TABLA COMPARATIVAS DE LAS LEYES DE EDUCACIÓN

LEY 24195 LEF

FECHA DE CREACIÓN Se sanciona el 14 de abril de 1993 y se promulga el 29 de abril.

ESTRUCTURACIÓN DEL Educación inicial siendo obligatoria el último año.

SISTEMA Educación general básica polimodal duración de 3 años.

Educación superior

Educación de postgrado.

PRINCIPIOS GENERALES Libertad de enseñar y aprender.

Derecho de aprender mediante la igualdad de oportunidades y sin sufrir discriminación alguna.

Identidad nacional

Desarrollo tecnológico.

Consideración de la democracia.

EL DOCENTE: FORMACIÓN Ejercer su profesión sobre las bases del respeto, la libertad de cátedras y de enseñar en el marco de las
DERECHOS Y DEBERES normas pedagógicas y curriculares establecidas por la autoridad educativa, el ministerio de cultura y
educación de la Nación, las provincias y las municipales de la ciudad de Buenos Aires, deberá garantizar
la calidad de la educación.

REGÍMENES ESPECIALES Educación especial

Las necesidades de los alumnos serán revisadas periódicamente por profesionales.

Educación de adultos

Educación de artística.

GOBIERNO Y Las provincias y las municipalidades de la ciudad de Buenos Aires acordarán en el seno del Consejo
ADMINISTRACION DEL Nacional de Cultura y Educación.
SISTEMA EDUCATIVO

FINANCIACIÓN Está a cargo de la provincia.

La inversión base 1992 es de6.120.196.000 y será incrementada un 20 % anual.

