PROCESOS RECEPTIVOS.

DOCENTES EN FORMACION:
Lorena Hernández Arrieta.
María José Rivero Caldera.
Viviana Maldonado De Arcos.
María Magdalena Mora Reyes.
Jerónimo Emiliano Domicó.

TUTOR:
Sair Vergara Comas.

PSICOLOGIA GENERAL.

SEMESTRE: I

MONTELIBANO- CÓRDOBA.
JUNIO - 2020.
 INTRODUCCION.
El siguiente trabajo nos muestra, como los procesos receptivos
(Atención, Percepción, y Sensación), nos van a permitir identificar y
determinar las relaciones que mantienen entre si y las conductas que
se puedan observar mediante estímulos internos y externos; ya que
gracias a estos procesos, podemos decir, que se le facilita o se le
dificulta a un niño en su proceso de aprendizaje, y así saber reforzar su
proceso cognitivo.
 OBJETIVO.
Identificar y reconocer atravez de los procesos receptivos, lo que
sentimos, percibimos y escuchamos en nuestro ambiente habitual y vida
cotidiana, potenciando así nuestro desarrollo cognitivo constantemente.
 HABILIDAD DE CATEGORIZAR-CLASIFICAR.

1. Realice un mapa mental donde explique, concepto,

característica, etapas e importancia de los procesos receptivos.
2. Explique: ¿Cómo ocurre la estimulación de la metacognición
en la educación infantil, mediante el lenguaje metafórico?

El lenguaje metafórico facilita la estimulación de la metacognición

proporcionándole al alumno a ser consiente de cuál es el objetivo de
cada tarea, de sus propias estrategias, y su utilidad; sin embargo, es
importante resaltar que el estudiante gana autonomía en su proceso
de aprendizaje.
Los educandos deben ser conscientes de cuál es el propósito de
cada tarea de sus propias estrategias y de la importancia de revisar
el proceso, y así aprender a conocer, y controlar los procesos
básicos que requerimos para un aprendizaje adecuado; dicha
capacidad nos permite planificar que tipo de estrategia debemos
utilizar en cada situación, como emplearla, controlarla y evaluarla,
para de esta forma detectar las posibles fallas y aprender de la
experiencia.

3. Profundice en el tema de procesos receptivos, señale las ideas

principales y escoja el que más le llame la atención en su
proceso de formación como docente.

IDEAS PRINCIPALES:

SENSACION: los receptores sensoriales se activan en función de la

presencia o no de un estímulo sensorial, aunque se pueden captar
determinadas sensaciones.

PERCESION: En este proceso mental, tomamos datos del exterior y

lo organizamos de un modo significativo en lo interior; la percepción
destaca el color, la forma y el tamaño.

ATENCION: es la capacidad limitada donde se realiza una actividad

de selección e información contamos con una concentración y
fijamos atención de forma selectiva sin interrupciones.
 El que nos llamó la atención fue el de la percepción visual, ya que se
debe estimular en los alumnos, que miren más allá de una imagen,
para que así desarrollen la capacidad de interpretar una información
al igual que el entorno que lo rodea.

Como docente nos sirve para enseñarles a nuestros alumnos la

importancia de enriquecer el celebro y tener una aptitud constante de
aprender y desarrollar todas las competencias en nuestros
aprendices.

4. Explique su función mediante diagrama de flujo.

PERCEPCIÓN VISUAL:
5. Elabore 3 actividades para estimular el proceso receptivo
seleccionado y aplique a los menores que convivan con usted
(en caso de no tener menores de edad en su hogar, aplique a
dos adultos), Anexe evidencias. (Fotos o videos). Para el
desarrollo de esta actividad tenga en cuenta el consentimiento
informado que encuentra en el entorno de trabajo en CIPAS,
diligencie y suba evidencia. (Puede ser escaneado o en foto).

PERCEPCIÓN VISUAL:
PERCEPCIÓN TÉRMICA:
PERCEPCIÓN DEL EQUILIBRIO:
6. Realice un informe de la actividad.

