Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Historia de la Psicología
Código: 403001

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 Inicios

de la Psicología

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados

de aprendizaje:

El estudiante estará en la capacidad de explicar la influencia que tuvo

la Filosofía, la Biología, la Sociología y la Fisiología en la
conceptualización del objeto de estudio de la Psicología.

La actividad consiste en:

1. Ubicar las fuentes documentales ubicadas en el Entorno de

Aprendizaje y realizar las lecturas de la Unidad 1 Psicología
Precientífica, para conocer los inicios de la psicología.

2. Descargar en el entono de Aprendizaje el Anexo 1 – Tarea 2 donde

encontrará y desarrollará la tarea de forma individual y colaborativa.

3. Desarrolle un recurso psicoeducativo digital (Infografía), en la que

1
 explique y relacione los contenidos de la unidad 1 (aportes

de la Filosofía, la Fisiología, la Biología y la Sociología al

surgimiento de la Psicología). El recurso psicoeducativo debe
contener:
_ Identificación de principales corrientes o teorías aportadas
por cada disciplina.
_ Principales exponentes o autores y sus respectivas teorías
o aportes a la conceptualización del objeto de estudio de la
Psicología.

Hacer entrega del producto en el foro en el entorno de

aprendizaje, dispuesto para la actividad.

Recuerde hacer uso de citas textuales para argumentar lo leído

y presentar el link de la infografía realizada (se sugiere anexar
pantallazo de la infografía).

Para realizar dicho recurso psicoeducativo digital puede utilizar

herramientas como: https://app.genial.ly/
https://www.canva.com/, https://es.venngage.com/
https://infogram.com/ entre otros que considere, es importante
consulte tutoriales para su utilización.

4. De manera individual, revisar y aportar en el foro, a la

argumentación sobre los recursos
psicoeducativos presentados por cada uno de sus
compañeros, teniendo en cuenta que cumpla con los criterios
requeridos en el punto anterior; con la argumentación
realizada por cada uno, construyen escrito grupal de mínimo 3
páginas.

Para realizar la argumentación, revisar la siguiente guia:

https://leo.uniandes.edu.co/images/Guias/Gua-para-
laelaboracin-de-textos-argumentativos.pdf

Cada estudiante participa constructivamente al interior del

foro, de tal manera que cumpla con una participación

1
 oportuna en la construcción de la actividad colaborativa.

5. A partir de las lecturas sugeridas, realizar debate grupal, que

deje como producto final, argumentación grupal en el cual se
dé respuesta a los siguientes interrogantes:

¿Cómo se dio el surgimiento de la psicología?

¿Cuáles son los principales aportes de la Biología, la filosofía, la

fisiología y la sociología a la psicología?

¿Cuáles son los principales exponentes y sus teorías, en cada

una de las 4 disciplinas abordadas (Biología, la filosofía, la
fisiología y la sociología)?

Tener en cuenta que, para el desarrollo y construcción de la

argumentación grupal, se debe evidenciar:

Cada una de las intervenciones muestran lectura y análisis de los

interrogantes.
Aporta con nuevas ideas y las justifica.
Establece diálogo con los compañeros y docente, debatiendo y
definiendo ideas y construyendo nuevos aportes en conjunto.
Siempre respetar las ideas de autor, razón por la cual se debe citar
la información.

6. Participar en el encuentro sincrónico programado por el tutor y

socializar los avances del trabajo colaborativo.

7. Cumplimiento de Cronograma:

Para el logro de las actividades propuestas para esta fase, es

importante cumpla con el siguiente cronograma:

1
En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar syllabus del curso en el Entorno de Aprendizaje del curso para

comprender en profundidad la estructura del mismo y las
responsabilidades de aprendizaje derivadas

Leer con detenimiento la guía y rúbrica de actividades de la Tarea –

Inicios de la Psicología.

Participar de manera oportuna en los tiempos establecidos en el interior

del foro de la Tarea 2 – Inicios de la Psicología, para la construcción del
trabajo colaborativo.

