Ciencias Naturales 4° básico

Planificación Unidad 1:
Ecosistemas

Semana Tema Lección Tiempo (*) Objetivos de lección Indicadores de evaluación Recursos
Inicio de unidad: Detectar los Realizan actividades que Aula virtual
págs. 12 y 13. aprendizajes previos y permiten reconocer contenidos
motivar el trabajo de previos.
la unidad.
Evaluación inicial: Evaluar los Relacionan los seres vivos con Aula virtual/
págs. 14 y 15. contenidos y su ambiente natural. juego
habilidades previos al Identifican las características
trabajo de la unidad. propias de plantas y animales.
1 Recuerdan el tipo de
reproducción de algunos
animales.
Asocian a algunos animales
según un criterio de
clasificación determinado.
Reconocen características
1
adaptativas de algunos
animales.

Tema 1: 1. Seres vivos y su Identificar las Identifican elementos no vivos, Cuaderno de

Características entorno: pág. 16. características y tales como temperatura, aire, actividades:
de los 2. Tipos de componentes de un cantidad de luz y agua págs. 6 a 9.
ecosistemas ecosistemas: ecosistema. (humedad) y vivos al explorar
págs. 17 y 18. un ecosistema terrestre.
Dan ejemplos de interacciones
2 que se generan entre
elementos vivos y no vivos de
un ecosistema.
Describen características de
ecosistemas terrestres y
marinos de Chile.
 3. Niveles de Comprender que en Identifican elementos no vivos,
organización de los ecosistemas tales como temperatura, aire,
los ecosistemas: existen niveles de cantidad de luz y agua
pág. 19. organización. (humedad) y vivos al explorar
4. ¿Qué es el un ecosistema terrestre.
2 hábitat?: pág. 20. 3 Predicen posibles efectos en
los seres vivos si cambian las
condiciones de temperatura y
aire del ambiente.

Tema 2: 1. Los organismos Conocer los tipos de Dan ejemplos de interacciones Cuaderno de
Relaciones se ayudan entre interacciones que que se generan entre actividades:
entre los seres sí: cooperación y ocurren entre los elementos vivos y no vivos de págs. 10 a
vivos comensalismo: seres vivos de un un ecosistema. 13.
págs. 22 a 24. ecosistema.
3 3

2. Interacciones Comprender que Comparan diferentes

negativas: entre los organismos interacciones entre seres vivos
competencia, también existen y establecen los efectos
depredación y interacciones negativos que se presentan
parasitismo: negativas. para los interactuantes.
págs. 25 a 28. Infieren los efectos negativos
4 3 que tienen para algunas
plantas la competencia con
otras especies.

