarán diferentes materiales y herramientas
de trabajo y diferentes soportes para realizar sus producciones.
Al finalizar se iniciarán en la ayuda de higienización y orden de la sala.
Vuelta a la calma.
Despedida.
Día 3
Repasarán las normas de convivencia trabajadas.
La docente sacará otra tarjeta.
“Tirar papeles al basurero”
Después de conversar sobre esta norma.
Jugarán a: “Somos Recolectores”
El juego consiste en juntar los papeles esparcidos en el piso de la sala y
colocar los de diarios en el cesto de basura que está en la sala y los de
colores pegarán adentro del cesto dibujado en el plano gráfico.
Higiene y orden de la sala.
Vuelta a la calma.
Despedida.
Día 4
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Recordarán las normas de convivencia vistas los días anteriores.

La docente sacará dos tarjetas.
Tarjeta 1: “Niño conversando con su compañero”
Tarjeta 2: “Niño empujando a su compañero”
Conversarán sobre la acción que se observa en la tarjeta 2.
¿Qué está haciendo aquí?, ¿Está bien lo que hace?, ¿Ustedes se
comportan así en casa?, ¿Que sienten si alguien los empuja? ¿Está bien
lo que hace este nene?
Se entregará el dibujo de dichas acciones a cada niño y en una hoja con
éstas dos caritas:

Intentarán pegar donde corresponde.

Al finalizar comentarán sobre la actividad realizada.
Vuelta a la calma.
Despedida.
Día 5
La docente imitará algunas de las acciones vistas en las tarjetas los días
anteriores.
E invitará a los niños a calificar las acciones con sus dedos pulgares
según corresponda:

En el plano gráfico se entregará a cada niño dibujos con otras acciones

positivas y negativas.
Intentarán reconocer y pegar a lado de cada dibujo
según corresponda.
Al finalizar conversarán sobre las normas que deben respetar en la sala.
Vuelta a la calma.
Despedida.

RECURSOS Y MATERIALES:

Radio, pendrive, hojas de diario, témperas, papeles de afiche, pinceles,

rodillos, lápices de colores, marcadores, tizas, ceritas. Tarjetones con
imágenes de las normas de la sala. Otros.

I.P.A.

Alternancia en el uso de objetos y combinación

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TRABAJO CON OTROS de materiales en el contexto de actividades

COMPROMISO Y compartidas. Compartir experiencias con otros.
RESPONSABILIDAD

COMUNICACIÓN
Participar en conversaciones de intercambio en
variados usos: describir, relatar…

SECUENCIA:

¡ADAPTANDONOS!
PARTE III

“NOCIONES ESPACIALES, COLORES Y ALGO MÁS,

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CON RITMO…”
MAESTRA: María Itatí Navarro
SALA: 4
años SECCIÓN: “A” TURNO:
Mañana
AÑO LECTIVO: 2023

DURACIÓN: 4 días (del 20 al 23 de Marzo)

PRÓPOSITOS:
JUEGO:

 Desplegar sus posibilidades lúdicas, dando lugar a su libre

expresión.

LENGUAJES ARTÍSTICOS:

MÚSICA:

 desarrollar el sentido rítmico y melódico a partir de experiencias

vivenciadas con el cuerpo…

EDUCACIÓN VISUAL:

 Descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y

expresiva de cada niño a través de las técnicas como el dibujo, la
pintura…modelado…
DANZA:

 Proporcionar la expresión y la comunicación a través del lenguaje

corporal para adquirir seguridad en los recursos propios y en la
relación con los otros.

capacidades:
Trabajo con otros* / Compromiso y responsabilidad* / Comunicación*

contenidos:
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JUEGO:

EL JUEGO EN SI
- Integración al grupo de pares,
- Desarrollo de la imaginación

LENGUAJES ARTÍSTICOS:

MÚSICA:
EXPLORACIÓN SONORA:
- Juegos sonoros y musicales utilizando grabaciones, movimientos
corporales
PRODUCCIÓN MUSICAL:
- interpretación de canciones con desplazamiento en el espacio
EDUCACIÓN VISUAL:

EXPLORACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN:
- Los colores…
DANZA:
PRODUCCIÓN:
- Calidades de movimiento: fuerte-suave; rápido-lento; pesado-
liviano
- Movimientos en el espacio: cerca-lejos; arriba-abajo; adelante-
atrás; a un lado y al otro.

Propuestas de ACTIVIDADES:
Día 1
Cantarán la canción: “CINCO RATONCITOS” (canción aprendida la
primera semana de adaptación)
Dramatizarán la canción.
En el plano gráfico sellarán en hojas de color negro, utilizando temperas
blancas, círculos. Una vez seco dibujarán los detalles para convertirlos
en ratoncitos.
Confeccionarán títeres de barrilla. Para crear una pequeña obra.
Al finalizar ayudarán a ordenar la sala.
Vuelta a la calma.
Despedida.
Día 2
Escucharán atentos la canción:
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“EN OTOÑO LAS HOJITAS DE LOS ÁRBOLES SE CAEN”

