Innovación para La Docencia

SEIEM ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE TOLUCA Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Español
Mtro. Ismael Santos Neri Innovación para la docencia
Datos Generales
Escuela Secundaria:
Asignatura:
Grado: Grupo:
Turno:
Fecha:
Proyecto Didáctico
Campo de Formación Asignatura Propósito (s) Generales de la Propósito (s) de la Lengua
Lengua Materna. Español Materna. Español en
Secundaria
Enfoque Organizadores Curriculares Actividades Recurrentes
Ámbito Práctica Social del Lenguaje
Aprendizajes Esperados Contenidos de Reflexión sobre el Tipo de texto Ambientes de Aprendizaje

Lenguaje
Principios pedagógicos Instrumentos para Evaluar Producto (s) Observaciones.
Diagnostico
Desarrollo
Actividad de Recurso o Estrategias Didácticas Tiempo
Inicio Material Didáctico
-Lectura de -Diapositivas **Al inicio de la clase. Presentarse de manera amable, quien eres, porque estás
información -Mapa aquí, que vas hacer (escriban la práctica socia del lenguaje, escriban la fecha.
-Presenta el proyecto ante el grupo con base en un ….. EL título es, se pretende
Productos de la alcanzar, las actividades se desarrollará de esta manera, los productos son estos, la
Clase -Video clip forma de trabajo es la siguiente, las reglas del juego son estas, de los trabajo yo
-Hojas blancas evaluó esto.
-Síntesis, esquema,
cuadro etc. de la -Plantea el escenario didáctico (mediante una historia, una dinámica, una charla,
presentación del -Fotocopias de la un acertijo, un reto, un concurso, una pregunta de investigación etc.)
proyecto. lectura tal…
-Reparte copias a los alumnos y da instrucciones de que hacer con el
-Material material (recorten y lo peguen, delinean el margen. Etc)
fotocopiable tal
como se indicó.
Observaciones sobre el funcionamiento de la clase. (la reflexión lo hace el alumno (a) normalista)
Actividad Uno Recurso o Material Estrategias Didácticas Tiempo

Didáctico
-Realización de -Cartel con los -Lee el texto con el grupo de estudiantes ….. (De la siguiente manera.
un panel (lluvia cuestionamientos sobre Individual, grupal, por filas, en silencio, de forma dirigida)
de ideas) el texto.
**En seguida se solicita a los alumnos que cierren sus cuadernos para que el profr
se cerciore si han comprendido el texto. Aquí es donde rescatan los
-Hojas blancas conocimientos previos.
-Pregunta sobre el contenido del texto por medio de la siguiente dinámica.

Productos de la -Colores “hojas de té” los cuestionamientos son los siguientes:
Clase ¿Cuál es el título del texto?
¿Quién escribió el texto?
-Redacción de un -Marcadores ¿Qué te impacto del texto?
texto según las ¿Qué aprendiste?
instrucciones ¿Cuál es tu opinión?
-Borrador
dadas
**Estas preguntas deben escribirse y presentarlas en un cartel o una
diapositiva, para evitar errores ortográficos.
-Cuaderno *Hay que aplicar una dinámica grupal para evitar señalar al alumno a que
participe de forma directa, algunos alumnos participan espontáneamente, hay
que darles la palabra y provocar que la mayor parte de los alumnos participe.
**El lenguaje es funcional primero es verbal y luego escrito.
-Los alumnos escriben…(una opinión, una conclusión, un resumen, una paráfrasis)
*Antes que escriban el profr debe dar bien las instrucciones: En que parte del
cuaderno, cuantos renglones, el texto que escriban tendrá margen, que quieres
que ellos te escriban en su texto, de cuánto tiempo disponen los alumnos para
realizarlo.
-Los alumnos leen su escrito ante el grupo.
**De acuerdo a tu estilo personal has que ello participen y se sientan con libertad
al leer lo que escribieron
Actividad Dos Recurso o Estrategias Didácticas Tiempo

Material
Didáctico
-Análisis -Esquema para -Explica mediante un mapa, diapositivas, dibujos u otros medios el tipo de
Comunicativo texto que se está trabajando y los temas de reflexión.
**La explicación no debe pasar de 10 minutos.

