PROYECTO ANUAL

NOMBRE DEL PROYECTO:

CRE…SIENDO

DESTINATARIOS

: ALUMNOS DE PRIMER Y SEGUNDO CICLO

RESPONSABLES:

GHERBI, ANA PAULA

ANDORNINO, LUCIANA

ZANIRATTO, ALEJANDRA

NASELA, LUCAS

IRIBARNE, MARILINA

RUZZI, MILAGROS

MARSHAL, ROCÍO

PAULERENA, LUCIANA

FUNDAMENTACIÓN:

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, a medida que va

creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo
que proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en
sí mismos.
Es importante que cada alumno y alumna conozca su cuerpo, lo
explore, lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles sino sus
partes internas que no ve pero sienten, generando interés y
fantasía.

El ser…ser uno mismo, se pretenderá desarrollar y favorecer el

proceso de identidad, y por ende, de autoestima y la mayor
autonomía posible, así cómo también se iniciará en la valoración y
el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y
autónomo, además de armónico.

OBJETIVOS:

.QUE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS

.reconozcan las partes de su cuerpo en ellos mismos y en el de los y

las demás

.aprendan nombres de partes externas e internas de su propio

cuerpo y medidas de cuidado y prevención

.logren desenvolverse con mayor autonomía posible.

.ejerciten motricidad a través de actividades y ejercicios así

también los sentidos desde lo sensorial.

Propósitos de prácticas de lenguaje:

Primer ciclo

.LEER POR SÍ MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO

.ESCRIBIR POR SÍ MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO

.HABLAR EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA

.LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE Y POR SÍ MISMOS

.PROPONER VARIADAS SITUACIONES DE LECTURA, ESCRITURA E
INTERCAMBIO ORAL

.ORGANIZAR EL TIEMPO DIDÁCTICO DE MANERA QUE SE

GARANTICE LA CONTINUIDAD Y LA DIVERSIDAD EN LA
APROPIACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

Segundo ciclo

.ACERCAR A LOS ALUMNOS A UNA VARIEDAD DE TEXTOS DE

DISTINTOS GÉNEROS, ÉPOCAS Y AUTORES Y COLABORAR A
TRAVÉS DE DISTINTAS PROPUESTAS PARA QUE ENTIENDAN A LA
LECTURA CÓMO UNA ACTIVIDAD GRATIFICANTE Y PLACENTERA

.PROPONER SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURA

COTIDIANAMENTE.

Primer ciclo

.EXPLORAR LA SERIE NUMÉRICA

.RECONOCER NÚMEROS ESCRITOS

.EXPLORAR DIFERENTES CONTEXTOS EN EL USO SOCIAL DEL

NÚMERO.

.EXPLORAR LAS DIFERENTES FUNCIONES DE LOS NÚMEROS EN EL

USO SOCIAL,

.REALIZAR CONTEOS Y FORMACIÓN DE COLECCIONES DÓNDE

SUME, RESTE, REPARTA, CLASIFIQUE.

Segundo ciclo

.IDENTIFICAR CONFLICTOS DE INTERESES ENTRE INDIVIDUOS Y

ENTRE GRUPOS VINCULADOS A PROBLEMAS DE LA VIDA
COTIDIANA.

Ciencias sociales
.RESPONDER A DIFERENTES EFEMÉRIDES Y FIESTAS
RECREATIVAS Y DE LA COMUNIDAD.

.IDENTIFICAR PROBLEMAS AMBIENTALES EN ESPACIOS PROPIOS Y

DE LA COMUNIDAD CONOCIENDO PROBLEMÁTICAS .

.PROPONER SITUACIONES DE ENSEÑANZA QUE PERMITAN

RECONOCER LOS PRINCIPIO DE:

.LIBERTAD

AUTONOMÍA

.EMPATÍA

.SOLIDARIDAD

.PRESENTAR DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN QUE

COLABOREN CON LAS RESPUESTAS ´PEDAGÓGICAS.

.EXPRESAR RESPETO Y VALORACIÓN A LA DIVERSIDAD CULTURAL

Y GENÉRICA.

.CONSIDERAR DIFERENTES FORMAS DE RESOLVER CONFLICTOS

PROPIAS DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.

ESI

PRIMER Y SEGUNDO CICLO

.Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el

cual cada niño, niña ó adolescente desarrolla su subjetividad
reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y
reconociendo los derechos de las otras personas
.Estimular la apropiación del enfoquede los derechos humanos
cómo orientación para la convivencia social y la integración
institucional y comunitaria.

.Promover aprendizajes de prácticas relacionadas con la prevención

de las diversas formas de vulnerabilidad de derechos: maltrato
infantil, abuso sexual y trata de niños y niñas.

PRIMER CICLO

CONTENIDOS:

ÁREAS

P. DEL LENGUAJE :

-familiarizarse con un repertorio de escrituras estables, palabras

conocidas ó significativas para vincularlas a través de la vista ó la
fonología con palabras nuevas que estén en el texto.

