SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECHNOLOGY SCHOOLS DE:

ÁREA : Percentil ortográfico
CURSO : Comunicación
GRADO Y SECCIÓN : 5° “A” Primaria
SEMANA : 06
FECHA : 13- 03- 23
DOCENTE : Miriam valladares Chagray

TÍTULO DE LA CLASE Diptongo y Triptongo

PROPÓSITO Aprender a diferenciar el diptongo del triptongo

COMPETENCIA CAPACIDAD

Construye oraciones, reconociendo las clases  Opina sobre la importancia de los diptongos y
de diptongo y triptongo. triptongos.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
BUSQUEDA DE LA Escucha con atención las Muestra interés por su aprendizaje
EXCELENCIA clases.

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

DE LA SESIÓN

- Pizarra
INICIO Saludos cordiales - Papelote
- Plumones
- Presentamos una relación de palabras donde se resaltan algunas
sílabas.
- Preguntamos a los estudiantes
¿Qué observan? ¿Por qué algunas palabras tienen las sílabas
resaltadas?
¿Qué contienen?
A los estudiantes se les da un tiempo prudencial para que lean el texto y
saquen sus propias, conclusiones ¿Qué encontramos? ¿Por qué se
resaltaron algunas sílabas? ¿Qué trabajaremos hoy?
El tema de hoy es: Diptongo y Triptongo

Menciona a los alumnos sobre la importancia del tema y los invitamos a

debatir sobre lo leído. - Pizarra
- Escriben en la pizarra las palabras resaltadas divididas e sílabas, - Papelote
reconociendo la clase de palabras. - Limpia tipo
 - La docente profundiza los conocimientos del tema indicando la
diferencia que existe entre un diptongo y un triptongo - Cuadernos
DESARROLLO - Anotar en sus cuadernos el contenido de la clase. - Lapiceros
- Lápices
- Se realiza una explicación breve sobre el tema, realizando preguntas
-
obteniendo las respuestas necesarias.
-Resuelven ejercicios del libro en la pag 92
- Tarea

CIERRE VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE:

- Dialogamos sobre las actividades y que les pareció lo aprendido.
METACOGNICIÓN:
 Se plantea las siguientes preguntas de metacognición: ¿Qué
aprendemos? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué nos faltó aprender? ¿Qué
nos gustó más de la actividad?

EVALUACIÓN: Test de salida

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COORDINADORA O DIRECTOR(A) DOCENTE DE AULA