5 Tema 3: 1. Tipos de 3 Identificar y clasificar Infieren el hábitat y algunos Cuaderno de

 Adaptaciones adaptaciones de las adaptaciones rasgos de animales y plantas a actividades:
de los seres los seres vivos: presentes en los partir de la observación de sus pág. 14 a 17.
vivos págs. 30 y 31. seres vivos. características externas.
 Físicas o Predicen las características
morfológicas, de que tendría un animal para
funcionamiento o adaptarse a las distintas
fisiológicas y de condiciones ambientales. Por
comportamiento ejemplo, al frío o al hielo.
o conducta). Comparan adaptaciones
conductuales en distintas
estaciones del año.
2. Adaptaciones en Comprender los Describen adaptaciones
animales: pág. diferentes tipos de estructurales y conductuales
32 a 36. adaptaciones en de los animales a diferentes
 Para la animales. ecosistemas, por ejemplo, la
respiración, para membrana de las patas de los
6 3
la alimentación, patos, hibernaciones o colores
para la defensa y de la cubierta corporal.
protección, para
el clima y para el
desplazamiento.
3. Adaptaciones en Comprender los Describen diferentes
plantas: págs. 37 diferentes tipos de adaptaciones de plantas a Aula virtual.
a 40. adaptaciones en diferentes ecosistemas, por
 Para la plantas. ejemplo, espinas de cactus en
obtención de el desierto.
nutrientes y para 2 Describen adaptaciones
cada hábitat. estructurales y conductuales
7 de los animales a diferentes
ecosistemas, por ejemplo, la
membrana de las patas de los
patos, hibernaciones o color
de la cubierta corporal.
Evaluación Evaluar los Identifican los factores bióticos Aula
intermedia. (Págs. 1 contenidos y y abióticos en un ecosistema y virtual/juego.
 42 y 43). habilidades los niveles de organización de
trabajados hasta el los organismos que se dan en
momento en la ellos.
unidad. Dan ejemplos sobre tipos de
interacciones entre los seres
vivos.
Analizan diferentes
adaptaciones de animales y
plantas a su hábitat.
Taller de habilidades Desarrollar Plantean predicciones acordes
científicas. (Págs. 44 habilidades de con la pregunta de
2
a 47) investigación investigación formulada en la
científica. actividad de camuflaje.
Tema 4: Los 1. Componentes de Analizar los Representan interacciones de Cuaderno de
8 seres vivos se una cadena componentes de una alimentación en cadenas actividades:
alimentan de alimentaria: cadena alimentaria. alimentarias especialmente de págs. 18 a
otros págs. 48 a 52. 1 origen chileno e identifican 21.
organismos productores,
consumidores y
descomponedores.
2. Cadenas Identificar los Dan ejemplos de interacciones Aula virtual
alimentarias en componentes de de alimentación entre distintos
Chile: págs. 53 a algunas cadenas organismos de un ecosistema,
56. alimentarias de Chile. especialmente de origen
chileno.
Explican la función de los
9 3 descomponedores en una
cadena alimentaria.
Predicen consecuencias en
una cadena alimentaria al
aumentar o disminuir el
número de organismos en
distintos niveles tróficos.
Tema 5: 1. Impacto del ser Comprender el Describen situaciones donde Cuaderno de
10 Protección de humano en el 2 impacto del ser el ser humano impacta actividades:
 los ambiente. humano en los positivamente algunos págs. 22 a
ecosistemas Efectos ecosistemas. ecosistemas, por ejemplo, 25.
negativos sobre forestación, vedas, protección
los ecosistemas: de áreas silvestres, entre
contaminación, otros.
deforestación,
sobreexplotación
, basura en la
ciudad: págs. 58
a 61.
2. Conservación de Entender la Dan ejemplos de situaciones Aula virtual.
los ecosistemas importancia de donde la actividad humana
chilenos: págs. conservar los deteriora los ecosistemas y los
62 a 64. ecosistemas chilenos. organismos que lo componen,
por ejemplo, derrames de
1 petróleo, caza no regulada,
tala de bosques, incendios
forestales, entre otros.
Nombran los Parques
Nacionales más relevantes de
Chile y los de su región.
Evaluación final: Evaluar los Identifican factores bióticos y Aula
págs. 66 a 71. contenidos y abióticos de un ecosistema. virtual/juego
habilidades Analizan las características de
trabajados en la las cadenas alimentarias Fichas de
unidad. Asocian las adaptaciones de refuerzo y
1
los animales con el ambiente ampliación.
donde viven.
11 Interpretan información Pruebas
referida a datos de incendios Forma A y B.
forestales.
Repasar y ejercitar los Identifican características de
Prepara la prueba 1 contenidos y las ecosistemas específicos.
1 habilidades Relacionan tipos de
desarrolladas en la interacciones entre
 unidad. organismos con el beneficio o
perjuicio que les otorga la
relación.
Relacionan diferentes
acciones con adaptaciones de
los organismos.
Relacionan categorías de
cadenas alimentarias con su
definición.
Explican las posibles
consecuencias de la
deforestación.
Me pongo a prueba Fomentar la Pleno.
1: págs. 74 a 77. metacognición y el
1 aprendizaje profundo.

(*) Horas pedagógicas de 45 minutos.