INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MEXICO.

Martha Vianney Cruz Sánchez

Maestro: Camilo Tavera Martínez.

trabajo: investigación de conceptos

materia: historia de la pedagogía.

Licenciatura: pedagogía

Dolores Hidalgo Guanajuato Noviembre2022.

En esta investigación, Hablaremos de varios temas esto, con la finalidad del saber mas
sobre cada tema ya que nos ayuda a adquirir conocimiento de cada uno de ellos y en que
nos puede ayudar en papel de docencia y también saber más sobre la historia de la
pedagogía, el analizar cómo ha ido evolucionado la pedagogía con el paso de los años cada
tema es de importancia para nosotros los temas a investigar serían los siguientes.

Conocimientos mediante la adquisición de significados.

Estructuras jerárquicas.
Conceptos subordinados y supra ordinados.
Robert Gagné.
Fundamentos en el procesamiento de la información.
La adquisición del conocimiento a través de la interacción de la persona con su
entorno.
Maduración y modificación de capacidades.
El papel de la memoria en el proceso cognoscitivos.
Fases del aprendizaje.
Capacidades aprendidas.
Conocimientos mediante la a adquisición de significados: Cada vez que recibimos piezas
de información estructuradas en conjuntos teóricos, organizados de algún modo, estamos
adquiriendo conocimientos.
La información es poder, siempre que seamos capaces de organizarla y estructurarla
correctamente de modo que nos sea útil a la hora de relacionarnos con nosotros mismos y
con nuestro entorno.
Según el psicólogo Robert Gagné, las funciones principales de la adquisición de
conocimientos son las siguientes:
Nos sirven como requisito previo para la adquisición de otros conocimientos. El
aprendizaje de un determinado tema requiere que tengamos unos conocimientos previos
que sirvan para asentar y afianzar los nuevos aprendizajes.
Son útiles para desenvolvernos en nuestra vida diaria de una forma práctica.
Normalmente, las personas más instruidas y con un mayor nivel de conocimientos, suelen
tener una mayor facilidad para resolver conflictos y salir airosos en el día a día.

Estructura Jerárquicas:
La estructura jerárquica de una empresa u organización jerárquica, también conocida
como estructura piramidal, es un tipo de distribución organizativa que consiste en limitar
los distintos niveles de subordinación y mando de una empresa basándose en la
responsabilidad y el poder de decisión de las personas que forman parte de cada altura.
Concepto subordinados y supraordinada: es aquella clase que contiene por completo a
las demás. Con esta se identifica las cualidades más importantes de un concepto.
Un subordinado es un profesional dependiente de otros individuos o rangos superiores
en una organización. Debe realizar su labor atendiendo a la gestión y dirección de los
mismos. En la estructura de una empresa, institución u otros tipos de organización, un
individuo subordinado es una persona dependiente de otros en términos de jerarquía.

Robert Gagné: Robert M. Gagné es especialmente conocido por haber desarrollado una
teoría constructivista del aprendizaje. Este psicólogo estadounidense consideraba que el
conocimiento se crea debido a la interrelación entre una persona y el ambiente en el que
se encuentra.
Así, el ambiente es capaz de producir cambios en nuestro comportamiento, actitudes y
pensamientos. Estos cambios, además, se mantienen en el tiempo la mayoría de las veces,
principalmente debido a que vivimos una y otra vez experiencias similares. Sin embargo,
cuando nuestro ambiente cambia, nuestro conocimiento también se modifica.
Gagné también trató de comprender las diferentes etapas por las que pasa la información
antes de convertirse en un nuevo conocimiento. Una de las partes más importantes de su
teoría del aprendizaje fue precisamente la que se encarga de describir las fases del mismo.
Así, Gagné creía que nuestra mente tiene que pasar por ocho fases distintas antes de
generar un nuevo aprendizaje: motivación, aprehensión, adquisición, retención,
recuperación, generalización, desempeño, y retroalimentación. Todas son igual de
importantes, y el orden no puede ser alterado.
La intención de este psicólogo estadounidense era comprender el proceso de aprendizaje
de las personas con el objetivo de diseñar programas de enseñanza que fueran más
eficaces. De hecho, durante toda su carrera estuvo aplicando lo que iba descubriendo para
mejorar sus métodos educativos y los de sus colegas.
La teoría del aprendizaje de Robert M. Gagné sigue estando vigente hoy en día, y es una
de las más importantes dentro de la psicología educativa.
Fundamentos en el procesamiento de la información: Un método de investigación es
una forma sistemática o estructurada para obtener conocimiento sobre el objeto
que se está estudiando, el tema u objeto de nuestro estudio.
Es la manera en que se busca solución a un problema. Existen métodos de investigación
lógicos, que sirven para solucionar problemas abstractos (matemáticas y filosofía), en
donde se usa el pensamiento de una manera sistemática para llegar a
conclusiones
relevantes. Por otro lado, están los métodos empíricos, que en realidad son variaciones
del mismo método científico basado en la observación y experimentación, el
que ha permitido gran avance en todas las ciencias.
Son procedimientos metodológicos y sistemáticos que se encargan de
operativizar e implementar los métodos de investigación y que tiene la facilidad de
recoger información
de manera inmediata. Las técnicas son también una invención del hombre y como tal
existen tantas técnicas como problemas susceptibles de ser investigados, es decir, son
múltiples y variables. Dependiendo del tipo de investigación que se realiza las técnicas

