MOMENTO I

CONOCIENDO LA REALIDAD

La educación en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad,

incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del
sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y
modalidades, razón, por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización,
como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros
educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para
la transformación de las prácticas pedagógicas.

Es de considerar, que en Venezuela, la modernización del sistema educativo no se

concibe como la introducción de nuevas técnicas o la sustitución de procedimientos
que, si bien producen consecuencias favorables en el proceso enseñanza-aprendizaje,
sin embargo no tocan la cuestión medular como son los fines de la educación, bien
común por excelencia y como base para una alternativa de desarrollo autónomo.

Sin embargo, cabe mencionar el intento sistemático de modernización que se ha

venido operando en los últimos años. El intento de hacer que la educación responda al
desarrollo del país y del hombre y de la mujer del futuro, que tienden al educando la
posibilidad real de enriquecerse gradual y progresivamente en una cultura que lo
conduzca a adquirir una visión compresiva y orgánica del mundo físico, social y
espiritual y que le apoye para la proyección de su personalidad.

En consecuencia, se habla de una Emergencia Humanitaria Compleja de la

Educación en Venezuela como consecuencia de la inexistencia del Estado docente, la
dessalarización del trabajo pedagógico, el irrespeto a la autonomía de los gremios, la
violación de los derechos laborales, la gravísima deserción escolar y la migración de
docentes, entre otros, una crisis que se ha venido agravando por una realidad
apremiante, pues es cada vez más común la deserción escolar tanto de docentes como
de estudiantes; entendiendo que cada uno con necesidades diferentes, pero
convergiendo en que el proceso educativo necesita ser transformado.

En este sentido, se hace necesario considerar el empleo de las tecnologías de la

información y las comunicaciones pues han posibilitado el intercambio de opiniones,
juicios, aprendizajes colaborativos y cooperativos, reducción del tiempo para el
intercambio de mensajes entre un mayor número de personas y eliminar la barrera de
las distancias físicas y la coincidencia temporal de los que se comunican; también el
uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones ha sido beneficioso,
por ejemplo, para quienes tienen dificultades para iniciar conversaciones y hacer
amigos, para los que sienten temor por las críticas o lo que los demás puedan pensar
de ellos, o para los que simplemente tienen baja autoestima.

Ahora bien, es una realidad la llegada de las nuevas tecnologías a la comunidad

educativa, para ello el profesor tiene que estar preparado y utilizarlas en función de
los objetivos de la educación y del modelo de escuela al que pertenece. La
comunicación digital está llamada necesariamente a ser educativa siempre que suceda
en el contexto pedagógico e involucre a todos los que se interrelacionan en él;
teniendo en cuenta que se trata de un intercambio de información y emoción, donde
ocurre una transformación porque participan diferentes elementos como el mensaje
que se trasmite, el contexto en el que se da, el lenguaje que se utiliza y los roles que
participan

Así mismo, en el Estado Aragua, Richard Rivas, presidente del Colegio de

Profesores del estado Aragua, explicó que la región tiene 1.358 escuelas estadales y
nacionales y la población estudiantil está cerca de los 456.000, pero el programa no
llega a más de 15% de estos alumnos. Explica que el programa gubernamental tiene
pocos recursos y no hay una priorización de las escuelas beneficiadas en función a
sus necesidades y realidades, si bien es cierto, el sector más afectado ha sido el
público, no quiere decir que las instituciones privadas no tengan inconvenientes, es de
considerar el hecho de que existe una realidad en cuanto al poder adquisitivo se trata,
y que cancelar una matrícula se visualiza un poco cuesta arriba.

Por ello, es de considerar que la educación tiene que adaptarse a los intereses de
los estudiantes, pues la desmotivación es amplia, por factores mencionados en
apartados anteriores, de allí la incorporación hoy en día del uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) la cual está ampliamente extendido, ocasionando
transformaciones en todos los ·ámbitos de la sociedad. En el ·ámbito educativo
específicamente, las ventajas de proporcionar ambientes inteligentes de enseñanza-
aprendizaje se hacen sentir en la necesidad de establecer un modelo educativo en la
sociedad informacional que considere el autoaprendizaje mediante entornos
facilitadores de aprendizajes cognitivos, tal como el aprendizaje de un oficio.

Por su parte, la Unidad Educativa Privada Integral “Jesús de Nazaret”, fundada en

1994 (Coloquen la reseña)

En concordancia, tomando en cuenta la entrevista realizada a la docente Deliaimar

Zumosa en la unidad educativa privada Jesús de Nazaret el día 18 de octubre del año
2022 a las 10:30am, con el objetivo de conocer las necesidades de la institución se
mencionan:

 Necesidad de Productos de Limpieza

 Opciones alimenticias saludables en la cantina
 Señalización de los espacios comunes de la institución
  Diversidad de necesidades educativas (información pertinente del entorno
educativo)

Teniendo en cuenta lo anterior el grupo de investigadores decide abordar este

último punto, considerando, la crisis económica que se presenta actualmente donde
entran los problemas que dejaron la pandemia al momento de relacionarse con un
entorno educativo, ya que luego de un aproximado de 2 años y medios, el
seguimiento a la educación de manera virtual se volvió costumbre para algunos
estudiantes, que les fue de gran impacto al momento de ingresar nuevamente a clases.
Para ello se busca mejorar la comunicación mediante estrategias que satisfagan esta
necesidad, debido a que todos los estudiantes tienen derecho a recibir noticias y estar
informados mediante un recurso que puede ser manejado por estudiantes.

Por otra parte la necesidad de tomar en cuenta la diversidad desde todo punto de
vista, en particular desde las Necesidades Educativas, para lograr el acceso
incondicional a una educación en la sociedad de la información, conlleva a la puesta
en marcha de iniciativas relacionadas al desarrollo de proyectos y recursos
tecnológicos que puedan dar solución a esta problemática.

De allí que se generen las siguientes interrogantes: