INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°20340 “NUEVO SAN

JUAN”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
TITULO DE LA SESIÓN: “RECONOCEMOS NUESTROS ESPACIOS EN LA I.E
ORGANIZANDO NUESTRA AULA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN
20340 NUEVO SAN JUAN
EDUCATIVA
ÁREA INGLÉS

GRADO Y SECCIÓN 4°

DOCENTE Lic. Jacqueline La Rosa León

DURACIÓN 2 horas

FECHA 4 de abril del 2024

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS EVIDENCIA / INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES
PRECISADOS PRODUCTO EVALUACIÓN
. Identifica información
explícita, relevante y
Obtiene información complementaria
del texto escrito. distinguiendo detalles
dispersos en el texto, que
contienen varios elementos
complejos en su estructura y
vocabulario variado, en
LEE DIVERSOS TIPOS diversos tipos de textos Ficha de lectura, Cuadernos
DE TEXTO EN INGLÉS escritos en inglés.
COMO LENGUA vocabulario y Exámenes
EXTRANJERA . Deduce diversas relaciones gramática Lista de cotejo
lógicas y jerárquicas en textos
escritos en inglés a partir de
Infiere e interpreta información explícita e
información del texto implícita. Señala las
escrito. características de seres,
objetos, lugares y hechos, y el
significado de palabras, frases
y expresiones en contexto.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes demuestran respeto con sus compañeros frente a

-Respeto
cualquier situación.
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IV. RUTA DE APRENDIZAJE:

RUTA DE
ACTIVIDADES TIEMPO
APRENDIZAJE
-El docente da la bienvenida a sus estudiantes y pregunta a los estudiantes
¿cómo están? ¿cómo se sienten en la clase de hoy? Luego, el docente
presenta las normas de convivencia para la clase de hoy.
- El docente y los estudiantes comentan sobre los acuerdos de convivencia
y su importancia.
-La docente continua con la presentación de la situación significativa y
conversa con los alumnos al respecto.
-El docente presenta el título de la unidad 1: Unit 1: “Let´s meet new
people”.
INICIO -El docente escribe en la pizarra el propósito de la sesión de hoy: 10´
*To understand a text about 3 students who meet for first time
*Sesion 1: Hi, what´s your name?
Competence: Read different types of text in english
-El docente presenta los criterios de evaluación para la lectura de hoy:
*¿Puedo obtener información del texto que leo? Si/Necesito ayuda/No
*¿Puedo identificar vocabulario usado en el texto? Si/Necesito ayuda/No
*¿Puedo deducir estructuras gramaticales simples del texto? Si/Necesito
ayuda/No
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RUTA DE
ACTIVIDADES TIEMPO
APRENDIZAJE
Antes de la lectura (Pre-reading)
.El docente inicia la clase con su presentación personal y con una
pregunta para interactuar con sus estudiantes.
Hello! I´m Carlos Tapia. Nice to meet you!
And you, what´s your name?
-Los estudiantes participan continuando con la secuencia:
-saludando, diciendo su nombre, diciendo la frase cuando se conoce a
alguien por primera vez y haciendo la pregunta a otro compañero.
Durante la lectura (While-reading)
-El docente reparte la ficha de lectura. Los estudiantes leen, escuchan
y completan el dialogo 1 y el dialogo 2
-Los estudiantes participan completando los espacios del diálogo con la
palabra que oyen en inglés: name, My, Sorry, Hi, Hello, meet, Thank
-Luego el docente realiza una repetición coral e individual del diálogo.
-Los estudiantes en pares completan el “Let´s speak” con su
información y practican el diálogo. El docente evalúa la participación de
todos los estudiantes.
-El docente escribe en la pizarra las siguientes oraciones y pide a los
estudiantes que completen con el “verb to be”
- Los estudiantes participan completando los espacios
DESARROLL -El docente copia en la pizarra el siguiente esquema gramatical
25´
explicando la forma afirmativa (contracción y forma completa)
O -Los estudiantes desarrollan los ejercicios “gramar 1 y 2/ vocabulary
-Los estudiantes transfieren sus respuestas a su hoja de clave de
respuestas y cuando terminen lo entregan al docente.
Después de la lectura (Post-Reading)
-El docente junto a sus estudiantes resuelve la práctica. Los
estudiantes participan de forma individual y el docente brinda
retroalimentación al momento.
-El docente pide a sus estudiantes que copien el “Useful Expressions –
Glossary” en sus cuadernos.
Self reflection
-Los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes con las preguntas
de autoevaluación. Los estudiantes copian y reflexionan sobre su
experiencia en la sesión de hoy.
1.- ¿Logre obtener información del texto que leo? Si/Necesito
ayuda/No
2.- ¿Logre identificar vocabulario usado en el texto? Si/Necesito
ayuda/No
3.- ¿Logre deducir estructuras gramaticales simples del texto?
Si/Necesito a
ayuda/No
METACOGNICION
- ¿Cómo hemos aprendido?
- ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido el día de hoy en mi vida
CIERRE cotidiana?
10´
- ¿Qué fue lo más sencillo y complicado del reto de hoy?
- ¿Lograste el propósito de hoy?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué estrategias, actividades funcionaron y cuáles no?
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VI. MATERIALES /RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA

MATERIALES / RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

Materiales de pizarra
Oxford and Cambridge dictionary
Guías prácticas

Nuevo San Juan, 4 de abril del 2024

Lic. Jacqueline La Rosa León Mg. Sandro Junior Ricapa Astorayme

Profesor (a) Director
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