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UNIDAD DIDCTICA

Comunicacin
Personal Social

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Segundo
PRIMER Grado
Grado- Unidad
- Unidad01didctica
- Sesin 3 2

Nos conocemos y compartimos


nuestros talentos en un festival
I. Situacin significativa
Los estudiantes de segundo grado, despus de
trabajar en la organizacin de su aula y establecer
las normas de convivencia, empiezan a participar
en diferentes actividades ldicas, trabajos y
dinmicas donde van afianzando relaciones de
amistad y compaerismo.
Para que estos encuentros sean ptimos, se
propone seguir desarrollando sus habilidades
como lectores y escritores, promoviendo el
desarrollo de su autonoma con la finalidad de que
sean capaces de leer, escribir y tomar la palabra,
y compartir sus caractersticas, cualidades y
emociones a partir de la reflexin personal y
colectiva.

En esta unidad, los nios y nias,


a travs de diversas actividades
ldicas, descubrirn sus cualidades,
caractersticas, emociones y
talentos en interaccin con sus
pares, y los compartirn con
estudiantes de otros grados en un
festival.
Cada una de estas actividades les
permitir seguir reflexionando
acerca del sistema de escritura.

Se les plantea el siguiente reto: cmo hacer


para compartir lo que van descubriendo sobre el
cdigo escrito y sobre s mismos?, qu actividades podran realizar?
Por ello, esta unidad brinda a los nios y a las nias la posibilidad de conocerse a s
mismos y de conocer a sus compaeros, con quienes conviven y afrontan diversas
situaciones, a travs de un conjunto de actividades vivenciales que implican la lectura
y escritura de diversos textos y dilogos, que les darn la oportunidad de valorar sus
caractersticas, cualidades, emociones y talentos, y compartirlos con los dems en el
desarrollo de un festival.

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II. PRODUCTOS
Descripciones.
Rimas.
Adivinanzas.
Chistes.
Ficha de reconocimiento de cosas que hacen bien.
Entrevista a un amigo.
Festival de talentos.
Afiches informativos

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


rea curricular de Comunicacin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos orales.

Recupera y organiza
informacin de diversos
tipos de textos orales.

Identifica informacin bsica y algunos


detalles de textos orales con temtica
cotidiana.

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus


ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema


cotidiano a partir de sus saberes previos.*

Comprende textos escritos.

Se apropia del sistema de


escritura.

Lee palabras, frases u oraciones (carteles,


letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas,
que forman parte del letrado que utiliza en
el aula o fuera de ella.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin ubicada entre los


prrafos de diversos tipos de textos de
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple, con imgenes y sin ellas.

Produce textos escritos.

Textualiza sus ideas segn las


convenciones de la escritura.

Escribe textos diversos, en el nivel


alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos
previos, considerando el tema, el propsito
y el destinatario.

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Selecciona, con ayuda del adulto el


destinatario, el tema y el propsito de los
textos que va a producir.

Reflexiona sobre la forma, el


contenido y contexto de sus
textos escritos.

Revisa el contenido del texto en relacin a


lo planificado.

* Se utiliza el indicador de primer grado por ser la segunda unidad.

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rea de Personal Social


Afirma su identidad.

Se valora a s mismo.

Expresa conocimiento sobre s mismo:


sus caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades, que le permiten actuar
con seguridad y confianza en diversas
situaciones de relacin con su familia,
escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo,
sus preferencias y gustos en diversas
situaciones reales: de juego, actividades
familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y
manifestaciones culturales de su familia, su
institucin educativa y su comunidad, y por
sentirse parte de estos grupos.

Autorregula sus emociones y


comportamientos.

Acta aceptando normas y acuerdos


propuestos en diversas situaciones
familiares y escolares.
Describe a travs de diferentes formas
de representacin sus emociones
bsicas, explicando las causas y posibles
consecuencias.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE


Sesin 1:

Sesin 2:

Dialogamos sobre cmo somos

En esta sesin, los nios y las nias participarn de


un dilogo para compartir con sus compaeros sus
gustos, preferencias, actividades que acostumbran
realizar, etc.
Sesin 3:

Planificamos las actividades para organizar


nuestra unidad

En esta sesin, los nios y las nias harn uso del


lenguaje oral para planificar las actividades a realizar
durante la presente unidad.
Sesin 4:

Dialogamos sobre cmo ramos de


pequeos

En esta sesin, los nios y las nias dialogarn


para intercambiar experiencias, vivencias y hechos
curiosos sobre sus primeros aos, como suele
hacerse en la vida cotidiana.

Me gusta cmo soy!


(PS)

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a


reconocer, aceptar y valorar sus caractersticas,
lo que les permitir sentirse bien y tener
mayor seguridad en los grupos con los que se
interrelacionan.

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Sesin 5:

Sesin 6:

Escribimos nuestra historia personal


(parte 1)

En esta sesin, los nios y las nias registrarn por


escrito una parte de su historia personal, basndose
en hechos reales y anecdticos de su infancia, y
segn su nivel de escritura, para compartirla con sus
compaeros y compaeras.
Sesin 7:

Compartimos aspectos significativos de


nuestra familia! (P.S)

En esta sesin, los nios y las nias reconocern


en su familia el referente inmediato de proteccin,
seguridad y aprendizaje. Esto los ayudar a construir
su identidad personal y el sentido de pertenencia a
un colectivo.

Sesin 9:

Escribimos nuestra historia personal


(parte 2)

En esta sesin, los nios y las nias revisarn y


mejorarn el texto que escribieron narrando un
hecho de su historia personal, para compartirlo con
sus compaeros y compaeras.
Sesin 8:

Cmo son nuestros compaeros? (P.S.)

En esta sesin, los nios y las nias, al socializar


y compartir experiencias en el aula, empezarn
a identificar grupos de referencia a partir de sus
gustos e intereses; por ello, es importante que
identifiquen a los compaeros con los que tienen
similitudes y busquen estrategias para relacionarse
con aquellos que no comparten sus mismos
intereses.
Sesin 10: Escribimos descripciones

Leemos una descripcin

En esta sesin, los nios y las nias usarn el


lenguaje al leer para indagar, buscar informacin e
intercambiar ideas sobre un tema de inters comn
en situaciones de la vida cotidiana.

Sesin 11: Qu cosas nos gustan y hacemos bien?


(P.S.)
En esta sesin, los nios y las nias podrn
desenvolverse en las cosas que les gustan o los hacen
sentir bien; por ello, es importante que conozcan
cules son sus gustos y cules no, as como las cosas
que pueden realizar adecuadamente, de esta manera
podrn conocerse, formar su propia identidad y
sentirse parte de un grupo.

En esta sesin, los nios y las nias escribirn


un texto descriptivo en el que registrarn sus
caractersticas fsicas y de personalidad, para
compartirlo con sus compaeros y compaeras.

Sesin 12: Reconocemos y expresamos nuestras


emociones (P.S.)
En esta sesin, los nios y las nias aprendern
a identificar sus emociones para as saber cmo
reaccionar ante diferentes circunstancias cotidianas.
Esto tambin los ayudar en sus relaciones sociales y
en su crecimiento personal.

Sesin 14: Reconocemos nuestros talentos y los de


los dems (P.S.)

Sesin 13: Aprendemos a autorregular nuestras


emociones (P.S.)
En esta sesin, los nios y las nias conocern y
practicarn la manera de autorregular sus emociones
mediante algunas estrategias, y descubrirn que esto
es importante a fin de mejorar sus relaciones con los
dems.

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En esta sesin, los nios y las nias aprendern a


reconocer sus talentos y los de sus compaeros al
participar en trabajos colectivos, para as identificar
qu pueden aportar ellos y qu pueden valorar en
los dems.

Segundo Grado - Unidad Didctica 2

Sesin 16: Aprendemos trabalenguas para el Festival


de talentos

Sesin 15: Aprendemos y creamos rimas


En esta sesin, los nios y las nias usarn el
lenguaje oral para expresarse en situaciones ldicas
relacionadas con la presentacin y creacin de rimas.

En esta sesin, los nios y las nias usarn el


lenguaje oral para expresarse en situaciones ldicas
relacionadas con la presentacin y creacin de
trabalenguas.

Sesin 17: Aprendemos chistes para el Festival de


talentos

Sesin 18: Leemos y aprendemos adivinanzas


En esta sesin, los nios y las nias leern textos
ldicos para expresarse en situaciones relacionadas
con la presentacin de adivinanzas.

En esta sesin, los nios y las nias interactuarn


con textos ldicos y disfrutarn de ellos; adems, los
motivarn para compartir sus talentos en el festival.
Sesin 19: En equipo lo hacemos mejor! (P.S.)
En esta sesin, los nios y las nias valorarn el hecho
de trabajar en equipo organizndose, colaborando,
ponindose de acuerdo y respetando la opinin de
los dems.
Sesin 21: Organizamos el programa para nuestro
Festival de talentos

Sesin 20: Planificamos nuestra presentacin en el


Festival de talentos
En esta sesin, los nios y las nias usarn el
lenguaje oral a fin de presentar propuestas para
organizar su presentacin en el Festival de talentos.
Sesin 22: Compartimos nuestros talentos
En esta sesin, los nios y las nias usarn el
lenguaje ldico para expresarse de manera oral y
por escrito al participar en el Festival de talentos.

En esta sesin, los nios y las nias usarn el


lenguaje oral y el lenguaje escrito para identificar las
caractersticas de los programas de actividades y su
funcin, as como para organizar un programa para la
presentacin del Festival de talentos.
Sesin 23: Leemos y escribimos sobre nuestro Festival
de talentos
En esta sesin, los nios y las nias usarn el lenguaje
oral y el lenguaje escrito para evidenciar el logro de
las competencias comunicativas correspondientes a
esta unidad, describiendo sus cualidades y talentos,
as como los de sus compaeros.

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V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Situacin:
Leemos y escribimos
sobre nuestro Festival de
talentos
Lista de cotejo

Competencia

Capacidad

Indicador

Comprende textos
orales.

Recupera y organiza
informacin de
diversos tipos de textos
orales.

Identifica informacin bsica y


algunos detalles de textos orales
con temtica cotidiana.

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad


sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un


tema cotidiano a partir de sus
saberes previos.

Comprende textos
escritos.

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

Localiza informacin ubicada


entre los prrafos de diversos
tipos de textos de estructura
simple, con imgenes y sin ellas.

Produce textos
escritos.

Textualiza sus ideas


segn las convenciones
de la escritura.

Escribe textos diversos, en el


nivel alfabtico, de acuerdo
a la situacin comunicativa y
a sus conocimientos previos,
considerando el tema, el
propsito y el destinatario.

Afirma su identidad.

Se valora a s mismo.

Expresa conocimiento sobre


s mismo: sus caractersticas
fsicas, emociones y
potencialidades, que le permiten
actuar con seguridad y confianza
en diversas situaciones de
relacin con su familia, escuela y
comunidad.

Autorregula sus
emociones y
comportamientos.

Acta aceptando normas


y acuerdos propuestos en
diversas situaciones familiares y
escolares.

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Papelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond, colores, goma, tijeras, letras de peridicos y
revistas, flder de cartn, etc.
Libro Comunicacin 2.
Cuaderno de trabajo.
Libro Personal Social 2.
Cuento Mono Coto, de Claudia y Andrea Paz Medrano. Coleccin Paso a paso.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ministerio de Educacin (2015) Fascculo Qu y cmo aprenden nuestros nios? III ciclo. rea
Curricular de Comunicacin de 1.er y 2. grados.
Ministerio de Educacin. (2014). Ejerce plenamente su ciudadana. III ciclo. Lima
Ministerio de Educacin. (2014). Prcticas para la alfabetizacin inicial en aulas multigrado.
Lima.
Castedo, Molinari y Torres. Propuestas para el aula (coleccin). Argentina. http://www.educ.
ar/sitios/educar/recursos/ver?id=91674&colecion_id=91674&categoria_id=12383

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