Bailarán al son de la música.
En el plano gráfico utilizarán corchos y temperas de colores otoñales
para sellar, simulando hojas caídas.
Cuando realizan esta actividad escucharán la canción e intentarán
realizar los movimientos despacio y rápido que escuchan en la misma e
irán sellando.
Al finalizar ayudarán a limpiar la sala y ordenarla.
Vuelta a la calma.
Despedida.
Día 3
Escucharán la canción: “ARRIBA-ABAJO”
Intentarán memorizarla.
Realizarán los movimientos que indica la canción.
En el plano gráfico, pegarán papeles de colores amarillo arriba y azul
abajo. Los papeles se le dará cortados y mezclados con otros colores.
Los niños los clasificarán para pegar donde corresponde, según la
consigna.
Al finalizar, ordenarán y ayudarán a limpiar las mesas.
Vuelta a la calma, sentados en la alfombra buscarán en la sala objetos
y/o dibujos con los colores trabajados. E intentarán decir donde se
encuentran dichos objetos: arriba de, o abajo de
Merienda.
Despedida.
Día 4
Escucharán las canciones trabajadas durante la semana.
Bailarán al son de ellas.
Y en el escenario lúdico preparado con anterioridad, intentarán recrear
la canción que mas les gustó. A través de dibujos, títeres de varilla,
moldeado en plastilina.
Ordenarán y ayudarán a limpiar la sala.
Vuelta a la calma.
Exposición de las producciones.
Despedida.
RECURSOS Y MATERIALES:

Radio, pendrive, hojas blancas, témperas, papeles de colores, corchos,

tapas de gaseosas. Títeres. Otros.
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I.P.A.

TRABAJO CON OTROS Alternancia en el uso de objetos y combinación

COMPROMISO Y de materiales en el contexto de actividades
RESPONSABILIDAD compartidas. Compartir experiencias con otros.

COMUNICACIÓN
Expresar e interpretar significados a través de
diversos lenguajes…música, expresión plástica
movimiento…
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EJE III ALFABETIZACIÓN CULTURAL

PROPÓSITOS:

PRÁCTICAS MATEMÁTICAS:

 Aproximarse cada vez más sistemáticamente a...las formas geométricas…

EDUCACIÓN VISUAL:

 Descubrir en las creaciones un sentido de actividad útil que permite afirmar

nociones de…color, formas…mediante experiencias directas.

CONTENIDOS:

 PRÁCTICAS MATEMÁTICAS:
 Formas geométricas:
Reconocimiento de algunas figuras: circulo, cuadrado, triángulo
 EDUCACIÓN VISUAL:
 Exploración y experimentación:
Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezcla de colores.
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Unidad1
Canciones con gráficos. Memorización, sensibilidad. Identidad.
Alturas. Fraseo. Utilización de sus posibilidades de comunicación.
Unidad 2
Canciones con movimientos del cuerpo y de las manos.
Corporización. Dramatización.
Unidad 3
Rondas. Motricidad. Establecimiento de relaciones afectivas con las
personas de su entorno social.

Mi Corazón De Tiza en  Instagram!

Unidad 4
Trenes. Integración. Utilización de habilidades motoras básicas que
permitan mayor control postural y equilibrio corporal.
Unidad 5
Ejecución instrumental. Sentido rítmico. Integración a su grupo de
pertenencia. Participación activa. Respeto por algunos límites.
Unidad 6
Canciones de animales. Dramatización y corporización. Expresión a
través de los movimientos corporales, la palabra, la exploración
sonora y musical.
Unidad 7
Danzas y expresión corporal. Improvisación. Creatividad.
Motricidad. Iniciación en la construcción de la propia identidad.
Unidad 8
Cuentos sonorizados y relatos: Comprensión. Identidad.
Adquisición progresiva de confianza y seguridad en sí mismo.
Escucha sensible de cuentos, poesías y canciones.
Unidad 9
Juegos con reglas. Enriquecimiento de su capacidad lúdica.
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Unidad 10
Trabajo práctico: Se les hace llegar a los hogares la carpeta viajera y
un cd con actividades para realizar en familia, en torno a materia
musical.
En el marco de un proyecto de construcción de instrumentos que
se realizará con los alumnos, se solicita a cada familia que
construya un instrumento casero, al que deberán inventarle un
nombre, teniendo en cuenta que el mismo deberá representar a la
familia.
Se entrega un cd para que graben en casa alguna canción que les
resulte significativa.
Unidad 11
Juegos con objetos y materiales. Exploración. Selección de
materiales. Adquisición de una creciente autonomía.
Unidad 12
Relajación. Capacidad para controlar sus emociones.
Unidad 13
Juego imaginativo: paisajes contextos. Sensibilidad.
Unidad 14
Clases abiertas: los padres asisten para realizar actividades con sus
hijos. Las familias que se animen proponen algún juego para toda
la sala.
RECURSOS:
 Soga
 Pompones
 Diarios
 Instrumentos de banda rítmica: sonajeros, panderos y claves
 Abanicos
 Cintas
 Pañuelos
 Sombreros
 Globos
 Gráficos de animales
 Origami (animales y objetos de papel)
 Títeres
 Gráficos de instrumentos
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 Aviones de papel
 Gráficos de conjuntos musicales
 Pelotas de telgopor
 Sábanas
 Porras
 Banderines
 Arte del período barroco y contemporáneo
 Teclado
 Sikus, flauta dulce y clarinete
 Plumas e hilo de algodón
 Molinillos
 Guitarra
 Instrumentos cotidiáfonos