Objetivo Integrar todas las facetas de los individuos, fortalecer la identidad nacional, fomentar los valores éticos y
democráticos, atender y respetar la diversidad cultural.
 TABLA COMPARATIVAS DE LAS LEYES DE EDUCACIÓN
LEY 24195 LEF
FECHA DE Se sanciona el 14 de abril de 1993 y se
CREACIÓN promulga el 29 de abril.
ESTRUCTURACIÓN Educación inicial siendo obligatoria el
DEL SISTEMA último año.
Educación general básica polimodal
duración de 3 años.
Educación superior
Educación de postgrado.
PRINCIPIOS Libertad de enseñar y aprender.
GENERALES Derecho de aprender mediante la
igualdad de oportunidades y sin sufrir
discriminación alguna.
Identidad nacional
Desarrollo tecnológico.
Consideración de la democracia.
EL DOCENTE: Ejercer su profesión sobre las bases del
FORMACIÓN respeto, la libertad de cátedras y de
DERECHOS Y enseñar en el marco de las normas
DEBERES pedagógicas y curriculares establecidas
por la autoridad educativa, el ministerio
de cultura y educación de la Nación, las
provincias y las municipales de la
ciudad de Buenos Aires, deberá
garantizar la calidad de la educación.
REGÍMENES Educación especial
ESPECIALES Las necesidades de los alumnos serán
revisadas periódicamente por
profesionales.
Educación de adultos
Educación de artística.
LEY 26206 LEN
Se sanciona el 14 de diciembre del 2006
y se promulga el 27 de abril.
Comprende de 4 niveles,
La educación inicial.
La primaria.
La secundaria.
La educación superior.
8 modalidades.
La educación es una prioridad nacional y
se constituye en política del Estado para
construir una sociedad justa reafirmada
a la soberanía e identidad nacional.
La educación y el conocimiento son
bienes públicos y es un derecho
personal y social garantizado por el
Estado.
A las capacidades y actualización
integral, gratuita y en servicios a lo largo
de toda su carrera, a respetar y hacer
respetar los principios constitucionales,
las disipaciones de la presente ley, la
normativa institucional y la que regula la
tarea del docente.
La formación está a cargo del I.N.F.O.D
Educación especial
Educación rural
Educación de jóvenes y adultos,
artística, técnico profesional, intercultural
bilingüe, Educación en contextos de
privación de libertad, domiciliaria y
hospitalaria.
GOBIERNO Y Las provincias y las municipalidades de
ADMINISTRACION la ciudad de Buenos Aires acordarán en
DEL SISTEMA el seno del Consejo Nacional de Cultura
EDUCATIVO y Educación.
FINANCIACIÓN Está a cargo de la provincia.
La inversión base 1992 es
de6.120.196.000 y será incrementada
un 20 % anual.
Infraestructura Lo nombra únicamente como el lugar
donde se desarrolla la enseñanza
Impacto de la Lograr la adquisición y el dominio
modernización de los instrumental de los saberes
contenidos considerados socialmente significativos:
comunicación verbal y escrita, lenguaje
y operatoria matemática, ciencias
naturales y ecología, ciencias
exactas, tecnología e informática,
ciencias sociales y cultura nacional,
Latinoamericana y Universal -
Incorporar el trabajo como
metodología pedagógica, en tanto
síntesis entre teoría y práctica, que
fomenta la reflexión sobre la
realidad, estimula el juicio crítico y es
El organismo de la concentración de la
política educativa nacional es el Consejo
Nacional de Educación.
El Estado garantiza la financiación del
sistema educativo según la ley 26.075 y
no será inferior al 6% del PBI
Para asegurar la buena calidad de
la educación, la cohesión y la
integración nacional y garantizar la
validez nacional de los títulos
correspondientes, el Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología, en
acuerdo con el Consejo Federal de
Educación: Dotará a todas las
escuelas de los recursos materiales
necesarios para garantizar una
educación de calidad, tales como la
infraestructura, los equipamientos
científicos y tecnológicos, de educación
física y deportiva, bibliotecas y otros
materiales pedagógicos, priorizando
aquéllas que atienden alumnos/as
en situaciones sociales más
desfavorecidas, conforme a lo
establecido en los artículos 79 a 83
de la presente ley
El fortalecimiento de la perspectiva
regional latinoamericana,
particularmente de la región del
Mercosur, en el marco de la
construcción de una identidad
nacional abierta, respetuosa dela
diversidad.-La causa de la
soberanía territorial, política, económica
y social de nuestra Nación, en
particular de la recuperación demuestras
Islas Malvinas, Georgias del Sur y
Sandwich del Sur, de acuerdo con
lo prescripto en la Disposición
Transitoria Primera de la
medio de organización y promoción
comunitaria.- Adquirir hábitos de
higiene y de preservación de la salud
en todas sus dimensiones. - Utilizar la
educación física y el deporte como
elemento indispensable para desarrollar
con integralidad la dimensión
psicofísica. - Conocer y valorar
críticamente nuestra tradición y
patrimonio cultural, para poder optar por
aquellos elementos que mejor
favorezcan el desarrollo integral como
persona.- Preparar para el ejercicio
delos derechos y el cumplimiento de los
deberes de ciudadano/a en una
sociedad democrática moderna, de
manera de lograr una voluntad
comprometida con el bien común, para
el uso responsable de la libertad y para
la adopción de comportamientos
sociales de contenido ético en el
plano individual, familiar, laboral y
comunitario. - Afianzar la conciencia
del deber de constituirse en agente de
cambio positivo en su medio social y
natural. - Profundizar el
conocimiento teórico en un conjunto
de saberes agrupados según las
orientaciones siguientes: humanística,
social, científica y técnica. -
Desarrollar habilidades instrumentales,
incorporando el trabajo como
elemento pedagógico que acrediten
para el acceso a los sectores de
producción y del trabajo. -
Desarrollar una actitud reflexiva y
crítica ante los mensajes de los
medios de comunicación social. -
Favorecer la autonomía intelectual y
el desarrollo de las capacidades
necesarias para la prosecución de
estudios ulteriores
Constitución Nacional.-El ejercicio y
construcción de la memoria colectiva
sobre los procesos históricos y
políticos que quebraron el orden
constitucional y terminaron
instaurando el terrorismo de Estado,
con el objeto de generaren los niños,
adolescentes, jóvenes, adultos y
adultos mayores reflexiones y
sentimientos democráticos y de defensa
del Estado de Derecho ya plena
vigencia de los Derechos Humanos,
en concordancia con lo dispuesto por
la Ley 25.633.-El conocimiento de
los derechos de los niños, y
adolescentes establecidos en la
Convención de Naciones Unidas sobre
los Derechos del Niño, Ley nacional
26.061 y la Ley provincial 13.298.-El
acceso y dominio de los saberes
de la información y la comunicación
y de sus técnicas y tecnologías
formarán parte de los contenidos
curriculares de todos los Niveles
educativos, siendo indispensables
para la inclusión en la sociedad
del conocimiento y la conformación de
una ciudadanía plena de derechos.
Los medios de comunicación no
constituyen un elemento anexo, más o
ajeno al sistema escolar, sino que
se conforman como sujetos
educadores de máxima importancia,
que deben articular con las
instituciones educativas a través de
las respectivas prescripciones
curriculares y del desarrollo de un
diálogo preciso, continuo y
progresivo que atienda y apunte a la
plena integración comunicacional y
educativa de sus saberes y prácticas.-
La recuperación plena de las
identidades culturales de las
naciones y pueblos originarios,
basados en los derechos
establecidos como memoria histórica
en las leyes nacionales 23.302, 24.071,

