“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “WILLIAM DYER AMPUDIA”

Sesión de Aprendizaje 01

Título: “Bienvenida, expectativas y presentación del Área de Comunicación”.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. ÁREA : COMUNICACIÓN

1.2. GRADO : 4º
1.3. SECCIÓN : A, B
1.4. DURACIÓN : 2 HORAS
1.5. DOCENTE : GILDA MÓNICA MESTANZA SHUÑA
1.6. FECHA : 14 /03/2022.

II. PROPÓSITO:
Fortalecer la comprensión oral y producción de textos orales mediante un diálogo participando en uno
integrando sus habilidades de escucha y de expresión oral.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque de derechos
Valor Conciencia de derechos
Por ejemplo • Los docentes promueven generan espacios de reflexión y crítica sobre el
ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos
y poblaciones vulnerables.

Competencias transversales: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

• Define metas de aprendizaje.

• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA A CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO
EVALUAR
Se comunica • Obtiene información del texto oral. • Diálogo participativo.
oralmente en • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
su lengua coherente y cohesionada.
materna.

VI. CAMPO TEMÁTICO:

 El diálogo.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “WILLIAM DYER AMPUDIA”

VII. ACTIVIDADES Y SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS

MOTIVACIÓN  Bienvenida a los estudiantes

permanente.
 Presentación de la maestra y los estudiantes.
INICIO  Preguntas: para elaborar nuestros acuerdos de convivencia ¿Qué debemos tener en
15 min cuenta? ¿Cómo lo elaboramos? ¿Qué es lo más importante en el momento de elaborar
SABERES PREVIOS Y
PROBLEMATIZACIÓN los acuerdos de convivencia? ¿Estamos conversando o estamos dialogando?
¿En qué se diferencia la conversación del diálogo? ¿Qué es la evaluación diagnóstica?
¿Cuál es la finalidad de su aplicación a cada estudiante?

PROPÓSITO Y  Planteamiento del tema: El diálogo

ORGANIZACIÓN  Planteamiento del propósito de la actividad: Comprender la importancia del diálogo
como texto oral y participar en uno integrando sus habilidades de escucha y expresión
oral.
 Formación de grupos de 2 integrantes para elaborar un acuerdo de convivencia.
 Socialización en forma oral de cada acuerdo.
GESTIÓN Y  Anotación de los acuerdos en la pizarra.
ACOMPAÑAMIENTO DE  Repaso y descripción de las competencias del área a manera de diálogo con los
LAS COMPETENCIAS. estudiantes
 Información sobre la metodología de la evaluación de las competencias del área.
DESARROLLO.  Diálogo de los estudiantes sobre sus metas de aprendizajes para el presente año
65 min  Socialización en forma oral de las metas de aprendizaje.
 Acciones para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que
aprenden.

EVALUACIÓN  Atención oportuna a las necesidades de los estudiantes.

 Monitoreo permanente de las actividades que realizan los estudiantes.
 Reforzamiento oportuno y pertinente durante toda la sesión.

 Evaluación formativa permanente.

 Realización de la metacognición.

CIERRE
10 min.

VII. EVALUACIÓN

N.º ASPECTOS A EVALUAR Activid. 1 Activid. 2

SI NO SÍ NO
1 ¿Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos
específicos?
2 ¿Integra información de distintos interlocutores expresados en diferentes momentos.
3 ¿Organizó y desarrollo sus ideas de acuerdo al tema?
Observaciones:

VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

PARA EL DOCENTE:
-MINEDU, Ministerio de Educación. Manual para el Docente. Ediciones Santillana. Lima. 2016. MINEDU.
-MINEDU, Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo de Comunicación.

PARA EL ESTUDIANTE
- Diccionario.
--Útiles de escritorio: Copias de fichas, cuadernos, textos impresos, lapiceros, reglas, colores, tajador, lápiz y plumones.

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Prof. GILDA MÓNICA MESTANZA SHUÑA