Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Estrategia de Solución de Problemas

UNA AVENTURA CON LOS SERES VIVOS

Área (s): Ciencias naturales y tecnología Guía N°: 3

EJE CIENTIFICO Y TECNOLIGICO Grado: 1º

Duración:13
semanas

Descripción del problema, pregunta o reto

Cierto día en clases de ciencias la maestra propuso realizar una

experiencia, los niños eligieron un ser vivo para
cuidarlo, observarlo e investigar todo sobre sus
características.

Acordaron registrar todo en un diario en el que

se escribirían los cambios que estos habían
presentado durante todo este tiempo.
Sara y Andrés escogieron un pececito y una
planta de girasol y te invitan a hacer con ellos
este ejercicio para que aprendas sobre los seres vivos que te
acompañan en tu entorno.

¿Cómo podrías emplear la tecnología para explicar las características, y las funciones de
los seres vivos y su relación con el medio?

Meta de aprendizaje de Ciencias naturales

Interpreto la importancia de la dinámica de los ecosistemas para valorar, respetar y

proteger las especies de mi entorno en sus distintos hábitats, investigando las formas de
relacionarse y su beneficio con el medio que lo rodea .

Meta de aprendizaje de tecnología

Explico la importancia de los artefactos tecnológicos a través de diferentes herramientas

informáticas para relacionarlas con el desarrollo de actividades cotidianas.

META UNIFICADA

Explico la importancia de los ecosistemas y la protección de las especies en sus distintos

hábitats e investigo las formas de relacionarse y su beneficio con el medio que lo rodea
utilizando herramientas tecnológicas.

SABERES,
CRONOGRAMA ACTIVIDADES PARA LA
CONTENIDOS,
DE CLASES META ACCIONES CONCEPTOS

Acción 1: Conocer los

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Estrategia de Solución de Problemas

Del 30 de agosto al Cada ser vivo tiene su tipos de ecosistema El ecosistema:

14 24 de hábitat acuático y
septiembre. Acción 2: determinar terrestre
cuál es el ecosistema
adecuado para nuestros
seres vivos

Acción 3: explicar el
cuidado que debemos
tener con los
ecosistemas

Acción 1: determinar el
clima que los seres
Del 27 de
vivos elegidos necesitan
septiembre al 29 de
octubre. El clima que El clima: frío,
Acción 2: identificar los
necesitan los seres templado y
elementos esenciales
vivos caliente
que necesitan los seres
vivos Elementos de la
naturaleza: agua,
temperatura, aire
y suelo

Del 1 al 19 de Acción 1: comprender

noviembre las características de
Características
los seres vivos.
de los seres vivos
Acción 2: identificar la
Características de los forma como se
seres vivos alimentan para Formas de
sobrevivir relacionarse con
su medio
Acción 3: explicar la
forma como el ser vivo
se relaciona con su
medio

¿Cómo vamos acompañar a los estudiantes?

SINCRONICOS Y AUTÓNOMO PRESENCIAL

ASINCRONICOS

● Realizare las explicaciones

preliminares para mayor
Los estudiantes deberán Los estudiantes deberán
comprensión de los
investigar inicialmente presentar a la clase su
estudiantes
sobre algunas temáticas o aprendizaje
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● Entrego información de inferir algunas respuestas

algunos temas para consolidar
su aprendizaje

¿Cómo vamos a valorar los aprendizajes?

ACTIVIDAD ACCIÓN EVIDENCIA S A BAS BAJ

Cada ser vivo tiene Colorear los seres El estudiante observará

su hábitat vivos según su hábitat el ecosistema y
determinará los seres
vivos que allí habitan
realizaran una

Cartelera.

El clima que Comprender las Realizar un plegable con

necesitan los seres formas de los diferentes tipos de
vivos alimentación de los alimentación de los
seres vivos animales de nuestro
ecosistema

Características de Observar el ejemplo y A través de un ejemplo

los seres vivos contestar según las deduce lo que le
características. sucederá a cada planta y
escribir en el cuaderno
todo lo que observas.