-Encontrar palabras conocidas en un texto.

.vincular palabras conocidas con otras.

.Reconocer inicios y finales en la palabra y buscar similitudes y

diferencias con otras.
.Leer textos breves, etiquetas, portadore, carteles, en forma
contextualizada y en situaciones para trabajar las características
del sistema alfabético.

.Escribir textos breves en situaciones contextualizadas, portadores

de textos, para trabajar los conocimientos que tienen sobre el tema.

.Anticipar contenidos

.Seleccionar palabras de esos textos y analizarlas, por sonido,

familia de palabras, prefijos, palabras derivadas.

.Reconocer si dos ó más palabras riman y decir palabras que rimen,

reconocer dos ó más palabras que comienzan ó terminan con el
mismo sonido final ó inicial.

.Reconocer relaciones entre fonemas y grafemas.

.Escribir a través de la escrituras propias

SEGUNDO CICLO:

.Reconocer letras por su sonido, nombre y representación gráfica

.trazar de manera convencional los grafemas en letra imprenta

mayúscula, minúscula y cursiva.

.determinar dónde es necesario dejar espacios

.Reconocer su nombre, utilizarlo para presentarse, escribirlo y

escuchar el de los demás.

.Comenzar a colocar signos de puntuación y mayúsculas dónde

corresponda

.Determinar la palabra en el texto

.descubrir derivados de la palabra evocando las que comiencen ó
terminen con el mismo sonido.

MATEMÁTICA:

PRIMER CICLO:

-NÚMEROS NATURALES:

-Contexto y uso social de los números:-

-explorar diferentes contextos en el uso social de los números

Explorar las diferentes funciones en el uso social de los números

.Análisis y resolución de problemas numéricos en el contexto lúdico

Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos

.leer números hasta….

.escribir números hasta…

.ordenar números hasta…

SITUACIONES DE SUMA Y RESTA EN CONTEXTOS VARIADOS

.SUMAR Y RESTAR EN SITUACIONES COTIDIANAS Y LÚDICAS.

.Operaciones de suma y resta que involucran distintos sentidos

.elaborar estrategias propias en la resolución de situaciones

problemáticas

SEGUNDO CICLO:

.FRACCIONES Y EQUIVALENCIAS
.Elaborar recursos que permitan comparar fracciones y enteros
usando rectas numéricas.

NÚMEROS DECIMALES : USO SOCIAL

.Explorar el uso social de las cantidades decimales en el uso del

dinero en situaciones lúdicas.

.componer y descomponer cantidades de dinero.

UNIDADES DE MEDIDA

.DE LONGITUD, PESO CAPACIDAD Y TIEMPO

.Determinar y comparar longitudes

.determinar y comparar peso

.determinar y comparar diferentes capacidades en diferentes

recipientes.

.realizar comparaciones

.resolver situaciones problemáticas dónde intevengan las unidades

de medida.

.Usar relojes, calendarios para ubicar diferentes acontecimientos .

.Realizar registros organizativos con los momentos del día en el

hogar y la escuela.

.resolver problemas en dónde exijan equivalencias entre horas y

minutos en relación a su espacio próximo: recreo, desayuno, salida,
etc..
.idem anterior con los momentos del día en su hogar y la hora en
que lo realiza.

.comparar y diferenciar cantidades de tiempo de uso social habitual

estableciendo equivalencias.

.AMPLITUD DE ÁNGULOS:

.CONOCER Y RECONOCER DIFERENTES ÁNGULOS EN CONCRETO

CON OBJETOS FAMILIARES

.Reconocer y diferenciar características y propiedades de

diferentes figuras, ángulos en las mismas: lados iguales, diferentes,
etc.

.comparar y medir ángulos con diferentes recursos

CIENCIAS SOCIALES:

PRIMER Y SEGUNDO CICLO

.FORMAS DE VIDA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DL ACTUAL

TERRITORIO ARGENTINO EN EL PASADO Y EN EL PRESENTE

.Derecho a la identidad étnica y nacional y a pertenecer a una

sociedad
.Aporte de los pueblos originarios a la construcción de la identidad
nacional.

.Organización familiar: roles de hombres y mujeres

.Acontecimientos relevantes para la comunidad, la localidad, la

provincia y la Nación

.valoración y vigencia de los derechos del niño

.derecho a la identidad , de tener el nombre propio y la importancia

de su DNI

.diversidad de grupos sociales

.la vida cotidiana de las personas en diferentes espacios urbanos y

rurales.

.problemas sociales en diferentes contextos

.derechos y responsabilidades de los ciudadanos e instituciones

CIENCIAS NATURALES:

PRIMER Y SEGUNDO CICLO:

EL CUERPO HUMANO: EL CUIDADO DE LA SALUD

.Conocimiento del propio cuerpo: partes externas visibles y partes

internas no visibles.

.importancia del cuidado de su propio cuerpo y el de los demás.

.prevención de enfermedades y accidentes en la escuela y en el

hogar.

