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PERÚ Ministerio Viceministerio Dirección

de de Gestión de Tutoría y Orientación


Educación Pedagógica Educativa

CLIMA
INSTITUCIONAL
LINEAMIENTOS DEL SECTOR

ES RESPONSABILIDAD DEL SECTOR EDUCACIÓN

Contar con un sistema educativo eficiente,


con instituciones y profesores responsables
de su aprendizaje y desarrollo integral; recibir
un buen trato y adecuada orientación...”

Ley General Educación N° 28044 Art. 53°


LINEAMIENTOS DEL SECTOR

“La generación de un
entorno educativo
armonioso, confiable ,
eficiente, creativo y ético”

Reglamento de Educación Básica Regular y Educación


Básica Alternativa Art. 19°, inciso c y Art. 24°, inciso C.
LINEAMIENTOS DEL SECTOR

Al director de la IE le corresponde

Promover las relaciones humanas


armoniosas, el trabajo en equipo y la
participación entre los miembros de la
comunidad educativa.

Ley General de Educación Art. 55°


¿QUÉ ENTENDEMOS POR CLIMA INSTITUCIONAL?

CLIMA: Conjunto de condiciones de


cualquier género que caracterizan una
situación o su consecuencia, o de
circunstancias que rodean a una
persona.
Diccionario de la Real Academia Española
¿QUÉ ENTENDEMOS POR CLIMA INSTITUCIONAL?

CLIMA ORGANIZACIONAL: Es la percepción que


tienen los miembros de la organización respecto
de ella, de acuerdo a las condiciones que
encuentra en su proceso de interacción social y
en la estructura organizacional.
(Méndez, 2006)
Esta percepción va a generar determinadas
actitudes y comportamientos.
CLIMA EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Percepción que
tienen los miembros de la institución educativa, respecto
de las condiciones en las que se desenvuelve ésta, y que
se deriva del tipo de interacciones sociales y de las
características organizacionales.

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

¿Cómo
 RELACIONES perciben
INTEPERSONALES los miembros
estos Clima
componentes?
 ESTRUCTURA Institucional
ORGANIZATIVA

ESTILO DE
LIDERAZGO Actitudes y
comportamientos
 El desarrollo de un clima institucional positivo
favorece el logro de los aprendizajes y fines
propuestos en el Proyecto Educativo Institucional.

Clima
Institución
Institucional
Educativa
Positivo

Logro de
aprendizajes y
Busca objetivos
Favorece
educativos
IMPORTANCIA DEL CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO

Favorece el logro de los


Contribuye al
objetivos educacionales,
desarrollo de una
centrados en el desarrollo
convivencia armónica.
integral de la persona.

Permite la participación Fortalece el sentimiento


y compromiso de los
de pertenencia, identidad y
actores con los fines y
objetivos de la motivación de todos los
institución. actores.

Favorece el desarrollo y Contribuye a prevenir


crecimiento personal y problemas psicosociales.
profesional de cada uno de
los actores.
PERÚ Ministerio Viceministerio Dirección
de de Gestión de Tutoría y Orientación
Educación Pedagógica Educativa

¿CÓMO GENERAR UN CLIMA


INSTITUCIONAL POSITIVO?
¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL
POSITIVO?

CLIMA INSTITUCIONAL

GESTIÓN RELACIONES
INSTITUCIONAL INTERPERSONALES

ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA ESTILO DE
-Misión LIDERAZGO
-Visión
-Normas
¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL
POSITIVO?

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Estructura Organizativa

 Debe ser funcional a los objetivos, misión y


visión de la institución.
 Debe favorecer la interacción social positiva.
 Debe promover la participación de todos los
actores, hasta el nivel de toma de decisiones.
 Evaluación permanente de condiciones y
procesos.
¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL
POSITIVO?

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Estructura Organizativa

LA MISIÓN Y VISIÓN
 Debe haber claridad en su formulación.
 Debe ser conocida, comprendida, aceptada y
valorada por todos.
 Debe percibirse que su logro es factible.
 La misión y visión compartidas por los miembros
de la organización genera COMPROMISO.
¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL
POSITIVO?

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Estructura Organizativa

LAS NORMAS
 Deben ser conocidas, comprendidas,
aceptadas y respetadas.
 Las normas internas deben ser elaboradas de
manera conjunta.
 Establecer roles y responsabilidades de
manera clara y precisa.
¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL
POSITIVO?

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Estilo de Liderazgo

 Debe ser democrático y participativo, evitando el


verticalismo, el autoritarismo o la permisividad.
 Desarrollar una visión compartida.
 Orientar a los actores al logro de metas.
 Fomentar el trabajo en equipo.
 Promover la capacitación profesional y el crecimiento
personal en todos los actores de la IE.
¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL
POSITIVO?

Cualidades del líder

 Ser ejemplo de la práctica de valores: honestidad,


justicia, respeto.
 Practicar la disciplina como un estilo de vida de
orden, de organización y de acatamiento de las
normas y las leyes.
 Hacer uso de la creatividad para innovar, para
encontrar alternativas favorables a los cambios del
entorno y a la competitividad.
 Tener actitud de diálogo, capacidad de escucha,
sensibilidad social.
 Poseer habilidades para solucionar conflictos.
¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL
POSITIVO?

RELACIONES INTERPERSONALES

Fomentar un estilo de convivencia


democrática en un marco de respeto a los
derechos humanos y cumplimiento de deberes
y responsabilidades.
Desarrollar estrategias para solucionar
conflictos de manera armónica (negociación,
mediación, consenso, arbitraje).
Generar mecanismos de estímulo y
reconocimiento.
¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL
POSITIVO?