En el Entorno de Evaluación debe:

Entrega del trabajo colaborativo, de acuerdo a lo establecido en los

lineamientos de la guía de actividades, en el foro se deberá elegir un
estudiante que se encargará de entregar el producto final, en el
entorno de evaluación.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Descargar en el entono de Aprendizaje el Anexo 1 – Tarea 2 en donde

encontrará y desarrollará las actividades establecidas en la guía.

Desarrolle un recurso psicoeducativo digital (Infografía), en la que

explique y relacione los contenidos de la unidad 1 (aportes de filosofía,
la fisiología, la biología y la sociología el inicio de la Psicología).

1
De manera individual, revisar y aporta a la argumentación sobre los
recursos psicoeducativos presentados por cada uno de sus
compañeros, teniendo en cuenta que cumpla con los criterios
requeridos en el punto anterior; con la argumentación realizada por
cada uno, construyen escrito grupal de mínimo 3 páginas.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Revisar y argumentar sobre los recursos psicoeducativos

presentados por cada uno de sus compañeros, teniendo en
cuenta que cumpla con los criterios requeridos en el punto
anterior.

A partir de las lecturas sugeridas, realizar debate grupal, en el cual

se dé respuesta a los siguientes interrogantes:

- ¿Cómo se dio el surgimiento de la psicología?

- ¿Cuáles son los principales aportes de la Biología, la filosofía, la
fisiología y la sociología a la psicología?
- ¿Cuáles son los principales exponentes y sus principales teorías,
en cada una de las 4 disciplinas abordadas (La Biología, la
filosofía, la fisiología y la sociología)?

Socialización con el grupo de avances del trabajo colaborativo, en

encuentro asincrónico con el docente.

Como producto final, se hará entrega de un documento en formato

Word o PDF con normas APA o anexo Tarea 1, en el cual se integran
los siguientes aspectos:
Debe ser nombrado: Tarea 2_ grupo#. Ejemplo: Tarea 2_ grupo 1
Documento grupal en Word que contenga:

- Portada
- Link del recurso psicoeducativo presentado por cada miembro del

1
 equipo
- Argumentación grupal de 3 hojas
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas con Normas APA

8. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes indicaciones:

Contar una planeación adecuada del tiempo teniendo en cuenta la

agenda semaforizada del curso, en cuanto a las fechas de apertura y
cierre de la actividad con el fin de cumplir con las entregas oportunas
correspondientes.

Revisión oportuna de las referencias bibliográficas establecidas en la

actividad Tarea 2.

Realizar los aportes y elementos de socialización en los tiempos

correspondientes.

Es importante que todos los aportes y desarrollo de actividades sean

de construcción propia y del grupo. De lo contrario deben citar
referencias con Normas APA.

En el interior del foro en grupo colaborativamente, tener en cuenta

las siguientes orientaciones

Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el Entorno de Evaluación.

Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

1
Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado oportunamente con sus
aportes durante el tiempo destinado para la actividad.

Tener claridad del desarrollo de la actividad a partir de las pautas

presentadas en esta guía de actividades.

Los estudiantes que realicen sus aportes y participación, 10 días antes

del cierre de actividad, deberán presentar el producto final, de manera
individual, cumpliendo con todos lineamientos en la guía de
actividades (individual y colaborativo).

Los trabajos que se construyan o se evidencie copiar y pegar los 3

últimos días antes del cierre de actividades, no se calificaran sobre el
criterio máximo establecido en la guía y rubrica de actividades, ya que
no se realizó ejercicio de construcción consciente del producto final.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

1
 Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante diseña y socializa de manera oportuna
su recurso psicoeducativo digital tanto en el foro de discusión, el
Diseña y socializa cual es claro, argumentado y permite identificar los aportes de
un recurso cada disciplina; además hace uso de citas textuales y presenta
psicoeducativo el link.
digital.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 20 entre 15 puntos y 20 puntos
puntos del total de
100 puntos de la Nivel Medio: El estudiante diseña su recurso psicoeducativo
actividad. digital pero no lo socializa de manera oportuna en el foro de
discusión, ya que no es claro y no contiene la información
suficiente que evidencie los aportes de cada disciplina.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 14 puntos

