INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ INDEPENDENCIA”

TITULO DE LA UNIDAD:
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL 02
I.E. INDEPENDENCIA
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
DOCENTES Lic. Karin Mendoza Paredes Lic. Víctor Tejada Horna
GRADO PRIMERO “A, B, C,D,E CICLO VI
TITULO DE LA SESIÓN Conocemos las competencias, capacidades y desempeños de nuestra área.
PROPÓSITO Qué conozcan las competencias, identifiquen las capacidades y comprendan los
criterios que permitirán ser evaluados en nuestra área.
DURACIÓN 180 minutos/ 4 horas FECHA 20/03 – 24/3/2023
II. SECUENCIA DEL PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS/ EVIDENCIA INSTRUMENTO
CRITERIOS DE EVALUAC.
INDAGA MEDIANTE
-Problematiza
MÉTODOS -Los estudiantes -Cuadro de doble - Lista de cotejo.
CIENTÍFICOS PARA situaciones para hacer identificaran las entrada.
CONSTRUIR SUS competencias y sus
indagación.
CONOCIMIENTOS. capacidades,
-Diseña estrategias diferenciándolos en un
para hacer indagación. cuadro de doble
entrada.
-Genera y registra
datos o información.
- Analiza datos e
información.
-Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.

-Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
EXPLICA EL MUNDO y energía,
FÍSICO BASÁNDOSE biodiversidad, Tierra y
EN CONOCIMIENTOS universo.
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, -Evalúa las
BIODIVERSIDAD, implicancias del saber
TIERRA Y UNIVERSO. y del quehacer
científico y tecnológico.

-Determina una
alternativa de solución
tecnológica.
DISEÑA Y CONSTRUYE -Diseña la alternativa
SOLUCIONES de solución
TECNOLÓGICAS PARA tecnológica.
RESOLVER -Implementa la
PROBLEMAS DE SU alternativa de solución
ENTORNO tecnológica.
-Evalúa y comunica el
funcionamiento de su
alternativa de solución
tecnológica.
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ENFOQUE -Enfoque de derechos. VALORES ACCIONES

TRANSVERSAL OBSERVABLES
-Enfoque equidad de género. - Responsabilidad -Presenta sus evidencias en
- Respeto el tiempo establecido.
-Enfoque ambiental. - Puntualidad -Participa de manera
ordenada, respetan su turno
y las opiniones de sus
compañeros.
-Ingresa al aula en la hora
establecida.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 La docente da su saludo y bienvenida a los
estudiantes. -Pizarra
 Entrega materiales (hojas de colores) -Plumones
 Revisamos los acuerdos de convivencia. -Plumones
INICIO MOTIVACIÓN: -Hojas de 20°
 El docente realiza una dinámica. colores.
 Presenta la estrategia de roles y
funciones de cada grupo.
 Los estudiantes deberán escribir en
una hoja de colores sobre los lugares que visitaron en
sus vacaciones, compartiremos experiencias.

Saberes Previos.
Se responde a las preguntas a través de una dinámica:
¿Cómo te has sentido con la dinámica?
¿Qué te pareció compartir tu experiencia?
¿Qué lugares ecológicos te gustaría visitar?

 La docente da a conocer el título de sesión de

aprendizaje, socializa el propósito del aprendizaje
y los criterios de evaluación esperados.
 Se conforman los grupos de trabajo en el aula.
 La docente indica a los estudiantes que mantenga
el orden e indica el desarrollo de la sesión de
aprendizaje.

DESARROLLO -Pizarra 60°

 La docente presenta un papelógrafo con las -Papelografo
competencias y capacidades del área, indicando -Plumones
que se comenzara con la primera competencia de -Cuadernos
indagación, los estudiantes escuchan atentamente: -Hojas
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 Los estudiantes deberán copiar en su cuaderno

la primera competencia y sus capacidades.

-Hoja de
CIERRE  La docente invita a los estudiantes a que esquema 10°
reflexionen sobre la importancia de conocer,
identificar y comprender cuando y como debemos
utilizar nuestras capacidades en el desarrollo de
las competencias.
 Se presenta un esquema del cuadro de doble
entrada, donde los estudiantes deberán colocar
las competencias con sus respectivas
capacidades en el orden que corresponde.

 La docente da su saludo y bienvenida a la

continuación de nuestra sesión a los estudiantes. -Pizarra
 Entrega materiales. -Plumones
 Revisamos los acuerdos de convivencia brindados. -Humanos
INICIO MOTIVACIÓN: 20°
 El docente realiza una dinámica.
 Invita a los estudiantes a realizar la
pausa activa, que es una serie de
actividades físicas, que ayudara a los
estudiantes a tener un espacio de
relajación.

Saberes Previos.
Se responde a las preguntas a través de una dinámica:
¿Qué te pareció la experiencia?
¿Cómo te sentiste?
¿Para qué nos sirve estas pausas activas?

-Pizarra
 La docente invita a los estudiantes a recordar -Plumones
sobre la actividad anterior respondiendo las -Papelografo 60°
preguntas: -Hojas
DESARROLLO
1.- ¿Cuál es importante desarrollar la competencia
Indaga en el área de ciencia y tecnología?
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2.-Menciona las capacidades que involucra a la

competencia Indaga.

 Una vez socializada las respuestas de los

estudiantes, la docente iniciara con la explicación
de la segunda y tercera competencia y sus
capacidades correspondientes:

 Los estudiantes deberán copiar en su cuaderno la

segunda y tercera competencia y con sus
respectivas capacidades.
 Luego de que la docente explico para que nos
sirven las competencias y sus capacidades dentro
de nuestra área, los estudiantes deberán
desarrollar su actividad.

 La docente invita a los estudiantes a que -Cuadro de 10°

reflexionen sobre la importancia de conocer, doble entrada
CIERRE identificar y comprender cuando y como debemos
desarrollar nuestras capacidades.
 Se presenta un esquema del cuadro de doble
entrada, donde ellos deberán colocar las
competencias con sus respectivas capacidades
en el orden que corresponde.

HORA DE  La docente organiza a los estudiantes en grupos y les indica Recursos

REFUERZO que van a desarrollar una actividad referente a las
competencias y capacidades del área de ciencia y tecnología. - Ficha de
aprendizaje
-La docente entrega la ficha, los estudiantes deberán desarrollar la
ficha de aprendizaje.

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Subdirector Subdirectora Docente

Lic. Karin Mendoza Paredes

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Docente
Lic. Víctor Tejada Horna

Lima 20 de marzo de 2023

APELLIDOS Y NOMBRES Elabora su cuadro de doble entrada, Trabaja de manera grupal,

de manera ordenada y coherente, respetando las opiniones de sus
respetando el orden de cada compañeros, mantienen el
competencia y sus capacidades. orden y la limpieza en su lugar
N° de trabajo.
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Esquema del cuadro de doble entrada:

Competencias Capacidades