.El cuerpo cómo un todo y sus partes

.Los sentidos

-el tacto

-el olfato

-el oído

.lo sensorial: ejercitar mediante estímulos lo sensitivo a través de

innumerables recursos

.Relación entre las funciones del cuerpo humano

.distintos tipos de cambios: físicos en cuanto a gustos ó intereses

personales , desarrollo de la autonomía para realizar diferentes
actividades cotidianas.

.cambios de los niños a lo largo del año: caracterización de los

cambios físicos a través de la talla, tamaño de manos, pies y la
dentición

.cambios en los humanos desde el nacimiento hasta la edad actual.

.diferentes etapas en la vida de las personas cuándo somos bebés,

niños, adolescentes, adultos, ancianos.

.CUIDADOS DE LA SALUD:

.Cuidados para alcanzar un buen crecimiento: alimentación, higiene,

juego, esparcimiento, descanso.

.Cuidado de los dientes: cepillado adecuado y prevención de caries

TECNOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN:

PRIMER Y SEGUNDO CICLO:

.Explorar textos digitales que combinan información escrita, visual
y con enlaces a contenidos online.

.Elaborar producciones comunicacionales y/o de opinión mediante

textos digitales, audio, videos, presentaciones..

.Escuchar audios y ver producciones audiovisuales de contenido

literario

.Combinar la expresión oral y su registro con efecto de sonido para

producir audiotextos y videos.

.Narrar ó renarrar textos escritos a través de audios.

Realizar construcciones en mundos virtuales

ESI

PRIMER Y SEGUNDO CICLO

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA:

.El reconocimiento de los derechos humanos y los derechos del

niño

.El reconocimiento y la expresión del derecho a ser cuidados y

respetados por los adultos de la sociedad.

.La reflexión sobre las formas en que los derechos de niños y niñas
y adolescentes pueden ser vulnerados el abuso y la violencia sexual

.Explotación y trata de personas

LENGUA
.La disposición de las mujeres y los varones para argumentar,
defender sus propios puntos de vista.

CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES

En cuanto a las prácticas  Conversamos sobre los saberes previos de los

del lenguaje niños acerca del cuerpo y sus cuidados
 Conversamos sobre las partes íntimas del
: Prácticas del lenguaje de cuerpo. Las diferencias corporales entre
hablar y escuchar:  niños y niñas

 Pedir explicación  Cuantificadores: nombramos y contamos las

sobre algo que se está partes de nuestro cuerpo
escuchando o algo
que está sucediendo.  Observamos imágenes del cuerpo. Buscamos
material en libros y revistas. Reconocemos
 Relatar lo que se ha partes duras y blandas de nuestro cuerpo
observado o
escuchado.


 Escuchar a los
compañeros y a los
adultos por períodos
cada vez más largos.

 Argumentar para
convencer a sus
compañeros, opinar,
dar ejemplos,
 Confrontar opiniones

En cuanto a la Formación  Jugamos al Toca-toca

Personal y Social: 
 Realizamos desplazamientos corporales
 Creación y/o
aceptación de
normas, pautas y
límites.
En cuanto al Ambiente  Observamos y dialogamos acerca de
Natural y Social:  imágenes que muestren a personas de
diferentes contexturas físicas y edades
 Obtención de
información a través
de imágenes y/o
fotografías.

 Respeto por la propia

intimidad y la de los
otros.

En cuanto a la  Nos pesamos y nos medimos. Registramos

Matemática: 
 Establecemos semejanzas y diferencias en
 Lectura de números. nenes y nenas y en niños y adultos
 Comparación de
escrituras numéricas.
 Uso de escrituras
numéricas en
diferentes contextos.

EXPRESIÓN CORPORAL   Dibujamos a un amigo. Buscamos

diferencias y semejanzas

 Jugamos con espejos

 Imitamos movimientos

 Expresión corporal con pañuelos

 Expresión corporal con música

CIENCIAS NATURALES  Conocemos el interior de nuestro cuerpo

 Sentimos los latidos del corazón

:El cuidado de la salud: 
 Aproximación al  Jugamos con los sentidos
  El tacto (Jugamos al Gallito ciego)

 El oído

 El gusto y el olfato

 La vista

 Dibujamos nuestro cuerpo

 Sellado de dedos

 Hacemos masa

 ¿Qué parte falta?

 Completamos la figura

 Completamos las partes de la cara

En cuanto al ambiente  Dialogamos sobre los cuidados del cuerpo y

natural y social sus posibles riesgos

 Conversaremos sobre la importancia de la

higiene.
:El cuidado de la salud: 
 Apropiación y
reconocimiento de
hábitos necesarios
para cuidar la salud.
 Valoración del
cuidado de la salud y
el ambiente.
 El cuidado de la
salud y el medio.
 PRODUCCIÓN FINAL:
Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las
posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas
como el dibujo, la pintura, el collage
ARMAR UNA GALERÍA MUESTRA CON LOS 5 SENTIDOS