UTP 2023

CRONOGRAMA MENSUAL
Profesor : Natalie Guerrero - Valentina Vergara
Asignatura : lenguaje y Comunicación Horas semanales: 8 horas
Curso o nivel : Primero Básico Mes: abril
 Nº Nombre Objetivo de
Clase unidad Aprendizaje
(detalle los contenidos a
(n° y nombre)
1 Comenzando a leer Desarrollar el lenguaje oral;
y escribir. enriquecer el vocabulario;
conocer gradualmente los
sonidos y las letras
minúsculas contenidas en
las palabras modelos;
capacitar al niño para iniciar
la lectura comprensiva;
desarrollar la habilidad para
escribir copias pequeñas,
dictados y composiciones;
desarrollar la capacidad de
analizar, pensar y sintetizar.
Contenidos Habilidades Metodología
(solo indicar nombre de la (indique brevemente la metodología a
usar y si esta es colaborativa poner el
tratar por clase) o las habilidades) nombre de la estrategia también)
-Comprender - Actividades de motivación.
-Identificar. Observar, describir, comentar,
Lección ojo -Aplicar . nominar, son actividades
“j” iniciales que sirven para
despertar el interés e introducir
lo nuevo.
En torno al objeto real o lámina
que lo presenta, los alumnos
forman oraciones relacionadas
con el nombre, características,
cualidades, etc.
No son las palabras escuetas,
aisladas, sino oraciones
espontáneas, orales, que el
profesor controla con tacto y
oportunidad para no inhibir a
los niños, pero sí enseñarles
desde un comienzo. Ellos dan
de esta manera un rico
significado a la palabra modelo
y establecen con ella el
contacto emotivo que prepara
a la lectura comprensiva.
- Presentación de la palabra
modelo en el pizarrón con
caracteres imprenta. Leen la
palabra completa como un
todo. Ej, ojo.
Análisis:
Leer separando las sílabas: o-jo
Pronunciar cada sonido dentro
de la palabra con naturalidad.
No hacer pausa entre un
sonido y otro (o-j-o).
Distinguir el nuevo sonido,
pronunciarlo correctamente, j.
Síntesis:
Combinar los sonidos para
formar nuevamente las sílabas,
j-o, jo.
Reunir las sílabas para
recomponer la palabra, o-jo,
ojo.
Con los sonidos ya conocidos y
los recién aprendidos, formar
 Nº Nombre Objetivo de
Clase unidad Aprendizaje
(detalle los contenidos a
(n° y nombre)
1 Comenzando a leer Desarrollar el lenguaje oral;
y escribir. enriquecer el vocabulario;
conocer gradualmente los
sonidos y las letras
minúsculas contenidas en
las palabras modelos;
capacitar al niño para iniciar
la lectura comprensiva;
desarrollar la habilidad para
escribir copias pequeñas,
dictados y composiciones;
desarrollar la capacidad de
analizar, pensar y sintetizar.
Contenidos Habilidades Metodología
(solo indicar nombre de la (indique brevemente la metodología a
usar y si esta es colaborativa poner el
tratar por clase) o las habilidades) nombre de la estrategia también)
-Comprender - Actividades de motivación.
Lección mamá -Identificar. Observar, describir, comentar,
“m” -Aplicar . nominar, son actividades
iniciales que sirven para
despertar el interés e introducir
lo nuevo.
En torno al objeto real o lámina
que lo presenta, los alumnos
forman oraciones relacionadas
con el nombre, características,
cualidades, etc.
No son las palabras escuetas,
aisladas, sino oraciones
espontáneas, orales, que el
profesor controla con tacto y
oportunidad para no inhibir a
los niños, pero sí enseñarles
desde un comienzo. Ellos dan
de esta manera un rico
significado a la palabra modelo
y establecen con ella el
contacto emotivo que prepara
a la lectura comprensiva.
- Presentación de la palabra
modelo en el pizarrón con
caracteres imprenta. Leen la
palabra completa como un
todo. Ej, mamá.
Análisis:
Leer separando las sílabas: ma-
má
Pronunciar cada sonido dentro
de la palabra con naturalidad.
No hacer pausa entre un
sonido y otro ( ma-má ).
Distinguir el nuevo sonido,
pronunciarlo correctamente, j.
Síntesis:
Combinar los sonidos para
formar nuevamente las sílabas,
ma- má .
Reunir las sílabas para
recomponer la palabra, ma-
má. mamá
Con los sonidos ya conocidos y
 Nº Nombre Objetivo de
Clase unidad Aprendizaje
(detalle los contenidos a
(n° y nombre)
1 Comenzando a leer Desarrollar el lenguaje oral;
y escribir. enriquecer el vocabulario;
conocer gradualmente los
sonidos y las letras
minúsculas contenidas en
las palabras modelos;
capacitar al niño para iniciar
la lectura comprensiva;
desarrollar la habilidad para
escribir copias pequeñas,
dictados y composiciones;
desarrollar la capacidad de
analizar, pensar y sintetizar.
Contenidos Habilidades Metodología
(solo indicar nombre de la (indique brevemente la metodología a
usar y si esta es colaborativa poner el
tratar por clase) o las habilidades) nombre de la estrategia también)
-Comprender - Actividades de motivación.
Lección mano -Identificar. Observar, describir, comentar,
“n ” -Aplicar . nominar, son actividades
iniciales que sirven para
despertar el interés e introducir
lo nuevo.
En torno al objeto real o lámina
que lo presenta, los alumnos
forman oraciones relacionadas
con el nombre, características,
cualidades, etc.
No son las palabras escuetas,
aisladas, sino oraciones
espontáneas, orales, que el
profesor controla con tacto y
oportunidad para no inhibir a
los niños, pero sí enseñarles
desde un comienzo. Ellos dan
de esta manera un rico
significado a la palabra modelo
y establecen con ella el
contacto emotivo que prepara
a la lectura comprensiva.
- Presentación de la palabra
modelo en el pizarrón con
caracteres imprenta. Leen la
palabra completa como un
todo. Ej, mano.
Análisis:
Leer separando las sílabas: ma-
no
Pronunciar cada sonido dentro
de la palabra con naturalidad.
No hacer pausa entre un
sonido y otro ( ma-no ).
Distinguir el nuevo sonido,
pronunciarlo correctamente, j.
Síntesis:
Combinar los sonidos para
formar nuevamente las sílabas,
ma- no .
Reunir las sílabas para
recomponer la palabra, ma-
no. mano
Con los sonidos ya conocidos y
 Nº Nombre Objetivo de
Clase unidad Aprendizaje
(detalle los contenidos a
(n° y nombre)
1 Comenzando a leer Desarrollar el lenguaje oral;
y escribir. enriquecer el vocabulario;
conocer gradualmente los
sonidos y las letras
minúsculas contenidas en
las palabras modelos;
capacitar al niño para iniciar
la lectura comprensiva;
desarrollar la habilidad para
escribir copias pequeñas,
dictados y composiciones;
desarrollar la capacidad de
analizar, pensar y sintetizar.
Contenidos Habilidades Metodología
(solo indicar nombre de la (indique brevemente la metodología a
usar y si esta es colaborativa poner el
tratar por clase) o las habilidades) nombre de la estrategia también)
-Comprender - Actividades de motivación.
Lección lana -Identificar. Observar, describir, comentar,
“l ” -Aplicar . nominar, son actividades
iniciales que sirven para
despertar el interés e introducir
lo nuevo.
En torno al objeto real o lámina
que lo presenta, los alumnos
forman oraciones relacionadas
con el nombre, características,
cualidades, etc.
No son las palabras escuetas,
aisladas, sino oraciones
espontáneas, orales, que el
profesor controla con tacto y
oportunidad para no inhibir a
los niños, pero sí enseñarles
desde un comienzo. Ellos dan
de esta manera un rico
significado a la palabra modelo
y establecen con ella el
contacto emotivo que prepara
a la lectura comprensiva.
- Presentación de la palabra
modelo en el pizarrón con
caracteres imprenta. Leen la
palabra completa como un
todo. Ej, mano.
Análisis:
Leer separando las sílabas: ma-
no
Pronunciar cada sonido dentro
de la palabra con naturalidad.
No hacer pausa entre un
sonido y otro ( ma-no ).
Distinguir el nuevo sonido,
pronunciarlo correctamente, j.
Síntesis:
Combinar los sonidos para
formar nuevamente las sílabas,
ma- no .
Reunir las sílabas para
recomponer la palabra, ma-
no. mano
Con los sonidos ya conocidos y