**una vez concluida la explicación hay que solicitar a los alumnos que copien
el contenido del material presentado.
explicar. -Colores.
-Los alumnos identifican expresiones coloquiales, vocablos regionales,
conceptos, palabras desconocidas etc, con la guía del profr.
**El profr debió analizar con anterioridad el texto para identificar tales aspectos,
también dar instrucciones precisas, si las palabras van a ser subrayadas,
encerradas y con qué color.
*Después de haber identificado las frases presentar un formato para
su concentración.
*Se sugiere llevar un modelo. La guía del profr es en todo momento
-Formato para - Escribe y relaciona los significados de acuerdo al texto, contexto cultural
concentrar la y contexto geográfico.
información
Frase en el texto Deducción del significado Significado real del
diccionario.
-Análisis -Copia del texto **Esta actividad depende del tipo de texto que se esté trabajando. Aunque
Estructural todos coinciden con la estructura.
-Colores
-Los alumnos con la ayuda del profesor Identifican la introducción, el
desarrollo y el cierre del texto y sus particularidades de cada aspecto que se
está trabajando.
-Reconoce las características de un párrafo, cómo se estructura.
-Analiza, comprende y aplica cada parte que integra el texto y plantea un

escrito similar.
**Si el profr lo decide puede formar equipos, para trabajar la actividad.
-Análisis gramatical -Copia del texto **Se trabaja con los aspectos seleccionados en el análisis comunicativo. **el
profesor siempre guía a sus alumnos para seleccionar, explicar e inducir a que
-Colores busquen otros ejemplos dentro del texto
-Identifican si las palabras seleccionadas son verbos, adjetivos, nexos,

adverbios, circunstanciales etc.
-Deduce la función de las reglas ortográficas dentro del texto.
-Investigación -Copia del texto **Esta actividad se sugiere que sea de tarea debido a que en muchas escuelas no
documental se cuenta con el material bibliográfico y los recursos electrónicos
-Colores
-Investiguen el significado de palabras propuestas en el análisis
-Otros
comunicativo. -Seleccionen otro texto de su agrado e identifique el inicio el
desarrollo y cierre.
- investiguen la clasificación de…. Verbos, adjetivos, nexos, adverbios,

circunstanciales etc., o de reglas gramaticales. Según el criterio del
profesor.
** hay que indicar al alumno cómo, cuándo y de qué manera van a traer la tarea
los alumnos. (En hojas blancas, escrito a computadora o a mano, en un mapa, en
un cuadro etc., con la bibliografía o sin ella, con caratula, en un folder etc.)
Productos de la Exposición del profr, concentrado de palabras, boceto de un texto, selección de aspectos gramaticales,
Clase investigación bibliográfica
Actividad Tres Recurso o Material Estrategias Didácticas Tiempo

Didáctico
-Análisis del texto -Copias -Lee nuevamente el texto y distingue los aspectos discursivos de la lengua.
**Estos dependen del texto que se esté trabajando (ideas principales, y
-Colores secundaria, recursos literarios, argumentos, opiniones, recursos prosódicos,
análisis esquemas, características de personajes, ambientes, variantes léxicas,
cronología de sucesos etc.)
Productos de la Hojas blancas
Clase -Organiza la información para su comprensión por medio de un…..
Esquema para
concentrar la **una vez identificado los aspectos discursivos deben ser concentrados en
información. -Esquemas esquemas, los cuales pueden ser (mapas, cuadros de doble entrada,
diagramas ,ficha entre otros)
Redacción de un
-Crea un texto a partir de los aspectos identificados.
texto.
Cuadernos **puede ser una historia, cuento, novela, artículo de opinión, una noticia,
antología, tríptico, monografía, reglamentos, poemas, reporte de lectura etc.
Actividad Cuatro Recurso o Material Estrategias Didácticas Tiempo

