√ √ √

INSTITUCION EDUCATIVA LUIS GABRIEL MATEMATICAS 50 18 200

CASTRO GRADO NOVENO c. + −5 =¿
“Horizonte de investigación desde la 9 16 36
GUIA 4
frontera” INSTITUCION EDUCATIVA LUIS GABRIEL MATEMATICAS
DOCENTE: Belkys Xiomara Celín Luna CASTRO GRADO NOVENO
Primer periodo
“Horizonte de investigación desde la GUIA 5
2023 frontera”
NÚMEROS IRRACIONALES DOCENTE: Belkys Xiomara Celín Luna Primer periodo
Todo numero irracional tiene una expresión decimal 2023
infinita no periódica, se simboliza con II. NUMEROS REALES
Estos números no pueden ser escritos como una fracción, El conjunto de los Números Reales ℝ incluye los Números
ya que el decimal no tiene fin (infinitos) y no tienen un Racionales ℚ y los Números Irracionales 𝕀. Es decir: ℝ = ℚ
patrón (no periódico). ∪ 𝕀. Los conjuntos ℚ 𝑦 𝕀 son disjuntos, es decir, no existe
Se clasifican en algebraico y trascendental un número real que sea racional e irracional
Algebraico: se obtiene como resultado de una ecuación simultáneamente.
polinómica ej: √2 , , √3, √5, √6, √7, √8, √10, etc. LA RECTA NUMERICA
raíces que no tienen como resultado un numero entero. A cada número real le corresponde un único punto sobre la
Trascendental: no es la solución de ninguna ecuación recta y a cada punto sobre la recta real se le asocia un único
polinómica con coeficientes racionales como número real . Entre dos números reales hay infinitos números
reales.
π (pi) = 3.141592 …
VALOR ABSOLUTO
e (número de Euler) = 2,718281828459… El valor absoluto de un número real a se simboliza con |a| y es
ϕ (razón de oro) = 1,618033988749… la distancia que hay desde a hasta 0 sobre la recta numérica.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE IRRACIONALES (RAÍCES El valor absoluto o módulo de un número real cualquiera es el
CUADRADAS INEXACTAS) mismo número pero con signo positivo.
Para poder sumar o restar raíces cuadradas estas tiene PROPIEDADES DEL VALOR ABSOLUTO
Para poder resolver igualdades o desigualdades utilizamos
que ser semejantes, esto quiere decir que deben tener el algunas propiedades como:
mismo subradical.
1. el valor absoluto de un número nunca es negativo. |a| ≥0
a) √5 y 3√5 son semejantes por lo que se pueden sumar o Ej: |8| = 8 ≥ 0
restar, por ejemplo: 2. un número y su inverso aditivo tienen siempre el mismo valor
 √5 + 3√5 = (1 + 3)√5 = 4√5 (se mantiene la raíz y se absoluto |a| = |-a|
suman los enteros) 3. el valor absoluto de un producto es el producto de los valores
absolutos |ab| = |a||b| |-4 x9| = |-4| x |9|
 √5 − 3√5 = (1 − 3)√5 = −2√5 ( se mantiene la raíz y se
4. el valor absoluto de un cociente es el cociente de los
restan los enteros) absolutos
b) 2√3 𝑦 5√7 no son semejantes, por lo que no se pueden a
sumar ni restar, | ∨¿∨a∨¿∨b∨¿ con b ≠ 0 |-12/7/= |12|/|7/
b
 2√3 + 5√7 → Queda tal cual aparece, no se pueden 5. |an| = |a|n con n ∈ Z
operar.
Ahora bien, hay raíces que tienen subradicales mayores y Si a y b son números reales y a < b, entonces la
que no podemos analizar a simple vista si son semejantes distancia entre los puntos a y b en la recta real es |b-a|