Concepción de El Sistema Educativo posibilitara la
educación formación integral y permanente del
hombre y la mujer, con vocación
Nacional, proyección Regional y
Continental y visión Universal, que se
realicen como personas en las
dimensiones cultural, social, estética,
ética y religiosa, acorde con sus
capacidades, guiados por los valores de
vida, libertad, bien, verdad, paz,
solidaridad, tolerancia, igualdad y
justicia. Capaces de elaborar, por
decisión existencial, su propio
proyecto de vida. Ciudadanos
responsables, protagonistas críticos,
creadores y transformadores de la
Sociedad, a través del amor, el
conocimiento y el trabajo. Defensores
de las Instituciones Democráticas y del
medio ambiente. (Art 6) El Estado
Nacional, las Provincias y la
Municipalidad de la Ciudad de Buenos
Aires, garantizan el acceso a la
educación en todos los ciclos, niveles
y regímenes especiales, a toda la
población.
Impacto de la Educación inicial de 3 años siendo
extensión de la obligatoria únicamente el último año.
obligatoriedad Educación general básica, obligatoria
de 9 años, a partir de los 6 años de
edad.
en el convenio internacional de la OIT
169/89 y en el artículo 75 inciso 17 de la
Constitución Nacional.-La integración
conceptual y operativa de las
prácticas y saberes de los procesos
científicos, tecnológicos, de desarrollo
e innovación productiva, atendiendo
a las características de las
concepciones de independencia
económica, soberanía territorial y
cultural y autonomía política de la
Nación.
Educación integral, que facilite la
integración social plena de todos y para
todos. Se considera a la educación y al
conocimiento un bien público y un
derecho personal y social. Pretende
formar ciudadanos críticos, para la toma
de decisiones, la inserción laboral o en
el mundo del conocimiento. Se
reconoce a la educación como un medio
para el progreso social y la posibilitador
del despegue de la condición de origen.
El estado se comprometió a respetar y
garantizar la diversidad cultural.
La obligatoriedad escolar en todo el
país se extiende desde la edad de
CINCO (5) años hasta la finalización del
nivel de la Educación Secundaria. El
nivel de 4 años debe ofrecer
cobertura universal.
Rol del estado en la ART 2 El Estado Nacional tiene la
educación responsabilidad principal e indelegable
de fijar y controlar el cumplimiento de la
política educativa, tendiente a
conformar una sociedad argentina justa
y autónoma, a la vez que integrada a la
región, al continente y al mundo
Igualdad y Equidad Art 64 - El Poder Nacional financiará
total o parcialmente programas
especiales de desarrollo educativo que
encaren las diversas Jurisdicciones con
la finalidad de solucionar emergencias
educativas, compensar desequilibrios
educativos regionales, enfrentar
situaciones de marginalidad, o poner en
práctica experiencias educativas de
interés nacional, con fondos que a tal fin
le asigne anualmente el presupuesto, o
con partidas especiales que se habiliten
al efecto.
ART 5: El Estado Nacional fija la política
educativa y controla su cumplimiento
con la finalidad de consolidar la unidad
nacional, respetando las particularidades
provinciales y locales
Le dedica un capítulo artículos entero
del 79 al 83. Textos escolares y otros
recursos pedagógicos, culturales,
materiales, tecnológicos y económicos a
los alumnos, familias y escuelas que se
encuentren en situación socioeconómica
desfavorables, garantizar el acceso y la
permanencia en la escuela de las
alumnos en estado de gravidez así como
la continuidad de sus estudios luego de
la maternidad, inclusión de los niños/as
no escolarizados en espacios escolares
no formales como tránsito hacia el
proceso de reinserción escolar plenos,
que los/as docentes con mayor
experiencia y calificación se
desempeñen en las escuelas que se
encuentran en situación más
desfavorable. Art 138: El Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología, de
acuerdo con el Consejo Federal de
Educación, diseñará programas a
término destinados a garantizar la
erradicación del analfabetismo y el
cumplimiento de la educación obligatoria
prescripta en el artículo 16 de la
presente ley, para la población mayor de
dieciocho (18) años de edad que no la
haya alcanzado a la fecha de la
promulgación de la presente ley.
Art 143: El Estado Nacional, las
Provincias y la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires deberán garantizar a las
personas migrantes sin Documento
Nacional de Identidad (DNI), el acceso y
las condiciones para la permanencia y el
egreso de todos los niveles del sistema
educativo, mediante la presentación de
documentos emanados de su país de

