PROYECTO ANUAL

Denominación del proyecto “en busca de un planeta saludable y sociable”

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES: geografía, historia y formación ética y ciudadana”

EJE TRANSVERSAL: “la educación ambiental desde la perspectiva problematizadora y

como educación interdisciplinaria.

DIAGNÓSTICO

Estos grupos de alumnos que tengo a mi cargo, están con un nivel de capacidad
democrático, lógico y creativo y reflexivo y sobre todo muy social, aunque trataremos
de emprenderla a la investigación de pequeños conflictos sociales que se presentan en
una sociedad.

FUNDAMENTACIÓN:

En este proyecto empezaremos por el espacio de América para pasar el espacio

mundial, asociando lo desconocido con el contexto que lo rodea y se da inicio a la
alfabetización ciudadana y otorgando la participación social la formación del
pensamiento crítico y el respeto al pluralismo, así poder confrontar situaciones
conflictivas problemáticas de la vida social a través de argumentaciones debates y
desarrollando la competencia de comprensión a para saber elegir en el día de mañana
a sus representantes.

APRENDIZAJE ESPERADOS:

Construir una ciudadanía crítica, partitiva, responsable y comprometedora

Realizar la lectura e interpretación de diversas fuentes de información
(testimonio oral, escritos, restos de materiales fotografías, planos, mapas,
imágenes, gráficos, ilustraciones, narraciones, leyendas, textos sobre las
distintas organizaciones sociales.
Reflexionarán, analizarán y trabajarán con procedimiento tales como la
formulación de interrogantes e hipótesis, la búsqueda y selección de información
en diversas fuentes y saber elaborar conclusiones sobre temas y problemas
sociales.
Desarrollarán sensibilidades antes las necesidades y los problemas sociales de
la vida sociocultural.

ABRIL-MAYO

CONTENIDOS: EJE: “las sociedades y los espacios geográficos”. El continente

americano: ubicación. Límites, división política, relieve, clima, ríos, lagos, flora y fauna;
su producción agrícola ganadera. El concepto de ciencias sociales y el objetivo de
estudio y cómo se debe trabajar. Presentación geográfico: proyecciones, escala, signos
cartográficos. El mundo: los contenidos: ubicación. Trabajo práctico en forma grupal.
Coordenadas geográficas. Paralelos y meridianos. Latitud y longitud. Diferencia entre
paisaje, ambiente, territorio y lugar.

JUNIO-JULIO

EJE: las sociedades a través del tiempo: historia. Concepto. Fuentes: primaria y
secundaria. Prehistoria e historia. Edades de la prehistoria y la historia. Las
poblaciones originarias del mundo: los primates, homínidos, y aparación del hombre.
Las sociedades antiguas: civilizaciones americanas: mayas, aztecas e incas. Cuadro
comparativos. Lectura e interpretación. Las sociedades antiguas: mesopotámicas,
egipcias, palestino o hebreos y fenicios. Las sociedades clásicas: Grecia y Roma.

AGOSTO-SEPTIEMBRE

EJE: las actividades humanas y la organización social. Geografía. El ambiente: relieve,

clima vegetación y suelo. Problemas ambientales. Procesos productivos. Recursos
naturales: uso y manejo. La demografía: distribución de la demostración
desplazamiento de la población. Dinámica. Ciudades más pobladas y menos pobladas.
Pirámides de población.

Formación ética y ciudadana:

1. La sociedad: características de la vida. cooperación y solidaridad. Forma de

organización y división de trabajo.
2. Acuerdo sociales: la inclusión. Incumplimiento de las normas.
1.º.Realizarán lectura e interpretación de distintas fuentes de información referidos a
temas demográficos en particular variados tipos de datos estadísticos,
presentados en forma diferente: tablas, gráficos.
2.º.Identificarán diferente ambiental del mundo así como la identificación de los
distintos tipos de recursos naturales y sus variadas formas de aprovechamiento.
3.º.Reconocerán las principales características de la vida en sociedad, atendiendo
especialmente al papel de las normas e intuiciones, a las nociones de
cooperación y solidaridad a la diversidad y a las múltiples formas de
desigualdad.
4.º.Conocerán diferente formas de organización y división del trabajo y así como de
los distintas modalidades de producción, distribución y consumo.
5.º.Desarrollarán y favorecerán acciones para la inclusión de todos los actores
desde la escuela hacia la comunidad.

TIEMPO: año lectivo

EVALUACIÓN: en forma procesal realizando trabajos individuales y grupales teniendo
en cuenta la investigación social.