Las niñas Salome Gómez y Antonella Martínez, ambas de tres años

de edad, fueron las escogidas para realizar las actividades de
percepción, ambas muy colaborativas y a pasivas, poseen de un muy
buen desarrollo físico y mental y su proceso de aprendizaje cada día
es excelente.
La percepción es un proceso que se desarrolla en todos los seres
humanos. Es vital para la supervivencia, ya que a través de ella él se
relaciona con el mundo exterior. A razón de él aprende, se desarrolla
y evoluciona como individuo tanto como sociedad.
Este proceso funciona gracias a que una serie de factores se van
estructurando de manera tal para que sea posible que la información
recibida pueda ser interpretada.

7. Consulta y lee en Google Académico el artículo titulado: el

proceso creativo y la formación del docente Galvis, R. V. (2007).
El proceso creativo y la formación del docente. Laurus, 13(23).
También lo encuentra en la pestaña de material de
apoyo…Responde:

¿Por qué es importante estimular la creatividad desde temprana

edad?

Es importante fomentar la creatividad desde temprana edad porque

así desde niños nos enseñan, guían y permiten aumentar la
autoestima y la consciencia de uno mismo, es decir, desde niños ser
más seguros para expresar nuestros sentimientos y emociones.

Las ventajas de la creatividad:

 Construye la autoestima
 Aumenta la conciencia de uno mismo
 Desarrolla la comunicación
 Favorece su socialización
 Fomenta la integridad
 ¿Cómo adquiere creatividad un docente en formación?

Un docente en formación, adquiere creatividad, por medio de

estrategias, recursos y herramientas didácticas, que estimulen el
pensamiento creativo e imaginario, y así igualmente que estas
propicien el aprendizaje claro, conciso y placentero, orientando el
desarrollo y el enriquecimiento de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje en torno al aumento de las capacidades creativas.

Argumenta 3 conclusiones claras de la lectura

 La creatividad es importante en el desarrollo de todo niño, si bien es

cierto nosotros como docentes, debemos fomentar un cambio en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde los niños sean más
participativos, puedan expresarse y sobre todo que ellos sientan
entusiasmo e interés por ir a la escuela.

 Es importante que en la formación de los docentes, se asuma el

desarrollo del pensamiento creativo, para que de esta manera estar
básicamente más abiertos a las diversas maneras de enfrentar una
situación y por ende nuestra vida diaria.

 El docente debe ser el profesional con mayor formación en

creatividad, ya que no existen recetas exactas en materia de
enseñanza y aprendizaje, siendo así posible aplicar la fase del
proceso creativo a la didáctica.
 CONCLUSIONES.

los procesos receptivos nos dan la capacidad de captar estímulos

por medio de los sentidos, organizarlos e interpretarlos según
experiencias vividas.

Los procesos receptivos nos ayudan a diferenciar cada uno de

nuestros sentidos.

Los procesos receptivos nos permiten reconocer las dificultades que

tiene cada niño, en su proceso de aprendizaje y así poder potenciar
el desarrollo cognitivo.
 GLOSARIO.

CINESTESIA: Conjunto de sensaciones de origen muscular o

articulatorio que informan acerca de la posición de las diferentes
partes del propio cuerpo en el espacio.

KINESTÉSICA: es la rama de la ciencia que estudia el movimiento

humano. Se puede percibir en el esquema corporal, el equilibrio, el
espacio y el tiempo.

GESTALT: es una corriente de la psicología, de corte teórico y

experimental, que se dedica al estudio de la percepción humana.
Gestalt es una palabra proveniente del alemán, y se puede traducir
como 'forma' o 'contorno'.

METACOGNICIÓN: determina el control de nuestra actividad mental

y la autorregulación de las facultades cognitivas que hacen posible
el aprendizaje humano y la planificación de nuestra actuación
inteligente.
 BIBLIOGRAFIA.

Google, material de apoyo (escuela de la psicología, teorías

psicológicas).