Didáctico
-Socialización con A criterio del profesor. -Genera un panel para socializar la práctica social del lenguaje que se
la vida diaria. está trabajando en este proyecto.
**El profesor por medio de la palabra transporta al alumno a su realidad, puede

ser por medio de preguntas por ejemplo:
¿Qué aprendiste? ¿Con que situaciones de tu vida lo relacionas?
Ahora que sabes de este tema qué de
Productos de la ¿Qué puedes hacer para que los demás
Clase tu actitud te gustaría cambiar
A consideración sepan de este tema?
del profesor.
**Después de la actividad se sugiere que los alumnos se reúnan en equipo
para planear y genera productos relacionados con el tema.
**Estos productos pueden ser trípticos, carteles, periódico mural, folletos,

platicas, conferencias etc.
Actividad Cinco Recurso o Material Estrategias Didácticas Tiempo

Didáctico
-Presentación del -Organiza el grupo de alumnos para la presentación de los productos. -

producto (s)
Evaluación del proyecto según los criterios establecidos al inicio del
-Evaluación del
proyecto.
proyecto.
Productos de la
Clase
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Nombre del titular del grupo Nombre del practicante Asignatura Grado Grupo No. Hombres No. Mujeres Total
Semana de práctica MES
Asistencia por día Evaluación de los productos de cada clase
NP Nombre del alumno TOTAL 0 1 2 3 4 5 6 Total

Instrumentos de Valoración
Ejemplos:
Rúbrica
Examen
Cuestionario
Portafolio
Diseñar instrumentos aquí
Anexos
Colocar Evidencias del material didáctico
Ejemplos.
Copias
Dibujos
Carteles
Mapas
Diseñar los esquemas aquí
Docente en Formación.
________________________________
Profr.
Responsable de la asignatura de Innovación para la docencia
______________________________
Mtro. Ismael Santos Neri
Profesor Titular del Grupo Director (a) Escolar
_______________________________ _______________________________ Profr. Profr.

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Enfoque Organizadores Curriculares Actividades Recurrentes

Ámbito Práctica Social del Lenguaje

Aprendizajes Esperados Contenidos de Reflexión sobre el Tipo de texto Ambientes de Aprendizaje

Actividad Uno Recurso o Material Estrategias Didácticas Tiempo

-Pregunta sobre el contenido del texto por medio de la siguiente dinámica.

-Los alumnos escriben…(una opinión, una conclusión, un resumen, una paráfrasis)

-Los alumnos leen su escrito ante el grupo.

Actividad Dos Recurso o Estrategias Didácticas Tiempo

**La explicación no debe pasar de 10 minutos.

-Analiza, comprende y aplica cada parte que integra el texto y plantea un

**Si el profr lo decide puede formar equipos, para trabajar la actividad.

-Identifican si las palabras seleccionadas son verbos, adjetivos, nexos,

-Deduce la función de las reglas ortográficas dentro del texto.

- investiguen la clasificación de…. Verbos, adjetivos, nexos, adverbios,

Actividad Tres Recurso o Material Estrategias Didácticas Tiempo

Actividad Cuatro Recurso o Material Estrategias Didácticas Tiempo

**El profesor por medio de la palabra transporta al alumno a su realidad, puede

**Estos productos pueden ser trípticos, carteles, periódico mural, folletos,

Actividad Cinco Recurso o Material Estrategias Didácticas Tiempo

-Presentación del -Organiza el grupo de alumnos para la presentación de los productos. -

Evaluación del proyecto según los criterios establecidos al inicio del

Semana de práctica MES

Asistencia por día Evaluación de los productos de cada clase

NP Nombre del alumno TOTAL 0 1 2 3 4 5 6 Total

Diseñar instrumentos aquí

Diseñar los esquemas aquí

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Mtro. Ismael Santos Neri

Profesor Titular del Grupo Director (a) Escolar

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