La adquisición a través de la interacción de la persona con su entorno: Lev Vigotsky

quien brinda una gran cantidad de aportes sostiene que los niños desarrollan su propio
aprendizaje mediante la interacción social y van adquiriendo nuevas y mejores habilidades
con los seres humanos visto desde una representación sociocultural, la teoría sociocultural
destaca la función que desempeña el desarrollo cognoscitivo en el hombre y lo importante
que resulta la cultura y la interrelación personal dentro de una sociedad con mayor
conocimiento. Para Vigotsky la esencia de la educación consistirá en garantizar el
desarrollo proporcionando a los niños instrumentos, técnicas para logra despertar su
interés capaz de desarrollar habilidades y destrezas que le lleven a experimentar su propio
entorno para crecer, construir y desarrollar conocimientos, actitudes y valores, en la que
se propone una serie de actividades que desarrollen su aprendizaje. Vivimos en una
sociedad donde debemos esforzarnos cada día por lograr una mejor convivencia, basada
en las buenas costumbres, honradez, así mismo que esta se vea expresada en el diario
vivir, para el desarrollo de la sociedad integrando el respeto mutuo y en armonía entre las
personas.
Maduración y modificación de capacidades: La maduración biológica implica al
profesional, saber cuándo se inicia cierto estímulo y cuando se lo puede intensificar. Es
preferible influir sobre las capacidades cuando están en proceso de maduración que
cuando están maduras, de allí la importancia de las evaluaciones periódicas de cada niño.
Los aprendizajes los podrán lograr cuando cuenten con los prerrequisitos de esos
aprendizajes y con la capacidad para reorganizarlos. Esto desemboca en lo inútil, ineficaz y
hasta peligroso que resulta enfrentar demasiado pronto (tempranas edades) al niño con
aprendizajes demasiado específicos.
• Las capacidades coordinativas se deben comenzar cuanto antes, el mayor número
posible de formas de movimiento en juegos en casa y en la escuela de forma natural. La
adquisición de las capacidades coordinativas necesarias en los distintos deportes se basará
sobre las capacidades coordinativas ya adquiridas en las edades precedentes.
• A través de todas las etapas de formación incluir la flexibilidad en los planes de
entrenamiento como una cualidad fundamental y no como un elemento de "relleno" en
los calentamientos. La flexibilidad es una cualidad que incide en el desarrollo de la fuerza,
técnica, velocidad.
El papel de la memoria en el proceso de aprendizaje: La memoria es un proceso
básico para el aprendizaje y es la que permite crear un sentido de identidad. La cognición
es la habilidad que adquiere para asimilar y procesar los datos que llegan de diferentes
vías percepción, experiencia, creencias para convertirlos en conocimiento. La cognición
engloba diferentes procesos cognitivos como el aprendizaje, la atención, la memoria, el
lenguaje, el razonamiento, la toma de decisiones que forman parte del desarrollo
intelectual y de la experiencia. Los procesos cognitivos se han convertido de gran
importancia en el desarrollo humano tanto para la Psicología como para otras ciencias.

• Pasos del aprendizaje: Lo primero para llevar a cabo el aprendizaje es saber cómo
se va a acceder a la información, o la experiencia. Puede llevarse a cabo a través de
internet, personas, libros, y plataformas multimedia, por ejemplo.
• ¿Cómo se procesa la información? Es una gestión cognitiva en la que se analiza la
información recibida, se experimenta de forma individual, o en interacción con otros
individuos y se reestructura y gestiona lo aprendido.
• Lo que se obtiene: Tras esa fase previa, se obtiene algo, y eso puede traducirse en
un nuevo conocimiento, la memorización de un concepto, o la nueva adquisición de una
habilidad.
•
La aplicación práctica: Es el último escalón del proceso de aprendizaje. Tras haber pasado
por todas las etapas previas es la hora de poner en práctica lo aprendido en nuevas
situaciones, o incluso en otras similares, pero teniendo un nuevo conocimiento sobre ello
que ayude a acometer una actuación más acorde tal vez.

Capacidades de aprendizajes: Estos tipos de capacidades humanas aprendidas se

infieren a partir de los resultados del aprendizaje y no tienen en la teoría de Gagné, a
diferencia de otras, ninguna connotación endó gena o aún innatista o maduracioncita. Las
diferentes capacidades o facultades humanas aprendidas son dependientes de los
ámbitos particulares de estudio y se distinguen no solamente por el hecho de que
implican modalidad es totalmente distintas de ejecución, sino también porque requieren
condiciones de aprendizaje, tanto internas como externas, también distintas. En el cuadro
1 se resumen los diferentes tipos de capacidades postuladas por Gagné y colaboradores,
así como las modalidades de ejecución que implica cada una y las condiciones de
aprendizaje que requieren. Las condiciones internas se refieren a la adquisición y
almacenamiento de capacidades para el aprendizaje y que son imprescindibles o ayudan
a su consecución. Las condiciones externas se refieren a los diversos tipos de sucesos
instruccionales, externos al aprendiz, que se deben programar para facilitar el aprendizaje.

http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/clarajaramillo_metodologia4/mentefactos.html
https://www.lifeder.com/robert-m-gagne/
https://www.studocu.com/es-mx/document/instituto-tecnologico-superior-de-
chicontepec/taller-de-investigacion/fundamentos-de-investigacion/11943625
http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/9084
https://www.ubits.com/contenidos/importancia-memoria-en-el-aprendizaje#:~:text=
%C2%BFCu%C3%A1l%20es%20el%20papel%20real,lo%20que%20iba%20a%20ser
https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/08/memoria-importancia-estudiante.html#:~
https://economipedia.com/definiciones/proceso-de-aprendizaje.html
https://es.scribd.com/document/164861160/07-Las-Capacidades-Humanas-Aprendidas-y-
Los-Tipos-de-Aprendizaje