Nivel bajo: El estudiante no realiza el recurso psicoeducativo

digital, solicitado en la actividad individual

1
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos

Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante participa de manera constructiva y
argumentativa sobre los recursos psicoeducativos (infografía)
presentados por sus compañeros, teniendo en cuenta los
Revisa y opina de criterios establecidos; además aporta con a la construcción del
manera escrito grupal
argumentativa los

aportes de los
compañeros a Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
través del foro de entre 10 puntos y 15 puntos
discusión. Y aporta
a la construcción del Nivel Medio: El estudiante participa en el foro, pero
producto grupal. medianamente aporta sobre los recursos psicoeducativos de sus
compañeros; además no contribuye de manera significativa en
Este criterio la construcción de la argumentación del escrito grupal.
representa 15
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
100 puntos de la entre 1 puntos y 9 puntos
actividad
Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro, no contribuye
en la argumentación de los recursos psicoeducativos digitales
presentados por sus compañeros.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos

1
 Nivel alto: El estudiante participa de manera constructiva en el
debate grupal, dando respuesta a los interrogantes planteados,
argumenta sobre los aportes presentados por sus compañeros,
Tercer criterio de lo que refleja claridad sobre la influencia que tuvo la Filosofía,
evaluación: Biología, Sociología y Fisiología en la conceptualización del
objeto de estudio de la Psicología.
Debate grupal,
frente a los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
interrogantes entre 20 puntos y 30 puntos
planteados

Este criterio
Nivel Medio: El estudiante en un debate grupal aporta
representa 30 medianamente a demostrar la influencia que tuvo la Filosofía,
puntos del total de Biología, Sociología y Fisiología en la conceptualización del
100 puntos de la objeto de estudio de la Psicología.
actividad

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: El estudiante no participa en el debate grupal, no

realiza aportes sobre los interrogantes planteados sobre la
influencia que tuvo la Filosofía, Biología, Sociología y Fisiología
en la conceptualización del objeto de estudio de la Psicología.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos

1
 Nivel alto: El estudiante socializa de manera clara los avances
en la construcción de la argumentación colaborativa en el
encuentro sincrónico con el docente, con el propósito de
avanzar en la consolidación del trabajo final.
Cuarto criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Socialización entre 15 puntos y 20 puntos.
avances de
trabajo Nivel Medio: El estudiante socializa parte de los avances en la
colaborativo en construcción de la argumentación colaborativa en el encuentro
encuentro sincrónico con el docente, con el propósito de avanzar en la
sincrónico. consolidación del trabajo final.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 20 entre 1 puntos y 14 puntos
puntos del total de
100 puntos de la Nivel bajo:
actividad
El estudiante no participa en el encuentro sincrónico.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos

Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante hace entrega de la actividad

evaluación: colaborativa dentro de los tiempos establecidos en la agenda y
cumple con los criterios requeridos desde la guía de actividades;
además asiste al encuentro sincrónico programado por el tutor y

1
Cumplimiento y presenta los avances del trabajo final. Tiene coherencia
entrega del conceptual, buena presentación, redacción ortografía y
producto final aplicación de normas APA.

Este criterio
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 10 puntos y 15 puntos
100 puntos de la
actividad Nivel Medio: El estudiante hace entrega de la actividad
colaborativa dentro de los tiempos establecidos, pero no cumple
totalmente con los criterios requeridos desde la guía de
actividades. Asiste al encuentro sincrónico con el tutor y
presenta los avances del trabajo final. Tiene coherencia
conceptual, buena presentación, redacción, ortografía y
aplicación de normas APA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 9 puntos

Nivel bajo: El estudiante no hace entrega de las actividades

solicitadas en el Anexo 1 – tarea 2, dentro de los tiempos
establecidos en la agenda y no cumple con los criterios
requeridos desde la guía de actividades. Tampoco asiste al
encuentro sincrónico programado por el tutor.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos