Institución Educativa Distrital Germán Vargas Cantillo.

Ambiente PIIC:

Guía No 1
NOMBRE DEL PROYECTO: Formando Guardianes kids para el cuidado del medio ambiente, Duración :
fomentado conciencia y cultura a través de la lúdica y las TIC, en niños y sus familias Trimestre 1
Nombre del Eje: Ciencia y conciencia ambiental para transformar, fomentando el cuidado
del medio ambiente a través de prácticas y el uso de las Tics.
Grado:1°

EJE: CIENTIFICO TECNOLOGICO GUÍA DE PROFUNDIZACION

Año:2019
Metas de Eje: Explico las características del entorno al que pertenezco reconociendo la importancia del autocuidado en
todas sus manifestaciones y los cambios que se generan en los diferentes procesos, haciendo uso de las tic para diseñar
acciones que permitan atender las problemáticas ambientales que se presentan en el entorno más cercano respondiendo a
mi compromiso como guardián del medio ambiente.

Preguntas Esenciales:
 ¿Porque es importante cuidar la vida en todas sus manifestaciones y como puedo hacerlo?
 ¿Cuáles son las características de los seres vivos de mi entorno?
 ¿Cómo podemos ayudar a cuidar el medio ambiente?
 ¿Cuáles son los cambios que se producen en el medio ambiente con el tiempo?
 ¿Cómo actuamos en nuestro planeta tierra?

Evidencias de aprendizaje
Reconocer características generales de los seres vivos del entorno.
Fomentar conciencia e interés en la participación y mejora del medio ambiente.
Tomar conciencia de los problemas ambientales y asumir una actitud sensible ante ellos.

Ciencias Matemática Tecnología e Actividades no vinculadas al

Áreas del Naturales informática proyecto:
Eje

Realizar Se trabajaran Se practicarán Día mundial del agua y la tierra.

actividades para conceptos normas de
clasificar y temporo- comportamiento Utilidad de los seres vivos y su
organizar los espaciales para asumir entorno.
seres de la para lograr una conductas de
Acciones naturaleza según mejor equidad, Partes de las plantas. Y su
tipo 1 Descripción sus ubicación del armonía o utilidad.
de características a entorno. igualdad de
Actividades través de los condiciones Reino animal y su hábitat
órganos de los entre el medio
sentidos. ambiente y sus Clasificación de los animales
habitantes. Animales domésticos.
Animales Salvajes.
Animales mamíferos.
Desplazamiento de los
animales.

Los animales y su familia

Acciones del teclado y Mouse

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Actividad 1  Me ubico en el entorno

Actividad 2  Desarrollo hábitos saludables para la vida

Acciones
tipo 2
Actividad 3  modelos para la construcción del chaleco

Acciones Actividad 1  Construyendo mi chaleco de guardián kids

tipo 3

Materiales Requeridos
 Metas de aprendizaje en las áreas de Ciencias Naturales, Matemáticas, Informática.
 Observación de laminas
 Experimentos dirigidos sencillos
 Observación del entorno.
 Observación de videos.
 Juegos y dinámicas.

ACCIONES TIPO 2

ACTIVIDAD 1: ME UBICO EN MI ENTORNO

a. Escucharemos la canción la Naturaleza hay que cuidar

https://www.youtube.com/watch?v=DaN_3NlAT_0 Luego se les pedirá a los niños
que compartan sus sentimientos y emociones relacionadas a la canción.

b. De la misma manera, realizaremos un recorrido en la Institución, dándoles la

oportunidad a los niños de observar y detallar el entorno que les rodea.

c. Se les pedirá a los niños recoger objetos alusivos a la naturaleza tales como:
piedrecitas, hojas, palitos. Y los agruparan y clasificaran por tamaño y formas.

d. Posteriormente se les pedirá a los niños que realicen un dibujo en el programa

de Paint, de aquello que más les llamo la atención.
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MI ENTORNO

Los estudiantes observaran diferentes sistemas de adaptación de los seres vivos,

a través del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=6q9xE8jKdcg

En mesas de trabajo encontrarán láminas alusivas al video y con sus compañeros

armarán secuencias.

2. Observa la película El Lorax y la Trúfula perdida, película basada en El Lorax, libro

infantil escrito por el Dr. Seuss, cual refleja la difícil situación por la que atraviesa una
sociedad cuando ve modificado su medio ambiente.

a. Teniendo en cuenta el mensaje de la película en mesa de trabajo encontraran la idea

principal “Talar un árbol no mola, plantar un árbol si mola”. Comparte con tus
compañeros de mesa que significa para ti esta expresión.

b. Busca debajo de las mesas imágenes del contexto que representen la realidad de
nuestro medio ambiente y acciones de cuidado por la naturaleza.
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En mesas de trabajo responde:

 ¿Qué te gustaría cambiar del entorno dónde vives?