Calidad El Ministerio de Cultura y Educación de
la Nación, las Provincias y la
Municipalidad de la Ciudad de Buenos
Aires, deberán garantizar la calidad de
la formación impartida en los distintos
ciclos, niveles y regímenes especiales
mediante la evaluación permanente del
sistema educativo, controlando su
adecuación a lo establecido en esta ley,
a las necesidades de la comunidad, a la
Política Educativa Nacional, de cada
Provincia y de la Municipalidad de la
Ciudad de Buenos Aires y a las
concertadas en el seno del Consejo
Federal de Cultura y Educación. A ese
fin deberá convocar junto con el
Consejo Federal de Cultura y Educación
a especialistas de reconocida idoneidad
e independencia de criterio para
desarrollar las investigaciones
pertinentes por medio de técnicas
objetivas aceptadas y actualizadas. El
Ministerio de Cultura y Educación
deberá enviar un informe anual a la
Comisión de Educación de ambas
Cámaras del Congreso de la Nación
donde se detallen los análisis realizados
y las conclusiones referidas a los
objetivos que se establecen en la
presente ley.
Objetivo Integrar todas las facetas de los
origen
le dedica un capítulo entero (artículos 84
a 86) el ministerio definirá estructuras y
contenidos curriculares comunes y
núcleos de aprendizajes prioritarios en
todos los niveles y años de la
escolaridad obligatoria, establecerá
mecanismos de renovación periódica
total o parcial de dichos contenidos
curriculares comunes, asegurara el
funcionamiento de la formación inicial y
continua de los docentes como factor
clave de la calidad de la educación,
implementara una política de evaluación
concebida como instrumento de mejora
de la calidad de la educación, estimulara
procesos de innovación y
experimentación educativa, dotara a
todas la escuelas de recursos tales
como la infraestructura, los
equipamientos científicos y tecnológicos,
de educación física y deportiva,
bibliotecas y otros materiales
pedagógicos, contenidos curriculares de
acuerdo a las necesidades sociales,
culturales y productivas, y promoverán la
definición de proyectos institucionales
que permitan a las instituciones
educativas postular sus propios
desarrollos curriculares.
ARTÍCULO 76.- Créase en el ámbito del
Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología el Instituto Nacional de
Formación Docente como organismo
responsable de…
ARTÍCULO 28.- Las escuelas primarias
serán de jornada extendida o completa
con la finalidad de asegurar el logro de
los objetivos fijados para este nivel por la
presente ley.
ARTÍCULO 87.- La enseñanza de al
menos un idioma extranjero será
obligatoria en todas las escuelas de nivel
primario y secundario del país.
Asegurar educación de calidad e
individuos, fortalecer la identidad
nacional, fomentar los valores éticos y
democráticos, atender y respetar la
diversidad cultural.
igualitaria, fortalecer la identidad
nacional, respeto a los derechos de los
niños y adolescentes, cultura del trabajo
individual y cooperativo, fomentar los
hábitos de lectura y escritura, manejo de
los nuevos lenguajes y tecnologías.