SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E.P : “María Auxiliadora”-
Catacaos
1.2 NIVEL : Primaria 1.6 DURACIÓN : 1h 20 min
1.7 DOCENTE : James Marlon Viera
1.3 GRADO : 3º Huertas.
1.4 AÑO LECTIVO : 2021 1.8 FECHA : 20-09-2021
1.5 ÁREA : Plan Lector

1.9 DENOMINACIÓN : Lectura “Un charco azul” 1.10. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

“Leemos la lectura Un Charco Azul”.

II.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
LEE DIVERSOS  Obtiene información • Deduce características implícitas de
TIPOS DE TEXTOS del texto oral. personajes, animales, objetos y lugares, y
EN SU LENGUA  Infiere e interpreta determina el significado de palabras según el
MATERNA información del contexto y hace comparaciones; así como el tema y
texto oral. destinatario.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE Superación personal
BÚSQUEDA DE LA  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
EXCELENCIA para cumplir con éxito las metas que se proponen para fomentar el hábito de la
lectura.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO
  El docente saluda amablemente a los estudiantes y crea un ambiente de
afecto para comenzar la sesión del día de hoy.
 El docente toma la asistencia de sus estudiantes.
 Los estudiantes leen los acuerdos de convivencia propuestos para el día
de hoy.
 El docente presenta la siguiente ruta de la lectura:

Leo para mí
I
N
I
10
C
I
O

 La docente conversa con sus estudiantes sobre la importancia de la

lectura.
 Los estudiantes se ponen cómodos para escuchar el cuento que el
docente tiene preparado para el día de hoy.
 Se presenta el propósito de la clase:

ANTES DE LA LECTURA 45
 Los estudiantes observan una imagen que es presentada por el docente.
D
E
S
A
R
R
O
L
 Los estudiantes hacen predicciones sobre la imagen observada,
L
respondiendo a las siguientes preguntas:
O
o ¿Qué observamos?
o ¿Qué está pasando en la imagen observada?
o ¿De que tratará la lectura que presentará el docente?
o ¿Te gustaría leer y saber qué pasa?
 Los estudiantes recuerdan los acuerdos de convivencia para la lectura.

DURANTE LA LECTURA
 El docente presenta la lectura a los estudiantes.
 Los estudiantes leen silenciosamente la lectura.
 El docente lee la lectura y les indica a los estudiantes que lo
escuchen con atención.
 Luego de haber leído la lectura, el docente indica a sus estudiantes
que es turno de ellos para que la lean y voluntariamente cada
estudiante lee un párrafo teniendo en cuenta los signos de puntuación
y el énfasis a la hora de leer.

DESPUES DE LA LECTURA
 Para profundizar la lectura, el docente presenta las siguientes
 preguntas:
o ¿Qué te gustó y qué no te agradó del cuento?
o ¿Qué llamó más tu atención?
o ¿Qué personajes aparecieron en el cuento?
o ¿Cuál es el desenlace del cuento? Coméntalo con tus propias
palabras.
o En tu cuaderno de trabajo redacta un final diferente para la
lectura el charco azul.
 Los estudiantes responden las preguntas planteadas por el docente.
 Los estudiantes rescatan el mensaje que quiere dar a conocer el autor
con la lectura y lo dan a conocer al resto de sus compañeros.
 Los estudiantes dibujan lo que más les gustó del cuento.

C Realizamos un recuento de las actividades y dialogamos sobre lo aprendido

I en la clase de hoy.
E o ¿Qué aprendimos hoy?
10 min.
R o ¿Hemos tenido dificultades al momento de leer?
R o ¿Cómo lo hemos superado?
E

V.- EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN

 Elabora un
Deducen características implícitas de los personajes y el dibujo sobre  Lista de cotejo
contexto, leen y comprenden la lectura y responden las lo que más
preguntas referentes a ella. te llamó la
atención de
la lectura.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
______________________________

Prof. James Marlon Viera Huertas

N° 3° PRIMARIA CRITERIOS
Deduce características Determina el mensaje
ESTUDIANTES implícitas de los de la lectura y
personajes, a partir de propone un final
la información diferente para ella
relevante del texto. teniendo en cuenta el
desenlace del texto.
Inicio Proc. Logr. Inicio Proc. Logr.
1 BALDA MORENO PAOLO A A
2 BAYONA MORALES AVRIL A A
3 CARDOZA CASTILLO AMY A A
4 CÉPEDA NUNURA LUCERITO
5 CHERO JUÁREZ CAMILA
6 CHUQUIHUANGA ORDINOLA A A
KATHERINE
7 CRUZ TEMOCHE EDDU A A
8 FLORES INGA MATHIAS A A
9 GUZMAN GONZALES NAYARA A A
10 HUASHUAYO ZAPATA ALEXIS
11 MARCELO GIRON KEYNS
12 MAZA LOPEZ AARON A A
13 OJEDA VIÑAS BRUNO A A
14 PALOMINO SILVA CESAR A A
15 PEÑA FEIJOO MATEO A A
16 PUESCAS RUIZ XIARA A A
17 RETO YARLEQUE MELANI A A
18 SANCHEZ RISCO KATHERINE A A
19 SULLON CRUZ ERICK A A
20 VALVERDE SANDOVAL ALEXIA A A
21 JUAREZ YARLEQUÉ ELIAS CALEB A A
LISTA DE COTEJO