 ¿De qué manera consideras que podrías ayudar a cambiar el medio ambiente
que te rodea?

 Sabes ¿Que son grupos ecológicos?

 ¿Conoces alguna persona que pertenezca a un grupo de cuidado ambiental?

 ¿Crees que es necesario que en tu colegio exista un grupo de guardianes de la

naturaleza?

 ¿Te gustaría pertenecer a un grupo de guardianes del medio ambiente? ¿Por

qué?
3. Colorea y decora a tu gusto la ilustración y por grupos realiza exposición de creaciones.
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Responde en tu cuaderno

 ¿De qué manera consideras que podrías ayudar a cambiar el medio ambiente
que te rodea?

 Sabes ¿Que son grupos ecológicos?

 ¿Conoces alguna persona que pertenezca a un grupo de cuidado ambiental?

 ¿Crees que es necesario que en tu colegio exista un grupo de guardianes de la

naturaleza?

 ¿Te gustaría pertenecer a un grupo de guardianes del medio ambiente? ¿Por

qué?

4. Sigue las instrucciones:

 Observa la ilustración.
 Forma conjuntos de animales
 Conjuntos de flores
 Conjuntos de frutas
 Conjuntos de seres no vivo.
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Mi entorno un aprendizaje
De acuerdo a las siguientes ilustraciones de mi entorno un aprendizaje los estudiantes
realizan una breve descripción acerca de lo que observan y realizan un párrafo corto
sobre la relación que se tiene sobre los diferentes espacios, armaran un conjunto de cada
objeto que encuentren en común

En el programa Paint realizan un dibujo con figuras geométricas de mi entorno

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5. Observa el video y las láminas propuestas de los seres vivos

https://www.youtube.com/watch?v=pc6UondCrJg

Separa los seres bióticos (vivos) de los abióticos (inertes) escribiendo el nombre de cada
uno donde corresponde

Observa a través de un espejo tu reflejo y describe lo que ves.

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Identifica las partes de tu cuerpo

Aprende el poema y elabora un dibujo relacionado con el tema

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Ubica los nombres de las partes del cuerpo humano en el lugar correspondiente

EN TU CUADERNO
Observa con atención cada cara y completa lo que le falta. Recorta y pega en el
cuaderno.

Una vez armada la imagen comenta con tus compañeros el género con el que te
identificas y moldéate en plastilina tu cuerpo utilizando diversas herramientas.
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ACTIVIDAD 2 DESARROLLO DE HABITOS SALUDABLES

1. Saludos con movimientos corporales.

a. Iniciaremos la sesión cantando y bailando al compás de la canción Los hábitos

saludables https://www.youtube.com/watch?v=sshHj_oiigI Una vez terminada
invitamos a los niños a sentarnos en círculo y compartir ideas, emociones
relacionadas al tema propuesto.

b. Luego utilizaremos los contenidos ProFuturo para afianzar conceptos

Observo la siguiente pirámide y elaboro con la guía de un adulto un decálogo de hábitos

saludables en 1/8 de cartulina decora a tu gusto y clasifícalo por orden de importancia
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2. Con fin de aprender acerca de una alimentación saludable, construiremos nuestro

propio horario de alimentación saludable, pero antes mostraremos imágenes
prediseñadas alusivos a los alimentos.
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Dibuja en Paint los alimentos que vas a pegar en el horario de desayunos saludables.

Con tus compañeros de mesa responde los siguientes problemas:

-Si el día lunes comimos manzanas peras y piñas y el martes comimos mandarinas,
guineos y peras, el miércoles comimos sándwich, bocadillo y leche, el jueves y viernes
comimos mecatos, coca cola y dulces.
Teniendo en cuenta lo anterior resuelve:
¿Cuántos días de la semana se comió comida saludable?

¿Cuántos días faltaron para continuar alimentándose sanamente?

-El fin de semana fuimos de compra al supermercado y compramos los siguientes

productos:
2 Peras
3 Guineos
1 Litro de leche
1 Bolsa de papitas margaritas
3 Coca Cola

¿Cuántos de los productos que se compraron contribuyen a mantener un cuerpo

saludable?