RELACIONES INTERPERSONALES

 Promover el respeto y valoración por las


diferencias, evitando todo tipo de discriminación.
 Énfasis en la cooperación y trabajo en equipo.
 Promover espacios de recreación y de
fortalecimiento de la integración.
¿CÓMO GENERAR UN CLIMA INSTITUCIONAL
POSITIVO?

RELACIONES INTERPERSONALES

LA COMUNICACIÓN debe:
 Ser valorada como herramienta fundamental
de la interacción social.
 Ser veraz y oportuna.
 Ser de ida y retorno.
 Darse con actitud de diálogo y de escucha.
PERÚ Ministerio Viceministerio Dirección
de de Gestión de Tutoría y Orientación
Educación Pedagógica Educativa

CÓMO CONTRIBUYE LA TUTORÍA A


¿
GENERAR UN CLIMA
INSTITUCIONAL POSITIVO?
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa
(D.S. Nº 006-2006-ED)

Área de Tutoría Área de Prevención


Psicopedagógica

• Personal Social
• Salud corporal y mental • Derechos Humanos y Convivencia
• Convivencia y disciplina Escolar Democrática
escolar democrática • Educación Sexual Integral
• Académica • Promoción para una vida sin drogas
• Vocacional • Educación en Seguridad Vial
• Cultura y actualidad
• Ayuda Social
CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

RVM N° 022-2007 - ED

Conjunto de acciones
organizadas caracterizadas por
relaciones interpersonales
democráticas entre todos los
miembros de la comunidad
educativa que favorece un estilo
de vida ético y la formación de
integral de los estudiantes.
CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

CLIMA INSTITUCIONAL

CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

PROMOCIÓN DE UNA PREVENCIÓN ANTE


CONVIVENCIA SITUACIONES DE
DEMOCRÁTICA, ÉTICA Y VULNERACION DE
PARTICIPATIVA DERECHOS
PROMOCIÓN DE UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
ÉTICA Y PARTICIPATIVA

Relaciones
Interpersonales
Normas Participación Valores

Derechos Humanos, Democracia, Ciudadanía

Vivencia cotidiana de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa


PREVENCIÓN DE SITUACIONES QUE VULNERAN
LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Maltrato
hacia Maltrato o
NNA Abuso Sexual Trabajo infantil acoso
entre
•Castigo físico y estudiantes
Humillante. (bullying)
•Prácticas
Explotación sexual
discriminatorias
infantil

Prevención, detección,
Rol de la IE asistencia y protección.
Campaña
“Tengo Derecho
al Buen Trato” Elaboración
La hora de Directiva N° 001-2006-
VMGP/DITOE de
tutoría normas
consensuadas

ESTRATEGIAS Y ESPACIOS
PARA PROMOVER
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
DEMOCRÁTICA

Resolución pacífica de Espacios de participación


conflictos (negociación,
mediación, consenso). DESNA
Municipio Escolar
Asamblea Escolar del Aula
PARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DEL CLIMA
INSTITUCIONAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa ha elaborado en


coordinación con el MIMDES:

“APRENDIENDO A RESOLVER
CONFLICTOS EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS”

Objetivos:
Contribuir al
mejoramiento del clima
institucional para el logro
de una convivencia
democrática en la IE.
Promover la resolución
pacífica y creativa de los
conflictos.
Con el apoyo del Comité Internacional de la Cruz Roja

“SESIONES DE TUTORÍA EN
DERECHOS HUMANOS Y
DERECHO INTERNACIONAL
HUMANITARIO”

Objetivo:
Contribuir al conocimiento básico
de los Derechos Humanos y el
Derecho Internacional Humanitario,
a través de la difusión de los
marcos normativos internacionales
y nacionales que lo sustentan, así
como algunos lineamientos en
materia de los derechos en el
campo pedagógico.
Con el apoyo de UNICEF en el marco del Proyecto “El
Estado y la Sociedad contra la violencia, el abuso y
la explotación sexual comercial infantil”

MATERIALES
EDUCATIVOS SOBRE
PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA SEXUAL

Objetivo:

Contribuir a la prevención
del maltrato, abuso sexual
y explotación sexual
infantil desde la escuela.
Con el apoyo de OIT

“SESIONES DE
TUTORÍA PARA LA
PREVENCIÓN DEL
TRABAJO INFANTIL”

Objetivo:

Dar a conocer el marco


conceptual y normativo para
entender mejor el problema
del trabajo infantil y ayudar a
prevenirlo. Incluye sesiones
de tutoría para estudiantes y
sesiones para trabajar con
padres de familia
Con el apoyo de ONUDD

“ETICA Y DEMOCRACIA DESDE


LA CONVIVENCIA ESCOLAR”

Objetivo:

Fomenta en los tutores las


capacidades y actitudes necesarias
para que puedan orientar a sus
estudiantes en la construcción de
entornos educativos armoniosos,
confiables, eficientes, creativos y
éticos.
Incluye sesiones de tutoría para los
niveles primaria y secundaria.
PERÚ Ministerio Viceministerio Dirección
de de Gestión de Tutoría y Orientación
Educación Pedagógica Educativa

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
www.minedu.gob.pe
DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
Programa de Derechos Humanos y Convivencia
Escolar Democrática
http:ditoe.minedu.gob.pe
Jr. Carabaya 650 - Cercado de Lima
Telf. 4281438