con otra raíz para poder sumarlas o restarlas, como por
Ejemplo: para hallar la distancia entre los números -2 y 11, se
ejemplo √20 𝑦 2√45. calcula el valor absoluto de la resta del número mayor con el
Para resolver √20 + 2√45 debemos seguir los siguientes número menor, así:
pasos: 1. Debemos descomponer las raíces para analizar si |11- (-2) | = |13| = 13
son semejantes y poder sumar, para eso debemos trabajar TALLER 5
con los subradicales y escribirlos como factores de dos A. Encuentra el valor absoluto de:
valores en donde uno de ellos sea un cuadrado perfecto. 1. |(3+5)| =
20 = 4 ∙ 5 (El 4 es un cuadrado perfecto ya que es la 2. | -5/ 12| =
multiplicación de 2 por si mismo). 45 = 9 ∙ 5 (El 9 es un cuadrado 3. |0| =
perfecto ya que es la multiplicación de 3 por si mismo) √20 + 4. |(5/7) – 8| =
2√45 = √4 ∙ 5 + 2√9 ∙ 5…y siguientes pasos 5. |5 + (9/4)| =
6. |(1/10 + 1/100 – 1/ 1000) / 10| =
√20 + 2√45 = √4 ∙ 5 + 2√9 ∙ 5 = 2√5 + 2 ∙ 3√5 =
2√5 + 6√5 = (2 + 6)√5 = 8√5 B. Determina el valor o los valores de x que hacen verdaderas las
Taller 4. siguientes expresiones:
1. Efectúa estas operaciones con radicales semejantes 1. |x| = 10
a. 4 √7 +2 √7=¿ 2. 3 |-x | = 5
b. 12 √ 10+7 √ 10−9 √10=¿ 3. (31 /5 + 1 ) / 7 = |x|
C. 5 √ 5+3 √ 5−10 √ 5=¿ 4. |x-2| = 5
5. |x – 3/7| =
2 4
d. √ 6+3 √ 6− √6=¿ 6. |1/2 –x | = 3x
5 3 7. | ( 7x/2 / 4x2 )+ (5/ 3x ) = 2/3
2. Haz las siguientes operaciones 8. | ( √ 3+ x) √ 3−5 √ 3∨¿3 |
a. √ 5+ √ 45+ √ 180−√ 80=¿ 9. | (2x /15) – 7X/6| = 0
3 2 3 √8 −√ 2∨+¿−¿ √ 5∨¿ = |X|
b. 4 √ 12+ √ 48+ √ 27− √75=¿ 10. |
2 3 5 2
 C . [-1, 4] ;
D. (-4, 5];
E. ( - , 2];
F. (- 6 , )
3
G. ( √ 2 , ]
4
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS GABRIEL MATEMATICAS 2. Usando la notación de conjunto y de intervalo; escribe
CASTRO GRADO NOVENO los siguientes intervalos que están representados en la
“Horizonte de investigación desde la GUIA 6 recta real:
frontera”
DOCENTE: Belkys Xiomara Celín Luna Primer periodo
2023
DESIGUALDADES O INECUACIONES
Son enunciados matemáticos que se utilizan para comparar dos
expresiones
Intervalos, semirrectas y entornos
Un intervalo es un subconjunto de números reales que
corresponden a los puntos de un segmento o una semirrecta
en la recta real.
Clasificación de los intervalos (a, b son Reales)

3. Usando la notación de conjunto; escribir los siguientes

intervalos que están en notación de intervalo:
1) {x  R / - 6 ≤ x < 8} = [- 6, 8)

2) {x  R / - 4 ≤ x < 0} =

3) {x  R / - 4 ≤ x < ½} =

4) {x  R / - 4 ≤ x ≤ 7} =

5) {x  R / -3 < x < 1} =

6) {x  R / -2 ≤ x ≤ 2} =

7) {x  R x / -2 ≤ x ≤ 4} =

8) {x  R / ¼ ≤ x < 1} =

DESIGUALDADES

Ejemplo realiza una gráfica del intervalo { x/ x ≥ -4}

Rta: dibujo la recta, ubico el 4 y luego indico hacia el lado los
números que son mayores -4. Se escribe la solución utilizando
los corchetes o paréntesis para indicar si es cerrado o abierto
[-4, ∞+)

Taller # 6.
1. Dibujar los siguientes intervalos en la recta real,
clasifícalos como abiertos, cerrados o semiabiertos y
exprésalos en forma de conjunto:
A . [-3, 3] ;
B. (-3, 3) ;