¿Cuántos de los productos que se compraron no contribuyen ni aportan a la salud del

cuerpo?
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3. Observa el video de hábitos de higiene

https://www.youtube.com/watch?v=TnHZwILk04Y
Y dialoga con tus compañeros de mesa acerca de lo aprendido.

Resuelve la siguiente actividad

Observa las imágenes propuestas y clasifica de acuerdo a la orden:

a. Número de elementos de aseo de color verde
b. Número de elementos de aseo de color azul
c. ¿Cuántos implementos de aseo aparecen en el cuadro, en total?
d. ¿Cuántos espacios quedaron en blanco?
e. En los espacios en blanco, dibuja algún otro implemento de aseo que conozcas.

ACTIVIDAD 3 CULTURA AMBIENTAL

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4. En el siguiente enlace veremos una canción titulada amigos de la tierra y los guardianes
de la tierra y un video sobre cultura ambiental para crear conciencia sobre la cultura
ambiental.

https://www.youtube.com/watch?v=Xso0MoJA1C8
https://www.youtube.com/watch?v=Xso0MoJA1C8
https://www.youtube.com/watch?v=zPr2E3p3GxI

Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué hacemos para proteger nuestro medio?

b. ¿Por qué es importante vivir en un medio ambiente sin contaminación?

c. Pregunta a tus papitos ¿Por qué los indígenas y las personas de la antigüedad

conservaban más el medio ambiente?

d. ¿Qué cuidados especiales tenían las personas de la antigüedad al cuidado del medio

ambiente?

e. ¿Cómo desde nuestras casas podemos aportar al cuidado del medio ambiente

Realiza un recorrido por tu entorno y responde las siguientes preguntas

¿Cuántos árboles frutales vistes en el recorrido?

¿Cuántas plantas ornamentales viste en el recorrido?
¿Cuántas canecas de basura color verde viste durante el recorrido?
¿Cuantas canecas de color azul viste en la zona del parque?
¿Cuantas canecas de color rojo viste en el piso amarillo?
Teniendo en cuenta el número de canecas realiza una suma de todas y escribe el total
aquí: ______________
Describe brevemente como encontraste el espacio si lo viste contaminado o estaba en
óptimas condiciones para habitar.
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Escucha atentamente la narración del cuento el árbol de la escuela

https://www.youtube.com/watch?v=WkHLB7TIQHU

En las mesas de trabajo encontraras unas cajitas donde hallaras unas preguntas
relacionadas al árbol. Léelas y comparte con tus compañeritos de mesa tus ideas,
sentimientos y emociones relacionadas al cuento.

Luego observa el árbol y cuenta el número de hojas que tiene. Total

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 Colorea las hojas pequeñas de color amarillo

 Colorea las hojas medianas de color naranja
 Colorea las hojas grandes de color verde

Responde
¿Cuántas hojas amarillas hay en el dibujo?
¿Cuántas hojas naranjas hay en el dibujo?
¿Cuántas hojas verdes hay en el dibujo?

 Dibuja un conjunto de hojas amarillas

 Dibuja un conjunto de hojas grandes.

ACTIVIDAD 3: modelos para la construcción del chaleco

Los estudiantes deben construir las 3 piezas del chaleco en cartulina con respecto a
las medidas que aparecen en cada imagen

Para esta actividad cada estudiante debe traer una cartulina, un metro, un lápiz y una
tijera.
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ACCIONES TIPO 3

ACTIVIDAD 1: CONSTRUYENDO MI CHALECO DE GUARDIAN KIDS

En esta actividad, los estudiantes construirán el chaleco que hace parte de la

indumentaria de los guardianes kids teniendo en cuenta el siguiente modelo con
las medidas correspondiente que presentara tu docente.

Para esta actividad se necesita los siguientes materiales por estudiante

 Tela de color verde fuerte (80 cm x 80 cm)

 3 botones
 1 carruso de hilo color verde fuerte (pequeño)
 1 Tijera
 1 aguja

Nota: Es importante la participación de 5 madres de familia para apoyar a los niños

debido a que esta actividad es compleja y así puedan ser apoyo a los docentes del eje
científico tecnológico.

 Los estudiantes realizaran los trazos en la tela, utilizando los modelos hechos
en cartulinas, realizados en clases anteriores.

 Los docentes junto con las madres de familia realizaran el cosido de las piezas
para el chaleco, debido a la complejidad de la actividad

 El eje expresarte para transformar debe entregar el logo en un archivo de foto,

con el fin de mandar a estamparlos en el chaleco